员工培训单选题库附答案
员工培训单选
题
办学模式、虚拟培训组织模式和
4. 根据培训方式的不同，可以将员工培训分为全脱产培训、在职在岗培训 A 、脱产培训 B 、半脱产培训 C 、入职岗前培训 D 、在职岗后培训 5．员工培训的原则： 1．服务于企业战略规划的原则 2．与实践相结合的原则 3．按需 培训的原则 4．目标导向原则 5．注重培训效果评估和转化的原则。
A 、阶段性原则
B 、和职位相结合原则
C 、长期性原则
D 、按领导喜好的原则 6．由于企业员工所从事的工作不同，所要求的标准也有所不同，因此，员工培训的内 容和形式应该结合员工的年龄、 知识储备、 个人能力等实际情况， 考虑个人的工作性质、 工作任务、职位特点，根据不同员工的需求进行有针对性的培训的培训原则是
A 、目标导向原则
B 、服务于企业战略规划的原则
C 、按需培训的原则
D 、注重培训效果评估和转化的原则
7. 企业的发展是一个长久的过程，应当具有战略性眼光，认识到人力资本投资的长期 性、持续性，将员工培训纳入企业的长期规划之中的原则是
A 、目标导向原则
B 、长期性原则
C 、与实践相结合的原则
D 、阶段性原则 8. 在现代企业中，人力资源管理的职能主要包括：招募和甄选、培训与开发、薪酬管 理、绩效管理、员工关系管理。
A 、人力资源规划
B 、工作分析
C 、人力资源的开发
D 、市场调查与分
析 9．企业吸纳、保留、激励员工的关键手段是
1．
员工培训的特点 A 、 渐进性 B 、 层次性 C 、 统一性 D 、完整性 2. 员工培训划分为
A 、 管理人员培训
B 、老员工培训
C 、 零散人员培训
D 、一对一培训
3. 根据企业培训职能部门的组建方式，可以将培训划分为学院模
式、 客户模式、企业 A 、 外包人员培训模式
B 、接待模式
C 、矩阵模式
D 、技能培训模式
A、升职
B、待遇
C、物质奖励
D、薪酬
10.合理的薪酬体系需要考虑四个方面：薪酬的内部公平性、外部竞争性、激励性和
A、市场的合理性
B、工作能动性
C、择优鼓励性
D、管理的可行性
11.企业提升现有员工素质和能力的主要手段是
A、培训与开发
B、择优奖励
C、阶段性学习
D、科学性培养12．在企业人力资源管理过程中，管理人员通过制定相关政策，调节企业的员工、企业
员工之间的相互关系，从而促进组织目标的实现的是
A、员工关系管理
B、员工培训管理
C、拓展活动的举行
D、员工绩效管理
13 ．员工的基础和前提条件是
A、工作分析
B、人力资源的开发
C、人力资源规划
D、薪酬制度的完善
14．对企业来说，最重要的资源是
A、员工
B、管理者
C、企业运行的资金
D、人力资源
15.员工培训管理是一项系统工程。它的整个流程：第一步培训需求分析、第二步培训计划制定、第三步员工培训的实施、最后一步是。
A、培训效果的转化
B、培训结果的分析
C、培训效果的评估
D、员工培训的进行
16.培训的对象不仅包括一线的生产工人，而且包括了上层管理者和更多岗位上的普通员工，甚至包括了与企业生产经营相关的合作厂商、顾客等，这是员工培训的
A、整体化
B、统一化
C、全员化
D、普遍化
17.美国的科学管理之父
A、马斯洛
B、弗雷德里克?泰罗
C、阿尔伯特?班杜拉
D、麦克鲁斯基
18.1943 年，提出了著名“需求层次理论” 的是美国人本主义心理学家
A、麦克鲁斯基
B、亚当?斯密
C、马斯洛
D、汤姆?W ?戈特
19 ?到了20世纪50年代后期，美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯?麦格雷戈提出了
A 、目标设置理论
B 、X-Y 理论
C 、 余力理论
D 、“学习型组织”
理论 20. 在巴甫洛夫的基础上提出了操作性条件反射，并提出了强化的概念的是
21. 大卫?奥苏泊尔学习理论的基础是
A 、融合
B 、同化
C 、 分化
D 、串联 22. 奥苏伯尔同时提出了人类存在 3 种主要的有意义学习的类型：一是词汇学习，二是 概念学习，三是。
23. 学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题， 纳入自身认知结构中原有概括程度 较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指
A 、上位学习
B 、下位学习
C 、平行学习
D 、 认知学习 24. 学习的原则包括：①逐渐分化原则②综合贯通原则③
A 、融入巩固原则
B 、检测学习原则
C 、序列巩固原则
D 、目的巩固原则 25．建构主义理论研究者进一步认为，学习过程的基本特点：社会互动性、情境性
A 、 情感性
B 、主动建构性 26. 麦克鲁斯基首次提出
A 、 熟练理论
B 、余力理论 27. 期望理论是由谁提出的
28. 培训迁移理论把培训迁移的过程可以划分的最后一个阶段
29. 由心理学家洛克提出的是
30. 将学习应用于相似的情境中是指
A 、诺尔斯
B 、 诺克斯
C 、斯金纳
D 、熊彼特 A 、自主学习 B 、辅助学习 C 、目的学习 D 、命题学习 C 、被动构建性 D 、巩固性 C 、期望理论 D 、需求层次理论 A 、 弗鲁姆
B 、彼得?圣吉
C 、大卫?奥苏泊尔
D 、亚当?斯密
A 、培训前动机
B 、培训绩效
C 、学习
D 、迁移结果
A 、教育投资理论
B 、目标设置理论
C 、熟练理论
D 、社会学习理论
31. 最早最大胆明确地提出把人的能力划归为固定资本的，是古典经济学创始人之一的
35 ?培训需求产生的三个原因：①由于工作变化②由于人员变化③
A 、由于部门变化
B 、由于绩效变化
C 、由于管理者变化
D 、由于薪酬变化 36 ?①培训部门对个体的分析②组织人事部门的分析③员工个体对自身的分析是培训需 求的分析的
A 、 整体层次
B 、组织层次
C 、 个体层次
D 、战略层次 37 ?①组织优先权的改变②人事预测③组织态度分析是培训需求的分析的
A 、组织层次
B 、 整体层次
C 、 战略层次
D 、个体层次
38. Goldstein 模型构建了最为广泛流行的
A 、前瞻性模型
B 、循环评估模型
C 、评估模型
D 、瞻性模型 39 ?美国学者汤姆?W ?戈特将“现实状态”与“理想状态”之间的“差距”称之为 A 、 差别 B 、 想法 C 、缺口 D 、 40 .美国学者 Terry L leap 和Michael D Crino 提出的是
A 、远迁移
B 、近迁移
C 、 迁移
D 、转移
英国经济学家
A 、 舒尔茨
B 、汤姆?W ?戈特 密 32．被誉为“人力资本理论之父”的是
A 、 洛克
B 、舒尔茨
33．现代培训活动的首要环节
A 、 确认差距
B 、培训需求分析
34. 培训需要分析的基本目标是
A 、 确定人员
B 、确定目的
C 、Michael
D Crino D 、亚当?斯 C 、 诺尔斯 D 、奥苏伯尔
C 、确定培训的范围
D 、企业培训的目标 C 、确认差距
D 、确定内容
A、前瞻性模型
B、循环评估模型
C、评估模型
D、瞻性模型