浅谈计算机辅助教学
浅谈计算机辅助教学
作者：韩伟静
来源：《文理导航·教师论坛》2012年第09期
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称为CAI），主要是指在传统的课堂教学中，以计算机为主要教学媒介，帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，通过教学信息的传输及反馈调节以完成各种教学功能，直接为教学服务。
CAI的重要特点就是能把文字、图形、声音、影像及动画等多种媒体信息，有效地、动态地引入到教学中，充分利用人机互补的优势，实现教与学的双向反馈，使课堂教学更加生动活泼、直观形象，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，提高学生对知识的汲取速度和学习效率。
一、计算机辅助教学现状
关于计算机辅助教学的讨论已经很多，各级教育行政部门也通过多种手段来促进计算机辅助教学的普及与提高。在许多地区，能不能制作CAI课件，利用CAI课件进行辅助教学，已经成为衡量一个教师业务水平的重要标志之一，但总的成效十分有限。
据媒体调查，制约教师使用多媒体辅助教学的因素中，排在前三位的分别是：教师多媒体制作水平低，操作不熟练；没有与课本良好配套的丰富的资料库及相关课件；自制课件与搜索资料困难。
二、计算机辅助教学思路
普及计算机辅助教学，首先需要解决对计算机辅助教学的认识，有的教师利用计算机模拟物理教学中物体的平抛运动；有的教师在教学《立体几何》中“线面垂直的判定定理”时，利用三维动画来展示点、线、面以及各三角形之间的关系等。由此可见，CAI课件是为了让学生更好地理解课本知识而设计的，不应是课本的拷贝，而应来源于课本又高于课本，充分发挥课本无法发挥的作用。同时，CAI课件的设计必须注重学科本身的特点。
CAI课件面对的是学生，学生的知识水平和能力层次因人而异；使用CAI的教师的教学方法也各有特色，所谓教无定法。而课件是一个封闭的系统，不能进行重组改造，无法适应千变万化的教学情况。社会在不断进步，技术在不断更新，计算机软硬件都在不断升级换代，任何期望通过部分人的努力，为教师提供“极大丰富”的课件，都是完全不可能的，是乌托邦式的幻想。
开展计算机辅助教学应该有这样一个思路，组织各学科的教师，利用计算机多媒体手段对学科教材中的知识进行重点难点的突破，将在教学过程中无法用计算机以外的其他诸如投影、幻灯、挂图等教具向学生演示的内容，用计算机软件来模拟并制作成CAI课件。这样，在讲
解这些复杂难懂的问题时，老师借助CAI软件教得更轻松，学生也在最短的时间内学到更多的东西。
三、计算机辅助教学策略
（一）教师培训。构建新型教学模式，努力实现计算机辅助教学深入课堂，必须提高教师本身在计算机方面的知识水平和应用能力，持续而有效的全方位的老师培训是核心。每一位教师只有具备了操作计算机和在学生中推广新的学习策略的能力，只有熟练掌握了现代化的教学技术，才能根据自己学科的特点，有目的有选择地进行计算机辅助教学。
（二）建立CAI软件系统。普及计算机辅助教学，学校除提供相应的硬件设施外，还必须建立教育教学资源库，实现资源共享，方便教师在备课时较快地制作课件。
资源库的组成可包含与教材相关的、教学时需要的文字、声音、图像、图片、动画等基本素材；具有相对独立功能的、提供开放接口的微教学单元，完整的CAI教学课件。
资源的来源可采用购买，同行之间相互推荐和无偿提供（在当今网络环境下，同行的范围是指借助现代媒介可以有效接触到的每一个知识拥有者），改造、制作（通过制作，教师可以更深刻地认识计算机辅助教学，提高对其他CAI软件的评价及选择能力）。
总之，教育教学资源库是一个开放的系统——由教师根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。具有如下特点：不仅提供完整的CAI教学课件，而且提供资料性的微教学单元、动画、图片、影像、声音、教学情境等，既可供教师直接选用，也可供教师进行二次开发，适应不同层次不同水平的教师的需要，供教师灵活地选择。
在这种开放的环境中，教师可以根据自己的能力和想法快速地从素材库中提取相应的素材，制作出能表现自己教学特色，符合学生特点的有个性化的教学课件，节省时间，提高效率。特别是在多媒体网络教室的教学过程中，由于素材库的支持，一旦课堂上出现意外“事件”，授课教师就可以从素材库中提取相关素材重新组织教学。
四、计算机辅助教学展望
计算机已经发展到了多媒体网络的时代，这意味着人们能够更多地获得知识，更快地利用知识，它成了信息时代的象征。因而有人认为，以多媒体和网络为代表的现代信息技术是人类教育史上继文字出现、学校创立和活字印刷之后的第四次革命。
计算机作为先进的教学工具，必然会全面地进入课堂，进入这个素质教育的主战场，最终导致整个教学理论甚至教育体制的根本变革。提高教学效率是计算机辅助教学的最终目的，任何教学工具都只能作为知识的载体，而知识的传承只能由人来完成。实现计算机辅助教学深入课堂的核心，应用是关键。