2020年高考命题预测：高考历史命题趋势

2020年高考命题预测：高考历史命题趋势

一、历史新课程标准变化

课程标准是对教学和考试等具有指导意义的文件，同时也是命题总的参照和依据，由此可见，它的重要性不言而喻。

我们可以看到，历史学科课程标准的修订涉及前言和正文部分，我们需要了解的是最新的修订的课程标准和2017版相比在细节上有哪些新变化。

有同学也许会有疑问，到目前为止高考题很有可能已经命题完毕，新修订的课程标准还要必要关注吗？对此作一个仅代表个人观点的说明。

我们看到的时间5月11日是修订后的课程标准的发布时间，也就是说在这个时间点前，这份课程标准很有可能已经修订完毕并成为命题的参考和依据之一，因此稍加关注也是有必要的，尚且无需花费很多时间。

这次修订中有变化的地方有两处，首先是在“国家制度与社会治理”模块，与2017版相比政治体制中加入了“理解中国政治道路发展的独特性”。另外也是较为明显的变化是在“经济与社会生活模块”中的“生产工具与劳作方式”部分，与2017版相比新增了“了解劳动在社会生产中的作用”“认识大机器生产、工厂制度、人工智能技术等对生活方式的影响”以及“理解劳动人民对历史的推动作用”等要求。

因此，我们可以对劳动相关内容稍加关注。

二、2020年高考考前预测

今天距离高考还有20多天，在最后的冲刺阶段除了进行模拟训练，还应进行主干回扣，同时要注意总结反思，这里笔者对2020年全国卷历史高考进行一个基本的判断。

全国卷经过长期的积淀，命题科学、严谨、稳定。由于疫情原因难度有可能适当降低，但其立德树人、服务选材、引导教学的核心功能不变，其以核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为考查内容不变，其以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求不变。

具体而言，全国卷题型题量、高频考点基本固定。

题量上目前为12+3，12个选择题中24—31为中国史，32—35为世界史，中国史方面古代史约占4道，主要侧重先秦、汉、唐宋、明清等朝代，考查经济、社会生活、加强地方管理等方面，近代史约占3道，新旧民主主义革命各占1道，经济结构变动是重点，新民主主义革命往往会结合马克思主义的传播、毛泽东思想等知识出题，体现革命文化传统，突出道路自信。现代史1-2道，集中在过渡时期（尤其一五计划期间）与改革开放新时期，体现新时期的伟大成就。世界史方面32题必从古希腊、罗马法相关知识出题，近代史侧重于工业革命、亚非拉民族解放运动、冷战、斯大林模式等要点，近年来对19世纪以来的文化尤其现代主义也有所考查。41题仍将侧重中西对比，具有时间跨度大、思维含量高、契合时政等特点，命题上仍有可能以新中国成立以来巨大成就为切入点。42题作为高考改革的试验田将更具灵活性和开放性，进一步突出考查历史学科核心素养中历史解释和史料实证意识，考试中只要注意将题干中要求的项目全部答出，无遗漏，论述成文言之有理即可。45-47为选修题目，

45题与47题往往以中国史为主，一为古代史则另一为近代史，45题改革看似与教材内容有所关联，实则相去甚远。46题仍可能以二战为切入点，选修难度一般不会太大。

题型上无组合式选择题、无否定型选择，多以表明、说明、反映、主旨、目的、影响因素、实质、推断等词为设问点。非选择题方面主要考查背景、原因、特点、影响、作用、意义，需要我们明确答题思路并结合试题不断总结答题术语。

高频考点应该重视：唯物史观（尤其经济基础与上层建筑关系、人民群众是历史的创造者等观点）、古代经济（小农经济、田庄经济、区域经济、商品经济）、儒家思想的发展、近代化之路、20世纪二三十年代中共的探索、抗日战争、一五计划、统购统销、农村改革与国企改革、新中国外交、古代希腊罗马、近代以来西方的崛起（尤其启蒙运动、工业革命）、社会主义运动的发展、亚非拉民族解放运动、冷战、布雷顿森林体系、斯大林体制、区域集团化和全球化等。

三、历史高考冲刺建议

2020年高考推迟，转眼已到六月。正所谓疾行百里半九十，正是艰难困苦时，众志成城迎高考，攻玉可试他山石。如何进行文综历史备考，建议如下。

一、研读考纲和考试说明，做到纲举目张。

了解考核目标，重视学科能力，突出五大核心素养，从唯物史观到家国情怀要了然于胸；据考试范围记忆理解主干知识；研究真题并解析，重在收获理念，揣摩命题意图。

二、回归课本，突出主干，夯实基础。

二轮复习按通史重整知识体系，形成知识网络。现在回归教材，查漏补缺，熟记基础知识。课本是最基本的史实，当然最重要。横向总结阶段特征，铺面结网，注意史实联系。如历史转型的明清时期、清末民初等；再如中国近代史线索较多，近代前期按向西方学习三个阶段（器物、制度、思想文化）划分时期，总结史实。纵向突出主干知识，时空定位关键，抓点串线。三次科技革命中工业革命是常考点；中外经济政策和思想，弄清来龙去脉。

三、重做近几年高考题，感受真题。

全国卷属国家命题中心命制，重做真题尤为必要。平时模拟卷水平参差不齐，答案问题不少，容易误导学生。有必要让学生适应命题中心专家的思路和立意，考前两周以真题为主或只做真题。

四、注意近年时政热点和周年纪念。

素养时代到来，突出唯物史观引领作用，国际共运史由冷变热，中共党史要引起高度重视；关注中国特色社会主义文化（传统文化和马克思主义中国化）。周年纪念如五四运动100周年，新中国成立

70 周年，对外开放40周年等。

五、科学答题，注意规范。

平时练习要有时间观念，合理分配用时。选择题题干审查从时空定位、中心思想、所问角度、素养立意着手；选项按有没有、对不对、全不全、深不深理解。主观题按问作答，条理清楚。答案段落化、要点化、史实化，史论结合，论从史出，学科语言。多维思考，要点要多；切忌冗长，只及一点。

六、调整心态，正常发挥即胜利。

调整心态，自我减压，身心健康是根本。提升自信，自我激励，正常发挥即胜利。一分耕耘一分收获，正如横扫欧亚的乒坛皇后邓亚萍所言，我比你付出的更多，凭什么不赢你。我相信，今天的汗

水定会变成明天轻松的回忆，祝福河南学子高考成功。

四、高考历史这样出题

1、三个基本素养

新高考历史学科，着重考查考生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观六个基本学科素养，但与答题密切相关的，有以下三个：

（1）史料实证：考查考生是否能通过辨析，整理并运用所学知识，对不同的史料判断意图、区分价值、分析内容、得出论证，并对所探究的问题与观点相互佐证；

（2）历史理解：考查考生是否了解历史事件、现象、人物及相互之间的联系，将史料中的要点提炼出来；

（3）历史解释：考查考生是否能依据正确的历史观，客观叙述历史现象、关联事件，利用所学知识，对历史事件、人物、过程、观点进行分析、论证、叙述。

2、三项关键能力

新高考历史学科主要考查学生3项关键能力，分别为“获取、解读历史信息”、“分析历史问题”、“历史探究”的能力。

（1）获取、解读历史信息：正确理解、辨析、概括、提炼、组织及运用信息；

（2）分析历史问题：运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件，并运用历史思维分析、阐述历史事件；

（3）历史探究：是否能发现、提出、论证、解决或得出历史结论。

3、基础知识

中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。

4、命题情境

新高考历史命题离不开四个情境：生活情境、社会情境、学习情境、学术情境。

（1）生活情境：在日常生活中遇到的与历史有关的事物，比如名胜古迹、影视剧以及长辈的回忆等；

（2）社会情境：对社会问题的历史考察，比如社会风俗、国际争端的背景等；

（3）学习情境：在学习历史科目中遇到的问题，比如图表、历史叙述、史料、史论等；

（4）学术情境：历史学术研究中的问题，比如历史学家对某个历史问题的多种看法等；

根据试题的呈现方式，命题情境还可分为简单情境、综合情境和复杂情境。

（1）简单情境：试题构成材料信息比较单一，给出的问题一般是显性的，一般结合所学知识就可得出答案（方法和路径再认再现）；

（2）综合情境：试题构成材料信息比较多样，给出的问题一般是显性但多维度的，一般需要叙述和论证可得出答案（方法和路径需要比较、概括和说明）；

（3）复杂情境：试题构成材料信息比较复杂，给出的问题一般是多层次的，需要统一材料、观点、论述和历史价值观可得出答案（方法和路径需要分析、论证）。

（41）阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一

古希腊人把农耕看作对自然法则的臣服，认为人通过劳动可与自然及神的力量接触而不朽。随着劳动分工和商业的发展以及奴隶的普遍化，贬低劳动的观念产生，对手工业和商业的贬斥尤为明显。进入中世纪，劳动被视为上帝对人的惩罚，神学家们视劳动为人类抵御欲望诱惑、实现自我拯救的途径之一。至近代，思想家们开始深入思考劳动之于人的积极意义。如狄德罗指出劳动是人生快乐的源泉，卢梭认为在对小孩子的教育中增加一门手工艺课十分必要等。亚当·斯密从社会经济领域的视角系统地阐释了劳动价值理论，认为劳动是一切财富的源泉。在马克思看来，劳动是人类存在的唯一方式，人类只有在劳动中才能发现自身的本质。

——摘编自付长珍王成峰《从生产自身到发展自身——西方劳动观念的变迁及其启示》

材料二

受儒家思想影响，古代中国社会轻视劳动，劳动者地位低下，但同时又重民本，倡勤劳。新文化运动中“劳工神圣”思潮促进了人们对劳动者的重视，唯物史观及劳动价值论的传播进一步推动了劳动者地位的提高。新中国成立后，通过集体主义教育和阶级划分，劳动光荣观念深入人心。改革开放初期，平均主义的分配方式被破除，“勤劳致富”成为主流劳动价值观。

——摘编自田守雷《中国主流劳动价值观变迁研究》

(1) 根据材料一并结合所学知识，概括西方劳动观念变迁的阶段特征并分析其原因。（12分）

(2) 根据材料二，指出中国近现代主流劳动价值观的发展趋势，并结合所学知识说明其时代背景。（9分）

(3) 根据材料并结合所学知识，谈谈你对“劳动创造价值”的认识。（4分）

参考答案

(1) 阶段特征：古希腊人认为人通过劳动与神沟通；中世纪时期西方人贬低劳动；近代社会肯定劳动的积极作用。（6分，1点2分）原因：受希腊人文主义精神的影响，原始宗教在社会中占统治地位；中世纪基督教控制人们的思想；近代社会受启蒙运动、马克思主义产生、资本主义经济发展的影响。（6分，1点2分）

(2) 长期肯定劳动的价值。（3分）时代背景：新文化运动的影响；受马克思主义和集体主义教育的影响；改革开放后分配方式的变化，社会财富的增加。（6分，1点2分）

(3) 劳动能创造更多的社会财富，有利于社会生产力的发展和国家的强盛；劳动创造价值作为社会主义价值观具有永恒价值。（4分，1点2分，言之有理即可）

2018年高考备考工作会议讲话稿

2018年高考备考工作会议讲话稿 六月已经来临，高考还会远么？今天给大家带来了一共两篇2018年高考备考工作会议讲话稿，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！ 篇一 各位老师，同志们： 为了认真贯彻落实全市普通高中教育教学研讨会议精神，全面总结今年高考质量滑坡的问题根源，深入分析研究高考备考策略，进一步统一思想，凝心聚力，攻坚克难，奋力拼搏，全力打好高考质量翻身仗，县委、县政府决定，召开2018年高考备考工作会议。这次会议，特意安排了县一中、职业中专全体教师和县二中高中部全体教师参加，目的是让全体高中教师全面了解目前高中教育现状和面临的形势，进一步明确“一年高考三年抓”的备考思想导向，树立“人人肩上有压力”的责任意识，夯实高考质量提升的工作基础。为了开好这次会议，会前做了大量的准备工作，王常委和我带领教育局相关人员对全县高考工作进行了专题调研，按照县委主要领导安排，召开了***一中领导班子专题民主生活会；县教育局先后深入县一中、二中、职业中专进行了高考备考工作督查调研，研究提出了2018年高考指标任务，今天上午，组织与会人员分学科进行了课堂教学观摩和交流研讨。刚才，张局长安排部署了2018年全县高考备

考工作，县教育局与县一中、二中、职业中专签订了高考目标责任书，三位校长分别作了表态发言，我认为态度诚恳，措施有力，信心十足，决心很大。县教育局提出的2018年高考奋斗目标和抓管措施，指导性、针对性、操作性都很强，我完全同意。后面，王常委还要作讲话，希望大家认真学习领会，切实抓好贯彻落实。下面，我先讲三个方面的意见。 一、认清形势，找准差距，在深刻反思中提振精神 高考是对全县教育综合实力的集中检度执行不够严格公正，落实不够到位，正向激励作用发挥不充分，高考备考管理的科学性和规范性不强。等等。这些问题必须在今年高考备考工作中下功夫加以解决。 高考不仅牵涉到千家万户的利益，关系到学生的未来、家庭的希望，关系到全县的改革和发展，今天高考的竞争，就是明天综合实力的竞争，今天高考的失利，就是明天综合实力竞争的失利。我们一定要站在战略和全局的高度，切实提高思想认识，把高考备考作为头等大事，作为学校一切工作的重中之重来对待、来部署、来落实，认真研究存在问题，提出切实可行的工作措施，全力抓好落实。各校及全体教师一定要深刻认清自身差距，坚决克服消极思想和畏难情绪，不断增强担当意识、攻坚意识和竞争意识，抱着对***人民负责、为***教育正名的态度，化挑战为机遇，变压力为动力，负重拼搏，努力扭转目前的被动局面。

2019年高考数学总复习：四种命题的真假

2019年高考总复习：命题的真假 1．下列命题中是假命题的是( ) A ．?x ∈R ，log 2x ＝0 B ．?x ∈R ，cosx ＝1 C ．?x ∈R ，x 2>0 D ．?x ∈R ，2x >0 答案 C 解析 因为log 21＝0，cos0＝1，所以A 、B 项均为真命题，02＝0，C 项为假命题，2x >0，选项D 为真命题． 2．(2018·广东梅州联考)已知命题p ：?x 1，x 2∈R ，[f(x 1)－f(x 2)](x 1－x 2)≥0，则非p 是( ) A ．?x 1，x 2?R ，[f(x 1)－f(x 2)](x 1－x 2)<0 B ．?x 1，x 2∈R ，[f(x 1)－f(x 2)](x 1－x 2)<0 C ．?x 1，x 2?R ，[f(x 1)－f(x 2)](x 1－x 2)<0 D ．?x 1，x 2∈R ，[f(x 1)－f(x 2)](x 1－x 2)<0 答案 B 解析 根据全称命题否定的规则“改量词，否结论”，可知选B. 3．已知命题p ：若x>y ，则－x<－y ；命题q ：若x>y ，则x 2>y 2.在命题①p ∧q ；②p ∨q ；③p ∧(非q)；④(非p)∨q 中，真命题是( ) A ．①③ B ．①④ C ．②③ D ．②④ 答案 C 解析 若x>y ，则－x<－y 成立，即命题p 正确；若x>y ，则x 2>y 2不一定成立，即命题q 不正确；则非p 是假命题，非q 为真命题，故p ∨q 与p ∧(非q)是真命题，故选C. 4．(2018·浙江临安一中模拟)命题“?x 0∈R ，2x 0<12或x 02>x 0”的否定是( ) A ．?x 0∈R ，2x 0≥1 2或x 02≤x 0 B ．?x ∈R ，2x ≥1 2或x 2≤x C ．?x ∈R ，2x ≥1 2且x 2≤x D ．?x 0∈R ，2x 0≥1 2且x 02≤x 0 答案 C 解析 特称命题的否定是全称命题，注意“或”的否定为“且”，故选C. 5．已知集合A ＝{y|y ＝x 2＋2}，集合B ＝{x|y ＝lg x －3}，则下列命题中真命题的个数是( ) ①?m ∈A ，m ?B ；②?m ∈B ，m ?A ；③?m ∈A ，m ∈B ；④?m ∈B ，m ∈A. A ．4 B ．3 C ．2 D ．1

未雨绸缪、运筹帷幄,亮剑2016新高考

未雨绸缪、运筹帷幄，亮剑2016新高考 ——诏安县启动“应对全国高考卷·智慧备考”系列讲座 诏安县教育局教研室沈希克 为应对2016年全省高考使用全国卷，加强对我县高中毕业班复习备考的教学教研指导工作，10月12日，由诏安县教育局主办的“应对全国高考卷·智慧备考”主题系列讲座在诏安一中之远楼报告厅拉开了帷幕。 高考牵动着千家万户，承载着家庭和社会的希冀，唯有未雨绸缪、运筹帷幄、沉着应对，方能决胜千里。2016年，我省高考将由使用“福建卷”改变为“全国卷”。从“省卷”到“国卷”，考纲、考点有何变化？题型设置、分值分布、重点难点作何调整？为从容应对新高考、新形势，指导一线教师精确瞄准国考方向，及时调整复习教学策略，县教育局教研室精心组织，诏安一中通力协作，举办了本次主题系列讲座。 本次讲座将历时一周，分为语、数、英、理、化、生、政、史、地九个科目共九场。县教育局副局长林建平、诏安一中校长吴江萍、教研室主任吴宇卿以及各科目教研员均莅临现场作指导。全县高三毕业班全体教师以及部分高一、高二教师汇聚一场，聆听了各科目名师对新高考深刻而独到的分析与见解。他们纷纷表示将结合自己的教学实际和复习经验，立足本校学生实际，因材施教，形成自己独具特色的高考复习教学风格。同时注意互通有无、取长补短、认认真真、尽职尽责完成本届毕业班教学任务。我们也期待着奋战在高三毕业班前线的老师们能群策群力、踌躇满志、奋发图强、亮剑2016年新高考，为诏安人民交上一份满意的答卷！ 诏安一中举行三校“同课异构”教学观摩活动作者：诏安一中来源：诏安一中审核人：沈浩群发表时间：2015/10/16 15:32:40

2019年高考试题：集合

2019年高考文科数学新课标Ⅰ卷第2题：已知集合}7,6,5,4,3,2,1{=U ，}5,4,3,2{=A ，}7,6,3,2{=B ，则=?A C B U （ ） A 、}6,1{ B 、}7,1{ C 、}7,6{ D 、}7,6,1{ 本题解答：{=U 1,2,3,4,5,6,7},{=A 2,3,4,5}{=?A C U 1,6,7} {=B 2,3,6,7},{=A C U 1,6,7}}7,6{=??A C B U 。 2019年高考理科数学新课标Ⅱ卷第1题：设集合}065|{2>+-=x x x A ，}01|{<-=x x B ，则=?B A （ ） A 、)1,(-∞ B 、)1,2(- C 、)1,3(-- D 、),3(+∞ 本题解答：集合A ：解不等式0652>+-x x 。 判别式012425614)5(2>=-=??--=?，二次函数652+-=x x y 开口向上。 解方程：0652=+-x x 1 2- 2121== x 1 3- 31 32== x 如下图所示： 不等式0652>+-x x 代表红色部分的图像，红色部分图像对应的x 的范围：),3()2,(+∞?-∞∈x 。 所以：集合),3()2,(+∞?-∞=A 。 集合B ：解不等式101

所以：)1,(-∞=?B A 。 2019年高考文科数学新课标Ⅱ卷第1题：已知集合}1|{->=x x A ，}2|{<=x x B ，则=?B A （ ） A 、),1(+∞- B 、)2,(-∞ C 、)2,1(- D 、? 本题解答：如下图所示： 所以：)2,1(-=?B A 。 2019年高考数学新课标Ⅲ卷理科第1题文科第1题：已知集合}2,1,0,1{-=A ，}1|{2≤=x x B ，则= ?B A （ ） A.{}1,0,1- B.{}0,1 C.{}1,1- D.{}0,1,2 本题解答：集合B ：解不等式01122≤-?≤x x 。 判别式04)1(1402>=-??-=?。二次函数12-=x y 开口向上。 解方程：1112=?=x x ，12-=x 。 如下图所示： 不等式12≤x 代表红色部分的图像，红色部分的图像对应的x 的范围]1,1[-∈x 。 所以：集合]1,1[-=B 。 集合}2,1,0,1{-=A ，其中]1,1[1-∈-，]1,1[0-∈，]1,1[1-∈，]1,1[2-? 所以：}1,0,1{-=?B A 。

2016年高考物理命题趋势研究报告

2016年高考物理命题趋势研究报告 综合各方面的高考备考信息，特别是本工作室各位名师的研究成果，现将物理名师工作室对2016年高考物理命题趋势的研究情况报告如下，供全县高三师生复习时参考。 一、考点没有变化，但“要求”略作调整 1、“匀强电场中电势差与电场强度关系”由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅱ类要求。 2、“理想变压器”由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅱ类要求。 3、“气体实验定律”由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅱ类要求。 二、从样题分析，命题沿袭下面三个发展趋势 发展趋势一：重视试题的基础性。重视考查基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考，展示学生在学习和社会生活中的认知积累水平。采用熟悉的试题背景材料，通过不同的视角，更巧妙的构思，形成新的试题，让学生对试题感觉既熟悉又陌生。例如物理学史始终是考查热点。 发展趋势二：重点考查主干知识。高频考点保持稳定。 发展趋势三：理论联系实际是不变的主题。注重考查理论与实际相结合的试题，题目内容和表现形式仅仅是载体，核心是突出学科基本思想和基本方法，保证试题反映学科特点，贴近学科本质，从思想方法入手，以典型事件为背景或素材，考查运用理论解决实际问题的能力。 三、今年物理命题趋势预测 （一）选择题部分 对比13年、14年和15年高考，相同或相近的知识点出现五次，包括牛顿运动定律，电磁感应，粒子在磁场中的运动、曲线运动、万有引力知识。这些作为高考普遍出现必考题型必定还会出现，而其他交叉出现的重复知识点如共点力下平衡分析，带电粒子在电磁场中运动，速度图像、能量问题等也需要加强注意。 以前可能作为大题考察计算的万有引力，电磁感应等知识可能会受大题考察的限制而转移考查方式，加重在选择题中比重。 综合而言，除了上面所对比分析的作为普遍出现相对固定的考察知识点外（4~5题），由于新课改要求，使得必修部分计算题题量减小，其它不考计算题的知识点必定在选择中重点考察，例如牛顿第二定律综合，万有引力及航天，曲线及圆周运动（计算题第一题考察部分）电磁感应和带电粒子在磁场中运动（计算题第二题考察部分），需学生全面照顾到以防万一，重点电磁感应，共点力平衡和万有引力选择题。具体预测为： 1、选择题第14题，主要考查物理学史的识记及物理慨念的理解，今年该题也应围绕这方面的相关知识命题，主要关注物理量的定义，如比值法定义中的定义式和决定式的理解，物理量的单位、量纲的理解及应用等。 2、万有引力定律的考查在近十年的新课标理综考试中均有表现，除2008年为计算题，其余年份均为选择题，从近几年的命题特点，今年应注重天体运行规律的理解。 3、“运动的合成与分解”这一知识点的级别要求，从大纲卷到改为新课标卷时，就从原来的Ⅰ级改为Ⅱ级，高考中相关的试题在其它省份逐渐出现，但在全国新课标Ⅰ卷中没有出现，2015年理综物理学科21小题有所表现，今年在新课标的理综卷中这一知识点应有体现。 4、图像问题应是高考的热点，今年注重v-t图、a-t图及电磁感应方面的U-t图、F安-t图的理解与应用。

备战高考作文写作：2020年高考作文命题趋势暨备考策略

备战高考作文写作：2020年高考作文命题趋势暨备考策略 2019年高考，全国各省份8套语文试卷共命制9道作文题（北京卷是二选一），其中3道由教育部考试中心命制，其他6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。总体来看，作文试题仍然以材料作文（漫画作文也属于材料作文的范畴）为主，积极回应了时代重大主题，注意贴近学生的生活实际和认知特点。作文命题注重能力立意，引导考生传承爱国精神，贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，很好地传递了社会主义核心价值观。 深度解读：2019年高考作文题四大主题，今后备考四个意识 一、2020年高考作文命题趋势 2019年高考作文命题，更多地体现关注时代社会，更多地关注学生生活，更强调对社会问题和自我人生的思考。可以说，关注国家、社会及现实生活，提出自己的看法和见解，仍将是2020年乃至接下来几年高考作文命题不变的追求。 1.注重关注社会，引导考生走出书斋关注伟大的时代 将时事与个体感受有机融合，彰显宏大时代与贴近考生实际相结合，仍将是2020年高考作文命题的趋势。这样安排，目的是充分发挥高考作文的积极导向功能，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强青年一代的荣誉感与责任感，在实现社会主义现代化、实现中国梦的实践中努力奋斗。 习总书记指出：“在实现中华民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，迫切需要迎难而上、挺身而出的担当精神。”这是对新时代青年提出的殷切期望。青年是有梦想的群体，乐于追梦、勤于圆梦，将民族梦想和个人梦想结合起来，在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中成就个人梦想，是新时代青年应有的担当。作为新时代的青年，我们要遵循习总书记的谆谆教诲，坚定理想信念，不忘初心，牢记使命。用中国梦激扬我们的青春梦，将我们的青春梦融入中国梦，切实担负起新时代赋予的责任担当。 作为新时代高中生，我们一定要走出书斋，走出“象牙塔”，去走向社会，走向实践，去关注时事，关注我们的新时代，真正从实践中、从现实中去发现问题，思考解决问题。如果到现在还坚持“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就无法适应新时代对高中生的要求，就会落伍于这个时代。 高考作文命题体现高考改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国的考查，从而较好地实现高考语文的教育功能。站在这样一个历史的时代的关口，青年学子没有理由不将自己置身于时代的浪潮，立志肩负起国家发展的使命，将个人的成长与国家命运紧密相连。 2.注重感悟生活，强化作文与做人的有机结合 2020年高考作文命题仍然会重视写作的源头，在实际生活里培养情感，畅谈人生体验。作文命题将会更加注重引导学生关注生活、感悟生活、思考生活，让作文伴随着学生的生活。 可以说，高考作文命题还将会以抒写“我”的真实情感为中心。在这一中心的统帅下，侧重写“我”的所思、所想与所感。我们必须把现实生活作为写作的触发点，将自己的思考行于作文，从而达到不吐不为快的境地。 作文是一种精神产品的独创，是高考最重要的内容之一。而有些高中生的作文中则看不到感悟生活的痕迹，相反却存在着伪情感化的现象。我们应当意识到，有了真情实感，文章才会产生动人心魄的力量，给人以心灵的震撼。文章不是无情物，要坚决做到说真实话语，叙真人真事，抒真挚情感的写作思路，反对伪情感、瞎做作、装幼稚的不良文风，努力让真实生活，真挚情感，真切思想的写作观念在心中安营扎寨。 让我们怀着一颗虔诚的心善待他人，感受人世间的美好。文中真情人见人爱，文中有我天地宽广；抒真情实感，写自己切身体肤的经历。用心感悟，真情写作，作文先要做人，力求达到作文人格与真实人格的完美统一，那么写文章将

2019年高考作文的类型与命题趋势

2019年高考作文的类型与命题趋势 一、材料作文的类型 虽说近几年来新材料作文代替命题作文和话题作文成了高考作文命题的主流和方向，但新材料作文的类型却纷繁复杂、百花齐放，各省市的高考材料作文争奇斗艳、各显风采。无论是一线老师，还是命题专家对新材料作文的类型都没有一个统一、清晰、准确的说法，导致在具体研究时，对新材料作文类型的表述五花八门、千奇百怪，各自根据自己的理解进行主观的表述，没有统一的认识，没有官方标准的解释。 王森然先生八十多年前批评当时的语文教学时曾指出：“一国之内，省自为政；一省之内，校自为风；一校之内，人自为主；而一人之先后，又各异其主张，朝秦暮楚，彼此矛盾，昨标一理，今树一说，日新月异，各趋所便，以致中学国文教学，无一稳定之基础，无一贯彻之主张，震荡摇撼，迄无重心。于是教者彷徨瞻顾，学者莫适所从。”用在此处，用在现在人们对于新材料作文类型的理解上，也再恰当不过。

即使是同一个人，前后的表述也不尽一致。教育部考试中心张开先生近几年每年高考后都会对新材料作文题目进行评价、分析，2012年他把材料作文分为事实型、故事寓言型、语录型、艺术型；在另一篇文章中又分为阐释能力型、发现问题能力型和解决问题能力型；2014年又分为社会时事型（新闻与校园生活）、文学作品型（文人作品）、理论观点型（名言寓言）；2015年分为事件型、事理型、任务驱动型。 另外，民间对材料作文类型的划分更主观、更随意，比如有人把材料作文分为：生活哲理型、道德情感型、名人典故型、寓言童话型、历史传说型、佛语禅意型、文学艺术型、综合材料型等。还有分为：寓言类、故事类、社会现象类、哲理类、漫画类、多则材料组合类等。 之所以会如此多的表述，一个重要的原因是新材料作文缺乏顶层设计，教育部考试中心的命题专家没有从宏观上、全局上对材料作文进行深入的研究和科学的表述，此外就是每个人的分类标准是有差异的，有的是从材料的来源上，有的是从材料的内容上，有的是从材料的形式上，还有是从材料的考查目标上来区分等等。而且很多分类都不甚科学，各种类型之间彼此包含、互有交叉。

2019年高考真题分类汇编(全)

2019年高考真题分类汇编 第一节 集合分类汇编 1．［2019?全国Ⅰ，1］已知集合{} }2 42{60M x x N x x x =-<<=--<，，则M N ?= A. }{43x x -<< B. }{42x x -<<- C. }{22x x -<< D. }{23x x << 【答案】C 【解析】【分析】 本题考查集合的交集和一元二次不等式的解法，渗透了数学运算素养．采取数轴法，利用数形结合的思想解题． 【详解】由题意得，{}{} 42,23M x x N x x =-<<=-<<，则 {}22M N x x ?=-<<．故选C ． 【点睛】不能领会交集的含义易致误，区分交集与并集的不同，交集取公共部分，并集包括二者部分． 2.［2019?全国Ⅱ，1］设集合A ={x |x 2-5x +6>0}，B ={ x |x -1<0}，则A ∩B = A. (-∞，1) B. (-2，1) C. (-3，-1) D. (3，+∞) 【答案】A 【解析】【分析】 本题考查集合的交集和一元二次不等式的解法，渗透了数学运算素养．采取数轴法，利用数形结合的思想解题． 【详解】由题意得，{}{} 2,3,1A x x x B x x ==<或，则{} 1A B x x ?=<．故选A ． 【点睛】本题考点为集合的运算，为基础题目，难度偏易．不能领会交集的含义易致误，区分交集与并集的不同，交集取公共部分，并集包括二者部分． 3.［2019?全国Ⅲ，1］已知集合{}{} 2 1,0,1,21A B x x ，=-=≤，则A B ?=（ ） A. {}1,0,1- B. {}0,1 C. {}1,1- D. {}0,1,2 【答案】A 【解析】【分析】 先求出集合B 再求出交集. 【详解】由题意得，{} 11B x x =-≤≤，则{}1,0,1A B ?=-．故选A ． 【点睛】本题考查了集合交集的求法，是基础题. 4.［2019?江苏，1］已知集合{1,0,1,6}A =-，{} 0,B x x x R =∈，则A B ?=_____. 【答案】{1,6}.

2016年高考试卷分甲乙丙卷

2016年高考试卷分甲乙丙卷 近日，全国普通命题工作会议召开。会议决定2016年普通高考全国卷将命制甲、乙、丙三类试卷(海南卷除外，仍由国家中心为海南省单独命制)。那么丙卷是怎么回事？一起 来看看吧！ 在2015年甲卷(全国II卷)、乙卷(全国I卷)的基础上，新增丙卷。丙卷与甲卷(全国 II卷)在试卷结构上相同、难度相当。2016年，重庆和四川、广西、陕西考生将使用丙卷。其他省份还保持原来的甲卷(全国II卷)与乙卷(全国I卷)使用情况不变。也就是说咱大云 南还是用全国甲卷(往年的全国II卷)。 面对这么个似有似无的变化如何备考呢? 语文 着重考查阅读理解，偏向考查思辨性 文言文断句题、古代文化常识题、名篇名句语境补写题、古代诗歌比较鉴赏题、实用类文本关联探究题、图文转换题、事件类材料写作题(含时事类材料、故事类材料、应用文)等7类新题型，值得考生高度关注。 数学 考查基本知识，基本思想、基本体验 全国卷的题目更侧重于创新，有情景创新、情境多样、思维灵活的特点，不仅考察了学生的基本知识、基本技能，更考察了学生的基本思想和基本体验活动，这要求老师要尽快改变自己的教学习惯，提高学生的随机应变能力。 英语 注重阅读理解，客观题比例较大 全国卷的题型为听力、阅读、完形填空、语法填空、短文改错和1篇作文。取消了 很多省份会有的单项选择，阅读包括了“四选一”和“七选五”的题型。 考题更注重理解和基础知识的运用，客观题比例较大。对学生而言，最大的难度还是适应全国卷的题型，学生既要注重基本词汇、语法的知识掌握，还要注重对英语的实际运用能力，多浏览英语广告、多看英文杂志，都大有裨益。 文综

从2019全国卷看2020年高考命题趋势及备考建议

听力

阅读理解 一、2015至2019年高考英语（全国卷区）阅读理解·文章体裁分布： 以历史、社会与文化为主题的说明文在英语高考中出现次数最多，占比18.2%，也就是说每一张高考英语卷都会出现一道该类型的阅读题；而以科技与技术为主题的说明文排第二，占比14.5%,也就是说每三年高考都会出现两次该类型题目；而排在第三位的则是以文学、艺术与体育为主题的应用文，紧接着又是以历史、社会与文化为主题的应用文。 因此，对于大部分学生而言，阅读理解的难点就在于对专有词汇的认识与了解。想要解决这一难题，在日常生活中，同学们就不能把目光只放在课本上，要多阅读报刊杂志等，多了解时事热点、传统文化，扩宽知识面。这样，即使在面对很多专有词汇、陌生词汇时，同学们也能依据日常所了解的知识猜测上下文的意思，从而较好地完成阅读理解。 二、考点分布 近5年来，考试大纲对阅读理解的考点要求保持不变，主要包括6项考点： 1. 理解主旨要义； 2. 理解文中具体信息； 3. 根据上下文推断单词和短语的含义； 4. 根据所读内容作出判断和推理； 5. 理解文章的基本结构； 6. 理解作者的意图、观点和态度。 近两年最常考的3个考点分别是：理解文中具体信息、根据所读内容作出判断和推理，以及理解主旨要义。 在3套全国卷中，高考英语全国I卷一直都是命题的风向标，堪称模板。而2019年高考英语全国I卷依然延续了其高质量的命题水平。 这5年来，全国卷I的考点数量变化体现在：

对“理解文章的基本结构”考查减少；而对“理解主旨要义”的考查增多；最多考查的考点一直是“理解文中具体信息”。 这就要求在平时的阅读训练中，增加学生的深度思考训练。 总的来说，针对英语阅读理解，备考过程需要多关注： 1. 多元话题：注意将语言能力和生活实际结合； 2. 语篇分析：突出语言分析能力，加大语篇层面的考查；同学们做题时，如果只能看懂单词是不够的，一定要结合上下文的行文逻辑，理清答题要点； 3. 文本解读与深层思考：如主旨大意、推理判断、态度观点等。这些类型的题目在不同体裁的文章都有考查。 三、高考命题趋势 2019新课标1卷：总体来说，这套题目设置相比往年难度略减,而最核心的变化是词汇难度有所提升。在做题时，不仅需要同学们快速定位关键词、理解语篇的逻辑，还需要细心地绕开题目依照文章内容设置的干扰语句。 四、揭秘阅读套路 那么，如何在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且正确回答所有问题，得到满意的分数？ 这是一个关键却也较难的问题。 对此，我们总结出了以下高分答题套路： 从定位选项词，到排出干扰项； 从长难句分析，到读题出诀窍； 从逻辑论述，到词汇点睛...

(最新)2019年高考化学命题热点提分攻略 专题10 平衡原理的应用最新试题

专题10 平衡原理的应用 1．图(I)和图(II)分别为二元酸H2A和乙二胺(H2NCH2CH2NH2)溶液中各微粒的百分含量δ(即物质的量百分数)随溶液pH的变化曲线(25℃)。下列说法正确的是 A． [H3NCH2CH2NH3]A溶液显碱性 B．乙二胺(H2NCH2CH2NH2)的K b2=10-7.15 C． [H3NCH2CH2NH2][HA]溶液中各离子浓度大小关系为： c([H3NCH2CH2NH2]+>c(HA-)>c(H2NCH2CH2NH2)>c(A2-)>c(OH-)>c(H+) D．向[H3NCH2CH2NH2][HA]溶液中通入一定量的HCl气体，则可能增大也可能减小 【答案】B 上得到，[H3NCH2CH2NH3]2+离子的电离平衡常数大于A2-离子的水解平衡常数，即[H3NCH2CH2NH3]2+离子的电离应该占主导地位，所以[H3NCH2CH2NH3]A的溶液应该显酸性，选项A错误。乙二胺的两步为：H2NCH2CH2NH2 + H2O[H3NCH2CH2NH2]++ OH-；[H3NCH2CH2NH2]++ H2O[H3NCH2CH2NH3]2++ OH-，所以 ，由图（Ⅱ）得到：当pH=6.85时，c([H3NCH2CH2NH2]+)= c([H3NCH2CH2NH3]2+)，所以K b2＝c(OH－)＝10－(14－6.85)＝10－7.15，选项B正确。[H3NCH2CH2NH2][HA]溶液中主要存在[H3NCH2CH2NH2]+和HA-，根据图（Ⅰ）得到：HA-的溶液应该显酸性，即HA-的电离占主导地位，其电离平衡常

数为，当pH=6.20时c(HA-)＝c(A2-)，所以K＝c(H+)＝10-6.2；根据图（Ⅱ）得到：[H3NCH2CH2NH2]+的溶液应该显碱性，即[H3NCH2CH2NH2]+ + H2O[H3NCH2CH2NH3]2+ + OH-占主导地位，其平衡常数上面已经计算出为K b2＝10－7.15，因为K＞K b2所以[H3NCH2CH2NH2][HA]溶液中应该以HA-的电离为主导，溶液应该显酸性，即c(OH-)＜c(H+)，选项C错误。选项D中的式子为： 其中，为H2NCH2CH2NH2 + H2O[H3NCH2CH2NH2]+ + OH- 的平衡常数K b1，为H2A的第一步电离平衡常数Ka1，所以 ，该式子的数值只与温度有关，所以通入一定量的HCl气体时，数值应该不改变，选项D错误。 2．【2019届福建省莆田市第二十四中学高三上学期第一次调研考试】室温下，用相同物质的量浓度的 HC1 溶液，分别滴定物质的量浓度均为 0.1 mol/L 的三种碱溶液，滴定曲线如图所示。下列判断正确的是 A．滴定前，三种碱溶液中水电离出的 c(H+)大小关系： DOH>BOH>AOH B． pH= 7 时，c(A+)=c(B+)=c(D+) C．滴定至 P 点时，溶液中：c(Cl-)>c(B+)>c(BOH)>c(OH-)>c(H+) D．当中和百分数达 100%时，将三种溶液混合后：c(AOH)+c(BOH)+c(DOH)=c(H+)-c(OH-) 【答案】D

2019年高考语文阅读实用类文本命题趋势

2019年高考语文阅读实用类文本命题趋势 现有考查的坚守与微调 坚守是主旋律 从2008年开始的全国课标卷基本上趋于稳定。其特征主要是：文本文 体局限于传记，且多数节选自传记作家的著作;传主主要出自近代以来 影响中国发展的各方面的人物，有实业家卢作孚、盛宣怀，有教育家 陶行知，有将军陈纳德、戴安澜，有科学家袁隆平、谢希德、邓叔群，画家黄宾虹，学者朱东润，而外国科学家只有波尔;命题形式固定为一 个多项选择题，三个主观表述题，且选择题的赋分借鉴了国际上的 PISA法(分层级给分)，即完全准确、不完全准确和完全不准确三种，不完全准确又包括绝大部分准确和小部分准确;考点覆盖较全，第1题 主要考查感知、理解水平，第2、3题主要考查分析、概括水平，第4 题主要考查探究能力。这些试题从立德树人的角度命意，引导我们追 寻人物的成长经历，感知人物的心灵世界，体悟人物的博大情怀，有 利于弘扬主流价值观，传承社会正能量。这种对命题导向的坚守，贯 穿于这些年来的试卷中，不但符合高校人才选拔的核心要求，也是语 文时代性、工具性的重要体现。 微调是协奏曲 新课标卷强调选择性的理念，主要体现在选考题上。从其他省市以往 的考情来看，绝绝大部分考生选择做实用类文本题，而不愿做文学类 文本题，且做传记比做小说的平均得分要高很多。为了应对这种违背 新课标理念的考场规则，全国课标卷的命题持续实行改革，期望通过 微调来引导考生真正发挥他们的阅读个性，提升他们的阅读品位。 这种微调主要体现在：一是增加“相关链接”，扩大阅读量。从2013 年开始，在节选的传记正文后添加二到三则“相关链接”，构成非连 续文本，人为造成阅读的断续，阻滞阅读的连贯性，以此强化阅读的 难度。二是选择文学倾向明显的传记，设置阅读障碍。在增加“相关

教育部,命题组解读2020年和2019高考区别

距离2020年高考越来越近了，近期，教育部办公厅发布关于印发“新高考过渡期数学、语文考试范围说明”，针对新高考各地使用课程方案设置的差异和教学内容范围不同命制两套考卷，并对考卷考试范围做了具体说明。也就是说，2020年高考全国有可能会出现基于新教材和旧教材的多套全国卷。 但无论是基于新教材出题还是基于旧教材，每一套高考题的出题方向都有共同特征可循。今天，为大家整理了2019年高考各科试题分析，对比2020年高考考点，题型哪些地方不一样，究竟会怎么考。 2020高考政治变化 “2020年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦‘六个下功夫’，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础。”教育部考试中心命题专家说。比如： 全国Ⅲ卷第39题，以河南省兰考县委继承弘扬焦裕禄精神，带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面让学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富。 另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神没有过时，弘扬艰苦奋斗精神仍具有重要的现实意义。 围绕新中国成立70周年、“一带一路”、脱贫攻坚、依法治国、对外开放等重大时代主题考查学科主干知识，今年的思想政治试题的一大特点，充分体现出高考内容改革的要求。比如： 全国Ⅱ卷第39题将打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性进展相结合，考查学生对为什么坚持这些基本原则的理解，明确党的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作中所发挥的作用，使学生更全面地理解脱贫攻坚工作。 教育部考试中心命题专家表示，今年的思想政治试题还突出了对实际问题解决能力、批判性思维的考查。比如： 全国Ⅳ卷第23题，列举了网络时代信息数据急剧增长下出现的认知现象，要求学生运用所学哲学知识对“事实因被忽视而消失”的观点加以辨析，引导学生通过批判性思考，辩证地分析整体与部分的关系、认识与事实的区别，以提升思维的品质。 备考注意事项 今年政治科从评卷情况看，整体水平略低于去年。非选择题中往年得分率较高的哲学题分值减少，而开放性设问分值增加，相当一部分考生显得不适应。此外，考生准确提取信息、审题和专业表述的能力仍有欠缺。 1、备考锦囊 建议考生在学习和复习应考时多从学科素养角度理解政治科的学科特点，建立学科知识点的结构图，提升综合分析和判断问题的能力，同时学会用学科术语逻辑地表达观点，立论有据。

(完整word版)2019年高考历史命题分析

2019年高考历史命题趋势分析 一、必须关注核心素养和时代热点 从近些年的考题来看，除了注重主干知识的考查，还注重对能力和学科素养的考查。在高考试题中几乎到处都有家国情怀、人文关怀的体现，比如国家统一意识、文化认同感等。仔细分析去年高考试题，可以看到其紧贴现实，处处体现时代热点。此外，试题还比较注重对史观、史学理论以及史学研究方法的考查。 从考生来看，他们容易出现两大问题，首先对于记忆性的知识往往是支离破碎的，很难形成清晰的时空框架，而对于一些理解性的知识往往是一知半解，没有真正弄懂弄通。 还有一部分考生审题意识不强，没看清题干就匆匆作答，而在读题过程中又往往在获取解读知识的能力、知识迁移的能力方面比较弱，经常照材料摘抄原文。等到了答题的时候又缺乏逻辑性，杂乱无章，缺少一些答题技巧和规范的语言。 二、备考建议 建议同学们在复习中注重主干知识、必备知识的掌握，在第一轮复习中要注重历史知识记忆的精准，不留死角，不留盲区。 二轮复习可以打破现有教材模块的体例，建立清晰的历史框架。此外，全过卷大学建议多关注高频考点和时代热点，关于时代热点有几个建议，第一要关注体现社会战略性价值并且符合人类未来发展趋势的热点，比如说“文明交流”“大国治理”“共建人类命运共同体”等。

第二就是要符合国家意识并且关注民生的热点，比如“党的执政能力”“体制改革”“社会公平”等。第三还可以从体现家国情怀、人文关怀的角度去思考，比如“国家统一”“公民意识”“人民的力量”等。再有一个就是周年热点，比如2019年新中国成立70周年。另外，史观和史学研究方法，也是高考近些年的一个考查趋势。 三、高考试卷整体概述 （一）选择题布局采取“4+4+4”的模式，排列顺序大致是：中国古代史，中国近现代史、世界史排列，政治、经济、思想三模块不分彼此杂糅在一起。选择题的阶段布局大致如下：中国古代史4个，近现代史4个。西方古代史1个，近现代3个。就2018年的全国卷新课标2文综选择分布情况如下：24题（先秦的文明与社会转型），25题（秦汉与魏晋南北朝的政治经济文化），26题（唐宋变革），27题（明清社会转型），28题（千年未有之变局），29题（觉醒与探索），30题（新民主主义革命），31题（共和国的年轮），32题（希腊罗马的辉煌），33题（资本主义文明的发展），34题（20世纪前期现代化经济模式的探索），35题（战后的世界发展与演变1945以后） （二）主观题探讨（以2018年全国卷新课标2文综卷为例），非选择题在选择材料上一般控制在1200—1300左右，体现出设问减少、设问质量提高，减少阅读量、提高思考深刻，减少单一标准、增加多项标准等特点，41题出题着眼于选拔有时代意识、有社会担当、有问题解决能力的栋梁之材，一般立意宏大，与社会热点有所牵连，综合能力要求强；42题则是开放性试题，12分题年年变。主要考查历史研究的理论、方法，一般立意高远，充满学术味，意在为高校选拔学者型人才。考生可以运用不同思维方式，从不同角度发现问题，思

高考工作会议总结演讲范文3篇

高考工作会议总结演讲范文3篇 高考工作会议总结演讲范文篇【1】 高三化学第一学期总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来我对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。在这一学期中，我任教高三(9)、(10)两个班级，这两个班级的班额很大，学生的基础知识也比较薄弱，自主学习的能力有些欠缺，大部分学生对待高三的学习激情还没有得到激发。所以我根据学生的具体情况和高考的方向 首先我计划在高三的复习中分三个阶段，第一：主要是整合课本中的知识点，形成知识网络，巩固基础知识，为此计划在第一学期主要是以课本为主，梳理课本的知识点。这一计划已在本学期末基本完成。第二、三阶段主要是加强巩固知识，即将在5月初完成任务。为此，在高三整个教学中，我努力研究高考信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学同时也是我们老师所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。我主要做了以下工作： 1、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复

习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初我已自己买来了一本《十年高考真题》认真研究和认真的做每一套高考真题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划，还根据所教学生的具体情况，精心挑选和改编了一些题巩固复习知识，刚开始由于学生的知识网络没有形成，所以觉得这些题无从下手，但是经过一个学期的复习和训练，现在学生基本上适应了这些习题了。此外还注意合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。 其次，我注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程我始终保持清醒的头脑，第一阶段的复习主要以课本为主。以顺利完成了必修1、2，选修4的复习。

2016高考模拟卷语用题——得体连贯

2016高考模拟卷语用题——得体连贯

语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(一) (时间：100分钟满分：129分) (59分) 1．(2015·浙江卷)填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是( )(3分) 我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，____________。雨季来时上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。 A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的2．(2015·新课标全国卷Ⅰ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )(3分) 随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，________。有鉴于此，我国将加快促进成品油质量升级国家专

项行动。 A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10% B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的 C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上 D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10% 3．(2015·新课标全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )(3分) 辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。 A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来 B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出

2019高考作文的类型与命题趋势

2019高考作文的类型与命题趋势 一、材料作文的类型 虽说近几年来新材料作文代替命题作文和话题作文成了高考作文命题的主流和方向，但新材料作文的类型却纷繁复杂、百花齐放，各省市的高考材料作文争奇斗艳、各显风采。无论是一线老师，还是命题专家对新材料作文的类型都没有一个统一、清晰、准确的说法，导致在具体研究时，对新材料作文类型的表述五花八门、千奇百怪，各自根据自己的理解进行主观的表述，没有统一的认识，没有官方标准的解释。 王森然先生八十多年前批评当时的语文教学时曾指出：“一国之内，省自为政；一省之内，校自为风；一校之内，人自为主；而一人之先后，又各异其主张，朝秦暮楚，彼此矛盾，昨标一理，今树一说，日新月异，各趋所便，以致中学国文教学，无一稳定之基础，无一贯彻之主张，震荡摇撼，迄无重心。于是教者彷徨瞻顾，学者莫适所从。”用在此处，用在现在人们对于新材料作文类型的理解上，也再恰当不过。 即使是同一个人，前后的表述也不尽一致。教育部考试中心张开先生近几年每年高考后都会对新材料作文题目进行评价、分析，2012年

他把材料作文分为事实型、故事寓言型、语录型、艺术型；在另一篇文章中又分为阐释能力型、发现问题能力型和解决问题能力型；2014年又分为社会时事型（新闻与校园生活）、文学作品型（文人作品）、理论观点型（名言寓言）；2015年分为事件型、事理型、任务驱动型。 另外，民间对材料作文类型的划分更主观、更随意，比如有人把材料作文分为：生活哲理型、道德情感型、名人典故型、寓言童话型、历史传说型、佛语禅意型、文学艺术型、综合材料型等。还有分为：寓言类、故事类、社会现象类、哲理类、漫画类、多则材料组合类等。 之所以会如此多的表述，一个重要的原因是新材料作文缺乏顶层设计，教育部考试中心的命题专家没有从宏观上、全局上对材料作文进行深入的研究和科学的表述，此外就是每个人的分类标准是有差异的，有的是从材料的来源上，有的是从材料的内容上，有的是从材料的形式上，还有是从材料的考查目标上来区分等等。而且很多分类都不甚科学，各种类型之间彼此包含、互有交叉。 我们认为新材料作文可以分为三种主要类型： 第一种：情境代入型（任务驱动型）。 材料往往会为考生创设特定的情境，呈现具有争议性的问题，让考生自觉地代入情境中，直面具体问题，在真实的情境中辨析概念，在多

加强高考命题研究

加强高考命题研究提高学生学科素质 作者：赵坚昆明第十四中 （原载《黔西南教育》1999年第1期） 1 引言 众所周知，当前，我国基础教育正进行一场前所未有，全面推进素质教育的重大改革，由应试教育向素质教育转轨已成为基础教育改革的主旋律.素质教育是我国改革开放以来广大教育工作者不断进行教育、教学改革实践研究所取得的丰硕成果的结晶，它是从现代教育观念出发，针对应试教育存在的严重弊端提出的一种新的教育思想，而且也是一种亟须建立和健全的新的教育课程.由于目前素质教育的整体规划、教学体系、课程设置，教材的结构和内容尚未完善.因此，关于素质教育的理论探讨，实践探索正呈现方兴未艾之势，并引起全社会各界的广泛关注，成为时下大家探讨、议论得较多的热门话题.处于这一特殊的过渡时期，中学物理教育如何在现有教学体系的基础上转变传统教育观念，拓宽教学视野，挖掘潜力，全面培养和提高学生学科素质，使之成为二十一世纪需要的具备思索性、创造性、有竞争实力和较高科学素质的全能型人才.是一个十分紧迫，极富现实意义值得探索和尝试的重要课题. 我校作为一所每年要向高一级院(校)输送200多名本科生的升学型学校，面对这样大好的形势，就如何处理和看待素质教育与升学率之间的关系，曾引起了大家的深入思考,也作出了不少探索和尝试.现回想起来，当初那种认为“升学型学校的首要任务是抓好升学率，升学率上不去，搞素质教育有何用”的观点以及“素质教育势在必行，追求升学率就是在走应试教育的老路”的思想，都反映出对素质教育理解上的偏颇甚至误解.我们认为，提高学生素质是一个深层次的概念，素质教育的根本目的是如何处理和贯彻好“有利于学生全面发展”和“有利于全面提高升学率”二者间的关系；根本实质是如何科学、全面地提高教学质量. 现就如何看待和处理素质教育与考试问的关系，如何通过加强对近几年来高考命题的研究，把握好考试的正确导向，教学中提高学生学科素质等问题，谈谈个人管见，旨在抛砖引玉. 2 如何看待和处理素质教育与考试间的关系 有人认为，谈考试、谈分数就是在搞“应试教育”.对此，我们不敢苟同.我们以为素质教育与考试二者间的关系并非是对立的.从目前来说，在还未寻求出的一种比考试还理想的对结果检测方式的办法之前提下，素质教育最终结果的好坏仍离不开考试这一对结果的传统检测方式.诚然，就当今高考而言,只有笔试，考查有局限性，无法有效地考查学生多方面的能力(如观察能力、实验操作能力等)，但这并不意味高考有碍素质教育的开展、有碍学生素质的提高.事实上近年来的高考已从对知识的单一考核转向为注重能力的考查，通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，以便从全国的三百万考生中挑选出约40％基础好、能力较强、具有学习潜能的考生进入高等学校深造.近年来的高考无论是在能力考查、试卷结构的合理性和科学性、各种题型的考查功能等方面，均作出了重大的改革和调整．充分体现出活题、考能力”的命题指导思想.正如有位教师曾说：“如果说高考是中学教学的指挥棒的话，从近几年高考试题的整体结构和试题的立意、情境、设问来看，中学教学必须从应试教育转向能力教育和素质教育……在教学中应把打好基础与培养能力有机地结合起来” .大家试想，那种纯粹“应试教育”、搞“题海战术”、重知识传授、轻能力培养出来的学生，能否在竞争中取胜呢?因此，搞素质教育并非不要考试、不谈分数，学生素质提高了，考试分数、升学率也就自然会上去，二者间并不存在那种不可逸越的鸿沟，素质教育最终的根本实质就