浅谈液压与气动控制一体化教学改革

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浅谈液压与气动控制一体化教学改革

作者：薛林王丽

来源：《职业·下旬》2013年第12期

摘要：针对技工学校液压与气动控制课程存在的理论教学与实际操作脱节等弊端，提出

在该课程教学中应进行一体化教学的改革。本文主要从明确改革目标、调整课程结构、改编教材内容、改变教学手段等方面采取一系列措施，切实有效地提高教学质量与效率，体现出教、学、做一体的改革特色。

关键词：一体化教学液压与气动控制技工学校

液压与气动控制是中高职院校机电、数控、汽修、模具等专业的核心课程。目前，技工学校的液压与气动控制课程的开设大多还是沿用理论与实操课程相分离的教学模式。

经过多年的教学实践，笔者发现在具体的理论教学过程中，学生普遍认为元件结构与工作原理、典型系统工作过程、常见的系统故障分析等知识很难理解，而且这一科目的理论知识主要以教师讲为主，学生听为辅，这样的教学模式抑制了学生对这一科目理论知识的学习欲望，即使教师花费再多的时间和精力去介绍这些抽象的理论知识，其效果也不尽如人意。因此，在理论基础上，要让学生亲手操作，让理论与实践相结合，这样的教学模式被命名为一体化教学。目前，一体化教学已成为职业类学校教学改革的重点。

通过液压与气动控制的一体化课程教学实践，笔者努力在教学过程中培养学生理论联系实际，发现、分析及解决问题的能力，激发学生的创新思维和实际动手能力，为实现技工学校教育人才培养目标，适应企业快速发展需求，做出应有的贡献。

一、明确一体化教学改革目标

一体化教学改革的目标是培养能适应企业需求、服务生产一线的职业技术应用型人才。因此液压与气动控制的教学目标是让学生在具有必备的液压和气动理论知识基础上，重点掌握液压与气动的元件识别与选用、回路连接与控制、典型系统分析与应用等基本技能；了解各种不同实验仪器的原理、使用、调试以及实验系统构建的基本要求和方法等。所有这些基本技能的掌握对培养学生使用现代技术解决实际问题的能力具有重要的作用，同时对提高学生的综合素质和应用能力也具有举足轻重的作用。另外，也为学生学习专业课程和实现专业人才培养目标打下良好的基础。

另外值得一提的是，因为液压传动与气动是一门实践性很强的技术基础课，所以笔者在具体的教学实践过程中采用实物展示、视频播放、仿真模拟等一系列直观的教学活动。同时，在实际操作过程中，重点培育学生对液压设备和气动设备装拆等实际动手能力。其目的就在于让学生形成直观的感性认识和动手操作能力。