【K12学习】师恩难忘优秀教案

师恩难忘优秀教案

关于师恩难忘优秀教案有哪一些呢，小编为大家推荐下文，希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。

1.学会本课生字，联系上下文理解课后练习2中的四字词语的意思。认识一个多音字。

2.练习准确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

1.检查学生预习情况，通过看自学自测题、学生自由读、指名读等多种方式了解学生的自学情况，为理解感悟课文打基础。

2.在精读感悟环节，采用默读、讨论交流、谈感悟等方式引导学生理解课文内容，感受人物形象。

3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.借助小练笔，让学生学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

学生：

完成自学自测题。

教师：

准备教学课件、查看学生预习情况。

两课时

第一课时

环节一整体感知--------初读感知、整体把握

同学们，说起老师，我们都非常熟悉，自打幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开老师的培育。谁来说一说你知道的与老师有关的名言诗歌?(生谈)著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天我们就一起来学习这篇课文。(板书课题、齐读)

1.出示自学自测题，让学生认读文中的词语。

2.完成填空，联系上下文谈谈自己对词语的理解和认识。

3.指名读课文，检查学生是否读得准确、流利。

4.整体感知课文内容。

指名谈课文的主要内容，田老师给你留下怎样的印象?

5.理清文章脉络。用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?

学生讨论分段(四人为一小组)，概括段意。

第一自然段(1-2)“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二自然段(3-7)写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。

第三自然段(8-9)写我感激老师的教诲之恩。

环节二部分理解------精读感悟、重点突破

1. 指名读第一、二自然段，交流：从这两段你读懂了什么?(故事发生的时间、地点、人物介绍)

后两句流露出作者对田老师怎样的感情?(敬佩之情)

师恩难忘教学设计

《师恩难忘》教学设计 金旺小学彭惠 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、通读课文，整体感知大意。 2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 教学过程： 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1、自学生字词。 ①自由读。 ②指读，齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。） 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1、完成练习册1、 2、3。 2、认真诵读课文。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3、说一说。

师恩难忘教案 (2)

难忘师恩 教学要求： 1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。 3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。 4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。 5．学写摘录笔记。 教学重难点： 使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、预习课文要求。 1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。 二、导入新课。 1．板书课题，齐读课题。 2．根据你预习的情况说说课题的意思。 3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？ 三、了解课文大意。 1．带着问题自读课文。 2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。 四、指导认真阅读，深入理解课文。 1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。 2．小组汇报本组学习情况。 3．全班交流在小组内未解决的问题。 4．引导学生联系课文内容重点理解词语： 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。 5．引导学生重点理解课文第七段。 质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。

最新五年级语文《师恩难忘》教案(精品)

五年级语文《师恩难忘》教案 教学重点： 1．学习课文，理解师恩一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。 3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人以及俗语无心插柳柳成荫等。 4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。 5．学写摘录笔记。 第一课时 一、预习课文要求。 1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。 2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。 二、导入新课。 1．板书课题，齐读课题。 2．根据你预习的情况说说课题的意思。 3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？ 三、了解课文大意。 1．带着问题自读课文。 2．全班交流，弄清课文主要写了我的启蒙老师田老师用讲故事的方法教我们学习古典诗词，给我巨大影响的事。 四、指导认真阅读，深入理解课文。 1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2．小组汇报本组学习情况。 3．全班交流在小组内未解决的问题。 4．引导学生联系课文内容重点理解词语： 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。 5．引导学生重点理解课文第七段。 质疑：田老师的故事讲得怎样？从我的表现中哪些词可以看出来？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。 请生分别扮演田老师讲故事，我听故事，再现场景，体会当时作者的心情。 6．过渡：田老师编故事讲课对我以后有什么影响？ 7．引导学生理解课文第九段。（简介刘绍棠，帮助学生理解。） 8．小结：说说此时你对师恩如何理解？如果把恩换成情、爱、益是否可以？ 五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。 第二课时 一、将自己所编的故事全班交流。 二、再读课文，赏析课文。 1．引导学生思考：你认为田老师是怎样的'人？你喜欢他吗？说出理由。 2．再读课文，小组交流。 3．小组汇报交流成果。 4．过渡：作者对田老师的态度如何？ 5．生找相应的句子读一读，说一说，理解十年树木，百年树人无心插柳柳成荫的意思。

师恩难忘

师恩难忘 师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？ 生：米兰长得不起眼，可是它把芳香送给人们，就像老师一样辛勤工作却默默无闻。 二、感受师恩 师：这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。 生：他年纪很轻，才华出众。 生：他上课生动有趣。

生：他每上一堂课，都要编一个故事。 师：同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？ 出示（娓娓动听引人入胜身临其境） 生：田老师每上一堂课，都要编一个故事，他讲的故事引人入胜，让我身临其境。 生：田老师的故事娓娓动听，引人入胜。

师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。 （学生默读课文） 生：从田老师的故事中，我懂得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大家一起分享。 生：田老师的故事生动有趣，我不知不觉地就记住了那首小诗。 生：田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息 师：原来，故事可以这样去描写我们的生活。 生：听田老师的课一点都不觉得累，是一种享受。

生：听田老师的课，我感到很快乐。 （板书：快乐知识道理） 师：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？ 生：春雨点点，滋润着我。 出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－

【K12学习】师恩难忘优秀教案

师恩难忘优秀教案 关于师恩难忘优秀教案有哪一些呢，小编为大家推荐下文，希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。 1.学会本课生字，联系上下文理解课后练习2中的四字词语的意思。认识一个多音字。 2.练习准确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 1.检查学生预习情况，通过看自学自测题、学生自由读、指名读等多种方式了解学生的自学情况，为理解感悟课文打基础。 2.在精读感悟环节，采用默读、讨论交流、谈感悟等方式引导学生理解课文内容，感受人物形象。 3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助小练笔，让学生学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 学生： 完成自学自测题。 教师： 准备教学课件、查看学生预习情况。 两课时

第一课时 环节一整体感知--------初读感知、整体把握 同学们，说起老师，我们都非常熟悉，自打幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开老师的培育。谁来说一说你知道的与老师有关的名言诗歌?(生谈)著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天我们就一起来学习这篇课文。(板书课题、齐读) 1.出示自学自测题，让学生认读文中的词语。 2.完成填空，联系上下文谈谈自己对词语的理解和认识。 3.指名读课文，检查学生是否读得准确、流利。 4.整体感知课文内容。 指名谈课文的主要内容，田老师给你留下怎样的印象? 5.理清文章脉络。用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 学生讨论分段(四人为一小组)，概括段意。 第一自然段(1-2)“我”到邻近的一所乡村小学读书。 第二自然段(3-7)写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。 第三自然段(8-9)写我感激老师的教诲之恩。 环节二部分理解------精读感悟、重点突破

师恩难忘精品教案

《师恩难忘》教案二 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 【教学重难点】 通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1．【播放歌曲《每当我走过老师窗前》】同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊！不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。着名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。让我们深切地体会到作者的一片尊师情。（板书课题：师恩难忘） 2．谁能说说题目的意思？（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘？老师留给他印象最深的是什么？让我们来认真阅读课文。 二、初读课文 1．【播放影视课文《师恩难忘》】思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情？并划出生字、新词。 2．学生仔细看，教师巡视，了解学情。 3．检查学习情况。 （1）指名读课文，注意生字词的正确读音。 （2）在横线上填上课文中的词语。 他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。 我听得入了迷，恍如____________。 田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。 ____________，____________。老师的教诲之恩，我终身难忘！

《师恩难忘》教案

15.师恩难忘 【教学目标】 教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用联系上 下文的方法理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百 年树人”这几个成语的意思。 3.情感态度价值观：抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、 教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。 重点难点教学课时抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的识字方法，学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 教学准备： 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入。 1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2.指名作答。 3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课题：《师恩难忘》。学生齐读课题。 二、初读课文，探究生字词。 1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。 2.检查自学效果。 （1）多媒体出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手帮他纠正。 （2）指导书写：重点指导“描、念、段、俩、临、境、呆、恭”的写法。学生练习，教师巡视指导。 （3）多媒体出示词语：描红、娓娓动听、炊烟、娘儿俩、歇脚、念叨、身临其境、发呆、犹如、拐杖、恭敬、教诲。要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来，指名读，师生评价，再指名领读、全班齐读。 （4）理解词语：（联系上下文，联系生活实际，换词语，借助词典，利用其 他学科的知识等方法）“娓娓动听”、“身临其境”、“恭敬”“教诲”等。 （5）指名分自然段开火车多课文，师生评议。 三、再读课文，整体感知： 1.生自读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 2.交流：本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年级也如此，给作者留下了很深的印象。） 3.课文中哪句话概括了插图的内容？ 他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 四、作业布置。 抄写生字。 【课堂作业新设计】 1.读拼音写词语。 miáo hóng xiǎng niàn fēn duàn

四年级上册语文《师恩难忘》公开课教案3篇优秀教案

四年级上册语文《师恩难忘》公开课教案3篇 优秀教案 《师恩难忘》公开课教案1 一、教学目标1.能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。2.在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他胜利地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。4.仿照田老师编故事学语文的方法，给古诗编故事，展开想像学习语文。二、教学重难点感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。三、课前准备生字卡、插图四、教学过程（三课时）第一课时（略）(一)谈话引入，激发兴趣。(二)初读课文，了解课文大意，标志问题。(三)小组讨论交流。第二课时(一)熟读课文，整体感知1.学生选择自身喜欢的方式练习读文。2.课文主要讲了一什么事？3.课文中哪句话概括了插图的意思。（他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来）［设计让学生选择自身喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。］(二)通读课文，理清课文层次1.教会学生用提取中心段的方法理清文章主要内容，讨论课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2.交流文

章主要写了三个局部的内容，分别是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。 (三)学习第二局部，变序自读1.默读，鼓励学生提出问题，培养质疑能力。(1)以小组合作学习的方式自由提出问题。(2)小组汇报交流，梳理有价值的问题。(3)学生带着问题充沛阅读考虑，并讨论考虑，师作必要点拨。Ａ.开学第一天，田老师是怎样上课的？Ｂ.他为学生讲了一个什么故事？他是怎样讲这个故事的？（相机理解“娓娓动听”）Ｃ.田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？Ｄ.从哪儿看出我听得入了迷？（相机理解“身临其境”、“戛然而止”）Ｅ.田老师的故事对我有怎样的影响？（相机理解比喻句“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。这句话把什么比喻成什么？表达了作者怎样的思想感情？）［变序学习课文，直奔中心，有利于学生理解课文内容，体会作者的思想感情。］(四)自读第一局部，你了解到田老师的什么特点(五)学习课文第三局部1.默读课文，想一想：（1）哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情？（2）儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？2.指导朗读：怎样读才干传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?(六)总结全文1.再读全文。2.说一说：田老师是一位怎样的老师？把你心中的感受用一二句话说出来。3.你还想对作家刘绍棠说一两句话吗？第三课时(一)学习生字1.出示生字。2.认读。3.观察字形，想一想：这些字在字形上有一个一起特点是什么?4.书写。5.评价：①学生互评。②老师总结。(二)实

第1课《师恩难忘》第一课时教案

师恩难忘（第一课时） （一）教学目标： 1.认识并正确、规范地书写本课的生字，能正确理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。 3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 （二）教学重难点： 让学生通过对课文的品味朗读，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 （三）教学过程： 一、创设情景，导入新课 1．给学生播放歌曲《长大后，我就成了你》，播放后让学生谈谈自己的感受，提问：这首歌表达了对老师怎么样的情感？让学生明白，在自己的成长过程中渗透了老师的多少心血。 2.启发谈话，引出本课：不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。 3.让学生自读课文，对课文中不认识或不理解的生字词，让学生先查字词典解决，培养学生的动手能力。然后让学生说说自己对本文中“师恩”的理解。 二、初读课文，整体感知 1.让学生先自由朗读课文，边读边思考作者难忘的是什么。要求学生把生字词圈划出来读正确，把难理解的句子多读几遍，粗略知道文章大意。让学生在阅读的过程中掌握生字词。 2.组织学生讨论交流，检查学生掌握生字词(板书)及课文的情况，检查是否读音正确，重点指导易读错的字：戛然而止，易写错的：恭恭敬敬。 3.引导学生整体感知课文内容，讨论“是什么使作者难以忘记老师的恩情的”。课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。） 三、再读课文，理清文章脉络。

五年级语文《师恩难忘》(精品教案)

第一课《师恩难忘》教学设计 【教材分析】 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。课文按事情发展的顺序，可以分为3段。中间一段（3－7）主要是写开学头一天，田老师根据一首小诗编一段有趣故事，且后来每讲一课都是这样。 课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。语言浅显易懂，教学中要着重指导学生自读自悟。 【教学目标】 1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，能复述课文。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 【教学重难点】 理解课文内容，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。 【教学时间】 两课时 第一课时 【教学内容】 学习字词，初步理解课文内容，能正确流利有感情地朗读课文。 【教学要求】 1、会本课生字，能联系上下文理解重点词语意思，有感情地朗读课文 2、理解课文内容，体会老师的教学有方以及作者对老师的敬爱之情。 【教学过程】 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名说 3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课题。 二、初读课文。 1、自由朗读课文，标好自然段序号，思考：课文讲了件什么事？ 2、指名分段读课文，相机正音，检查字词掌握情况。 3、说说课文主要讲了一件什么事？ 4．教师根据学生的整体感知情况小结。 三、细读课文，理解感悟 (一)1、2自然段 1、默读1、2自然段，田老师给人的第一印象是什么？抓住重点词语、句子体会。 2、有这样一位老师，你的心情怎么样？ （二）3-7自然段 1、这样一位让人敬佩的老师，他是怎样上课的呢？小声朗读课文3-7自然段，找出田老师上课有什么特点？

师恩难忘主题班会(共4篇)

篇一：师恩难忘主题班会教案 一、活动目的： 通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！ 二、活动过程： 主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？ 主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？ 主持合：是您，我们敬爱的老师！ 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇； 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声—— 主持合：老师您好！ 主持乙：五（ 3 ）班《谢谢您，老师》主题班会现在开始。 请听诗朗诵《老师，您好》： 男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。 女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。 男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。 男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，几十双眼睛把您注视。女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。 男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。 合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。 师的爱 无价） 我是一个缺少温暖的女孩子，平时很少与人交谈，更多的时候是静静地想，呆呆地看。其实，我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解，认识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨，天很凉，上第二节课时我觉得浑身发抖，胃像刀割一样地疼。我想忍着，但是实在忍不住，泪水终于流了出来。这一切，被正在讲课的老师看见了，她急忙走过来，亲切地问：“你怎么了？”老师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水，为我找药，看我发抖，还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来，那关切的目光，温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花，让我感受到生活的美好，师爱无价。 主持乙：是啊！老师对我们的爱是无私的，是无价的！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。 主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱！你们说，我们可以把老师比作什么？（举手发言）主持乙：同学们的比喻真是太恰当了！老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切；您又是一棵小草，一盆米兰，默默无闻但精神高尚！请欣赏独唱《我爱米兰》主持甲：对，教师就像米兰，默默地向我们散发着花香。教师的形象是崇高的，教师的

《师恩难忘》第二课时 教学设计

《师恩难忘》第二课时教学设计 邗江区运西小学陈阳教材解读：《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文。文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点： 在语文品味中感知作者对教师的情感。 教学流程 一、循情——读词悟句 1、读词。（我们一起来读好这一组词语） 娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬 2、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好） ①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。②我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 3、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? [设计随想：这是一篇语言平实却又情感真挚的文章，怎样让学生在平实的语言文字中体味到作者那浓浓的情谊?这既是本课教学的重点，更是教学中应该突破的难点。带着这样一种思考，我反复揣摩作者想要表达的内心情感。师恩难忘，这又是一种什么样的恩情？当我读到“我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼”这一句时，我突然意识到，这不就是作者难忘师恩的最好行动吗？这不就是作者积蓄心中已久的精神吗？这样想着，由词到句的设计便应运而生了。更何况，读好这些词语，既是对学习课文前的初始复习，又是理解文章内容的很好铺垫] 二、探文——读文悟理 1、自读，三到五自然段。 2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？提示： （1）田老师的故事（一个小孩子————————变成了一座大花园） （2）这首有趣的小诗（一去二三里——————————八九十枝花） （3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来） 3、再读，读好印象深刻的地方。 4、品悟。（现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？） 提示：（1）他口才、文笔都很好（2）他教书很有方法（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理 5、回读。 “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲

《师恩难忘》教案

《师恩难忘》教案 教学目标： 1.了解作者，理解词语含义，领会课文内容，把握作者的思想感情 2.通过默读、速读，提高阅读理解能力，培养学生整理信息能力和赏析能力 3.教育学生热爱他们的老师，永葆一颗感恩的心 教学重点： 理解词语含义，培养学生整理信息的能力 教学难点： 对词语的赏析 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 师恩，是每个人都会在一生中谈论无数次的话题。当你和同学们谈论校园时，当你站在高高的领奖台上时，当你在老师帮助下攻克难题时，有谁不感念自己的老师呢？无论是学者还是专家，无论是成功人士还是普通大众，提起自己的老师，他的思念就会如歌般飘来——师恩似海，思念如歌。 二、检查预习 1.注音 陨落泥泞忧心忡忡情不自禁不苟言笑霎时冥思苦想高瞻远瞩洁身自好2.解释 忧心忡忡情不自禁不苟言笑霎时冥思苦想高瞻远瞩洁身自好微不足道陨落远见卓识甘拜下风 三、作者简介 王梓坤，中国科学院院士。他任北师大校长期间，于1984年首次提出“尊师重教”，并与该校部分教授建议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每年9月10日定为教师节。 四、文本分析 1.作者回忆了哪几位老师的哪些事？抒发了怎样的情感？ 高克正：给以经济上的支持（详） 漆裕元：是“我”懂得革命的道理（略）感激、爱戴、赞美 黄贤汝：提高了“我”对熟悉的兴趣（略） 2.齐读第二自然段，概括名人尊师的事例 颜渊、史可法 名人 尊师古今中外 鲁迅、高尔基 3.齐读第一自然段和第八自然段 （1）表达方式：议论和抒情 （2）找出你最喜欢的句子进行赏析 A“老师以自身的榜样激励我们，以丰富的才智武装我们，以高瞻远瞩的远见卓识指导我们”（以排比句的形式，歌颂老师对于学生的影响是极其深远的） B. “师长如巍巍高山，令人敬仰；如涓涓春水，令人神往；如兰桂之香，令人洁身自好。”

《师恩难忘,永驻心间》主题班会教案活动方案

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《谢谢您，老师》主题班会 教育目的：通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！使学生深刻了解尊师的内涵，把对老师的尊敬化为奋发向上学习的动力，做一名遵纪好学的好学生； 教育重点：培养学生具有尊师的良好道德品质，把对老师的爱化为前进的动力；教育难点：认同老师职业所蕴藏的价值取向，例如奉献、敬业、爱等； 教育对象：全体学生； 教育形式：唱诵、访谈、表演、制作 活动准备： 1、确定活动主持人男女各一名； 2、制作班队会报头，以《长大后我就成了你》做背景音乐[课件1]；制作《采访表》[课件2]；出好情境判断题[课件3]； 3、录制《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《我爱米兰》的录音带【课件4】 4、特邀嘉宾：各任科老师； 5、准备鲜花若干束； 6、准备制作谢师卡的材料，如卡纸、彩笔、剪刀等。 教育内容：尊师，爱师； 活动过程： 一导入： 在播放《长大后我就成了你》的歌声中，主持人宣布《谢谢您，老师》主题班队会开始。（显示课件1 ） 班主任发言：同学们，一曲《长大后我就成了你》这首歌道出了老师的崇高和伟大。今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情，崇敬之情和感激之情。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而在我们身边，也有很多很多的人值得我们感恩，其中，我想我们首先最要感恩我们的老师。 二、鲜花敬师 女：同学们，以往都是我们坐着，老师站着，他们把45分钟站成了十几年甚至几十年，他们在相同的地方送走了一批批人才，放飞了一群群白鸽，而留下的总是自己，今天我们应该让老师歇一歇，让老师享受一下桃李芬芳的幸福。

师恩难忘主题班会教案

师恩难忘主题班会教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

一、活动目的： 通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！ 二、活动过程： 班主任发言：冬日的预言中，孕育了春。化雪的日子，春就到了。摇起风筝，看它融入蔚蓝的天空。筝儿唤醒了童稚，风儿送来了春的信息。在这春风和煦，春意盎然的日子里，我们欢聚一堂。都说小鸟长大了，终要离开妈妈；水手精悍了，终要搏击海浪。而你们，五年级的同学们，也将要离开朝夕相处的老师。师恩难忘啊！今日，就让你们抒发内心深处对老师的感激之情，感恩之意吧！ 主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？ 主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？ 主持合：是您，我们敬爱的老师！ 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇； 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声—— 主持合：老师您好！ 主持乙：五（ 3 ）班《谢谢您，老师》主题班会现在开始。 主持甲：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。 请听诗朗诵《老师，您好》： 男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。 女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。 男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。 女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。 男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，几十双眼睛把您注视。 女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。 男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。 合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。 女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。 男：也许有一天，我们站在一起，我比您高，但我清醒记得，是您把我高高擎起。 合：您就是我们敬爱的老师，学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您：老师，您好！

师恩难忘教学设计

1 师恩难忘 《师恩难忘》这篇课文是由著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的记叙文《老师领进门》改编而成。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。作者选取的事例虽然平常、普通，但却典型、具体，容易激起读者的共鸣。作者依循先叙事后抒情的顺序，以朴实的语言，情真意切，成功塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象。 《师恩难忘》这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩！师恩为什么那么难忘呢？课文语言浅显易懂，教学中要着重指导学生自读自悟。 1.认识并正确、规范地书写本课的生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 3.通过文本阅读，能唤起对印象深刻的一位老师的怀念，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。 4.学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 【教学重点】通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流。采取默读、圈划、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者对老师的感激和怀念之情。 3.借助拓展小练笔，训练学生紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实

情感的写作方法。 【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。 2.本课的ppt课件。 【学生准备】1.搜集尊师的资料。 2.预习课文。 课时。 2 第 1课时整体设计 1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，整体感知大意。 3.理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 【教学重点】朗读课文，能结合上下文理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”等词语的意思。积累文中的好词佳句。 【教学难点】学习抓住文中典型事例，概括文章的主要内容的方法，进一步提高概括文章主要内容的能力。 1 新课导入 方法一 1.欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。 2.谈一谈听后的感想。 3.对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。我国著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说过这样一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（课件出示“恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。 4.是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我

四年级上册语文《师恩难忘》教案

四年级上册语文《师恩难忘》教案 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 重点难点： 1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教法学法： 读书指导法 小组合作交流法 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭题质疑 1、同学们，从幼儿园到现在，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。(板书课题。) 2、介绍作者，激发兴趣。

3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的 老师呢?让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。 二、初读感知，自主学习 1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。 2、交流反馈：检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。 三、再读课文，读词悟句 1、再读课文，注意刚才强调的字词。 2、读词。 3、读句。(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好) (1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。 (2)我听得入了迷，恍如_____________。 (3)田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。 (4)我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。 4、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的(教 师动作示范)，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小 学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? 四、朗读感悟，体会情感。 1、自读三到五自然段。 2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻? 3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。 (1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

师恩难忘教案

师恩难忘 教学目标： 1.认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓动听”造句。 3.情感目标：体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学重点： 感悟作者对教师的难忘之情。 教学难点： 学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、谈话引入，激起兴趣 1.有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比作人类灵魂的工程师，可见老师的工作是多么高尚。今天我们就来学习第15课,齐读课题。 2.读了课题,你想知道什么。（作者的老师是谁？为什么难忘这位老师？这位老师是怎么上课的？……） 二、初读课文，整体感知 1.请孩子们自由读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。一边读一边思考：课文主要写了一件什么事。 2.检查字词 出示生词，开火车读。 齐读。 3.谁来说说课文主要写了一件什么事。（本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年如此，给作者留下了很深的印象。） 4.课文哪些段落写了田老师给我们上课？（3——7自然段） 三、小组合作学习3——7自然段： （一）出示学习要求： 1.读一读，小组内轻读课文。 2.找一找，哪句话概括了图上的意思。 3.说一说，田老师编了一个什么样的故事。 4.想一想，田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响。 （二）反馈 1.哪句话概括了图上的意思？ 出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。” （1）指名读。 （2）这首诗指哪首诗？ 2.请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？ 3.田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？为什么要根据古诗编故事？（故事巧妙地串连讲解了古诗的意思，便于记忆。同时，对于刚入学的孩子来说，

1、《师恩难忘》说课稿

1、《师恩难忘》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，我是号，我说课的题目是《师恩难忘》（板书） 下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面对我的说课进行说明。 一、教材分析、《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级上册第一单元的一篇讲读课文，是“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。同时，教学时正逢教师节临近，也是一篇对学生进行尊师教育的好文章。 二、学情分析：全文语言浅显易懂，再加上文章叙述的故事和学生的生活实际较为贴近。而且五年级的学生有一定的阅读能力，理解起来并不太难。因此，我认为在讲解时，应注重引导学生自读、自悟、品悟作家刘绍棠对老师的尊敬之情、感激之意。 三、教学目标：基于对教材和学情的分析，我从知识与能力、过程与目标、情感态度和价值观三个维度出发 制定以下教学目标 1、知识目标：能够准确地认读和正确、规范地书写本课的13个生字。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情；这也是本课的重点和难点。 四、教法学法：结合教材理解需要和自己的教学经验，更为了尊重学生阅读的自主性，培养学生独立阅读的能力，教法采用读书指导法和讨论法，学法采用自主读书、讨论交流法。 五、教学过程：我预设用两课时完成以上教学目标。 第一课时：我准备采用三个环节来进行教学“创设情境，导入新课”、“初读课文，扫清障碍”、“感知课文，理清脉络”。上课伊始，我通过谈话并以抒情性的语言引出课题，板书：师恩难忘，然后指导读题，引导学生质疑。从而激发学生学习兴趣，拉近文本和学生的距离。 接着我引导学生带着这些问题自读课文，扫清字词障碍。再结合初读检查，相机帮助学生正音。比如：“拄、杖”是翘舌音，“醒和恍”是后鼻音等。在此基

难忘师恩的主题班会教案

难忘师恩的主题班会教案 一、活动目的： 通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！ 二、活动过程： 主持甲：四年小学生活年即将过去，我们已收获许多难忘的校园回忆！ 主持乙：四年时光即将过去，我们收获难忘的同学友谊！ 主持甲：难忘的一切让我们铭记，可是最让我们难忘的却是老师您的栽培之恩！ 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇； 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声—— 主持合：老师您好！ 主持乙：四（4）班《师恩难忘》主题班会现在开始。 主持甲：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。

请听诗朗诵《老师，您好》： 男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。 女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。 男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。 女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。 男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，几十双眼睛把您注视。 女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。 男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。 合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。 女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。 男：也许有一天，我们站在一起，我比您高，但我清醒记得，是您把我高高擎起。 合：您就是我们敬爱的老师，学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您：老师，您好！