负数的大小比较

负数的大小比较

教学内容：第５—７页的例３例４,“做一做”和相应的练习。 教学目标：

１、 结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。 ２、 借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 ３、 使学生能运用负数表示简单的问题。

教学重点：负数大小的比较。

教学难点：掌握比较较负数大小的方法。

教具准备：实物投影设备、直尺等。

教学设计：

一、创设情景，导入新课。

１、你都了解了有关负数的那些知识？

２、读一读，填一填。

—８ +１０ —０．５ １２０ —７９

—１２.５ 正数： 负数

３、说一说你在什么地方见过负数。

二、 探究新知：

１、教学例３.

⑴实物投影呈现例题情境图。如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

⑵学生尝试画直线表示。老师巡视课堂，了解情况，。 ⑶学生汇报，教师启发、引导学生用数轴表示。

２、教学例４。实物投影例题情境图。认真观察，你从图中了解了那些信息？

⑴把这一周每天的最低气温填在表中。比一比、说一说、，这几天最低气温的大小。

⑵用什么方式比较容易看出它们的大小？

⑶说一说你有什么发现。

三、实践应用。

１、课件出示比较大小的题，学生独立完成各后师生共同交流。

２、做一做第１题。同伴之间互相说出各点表示的数。

３、第３题。学生独立在数轴上描出各点。实物投影展示学生描点结果，师生共同评价。

４、第３题。学生独立思考，判断大小，组织学生交流。

四、全课小节。

这节课你有什么收获？数轴上的数的排列有什么特征？如何比较数的大小？