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人教版初二政治下册第三课生命健康权与我同在教案

人教版初二政治下册第三课生命健康权

与我同在教案

第三课生命健康权与我同在

第一框

生命与健康的权利

教学目标:

知识目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊重,关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。

重点和难点

重点:什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权

课前准备:

教师准备:了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识,加强教学的针对性;调查学生对此部分内容有何疑问,以便有针对性进行讲解;相关知识的贮备和拓展。如:有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容;根据学生的实际情况,结合教材内容,围绕情感、态度、价值观目标,确立本课和各框的教学主题;收集相关的案例与素材。

学生准备:向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题;反思自己是如何行使生命健康权的;反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为;收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

教学方法:讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学

授课过程

导入新课:

引言导入,学生阅读引言中的3个情景,简要回答引言中提出的两个问题。之后,请学生说说自己也有这方面的经历,在这个方面还有哪些疑问。(增强教学针对性,激发学生兴趣,利于教学。)

生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命,维护健康既是我们的权利,也是我们对自己、对社会的义务。

新授:板书

第三课

生命健康权与我同在

第一框

生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人格权

(一)看图例案例回答问题:

、请同学观察三副图,编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演;

2、补充最近煤矿爆炸新闻(北京讯)就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际,山西却发生煤矿爆炸事故,吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右,发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止,已确认有16人死亡,11人仍然下落不明,伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作,54人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西,山西也因矿难频发而出名,官方数字显示,XX年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。

2、以上行为,侵害了人的什么权利?(生命健康权是人格权的重要组成部分)

(二)人格权的重要性

(三)相关链接

人权知识

(四)人格权的构成及其特点

特点:在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。

(五)相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况

(六)生命健康权的地位——首要地位

(七)相关链接健康和其他利益的比较(请学生齐读后,谈对健康问题的看法)

(八)通过对书本三个情景问题分析,引出人身自由权、分析三个情景,提问上述行为侵害了人的什么权利?

2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为

二、法律捍卫我们的生命健康权

(一)分析雇佣童工的案例

、阅读案例

2、提问法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?

未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文(引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为,并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。)(三)相关链接禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害

(四)国家法律(提问哪些法律?)对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人

有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。

小结:通过这节课的学习,大家有什么收获和体会?(初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式;提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任

教学目标

、知识目标:明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2、能力目标:逐步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生命能力。

3、情感态度价值观:热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康,远离暴力。

教学方法:采用以学生活动为主,教师讲解为教学方法,鼓励学生大胆参与,积极思考探究,在此基础上掌握。

教学重难点:正确行使生命健康权。

课标内容:学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害人的健康,生命和权利。

教学过程:

教学环节

教学活动设计

设计意图

创设情境

我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律予以保障的公民权利,生命健康权是行使其他权利的先决条件,那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢?

结合以前所学知识,提出新的主题

合作交流积行使健康权

活动一:

一、出示一组图片(见教材28页)

学生阅读材料,思考并回答下列问题:

、以上图景中,人们在行使什么权利?

2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利?

二、出示资料(见教材29页)

学生阅读材料思考并回答问题

、上述行为哪些属于合法行为?哪些属于放弃权利的行为?为什么?

2、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例?

教师指导,得出结论,作为青少年,应正确行使生命健康权,认识到关注自己的生命和健康是一种责任。

激发学生的探究意识,鼓励学生畅所欲言,形成对行使生命健康权的正确认识。

合作交流

关爱他人的生命与健康

活动二:

、出示案例(见教材30页)

2、学生思考:

?此事给小君,小哲双方家庭造成什么后果?

?“进一步山穷水尽,进一步海阔天空”,“己所不欲,勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”,结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避免。

教师指导总结:利人就是利己,亏人就是亏己,让人就是让己,害人就是害己,君子以让人为荣。

通过对小哲伤害案的分析,使学生认识到不得侵害他人的生命健康权,害人就是害自己,遇事应冷静,应通过合法手段解决问题。

活动三:

、出示案例:

案例一:“杀人狂魔黄勇伏法”(见附录1)

案例二:“美国青少年枪杀数人案(见附录2)

2、学生思考:

两则案例告诉我勿什么道理?

教师指导、归纳:我们要远离暴力文化、珍爱生命。

沉溺于暴力电影和游戏,虽不至于直接促成犯罪,但却在诱导青少年以暴图解决问题,在学生中形成远离暴力,尊重生命,敬畏生命。

拓展延伸

活动四:

、出示“同学落水之后”案例(见教材35页)

2、分组讨论下列问题:

?请从法律与道德等方面评价上述三种表现;

?如果你遇到类似情况,应该怎么办?(提示:从自护与救人两个角度考虑)。

活动说明:全班分成8个小组,每2个小组组成1个大组合作探究,在小组基础上进行大组汇总,然后选派1位代表发言。

、各组交流。

2、教师指导、归纳

引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康,也要主动关爱,他人的生命与健康。

结语

作为青少年我们应从小事做起,关爱他人生命与健康。

附录1:XX年冬,中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破,29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内,连续杀死青少年

17人,杀伤1人,黄勇供述本人身小酷爱看武打录像,凶杀恐怖片,自感杀人刺激。

附录2:1999年4月20日,美国,年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣,闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学,开枪扫射杀死12名学生,1名教师,打伤数人,制造了美国历史上最严重的校园枪击事件,该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”,并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。

第三课 生命健康权与我同在

第三课生命健康权与我同在 第一框生命与健康的权利 1、情感态度与价值观目标:通过对生命与健康权利的了解,珍惜和注重生命健康;准确行使宪法和法律赋予公民的人格权,树立强烈的维权意识。 2、知识与水平目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,法律对未成年人生命和健康给予特殊保护;准确分辨侵害公民生命健康权的行为。 一、情境导入 1.人身权利是公民_____________________的权利,公民的人身权利包括____________和_______________. 2.人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由____________. 在法律允许的范围内,公民的人身和意志_________________. 3.生命健康权是公民____________人身权力。 4.保护未成年人的生命健康,是___________的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予__________保护。 5.保护公民的生命健康权是____________的一项重要任务。 三、展示交流合作探究 1. 以上行为会产生什么后果? 2. 侵害了人的什么权利? 探究二:阅读教材P25 页第二段材料,回答:1.案例中师生的什么权利受到了侵害?造成了什么后果? 2.我们为什么人依法维护这项权利? 探究三:阅读教材P26 页,回答:法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义? 四、过关检测,发展延伸 1.公民最根本的人格权是()。 A.生命健康权B.名誉权C.隐私权D.休息权 2.人格权就是人的权利,它是公民的基本权利,它包括 A.物质性人格权和精神性人格权B.自由权、姓名权、肖像权、名誉权 第二框同样的权利同样的爱护 知识目标:引导学生进一步理解生命健康权,懂得生命健康对于我们不但是权利,更是一

五年级上册生命与健康教案

五年级上册《生命与健康》教案 1 好习惯伴我一生 教学目标: 1.知道好习惯是人一生的财富,坏习惯会给我们的生活与健康带来影响,甚至造成严重的后果。 2.知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,好习惯重在养成。 3.引导学生改掉不良习惯,远离陋习,逐步养成良好的生活和行为习惯,促进学生健康成长。 重点难点: 知道好习惯是人一生的财富,坏习惯会给我们的生活与健康带来影响,甚至造成严重的后果。 教学过程: 一、好习惯好人生 好习惯是财富,它能够提高生活的质量,让你终身受益。而不良的习惯往往影响一个人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活习惯和学习习惯? (睡觉前看一会儿书、每次用完东西后都放回原处、晚饭后散步…) 说说你的好习惯? 二、小毛病,大问题 好习惯可以成就好人生,小陋习也能造成严重的后果。 许多小习惯会直接影响我们的健康,给我们的身体带来危害,你知道吗? (睡懒觉易引起人的惰性、在别人面前抠鼻子很不雅观、睡前吃零食) 三、好习惯重在养成 好习惯可以养成,坏习惯也可以改变。 你知道哪些养成好习惯的方法? (自我赏罚法、榜样对比法) 你认为一名优秀的小学生应该具备哪些好习惯? 我们一起来制定我的计划书。 2、这点挫折算什么 教学目标: 1、知道困难和挫折是生活中的一部分。

2、能正确面对生活中的压力和挫折,掌握一些基本的应对挫折的调控方法。 3、勇于接受挑战,积极面对生活,学做生活的强者,学会坚强。 重点难点: 能正确面对生活中的压力和挫折,掌握一些基本的应对挫折的调控方法。 教学过程: 一、挫折与我们同行 在学习、生活中,我们经常会遇到考试失利、希望落空、被人冤枉…这些不顺心失败或“碰钉子“会使我们的幼小心灵产生挫败感,这就是人们常说的“挫折”。 在学习生活中,你遇到过哪些困难和挫折呢? 二、面对挫折有办法 1、再坚持一下 挫折不可避免,但也不可怕,可怕的是我们没有战胜它的勇气。彻底放弃,不再努力,成功将与你擦肩而过;再坚持一下,或许你就能与成功相拥。 许多成功者他们与失败者的区别,往往不是机遇或是更聪明的头脑,只在于成功者坚持了一刻。 2、尝试改变一下 如果事情本身难以改变,再坚持也不能实现自己的目标,那为什么不尝试改变一下自己的想法和行为呢?说不定你有意想不到的收获。 3、学会自我调节 A、自我安慰 B、幽默对待 C、适当宣泄 D、学会转移 三、我们尝试我们成功 当你每件事都做到时,请为自己喝采吧! 阅读 《微笑面对人生的桑兰》 3 注意饮水健康 教学目标: 1、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水; 2、引导学生了解饮水的健康与安全; 教学方法:归纳法、举例法

生命与健康教案(精选.)

1、人体的工作站 教学目标: 通过学习,认识我们身体的各个部分。 认真维护我们人体工作站。 教学难点重点: 通过观察理解我们的身体包含哪几个部分,他们是怎么样去工作的。 教具准备: 人体模具 课时: 二课时 第1课时 教学过程: 一导入 同学们,我们能呼吸能消化能运动,我们有思想有感情有爱,这是怎么形成的呢?你知道我们的身体是怎样构造的吗?它又是怎样去工作的呢?今天老师就带你们走进人体的工作站,一起去认识我们的身体。板书课题 二探求新知 1.认识我们的身体 我们的身体是由那几个部分组成的呢?(头,颈,躯干,四肢)关节将这四个部分连接起来,不同的部分有不同的功能。(出示模具)

躯干是身体的中心部分,包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗? 肺——“大风箱”,把新鲜空气吸进去,把废气呼出来。 心脏——“大水辦”,推动血液不停地在全身循环流动。 胃和肠——“大忙人”,消化的场所。 2器官总动员 人体就是一部奇妙的机器,而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下,互相配合,互相协调,共同保证了人体这部机器的正常工作。 人体的“司令部”——大脑 大脑有哪些作用? 看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球,左脑控制身体的右侧,右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大,常人只开发了潜力的几十万分之一,我们应该抓紧时间学习,脑子越用越灵活,多思多想多动手的人学的快,记得牢,就会越来越聪明。 输送血液的——心脏 你知道哪些地方能摸到脉搏? 心脏可以分为哪几部份? 心脏的有哪些工作?是怎样的工作过程? 人体的“气体交换工厂”——肺 人体的肺分布在哪里? 主要负责怎样的工作? 是一个什么样的过程?

生命健康权与我同在练习题附答案

生命健康权与我同在练习题(附答案)生命健康权与我同在练习题 第三 《生命健康权与我同在》练习 班别: 姓名: 学号: 一、单项选择题 .无业人员张某到一居民家行窃时,被户主抓获。为教训小偷,户主和邻居将张某捆绑并殴打。户主和邻居的行为。 A.正当防卫,不负刑事责任 B.防卫过当,应付刑事责任,但可以减轻或免除处罚 .违法行为,侵犯了张某的人身权利 D.依法同违法犯罪作斗争的行为,值得提倡 2.唐某家阳台的花盆被风刮倒掉下楼,正好把路过的邻居张某砸伤,唐某当时不在家。对此,唐某是否应负法律责任。

A.不负,因为他当时不在家 B.要负,因为这侵犯了公民的生命健康权 .不负,因为这并非他故意所为 D.要负,因为这危害了公共安全 3.以下关于人格权的表述,错误的是。 A人格权是生命健康权的重要组成部分 B.人格权是与生俱来的 .如果不享有人格权,人的尊严和价值也就不复存在 D.人格权就是做人的权利,是公民的基本权利 4.有些工矿企业实行所谓“严格管理”,工人下班出门时要被搜查身体,这种违法行为侵犯了公民的。 A.生命健康权 B.人身自由权 .隐私权 D.名誉权 .小王因自己的手表丢失,怀疑是同桌的小曾所为,便要搜查小曾的衣服口袋,

小王的这一行为被老师发现后及时制止。小王的行为。 A.是非法的,因为这是侵犯小曾人身自由权的行为 B.是合法的,因为这是维护自己财产权的行为 .是非法的,因为这是侵犯小曾名誉权的行为 D.是合法的,因为这是小王找回手表的有效方式 6.以下行为属于积极行使生命健康权的是。 ①积极锻炼身体 ②不遵守交通规则,闯红灯过马路 ③当自身生命健康受到非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护 ④主动学习自救自护的基本常识 ⑤在患病时及时医治 A①③⑤ B.①②③④ .①③④⑤ D.①②④ 7.人格权是公民的基本权利,包括。

七年级上册生命与健康常识教案

《生命与健康》教学工作计划 一、指导思想 按照《中小学生命与健康教育指导纲要》,结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动,组织开展生命教育活动,通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的人。 二、教学目标: 按照生命教育整体规划,引导和帮助学生认识和感悟生命价值,热爱自己的生命,进而尊重、关怀、欣赏他人生命,树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系,使学生学习掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 三、学生基本情况 生命与健康常识课,教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识,对学生各方面的发展起着非常重要的作用。但学生学习基础差,有学生更认为本科是杂科,不测试,不重要,因此给本期教学带来一定的难度,必须扎实做好学生思想教育工作。 四、教材分析 本册教材主要介绍了生命与健康有关常识,让学生懂得人和生命只有一次,生命之伟大,必须珍爱自己的生命。要有健康的身体,必须坚持体育锻炼,养成讲卫生的生活习惯,杜绝不良行为不吸烟,不酗酒,不参赌,不涉黄,不吸毒等,反对迷信,抵制邪教,健康成长,并做好宣传教育工作,从我做起。 本册教材共分四个单元,每个单元共分3课,每个单元各有侧重点:第一单元重点是生命的奇妙之处,生命来之不易,懂得珍爱生命,第二单元重点,了解自己和他人(男人,女人)身体发育变化等情况,保护好自己,男人和女人是怎样形成的,学会交往,广交朋友,学会与异性交往,学会做人。第三单元重点:

(三上)生命与健康教案

第一单元我从哪里来 课题名称 小胚胎的故事 教学目的 让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 初步了解胚胎发育的过程, 激发孩子们对生命的热爱,知道自己是世界上独一无二的,增强自信心. 重点 初步了解胚胎发育的过程, 难点 让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 教具准备 课件 学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片. 课时划分 1 教学程序 课前谈话,明白健康的重要性. 小朋友,假如给你一个机会实现愿望,你最想得到什么 根据学生的回答,相机板书:金钱,地位,智慧,美貌:均用0表示,健康用"1"表示,五个条件组成了一个什么数10000,有一个人,他拥有这一切,但是有一天,他病了,不治之症,他失去了健康,(擦掉"1")请问:现在的数字发生了什么变化变成了0, 同学们,从中你明白了什么(人的一生健康是最重要的,没有了健康,一切都将失去意义 动物,植物的生长发育,导入课题. 观看小树的生长 观看动物怎样生宝宝课件 你对哪种动物生宝宝最感兴趣为什么 初步感知人的生长发育过程. 今天,老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗放课件,初步了解生命的起源和胚胎的发育过程. 第二次备课 总序第个教案

学习新知 看书,了解胚胎发育的过程. 你明白了什么和同学交流. 你还有什么不明白的,提出来和大家讨论. 精子和卵子结合,形成受精卵. 受精卵在子宫里开始发育. 60天后基本成形. 120天后长得像个皮球. 270天后,快要出来了. 280天后,出生. 妈妈生你容易吗 你以后对妈妈要怎样 爱美丽的生命 听故事:谁才是最棒的孩子 听了这个故事,你有什么感想 读诗歌. 模拟活动:照料婴儿,为婴儿洗澡,穿衣等,体验当爸妈的感觉.体验爸妈养育自己的不容易. 拓展阅读 1,读:妈妈给小宝贝的一封信. 1,谈感想. 六,总结,写笔记 作业布置 自己的事情自己做. 帮妈妈做些家务事. 下一次自己的生日,给妈妈送上一件礼物,表达对妈妈的感谢. 板书设计 教学后记

初中政治知识点归纳之生命健康权

初中政治知识点归纳之生命健康权 1、生命健康权的含义和地位: (1)含义:公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。 (2)地位:①生命健康权是公民享有其他一切权利的基础。 ②生命健康权是公民最根本的人身权。 ③在公民的人格权中,生命健康权居于首要地位。 2、如何理解法律对未成年人的生命健康权给予特特殊护: (1)保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定:公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。 (2)未成年人年幼,能力欠缺和经验不足,生命健康较容易受到侵害,对未成年人的生命健康权给予特殊的保护。 3、公民应如何积极行使生命健康权: (1)我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,拥有强健的体魄和焕发向上的精神;(2)当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护。 (3)要注意自身生命安全和健康,免受他人侵害,这不仅是每个公民的权利,也是对自己的关爱和责任。除了为正义献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃,轻生或处死等行为都与社会道义相悖,与法不合。 4、青少年如何维护自己的生命健康权: (1)认真学习法律知识,增强自我保护意识。重在预防、远离危险、避免受到伤害。 (2)要学会一些自我保护的基本方法,面对不法侵害要勇敢更要机智,要及时拨打”110”报警,向家长、老师、邻居求救等。 (3)要及时、如实地向公安机关报案,不能让侵害者逍遥法外;要采用合法手段为自己讨回”公道”,不能以牙还牙、以恶报恶。 (4)一旦自己的生命健康受到伤害,要懂得运用法律武器追究侵害者的法律责任,依法保护我们的生命健康权。 5、为什么不得侵犯他人的生命健康权: (1)在享有生命健康权的同时,负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 (2)侵害他人生命健康权,既损害了他人生命健康,也损害了自己,要依法受到相应制裁。 (3)我们要关爱生命,关爱他人的生命健康。做一个既遵守法律又乐于助人的人。 6、青少年要尊重他人的生命健康权: (1)不得侵犯和危害别人的生命健康权,既是道德的要求,又是法律的要求。 (2)权利和义务是一致的,在要求别人尊重自己的生命健康权的同时,也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法律义务。 7、人身自由权: (1)人身自由权是公民最基本的权利,是公民享受其它一切权利的必要条件。 (2)我国宪法规定,公民的人身自由不受侵犯。任何公民非经人民检察院批准或决定或者人民法院决定,并由公安机关执行,不受逮捕、非法拘禁和以其他方式非法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身体。 编辑推荐:所有权知识点汇总

第三课《生命健康权与我同在》同步练习(人教版八年纪下) (2)

第三课《生命健康权与我同在》同步练习(人教版八年纪 下) (2) 班级__________姓名__________ 一、单项选择 〔〕1、中华人民共和国的一切权益属于 A 公民 B 人民 C 满18周岁的公民 D 中国共产党 〔〕2、以下关于我国公民权益和义务的关系表达正确的选项是 A公民享有权益,就不能履行义务 B公民的权益和义务具有一致性 C公民先享有权益,后履行义务 D公民履行义务,就不能享有权益 〔〕3、孝敬父母,尊敬师长对我们中学生来讲是 A道德义务 B 法定义务 C?中学生守那么?的要求 D前三者差不多上 〔〕4、以下权益中不属于未成年人享有的权益是 A财产所有权 B生命健康权 C 选举权和被选举权 D 依法纳税的权益 〔〕5、我国现行宪法规定了公民广泛的权益和义务。宪法既不承诺任何公民只享有权益而不履行义务的现象存在,也不承诺任何公民只履行义务而不享有权益的现象发生。这表达 A公民权益和义务的平等性 B 公民权益和义务的广泛性 C公民权益和义务的一致性 D公民权益和义务的现实性 〔〕6、以下义务属于公民必须履行的是 A道德义务 B法定义务 C纪律 D亲情义务 〔〕7、明明在中学是一个品学兼优的好学生,毕业后积极响应国家号召参了军,复员后到工厂工作,每月领工资后自觉缴纳个人所得税。材料中的明明履行了 ①受教育的义务②依法服兵役③劳动的义务④依法纳税的义务⑤爱 护环境的义务⑥遵守公共秩序 A、①②③④ B、③④⑤⑥ C、②③④⑥ D、①②④⑤ 〔〕8、在人格权中,居于首要地位的是 A 人身自由权 B 生命健康权 C 隐私权 D 名誉权 〔〕9、我国宪法第一条第一款规定:〝中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。〞这讲明 A我国政权的组织形式 B我国的全然制度 C我国的经济制度 D我国的国家性质〔〕10、通过法律制裁各种侵权行为,保证公民权益的是 A立法保证 B宪法保证 C 司法保证 D 社会保证 〔〕11、以下行为中不属于尊重他人一辈子命健康权的行为是: A、护送儿童过马路; B、路遇伤病者奋力抢救; C、为伤员献血,待死后捐献角膜; D、帮同学解答数学难题。 〔〕12、小王在晚上回家途中遭到一歹徒持刀抢劫,小王趁其不备捡起石头将其打成重伤,小王的行为: ①侵犯了他人的人身权益;②侵犯了他人的生命健康权;③实行了正当防卫;④不必承担法 律责任。 A、①②; B、③④; C、①④; D、②③。 〔〕13、右图中讲明了我们对生命健康权的哪一方面的明白得: A、我们有权在患病时及时医治,复原健康,增强体质; B、当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫;

五年级上册生命与健康教案

五年级上册生命与健康教案 第1课好习惯伴我一生 教学目标: 1.知道好习惯是人一生的财富,坏习惯会给我们的生活与健康带来影响,甚至造成严重的后果。 2.知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,好习惯重在养成。 3.引导学生改掉不良习惯,远离陋习,逐步养成良好的生活和行为习惯,促进学生健康成长。 重点难点: 知道好习惯是人一生的财富,坏习惯会给我们的生活与健康带来影响,甚至造成严重的后果。 教学过程: 一、好习惯好人生 好习惯是财富,它能够提高生活的质量,让你终身受益。而不良的习惯往往影响一个人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活习惯和学习习惯? (睡觉前看一会儿书、每次用完东西后都放回原处、晚饭后散步…) 说说你的好习惯? 二、小毛病,大问题 好习惯可以成就好人生,小陋习也能造成严重的后果。 许多小习惯会直接影响我们的健康,给我们的身体带来危害,你知道吗? (睡懒觉易引起人的惰性、在别人面前抠鼻子很不雅观、睡前吃零食) 三、好习惯重在养成 好习惯可以养成,坏习惯也可以改变。 你知道哪些养成好习惯的方法? (自我赏罚法、榜样对比法) 你认为一名优秀的小学生应该具备哪些好习惯? 我们一起来制定我的计划书。 这点挫折算什么 教学目标: 1、知道困难和挫折是生活中的一部分。 2、能正确面对生活中的压力和挫折,掌握一些基本的应对挫折的调控方法。 3、勇于接受挑战,积极面对生活,学做生活的强者,学会坚强。

重点难点: 能正确面对生活中的压力和挫折,掌握一些基本的应对挫折的调控方法。 教学过程: 一、打折与我们同行 在学习、生活中,我们经常会遇到考试失利、希望落空、被人冤枉…这些不顺心失败或“碰钉子“会使我们的幼小心灵产生挫败感,这就是人们常说的“挫折”。 在学习生活中,你遇到过哪些困难和挫折呢? 二、面对挫折有办法 1、再坚持一下 挫折不可避免,但也不可怕,可怕的是我们没有战胜它的勇气。彻底放弃,不再努力,成功将与你擦肩而过;再坚持一下,或许你就能与成功相拥。 许多成功者他们与失败者的区别,往往不是机遇或是更聪明的头脑,只在于成功者坚持了一刻。 2、尝试改变一下 如果事情本身难以改变,再坚持也不能实现自己的目标,那为什么不尝试改变一下自己的想法和行为呢?说不定你有意想不到的收获。 3、学会自我调节 A、自我安慰 B、幽默对待 C、适当宣泄 D、学会转移 三、我们尝试我们成功 当你每件事都做到时,请为自己喝采吧! 阅读 《微笑面对人生的桑兰》 第1课注意饮水健康 教学目标: 1、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水; 2、引导学生了解饮水的健康与安全; 教学方法:归纳法、举例法 教学课时:二课时

四年级上册生命与健康教学教案

四年级上册生命与健康教案 教学目的 1、通过对话、自制学习计划,了解学生的准备情况,了解学生现有的知识贮备。 2、让学生自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识,培养学生的阅读能力、自我表现的能力。 教学重点 1、自制学习计划,并能与同学进行交流。 2、自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识。 教学准备 1、每人准备一张白纸。 2、小组准备好水彩笔。 教学过程 过程设计 教案自评 一、师生交流 1、让学生发散思维,能有效地收集学生的贮备知识。 1、提问:今天,我们上什么课?看到这个《生命与 健康常识》,你想到了什么? 2、讨论与交流:你怎么看待生命? (1)老师提问 (2)学生思考 (3)同桌交流 (4)学生派代表回答 二、自主学习 1、讲述:本册教材能让我们了解到什么呢?我们看 2、激发学生自主学习的兴趣 看书,了解一下,边看边想:我最喜欢哪篇课文, 什么? 2、学生活动——自我阅读 教学过程 过程设计 教案自评 3、汇报 3、培养学生形成良好的听的习惯。 4、提问:从同学的回答中,你发现了什么秘密? 三、设计方案 1、讲述:我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢? 4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识,通过学生评价培养学生听的习惯。 2、学生设计——我的学习方案 用白纸、彩笔描绘出自己的目标)

3、方案交流与评价 (1)学生展示自己的作品 (2)同学评价作品 四、总结、 1、老师总结本课。 2、这节课,你有什么收获? 一、准备课 ——生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言 我的打算 课后完成作业 珍爱自己的生命 5、通过对板书的设计,让学生形象、简略地了解本课的重点。 1、科学饮食每一天 教学目的 1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。 2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。 3、培养学生良好的饮食习惯。 教学重点 1、了解食物中有6种营养素。 2、培养学生良好的饮食习惯。 教学准备 1、课件。 2、统计卡片。 课时安排 两课时 教学过程 过程设计 教案自评 第一课时 一、故事导入: 1、营养小故事——胖乎乎的文西 2、提问: (1)文西为什么容易生病? (2)从故事中,你知道了什么? 二、认识六种营养素 1、提问:平时你最喜欢吃什么? 1、从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。 2、学生活动——表格统计

六年级生命与健康教案

六年级生命与健康教案 1.生命本无价 教学目标: 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。 【 教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、听故事后提问导入新课: 老师讲故事后提问: ¥ 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗生命宝贵吗请举例说明。 2、老师叙述:阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要 3、我们人类有什么东西是一去不复返的(时间、生命)它们哪个更为重要呢 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题这些问题你知道吗大家一起学习讨论。 ) 学习第一部分:神奇的生命 看课件。观察在人类,生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里 2、我们人类有神奇的地方吗 3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方 我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 , 大家算一算:在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少一生中真正用来工作学习的时间有多少在一生中占多少比例 学习第二部分:生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么 2、为什么说生命无贵贱请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢 3、怎样去善待生命它与善待他人的生命有什么区别 : 4、看小资料你明白了什么 5、你还能列举类似的事件来吗 6、这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重。你是怎样理解的 7、对这样漠视他人生命的人,你想说些什么 8、通过学习你明白了什么 学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的。在生命的面前,人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏。

生命健康权的案例

生命健康权的案例 交通活动是我们生活中不可缺少的一部分,交通文明是城市文明极为重要的组成部分,交通文明的程度取决于市民的交通行为素质。共建文明的交通环境,是每一个公民应尽的职责。2008年奥运会在我国首都北京召开,为了进一步增强中学生的交通安全和交通文明意识,配合“迎奥运、讲文明、树新风”交通文明建设活动的开展,为此,我们向全校同学倡议:交通文明礼让,要从我做起,从现在做起,从点滴小事做起,争做文明小市民。 一、遵守交通法规。不闯红灯,不乱穿马路。在上学路上或放学路上,要自觉靠右沿人行道行走,不追逐打闹。过马路时要走斑马线、要做到“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”,。 二、在乘车时,要自觉排队。在车上不争抢座位,主动为老人、孕妇、残疾人、病人和比自己年龄小的等乘车有困难的人让座。下车时,按顺序依次下车,不争、不抢,并帮助有困难的人下车。 三、在行走的路上,不仅自己要遵守交通法规,还要以雷锋叔叔为榜样,主动帮助行走有困难的老人、病残人和幼儿等,做到助人为乐。 四、未满12周岁不骑自行车,未满16周岁不驾骑电动自行车。自觉执行学校规定,校园内不骑车、不滑车。 同时,我们要“小手拉大手,共创文明一起走”,与我们的家长、亲友、熟人共同摒弃不文明行为,自觉遵守交通法规,文明礼让,做文明使者,共同建设美丽、富裕、文明、和谐的新北京。 交通中有你、有我、有他,有我们共同参与;交通文明需要你、需要我、需要他,需要我们共同营造。同学们,让我们行动起来,从我做起,从现在做起,为北京道路交通的安全、有序、畅通做出自己的贡献 第二个 我与交通安全 生命是惟一的,是宝贵的,世界因为有了生命而变得精彩。您的生命,您珍惜吗?要想生命得到保障,请您遵守交通规则。 在这经济繁荣的社会中,街上的车辆逐渐增多,在你面前疾驰而过,也许就在这时,因为您的疏忽或违规,会给交通带来不便,也会让你的心灵蒙上一层阴影。 作为父母,总会在孩子外出时,说一句:“注意安全。”在过马路时,会说:“看好红绿灯。”也就在红与绿一会儿的转变中,车祸便悄悄降临了。 这天,我和妈妈在逛街,猛得听见身后一片惊叫。我急忙向后看去,一辆卡车已经停在一个摔倒在地的小女孩面前。同时,一群人向那边涌去。 我和妈妈也挤了过去。那女孩脸色惨白,胸脯急促地起伏着,过了好一会儿,才“哇”地一声

小学六年级上册生命与健康教案

小学六年级上册生命与健康教案 1.生命本无价 教学目标: 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。 教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、听故事后提问导入新课: 老师讲故事后提问: 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?生命宝贵吗?请举例说明。 2、老师叙述:阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要? 3、我们人类有什么东西是一去不复返的?(时间、生命)它们哪个更为重要呢? 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题?这些问题你知道吗?大家一起学习讨论。 学习第一部分:神奇的生命 看课件。观察在人类,生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里?

2、我们人类有神奇的地方吗? 3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方? 我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算:在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?一生中真正用来工作学习的时间有多少?在一生中占多少比例? 学习第二部分:生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么? 2、为什么说生命无贵贱?请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢? 3、怎样去善待生命?它与善待他人的生命有什么区别? 4、看小资料你明白了什么? 5、你还能列举类似的事件来吗? 6、这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重。你是怎样理解的? 7、对这样漠视他人生命的人,你想说些什么? 8、通过学习你明白了什么? 学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的。在生命的面前,人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏。 四、看课件,进一步弄明白所学内容。 五、小组学习阅读与拓展部分。你还有什么可以补充的吗? 六、老师小结:我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护。生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义。。。。。。这篇课文告诉了我们:生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了。自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵。所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人。

生命与健康教案

生命与健康常识教案 1.生命本无价 教学目标: 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。 教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、听故事后提问导入新课: 老师讲故事后提问: 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?生命宝贵吗?请举例说明。 2、老师叙述:阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要? 3、我们人类有什么东西是一去不复返的?(时间、生命)它们哪个更为重要呢? 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题?这些问题你知道吗?大家一起学习讨论。学习第一部分:神奇的生命 看课件。观察在人类,生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里? 2、我们人类有神奇的地方吗? 3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方?我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算:在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?一生中真正用来工作学习的时间有多少?在一生中占多少比例? 学习第二部分:生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么? 2、为什么说生命无贵贱?请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢? 3、怎样去善待生命?它与善待他人的生命有什么区别? 4、看小资料你明白了什么? 5、你还能列举类似的事件来吗? 6、这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重。你是怎样理解的? 7、对这样漠视他人生命的人,你想说些什么? 8、通过学习你明白了什么? 学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是

生命健康权教学设计

《法律保护我们的生命健康权》教学设计 一、教学目标: 1.情感、态度、价值观:依法保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的生命和健康。 2.能力:联系实际感受,体验生命健康权的重要性,提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。 3.知识:知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权,法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解一些自我保护的常识。 反思:教学目标符合课标要求,体现了三维特点。在处理目标时让学生默念一遍的效果不理想,有的学生应付。可以让学生出声阅读,以集中学生的注意力。 二、教学重点:依法保护我们的生命健康权 教学难点:生命健康权是公民最根本的人身权,依法保护我们的生命健康权。 三、教学准备: 1.教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。 2. 学生预习教材,编排小品。 反思:课前感觉准备的比较充分,但在授课过程中还是出现了点小问题,课堂中有学生提出伤害别人生命健康权的罪行时,我了解不多,只得实事求是地对学生解释,课后查询。 四、教学过程: (一)创设情境导入新课 师:我们一起欣赏了汪峰的歌曲《怒放的生命》,请说说你的感受? 学生回答:觉得生命应当活得精彩。 师:生命活得精彩的前提是要拥有健康的生命。 师:我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿,从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生,你是否感受到生命珍贵的?请同学们一起阅读诗歌并回答问题。学生回答。 师:这节课我们就来看看怎样保护我们的生命,在第七课的学习中我们知道法律保护我们的合法权益,作为公民我们平等的享有宪法和法律规定的权利,同时

要履行应尽的义务。法律保护我们的人身自由权,这是我们的基本权 利。 师引出话题:法律保护我们的生命健康权。(板书课题) 反思:结合师生互动和真实案例引入充分调动了学生的参与热情,组织的效果很好,为后面的学习奠定基础。 (二)师生互动合作探究 活动一:自主探究 多媒体展示一组图片,议一议:以上组图中公民的什么权利受到了侵害? 学生回答:生命健康权。 师:分析公民权利与义务的关系复习旧知识,学习新知识,明确公民基本权利包括人身自由权利,人身自由权包括人格权,首要的人格权是:生命健康权. 阅读课本97页回答:什么是生命健康权?阅读相关链接回答。 为什么说生命健康权是公民最基本的人身权? 明确:人最宝贵的是生命,健康是幸福生活乃至生命安全的重要前提。 生命健康权是公民参加一切社会活动,享有其他一切权利的基础。 生命一旦丧失。任何权利都失去了意义,生命健康权是公民最根本 的人身权。 我来判断: 1 人人都享有生命健康权。 2 生命健康权的主体是未成年人。 3 刑期未满不享有生命健康权。 活动二:观察图片,得出结论。 在七年级时我们已经知道,法律给予未成年人特殊的保护,在这里我们来复习一下。 你知道侵犯公民生命健康权有哪些表现吗?多媒体展示。 法制在线:查一查我国有哪些法律保护公民的生命健康权?多媒体展示。 生活剧场: 欣赏小品《一人被打后》展开讨论:学生四人一组讨论。 得出结论:要依法保护我们的生命健康权。 走进生活: 观察漫画《刘大妈被狗咬伤后》回答问题。 (1)案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯?

生命与健康教案《我从哪里来》

第一课我从哪里来教学目标(1)了解受精卵的形成、胚胎发育的大致过程,增强自我的信心和自豪感。 (2)了解到妈妈怀胎十月的辛苦,感受到母亲的伟大,培养衬父母的爱。 (3)的了解到自己出生的故事,以及在父母心中的重要性,体验到父母将我们抚养长大所付出的艰辛努力,学会关爱父母以及身边的人。 重点难点了解生命孕育的大致过程,并从中体会到父母抚育我们的艰辛。 教学准备小皮球,大篮球,课件,邀请爸爸妈妈一起参加学习。 课时安排两课时教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.观看课件: 《大自然的对话》。 教师: 小朋友们,大自然中的动植物们最近召开T一个“我从哪里来”的讨论会,讨论得可有意思呢,我们来看看吧。 (课件: 小草问大地,小花问天空,小鸡问妈妈,小猴子问妈妈,它泊的出生方式都不一样) 2.小朋友们问问题、猜想。 、教师: 小朋友们,你们也有这样的问题吗?你猜自己是怎么来到这个美丽的世界上的呢? 二、了解胚胎的形成

1.老师讲述《小胚胎的故事》的前半部分。 (1)认识精子哥哥和卵子妹妹。 (课件: 神气的三亿个精子和一个卵子)精子哥哥自豪地自我介绍。 (2)和卵子妹妹的结合。 (课件动画,激烈动感的音乐)三亿个精子中只有跑在最前面的,身体最强壮健康的一个精子才能和卵子在一起结合成你。 那些身体虚弱的,不健康的,崎形的都被淘汰了。 (3)小朋友们,当得知你就是那三亿个中最棒的精子和卵子结合形成的,心里是什么感受?(4)你想对自己说什么呢?怎样让自己继续成为最健康的生命呢? 2.认识子宫,了解脐带的由来。 1南方三小2008年下学期三年级组《生命与健康常识》教案(1)认识你的家。 我的新家在妈妈的子宫里面,里面很温暖舒服。 小朋友猜猜,我要在妈妈的子宫里待多少天呢?(2)我是怎样从妈妈的身体里吸收营养长大的呢?看图认识脐带,观察自己的肚脐眼,就是通过这里,妈妈将自己身体里的营养输送给我们。 你想说什么呀? 三、想象自己在妈妈肚子里成长的模样 1.妈妈将自己的营养输送给我们,我们慢慢长大,来欣赏一下我们成长的照片吧。 (课件:

八年级下册政治《生命健康权与我同在》知识点汇总

八年级下册政治《生命健康权与我同在》知识点汇总 八年级下册政治《生命健康权与我同在》知识点汇总 1、什么是人格权?(25页)人格权就是做人的权利。 2、人格权包含哪些内容?(25页) 人格权包括:(1)物质性人格权(生命健康权);(2)精神性人格权(自由权.姓名权.肖像权.名誉权.隐私权) 3、什么是首要的人格权?(25页第2段)在公民人格权中,生命健康权居于首要地位 4、人格权的特点(24、25页) 答:①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。如果不享有人格权,人就不可能具有独立的人格,人的尊严和价值也就不复存在,现代社会生活也就无法正常进行。②人格权与生命相伴,从出生起就伴随着我们;③它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身分离。 5、人身自由权包括哪些内容?(P26页) 答:①在法律允许的范围内,公民的人身和意志完全由自己支配;②公民的身体不受非法搜查;③公民的身体不受非法禁闭;④公民的身体不受非法拘禁。 人身自由权的重要性:人身自由权是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由,其他的自由也难以享受。

6、我国法律对未成年人有何特殊保护?(26页第2段) 答:①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴、弃婴。②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。③禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些? 答:《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》 8、专门保护未成年人的法律有哪些?《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 9、公民行使健康权有哪些方式?(28页)答:①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平;②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;③当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护④注意自身生命安全和健康,不得轻生或自残等。

一年级上册生命与健康常识教案

第一课小胚胎的故事

第二课爱护我们的牙齿(一)

可除掉“食物”的这个因素!减少形成牙菌斑的机会,尽量让“细菌”与“食物”不碰头!“牙齿”不在长的“时间”泡在脏乱的环境之下,减少发生龋齿。 3、龋齿有什么危害? “乳牙坏了还会长恒牙”“坏几个牙齿照样吃东西”等不正确的看法至今还存在于一些人的观念中。事实上,龋齿对健康有很大的然害,概括地说有以下危害: 当龋病破坏了釉质侵入到牙本质时,患者遇到冷、热、酸、甜刺激时会感到牙齿疼痛,临床检查可见牙齿上有洞形成,呈黑褐色。此阶段若不治疗,龋洞会逐渐加深,累及牙髓,引起牙髓炎,这时可出现自发痛,还可引起同侧头痛,患者坐卧不安。若再不治疗,炎症继续向牙根方向发展引起根尖周炎牙根部肿痛,牙齿松动、咬痛、牙周流脓,严重者面部肿胀、发烧、张口受限,细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。 乳牙龋病不及时治疗,可逐渐发展为严重的根尖周炎,会引起发育不良,如果乳牙因龋坏早失,不但会影响恒牙的如期萌出,还会导致恒牙的排列紊乱,引起牙颌畸形。 恒牙因龋坏早失,缺牙数多,会影响嚼碎食物,必然会增加胃肠负担,引起胃肠疾病。 严重的龋坏导致的残冠、残根刺激周围的软组织等,引起溃疡糜烂,甚至癌变。还可成为一个病灶,细菌的大本营。细菌的毒素经血流可到全身的各个部位。有资料显示:龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等。 4、哪些习惯会影响我们的牙齿健康? 1)吃过多甜食2)睡前不刷牙 3)咬过多硬物4)刷牙时用力过大 5)你还知道哪些不良习惯对牙齿有影响? 5、你以后打算怎么做? 1)互相讨论。2)派代表说打算。 三、小测验。 你的牙齿是否达到了以下标准? 第三课爱护我们的牙齿(二)

三年级上册生命与健康教案

第一单元我从哪里来 课题名称:小胚胎的故事 教学目的 1、让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 2、初步了解胚胎发育的过程, 3、激发孩子们对生命的热爱,知道自己是世界上独一无二的,增强自信心。 重点:初步了解胚胎发育的过程, 难点:让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 教具准备:课件、学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。 课时划分:1课时 教学程序 一、课前谈话,明白健康的重要性。 小朋友,假如给你一个机会实现愿望,你最想得到什么? 根据学生的回答,相机板书:金钱、地位、智慧、美貌:均用0表示,健康用“1”表示,五个条件组成了一个什么数?10000,有一个人,他拥有这一切,但是有一天,他病了,不治之症,他失去了健康,(擦掉“1”)请问:现在的数字发生了什么变化?变成了0, 同学们,从中你明白了什么?(人的一生健康是最重要的,没有了健康,一切都将失去意义 二、动物、植物的生长发育,导入课题。 1、观看小树的生长 2、观看动物怎样生宝宝课件 3、你对哪种动物生宝宝最感兴趣?为什么? 三、初步感知人的生长发育过程。 今天,老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗?放课件,初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。 四、学习新知 1、看书,了解胚胎发育的过程。 2、你明白了什么?和同学交流。 3、你还有什么不明白的,提出来和大家讨论。

1)精子和卵子结合,形成受精卵。 2)受精卵在子宫里开始发育。 3)60天后基本成形。 4)120天后长得像个皮球。 5)270天后,快要出来了。 6)280天后,出生。 4、妈妈生你容易吗? 5、你以后对妈妈要怎样? 五、爱美丽的生命 1、听故事:谁才是最棒的孩子 2、听了这个故事,你有什么感想? 3、读诗歌。 4、模拟活动:照料婴儿,为婴儿洗澡,穿衣等,体验当爸妈的感觉。体验爸妈养育自己的不容易。 六、拓展阅读 1、读:妈妈给小宝贝的一封信。 2、谈感想。 七、总结,写笔记 作业布置 1、自己的事情自己做。 2、帮妈妈做些家务事。 3、下一次自己的生日,给妈妈送上一件礼物,表达对妈妈的感谢。 板书设计

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