统编版四年级语文下册教案 第四单元13、《猫》第一课时

《猫》教学设计

教学目标

1.认识“滤、职”等8个生字，读准2个多音字，重点指导“虑、

遭”书写。

2.默读课文，通过分析猫的古怪性格及作者的描写，感受作者对

猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。

重难点：

重点：

1.认识“滤、职”等8个生字，读准2个多音字，重点指导“虑、遭”书写。

2.体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

难点：

在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

教学过程

一、激发兴趣，谈话引入

1.同学们，你们喜欢猫吗？猫给你的印象是什么？（预设：温顺、

可爱、跑得很快……）

2.哪位同学养过猫？它是什么样子的？有什么特点？

（预设：（1）小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。猫很贪睡，猫咪在一天中有14～15小时在睡眠中度过，还有的猫，要睡20小时以上，所以猫就被称为“懒猫”。

（2）小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫有些洁癖，它经常清理自己的毛。

小猫在很多时候，爱舔身子，自我清洁。饭后猫会用前爪擦擦胡

子，被人抱后用舌头舔舔毛。）

师：猫是那么活泼可爱，充满灵性。它呢，不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文。

二、检查预习，初读课文

1.出示词语，学生认读

无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃

教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点指导：“蹭、腔、殃”的读音，注意“屏、折”的多种读音。2.指名说说生字在书写时应该注意什么。

（1）“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。

（2）“遭”：被包围的部分笔画较多，书写时横竖安排要合理。

3.教师再次出示以上生字新词，让学生读一读，在读中巩固对生字新词的掌握。

4.自由读课文，注意要读准字音，有读不通或印象深刻的句子多读几次。并思考：老舍笔下的猫有什么特点？

（预设：（1）猫的性格实在有些古怪。1—3自然段

（2）满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。第4自然段）

三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

(一)剖析古怪

1.默读第1自然段。找出猫的古怪性格表现在哪里，用横线画出来。（1）你能找出概括猫性格的词语吗？（老实、贪玩、尽责）

（2）它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢？

老实——通过“很乖，找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”来说明。

贪玩——通过“出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”来说明。老舍先生对贪玩的猫好宽容。

尽职——通过“屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”来说明。字里行间有作者的佩服赞叹的情感。老舍认为自己家的猫太尽职了，对它的工作非常满意。

（3）“古怪”是什么意思呢？为什么说它性格古怪？（古怪：跟一般情况很不相同，让人感到奇怪。因为它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）

2.猫的古怪性格还表现在哪里呢？默读2、3自然段。

预设：

（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在

稿纸上踩印几朵小梅花。……它若是不高兴啊，无论谁说多

少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

（2）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇见蛇也敢斗一斗。

（板书：高兴：温柔可亲不高兴：无论……也……一声不出胆小：藏勇猛：斗）

（二）感受喜爱

猫的性格如此古怪，老舍却非常喜爱它，大家能举例子说一说吗？

预案：

句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

（1）体会“蹭”

“蹭”是什么意思？什么时候“蹭”的？“蹭”出了什么？体

现了什么？

（2）体会“小梅花”

比较句子：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

猫的脚印原本是很脏很脏的，老舍是写文章的，好不容易写出一篇文章，竟然被猫这么脏的脚印踩上去了，如果是我家的猫这样做，肯定非常生气，可是老舍竟然说那些脚印是“小梅花”。那是多么喜欢猫啊。

（3）自由读，找同学读，读出对猫的喜爱之情

句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（1）体会“丰富多腔”

结合生活实际，谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。

师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）

如果猫生气了，想要打架，它会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵！”）如果猫正伸出脖子来让主人给抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声——（生：齐叫“喵~~”）

（3）自由读，找同学读，齐读，读出对猫的喜爱之情

四、再次朗读，课堂小结

1.一只普通的猫，在老舍笔下是那么栩栩如生，这都源自老舍对猫的喜爱之情。让我们再来读读这篇文章吧！（自由读）

2.老舍先生家的猫真是古怪。（引读：它既——又——学生接读）。

3.老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了猫性格的古怪和他

对猫的喜爱之情。那么，他笔下的小猫又是如何呢？下节课我们接着学习。

板书设计

13猫

老实贪玩尽职

高兴：温柔可亲不高兴：一声不吭

胆小：藏勇猛：斗

部编版四年级语文下册《13.猫》教学设计一等奖

第四单元 1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。 3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。 4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。 - 第一课时- 一、激发兴趣,谈话导入。 1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么? 2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点? 3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题) 二、检查预习,初读课文。 1.出示词语,学生认读。 无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打 生气勃勃 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。 重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。 2.指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。 3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。 4.理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。 无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。 任凭:无论,不管。 尽职:尽力做好本职工作。 屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。 ①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形? ②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。 遭殃:遭受灾殃。 三、再读课文,了解内容。

四年级下册语文教案-第四单元13 猫(部编版)

13 猫 教学目标 知识与能力 1.会认8个生字，会写15个生字。掌握多音字“屏、折”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的。 过程与方法 1．安排学生默读课文，预习字词，理解课文大意。 2.有感情地朗读课文，让学生通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。 情感、态度与价值观 激发学生课外观察动物的兴趣以及对动物的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣。 重点难点 教学重点 通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点 激发学生课外观察动物的兴趣以及对动物的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 动时顽劣难管，静时温柔可亲。语言大师老舍先生爱猫如子，常常在闲暇之余以养猫为乐。在他的笔下，猫既古怪又老实，既温柔可亲又调皮捣蛋。然而，不管怎样，其可爱始终

不变。今天，让我们一起走进课文，去感受一下老舍先生养猫的乐趣吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“遭”和后鼻音“屏、蹭、腔、殃”。 2．学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。 (1)教读生字并组词造句。学习“蛇、盆”等字时，可以结合图片；学习“屏、蹭、解”等字时，可以用动作表演的方法；学习“忧、虑、贪、职、稿、腔、闷、遭、殃”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“勃”等字时，可以借助读音来区分。 形近字歌示例： 忧：犹豫不再有，开心无忧愁。做事无干扰，为人很优秀。 贪：心里常怀念，夜里难合眼。贪杯误了事，含泪衾枕眠。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “忧”左部“忄”中竖为垂露竖，右部“尤”撇长。 “虑”是半包围结构，写“虍”时一定要包住“心”。 “贪”上小下大，上面“今”的撇捺盖住下面的“贝”。 “职”左窄右宽，左部横画间距均匀，稍斜。 “屏”上部“尸”撇要长，下部“并”横上短下长。 “蹭”左部是“”，注意与“足”和“”的区别。 “稿”左窄右宽，右部上窄下宽。 “腔”左窄右宽，左部横画之间的间距相等。

部编版四年级下册语文《猫》教案范文三篇

部编版四年级下册语文《猫》教案范文三篇 生活中很多人都喜欢小宠物，今天小编给大家带来的是关于部编版四年级下册语文《猫》教案范文，希望可以帮助到大家。 部编版四年级下册语文《猫》教案范文一 1、《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 2、引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。 学情分析： 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点： 1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 2、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程： 一、导入 1、导语：大家都知道著名作家老舍吧他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。 2、揭示题目：猫 3、学生齐读题目。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理 1、自由轻声读课文。 思考：①作者是从哪两方面来写猫的

部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优质教案

第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上 的异同。 母鸡 2 白鹅 2 藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。 语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。 2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。 3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号 的用法；了解语气词不同的表达效果。 4.根据“书写提示”练习写字。 5.积累背诵古诗《蜂》。 13猫

▶教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ▶教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ▶教学策略 1.识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用 利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 ▶教学准备 准备资料：多媒体课件、猫的图片。 ▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标 1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。 ▶教学过程 板块一导入新课，识记字词

部编版四年级下册《猫》第一课时教学设计

《猫》第一课时教学设计 板块一导入新课，识记字词 1.教师导入：同学们，一定见过猫吧？谁能用一句话说说你眼中的猫？ 2.师生交流。 3.教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、有的猫聪明狡黠……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。让我们一起看看大师笔下的猫吧！ 齐读课题。 4.生自由朗读全文。 5.出示词语。 ①自由读词语。②小老师带读。读了前三排的词语，你有什么发现？都是描写猫的动作或特点的词语。③齐读。④在要求会认的二类字中，有两个多音字，请一位小老师带领同学们进行记忆。 板块二默读课文，整体感知 1.再读课文，梳理文章脉络。 （1）师过渡：同学们顺利闯过字词关，接下来我们进入课文的学习。 （2）师：下面请同学们默读课文，边读边思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？你能从课文中找出概括性的句子吗？ 句子：猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 （相机板书：古怪淘气） 思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？ 预设：第1～5自然段：大猫的性格古怪。第6自然段：满月的小猫淘气可爱。这两部分的内容都是围绕着这两句话来写的，所以这两句话也分别是这两个部分的总起句。 板块三品词析句，体会“古怪” 1、接下来这节课我们重点体会猫的古怪，具体古怪在哪儿呢？请同学们自由读第二自然段。 2、读完了，同桌交流古怪之处。指名说。 ①抓住“无忧无虑、不过问”体会老实。 ②抓住“任凭……也……”体会猫极其贪玩。说一说都有谁会呼唤它？会怎样呼唤？猫的表现又是怎样？像一个任性又可爱的孩子。有感情朗读。 ③从“屏息凝视”中体会到猫工作时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看。从“非……不可……”的句式中体会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。指名读。 3、男女分读，齐读。 4、第二自然段在语言表达上有什么特点呢？用“说……吧……的确……可是……”的句式写出了猫的特点，从老实到贪玩，从贪玩到尽职，这些矛盾的特点集于一身，通过前后对比，让我们充分感受到猫的性格古怪以及它种种惹人喜爱的举止形态。这种写法就叫做明贬实褒。明贬实褒的写法不仅使句子富有幽默

部编版四年级语文下册《13猫》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】

部编版四年级语文下册《13猫》第一课 时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】 最新部编版四年级语文下册《13猫》第一课时【市级优 质课一等奖教案+同步作业+答案】 教学目标: 1.自主研究字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无忧无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，研究用“摘句法”理清文章结构。 教学重难点: 研究生字新词,了解课文主要内容. 一、猜谜激趣，介绍作者。 1.猜谜： 同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家出一个谜语，一起 来看：（多媒体出示谜语：） 猜一猜： 脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡，

半夜三更鼠辈惊。 （打一动物） 2.介绍作者：这篇课文是XXX爷爷写的，XXX爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，研究他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景 1 “XXX，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名XXX，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。XXX的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐

XXX贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（1）读准字音 留意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写 重点指导“虑遭”。 “虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 2写得小一些，藏在虎字头的下面。 “遭”半包围结构，留意先写“曹”，再写“辶”。 3.检查研究效果，相机指导。 XXX：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意义。瞬息万变：描述变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：描述气势旺盛的样子。富有朝气，充满生机。屏息凝视：全神灌注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。3、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。

13 猫 第一课时(教案)部编版语文四年级下册

《猫》 教学目标 １、会认会写本课生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 ２、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 ４、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 教学重点 通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 教学难点 理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词,朗读课文。 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 1.会认会写本课的生字。 2.有感情地朗读课文,感受作者对猫的喜爱之情。 教学重难点 体会猫性格的古怪可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学过程 一、图片导入,激发兴趣

1.猜谜导入,出示谜面,指名猜。 2.你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习著名作家老舍先生的《猫》。 3.板书课题,齐读课题。 4.作家老舍简介。 二、初读感知,字词学习 1．自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方,然后和小组同学交流。 2．预习汇报,检测字词。 （1）解决生字词。 （2）指导书写：重点指导“虑”“贪”。 三、初读课文,整体感知 1.再读课文,边读边想：课文主要讲了什么内容？ 2.想一想：猫的古怪性格表现在哪里呢？默读1-4自然段,找出描写猫性格特点的词语。 （1）指名答,圈画相关词语。 （2）学生找出相关句子,课件出示句子。 句子1：说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导： ①老实②贪玩：任凭……也……（学生造句） 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！ ③尽职：屏息凝视，非……不可。 师：谁来说一说“屏息凝视”是什么意思？ 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 句子3：它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅

新人教统编版小学四年级语文下册《猫》第1课时优质课教案

新人教统编版小学四年级语文下册 《猫》第1课时优质课教案 教学目标 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“忧、虑”等生字，通过观察比较、自主练习等方式会写“贪、职”等生字和“呼唤、响动”等词语。 2．默读课文，总结作者笔下的猫有什么特点，并根据课文内容将课文划分为几个部分。 教学过程 板块一图片导入，资料介绍 1．课件出示几组不同状态的猫的图片，指名学生用词语形容图片中的猫，并说说生活中对猫的了解。 2．过渡：今天我们一起学习课文《猫》，去看看老舍笔下的猫有怎样的特点。(课件同步出示课题和作者) 3．指名学生分享课前搜集的作者的相关资料，其他学生补充，教师进行归纳总结。 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》《猫城记》、话剧《茶馆》等经典著作。

板块二初读课文，识记字词 1．学生自由默读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。 (1)标出自然段序号。 (2)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 (3)圈出文中的生字、新词，圈画标注出不理解的字词。 2．检查自读情况。 (1)指名回答本文共有几个自然段。(提示：6个自然段) (2)指名开火车读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。相互纠正读音。 (3)课件出示本课生字，学生开火车朗读。 ①教师对易读错的字音进行警示。 “蹭、遭”是平舌音，“职、折、蛇”是翘舌音，“屏、蹭、腔、殃”为后鼻音。 ②学生分小组交流识记字形的方法，并汇报展示。 形近字对比： 虑(考虑)——虎(老虎) 蹭(磨蹭)——赠(赠送) 遭(遭遇)——糟(糟心)

部编版2021年四年级语文下册第四单元13猫教案

13.猫 ［教学目标］ 1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。 2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。 3.体会作者对猫的喜爱之情。 ［教学重难点］ 体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。 2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。（屏幕出示生字词，指名读） 2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气） 3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法） 三、初步体会猫的古怪 1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。 2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。（指名概括） 指名回答，分别用下列句子概括。 它既，又，又。（老实、贪玩、尽职） 它高兴时会，不高兴时会。（温柔可亲、一声不吭） 它既又。（什么都怕、勇猛敢斗） 3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。 第二课时 教学过程 一、复习引入 1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。 2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。 二、再读课文，深入品味

13《猫》 (教案)部编版语文四年级下册

《猫》 教学目标： 1.认识“忧、虑”等9个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.能理清课文的层次。 3.能感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。 4.能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。 5.能体会不同作家写猫的不同表达方式，感受他们对猫的喜爱之情。 教学重点：能理清课文的层次，体会作者对猫的喜爱之情。 教学难点：能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。 课时安排：2课时。 学习过程： 第一课时 课时目标： 1.认识“忧、虑”等9个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.能抓住关键语句，理清课文层次。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 板块一、谈话导入，揭示课题 这单元我们要晒晒自己的动物朋友，今天老舍先生为我们带来了他的朋友——猫。 谈话：说说看，你认识的猫是什么样子的？ 猫是一种很有个性的动物，很多作家都喜欢写猫。今天我们就来看看老舍先生是怎么写《猫》的？（板书，齐读课题） 板块二、整体感知，理清脉络 1.检查预习：先来读读这两组词语，指名读、齐读。 乖巧尽职磨蹭稿纸咕噜彼此遭殃 无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落 （重点关注多音字“屏”、“折”，关注“屏”书写） 2.谁来说说课文围绕猫的性格特点讲了哪几层意思？

交流，相机出示句子，齐读： 成年猫：猫的性格实在有些古怪。/这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 刚满月的小猫：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 板书关键词：古怪；淘气。 板块三、学习第二自然段，品读全篇 1.这样“实在古怪”的猫究竟是怎么“真让人觉得可爱”的呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，可以通过圈画和做批注的方式，在文中找找依据。 生交流，圈画“老实又贪玩”、“贪玩又尽职”。 相机出示作业第四题气泡提示，完成第四题（1）部分填空：第二自然段通过“老实”、“贪玩”、“尽职”讲了三层意思，体现了大猫的三个性格特点。它看起来是有些古怪，但也让人觉得喜欢。 引导：“老实”、“尽职”的猫大家都是喜欢的，那“贪玩”的猫呢，老舍先生究竟喜不喜欢？ 预设：关注语气词。 说他贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 从轻描淡写的语气中，不难看出老舍先生对猫“贪玩”不仅毫无责备之意，而且满怀轻松和愉悦。 是的，作者对猫就像对自己的孩子一样，表面说它贪玩，实则处处充满爱怜和喜爱。这就叫“明贬实褒”。就像平日里，妈妈爸爸老叫你“小坏蛋”，老师叫你“小马虎”“小淘气”，你又体会到什么？ 读出作者对猫的喜欢。个别读、齐读。 小结：“老实”“贪玩”“尽职”三个词语描写的都是猫的性格特点，意思相对，既揭示了猫的优点，也点明了猫的缺点，集优缺点于一身，才是最真实、最可爱的猫。 2.课文中还有哪里也用了意思相对的词句来表达作者对猫的喜爱？圈出关键词，和同桌说一说。 全班交流，关注修辞手法、动词等想象画面。 出示相关段落，读出喜爱: 预设1“高兴时不停叫唤，不高兴时一声不出”“丰富多腔地叫唤又一声不出”。

统编语文四年级下册《猫》(第一课时)教学设计

统编语文四年级下册《猫》（第一课时）教学设计【教学目标】 1.能读准本课生字，掌握“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。 2.能了解课文内容，学会抓关键词句体会猫性格的多面性，感受猫的可爱。 3.能体会第2自然段写法上的特点，尝试进行小练笔。 【教学重点】 1.能读准本课生字，掌握“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。 2.能了解课文内容，学会抓关键词句体会猫性格的多面性，感受猫的可爱。 【教学难点】 能体会第2自然段写法上的特点，尝试进行小练笔。 【教学准备】 课前预习 【教学过程】

一、视频直播 （一）读导读页，导入新课（0：00-2：08） （1）视频播放（0：00-1：30）：从导读页入手，了解单元导语和单元学习任务 （2）视频播放（1：31-2：08）：借助视频中老师的导语导入新课【设计意图：读导读页，从单元整体入手，了解本单元的人文主题、学习内容和语文要素，明确本单元的训练目标；借助视频导语快速导入新课。】 （二）检查预学，掌握生字词（2：09-8：09） 1.读准生字词 （1）视频播放（2：09-4：44） （2）现场互动：（2：45处不暂停直接插入）大家跟着视频一起来读读生字词吧！ （4：26处不暂停直接插入）大家跟着视频一起来读读两个句子，注意标红的词语要读出儿化音哦！ 2.学习多音字“屏、折” （1）视频播放（4：45-5：59，5：59处暂停） （2）现场互动（课中练）：下面来考考你，请为多音字选择正确的读音，再读读句子。 （指名回答）这两位同学们选得又快又准，其他同学也选对了吗？给自己来点掌声吧！下面来看看生字的书写。 3.书写生字 （1）视频播放（6：00-8：09，8：09处暂停） （2）现场互动：在这里老师还再强调一下“遭”字右上部分的笔顺： 好，现在请大家在课后生字表空白处把“蹭、遭、贪”各写一遍，注意正确的书写笔顺哦！（学生书写）同学们一定写得既正确又美观，那么请在生字旁边给自己画个笑脸吧！ 【设计意图：四年级学生已有一定的自学能力，结合视频对学生进行课文生字词的预学检查，帮助学生读准字音，读顺课文；听完视频讲解后利用课中练检测学生对两个多音字“屏、折”的掌握情况（有条件

13 猫第一课时（教案）部编版语文四年级下册

教学设计 课题猫年级四课时第1课时备课人 教材分析（重点、难点） 本课是部编版教材四年级下册第四单元，第一篇精读课文。本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。 《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 本单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的特点。 教学目标1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情 2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 3.拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。 4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。 教学过程一、导入 1.播放视频。看了视频,说说猫给你留下怎样的印象?(可爱、调皮)看来,你们也挺喜欢这些猫的。有位作家也非常喜欢猫, 2.这位作家就是——老舍。（出示PPT）谁愿意来介绍他？

老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等经典著作。 过渡：语言大师老舍平生有两大爱好——养花和养猫。 他还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就学习13课（出示PPT课题，齐读课题）。 二、检查预习，读句读词（2min） 过渡：预习时哪些句子给留下了深刻的印象？选一句读给大家听一听吧。（多点6-7位，出不来的引导：这句话我也特别喜欢，谁愿意读一读？）预设 1.可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 师：屏息凝视的“屏”（点红“屏”），你的后鼻音读得准。谁还想读这个词？（2个） 2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：“蹭”的后鼻音你读得很准，谁还愿意读。（点红“蹭”）（2人） 3.它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 师：折是一个多音字，枝折花落（点红“枝折花落”）要读对，可要留心啦。谁再来挑战？（正确流利，响亮正确） 男生一起读。 师：文中还有一个多音字——解闷的“解”字。“解”很有意思（出示(出示篆

统编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案

统编版四年级语文下册第13课?猫?优质教案 教学目的 1. 认识 8 个生字，会写 15 个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、活力勃勃等词语，能联络上下文理解词语的意思。 2. 理解课文内容，感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜欢之情，有感情地朗读课文。 3. 体会老舍先生是如何用总分构造、用详细事例、用明贬实褒表达对猫的喜欢之情的。 4. 拓展阅读不同作家的?猫?片段，体会不同作家的写作方法。 5. 激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。 教学重点 感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜欢之情。 教学重点 体会老舍先生是如何表达对猫的喜欢之情的。 课时安排 两课时 第一课时 课时目的 1. 认识 8 个生字，会写 15 个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、活力勃勃等词语，能联络上下文理解词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。 3. 感受大猫的古怪和小猫的得意，体会课文总分构造在表达中的作用。 教学过程

一、创设情境，导入新课 1. 出示各种猫的图画。 过渡：同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特别喜欢猫。在与猫为伴的日子里，他感到无比的快乐。这只得意的小家伙终究有什么特别之处呢？让我们走进?猫?这 篇课文一探终究吧。 2. 作者简介：老舍〔 1899 — 1966 〕原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小 说家、戏剧家，出色的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家〞称号的作家。 主要作品有：?茶馆??龙须沟??骆驼祥子??四世同堂?等。 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，要求： 〔 1 〕先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，注意停顿，读不顺的地方多读几遍。 〔 2 〕想想课文 1-4 自然段和第 5 自然段描写的猫有什么不同。 2. 检查交流 〔 1 〕出示生字。 学生认读，纠正读得不正确的字音。 〔2〕出示文中词语 贪玩尽职蹭腿稿纸解闷蛇遭殃花盆 无忧无虑枝折花落丰富多腔屏息凝视生气勃勃 学生自己认真朗读，纠正读得不正确的词语。 〔 3 〕联络上下文理解词语的意思。 ①以“无忧无虑〞为例指导用联络上下文的方法理解词语。 先在文中圈出“无忧无虑〞，读词语所在的句子，根据句子的意思，想“无忧无虑〞 是说猫怎么样？ ②出示词语，学生练惯用联络上下文的方法理解词语。 重点：屏息凝视、丰富多腔、活力勃勃等。 ③检查交流对词语的理解。 随机点拨，领悟方法。

人教(部编版)四年级下册第四单元《猫》第一课时教案

品读关键词句，写好动物特点 ——四年级下册第四单元13、《猫》第一课时设计 【学情分析】 本文是一篇讲读课文，基于四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，我们认为教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，体会作家对动物的情感，落实本单元语文要素！ 【教学目标】 1.认识“滤、职”等8个生字，读准“蹭”和2个多音字“折”和“屏”，重点指导“忧虑、遭”的书写。 2.抓住关键词句，理清课文层次。 3、有感情地朗读课文，并联系生活实际，体会作者对猫的 喜爱之情。 4、学习和运用第1自然段“说它……吧，可是……”的句式，介绍一种事物的特点。

5、感受作者以实例描写猫的方法，体会作者对猫的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 1.认识“滤、职”等8个生字，读准“蹭”和2个多音字“折”和“屏”，重点指导“忧虑、遭”的书写。 2.抓住关键词句，理清课文层次。 3、有感情地朗读课文，并联系生活实际，体会作者对猫的喜 爱之情。 教学难点： 1、学习和运用第1自然段“说它……吧，可是……”的句式，介绍一种事物的特点。 2、感受作者以实例描写猫的方法，体会作者对猫的喜爱之情。 教学过程 板块一：巧创情境，激发兴趣 1.课件出示猫的几张图片。

2、师：你们喜欢图中的小动物吗？谁养过猫呢？谁能说说它的样子？ （设计意图）教师让养过猫的学生介绍猫，拉近语文和生活的距离，帮助学生作好认知准备，为学习课文作铺垫。 3、师：充满灵性、活泼可爱的猫，不仅是同学们喜欢的小动物，也是作家爱写的小动物。今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。（出示课文中猫的插图）我们向它打个招呼吧！（学生打招呼） 4.课件出示作者简介。 老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 5.师：昨天，老师让你们去找找关于猫的资料，你们找到了吗？现在能不能晒晒你们的资料卡？（师请两位学生代表分别读读他们的资料卡）（卡1：猫能在高墙上若无其事地散步，轻盈跳跃，这主要得益于猫出类拔萃的反应神经和平衡感。它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可使身体保持平衡，而且猫即使从高空中落下也可在空中改变身体姿势，轻盈准确地落地。 （卡2：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。猫很贪睡，猫咪在一天中有14～15小时在睡眠中度过，还有的猫要睡20小时以上，所以猫就被称为“懒猫”。）（设计意图）教师让学生晒出他们课前准备的资料卡，可以让学生对猫有更多的认识，助力后面的课文教学。

四年级语文下册 13 猫 优质教案

第四单元 【单元内容概述】 【单元核心目标】 1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

【单元任务群目标】 【单元任务群设计】

13 猫 【核心素养目标】 文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。 语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。 思维能力：能理清课文的层次。 审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 【课前解析】 关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。 老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的 味道。像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子 伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。再如，“说它 贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就

在这看似平常的语气里自然而然。这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。 关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。 关注课后“阅读链接”比较阅读：老舍先生通过具体的事表现猫的性格，言语间透露着喜爱，夏尊先生借四邻、路人、妻与孩子对猫的态度表达喜爱，周而复先生描写猫的外貌神情、动作，直接表达对猫喜爱。三篇文章表达情感的方式不同，然而，作者们都把猫当作孩童般看待，猫的形象被描绘得丰满可爱。 【教学目标】 1.认识“忧、虑”等7个会认字，读准“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等 10个词语。 2.有感情地朗读课文，能理清课文的层次，理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3.体会第二自然段写法上的特点，感受明贬实褒的表达方式，并尝试练笔。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重点】 理清楚课文的层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 【教学难点】 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时

部编版(统编版)小学语文四年级下册第四单元《13 猫》教学设计

第四单元人类的伙伴 在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖…… 本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！ 本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文 猫 细致而生动地描 述了猫的古怪性格及 刚满月的小猫的特点， 展现了猫的可爱，字里 行间流露出作者对猫 的喜爱之情。 理解课文内 容，体会作者是如 何把猫的特点写 具体，并表达出他 对猫的喜爱之情 的。 2课时母鸡 课文以作者的情 感变化为线索，用前后 鲜明的对比，塑造了一 位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对 母爱的赞颂之情。 引导学生了 解作者从讨厌母 鸡到不再讨厌的 原因，体会母鸡爱 护小鸡雏的那种 伟大的母爱。 2课时

白鹅 课文通过对白鹅 在叫声、步态、吃相等 方面表现出的高傲特 点的生动描写，表达了 作者对鹅的喜爱之情。 引导学生了 解白鹅的特点，体 会作者对白鹅的 情感；学习作者抓 住特点描写的方 法，体会课文语言 的特点。 2课时 习作我的动物朋友 向别人介绍自己 的动物朋友，写清它的 特点。 引导学生按 一定顺序描写动 物的外形特征和 习性，写清动物的 特点，体现对它的 喜爱之情。 2课时 语文园地 交流平台学习反语的用法。 引导学生识 记、掌握委婉说法 的词语和句子；通 过换汉字偏旁来 识记汉字，背诵古 诗；通过读写句 子，掌握冒号、语 气词的用法。 2课时识字加油站 学习用换偏旁的 方法积累汉字。 词句段运用 识记以词说人，体 会冒号的用法，语气词 的表达效果。 书写提示 掌握片段抄写的 方法。 日积月累 背诵并积累古诗 《蜂》。