中班古诗《游子吟》
中班古诗《游子吟》
中班古诗《游子吟》
活动目标：
1．初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
2．感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
活动准备：
《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
活动过程：
一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1．听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
2．提问理解古诗意境
提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？
古诗的题目叫什么？是谁写的？
二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1．教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）
2．借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
3．欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。
1．根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。
2．请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3．根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
四、联系生活，情感迁移。
1．情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2．结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附：
游子吟
唐．孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
活动反思：
本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，
用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。
中班古诗教学教案游子吟
中班古诗教学教案《游子吟》 【活动目标】 1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。 2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。 【活动准备】 《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。 【活动过程】 一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。 1、听故事引题 从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不
了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。 2、提问理解古诗意境 提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？ 古诗的题目叫什么？是谁写的？ 二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。 1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。 提问：你在古诗里听到了什么？ 2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。 帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。 3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。 三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。 1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。 2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。 3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。 师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
[游子吟 古诗全文意思]游子吟古诗意思
[游子吟古诗全文意思]游子吟古诗 意思 导语：《游子吟》是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私。下面是游子吟古诗意思，欢迎阅读。 游子吟 唐乐府·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【译文1】 慈母做着手里的针线活，为将要出远门的儿子缝制衣服。外出的行装，缝得密密实实，怕的是儿子短期内回不来，在外地没有人给他缝补。谁能说细嫩的小草能够报答得了春天的阳光给它的恩情呢？孩子们同样无法报答母亲的恩惠呀！ 【译文2】 慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？ 【译文3】
兹母用手中的线，缝好了出门远行的儿子身上的衣服。她在儿子临行时密密麻麻地缝了一针又一针，心上怕的是独生子迟迟不回家。谁说小草的嫩茎，能够报答春天阳光的恩德。 【诗意1】 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？ 全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 【诗意2】 这首诗表现的是伟大的母爱。 母亲对儿女的关心爱护是无微不至的，诗人选取了一个看似平常而饱含深情的临行缝衣的场景，不仅写出慈母为将出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作情态，显得十分真切感人，而且写出了母亲的内心世界。她之所以要细针密线，缝得那么结结实实，原来是担心儿子迟迟不能回来。面对朴素而伟大的母爱，诗人抑制不住自己的感情，特意用反问句设问：“谁说小草的一点绿意，能报答得了整个春天太
小学唐诗三百首(带拼音)
小学唐诗三百首(带拼音)
唐táng 诗s h ī 三s ān 百b ǎi 首shǒu 全quán 集j í 1.《春chūn 晓xiǎo 》 唐táng 孟mèng 浩h ào 然r án 春chūn 眠mián 不b ù 觉j u é 晓xiǎo ， 处c h ù 处c h ù 闻wén 啼t í 鸟niǎo 。 夜y è 来l ái 风fēng 雨y ǔ 声shēng ， 花h u ā 落l u ò 知z h ī 多d u ō 少shǎo 。 2.《鹿柴》l ùc h ái 唐táng 王wáng 维w éi 空kōng 山shān 不b ú 见j i àn 人r én ， 但d àn 闻wén 人r én 语y ǔ 响xiǎng 。 返f ǎn 景jǐn g 入r ù 深shēn 林l ín ， 复f ù 照zhào 青qīng 苔t āi 上shàng 。 3.《相xiāng 思s ī》唐táng 王wáng 维w éi 红hóng 豆d òu 生shēng 南n án 国g u ó， 春chūn 来l ái 发f ā 几j ǐ 枝z h ī。 愿yuàn 君j ūn 多d u ō 采c ǎi 撷x i é， 此c ǐ 物w ù 最z u ì 相xiāng 思s ī。 4.《杂z á 诗s h ī》唐táng 王wáng 维w éi 君j ūn 自z ì 故g ù 乡xiāng 来l ái ， 应yìng 知z h ī 故g ù 乡xiāng 事s h ì。 来l ái 日r ì 绮q ǐ窗chuāng 前qián ， 寒h án 梅m éi 著z h ù 花h u ā 未w èi 。 5.《终zhōng 南n án 望wàng 余y ú 雪x u ě》唐táng 祖z ǔ 咏yǒng
中班古诗《游子吟》
中班古诗《游子吟》 中班古诗《游子吟》 活动目标： 1．初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。 2．感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。 活动准备： 《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。 活动过程： 一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。 1．听故事引题 从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。 2．提问理解古诗意境 提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？ 古诗的题目叫什么？是谁写的？ 二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。 1．教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。 提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）
2．借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。 帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。 3．欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。 三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。 1．根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。 2．请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。 3．根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。 师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 四、联系生活，情感迁移。 1．情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。 2．结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。 附： 游子吟 唐．孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 活动反思： 本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，
《游子吟》作者：孟郊(拼音版、带拼音、注音、精校)
《游yóu 子zǐ 吟yín 》作zuò 者zhě ：孟mèn ɡ 郊jiāo 慈cí 母mǔ 手shǒu 中zhōnɡ 线xiàn ，游yóu 子zǐ 身shēn 上shàn ɡ 衣yī 。 临lín 行xín ɡ 密mì 密mì 缝fén ɡ ，意yì 恐kǒnɡ 迟chí 迟chí 归ɡuī 。 谁shuí 言yán 寸cùn 草cǎo 心xīn ，报bào 得dé 三sān 春chūn 晖huī 。 【注zhù 解jiě 】：1、寸cùn 草cǎo ：比bǐ 喻yù 非fēi 常chán ɡ 微wēi 小xiǎo 。2、三sān 春chūn 晖huī ：三sān 春chūn ，指zhǐ 春chūn 天tiān 的de 孟mèn ɡ 春chūn 、仲zhòn ɡ 春chūn 、季jì 春chūn ；晖huī ，阳yán ɡ 光ɡuānɡ ；形xín ɡ 容rón ɡ 母mǔ 爱ài 如rú 春chūn 天tiān 和hé 煦xù 的de 阳yán ɡ 光ɡuānɡ 。 【韵yùn 译yì 】： 慈cí 祥xián ɡ 的de 母mǔ 亲qīn 手shǒu 里lǐ 把bǎ 着zhe 针zhēn 线xiàn 。为wéi 将jiānɡ 远yuǎn 游yóu 的de 孩hái 子zi 赶ɡǎn 制zhì 新xīn 衣yī 。 临lín 行xín ɡ 她tā 忙mán ɡ 着zhe 缝fén ɡ 得dé 严yán 严yán 实shi 实shí ，是shì 耽dān 心xīn 孩hái 子zi 此cǐ 去qù 难nán 得dé 回huí 归ɡuī 。 谁shuí 能nén ɡ 说shuō 象xiàn ɡ 小xiǎo 草cǎo 的de 那nà 点diǎn 孝xiào 心xīn ，可kě 报bào 答dá 春chūn 晖huī 般bān 的de 慈cí 母mǔ 恩ēn 惠huì ？ 【评pín ɡ 析xī 】 这zhè 是shì 一yì 首shǒu 母mǔ 爱ài 的de 颂sòn ɡ 歌ɡē 。诗shī 中zhōnɡ 亲qīn 切qiè 真zhēn 淳chún 地dì 吟yín 颂sòn ɡ 了le 伟wěi 大dà 的de 人rén 性xìn ɡ 美měi ——母mǔ 爱ài 。诗shī 的de 开kāi 头tóu 两liǎnɡ 句jù ， 所suǒ 写xiě 的de 人rén 是shì 母mǔ 与yǔ 子zǐ ，所suǒ 写xiě 的de 物wù 是shì 线xiàn 与yǔ 衣yī ，然rán 而ér 却què 点diǎn 出chū 了le 母mǔ 子zǐ 相xiānɡ 依yī 为wéi 命mìn ɡ 的de 骨ɡǔ 肉ròu 之zhī 情qín ɡ 。中zhōnɡ 间jiān 两liǎnɡ 句jù 集jí 中zhōnɡ 写xiě 慈cí 母mǔ 的de 动dòn ɡ 作zuò 和hé 意yì 态tài ，表biǎo 现xiàn 了le 母mǔ 亲qīn 对duì 儿ér 子zi 的de 深shēn 笃dǔ 之zhī 情qín ɡ 。虽suī 无wú 言yán 语yǔ ，也yě 无wú 泪lèi 水shuǐ ，却què 充chōnɡ 溢yì 着zhe 爱ài 的de 纯chún 情qín ɡ ，扣kòu 人rén 心xīn 弦xián ，催cuī 人rén 泪lèi 下xià 。最zuì
古诗游子吟的内容
古诗游子吟的内容 《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首 母爱的颂歌。大家知道游子吟的相关的知识内容吗？一起来了解一下！ 游子吟 【作者】孟郊【朝代】唐 译文对照 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 译文 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖 普泽的慈母恩情呢？ 注释 ⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：体名称。 ⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ⑶临：将要。 ⑷意恐：担心。归：回来，回家。 ⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 赏析 深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。 最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏
游子吟古诗读后感及心得体会
游子吟古诗读后感及心得体会 慈母手中线,游子身上衣,一首游子吟的古诗写出来多少的无奈和思念?读了之后有什么想说的? 【1】《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的。 全诗是:慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。 这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。 歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖,沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。 每当我读到这首诗,我都会想到妈妈妈养育我长大,为了健康成长,妈妈每天变着花样地给我做饭,还为我检查作业,辅导我的功课。 我还会想到姥爷,我小时候身体不好,经常生病,姥爷就在医院陪着我。 有一次,我在医院住了八天,姥爷就陪了我八天。 我的病好了,我又活蹦乱跳了,姥爷头上却多了许多白发,脸上的皱纹也更深了。 姥爷虽然不是妈妈,但却给了我比妈妈更多的爱。 还有我的姥姥。 舅舅在上海工作,每次舅舅回来,姥姥都要给他准备很
多好吃的,每当舅舅回去时,姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。 我喜欢这首诗,这首诗也写出了我对亲人的爱。 【2】古往今来,赞美母亲的篇章可谓不胜枚举。 的确,母亲值得我们称颂,她是我们心灵的家园;没有她,我们的精神将变得无依。 用英语翻译“母亲”即mother一个我们几乎天天须接触的单词,但其中每个字母的真正含义,大概就很少人去深究了吧。 首字母m代表many,是说母亲给了我们很多,很多。 o即old,意为母亲为我们操劳,白发悄无声息爬到了她的头上。 t即tear说明母亲为我们流过不少泪。 h是heart的首字母,毫无疑问,它告诉我们母亲有一颗慈祥温暖之心。 当你在冬夜里瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦。 e是eyes即母亲的目光,它是天空对白云的目光,是礁石对海浪的目光,是河床对小鱼的目光。 r为right,意思是母亲从不欺骗我们,总是教导我们做正确的事。 由一个小小的单词,就让我们见证了母亲的伟大。
幼儿园中班语言活动教案《游子吟》
幼儿园中班语言活动教案《游子吟》幼儿园中班语言活动教案《游子吟》 【活动目标】 1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。 2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发 心中热爱母亲的情感。 【活动准备】 《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。 【活动过程】 一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。 1、听故事引题 从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你 可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多 了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细 又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着 阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永 远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的`古诗叫《游子吟》。 2、提问理解古诗意境 提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?
古诗的题目叫什么?是谁写的? 二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。 1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。 提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应) 2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。 帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。 3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。 三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。 1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。 2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。 3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。 师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是 儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢? 四、联系生活，情感迁移。 1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自 己帮母亲做什么。 2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听， 并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。 附《游子吟》 唐.孟郊
《游子吟》古诗介绍
《游子吟》古诗介绍 《游子吟 》 艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美， 所以千百年来赢得了无 数读者强烈的共鸣。分享了《游子吟》的古诗 给大家欣赏！ 游子吟 唐代：孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 译文 慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说像小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？ 注释： １、寸草：比喻非常微小。 ２、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春 天和煦的阳光 鉴赏 深挚的母爱， 无时无刻不在沐浴着儿女们。 然而对于孟郊这位常年颠沛流离、 居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写 的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。 开头两句“慈母手中线， 游子身上衣”， 用“线”与“衣”两件极常见的东 西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、 四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心 理的刻画， 深化这种骨肉之情。 母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟” 难归。 伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。 前面四句采用白 描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
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最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的 讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎 能报答母爱于万一呢？悬绝的对比， 形象的比喻， 寄托着赤子对慈母发自肺腑的 爱。 这是一首母爱的颂歌， 在宦途失意的境况下， 诗人饱尝世态炎凉， 穷愁终身， 故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）。这首 诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美， 所以千百年来赢得 了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句 ：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染 手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。 作者简介 孟郊， (751～814)， 唐代诗人。 字东野。汉族， 湖州武康 （今浙江德清） 人， 祖籍平昌（今山东临邑东北），先世居洛阳（今属河南）。唐代著名诗人。现存 诗歌 500 多首， 以短篇的五言古诗最多， 代表作有 《游子吟》 。 有“诗囚”之称， 又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。 张籍私谥为贞曜先生。
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游子吟古诗读后感
游子吟古诗读后感 慈母手中线，游子身上衣，一首游子吟的古诗写出来多少的无奈和思念？读了之后有什么想说的？ 游子吟古诗读后感【1】《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的。 全诗是：慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。 这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。 歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖，沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。 每当我读到这首诗，我都会想到妈妈妈养育我长大，为了健康成长，妈妈每天变着花样地给我做饭，还为我检查作业，辅导我的功课。 我还会想到姥爷，我小时候身体不好，经常生病，姥爷就在医院陪着我。 有一次，我在医院住了八天，姥爷就陪了我八天。 我的病好了，我又活蹦乱跳了，姥爷头上却多了许多白发，脸上的皱纹也更深了。 姥爷虽然不是妈妈，但却给了我比妈妈更多的爱。 还有我的姥姥。 舅舅在上海工作，每次舅舅回来，姥姥都要给他准备很
多好吃的，每当舅舅回去时，姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。 我喜欢这首诗，这首诗也写出了我对亲人的爱。 游子吟古诗读后感【2】古往今来，赞美母亲的篇章可谓不胜枚举。 的确，母亲值得我们称颂，她是我们心灵的家园；没有她，我们的精神将变得无依。 用英语翻译“母亲”即mother一个我们几乎天天须接触的单词，但其中每个字母的真正含义，大概就很少人去深究了吧。 首字母m代表many，是说母亲给了我们很多，很多。 o即old，意为母亲为我们操劳，白发悄无声息爬到了她的头上。 t即tear说明母亲为我们流过不少泪。 h是heart的首字母，毫无疑问，它告诉我们母亲有一颗慈祥温暖之心。 当你在冬夜里瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。 e是eyes即母亲的目光，它是天空对白云的目光，是礁石对海浪的目光，是河床对小鱼的目光。 r为right，意思是母亲从不欺骗我们，总是教导我们做正确的事。
中班古诗课《游子吟》教案
幼儿园中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲活动名称：《游子吟》 活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书图片一体机课件贴纸 活动过程： 一、导入 1、《世上只有妈妈好》儿歌。 2、向幼儿提出问题“你们的妈妈好不好”“妈妈是怎么对你好的”？ 3、出示诗人图片,介绍诗人。 师：今天老师带来了一个小故事，讲的是很久很久以前，一位诗人和他妈妈的故事。让我们一起来看一看吧。这个叔叔的名字叫做孟郊。他是一个特别喜欢去旅游的人，喜欢在外边到处游玩，所以大家都叫他游子。有一天，他要出门去一个很远的地方，我们去看看他和他妈妈发生了什么事情? 二、展开 1、教师出示本课课件视频，观察动画情景(静音)。 2、引导幼儿大胆发言，用自己的语言进行内容描述。 3、以故事的形式向幼儿讲述诗句大意。 4、诵读 （1）教师示范诵读，幼儿跟读。 （2）根据古诗内容加入适当动作。 （3）男女分组读。（根据诗中情感，选择合适的读法）。 （4）“词语接龙”老师读前半部分，引导幼儿说出后半部分。 5、游戏 *《热身操》：通过肢体运动引起幼儿的兴趣，从而更好的记忆。 *《一起来围个圈》：利用身体与诗句相互押韵，进行简单快速转变动作，引起幼儿的积极兴趣，从而得到更好的诵读效果。 6、指读 为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。 三、结束 四、活动延伸 小结：不能对爸爸妈妈发脾气，爸爸妈妈所做的一切都是为了我们。我们要爱自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事情。学会感恩。
幼儿园古诗教案《游子吟》
中班古诗《xx》教学教案 —xxxx活动名称： 《xx》 活动目标： 1、"感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书图片一体机课件贴纸 活动过程： 一、导入 1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。 2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？ 老师总结： 因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。 二、活动展开 1、结合图片，了解原文大意。 师： 今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见
妈妈把衣服缝得特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说： “妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想： 妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。 怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》 展开 2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。 3.学读古诗。 （1）师： 现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。（向幼儿强调原文情感，师： 孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很……所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。） （2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者） 4.朗读游戏 师： 通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答： 给妈妈锤锤背，揉揉肩）
唐诗三百首带拼音完整版
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唐诗三百首全集 《春ch ūn 晓xi ǎo 》唐táng 孟浩然mènghàorán 春眠不觉晓ch ūnmiánbùjuéxiǎo ， 处处闻啼鸟chùchùwéntíniǎo 。 夜来风雨声yèláifēngy ǔsh ēng ， 花落知多少hu āluòzhīdu ōsh ǎo 。 《鹿柴lùchái 》唐táng 王维wángwéi 空山不见人k ōngsh ānbújiànrén ， 但闻人语响dànwénrényǔxi ǎng 。 返景入深林f ǎnj ǐngrùshēnlín ， 复照青苔上fùzhàoqīngt āishàng 。 《相思xi āngs ī 》唐táng 王维wángwéi 红豆生南国hóngdòushēngnánguó， 春来发几枝ch ūnláifāj ǐzh ī 。 愿君多采撷yuànjūndu ōc ǎixié ， 此物最相思c ǐwùzuìxiāngs ī 。 《杂诗záshī 》唐táng 王维wángwéi 君自故乡来j ūnzìgùxiānglái ， 应知故乡事yìngzhīgùxiāngshì。 来日绮窗前láirìqǐchu āngqián ， 寒梅著花未hánméizhuóh u āwèi 。 《终南望余雪zh ōngnánwàngyúxuě 》唐táng 祖咏z ǔy ǒng 终南阴岭秀zh ōngnányīnl ǐngxiù， 积雪浮云端j īxu ěfúyúnduān 。 林表明霁色línbiǎomíngjìsè ， 城中增暮寒chéngzhōngz ēngmùhán 。 《静夜思jìngyèsī 》唐táng 李白l ǐbái 床前明月光chuángqiánmíngyuèguāng ， 疑是地上霜yíshìdìshàngshuāng 。 举头望明月j ǔtóuwàngmíngyuè ， 低头思故乡d ītóusīgùxiāng 。 《登鹳雀楼d ēngguànquèlóu 》唐táng 王之涣wángzhīhuàn 白日依山尽báirìyīsh ānjìn ， 黄河入海流huánghérùhǎiliú 。
游子吟古诗全文范文
游子吟古诗全文范文 游子吟 诗人:孟郊朝代:唐 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖! 游子吟古诗赏析： 【注释】 ①游子：出门远游的人。吟，说。 ②意恐：担心。 ③寸草：小草，比喻游子。 ④三春晖：喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春;晖，阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。 ⑤归：回来，回家。 【译文】 慈祥的母亲手里把着针线，为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，担心孩子一走很晚才会回来。谁能说儿子像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠? 【赏析】 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢? 全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 孟郊一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情於山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。本篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老
古诗《游子吟》诗意
古诗《游子吟》诗意 《游子吟 》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌。大家知道 这首诗的诗意吗? 游子吟 唐代：孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 《游子吟》诗意 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。 有谁敢说， 子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩 情呢? 《游子吟》注释 ⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。 ⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ⑶临：将要。 ⑷意恐：担心。归：回来，回家。 ⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双 关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 ⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正 月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温 暖、和煦的阳光照耀着子女。 《游子吟》赏析 深挚的母爱， 无时无刻不在沐浴着儿女们。 然而对于孟郊这位常年颠沛流离、 居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写 的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。 开头两句“慈母手中线， 游子身上衣”， 用“线”与“衣”两件极常见的东
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西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、 四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心 理的刻画， 深化这种骨肉之情。 母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟” 难归。 伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。 前面四句采用白 描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。 最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的 讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎 能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的 爱。 这是一首母爱的颂歌， 在宦途失意的境况下， 诗人饱尝世态炎凉， 穷愁终身， 故愈觉亲情之可贵。 “诗从肺腑出， 出辄愁肺腑”(苏轼 《读孟郊诗》 )。 这首诗， 虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美， 所以千百年来赢得 了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句 ：“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生《写怀》)，“向来多少泪，都染手 缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》)，足见此诗给后人的深刻印象。
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中班古诗课《游子吟》教案
精品文档 . 幼儿园中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲 活动名称：《游子吟》 活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书图片一体机课件贴纸 活动过程： 一、导入 1、《世上只有妈妈好》儿歌。 2、向幼儿提出问题“你们的妈妈好不好”“妈妈是怎么对你好的”？ 3、出示诗人图片,介绍诗人。 师：今天老师带来了一个小故事，讲的是很久很久以前，一位诗人和他妈妈的故事。让我们一起来看一看吧。这个叔叔的名字叫做孟郊。他是一个特别喜欢去旅游的人，喜欢在外边到处游玩，所以大家都叫他游子。有一天，他要出门去一个很远的地方，我们去看看他和他妈妈发生了什么事情? 二、展开 1、教师出示本课课件视频，观察动画情景(静音)。 2、引导幼儿大胆发言，用自己的语言进行内容描述。 3、以故事的形式向幼儿讲述诗句大意。 4、诵读 （1）教师示范诵读，幼儿跟读。 （2）根据古诗内容加入适当动作。 （3）男女分组读。（根据诗中情感，选择合适的读法）。 （4）“词语接龙”老师读前半部分，引导幼儿说出后半部分。 5、游戏 *《热身操》：通过肢体运动引起幼儿的兴趣，从而更好的记忆。 *《一起来围个圈》：利用身体与诗句相互押韵，进行简单快速转变动作，引起幼儿的积极兴趣，从而得到更好的诵读效果。 6、指读 为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。 三、结束 四、活动延伸 小结：不能对爸爸妈妈发脾气，爸爸妈妈所做的一切都是为了我们。我们要爱自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事情。学会感恩。
古诗《游子吟》教案及反思2
古诗《游子吟》 活动目标： 1、乐意欣赏古诗《游子吟》。 2、感受古诗中所表达的母子情意。 3、大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情， 教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。活动准备： 幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。 活动过程： 一、引入活动主题，老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁最好。 二、揭示主题《游子吟》。 三、听故事《游子吟》。 从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。 四、听古诗《游子吟》。
1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。 2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。 五、欣赏古诗《游子吟》。 1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。 这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。 2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。 3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。 4、读古诗《游子吟》。 六、活动延伸：图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。
游子吟全诗的意思
《游子吟》全诗的意思 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【作者简介】 孟郊，(751~814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。【写作背景】 孟郊早年仕途失意，漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注:“迎母溧上作”，当是孟郊居官溧阳县尉时所作。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 诗人早年仕途失意，漂泊无依，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。慈母的一片
深情，是在琐琐碎碎点点滴滴的生活中表现出来的。担心儿子迟迟难归，所以针针线线，细细密密，将爱心与牵挂一针一线缝在游子的衣衫之上。 【注释】 【1】吟:吟诵，诵读。 【2】游子:出门远游的人。即作者自己。 【3】临:将要 【4】意恐:心里很担心 【5】归:回家。 【6】寸草:小草，这里比喻儿女。 【7】三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春:旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖:阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 【全诗译文】 慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠? 【全诗概述】 全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。 【全诗鉴赏】
幼儿园古诗教案《游子吟》
中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲 活动名称：《游子吟》 活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书图片一体机课件贴纸 活动过程： 一、导入 1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。 2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？ 老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。 二、活动展开 1、结合图片，了解原文大意。 师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》 展开 2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。 3.学读古诗。 （1）师：现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很……所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。）（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者） 4.朗读游戏 师：通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答：给妈妈锤锤背，揉揉肩） 游戏一：给妈妈捶捶背 玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。（大家一起边念原文，边游戏）游戏二：给妈妈揉揉肩。 小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。 5.阅读
古诗游子吟课件
古诗游子吟课件 《游子吟》是唐代诗人孟郊最为脍炙人口的诗作。全诗共六句三十字，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。下面是小编为你带来的古诗游子吟课件，欢迎阅读。 教学目的: 1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感. 2. 理解诗句,培养自学能力. 3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写. 4. 能查阅并初步使用有关资料. 教学重点: 理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情. 教学难点: 理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖” 课前准备:多媒体计算机,教学软件. 课时安排:一课时 第一课时 教学过程: 一.导入新课,激情引趣 同学们，你们听过这首歌吗?《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、
讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。 二.学习《游子吟》 1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。 2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。 附自学提示：步骤要求方法 (1)朗读读全诗注意读音 (2)细读懂词义看注解 (3)译读直译每行诗意 (4)通读串诗意意会、串讲全诗 (5)品读悟情境品评、领悟 下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。 3、好，自学到这里。 ①指名读;生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。 ②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。 4、学生讨论对诗中词意的理解： 5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。(同桌互说互听，再指名说给大家听。) 6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。 7、总结全诗，体会作者的思想感情。