五年级上册《品德与社会》第4单元 我们是炎黄子孙

五年级上册《品德与社会》第4单元我们是炎黄子孙

《我们为祖先而骄傲（上）·千年不衰的汉字》

教学设计

【教学目标】

认知领域：了解汉字的几种形体及其形体演变的基本过程；探讨汉字千年不衰的原因；初步感悟：汉字不仅是一种传情达意的工具，更是中华文化的组成部分，也是维系中华民族的情感纽带。

情感领域：感受祖先创造文字的高度智慧，产生为祖先而骄傲的情感。

行为领域：得到“汉字文化”的滋养，养成自觉阅读，端正书写汉字的学习习惯，做堂堂正正的中国人。

【学习时间】一课时

【教学准备】

教师：ppt

学生：了解汉字的演变过程

【学习内容及过程】

课前谈话

1.出示：日猜猜这是什么字,怎么猜的,什么意思?

月呢?

平时我们看到太阳和月亮二老不会面,可在汉字中他们走到了一起,瞧,这是什么字,表示,汉字太神奇了?

2.想要了解汉字的故事,推荐给大家一本书《汉字王国——讲述中国人和他们的汉字的故事》，它的作者是瑞典汉学家林西莉女士,它对汉字的探究就是从这里开始的,在她的眼中,中国的方块汉字是那样有趣,她认为汉字是一种美丽的文字.

一、实践运用——感悟汉字的魅力

出示图片

说说你的感受。

第一幅：彭丽媛手把手教印度学生练书法彭丽媛出访印度，用手握着一位女生的手，帮助矫正手腕姿势，并握笔示范：“要这样写，手动腕不动，笔要垂直。”热情示范引来一阵热烈掌声。彭丽媛笑着说，年少时就要打下良好基础，我记得5岁时父亲就教我练书法了。

第二幅：美国第一夫人米歇尔访华，和彭丽媛观看学生们练字。米歇尔饶有兴趣地拿起毛笔。彭丽媛向米歇尔示范如何握笔。米歇尔一笔一画临摹汉字?永?送给彭丽媛，彭丽媛书写?厚德载物?，并赠予米歇尔。米歇尔高兴地说，中国书法太美了，今后我要多练习。

同学们每天都在学习汉字，使用汉字，你觉得汉字有魅力吗？美吗？

1.艺术美

见字先观其行，我们先从汉字的造型开始。

在你的学习生活中,能发现汉字的造型美吗?

汉字装点了我们的生活,让我们的生活变得高雅起来。

出示：书法作品的?舞?，什么字？你好像看到了什么？这是一幅书法作品的?舞?。

请同学们用自己的形体表现这个?舞?字。高高的一撇，一横，长长的一竖。

这是英文的?舞?字，你能看出他在跳舞吗？这就是我们汉字特有的魅力。

其实汉字不仅给我们带来视觉享受，还可以给我们带来听觉的享受。

听：你仿佛看到了什么？

汉字的朗读极富音乐性，艺术美。

2.交际工具

我们来做一个游戏，这个游戏叫做我说你猜。

你怎么猜出来的。

老师用分别用广州话、南通话说了同一个词——汉字。

书上有这样一句话：中国幅员辽阔，南腔北调，语言不通，但形声表意的方块字，却人人能心领神会，便利了彼此的沟通。

汉字是很重要的交际工具。

不仅如此，学者安子介说过：出示——?中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。?

汉字有着如此大的魅力，汉字是怎么产生，怎么演变的呢？

二、穿越时空——探秘汉字的起源

1.在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?

我们的祖先真是太聪明了。在文字产生以前，经常用结绳的方法来帮助记事。他们通过结绳的大小和长短来表达不同的意思。

小结：正像同学们说到的那样，尽管这些方法有着一些优点，但是用这些方法记事费时、费力，还不太容易把事情表达清楚。怎么办呢？

2. 说得好！你的想法和古人不谋而合。于是就有了仓颉造字的传说。传说仓颉造字?天雨栗，鬼夜哭”，仓颉造字是一件惊天地泣鬼神的大事。

三、追溯历史——寻访汉字的演变

1. 小组交流

仓颉造的字老师和大家都没有见过，当然这也只是个传说。汉字不是一个人在一个时期创造的，而是一代代的劳动人民在生产生活中共同创造的结晶。汉字是怎样演变的？经历了哪几个阶段？各种字体又有很么特点呢?请同学们拿出课前搜集到的资料，在小组里说说自己的发现和收获。

2. 分组汇报（以龙为例、汇报、张贴）

第一组：汉字的演变经历了哪几个阶段？

提高难度：各位同学用自述的形式来介绍。各组组长到前面来，自觉按顺序排队。

第二组：甲骨文

第三组：金文

老师搜集了不同形象的龙。为什么会有这么多的模样呢？原来在古书上介绍,蛇和龙是难以分清的,所以我们看到有些"龙"后面弯弯曲曲的蛇的身体.还有的将龙神化了，前面表示向下张开的口，可以吐水，后面表示卷曲的云，这就将龙的功能形象地表示出来了。

第四组：小篆

第五组：隶书

第六组：草书

第七组：楷书

第八组：行书

3. 体验活动

看几个?龙?字。说说你的感受（汉字的变化规律）由图形变笔画，由象形变象征，由复杂变简单，由不规范到规范。

4. 小结

千百年来，我国的劳动人民在生产与生活实践中发挥自己的聪明才智，创造出了这些汉字。刚才我们用了十分钟的时间分享了汉字的演变过程，实际上文字的发展历经——千年的。（板书：千年的）

5．汉字在这几千年发展的过程中的发展也不是一帆风顺的，也曾遇到一个个的难题。上个世纪六七十年代，当计算机的发展开始冒出苗头的时

候，就有一些?学人?指出，只有使用英文才可以在计算机时代生存，预言中文将会成为活化石，在计算机世界里面临被淘汰的命运。

那么，中国人是如何面对这些困难的呢？我们来看一段视频。（汉字录入电脑）

看看咱们聪明的中国人，在面对一个个困难的时候，发挥了自己的智慧，让汉字实现了奇迹般的跨越式的发展，让古老的汉字不断适应着时代，让我们的汉字历经千年而不衰（板书：不衰）

汉字，承担着一个民族的文化，几千年前，其他民族也和我们一样创造了象形文字，可是在漫长的发展中，他们放弃了自己的文字，同时也失去了自己的文化，为什么中国的汉字能够留传至今，千年不衰呢？

四、放眼世界——畅想汉字的未来

看这两个数字：世界上有100多个国家，近3000多所高校开设了汉语课程。

领略了汉字的神奇之后，又看到我们的汉字风靡全球，你作为一名中国人，作为汉字的使用者与继承人，此时，你有什么感想。

自豪、骄傲，老师和你们的感想是一样的，这就是汉字带给我们的民族自豪感。要使汉字之花常开不败，我们又该做些什么呢？

相信有了我们这样的信心，汉字会一直走下去的。

汉字不仅一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。我们应该学好汉字，用好汉字，这就是继承我们的文化，而且今天我们一笔一划的写好汉字，就是养成了一种踏踏实实做人、做事的态度。