修后第十二章学案

第十二章《轴对称》

学习目标：1、通过实例认识轴对称，掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念。

2、培养自己的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力。

一、情景创设看教材P29图12.1－1（将生活中的对称美牵引到数学中来）

二、探索研讨

（一）轴对称图形

1、做一做把一张对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），想一想,展开后会是一个什么样的图形？

2、看一看，想一想细心观察一些日常生活中常见的动物图片如：

蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？

3、归纳：轴对称图形定义：

如果一个图形沿一条折叠，直线两旁的部分能够这个图形就叫做轴对称图形。就是它的对称轴。

（二）轴对称

1、归纳：轴对称定义

把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称。这条直线就是，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做。

3、练习：标出下列图形中的对称点

(三) 关于某条直线成轴对称的图形的性质特征

1、思考：教材P31（上面那个）

2、归纳：成轴对称的两个图形全等．如果把一个轴对称图形沿对称

轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的．

3、轴对称图形和关于直线成轴对称有什么区别和联系？

区别: 轴对称是说个图形的位置关系,轴对称图形是说个具有特殊形状的形。联系：都能沿着某条直线。这条直线是对称轴。

如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，?如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形．

三、巩固提高：

1、下面给出的每幅图中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点．

2、有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。你能找出它们的对称轴吗？

3、判断下面每组图形（如图14－7所示）是否关于某条直线成轴对称.

4、如图所示，它们都是对称图形，请观察并指出哪些是轴对称图形，哪些图形成轴对称.

四、反思归纳

学习课题：12.1轴对称（第二课时）

学习目标：1、探索轴对称图形性质的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观念。

2、探索线段垂直平分线的性质，培养自己认真探究、积极思考的能力。

学习重点：探索轴对称的性质，并总结出线段垂直平分线的性质。

学习难点：探索并总结出线段垂直平分线的性质，能运用其性质解答简单的几何问题。学习过程：

一、学习新知

（一）轴对称的性质

1、如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′B′C′分别是点A、B、C的对

称点，线段AA′、BB′、CC′与直线MN有什么关系？

（1）设AA′交对称轴MN于点P，将△ABC和△A′B′C′沿MN

折叠后，点A与A′重合吗？

于是有PA＝，∠MPA＝＝度

（2）对于其他的对应点，如点B、B′，C、C′也有类似的情

况吗？

（3）那么MN与线段AA′，BB′，CC′的连线有什么关系呢？

2、垂直平分线的定义：

经过线段并且这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。

3、轴对称的性质：

如果两个图形关于某条直线对称，那么是任何一对对应点所连线段的

类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

（二）线段垂直平分线的性质

1、探究：教材P32

2、归纳，线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的与这条线段的距离

3、思考：反过来，如果PA ＝PB ，那么点P 是否在线段AB 的垂直平分线上？ 探究：教材P33

4、归纳：与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的 上． 5如图，△ABC 中，AD 垂直平分BC ，AB ＝5，则AC ＝＿＿

6、△ABC 与△A ，B ，C ，关于直线l 对称，且AB ＝4cm,则A ，B ，＝ ＿＿

7、如图△ABC 与△DEF 关于直线MN 对称，直线MN 与线段AD 的关系是＿＿＿＿

8、如图△ABC 中BC 的垂直平分线交AB 于E ，若△ABC 的周长为10，BC ＝4，则△ACE 周长为＿＿＿ 二、巩固提高：

1、如图，AD ⊥BC ，BD=DC ，点C 在AE 的垂直平分线上，AB 、AC 、CE 的长度有什么关系？AB+BD 与DE 有什么关系？

2、如图，AB=AC ，MB=MC ．直线AM 是线段BC 的垂直平分线吗？

3、△ABC 中，DE 是AC 的垂直平分线，AE ＝3cm ，△ABD 的周长为13cm ，求△ABC 的周长。

三、反思归纳

3

4

学习课题：12.1轴对称（第三课时）

学习目标：1、依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴。

2、作出轴对称图形的对称轴，即线段垂直平分线的尺规作图。

学习重点：作出轴对称图形的对称轴。

学习难点：在自己的动手画图中体验轴对称的性质及线段垂直平分线的性质。

学习过程：

一、知识回顾

1、如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对所连

的线。

二、学习新知

（一）思考：教材P34思考

归纳：作轴对称图形的对称轴的方法是：找到一对，作出连接它们的

的线，就可以得到这两个图形的对称轴．

（二）应用

1、如图，点A和点B关于某条直线成轴对称，

你能作出这条直线吗?

2线段垂直平分线的画法（保留痕迹）

已知：线段AB，求作：线段AB的垂直平分线

（1）以A为圆心，以大于1/2AB和长为半径作弧

（2）以＿＿为圆心，以＿＿的长为半径作弧，两弧交于＿＿，＿＿两点。

（3）作直线＿＿＿，则＿＿＿＿为所求的直线

3、已知线段AB，作出它的垂直平分线CD

4、如图，在五角星上作出一条对称轴

三、巩固提高：

1、画出下列图形的一条对称轴，和小组同学比较一下，你们画的对称轴一样吗?

2、如图，角是轴对称图形吗?如果是，画出它的对称轴

3、如图，与图形A成轴对称的是哪个图形?画出它们的对称轴

4、如图所示在方格纸上画出的一棵树的一半，请你以树干为对称轴画出树的另一半。

四、反思归纳

学习课题：12．2作轴对称图形（一课时） 学习目标：1、能够作轴对称图形。

2、能够用轴对称的知识解决相应的数学问题。

学习重点：作轴对称图形。 难点：用轴对称知识解决相应的数学问题。 学习过程： 一、学习新知：

（一）探究轴对称前后两个图形的性质 1、阅读教材P39的四辐图

2、操作：自己动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？

3、归纳：（1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线l 成轴对称的图形，这个图形

与原图形的 、 完全相同。

（2）新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l 的 点。 （3）连接任意一对对应点的线段被对称轴

（二）、作轴对称图形

1、如图，已知△ABC 和直线l ，你能作出△ABC

关于直线l 对称的图形。

二、巩固提高 1、 一个图形与它的轴对称图形的_______、______完全相同；

2、 连接一对对应点的线段被_______________垂直平分

3、

几何图形都可以看做由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的______点，再连接这些________点，就可以得到原图形的轴对称图形；

4、 对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中的一些 的对称点，

连接这些对称点，就可以得到原图形的________图形；

5、 下面哪些汉字经轴对称变换后所成的整体图形仍是汉字

日︳ 月︳ 土︳ 木︳ 人︳

A ．②④⑤ B.①②④⑤ C.①②③④⑤ D.④⑤

l

6、李明从镜子里看到自己身后的钟表上的时间是8点35分，请问钟表上显示的实际时间是（）

Ａ.３：２０Ｂ.２：２５Ｃ.３：２５Ｄ.４：２０

7、把下列图形补成关于L对称的图形。

8.探究：要在燃气管道L上修建一个泵站，分别向A，B两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？（写出画法）

9、如图，A为马厩，B为帐篷，牧马人某一天要从马厩牵出马，先到草地边某一处牧马，再到河边饮水，然后回到帐篷，请你帮他确定这一天的最短路线。

三、反思归纳

学习课题：12.2.2用坐标表示轴对称（一课时）

学习目标：1、能够经过探索利用坐标来表示轴对称。

2、掌握关于x轴、y轴对称的点的坐标特点。

学习重点：关于x轴、y轴对称的点的坐标特点。难点：用坐标表示轴对称的应用。

学习过程：

一、知识回顾

已知△ABC，求作△A’B’C’，使它与△ABC关于直线l成轴对称

二、学习新知

（一）关于x轴、y轴对称的点的坐标特点

1、思考：教材P43

2、探索：在平面直角坐标系内画出下列已知点以及对称点，并把坐标填在表格中，你能发现坐标间有什么规律？

（平面直角坐标系在教材P43图12.2－11）

3、归纳：点（x，y）关于x轴对称的点的作标是；

点（x，y）关于y轴对称的点的作标是

4、练习：教材P44练习第1题、第2题（完成于书上）

（二）应用：1、如图，四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A（－5，1），

B（－2，1），C（－2，5），D（－5，4），分别作出四边形ABCD关于y轴和x轴对称的图形。（画在上面的坐标图中）

三、巩固提高

2、如图，利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点，分别作出与△ABC关于x轴和y轴对称的图形

四、反思归纳

学习课题：12.3.1等腰三角形（第一课时）

学习目标：1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质。 2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。 学习重点：等腰三角形的概念及性质。

学习难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用。 学习过程： 一、知识回顾

1、下列图形不一定是轴对称图形的是（ ）A 圆 B 长方形 C 线段D 三角形

2、怎样的三角形是轴对称图形？答：

3、有两边相等的三角形叫 ，相等的两边叫 ，另一边叫

两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 4、如图，在△ABC 中，AB=AC ，标出各部分名称 二、学习新知

（一）等腰三角形的性质 1、探究：教材P49

把活动中剪出的△ABC 沿折痕AD 对折，找出其中重合的线段和角，填入下表

2

性质1 等腰三角形的两个 相等（简写成“ ”） 性质2 等腰三角形 、 、 互相重合。 3、证明以上性质：

（二）应用

1、在△ABC 中，AB=AC ，点D 在AC 上，且BD=BC=AD ，求△ABC 各角的度数．

2、练习：教材51练习第1题，第2题（完成于书上）

三、巩固提高

1、（1）等腰三角形的一个角是110°，它的另外两个角的度数是 （2）等腰三角形的一个角是80°，它的另外两个角的度数是

2、如图，在△ABC 中，AB=AD=DC ，∠BAD=26°，求∠B 和∠C 的度数．

3、如图，点D ，E 在△ABC 的边BC 上，AB ＝AC ，AD ＝AE ，求证BD ＝CE

4在△MNP 中，MN = MO = OP,∠NMO = 260

.

求∠N 和∠P

四、反思归纳

C

D

A

B

学习课题：12.3.1等腰三角形（第二课时） 学习目标：1、理解等腰三角形的判定方法及应用。

2、通过对等腰三角形的判定方法的探索，体会探索学习的乐趣。 学习重点：等腰三角形的判定方法及其应用 难点：探索等腰三角形的方法定理 .学习过程： 一、知识回顾

1、等腰三角形的两边长分别为6，8，则周长为

2、等腰三角形的周长为14，其中一边长为6，则另两边分别为

3、等腰三角形的一个角为70°，则另外两个角的度数是

4、等腰三角形的一个角为120°则另外两个角的度数是

5、如图，在△ABC 中，AB=AC ，

（1）若AD 平分∠BAC ，那么 、 （2）若BD ＝CD ，那么 、 （3）若AD ⊥BC,那么 、 二、学习新知

（一）等腰三角形的判定方法

1、思考：（1）如图，位于在海上A 、B 两处的两艘救生船接到O 处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B ．如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，?能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？

（2）我们把这个问题一般化，在一般的三角形中，如

果有两个角相等，?那么它们所对的边有什么关系？ 已知：在△ABO 中，∠A=∠B 求证：AO=AO

2、等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的 也相等（简写成

）

（二）应用

1、求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形．

2、如图，AC 和BD 相交于点O ，且AB ∥DC ，OA=OB ，求证：OC=OD

1、如左下图，∠A=360

, ∠C=

72

∠DBC=360

.分别

计算∠BDC 、∠ABD 的度数，并说明图中有哪些等腰三角形。

三、巩固提高： 1、如图，AD ∥BC ，BD 平分∠ABC ． 求证：AB=AD ．

2、如图，∠A ＝∠B ，CE ∥DA ，CE 交AB 于E ，求证△CEB 是等腰三角形

四、反思归纳

D

C

A

B D C

A B

.学习课题：12.3.2等边三角形（第一课时）

.学习目标：1理解并掌握等边三角形的定义，探索等边三角形的性质和判定方法

2、能够用等边三角形的知识解决相应的数学问题

学习重点：等边三角形判定定理的发现与证明难点：等边三角形性质和判定的应用

.学习过程：

一、知识回顾

1、等腰三角形的性质：（1）等腰三角形的相等

（2）等腰三角形、、互相重合

2、等腰三角形中有一种特殊的等腰三角形是三角形，即

叫等边三角形。

二、学习新知

（一）等边三角形的性质和判定方法

1、思考：（1）把等腰三角形的性质（等腰三角形的两个底角相等）用到等边三角形，

能得到什么结论？

（2）一个三角形满足什么条件就是等边三角形？

（3）你认为有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形吗？

2、归纳：

（1）等边三角形的性质：等边三角形的

（2）等边三角形的判定：

（二）应用

1、一个三角形一边的中线和高线重合，那么这个三角形是＿＿

2、等腰三角形顶角的外角平分线与底边的位置关系是＿＿＿＿

3、一个等腰三角形有三条对称轴，那么它就是＿＿＿三角形。

4、在△ABC中，AB＝AC，且∠A＝60°，则△ABC是＿＿＿三角形。

5、选择：下列叙述正确的是（）

A、等腰三角形是等边三角形

B、所有的等边三角形形状都相同，所以全等

C、三个角之比为1：2：3的三角形是等腰三角形

D 、等边三角形的三条中线是它的三条对称轴 6、选择：如图在等边△ABC 中，O 为三条高线的交点，连结OB 、OC 那么∠BOC=( ) A 、100° B 、90°C 、150° D 、120°

7、探究：等边三角形三条中线相交于一点。画出图形，找出图中所有的全等三角形，并证明它们全等。

8、O 是等边三角形ABC 内一点，∠OCB ＝∠ABO ，求∠BOC 的度数

三、巩固提高

1

、如图，△

ABD ，△AEC 都是等边三角形，求证BE ＝DC

2、如图，AB ＝AC ，∠A ＝40°，AB 的垂直平分线MN 交AC 于点D ，求∠DBC 的度数。

三、反思归纳

_8

_6

_ B _ C _ B _ C

.学习课题：12.3.2等边三角形（第二课时）

学习目标：1、证明直角三角形中有一个角为30°的性质．

2、有一个角为30°的直角三角形的性质的简单应用．

学习重点、难点：含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明．

学习过程：

一、知识回顾

1、等边三角形的性质：

2、等边三角形的判定：

二、学习新知：

（一）探究：有一个角为30°的直角三角形的性质

1、问题：用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？?能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由．

2、由此你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？你能证明你的结论吗？

AB．

已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC=30°．求证：BC=1

2

A

3、归纳：在直角三角形中，

（二）应用：

1、已知等腰三角形周长为40，以一腰为边作等边三角形，其周长为45，那么等腰三角形底边边长是（）

A、5

B、10

C、15

D、20

2、等腰△ABC中，∠A＝400，则∠B＝（）

A 、

B 、400

C 、400或

D 、

3、已知等腰三角形两边长为7和3，则它的周长为（ ） A 、17 B 、16 C 、17或13 D 、13

4、RT △ABC 中，∠C ＝90°，∠B ＝2∠A ，则∠A ＝＿＿＿，∠B=_____,AB=___BC

5、三角形的三个内角度数之比为1：2：3，最大边是8，则最小边为＿＿＿＿

6、等腰三角形的底角为15°，腰长为2a ，求腰上的高． 已知：如图，在△ABC 中，AB=AC=2a ，∠ABC=∠ACB=15°，CD 是腰AB 上的高．

三、巩固提高：

1、如图△ABC 是等边三角形，AD 为中线，AD ＝AE ，求∠EDC 的度数

2

1

A

B

A

D

2、△ABC 为等边三角形，且DE ⊥BC ，垂足为D ，EF ⊥AC ，垂足为E ，FD ⊥AB ，垂足为F ，则△DEF 是等边三角形吗？这什么？

四、反思归纳

D

C A

B

《短歌行》教案

《短歌行》教案 一、教学目标： 1、知识与能力 体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。 2、过程与方法 反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法 3、情感态度与价值观 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 二、教学重点 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 三、教学难点 1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。 2、运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 四、教学方法: 1、诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。 2、点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 五、教学课时： 一课时 六、教学过程： （一）、导语： 1、英语“Speak of the devil, and he appears.”“说曹操，曹操就到”，请谈谈你所了解的曹操。 2、作者简介： 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这

种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 （二）、解题 1、短歌行，汉乐府曲调名，是用于宴会场合的歌辞。“长歌”、“短歌”是针对歌词音节的长、短而言的。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 2、背景：建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。 （三）赏析诗歌： 1、指名学生朗读诗歌 教师点评： 注意（1）节拍：二二节拍 （2）标点符号（句式） 对酒/当歌，人生/几何！↘譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？↗惟有/杜康。 明明/如月，何时/可掇？↗忧从/中来，不可/断绝。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？↗ （3）情感的把握。大家再一起来听听录音，好好体会诗歌中的情感。 2、在这一首诗歌中，有一种情感反复出现，你能用诗歌中的一个词概括出来吗？动笔划出直接体现出这种情感的诗句。 教师明确：忧 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 3、学生齐读后思考：诗人忧的是什么？ 明确：人生苦短人才难得功业未成 （本诗实质上是一首“求贤歌”） 4、诗歌中还写了贤才的忧，那作者是如何排解贤才之忧的？ （1）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

人教版英语选修六第三单元学案

选修6 Unit 3 A healthy life自学提纲 第一部分词汇学习 使用日期：12月8-9 【学习目标】 知识与能力：利用构词法背诵单词，掌握重点单词的用法 过程与方法：兴趣记忆法、形义联想法、利用词根词缀法、最佳时间记忆法等，师生互动情感态度价值观：在学习新单词的过程中,教育学生热爱生活，珍爱生命 【课前自学】 查字典，了解词汇的词性变化，并写出正确形式。 1. 健康n. _________ 不健康的adj.___________ 对……合适的______________ 2. 压力n.________ adj.__________（同义词）n.___________ 3. 青春期的adj.________ n.__________ 4. 自动的adj.________ adv.________ 5. 精神的adj._________ adv._________ 6.正常的adj.__________（反）___________ 7. 结果n._______ adj.________ adv.________ 8. 加强v.__________ n.长处__________ 9. 放松n._________ v.__________ 10.失望的adj._________/__________ n.___________ 11. 违法的adj.______(反)________ 12. 尴尬的adj._________/_________ n.____________ 【问题展示】 1.ban vt 禁止，取缔n 禁令；谴责 He was banned ______driving for six months due to speeding. The police lifted the ban _____parking on the street. Dolly’s cloning raised the fear of human cloning, so they called for a worldwide ban _____ human cloning. 归纳：____________________________________________________ ★【拓展与延伸】还有哪些词表示“禁止”？ ____________________________________________________ 2.addicted adj 入了迷的，上了瘾的 He found his son addicted to ______(play) computer games. He was involved in the accident under the influence of alcohol, ______which he is addicted. Driven by curiosity, he ______ addicted to drugs. 归纳；______________________________________________________________________ 3.accustomed 惯常的；习惯了的。 It took me a long time to get accustomed to ______(work) inside the noise and excitement of the environment. You must accustom yourself to the new climate .（adapt句型转换） ___________________________________________________________________________ 归纳；______________________________________________________________________ ★【拓展与延伸】adapt 与accustom 的相同之处 ___________________________________________________________________________ 4 .effect 影响，成效 His sudden death had a great effect ______ the future of both mother and son. He left a note ____ the effect that he was affected by HINI FLU .

人教版七年级英语下册第三单元学案

人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________

come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little

内能复习教学设计 (1)

13章内能复习 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 了解内能和热量。 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 2. 学情分析 初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象思维能力不足。要认识到学生的认知水平。从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式、程序，步骤。基本掌握了控制变量法、转换法、比值定义法等方法的运用，学生对比热容接触较少，其中利用公式0()Q cm t t =-吸进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式0()Q cm t t =-吸进行热学计算要引起足够重视。 在今后要引起足够重视。对于热学计算题要加强训练。 3. 教材分析 本章内容包括 分子热运动，内能，比热容，共3节，其中，以内能、热量，比热容的概念及热量，比热容的计算为重点。近几年来，中考内能的考核重点集中体现在这几方面，因此教学中要帮助学生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。其中利用公式0()Q cm t t =-吸进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式0()Q cm t t =-吸进行热学计算要引起足够重视。 【教学目标】

1.通过大量的实验使学生了解物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。 2.通过自学理解掌握改变物体内能的两种方式；能够区分内能与温度的关系。 3.通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 4.通过自学理解0()Q cm t t =-吸。在老师的帮助下，能运用0()Q cm t t =-吸进行计算。 5.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。提高学生综合利用知识解决综合问题的能力。 【教学重难点】 重点：理解0()Q cm t t =-吸。能运用0()Q cm t t =-吸进行计算。 难点：理解0()Q cm t t =-吸。能运用0()Q cm t t =-吸进行计算。 【评价任务】 1.全部学生能说出物质是由分子和原子组成的，理解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。 2.全部学生能说出比热容的意义及其应用，知道比热容是物质的一种特性。 %的学生能用比热容解释简单的自然现象。 %的学生通过练习会利用公式0()Q cm t t =-吸进行简单的吸放热计算。全班95%的学生能利用公式0()Q cm t t =-吸进行简单的吸放热计算。注意单位及其转换 【课时安排】 1课时 【教学活动设计】

杨修之死公开课教案

《杨修之死》 教学目标： 知识与能力：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 ②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。 ③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 过程与方法：①能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 ②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。 情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。 ②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说 的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 ②能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。 教学方法：1、激趣法2、点评法3、激励法 教学媒体：多媒体课件 教学时数：1课时 一、导入新课，了解背景（5） （首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：,同学们，一曲《滚滚长江东逝水》以它特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，仿佛又把我们带到了金戈铁马的古战场，让我们的灵魂又经受一次刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的英雄人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备）那么在《三国演义》中曹操和杨修又是什么样的人呢？让我们一起走进《三国演义》中的《杨修之死》。（板书课题） 下面我们来欣赏电视剧《三国演义》中的几个视频片断，并想想这段视频中反映的是文中所记的杨修的哪几件事呢。（播放《三国演义》中的一段视频“杨修之死”，学生回答所写事件：梦中杀人、鸡肋事件、分食一盒酥、为植答教） 二、感知内容，把握情节（10） （1）课文里还写了哪几件与他有关的事情呢？你能否用最简洁的语言加以概括？请大家默读课文，试着给每件事加个小标题。 鸡肋事件园门改阔众人分酥语破奸心告丕密谋教植斩吏为植答教操退兵班师 （2）这几件事是按照事情发生的先后顺序记叙的吗？（插叙）你能按时间先后顺序重新排列一下吗？ 三、研读课文，品析人物（10） 1、在插叙的六件事中，杨修各是什么表现？跳读课文，勾画出相关语句，想想，这些语句分别表现了杨修什么样的性格特点。请用“读了……，我认为杨修是一个……的人。”为例说一句话。（学生自主跳读课文）

杨修之死导学案

九年级语文《杨修 之死》导学案 教学时间： 第一课时 学习目标： 1、 了解文章内容，梳理情节。 2、 明确文本所写事件。 学习重点： 明确文本所写事 件。 【自主学习】 （ 1 ）注音写字 庖官（ 佯惊（ 操因疑修 ③人皆不晓其意（ ⑤植然其言 （ （ 3）叙述 顺序有 ： 【合作探究】 合作探究，释疑解惑。 1. 本文的故事情节是怎样的？ 2. 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？ 【展示提升】 小组成员展示。 【达标检测】 研讨与练习题 第二课时 学习目标： 1、 分析杨修、曹操的性格特点。 2、 探讨杨修之死的原因。 （ 2 ）解释下列加点的字词 ①适庖官进鸡汤 （ ②数．犯曹操之忌 （ 鸡肋（ 恃才放旷 ） 麾军（ ） 数犯曹操之忌（ 延弃弓ch e 刀（ ④丕如其意 （ ） ⑥但操有问，植即依条答之（ ） ①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙，本文属

3、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。学习重点： 1、分析杨修、曹操的性格特点。 2、探讨杨修之死的原因。 【自主学习-----合作探究】 1.说说你眼中的曹操和杨修。 2.杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？ 3.___________________________________________ 杨修死了，死在自己的恃才放旷，目中无人。死在自己的狂妄自大，干涉了别人内政。也死在曹操的嫉贤妒能，心狠手辣，虚伪狡诈。古人云：强中自有强中手，莫向人前满自夸。谦受益，满招损。请同学们结合课文事例，用一句话，以"杨修，你不该_____________________________ ”句式，给死去的杨修一句忠 告吧！ 4.杨修为什么会死呢？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修, 有人说另有他因。你持何种观点？ 【展示提升】小组展示。 【达标检测】语段阅读：原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。 又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。 操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀

高二英语人教版选修六第三单元学案 答案

ban doing sth. /ban…from sth./doing sth.禁止做某事 a ban on 关于……的禁令 put a ban on….发布禁令 一、词汇变形 Book6 Unit3 A healthy life 词汇导学案 1. use(n./v.)---abuse(n./v.)滥用 2. fit(adj.)---fitness(n.)健康---unfit(adj.) 3.stress(n.)---stressful(adj.)---stressed(adj.) 4. addicted(adj.)---addiction(n.) 上瘾 5. automatic(adj.)---automatically(adv.)自动的 6.mental(adj.)---mentally(adv.)精神上的 7. effect(n.)---effective(adj.)---effectively(adv.) 8. normal(adj.)正常的---abnormal(adj.) 9. breath(n.)---breathe(v.)---breathless(adj.) 10. strong(adj.)---strength(n.)---strengthen(v.) 11. resolve(n.)---resolution(n.)解决，决心 12. relax(v.)---relaxed/relaxing(adj.) ---relaxation(n.)放松，消遣 13.desperate(adj.)---desperately(adv.)绝望地二、重点单词 1. abuse v&n 滥用; 虐待; 辱骂 14. chemistry(n.)---chemist(n.)药剂师，化学家 15. disappoint(v.)--- disappointment(n.)失望 ---disappointed/disappointing(adj.)失望的16.weak(adj.)--weakness(n.)---weaken(v.)削弱17.ashamed(adj.)羞愧的--shame(n.)羞愧，遗憾 -shameless(adj.)无耻的--shameful(adj.)可耻的18.illegal(adj.)-legal(adj.)合法的--legally(adv.) 19.rob(v.)---robber(n.)---robbery(n.)抢劫20.slip(v.)---slippery(adj.)滑的 21. survive(v.)幸存---survival(n.)--survivor(n.) 22. inject(v.)---injection(n.)注射 23. judge(v.)---judgement(n.)判断 24. embarrass(v.)---embarrassed/embarrassing ---embarrassment(n.)尴尬 v n 滥用 abuse one’s power ____ abuse one’s trust /confidence ___ abuse alcohol/drugs__ the abuse of power____ _ alcohol/drug abuse ___ 虐待 abuse children___ _ child abuse____ _ 辱骂 (un) scream abuse___ _ 2. ban n.&v.禁止；取缔；禁令(say officially that sth is not allowed ) 1) He was banned from ____ _(drive) for 6 months. 2) He started a campaign to ban ____ _ _(smoke) in public places. 3)Our government has put a ban _____ plastic bags. 3. s tress n. 压力; 重要性 vt.重读；强调 stressful 产生压力的 stressed 感到压力的 relieve/reduce/ease/ lessen/lighten stress 缓解压力 under stress/pressure 在压力下 stress the importance of 强调...的重要性 place/lay/put stress on sth.着重强调某事 =attach great importance to sth =put emphasis on sth. 1) *The government should organize varieties of activities to___ _(强调 的重要性） protecting and improving human environment. 4. quit 停止（做某事）; 离开 (quit/quitted; quit/quitted) ?离开(工作职位，学校等)；离任 quit school 辍学quit office 离职 quit one’s job ?停止；戒掉 quit doing sth. quit the habit ?迁出；搬离 quit the city 1) You must quit __ (smoke) at once for the benefit of you and your family. 2) Sally found that a class full of problems was waiting for her. She was told six teachers _ _______ (quit) before her.

内能教学设计(1)

《内能》教案 【教学背景】 作为学习主体的九年级学生，他们对事物的理解处于由感性向理性发展阶段，感性理解仍占主要地位，理性理解上还存有一定困难。为此，本课应注意适合学生好奇心，以感性理解为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维水平。 【教材分析】 本节教材是人教版九年级的第十六章第二节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。教材上通过各种图片提示、引导学生了解内能的概念及内能和温度的关系。通过想想做做提出疑问引发学生思考，再利用一些事例让学生知道改变物体的内能的两种方法，进而明确了热量的概念。通过形象的实验使学生体验到做功能够使物体内能增加或减少。培养学生实验观察水平和分析实验得出结论的水平，让不同层次的学生都能得到发展和提升。 【教学设计理念与方法】 本节课的教学属于物理基本概念教学，及探究实验和小组讨论得出基本规律的教学。开课以我国在航天领域取得的瞩目成就为感性理解基础，利用类比、分析、总结的方法知道什么是内能。通过学生亲自动手实验知来理解到用做功和热传递的方法能够改变物体的内能，使学生在头脑中形成清晰的表象，既完成了本节重难点教学，又锻炼和培养了科学的探究水平和创新思维水平。教学中让学生从实验中发现、分析、解决问题，从而建构完整的知识系统，本课要充分发挥实验教学的重要作用。【教学目标】 一、知识与技能 1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2．知道改变物体内能的两种方法。 3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 4．知道做功能够使物体内能增加或减少的一些事例。 二、过程与方法 1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。 2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。 3．通过查找资料，了解地球的温室效应。 三、情感态度与价值观 1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2．通过演示实验培养学生的观察水平，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。 3．通过度析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，协助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。 【重点难点和关键】 重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。 难点：准确理解内能的概念。 关键：做好探究实验，从实验中分析，总结完成知识的建构。 【教学资源】 多媒体电脑、PowerPoint课件、网络视频、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等

记叙文入格训练教案

让你的作文丰富、生动起来 ---记叙文入格训练 一、思维训练 说说你如何写作下面的作文 请以“永远难以忘记”为题写一篇记叙文。 请你先列一个提纲（3分钟） 二、方法指导 1、写一个完整的故事 记叙文的本质特点是故事性。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。高明的作者都会在故事的完整及构思的巧妙上下功夫。 如，《爸爸的花儿落了》，完整生动的记叙了爸爸教育自己的几件事。 《西游记》有一百多个故事构成。 2、塑造一个鲜活的人物。 记叙文离不开写人，只有把人物写得有血有肉，让人物鲜活起来才能给读者留下深刻的印象。 如，《范进中举》中范进，胡屠户。《藤野先生》中的藤野。 3、作一番生动的描写 记叙文中的人物只有经过描写才能站立起来，人物描写包括：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写等。 记叙文写人叙事时，还需要进行景物描写、和场面描写。 如：《故乡》有景物描写,也有人物多方面的描写 4、插一段相关的故事。 写人的记叙文，往往只写一件事情不能全面表现这个人物的性格，只有插入他以前相关的事件才能让人物更完美。 如：《杨修之死》除了写鸡肋事件这个直接原因外，还插入了另外几件事，来表现杨修的恃才放狂。再如《爸爸的花儿落了》也有好多插叙。 假如让你写《感动》写妈妈接你这件事，你就可以插入以前妈妈怎样接你，怎样对待你。 5、融入一点自己的思考。 在记叙文中，把自己对事物的深刻思考融入作文，恰当的抒写自己的思考和情感，文章就会意蕴优美，富有哲理，引起读者的共鸣。 如：《走一步，再走一步》。 6、用几个恰当的修辞 修辞好比语言的外衣，使用修辞手法能使语言生动优美。 例文分析 永远难以忘记

七年级语文第一节课教学设计

七年级新生第一节语文课 陈俭志 （注：红色楷体为上完课后补充内容。） 教学目标： 一、让学生懂得课前该做哪些准备，课上该如何表现，课下该如何作业。 二、通过自我介绍、师生互动让学生认可教师 三、通过对话交流对学生进行初步了解，教师的适时适当点评鼓舞学生的表现欲 四、认识语文与生活的关系，激发兴趣，使学生树立“大语文学习法”，更加热爱祖国的语言文字。 教学设想：通过本节课让学生有兴趣学习语文的各个环节，让学生觉得老师的语言美、见识广、素养好、魅力大，拉近与学生距离，从而“拜倒”在语文学习上。 教学过程： 一、欢迎词同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到绿树成荫、幽雅美丽的颜中。从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。 二、自我介绍我的名字叫？。说到名字，很有学问，也很有语文知识。名字很讲究音、形、意。而这也是汉语词语的特点。比如：苏轼这个名字。“轼”，就是古代车上的横栏杆，扶着栏杆可以望远。足见他的父亲希望他做个志向远大的人。同学们，你们的名字有什么内 涵呢？能给我们说说吗？（找几个学生说说。）（有两个学生说：黎庆怡是姑奶取的，希望天天开开心心，学有所成；黄荣康：荣宗耀祖，健健康康） 老师自我介绍：姓“陈”，以后叫我陈老师吧，“陈燮霞”的“陈”，知道她是谁吗？生于一个普通农民家庭、苦练16年、曾面临两次退役打起背包准备回家最终却咬紧牙关坚持下来为我们取得奥运首金的举重冠军，我和她的经历很相似，生于普通农民家庭，苦读16 年后再次咬紧牙关读书三年取得硕士学位。（学生“哇”） 名字是：俭志，家里希望我能成为一个勤俭节约而又有志向的人，好名字吧！但也是这 个中性的名字，让我在大学第一天入学时在女生宿舍找不到自己的名字。（网上可以找到两个“陈俭志”，一个是本人，另一个是男性，律师。呵呵，也算独一无二。）老师的性格：我参加工作10年，在颜中教语文8年，其中5年教初三，可以问问你们的哥哥姐姐、邻居亲戚：陈老师是个什么样的人。你们就说你们的语文老师是那个姓陈的、女的、个子不高、长相一般、稍微有点胖的老师（学生笑），他们就知道是谁了。总的来说：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我将会更不尊重你！我最不能容忍的三个行为：上课说话、趴台睡觉和不交作业。（此时已有黄耀志三次讲话，叫他站起来，他不站，走过去将他拉起来。） 三、教材介绍：

2017年秋人教版高中英语必修二学案：Unit3ComputersPeriod6Writing

Book 2 Unit 3 Computers Period 6 Writing 教学目标 学习一般性说明文的写作 重点难点 说明性的文章，写作时应注意的问题 1、常用短语及句型 （1）借用、引用： As the saying goes, “knowledge is power.” As the picture shows……　 （2）自然衔接 Personally I think……　 As far as I am concerned…… In my view, （3）高级词汇： devote, acquire, afford, tips, ignore, regularly, relieve, follow, declining, goes, （4）结构连接成分：first, besides, the above, secondly, lastly ,on the contrary, what’s worse, however, as to, after all （5）高级句式： It goes without saying that……, which can reduce …… 2、【写作例题】： 请你根据提示用英语写一篇短文，介绍第十五届全国书市开幕当天的情况，并浅谈举办 书市的意义。 日期2005年5月18日 地点天津 人数6万余人（来自全国各地、各行各业） 主要活动开幕式、科普讲座、作者与读者见面 受欢迎图书社会科学、少儿读物、外语等 意义提供好书、方便购书、满足人们增长知识的愿望 注意：1.词数120—150左右。 2.参考词汇：全国书市National Book Fair 开幕式opening ceremony 3、【佳作欣赏】: The 15th National Book Fair was declared open in Tianjin on May 18th,2005. It was an exceptionally grand fair. On that day, more than 60,000 people from all walks of life, such as teachers, students and workers, poured to the fair from all over the country. The main activities consisted of the opening ceremony, lectures on popular science, and meetings at which writers and readers communicated face to face. People went around hunting for their favorite books and books books. Among the most popular were books about social sciences, children’s about foreign language learning. The book fair brings to the book lovers much convenience as it can provide such a great eir knowledge. variety of books. It satisfies people’s need to increase th 【亮点点击】 1.On that day, more than 60,000 people from all ... 2. Teachers, students and workers, poured to the fair from all over the country. 3. The main activities consisted of the opening ...

人教版二年级数学下册第三单元导学案

人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）轴对称图形我的 学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。 学习流程知 识 链 接 对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。 这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。 合 作 探 究 1、看书29页例1，剪一剪 像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。 （1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了： 2、想一想、说一说 对称轴对称轴对称轴 我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。 而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？

学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。 折痕所在的这条直线叫做（）

人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）平移我的 学习任务1.初步感知平移的现象。 2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.感受变换的数学思想。 学习流程知 识 链 接 1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。 这些都是平移现象。我能说说我平常发现的平移现象。 合 作 探 究 2、自学书30页例2，认识平移。 （1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？ （3）、看图填一填。

学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象 就是（）。 2、平移的方法： （1）确定物体平移的（） （2）确定物体平移的（） （3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。

13.2内能导学案

内能 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 2、知道一切物体都有内能 3、能简单描述温度和内能的关系。 4、理解改变内能的方式之一：热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。 一、温故互查： 以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查） 1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子 运动___________。 2、) 3、分子间存在相互作用的_______力和_______力。 4、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体 由于____________而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为___________。 5、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性 势能大小与_______________有关。 二、学习探究： 设问导读 问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。 2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。 由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。 3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。 ） ②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是__________，用字母________表示。 问题2：影响内能大小的因素: 1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。同一物体，温度升高，内能________，温度降低，内能_________。 2、质量：同一个问题，在相同状态下，质量越大，物体内部分子数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越___________。 3、物质状态：同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，多以分子间势能发生变化，内能也变化。 如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量______，温度_______，内能________。 综上所述：影响内能的因素是_________、___________、___________。 问题3：探究如何改变物体内能：阅读课本P8-9完成下列问题 1、将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，途中容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过

杨修之死的优秀教案

《杨修之死》教学设计 学习目标： 1、读课文，理解文中用文言表达的句子的含义。 2、整体感知：分析课文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有什么心理反应？ 3、精读分析：通过人物语言、神态揣摩人物的心理，进而分析人物形象特点。探究杨修的死因。 4、拓展延伸：从杨修之死中探寻为人处世之道。 具体教学流程： 一、导入：人们常说“三国看智，水浒看勇。”《三国志》中睿智的曹操深知在东汉末年的 乱世中，想要“荡平四海”干一番大事业，人才是相当重要的。所以他爱才如命，求贤若渴。下面我们请宋彤讲一个这样的故事。（有陈琳为证，曾经在袁绍手下干事的陈琳，在一篇檄文里将曹操和他的祖宗十八代都骂了个遍，可是曹操知道他特别有才，因而在打败袁绍以后不仅没有杀他，还收为己用。） 其实，在长篇历史小说《三国演义》里也有一位有才之士，有诗评价：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”此人就是杨修。今天，就让我们沿着历史的脚印，去探寻一个爱才之人为何屠杀有才之士呢？探索此中奥秘，对我们的人生也会有一些启迪。我们一起进入《杨修之死》。(1分钟） 二、我们学习的第一个环节：默读课文，感知一篇理情节。（10分钟） 1、课文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有什么心理反应？ （自主完成5分钟） 备用：（教师引导学生理解文中用文言表达的句子的含义。（学生站起来回答，一人一句，其他学生补充) 1．杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 2．（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？” 3．丞相非在梦中，君乃在梦中耳! 4．但操有问，植即依条答之。 1．杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。 2．（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？” 3．丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊!

《孔乙己》教案教学设计

《孔乙己》教学设计 教学目的： 1.学习方法的指导。 2.思维能力的训练。 教学内容： 1.掌握一种分析人物性格的方法——矛盾分析法； 2.分析孔乙己的性格特征； 3.理解文中描写短衣帮、掌柜以及多次写到“笑”的作用。 课时安排：3课时。 预习要求： 1.疏通文字，熟悉课文。 2.了解科举制度及文中涉及的封建思想(课前印发资料)。 教学步骤： 一、导入。 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿用“矛盾分析法”来认识一下孔乙己这个人物形象。 二、全面感知。 1.默读全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表现。

孔乙己是一个站着喝酒但又的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但的人。 孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。 孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。 孔乙己是以读书为傲但又的人。 孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法但又的人。 孔乙己是使人快活但又的人。 2.交流：孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。 三、深入探因。 1.学生四人一组讨论孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，探求孔乙己的思想、性格、社会地位。归纳出如下答案：孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。 孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。 孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。