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2012年教育与教育学教育理论高分题库精编

项选择题

1.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的是()

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.朱熹

2.教育史上，“产婆术”的提出者是()

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

3.狭义的教育主要是指()

A.社会教育

B.家庭教育

C.职业教育

D.学校教育

4.教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是()

A.学校的产生

B.剩余产品的出现

C.有了国家

D.创造了文字

5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

6.“终身化”的教育特征出现在()

A.古代社会

B.文艺复兴后的欧洲

C.近代社会

D.现代社会

7.()的出版是教育学成为一门独立学科的标志。

A.《教育学》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《民主主义与教育》

8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是()

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

9.传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是()

A.凯洛夫和赫尔巴特

B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威

D.夸美纽斯和杜威

10.广义的教育是指()

A.学校教育

B.社会教育

C.家庭教育

D.一切培养人的活动

11.我国出现最早的学校教育形态是在()

A.夏代

B.商朝

C.西周

D.春秋战国时期

12.主张“道法自然”的是()学派。

A.道家

B.法家

C.墨家

D.儒家

13.认为“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家()

A.荀子

B.孔子

C.墨子

D.孟子

14.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是()

A.许慎

B.孔子

C.朱熹

D.韩愈

15.下列选项中属于夸美纽斯的观点的是()

A.美德可教

B.教学要具有教育性

C.教育即生长，学校即社会

D.把一切事物教给一切人类的全部艺术

16.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()

A.赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.杜威

17.教育的“心理起源说”认为教育起源于()

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

18.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的()

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.继承性

19.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有()

A.历史性

B.永恒性

C.普遍性

D.相对独立性

20.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作中不属于“四书”范围的是()

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

21.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()

A.洛克

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.康德

22.学校教育产生于()

A.原始社会末期

B.奴隶社会初期

C.奴隶社会末期

D.封建社会初期

23.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.军事体育训练

D.读写算的教育

24.“以僧为师”“以吏为师”是古代()教育的一大特征。

A.印度

B.中国

C.巴比伦

D.埃及

25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是()

A.《民主主义与教育》

B.《政治学》

C.《理想国》

D.《大教学论》

26.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“在做中学”的教育家是()

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.洛克

27.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()

A.《大学》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《学记》

28.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是()

A.杜威和《普通教育学》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.杜威和《民主主义与教育》

D.赫尔巴特和《民主主义与教育》

29.昆体良的《雄辩术原理》被称为()

A.“教育学的雏形”

B.世界上第一部专门论述教育的著作

C.教育学成为一门独立学科的标志

D.世界上第一本研究教学法的书

30.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持()

A.劳动起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.生物进化说

31.在我国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是()

A.《对教育方针的意见》

B.《新教育大纲》

C.《教学与发展》

D.《民主主义与教育》

32.德国教育家赫尔巴特是()

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

33.1951年提出“范例教学”模式的是()

A.赫尔巴特

B.瓦·根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

34.“活到老、学到老”是现代教育()特点的要求。

A.大众化

B.公平化

C.终身化

D.全民化

35.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是()的观点。

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

36.()是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

A.小学教育

B.学前教育

C.初中教育

D.义务教育

37.()是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

38.“教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿”，这种认识属于教育的()

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

39.“心理起源说”的代表人物是()

A.沛西·能

B.孟禄

C.利托尔诺

D.马克思

40.原始社会的教育的特点是()

A.阶级性

B.专制性

C.军事性

D.社会生产性

41.第一个对学前教育有深刻的认识并进行了系统论述的教育家是()

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.昆体良

D.夸美纽斯

42.世界上第一部论述学前教育的专著是()

A.《母育学校》

B.《爱弥儿》

C.《社会契约论》

D.《学记》

43.()是提倡和实施“爱的教育”的典范。

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

44.1816年，英国空想社会主义者()建立了近代欧洲最早的幼儿教育机构。

A.欧文

B.卢梭

C.傅立叶

D.圣西门

45.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的()

A.正向功能

B.负向功能

C.社会发展功能

D.隐性功能

46.“六艺”教育的内容不包括()

A.礼乐

B.射御

C.书数

D.经义

二、多项选择题

1.下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有()

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.洛克的《教育漫话》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

E.乌申斯基的《爱弥儿》

2.下列属于教育活动构成要素的包括()

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育设备

E.教育手段

3.实用主义教育学的主要观点是()

A.师生关系中以儿童为中心

B.重视学生在教学过程中的独立发现

C.学校即社会

D.以学生的经验为中心组织课程

E.教育即学生个体经验的不断增长

4.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有()

A.职官学校

B.官学

C.文士学校

D.私学

E.书院

5.教育史上的两大对立学派是传统教育学派和现代教育学派，其中，传统教育学派强调()

A.课堂中心

B.教材中心

C.学生中心

D.教师中心

E.经验中心

6.“七艺”中的“三科”是指()

A.四书

B.文法

C.修辞

D.辩证法

E.论语

7.下列选项出自《学记》的有()

A.“化民成俗，其必由学乎”

B.“君子之教，喻也”

C.“师严然后道尊”

D.“时教必有正业，退息必有居学”

E.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

8.原始社会的教育的特点包括()

A.无阶级性

B.为生产劳动服务

C.在社会生活中进行

D.教育手段极为简单

E.在特定场所进行

9.教育民主化的内涵包括（）

A.取消等级制度，实现教育机会均等

B.师生关系的民主化

C.教育内容的民主化

D.提倡教育结果的均等

E.教育方式的民主化

10.下列人物中，()属于教育的“生物起源说”的代表人物。

A.沛西·能

B.孟禄

C.利托尔诺

D.马克思

E.赫尔巴特

三、填空题

1.教育是培养人的一种社会活动，是传承、传递生产和的基本途径。

2.教育学是一门以、为研究对象，进行探索的科学。

3.古代的庠、序都是指，中国早在4000多年前的就有了学校教育的形态。

4.教育的构成要素有教育者、和。

5.教育功能按其作用的方向，可以分为和。

6.认为动物界也有教育且把教育看作是一种生物现象的观点属于。

7.教育的质的规定性是指教育是一种的社会活动。

8.根据文献记载，埃及在古王国末期已有，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

9.在古希腊以注重身心的和谐发展、教育内容比较丰富、教育方法比较灵活为特征的是的教育。

10.《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作，他在书中提出了“”的主张，充分体现了他在教育目的论上持“个人本位论”的观点。

11.教育功能按其作用呈现的形式，可以分为和。

12.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是。

13.西周的教育形式主要是和。

14.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在一书中。

15.在教育史上最早提出“教育遵循自然”的观点。

16.明确提出以马克思主义理论为教育指导思想的是前苏联的，其代表作是。

17.捷克教育家夸美纽斯在中对班级授课制进行了系统的描述。

四、判断题

1.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作。()

2.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。()

3.古代埃及开设最多的学校是宫廷学校。()

4.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。()

5.婆罗门教育的主要活动是背诵经典和钻研经义。()

6.教育史上第一个正式提出教育起源问题并把它作为一个学术问题来认识的是“生物起源说”。()

7.教育学研究的任务是发现教育规律。()

8.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。()

9.被称为“现代教育学之父”的教育家是夸美纽斯。()

10.美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。()

11.马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动。()

五、名词解释

1.教育

2.教育学

3.教育功能

4.终身教育

5.教育规律

6.学前教育学

六、简答题

1.教育的社会属性表现在哪些方面？

2.教育学的发展经历了哪几个阶段？

3.教育学研究的价值有哪些？

4.简述教育的“劳动起源说”的主要观点。

5.简述教育功能的分类及其依据。

6.简述“六艺”教育的内容。

7.教育的构成要素有哪些？

8.教育的起源说主要有哪些？

9.简述国外幼儿教育机构发展的特点。

10.简述制约幼儿身心发展的具体因素。

七、论述题

1.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？

2.试述幼儿进行同伴交往的意义。

3.近代社会中，教育的主要变化有哪些？

4.联系实际谈谈赫尔巴特的教学理论与杜威的教学理论的差异。

5.陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点有哪些？

八、案例分析

1.有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年的教育。还有些教师说，孔子也没有学过教育学，但这并不妨碍他成为万世师表。

你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。

2.在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这幅清新美丽的“画卷”中，突然一双小手高高举起：“老师，课文第四段第四句话中的‘滑’字，应改成‘划船’的‘划’字。”这位学生突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他学生也似有

所悟，都纷纷发表自己的看法：“是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’。”“是不是印错了？”“也许是作者错了。”有位学生提议：“老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！”

如果你是陈老师，你会怎么解决这一问题？运用所学知识谈谈你的看法。3.“看着孩子这副样子，我们做父母的心都揪起来了，可又不知道该怎么办才好！”面对已经6岁但还懵懵懂懂、口齿不清的儿子，嘉兴市的李氏夫妇无奈的眼神中带着凄楚。对于6岁的小杰而言，他的心灵大门是关闭的。患有自闭症的他，宁可一个人静静地坐在角落里，也不愿和人交流。“孩子曾到附近的幼儿园上了近一年学，可因为不适应学校环境又回到了家里。这两年，孩子一直由他的爷爷、奶奶带，老人家年纪也大了，长期这样肯定吃不消的……”李氏夫妇为儿子上幼儿园的事伤透了脑筋。

根据我国学前全纳教育的现状分析其产生的原因。

一、单项选择题

1.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，《孟子·尽心上》中说：“得天下英才而教育

之，三乐也”。

2.A【解析】“产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。

3.D【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育，而狭义的教育主要指学

校教育。

4.A【解析】在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离出来。

5.C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心

理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。二者都否定了教育的社会属性。

6.D【解析】“终身教育”是20世纪以后出现的教育思想，它倡导教育的“终身化”。

7.B【解析】1632年捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学成为一门独立学

科的标志。

8.C【解析】教育的民主化要求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利

地位的学习者予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。

9.C【解析】赫尔巴特强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用，

形成了传统教育以课堂、教材、教师为中心的特点；而作为现代教育学派的代言人，杜威则强调儿童在教育中的中心地位，其主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。

10.D【解析】广义的教育是指一切培养人的活动，凡是可以增进人的知识与技能、发展

人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称为“教育”。

11.A【解析】早在夏代，我国就出现了最早的学校教育形态。《孟子》里载有夏、商、

周“设庠序学校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。

12.A【解析】道家学派主张“道法自然”，认为一切顺其自然，便是最好的教育。

13.C【解析】对于获得知识，墨子认为主要有“亲知”“闻知”“说知”三种途径，前两种都

不够全面和可靠，必须重视“说知”。

14.A【解析】许慎在《说文解字》中作此解释。

15.D【解析】1632年，夸美纽斯在《大教学论》中，提出了“泛智教育”思想，探讨“把

一切事物教给一切人类的全部艺术”。

16.A【解析】赫尔巴特首次提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理

学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

17.B【解析】美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识模仿。

18.B【解析】“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了当时的教育的性质、目的和内容，这是教育的历史性的表现。

19.B【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会的发展共始终，这体现了教育的永恒性。

20.D【解析】“四书”包括：《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”包括：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

21.D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，1776年他在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中开讲教育学。

22.B【解析】根据史料记载，学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。

23.C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，轻视学术知识。

24.D【解析】古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。

25.B【解析】亚里士多德的教育思想反映在他的著作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。26.B【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”。

27.D【解析】《学记》出现在战国后期，是世界上最早的一篇专门论述教育问题的著作。

28.C【解析】实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，杜威的代表作是《民主主义与教育》，克伯屈的代表作是《设计教学法》。而赫尔巴特的《普通教育学》是规范教育学建立的标志。

29.D【解析】昆体良在《雄辩术原理》中总结了自己一生的教育实践经验，针对罗马教育当时存在的弊端，较为全面地提出了雄辩家教育的基本原则和设想，并详尽地阐明了有关教学的理论。

30.A【解析】“劳动起源说”是在历史唯物主义理论指导下形成的，它认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

31.B【解析】杨贤江的《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作。

32.B【解析】赫尔巴特是传统教育理论学派的代表，他强调教师中心、教材中心、课堂中心。

33.B【解析】“范例教学”模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。

34.C【解析】现代教育的“终身化”是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老、学到老”体现了这一特点。

35.D【解析】马克思主义教育学认为教育产生于生产劳动的需要，目的是培养全面发展的人。

36.B【解析】略。

37.B【解析】“生物起源说”认为“教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。”它是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

38.C【解析】美国教育学家孟禄在批判教育的“生物起源说”的基础上提出了教育的“心理起源说”，认为“教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿”。

39.B【解析】沛西·能、利托尔诺是“生物起源说”的代表人物，马克思是“劳动起源说”

的代表人物。

40.D【解析】原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，具有典型的社会生产性。

41.D【解析】对儿童早期教育价值的发现，可以追溯到柏拉图、亚里士多德、昆体良、奥古斯丁等人，他们都有关于儿童教育的言论，但是第一个对学前教育有深刻认识并进行系统论述的是夸美纽斯。

42.A【解析】夸美纽斯著有《母育学校》，这是世界上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。

43.D【解析】裴斯泰洛齐认为，儿童对母亲的爱，是道德教育最基本的要素，所以他提倡“爱的教育”，是实施“爱的教育”的典范。

44.A【解析】1816年，欧文在苏格兰纽兰纳克创办了一所幼儿学校，这是近代欧洲最早的幼儿教育机构。

45.B【解析】教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，题干阐述的是标准化的教学对学生发展的消极影响和作用，体现了教育的负向功能。46.D【解析】以礼乐为中心的“六艺”是西周的主要教育内容，它包括礼、乐、射、御、书、数。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】《爱弥儿》的作者是卢梭，不是乌申斯基。

2.ABCDE【解析】构成教育活动的基本要素有教育者、受教育者和教育媒介，其中教育媒介包括教育设备、教育措施、教育内容、教育手段等。

3.ABCDE【解析】实用主义教育学的基本观点是：教育即生活；教育即学生个体经验的不断增长；学校是一个雏形的社会；课程组织以学生经验为中心；师生关系中以儿童为中心；教学过程中重视学生自己的独立发现。

4.BDE【解析】在中国封建社会，学校教育的类型主要有官学、私学和书院，职官学校和文士学校是古代埃及的学校类型。

5.ABD【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，逐渐形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。

6.BCD【解析】“七艺”包括“三科”（文法、修辞、辩证法）“四学”（算术、几何、天文、音乐），其中各科都包含神学的内容。

7.ABCDE【解析】选项中的观点都出自《学记》。

8.ABCD【解析】原始社会没有专门的学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行的。

9.ABCDE【解析】教育民主化主要包括教育机会均等、师生关系的民主化、教育方式、教育内容等的民主化以及教育的自由化。

10.AC【解析】法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象，他们是“生物起源说”的代表人物。

三、填空题

1.文化社会生活经验

2.教育现象教育问题

3.学校夏代

4.受教育者教育媒介

5.正向功能负向功能

6.生物起源说

7.有目的地培养人

8.宫廷学校

9.雅典

10.洛克绅士教育

11.显性功能隐性功能

12.《林哈德与葛笃德》

13.国学乡学

14.《论语》

15.亚里士多德

16.凯洛夫《教育学》

17.《大教学论》

四、判断题

1. 【解析】《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。

2.√【解析】讽刺、定义和助产术是苏格拉底问答法的三个步骤。

3. 【解析】古代埃及开设最多的学校是文士学校。

4. 【解析】捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。

5.√【解析】婆罗门教育的指导思想是婆罗门教的教条，它的主要活动便是背诵经典和钻研经义。

6.√【解析】在对教育起源问题的讨论上，教育界有多种不同的看法，而第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出“心理起源说”和“劳动起源说”。

7.√【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育问题是整个教育学发展的核心，通过对教育问题的研究，去发现隐藏在背后的教育规律是教育学研究的任务。

8. 【解析】夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

9. 【解析】赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科，他第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被后人称为“现代教育学之父”。

10.√【解析】杜威是实用主义的代表人物，代表作是《民主主义与教育》。杜威从实用主义出发，反对传统教育以学科教材为中心；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”。

11.√【解析】马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动，提出了教育的“劳动起源说”。

五、名词解释

1.教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

2.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

3.教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。

4.终身教育是指包括各个年龄阶段的各种方式的教育，它强调职前教育和职后教育一体

化，青少年教育和成人教育一体化，职业教育和社会教育一体化。

5.教育规律是教育内部诸因素之间以及教育与外部诸因素之间内在的、本质的、必然的联系。

6.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。

六、简答题(答案要点)

1.(1)教育具有永恒性；

(2)教育具有历史性；

(3)教育具有相对独立性。

2.(1)教育学的萌芽阶段；

(2)教育学的独立形态阶段；

(3)马克思主义教育学的建立；

(4)当代教育学理论的新发展。

3.（1）超越日常教育经验；

（2）科学解释教育问题；

（3）沟通教育理论与实践。

4.(1)教育是基于生产的需求和人类生存而产生的；

(2)教育是人类所特有的一种社会活动，是一种有意识、有目的的活动；

(3)教育产生于劳动是以人类语言的产生为条件的；

(4)教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验；

(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。

5.（1）按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能；

（2）按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能；

（3）按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。

6.（1）礼，包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；

（2）乐，包括音乐、诗歌、舞蹈教育；

（3）射，射技教育；

（4）御，以驾兵车为主的军事技术教育；

（5）书，学字习写的教育；

（6）数，简单的数量计算教育。

7.（1）教育者；

（2）受教育者；

（3）教育媒介。

8.（1）生物起源说；

（2）心理起源说；

（3）劳动起源说。

9.（1）幼儿教育机构数量的增加；

（2）幼儿教育机构的多样化；

（3）幼儿教育质量的提高。

10.(1)遗传素质；

(2)环境；(3)幼儿教育；

(4)幼儿的主观能动性。

七、论述题(答案要点)

1.(1)教育的终身化；

(2)教育的全民化；

(3)教育的民主化；

(4)教育的多元化；

(5)教育技术的现代化。

2. (1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；

(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；

(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；

(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。

3.（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

（2）教育的世俗化；

（3）初等义务教育的普遍实施；

（4）重视教育立法，依法治教。

4.(1)赫尔巴特是传统教育学派的代表，其教学理论主要有：

①强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授；

②强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主；

③强调教师在教学过程中的核心及权威地位。

(2)杜威作为现代教育学派的代言人，其教学理论与赫尔巴特针锋相对，其教学理论主要有：

①强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习；

②强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的理论知识，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法；

③强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。

5.（1）农村幼儿教育事业的开拓者；

（2）重视幼儿教育；

（3）生活是教育的中心；

（4）教学做合一的教育方法；

（5）解放儿童的创造力。

八、案例分析(答案要点)

1.上述观点是错误的，原因如下：

(1)这些教师认为没有教育理论的指导一样可以进行教育实践，他们忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。

(2)教育理论对于每一个教育工作者都具有十分重要的作用。从理论功能上讲，掌握教育理论有助于解释教育问题、总结教育经验、探索教育规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基；从实践意义上讲，教育理论可以指导教育实践、提高教育质量、推动教育改革，缺少教育理论的指导，教育实践就难以取得成效。

(3)孔子是个实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有教育实践经验，还有丰富的教育理论知识。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教育理论，这些教育理论反过来直接指导了教育实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

2.（1）先不急于表达自己的意见，也不打断学生的思考，而是让他们安静下来仔细思考这一问题。

（2）针对学生的质疑，不直接给出自己的答案，而是逐步启发诱导学生，例如先提出

了这样几个思考题：昆明湖静得怎样？绿得怎样？昆明湖美吗？美在哪里？然后再让学生思考是用“滑”字好还是用“划”字好。

（3）教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。作为一名教师，在不断变化的课堂教学情境中一定要善于培养自己的“教育机智”，灵活处理各种“教学事故”，做到因势利导、对症下药。

3.(1)现状：学前全纳教育在我国幼儿园的推广很缓慢。

(2)原因：

①教育经费短缺；

②普通幼儿教育体制和特殊幼儿教育体制融合困难；

③幼儿园教师教育残疾儿童的能力不足；

④全纳教育的支持体系不健全。

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高等教育学判断试题库-B

01 在欧洲中世纪大学，硕士学位一般授予文科。 A.正确 B.错误 02 高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点。 A.正确 B.错误 03 柏拉图是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 04 卢梭是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 05 斯宾塞是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 06 罗伯特?赫钦斯是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 07 裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 08 赫尔巴特个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 09 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。 A.正确 B.错误 10 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。 A.正确 B.错误 11 教育形式具有灵活性和多样性是通才教育的主要特征。 A.正确

12 传授的知识侧重基础性和经典型是通才教育的主要特征。 A.正确 B.错误 13 针对具体岗位需要培养人才是通才教育的特征。 A.正确 B.错误 14 开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育传授的知识侧重基础性。 A.正确 B.错误 15 专才教育培养的学生毕业后能较快适应社会岗位的需要，人才短期内具有不可替代性。 A.正确 B.错误 16 专才教育主要针对具体岗位和行业需要来进行人才培养。 A.正确 B.错误 17 专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。 A.正确 B.错误 18 传授的知识侧重基础性和经典型是专才教育的主要特征。 A.正确 B.错误 19 社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。 A.正确 B.错误 20 社区学院的发展，使日本高等教育由英才教育发展为大众教育。 A.正确 B.错误 21 私立大学在日本高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。 A.正确 B.错误 22 私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。 A.正确

《教育理论》试题及答案

《教育理论》试题及答案教育学部分得分评分人一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是 A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》 2．“教学与发展”理论的倡导者是 A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因 3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？ A．遗传B．环境C．教育D．社会活动 4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是 A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者 5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给 A．国家B．地方C．学校D．家长 6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性 7．教学工作的中心环节是 A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩 8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 9．班集体形成的主要标志之一是 A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划 10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是 A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中 C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外得分评分人二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。 11．教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。 12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。 13．我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制；正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。 14．广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。 15．学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。 16．直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。 17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________ 。 18．班主任了解学生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________ 。 19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________ 活动。得分评分人三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。 20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？ 21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？

教育理论——教育学知识点

教育理论——教育学部分一、绪论选择（5.33%）二、教育的本质、功能和教育的基本规律选择、辨析、简答（14.93%）三、教育目的及制度选择、辨析、简答（14.40%）四、教师与学生、班主任选择、辨析、简答（11.20%）五、课程及教学选择、辨析、简答、论述（22%）六、德育理论与实践选择、简答、论述（7.07%）注：百分比为占教育理论——教育学部分（75分）比重，文中加粗部分为考过知识点，成考考试知识点会重复考查。

一、绪论（一）教育学的研究对象和任务 1、教育学的研究对象和任务教育学是研究教育现象与教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。（二）教育学的发展概况 1、教育学的萌芽阶段我国春秋末年出现的教育文献《学记》（教学相长、及时而教、不陵节而施、长善教失等）；西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。 2、独立形态教育学的产生英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作；[英]洛克的《教育漫话》（绅士教育）、[法]卢梭的《爱弥儿》、[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特（“三中心”论）的《普通教育学》、[德]福禄倍尔的《人的教育》[英]斯宾塞的《教育论》、[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美]杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯（高度评价教育对社会、对人的发展作用）、赫尔巴特、杜威（教育以儿童为中心）的最主要的观点。 3、教育学的多元发展阶段（1）实验教育学（反对思辨，主张定量，实证研究，提倡“科学化”）：德国心理学家冯特创建了世界上第一个心理学实验室（1897年），实验心理学诞生发展。（2）文化教育学（精神科学教育学）：狄尔泰《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格《教育与文化》、利特《职业陶冶与一般陶冶》（3）实用主义教育学：杜威《学校与社会》《民主主义与教育》、克伯屈《设计教学法》（4）制度教育学：瓦斯凯《走向制度教育学》《从合作班级到制度教育学》、洛布罗《制度教育学》（5）马克思主义教育学：[苏]克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、[苏]加里宁的《论共产主义教育》、[苏]马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》（“平行影响”教育原则：集体教育与个别教育相结合）、[苏]凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》（1930年）（6）批判教育学：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布迪厄等。 4、现代教育理论的发展 [苏]赞科夫的《教学与发展》，其中提出了五条新的教学原则。[美]布鲁纳的《教育过程》（结构主义教学理论）、[德]瓦·根舍因的"范例方式教学理论"、[瑞]皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。[苏]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

高等教育学整理试题

选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组

高等教育学-模拟练习题库-part1

高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定

2017山香教育理论基础整理笔记(教育学、心理学、教育心理学)

第一章教育与教育学 1、《学记》——“教也者，长善而救其失者也” 2、战国时荀子——“以善人者谓之教” 3、许慎在《说文解字》中认为“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》中把教育定义区分为三种：规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。描述性定义：回答“教育实际上是什么”的定义。尽量不夹杂自己的主观看法，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。纲领性定义：回答“教育应该是什么”的定义。即通过明确或隐含的方式告诉人们教育应该是什么或者教育应该怎么样。 6、教育是一种活动。“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而。我们就把“活动”作为界定教育的起点。 7、教育活动是人类社会独有的活动。 8、“生物起源论”代表人物：利托尔诺在《各人种的教育演变》中指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。沛西·能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。 9、“终身教育”概念的提出，指明人在生理成熟后仍继续接受教育。 10、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 11、教育的本质：教育活动是培养人的社会实践活动。 12、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 13、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 14、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。 15、学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 16、学校教育的特征：①可控性②专门性③稳定性 17、教育概念的扩展——大教育观的形成 18、1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。 19、1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。 20、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础。从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续性的教育过程；从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所；从方式上看，终身教育要求灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育；从教育性质上看，终身教育即要求有正规的教育与训练，也要求有非正规的学习和提高，既要求人人当先生，也要求人人当学生。 21、教育的形态，是指教育的存在特征或组织形式。 22、在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。

2020年《高等教育学》考试398题VW[含参考答案]

2020年《高等教育学》考试398题[含参考答案] 一、单选题 1．高校教学评价是一种（）。 A.描述教学事实的活动 B.解释教学事实的活动 C.论证教学事实的活动 D.对教学事实进行价值判断的活动正确答案:D 知识点:高等教育评价的理论基础 2．法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。 A.1971 B.1975 C.1983 D.1984 正确答案:D 知识点:20世纪外国高等教育发展概述 3．“文化大革命”期间，全国普通高校统一招生改为公社、各行业推荐入学的办法，全国统考招生中断了（）年。 A.8 B.9 C.10 D.11 正确答案:D 知识点:我国高等学校的招生制度 4．高校科研工作和学术领域中坚持以人为本，就是坚持以（）的发展为本。 A.学校领导 B.学生 C.教师 D.社会正确答案:C 知识点:高等学校科研管理的有效途径 5．（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。

A.应答模式 B.泰勒模式 C.CIPP模式 D.CSE评价模式正确答案:B 知识点:教育评价的发展历程 6．高校合格评估的内容不包括（）。 A.办学指导思想 B.学校规模 C.办学条件 D.教学效果正确答案:D 知识点:高等学校的综合评估 7．博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。 A.全体学生 B.全体教师 C.全体管理者 D.学生代表与教师代表正确答案:A 知识点:中世纪大学的组织与管理 8．教育目的所依据的“现实”包括两个方面：一是社会现实及其发展趋势；二是受教育者的（）现实及其趋势。 A.先天条件 B.身心素质 C.个体发展 D.文化涵养正确答案:B 知识点:高等教育的目的的性质 9．高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。 A.创造或创新知识 B.传递文化 C.继承文化 D.保存文化正确答案:A 知识点:高等教育的基本功能

教育理论基础知识全真试题及答案解析

教育理论基础知识全真试题及答案解析一、单项选择题（每小题１分，共20分） 1、下列哪一个观点就是亚里士多德得思想？（） A、美德就是否可教 B、教学具有教育性 C、人得与谐发展与年龄分期 D、教育即生活 2、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，就是指教师要有（）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）得教育目得观。 A、教育无目得论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 4、在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动得（）特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长期性 5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在得形式，使该事物得非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物得本质特征。这种方式被称为（）。 A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式 6、当一个人得思维发展处于“每个人对问题得瞧法都就是不一样得”时，其思维发展处于（）。 A、二元论阶段 B、多元论阶段 C、相对论阶段 D、约定论阶段７、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现得课程理念就是（）。 A、关注学生对知识得收获 B、关注学生得情绪生活与情感体验 C、关注学生得健康成长 D、关注学生得道德生活与人格养成 8、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。 A、随意性

B、娱乐性 C、自觉性 D、系统性 9、我们常说得提升学生心理素质，其标准就是根据心理健康三层面中得哪一层得标准？（）A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态１0、教师提高研究技能得三种途径就是（）。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 11、抵抗外界诱惑得能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 1２、根据学生得身心发展特点，小学、初中、高中不同学段得德育工作有相应得侧重点，其中，小学阶段得德育重点主要就是（）。 A、基本道德知识得理解与掌握 B、日常行为习惯得养成与实践 C、道德理想信念得培养与指导 D、人生观、价值观得选择与确立 13、直接影响活动效率，使活动顺此资料转贴于贵-州、学,习_网利完成得个性心理特征就是（）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 14、小学生在识字得初级阶段，容易把一些笔画相近或相似得字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。 A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺 1５、一名教师在走到安静得课堂门口故意咳嗽两声，目得就是引起学生得（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 16、进城务工得张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，她们临时住所附近得一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校与教育局得行为违反了（）。

#教育学教育心理学名人理论汇总

《教育学》有关理论、代表人物及著作等(含答案) 1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举，兴学校” 2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制，1903年癸卯学制 3、中国奴隶社会教育内容——六艺 4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期 5、“罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒 6、科举制度开始——隋唐 7、科举测试的依据——四书 8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”——古埃及教育 9、孔子的教育思想记载——《论语》 10、“有教无类”——孔子 11、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”——孔子 12、“博学于文，约之以礼”——孔子 13、“不愤不启，不悱不发”（“启发”一词来源）——孔子 14、“学而不思则惘，思而不学则殆”——孔子 15、因材施教——孔子 16、“兼爱”、“非攻”，“亲知”、“闻知”、“说知”——墨家 17、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然——道家 18、世界最早的教育专著——《礼记》中的《学记》 19、“化民成俗，其必由学”——《学记》 20、“建国君民，教学为先”——《学记》 21、“时教必有正业，退息必有居学”——《学记》 22、“师严然后道尊”——《学记》 23、“君子之教，喻也”——《学记》 24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——《学记》 25、“学不躐等”——《学记》 26、教学相长——《学记》 27、循序渐进——《学记》 28、助产术（或叫“产婆术”）——苏格拉底（古希腊） 29、《理想国》——柏拉图（古希腊） 30、《政治学》——亚里斯多德（古希腊） 31、最早提倡全面发展的和谐教育——亚里斯多德 32、《大教学论》——夸美纽斯（捷克） 33、“泛智教育”——夸美纽斯 34、《教育漫话》——洛克 35、《爱弥尔》——卢梭（法国） 36、“人是惟一需要教育的动物”——康德（德国） 37、“白板说”——洛克（英国） 38、提倡绅士教育——洛克 39、“人类所以千差万别，便是由于教育之故”——洛克 40、《普通教育学》——赫尔巴特（德国） 41、《民本主义和教育》——杜威（美国） 42、最早讲授教育学——康德 43、第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴特

高等教育学试题AB卷及答案

高等教育学试题A卷单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国B．英国C．美国D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者B．授业解惑者C．示范者D．管理者E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性

高等教育学考试试题(附答案)

高等教育学参考题一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为

教育理论综合试题十及参考答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分） 1.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有() A.历史性 B.继承性 C.永恒性 D.相对独立性 2.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是() A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.意念直观 3.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（） A.教师负责制 B.校务委员会负责制 C.家长委员会负责制 D.校长负责制 4.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是() A.思想教育 B.教学 C.综合实践活动 D.团队活动 5.提高教学质量的关键环节是() A.备课

B.上课 C.课后辅导 D.练习 6.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于() A.企业法人 B.机关法人 C.社会团体法人 D.事业单位法人 7.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是() A.正相关 B.负相关 C.倒U关系 D.无关系 8.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是() A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则 D.道德教育和纪律约束相结合原则 9.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的() A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 10.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()

教育学教育理论-16

教育理论-16 (总分：142.00，做题时间：90分钟) 一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00) 二、选择题(总题数：10，分数：20.00) 1.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于 ____ （分数：2.00） A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年√ 解析：[解析] 该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间，是在1985年。 2.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种 ____ （分数：2.00） A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法√ D.以情感陶冶为主的教学方法解析： 3.教师的表率作用主要体现在______ （分数：2.00） A.衣着整洁 B.言行一致√ C.举止端庄 D.谈吐文雅解析：[考点] 本题考查教师的职业道德素养。教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。 4.学科课程标准的主要依据是 ____ 。（分数：2.00） A.教材 B.课程内容 C.课程目标 D.课程计划√ 解析： 5.在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动叫____ （分数：2.00） A.课外教育 B.校外教育 C.课外校外教育√ D.团队教育解析： 6.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是 ____ （分数：2.00） A.校外活动 B.课外活动 C.各科教学√

D.社会实践解析：[解析] 学校工作必须以教学为主。教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。教学是对学生进行思想品德教育的最基本最经常、最有用的途径。所以答案应是C。 7.实施素质教育的根本宗旨是 ____ （分数：2.00） A.提高国民学历水平 B.提高国民素质√ C.提高国民创造力 D.提高国民体质解析： 8.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（分数：2.00） A.现代教育派√ B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论解析： 9.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是______ （分数：2.00） A.实验法 B.实习作业法 C.练习法√ D.实践活动法解析：[考点] 本题考查常用的教学方法。练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。 10.决定教育性质的影响因素是______ （分数：2.00） A.政治经济制度√ B.生产力 C.生产关系 D.科学知识解析：[考点] 本题考查决定教育性质的影响因素。社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00) 11.素质教育就是培养学生创新精神和能力的教育。（分数：6.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：错误 [考点] 素质教育的含义 [解析] 素质教育是以全面提高学生基本素质为根本目的教育，培养学生创新精神和能力是实施素质教育的两个重点。 12.德育过程就是学生思想品德形成的过程。（分数：6.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

高等教育学考试题库

高等教育学考试题库 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《高等教育学》考试范围一、名词解释高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育。教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要求潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。二、简答（1)简述教育的本质；社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性；（2）简述当代高等教育理论的发展趋势。 1.高等教育学的问题领域在不断扩大； 2.高等教育学的研究范式在发展； 3.高等教育学理论基础不断扩展； 4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强； 5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。（3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段； 2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新； 3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。（4）简述高等教育目的的作用。 1.导向作用； 2.调控作用； 3.评价作用； 4.激励作用。（5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战； 2.要求具有合理的知识结构； 3.要求具有合理的能力结构； 4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识； 5.要求具有较高的道德和理性； 6.要求具有国际意识。（6）大学职能体系发展的影响因素有哪些 1.社会经济发展； 2.科学发展； 3.大学内在逻辑。

《教育理论综合知识》试题及答案解析

《教育理论综合知识》试题及答案解析 2 一、单项选择题(每题1分，10小题，共10分)? 1．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。? A．直观性原则? B．启发性原则? C．循序渐进原则? D．巩固性原则? 2．为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。? A．教学程序? B．教学步骤? C．教学组织形式? D．教学阶段? 3．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。? A．信度? B．难度?

C．区分度? D．效度? 4．在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于()的课堂组织形式。? A．小组活动? B．全班活动? C．个别活动? D．集体活动? 5．有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是()。? A．知觉的整体性? B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 6．学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是()。? A．知觉的整体性?

B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 7．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。? A．主导作用? B．决定作用? C．辅助作用? D．基础作用? 8．一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于()。? A．安置性测验? B．形成性测验? C．诊断性测验? D．总结性测验? 9．我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于()年编写的。? A．1903?

2012年教育与教育学教育理论高分题库精编

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