电子技术实验教材-精简版

实验一基本实验仪器的使用

（2学时）

一、教学目的

1.掌握数字万用表、信号发生器和示波器的基本使用方法。

2.掌握仪器之间的相互搭配，使用技巧和注意事项。

3.学会基本参数的测量方法。

二、教学重点

掌握示波器、信号发生器和万用表的基本操作，并掌握各种仪器之间的联合应用。三、教学难点

各种仪器之间的联合应用。

四、教学课时

2学时

五、教学过程

(一)、新课引入

在电子技术实验这门课程中，我们主要应用的实验仪器有三种，即示波器、信号发生器和万用表，我们通过这次实验要掌握所有仪器的基本操作。

(二)、实验仪器

1、HH1641型函数信号发生器/计数器

2、DF-9921A型数字万用表

3、COS5020B型通用示波器

4、模拟万用表

(三)、实验原理

1、DF-9921A型数字万用表功能简介

数字万用表主要用来测量电压、电流、电阻值等物理量，用于测量二极管、三极管的极性，测量电路的通断等。

2、HH1641型函数信号发生器/计数器功能简介

函数信号发生器是用来产生模拟信号和数字信号的仪器，能够产生幅值范围为0~20V，频率范围为0.4Hz~4MHz的正弦波、方波、三角波，以及任意波形，并带有直流偏执功能。

3、COS5020B型通用示波器功能简介

示波器主要是用于观察模拟信号和数字信号波形，能够显示的幅值范围为0~40V，频率范围为0Hz~20MHz，并且能够同时显示两路输入信号的波形。

(四)、实验内容

1、用信号发生器产生各种不同频率、不同幅值的信号，并用示波器观察。

2、电压测量

（1）交流成分的电压峰峰值的测定

先将波形调节至屏幕中央，读出其峰峰之间的刻度数H；读取波形偏转因数时，将

“Variable ”置于“Calibrate ”位置，最后根据V P-P =V/div*H （div ）计算波形的电压峰峰值。

（2） 直流成分电压测定

首先将触发方式开关置于“AUTO ”，调节显示基线使其与屏幕上零刻度线重合；将Y 轴耦合开关置于“DC ”，接入被测信号；“V/div ”与显示基线在Y 轴方向刻度数的乘积即为所测直流电压值。

3、 周期（频率）测量

周期性交流信号的频率由如下公式计算，即)

(/1

1div W div t T f ?=

=

，其中W 为一个周期所占的水平刻度数。

4、 相位差测量

用双踪示波器可以测量两个同频率周期信号的相位差。

5、 用交流毫伏表和示波器分别测量交流信号的电压，记录结果，并分析其原因。

表1-2

6、 用示波器测量一组信号发生器产生的正弦信号的频率（周期），并比较。

(五)、实验报告要求

1. 整理实验数据和表格。

2. 分析观察到的实验现象，得出实验结论。

(六)、思考题

1、 用示波器与交流毫伏表测量信号电压时，其结果为何不同？

2、 使用示波器之前，其各按键应分别复位于何处？

3、 应用现有仪器测量频率有几种方法，应注意什么？

六、课堂小结

在基本实验仪器的使用过程中，每种设备都有预置状态，这些预置状态时正确使用实验仪器的基本要求，要严格遵守。 七、教学后记

实验课程和理论课程的学习有一定的区别，要特别注重动手能力的培养，在动手的过程中要主动思考问题，才能有比较快的提高。

实验二晶体管共射极单管放大器

（3学时）

一、教学目的

1. 掌握放大器静态工作点的调试方法，学会分析静态工作点对放大器性能的影响。

2. 掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法。

3. 熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。

二、教学重点

掌握放大器静态工作点的调试方法和大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法。

三、教学难点

输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法。

四、教学课时

3学时

五、教学过程

(一)、新课引入

三极管构成的放大电路时最基本的放大电路，其中有以共射极放大电路最为典型，在本次试验中，我们将重点学习静态工作点的调试方法和大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法。

(二)、实验仪器

1、双踪示波器

2、万用表

3、交流毫伏表

4、信号发生器

(三)、实验原理

1、放大器静态指标的测试

图2-1 共射极单管放大器实验电路

图2-1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B2和R B1组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的

输入端加入输入信号U i 后，在放大器的输出端便可得到一个与U i 相位相反，幅值被放大了的输出信号U 0，从而实现了电压放大。

在图2-1电路中，当流过偏置电阻R B1和R B2的电流远大于晶体管T 的基极电流I B 时（一般5~10倍），则它的静态工作点可用下式估算，V CC 为供电电源，此为+12V 。

1

12

B B C

C B B R U V R R ≈

+ （2-1）

C E

BE

B E I R U U I ≈-=

（2-2）

()CE CC C C E U V I R R =-+ （2-3）

电压放大倍数

be

L C V r R R A β

-= （2-4）

输入电阻 be B B i r R R R 21= （2-5） 输出电阻 C R R ≈0 （2-6）

※放大器静态工作点的测量与调试

1) 静态工作点的测量

测量放大器的静态工作点，应在输入信号U i =0的情况下进行，即将放大器输入端与地端短接，然后选用量程合适的数字万用表，分别测量晶体管的集电极电流I C 以及各电极对地的电位U B 、U C 和U E 。一般实验中，为了避免断开集电极，所以采用测量电压，然后算出I C 的方法，例如，只要测出U E ，即可用E

E

E C R U I I =

≈算出I C （也可根据CC C C

C V U I R -=，

由U C 确定I C ），同时也能算出。

2) 静态工作点的调试

放大器静态工作点的调试是指对三极管集电极电流I C （或U CE ）调整与测试。

静态工作点是否合适，对放大器的性能和输出波形都有很大的影响。如工作点偏高，放大器在加入交流信号以后易产生饱和失真，此时u O 的负半周将被削底，如图2-2（a ）所示，如工作点偏低则易产生截止失真，即u O 的正半周被缩顶（一般截止失真不如饱和失真明显），如图2-2（b ）所示。这些情况都不符合不失真放大的要求。所以在选定工作点以后还必须进行动态调试，即在放大器的输入端加入一定的u i ，检查输出电压u O 的大小和波形是否满足要求。如不满足，则应调节静态工作点的位置。

(a)饱和失真 (b)截止失真

图2-2 静态工作点对U0波形失真的影响

改变电路参数U CC ，R C ，R B （R B1，R B2）都会引起静态工作点的变化，如图2-3所示，但通常多采用调节偏电阻R B2的方法来改变静态工作点，如减小R B2，则可使静态工作点提高等。

最后还要说明的是，上面所说的工作点―偏高‖或―偏低‖不是绝对的，应该是相对信号的幅度而言，如信号幅度很小，即使工作点较高或较低也不一定会出现失真。所以确切的说，产生波形失真是信号幅度与静态工作点设置配合不当所致。如须满足较大信号的要求，静态工作点最好尽量靠近交流负载线的中点。

图2-3 电路参数对静态工作点的影响

2、 放大器动态指标测试

放大器动态指标测试包括电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、最大不失真输出电压（动态范围）和通频带等。

1) 电压放大倍数A V 的测量

调整放大器到合适的静态工作点，然后加入输入电压u i ，在输出电压u o 不失真的情况下，用交流毫伏表测出u i 和u o 的有效值U i 和U o ，则

A V =

i

O

U U （2-7） 2) 输入电阻R i 的测量

为了测量放大器的输入电阻，按图2-4电路在被测放大器的输入端与信号源之间串入一已知电阻R ，在放大器正常工作的情况下，用交流毫伏表测出U S 和U i ，则根据输入电阻的定义可得

R i =

i i I U =R

U U R i =R U U U i S i

（2-8） 测量时应注意：

① 测量R 两端电压U R 时必须分别测出U S 和U i ，然后按U R =U S -U i 求出U R 值。 ② 电阻R 的值不宜取得过大或过小，以免产生较大的测量误差，通常取R 与R i

为同一数量级为好，本实验可取R=1～2KΩ。

3) 输出电阻R O 的测量 按图2-4电路，在放大器正常工作条件下，测出输出端不接负载R L 的输出电压U O 和接入负载后输出电压U L ，根据

U L =

O L

O L

U R R R + （2-9）

即可求出R O

R O =（

1-L

O

U U ）R L （2-10） 在测试中应注意，必须保持R L 接入前后输入信号的大小不变。

图2-4 输入、输出电阻测量电路

4) 最大不失真输出电压U OPP 的测量（最大动态范围）

如上所述，为了得到最大动态范围，应将静态工作点调在交流负载线的中点。为此在放大器正常工作情况下，逐步增大输入信号的幅度，并同时调节R W （改变静态工作点），用示波器观察u o ，当输出波形同时出现削底和缩顶现象（如图2-5）时，说明静态工作点已调在交流负载线的中点。然后反复调整输入信号，使波形输出幅度最大，且无明显失真时，用交流毫伏表测出U o （有效值），则动态范围等于22U o 。或用示波器直接读出U OPP 来。

图2-5 静态工作点正常，输入信号太大引起的失真

5) 放大器频率特性的测量

放大器的频率特性是指放大器的电压放大倍数A V 与输入信号频率f 之间的关系曲线。单管阻容耦合放大电路的幅频特性曲线如图2-6所示：

图2-6 幅频特性曲线

A vm 为中频电压放大倍数，通常规定电压放大倍数随频率变化下降到中频放大倍数的

1/2倍，即0.707A vm所对应的频率分别称为下限频率f L和上限频率f H，则通频带

f=f-f（2-11）

BW H L

测量放大器的幅频特性就是测量输入不同频率的信号时，放大器的电压放大倍数A V与输入信号频率的关系。为此可采用前述测A V的方法，每改变一个信号频率，测量其相应的电压放大倍数，测量时要注意取点要恰当，在低频段与高频段要多测几点，在中频可以少测几点。此外，在改变频率时，要保持输入信号的幅度不变，且输出波形不能失真。

(四)、实验内容

1、连线

在主实验箱上正确插好晶体管模块，按图2-1正确连接实验电路：TP7接+12V电源，TP3接地，TP1作为信号U i输入端。开关S2、S3、S4、S5向上拨，S1、S8、S10、S11、S12、S13向下拨，S9向左拨。连接跳线S6（此时S7、S14、S15断开）。连接TP10和TP19，即接入10K负载。检查连线正确无误后按下直流电源开关K101和K102。若正确连接，模块上的电源指示灯L 0将会亮。

注：后续实验电路的组成都是这样按指导书提供的原理图在实验箱相应模块中进行连接，把分立元件组合在一起构成实验电路。若提到NPN管，则指NPN（9013），若提到PNP，则指PNP（9012）；对于开关，一般向上为开，向下为断，向左为断，向右为开，以后连接实验图均如此，不再详细说明。

2、测量静态工作点

静态工作点测量条件：输入端TP1接地，即U i =0。

在步骤1连线的基础上，TP1接地（即U i =0），调节电位器PR1，使三极管T1发射极电流I C=1.0mA（即U E=1.1V）。用万用表测量三极管T1各极电压U B、U E和U C，用万用表测量R B2（见图2-1标注）的值（断开电源和S2测量R B2），记入表2-1。

3、测量电压放大倍数

断开电源，断开TP1与地的连线，接通电源。从TP1处输入频率为1KHz、峰峰值为50mV的正弦波信号U i。用双踪示波器同时观察放大器输入电压U i（TP1处）和输出电压U o（TP10处）的波形。在U o波形不失真的条件下，用毫伏表测量下述三种情况时(1.负载为10KΩ，即TP10与TP19相连；2.负载为1KΩ，即TP10和TP18相连；3.负载为∞，即断开TP10处的连线)的U o有效值，并用双踪示波器观察U o和Ui的相位关系，记入表2-2。

注意：由于晶体管元件参数的分散性，定量分析时所给U i峰峰为50mV不一定适合，需要根据实际情况适当调节U i峰峰值，以后不再说明。由于U o所测的值为有效值，故峰峰值U i需要转化为有效值或用毫伏表测得的U i来计算A V值。切记万用表、毫伏表测量的值是指有效值，而示波器测量的值是指峰峰值。

4、观察静态工作点对电压放大倍数的影响

在步骤3 R C=5.1KΩ，R L= ∞的条件下（参见图2-1），从TP1处输入频率为1KHz、峰峰值为50mV的正弦波信号U i。调节电位器PR1，用示波器在TP10处观察输出电压波形U o。在U o不失真的条件下，测量T1发射极的电流I C（怎么测）和U o值，记入表2-3。测量I C 时，要使U i=0（断开输入信号U i，TP1接地）。

表2-3 R

5、

在步骤3 R C=5.1KΩ，R L=∞的条件下，使U i =0（TP1接地），调节电位器PR1使T1发射极电流I C=1.0mA（参见本实验步骤2），测出TI管的U CE值。断开TP1与地的连线，从TP1处输入频率为1KHz、峰峰值为50mV的正弦波信号U i，逐步增大U i幅度，使输出电压U o足够大但不失真。然后保持输入信号U i不变，分别增大和减小电位器PR1的值，使波形出现失真，绘出失真的U o波形，并测出失真情况下的I C和U CE值，记入表2-4中。每次测I C和U CE值时要使输入信号为零（即使U i=0，TP1接地）。

6、测量最大不失真输出电压

在步骤3 R C=5.1KΩ R L=10KΩ的条件下，从TP1处输入频率为1KHz、峰峰值为50mV 的正弦波信号U i。在U o不失真的条件下，调节输入信号U i的幅度和电位器PR1，用示波器和毫伏表测量最大输出电压的峰峰值U OPP及有效U om值，记入表2-5。

*7、测量输入电阻和输出电阻

按图2-4，取R=2K，R C=5.1KΩ，R L=10KΩ，I C=1.0mA。从TP0处输入频率为1KHz、峰峰值为50mV的正弦波信号U s，在输出电压U o不失真的情况下，用毫伏表测出U S、U i 和U L，根据公式2-8算出R i。

实验中所需的分立元器件均可从运放模块中获取，以后不再重复说明。

保持U S不变，断开R L，测量输出电压U O，根据公式2-10算出R o。

*8、测量幅频特性曲线

取I C=1.0mA，R C=5.1KΩ，R L=10KΩ。从TP1处输入频率为1KHz、峰峰值为50mV的正弦波信号U s，在输出电压U o不失真的情况下，保持U i幅度不变改变U i的频率f，逐点测出相应输出电压U o的幅度，自制表记录之。为使用频率f取值合适，可先粗测一下，找出中频范围，然后再仔细读数。

(五)、实验报告要求

1. 整理实验数据和表格。

2.分析观察到的实验现象，得出实验结论。

(六)、思考题

1、在测试过程中怎样选择输入信号的大小和频率？为什么信号频率一般选1KHz，而

不选用1MHz？

2、为什么放大器的放大倍数没有达到10000倍？若出现了放大倍数只有几倍的情况，

这是为什么？

六、课堂小结

本实验要重点掌握放大电路的静态参数和动态参数的调节，实验中要分析静态工作点的作用。

七、教学后记

在完成晶体管单管放大实验时，要特别注意静态工作点的调节，如果实验中出现波形失真、或者波形不显示，首先检查静态工作点是否正确。

实验三负反馈放大器

一、教学目的

1、通过实验了解串联电压负反馈对放大器性能的改善。

2、了解负反馈放大器各项技术指标的测试方法。

3、掌握负反馈放大电路频率特性的测量方法。

二、教学重点

掌握负反馈放大器各项技术指标的测试方法。

三、教学难点

掌握负反馈放大电路频率特性的测量方法。

四、教学课时

3学时

五、教学过程

(一)、新课引入

负反馈电路时放大电路中非常重要的一类，在研究电路的稳定性方面有广泛应用。

(二)、实验仪器

1、双踪示波器

2、万用表

3、交流毫伏表

4、信号发生器

(三)、实验原理

图3-1 带有电压串联负反馈的两级阻容耦合放大器

图3-1为带有负反馈的两极阻容耦合放大电路，在电路中通过R f把输出电压Uo引回到输入端，加在晶体管T1的发射极上，在发射极电阻R f上形成反馈电压U f。根据反馈网络从基本放大器输出端取样方式的不同，可知它属于电压串联负反馈。基本理论知识参考课本。电压串联负反馈对放大器性能的影响主要有以下几点：

1、 负反馈使放大器的放大倍数降低，A Vf 的表达式为： A Vf =

V

V V

F A A +1 （3-1）

从式中可见，加上负反馈后，A Vf 比A V 降低了（1+A V F V ）倍，并且|1+A V F V |愈大，放大倍数降低愈多。深度反馈时，

V

Vf F A 1

≈ （3-2） 2、 反馈系数

F V =

1

1

F f F R R R + （3-3）

3、 负反馈改变放大器的输入电阻与输出电阻

负反馈对放大器输入阻抗和输出阻抗的影响比较复杂。不同的反馈形式，对阻抗的影响不一样。一般并联负反馈能降低输入阻抗；而串联负反馈则提高输入阻抗，电压负反馈使输出阻抗降低；电流负反馈使输出阻抗升高。

输入电阻 R if =（1+A V F V ）R i （3-4）

输出电阻 R of =

V

V O

F A R +1 （3-5）

4、 负反馈扩展了放大器的通频带

引入负反馈后，放大器的上限频率与下限频率的表达式分别为：

H V V H f f F A f )1(+= （3-6） L V

V Lf f F A f +=

11

（3-7）

)(L f H f H f

L f H f f f f f f BW >>≈-= （3-8）

可见，引入负反馈后，f Hf 向高端扩展了（1+A V F V ）倍，f Lf 向低端扩展了（1+A V F V ）倍，使通频带加宽。

5、 负反馈提高了放大倍数的稳定性。 当反馈深度一定时，有

V

V V V Vf

Vf A dA F A A dA ?+=

11

（3-9）

可见引入负反馈后，放大器闭环放大倍数A Vf 的相对变化量

Vf

Vf A dA 比开环放大倍数的相对变

化量

V

V

A dA 减少了（1+A V F V ）倍，即闭环增益的稳定性提高了（1+A V F V ）倍。 (四)、实验内容

1、在主实验箱上正确插好晶体管模块，按图3-1正确连接实验电路：TP7接+12V电

源，TP3接地；开关S2、S3、S4、S5、S10、S11、S12、S13往上拨，S1、S8往

下拨，S9往右拨；连接跳线S6和S15（此时S7和S14断开）；TP1为U i输入端，TP17为U o输出端。检查连线正确无误后按下直流电源开关K101和K102。若正确

连接,模块上的电源指示灯L0将会亮。

2、TP9和TP15暂不连接即反馈网络（R f+C f）先不接入。

3、测量静态工作点

断开电源，使U i=0，即TP1接地，再接通电源。调节两个电位器PR1和PR2，使T1的集电极电流I C1=1.0mA，T2的集电极电流I C2=1.0mA（即U E1=1.1V，U E2=0.53V），用万用表分别测量第一级、第二级的静态工作点，记入表3-1。

表3-1

4、

断开电源，撤掉TP1与地的连线，再接通电源。在TP1处输入频率为1KHz，峰峰值为10mV的正弦波信号U i。依次测量基本放大电路的A V、R i、R0及f H和f L值并将其值填入表3-2中，测量方法参考实验三。

5、测试负反馈放大器的各项性能指标

断开电源，连接TP9和TP15即接入负反馈支路R f=10K，再接通电源。在TP1处输入频率为1KHz，峰峰值为50mV的正弦波信号U i。测量负反馈放大器的A vf、R if、R of、f Hf 和f Lf值，测量方法参考实验三，将测量结果填入表3-2中。

表3-2

量的值为峰峰值，万用表和毫伏表所测量的值为有效值。测f H和f L时，输入U i

峰峰值为50mV，频率为1KHz的正弦波信号，测得中频时的U o值。保持U i峰峰

不变，增加U i的频率，使U o峰峰值降到中频时的0.707倍，此时输入信号的频率

即为f H，降低U i的频率，使U0峰峰值降到中频时的0.707倍，此时输入信号的频

率即为f L。

6、观察负反馈对非线性失真的改善

先接成基本放大器（即断开TP9与TP15的连线），在TP1处输入频率为1KHz，峰峰值为50mV的正弦波信号U i。调节U i的幅度，使U o出现轻度非线性失真，计下此时的U o 值。加入负反馈R f=10K（连接TP9和TP15）并增大输入信号U i的幅度，使U o波形峰峰值与前面的记录值相等，观察波形的失真程度。

(五)、实验报告要求

1、整理并分析实验数据。

2、对接入反馈网络环节前后放大电路的异同作一详细的比较，并把结论写下来。

(六)、思考题

1、在本实验中有哪几种反馈？

2、假设信号源的幅度是50mv，但此时怎么也调不到不失真的输出信号，此时有哪些

可能的解决办法？

3、若在实验中I C1和I C2 都不是1.0mA，这个实验是不是还能完成？

六、课堂小结

负反馈放大电路的反馈系数是调节反馈深度的关键因素，要求在试验中掌握。

七、教学后记

通过电位器调节电路的反馈系数和放大倍数是一个平衡调节的工作，在实际操作过程中要反复实验。

实验四 集成运算放大器的基本应用

——模拟运算电路

一、 教学目的

1. 研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路的功能。

2. 了解运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题。 二、 教学重点

用集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路。 三、 教学难点

用集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路。 四、 教学课时

3学时

五、 教学过程 (一)、新课引入

电路实现运算功能是放大电路进行信号处理的一个重要功能，采用运算放大器实现运

算功能电路简单，容易理解。

(二)、实验仪器

1、 双踪示波器

2、 万用表

3、 交流毫伏表

4、 信号发生器 (三)、实验原理

在线性应用方面，可组成比例、加法、减法、积分、微分、对数、指数等模拟运算电路。 1、 反相比例运算电路

电路如图4-1所示。对于理想运放，该电路的输出电压与输入电压之间的关系为 i F

O U R R U 1

-

= （4-1）

图4-1 反相比例运算电路

为减小输入级偏置电流引起的运算误差，在同相输入端应接入平衡电阻R 2=R 1∥R F （这一点要特别注意，实验中应在3端接两个并联电阻（10K 和100K ）到地，在下面的电路中出现6.2K ，9.1K 的电阻值，也应做相似的处理。）

2、 反相加法电路

图4-2 反相加法运算电路

电路如图4-2所示，输出电压与输入电压之间的关系为

)(

22

11i F i F O U R R

U R R U +-= R 3=R 1∥R 2∥

R F （4-2） 3、 同相比例运算电路

图4-3（a ）是同相比例运算电路，它的输出电压与输入电压之间的关系为 i F

O U R R U )1(1

+

= R 2=R 1∥

R F （4-3） 当R1→∞时，U O =U i ，即得到如图4-3（b ）所示的电压跟随器。图中R 2=R F ，用以减小漂移和起保护作用。一般R F 取10KΩ，R F 太小起不到保护作用，太大则影响跟随性。

图4-3 同相比例运算电路

4、 差动放大电路(减法器)

对于图4-4所示的减法运算电路，当R1=R2，R3=RF 时，有如下关系式： )(1

12i i O U U R RF

U -=

（4-4）

图4-4 减法运算电路

5、 积分运算电路

反相积分电路如图4-5所示。在理想化条件下，输出电压U 0等于 ?+-

=t

C

i

O U

dt U RC

t U 0

)0(1)( （4-5）

式中U C (0)是t=0时刻电容C 两端的电压值，即初始值。

如果U i (t)是幅值为E 的阶跃电压，并设U C (0)=0，则

?

-

=-

=t

O t RC

E

Edt RC

t U 0

1

)( （4-6） 此时显然RC 的数值越大，达到给定的U0值所需的时间就越长，改变R 或C 的值积分波形也不同。一般方波变换为三角波，正弦波移相。

6、 微分运算电路

微分电路的输出电压正等于输入电压对时间的微分，一般表达式为：

O U =dt

du RC

I - （4-7）

利用微分电路可实现对波形的变换，矩形波变换为尖脉冲。

图4-5 积分运算电路 图4-6 微分运算电路

(四)、实验内容

在主实验箱上正确插好运放模块。TP1接+12V 电源，TP2接-12V 电源，GND 孔接地。实验时切忌将输出端短路，否则将会损坏集成块。输入信号时先按实验所给的值调好信号源再加入运放输入端，另外做实验前先对运放调零，若失调电压对输出影响不大，可以不用调零，以后不再说明调零情况，调零方法见实验十步骤3。

1、 反相比例运算电路

参考实验十中的图10-6，按图4-1正确连接实验电路，检查连线正确无误后接通电源，若正确连接，模块上的电源指示灯L0、L1将会亮。（后面实验步骤中连接实验电路均要参考图10-6，为使描述简洁，以后不再说明）。

参见图4-1，取U i 为频率为100Hz ，峰峰值为0.5V 的正弦信号，用毫伏表测量U i 、U o

值，并用示波器观察U o 和U i 的相位关系，记入表4-1。

表4-1 U

2、 同相比例运算电路

1) 按图4-3(a)连接实验电路。实验步骤同上，将结果记入表4-2。 2) 将图4-3(b)连接实验电路。实验步骤同上，将结果记入表4-2。

3、 1) 按图4-2正确连接实验电路。检查连线正确无误后接通电源。

2) 输入信号采用直流信号源，图4-7所示电路为简易直流信号源U i1、U i2：

图4-7

简易可调直流信号源

用万用表测量输入电压U i1、U i2(要求均大于0小于0.5V)及输出电压U 0，记入表4-3。

表4-3

4、 减法运算电路

1) 按图4-4正确连接实验电路。检查连线正确无误后接通电源。 2) 采用直流输入信号，实验步骤同步骤3，记入表4-4。

5、 积分运算电路

1) 按图4-5正确连接实验电路。检查连线正确无误后接通电源。

2) 取频率为100Hz ，峰峰值为2V 的方波作为输入信号U i ，用示波器在输出端观

察输出为三角波，记录此波形。

6、 微分运算电路

1) 按图4-6正确连接实验电路。检查连线正确无误后接通电源。

2) 取频率为100Hz ，峰峰值为0.5V 的方波作为输入信号U i ，用示波器在输出端

观察输出为尖顶波。

(五)、实验报告要求

1、 画出实验电路图，画出波形图（注意相位的对应关系），整理实验数据。

2、 如果实验结果与理论值产生偏差，试分析其可能的原因。

(六)、思考题

为什么两个运放的输入端有要求对称的说法？

六、课堂小结

运算电路中加法、加法、比例、积分、微分电路都是基本应用电路，在实际的应用中有广泛应用，要熟练掌握。

七、教学后记

运算放大器的两个输入端要求对称，是其工作的基础，如果不对称，要采用调节电路进行补偿。

实验五低频功率放大器

——OTL功率放大器

一、教学目的

1.

2.

3.

二、教学重点

三、教学难点

四、教学课时

3学时

五、教学过程

(一)、新课引入

(二)、实验仪器

(三)、实验原理

(四)、实验内容

(五)、实验报告要求

(六)、思考题

六、课堂小结

七、教学后记

一、实验目的

1、进一步理解OTL功率放大器的工作原理。

2、加深理解OTL电路静态工作点的调整方法。

3、学会OTL电路调试及主要性能指标的测试方法。

二、实验仪器

1、双踪示波器

2、万用表

3、毫伏表

4、直流毫安表

5、信号发生器（可采用主板上的信号源）

三、实验电路说明

图5-1 OTL 功率放大器实验电路

图5-1所示为OTL 低频功率放大器。其中由晶体三极管T1组成推动级（也称前置放大级），T2、T3是一对参数对称的NPN 和PNP 型晶体三极管，它们组成互补推挽OTL 功放电路。由于每一个管子都接成射极输出器形式，因此具有输出电阻低，负载能力强等优点，适合于作功率输出级。T1管工作于甲类状态，它的集电极电流I C1由电位器RW1进行调节。I C1的一部分流经电位器RW2及二极管D ，给T2、T3提供偏压。调节RW2，可以使T2、T3得到合适的静态电流而工作于甲、乙类状态，以克服交越失真。静态时要求输出端中点A 的电位CC A U U 2

1

，可以通过调节RW1来实现，又由于RW1的一端接在A 点，因此在电路中引入交、直流电压并联负反馈，一方面能够稳定放大器的静态工作点，同时也改善了非线性失真。

当输入正弦交流信号U i 时，经T1放大、倒相后同时作用于T2、T3的基极，U i 的负半周使T2管导通（T3管截止），有电流通过负载RL （用嗽叭作为负载RL ，嗽叭在辅助扩展板上;也可以用R3做负载，R3在功放模块中已经连好），同时向电容C o 充电，在U i 的正半周，T3导通（T2截止），则已充好电的电容器C o 起着电源的作用，通过负载RL 放电，这样在R L 上就得到完整的正弦波。

C2和R 构成自举电路，用于提高输出电压正半周的幅度，以得到大的动态范围。由于信号源输出阻抗不同，输入信号源受OTL 功率放大电路的输入阻抗影响而可能失真，R0作为失真时的输入匹配电阻。调节电位器RW2时影响到静态工作点A 点的电位，故调节静态工作点采用动态调节方法。为了得到尽可能大的输出功率，晶体管一般工作在接近临界参数的状态，如I CM ，U （BR ）CEO 和P CM ，这样工作时晶体管极易发热，有条件的话晶体管有时还

电子技术应用技术专业(中专)人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 烟台汽车工程职业学院 2011年6月

目录 一、专业名称 0 二、教育类型及学历层次 0 三、招生对象 0 四、学制 0 五、人才培养目标 0 六、服务面向与人才培养规格 0 七、教学进度安排 (2) 八、专业核心课程简介 (3) 九、典型工作任务 (6) 十、实践环节安排 (6) 十一、毕业条件 (8) 十二、教学团队保障 (9) 十三、教学条件保障 (11) 十四、机制与制度保障 (12)

一、专业名称 电子技术应用专业 二、教育类型及学历层次 教育类型：中等职业教育 学历层次：中专 三、招生对象 应届初中毕业生 四、学制 三年 五、人才培养目标 电子技术应用专业坚持育人为本，德育为先，培养德、智、体、美全面发展，掌握电子技术应用的理论知识，具有较高的综合职业能力，胜任电子产品和电子设备的生产、检测、维修与管理以及电子产品采购、销售与服务等电子及相关行业生产、建设、服务和管理第一线岗位的技能型专门人才。 六、服务面向与人才培养规格 （一）服务面向

序号就业岗位 1 电子产品生产、检测、维修、管理 2 电子产品的设计与制作 3 电子产品技术咨询与服务 4 电子设备维护、使用、检测 5 电子产品采购、销售 （二）人才培养规格 1.社会能力 （1）具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识； （2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力； （3）具有对新技术与新知识的学习能力和解决问题的方法能力； （4）适应市场竞争能力，具备较强的竞争实力和承受压力的能力； （5）具有良好的人际交流能力、团队合作精神；具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力； （6）加强素质教育，进行外语、计算机方面的能力培养，取得国家承认的相关证书。 2.专业能力 （1）掌握计算机应用的基本知识和能力； （2）掌握计算机软、硬件基础知识； （3）掌握电子信息技术专业的基本理论和专业能力； （4）掌握生产第一线的设备管理与技术管理知识； （5）正确掌握电子线路的分析与设计方法； （6）具备电子信息产品的安装、调试、检测和维护的能力； （7）具备熟练应用电子电路常用的辅助设计软件的能力； （8）具备用传感器及传感技术对参数检测的能力； （9）能够识别和绘制电路原理图和零器件图； （10）具备分析电路，设计和实现简单电路的能力； （11）能够熟悉应用整流、稳压、放大、振荡电路与可控整流电路； （12）具备对常用模拟电路进行分析、调试能力；

《模拟电子技术实验》实验指导书

北方民族大学 Beifang University of Nationalities 《模拟电子技术实验》课程指导书 北方民族大学教务处

北方民族大学 《模拟电子技术实验》课程指导书 编著杨艺丁黎明 校审杨艺 北方民族大学教务处 二〇一二年三月

《模拟电子技术实验》课程是工科类大学二年级学生必修的一门实践类课程。实验主要设备包括模拟电子技术实验箱、信号发生器、示波器、数字万用表、交流毫伏表和直流电源等。 课程教学要求是：通过该课程，学生学会正确使用常用的电子仪器，掌握三极管放大电路分析和设计方法，掌握集成运放的使用及运算放大电路各项性能的测量，学会查找并排除实验故障，初步培养学生实际工程设计能力，学会仿真软件的使用，掌握工程设计的概念和步骤，为以后学习和工作打下坚实的实践基础。 《模拟电子技术实验》课程内容包括基础验证性实验，设计性实验和综合设计实践三大部分。 基础验证性实验主要包括仪器设备的使用、双极性三极管电路的分析、负反馈放大电路的测量等内容。主要培养学生分析电路的能力，掌握电路基本参数的测量方法。 设计性实验主要包括运算电路的实现等内容。主要要求学生掌握基本电路的设计能力。 综合设计实践主要包括项目的选题、开题、实施和验收等过程，要求学生能够掌握电子产品开发的整个过程，提高学生的设计、制作、调试电路的能力。 实验要求大家认真做好课前预习，积极查找相关技术资料，如实记录实验数据，独立写出严谨、有理论分析、实事求是、文理通顺、字迹端正的实验报告。 本书前八个实验项目由杨艺老师编写，实验九由丁黎明老师编写。全书由丁黎明老师提出课程计划，由杨艺老师进行校对和排版。参与本书课程计划制订的还有电工电子课程组的全体老师。 2012年3月1日

《模拟电子技术基础》实验报告撰写模版

实验报告 实验名称单级共射放大电路 课程名称___电子技术实验（模拟） 院系部: 专业班级： 学生姓名：学号: 同组人:实验台号: 指导教师：成绩： 实验日期: 华北电力大学

实验报告的撰写要求 实验报告要能真实的反映实验过程和结果，是对实验进行总结、提高的重要环节，应当认真撰写。实验报告的要求是有理论分析，要实事求是，字迹要清楚，文理要通顺。 实验报告的内容包括： 1、实验目的及要求。 2、实验仪器：列出完成本次实验的实验条件。 3、实验原理：实验项目的已知条件、技术指标、实验电路。 4、实验步骤：根据实验内容的要求对电路进行测量与调整方法、出现的故 障以及排除故障的方法。 5、讨论与结论：总结实验心得体会和收获，解答思考题，对实验中存在的 问题等进行分析和讨论，对实验的进一步想法或改进意见。 6、原始数据记录：原始数据是指在实验过程中按照实验要求进行测量的、未经任何处理的数据和波形，是进行数据处理的依据。要求将实验教材中的“实验原始数据记录”撕下，粘贴在实验报告“实验原始数据粘贴处”，复印无效。

实验报告要求： 一、实验目的及要求 二、仪器用具 三、实验原理 四、实验步骤（包括实验结果与数据处理） 五、讨论与结论（对实验现象、实验故障及处理方法、实验中存在的问题等进行分析和讨论，对实验的进一步想法或改进意见。） 六、实验原始数据

一、实验目的及要求： 1. 学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。 2. 掌握放大器电压放大倍数和最大不失真输出电压的测试方法。 3. 悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 二、仪器用具：略 三、实验原理 图1.2.1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。 图1.2.1 共射极单管放大器实验电路 在图1.2.1电路中，当流过偏置电阻1B R 和2B R 的电流远大于晶体管VT 的基极电流B I 时（一般5～10倍），则它的静态工作点可用下式估算： CC B2B1B1B U R R R U +≈ U CE ＝U CC －I C （R C ＋R F1 + R E ） 电压放大倍数： 1)1( // F R β++-=be L C V r R R β A 其中r be ＝200+26 (1+β)/I E 输入电阻：R i ＝R B1 // R B2 // [r be +(1+β)R F1] 输出电阻：R O ≈R C 四、实验步骤: 1. 调试静态工作点 接通＋12V 电源、调节R W ，使U E ＝2.0V ，测量U B 、U E 、U C 、R B2值。记入表1.2.1。 E U BE = U B - U E =0.665V ，U CE = U C - U E =5.8V,I C ≈I E = U E /R E =2/(1.1)=1.82mA 实验数据显示，Q 点的值满足放大电路的静态工作点要求，BJT 处于放大区。 C E BE B E I R U U I ≈+-≈1 F R

数字电子技术项目教程课程设计

摘要 随着人们物质生活水平的提高，人们对精神生活的追求也愈加强烈，在娱乐方面也多元化，其中电子产品占了其中相当大的一部分。一件好的电子产品总能给人们带来耳日一新的感受。而现代工具务求简捷化、便携化，因此，摇动显示装置的到来，必将会给人们带来一种新的视觉冲击。“摇动显示装置”，俗称“摇摇棒”，是基于人的视觉暂留原理的，通过分时刷新12个发光二极管来显示输出文字或图案等信息的显示装置。输出信号频率的控制通过单片机来实现，用摇动传感器检测当前摇动状态。当进行摇动时，由于人的视觉暂留原理，会在发光一极管摇动区域产生一个视觉平面，在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新，会在摇动区域内产生图像，从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。： 制作目的： 1、非常重要的实践教学环节； 2、培养理论知识与生产实际相结合的能力； 3、了解单片机技术； 4、锻炼实际动手能力，掌握电子线路焊接、装配的基本技能； 5、了解并掌握本专业软硬件设计的一此基本问题； 6、提高团队合作能力。设计功能要求：1、静态的时候发光二极管能够正常闪烁； 2、摇动的时候可以正确显示文字或图形； 3、显示“一生平安”字样； 4、显示“i love you !”字样； 5、显示动画心跳图样； 6、按键可以切换不同画面； 7、自动转换图形，轮流显示并循环。随着人们物质生活水平的提高，人们对精神生活的追求也愈加强烈，对信息的渴求已成为了人们必不可少的需要，更加简捷与新颖的信息传递方式无疑会给人们带来耳目一新的感受。而现代工具务求简捷化、便携化，因此，摇动显示装置的到来，必将会给人们带来一种新的方便的文化传递方式。 前言

单片机是随着大规模集成电路的出现极其发展，将计算机的CPU，RAM，ROM，定时/计数器和多种I/O接口集成在一片芯片上，形成了芯片级的计算机，因此单片机早期的含义称为单片微型计算机(single chipmicrocomputer).它拥有优异的性价比、集成度高、体积小、可靠性高、控制功能强、低电压、低功耗的显著优点.主要应用于智能仪器仪表、工业检测控制、机电一体化等方面,并且取得了显著的成果.单片机应用系统可以分为:（1）最小应用系统是指能维持单片机运行的最简单配置的系统。这种系统成本低廉,结构简单，常构成一些简单的控制系统，如开关状态的输入/输出控制等。片内有ROM/EPROM的单片机，其最小应用系统即为配有晶振，复位电路，电源的单个单片机.片内无ROM/EPROM的单片机，其最小应用系统除了外部配置晶振，复位电路，电源外，还应外接EPROM 或EEPROM作为程序存储器用.（2）最小功耗应用系统是指为了保证正常运行，系统的功耗最小.（3）典型应用系统是指单片机要完成工业测控功能所必须的硬件结构系统。 本文将使用单片机对摇动显示进行实例化，设计一个LED摇动显示器来显示文字、图像等信息。掌握利用8051型单片机对发光二极管阵列进行摇动控制的方法。输出信号频率的控制通过单片机来实现，用摇动传感器检测当前摇动状态，用16个发光二极管进行不同频率的亮灭刷新，通过手动摇动可显示输出文字及图案等信息。当进行摇动时，由于人的视觉暂留原理，会在发光二极管摇动区域产生一个视觉平面，在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新，会在摇动区域内产生图像，从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。LED显示棒，又称摇摇棒，是一种利用视觉暂留效应制作的“高科技”玩具。可以用“静如处子，动如脱兔”来形容它，即当静止时，它只是几个LED发光二极管（后简称LED），而一旦按照一定的频率去摇晃它，它就会随着位置的变化而变化（亮或灭），最终显示一幅图片或字符串。 目录

电子技术应用专业调研报告

年份总产值 (亿元) 增长 率 (%) 投资类消费类元器件类 总产值 (亿元) 增长率 (%) 总产值 ( 亿元) 增长率 (%) 总产值 (亿元) 增长率 (%) 三大类产品总 产值比例(%) 表2 电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重 职教中心电子技术应用专业调研报告 中等职业学校电子技术应用专业主要培养面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。根据教育部制定的重点建设专业目录所规定的内涵，它包括了电子声像 设备、电子产品营销等若干个专门化课程。 一、电子技术应用专业人才需求分析 电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，从电子工业总产值看，平均每年的增长率达到了 30%( 表1)，预计在今后的五年内将保持20%以上的增长率，电子工业总产值占全国工业总产值的比 例也在逐年增加(表2)，反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。 表1 电子工业总产值统计表 1995 2 470.7 662.0 947.7 861.0 26.8 38.4 34.8 1996 3 042.5 23.1 1 016.7 53.6 1 081.2 14.1 944.6 9.68 33.4 35.6 31.0 1997 4 001.5 31.5 1 238.3 21.8 1 496.1 38.4 1 267.1 34.1 30.9 37.4 31.7 1998 5 482.3 37.0 2 013.8 62.6 2 045.1 36.7 1 423.4 12.3 36.7 37.3 26.0 年份1980 1985 1990 1995 1998 电子工业总产值(亿元) 100.2 286.4 698.1 2 470.9 5 482.4 占全国工业总产值(%) 2.02 3.45 4.9 4.2 7 我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新 的势头，一是合资企业的比例正在不断地增大，根据电子工业2000 年实现工业总产值7 000 亿元的目标，预计“九五”期间新增利用外资至少要在30 亿美元以上；二是电子整机产品加快国产化；三 是各企业都向专业化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。 产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年 毕业生的就业情况看，各个行业中，电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。 电子产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方面特点，一是具有高学历 的开发、研究、创造性人才，二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园 区为例，整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%，这些人员主要是从事电子产品的开发、 研究以及高层次的生产管理，而70%以上员工是职业学校的毕业生，这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。 二、电子技术应用专业的现状 技工学校、职业高中或职教中心办的 3 年制电子技术应用专业，这些学校总体上看在职业教育 方面有自己的特色，比较强调技能训练，特别是技工学校，与企业结合比较紧密，有相当多的教师 直接来自企业或从企业聘请，这些教师从事一线工作的时间长，经验较丰富，比较适合职业教育。 三、电子技术应用专业教学指导方案研究

模拟电子技术实验

实验2 单管放大电路 1.1 实验目的 (1) 熟悉电子元件和模拟电路实验箱。 (2) 掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。 (3) 学习测量放大器Q点，A v，r i，r o的方法，了解共射极电路的特性。 (4) 学习放大器的动态性能。 1.2 实验仪器与设备 示波器，信号发生器，交流毫伏表，数字万用表，模拟/数字电路实验箱。 1.3 预习要求 (1) 熟悉分压式偏置放大器的工作原理，了解元器件参数对放大器性能的影响。 (2) 熟悉放大器的动态及静态测量方法。 1.4 实验内容与步骤 （一）、连接直流电路，测量静态工作点 1．连接直流电路 (1)用万用表判断实验元件（三极管、电解电容、电阻、电位器）及实验所用导线的好坏。 (2) 连接分压式偏置放大器的直流通路，电路如图1-1所示，将R W的阻值调到最大100K。 图1-1 分压式偏置单管放大器的直流通路

（3）调节直流稳压电源电压输出调节旋钮，使其输出+12V(方法：用万用表直流电压档监测直流稳压电源输出端口，调节旋钮使万用表显示＋12 V) 2．调节静态工作点 接通稳压电源（方法：用红色导线连接直流稳压电源的正极与R W R C的公共点，用黑色导线连接直流稳压电源的负极与R B2 R E的公共点），调节R W使U CE=1/2 U CC，V BE=0.7V 测量晶体管各极对地电压U B、U C和U E，将测量结果和计算所得结果填入表1-1中。 U CE =U C-U E U BE =U B-U E I C = I E= U E /R E 表1-1 静态工作点实验数据 （二）、连接完整电路，测量动态参数 1.连接完整电路 图1-2 分压式偏置单管放大器原理图 注意：电解电容的极性。 3．电压放大倍数的测量 （1）接通函数信号发生器电源，调节函数信号发生器的频率调节旋钮和幅度调节旋钮，使函数信号发生器输出频率 f =1 kHz ，输出电压U S=10 mV （有效值）的交流信号（若输出不能达到10 mV，可调节输出衰减旋钮20～60 dB和幅度调节旋钮即可）。 注意：信号发生器输出交流信号的频率通过数码管显示即可读出来，输出交流信号的幅度必须使用晶体管毫伏表检测方可读出电压有效值。 （2）将信号发生器、示波器、晶体管毫伏表按图1-3接入。信号发生器的正极、示波

模拟电子线路实验实验报告

模拟电子线路实验实验 报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

网络高等教育 《模拟电子线路》实验报告 学习中心：浙江建设职业技术学院奥鹏学习中心层次：高中起点专科 专业：电力系统自动化技术 年级： 12 年秋季 学号： 学生姓名：

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1.了解并掌握模拟电子技术实验箱的主要功能及使用方法。 2.了解并掌握数字万用表的主要功能及使用方法。 3.学习并掌握TDS1002型数字存储示波器和信号源的基本操作方 法。 二、基本知识 1．简述模拟电子技术实验箱布线区的结构及导电机制。 布线区面板以大焊孔为主，其周围以十字花小孔结构相结合，构成接点的连接形式，每个大焊孔与它周围的小孔都是相通的。 2．试述NEEL-03A型信号源的主要技术特性。 ①输出波形：三角波、正弦波、方波、二脉、四脉、八脉、单次脉冲信号； ②输出频率：10Hz~1MHz连续可调； ③幅值调节范围：0~10V P-P连续可调； ④波形衰减：20dB、40dB； ⑤带有6位数字频率计，既可作为信号源的输出监视仪表，也可以作外侧频率计用。 注意：信号源输出端不能短路。 3．试述使用万用表时应注意的问题。

使用万用表进行测量时，应先确定所需测量功能和量程。 确定量程的原则： ①若已知被测参数大致范围，所选量程应“大于被测值，且最接近被测值”。 ②如果被测参数的范围未知，则先选择所需功能的最大量程测量，根据初测结果逐步把量程下调到最接近于被测值的量程，以便测量出更加准确的数值。 如屏幕显示“1”，表明已超过量程范围，须将量程开关转至相应档位上。 4．试述TDS1002型示波器进行自动测量的方法。 按下“测量”按钮可以进行自动测量。共有十一种测量类型。一次最多可显示五种。 按下顶部的选项按钮可以显示“测量1”菜单。可以在“信源”中选择在其上进行测量的通道。可以在“类型”中选择测量类型。 测量类型有：频率、周期、平均值、峰-峰值、均方根值、最小值、最大值、上升时间、下降时间、正频宽、负频宽。 三、预习题 1．正弦交流信号的峰-峰值=_2__×峰值，峰值=__根号2__×有效值。 2．交流信号的周期和频率是什么关系 两者是倒数关系。 周期大也就是频率小，频率大也就是周期长

模拟电子技术实验报告

姓名：赵晓磊学号：1120130376 班级：02311301 科目：模拟电子技术实验B 实验二：EDA实验 一、实验目的 1.了解EDA技术的发展、应用概述。 2. 掌握Multisim 1 3.0 软件的使用，完成对电路图的仿真测试。 二、实验电路

三、试验软件与环境 Multisim 13.0 Windows 7 (x64) 四、实验内容与步骤 1.实验内容 了解元件工具箱中常用的器件的调用、参数选择。 调用各类仿真仪表，掌握各类仿真仪表控制面板的功能。 完成实验指导书中实验四两级放大电路实验（不带负反馈）。 2.实验步骤 测量两级放大电路静态工作点，要求调整后Uc1 = 10V。 测定空载和带载两种情况下的电压放大倍数，用示波器观察输入电压和输出电压的相位关系。 测输入电阻Ri，其中Rs = 2kΩ。 测输出电阻Ro。 测量两级放大电路的通频带。 五、实验结果 1. 两级放大电路静态工作点 断开us，Ui+端对地短路

2. 空载和带载两种情况下的电压放大倍数接入us，Rs = 0 带载： 负载： 经过比较，输入电压和输出电压同相。 3. 测输入电阻Ri Rs = 2kΩ，RL = ∞ Ui = 1.701mV

Ri = Ui/(Us-Ui)*Rs = 11.38kΩ 4. 测输出电阻Ro Rs = 0 RL = ∞，Uo’=979.3mV RL = 4.7kΩ，Uo = 716.7mV Ro = (Uo’/Uo - 1)*R = 1.72kΩ 5. 测量两级放大电路的通频带电路最大增益49.77dB 下限截止频率fL = 75.704Hz 上限截止频率fH = 54.483kHz 六、实验收获、体会与建议

大工15秋《模拟电子线路实验》实验报告参考答案

大工15秋《模拟电子线路实验》实验报告参考答案 实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1、了解并掌握模拟电子技术实验箱的主要功能及使用方法。 3、学习并掌握TDS1002型数字存储示波器和信号源的基本操作方法 二、基本知识 1．简述模拟电子技术实验箱布线区的结构及导电机制。 答：模拟电子技术试验箱布线区：用来插接元件和导线，搭建实验电路。配有2只8脚集成电路插座和1只14脚集成电路插座。结构及导电机制：布线区面板以大焊孔为主，其周围以十字花小孔结构相结合，构成接点的连接形式，每个大焊孔与它周围的小孔都是相通的。 2．试述NEEL-03A型信号源的主要技术特性。 答：NEEL-03A型信号源的主要技术特性： ①输出波形：三角波、正弦波、方波、二脉、四脉、八脉、单次脉冲信号；②输出频率：10Hz~1MHz连续可调；

③幅值调节范围：0~10VP-P连续可调； ④波形衰减：20dB、40dB； ⑤带有6位数字频率计，既可作为信号源的输出监视仪表，也可以作外侧频率计用。 3．试述使用万用表时应注意的问题。 答：应注意使用万用表进行测量时，应先确定所需测量功能和量程。 确定量程的原则： ①若已知被测参数大致范围，所选量程应“大于被测值，且最接近被测值”。 ②如果被测参数的范围未知，则先选择所需功能的最大量程测量，根据初测结果逐步把量程下调到最接近于被测值的量程，以便测量出更加准确的数值。如屏幕显示“1”，表明已超过量程范围，须将量程开关转至相应档位上。2、了解并掌握数字万用表的主要功能及使用方法。 三、预习题 1．正弦交流信号的峰-峰值×峰值，峰值×有效值。 2．交流信号的周期和频率是什么关系？答：互为倒数，f=1/T，T=1/f

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 时间：2013-08-28 13:11:59 来源：作者： 前言 电子产业是一项新兴的高科技产业，一直被称为产业。目前我国已成为世界电子产业大国，包括电子产品设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近些年中国电子设备制造业每年以10％－20％的速度增长，生产规模已经据世界第三位，电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。 “十二五”期间，省将巩固发展电子产业链，相继落户的中芯国际项目和项目是建国以来可与神龙项目相媲美的重大战略性投资项目。根据项目规划，产业园将总共吸纳15—20万各类人员就业。省信息产业人才自今年起每年的需求将达到3万人，到2015年，全省信息产业人才总量将由去年的12万人增长至24万人，其中电子技术应用行业的技术蓝领需求最旺，为本专业的发展提供了新的历史机遇。 市作为鄂中重镇，下辖一市二县三区，常驻人口380万人，经济总量在省位居第7名，电子及相关产业是本市支柱产业之一，肩负着推进经济增长和人民就业的重要历史使命，也是解决三农问题的重要推手。 经过多年的建设和发展，我校电子专业在省外中职学校中享有一定的知名度，在省、市级电子技能竞赛获得各级各类奖项40余人次。在师资队伍建设、实训基地建设、课程及教材、“校企融合、教产一体”的工学结合人才培养模式建设等方面在同类学校中处于领先水平，是省重点专业和品牌专业。 一、指导思想 本人才培养方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国电子行业当前发展的人才要求，注重本专业的课程体系、教学容与企业的实际需求相适应，按照工学结合、校企合作的理念，构建具有时代特色的电子技术应用专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现电子技术应用专业中级技能人才的培养目标。 二、培养目标与规格 （一）专业名称 电子技术应用(代码: )

模拟电子技术实验

实验一共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表1.1。 表1.1 实验4.1的设备与器材 序号名称型号与规格数量备注 1 实验台1台 2 双踪示波器0～20M 1台 3 电子毫伏表1只 4 万用表1只 5 三极管1只 6 电阻1kΩ/0.25W 1只R e 7 电阻 2.4kΩ/0.25W 2只R S、R c、R L 8 电阻20kΩ/0.25W 1只R b1、R b2 9 电阻500kΩ/0.25W 1只R b2 10 铝电解电容10μF/25V 2只C1、C2 11 铝电解电容50μF/25V 1只C e 3. 实验电路与说明 实验电路如图1.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。 图1.1 共射极单管放大器实验电路

I c/mA U ce/V u0波形失真情况管子工作状态 2.0 (5) 测量最大不失真输出电压的幅度 置R C＝2.4kΩ，R L＝2.4kΩ，调节信号发生器输出，使U s逐渐增大，用示波器观察输出信号的波形。直到输出波形刚要出现失真而没有出现失真时，停止增大U s，这时示波器所显示的正弦波电压幅度，就是放大电路的最大不失真输出电压幅度，将该值记录下来。然后继续增大U s，观察输出信号波形的失真情况。 5. 实验总结与分析 （1）用理论分析方法计算出电路的静态工作点，填入表1.2中，再与测量值进行比较，并分析误差的原因。 （2）通过电路的动态分析，计算出电路的电压放大倍数，包括不接负载时的A u、A us以及接上负载时的A u、A us。将计算结果填入表1.3中，再与测量值进行比较，并分析产生误差的原因。 （3）回答以下问题： ①放大电路所接负载电阻发生变化时，对电路的电压放大倍数有何影响？ ②怎样用测量信号电压的方法来测量放大电路的输入电阻和输出电阻？ （4）心得体会与其他。

模拟电子技术标准实验报告

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的： 1、熟悉交流毫伏表、低频信号发生器，双踪示波器主要技术性能和面板开关、旋钮的名称和作用。 2、学会上述仪器的正确使用。 3、初步掌握用示波器观察，测量正弦信号的波形参数及计算方法。 二、实验原理： 在电子电路测试和实验中，常用的电子仪器有交流毫伏表，低频信号发生器，双踪示波器，直流稳压电源以及其它仪器，它们与被测(实验)电路的关系，如图2-1.1所示。 图2-1.1 常用电子仪器接线框图 在电子测量中，应特别注意各仪器的“共地”问题，即各台仪器与被测电路的“地”应可靠地连接在一起。合理的接地是抑制干扰的重要措施之一，否则，可能引入外来干扰，导致参数不稳定，测量误差增大。 模电实验室的常用仪器: YJ—44型直流稳压电源；SX2172型交流毫伏表； XD1B型低频信号发生器；SS-5702型双踪示波器； *BS1A型失真度测量仪。 三、实验内容 1、用交流毫伏表测量低频信号发生器的输出(衰减)电压。将信号发生器频率调节在1KHz。电压“输出衰减”开关分别置于不同的衰减db位置上，调节信号发生器的“幅度”使电表指示在4V，用交流毫伏表测量其输出电压值。 1

2、用双踪示波器Y轴任一输入通道探头，测量示波器“校正电压”读出荧屏显示波形的U P-P 值和频率?。 3、用交流毫伏表及双踪示波器测量低频信号发生器或稳压电源的输出电压及周期的数值。记入表2-1.2。 四、思考题： 1、示波器荧光屏上的波形不断移动不能稳定，试分析其原因。调节哪些旋钮才能使波形稳定不变。 答：用示波器观察信号波形，只有当示波器内部的触发信号与所测信号同步时，才能在荧光屏上观察到稳定的波形。若荧光屏上的波形不断移动不能稳定，说明触发信号与所测信号不同步,即扫描信号（X轴）频率和被测信号（Y轴）频率不成整数倍的关系（?x≠n?y）,从而使每一周期的X、Y轴信号的起扫时间不能固定，因而会使荧光屏上显示的波形不断的移动。此时，应首先检查“触发源”开关（SOURCE）是否与Y轴方式同步（与信号输入通道保持一致）；然后调节“触发电平”（LEVEL），直至荧光屏上的信号稳定。 2、在测量中交流毫伏表和示波器荧光屏测同一输入电压时，为什么数据不同?测量直流电压可否用交流毫伏表，为什么? 答：交流毫伏表和示波器荧光屏测同一输入电压时数据不同是因为交流毫伏表的读数为正弦信号的有效值，而示波器荧光屏所显示的是信号的峰峰值。 不能用交流毫伏表测量直流电压。因为交流毫伏表的检波方式是交流有效值检波，刻度值是以正弦信号有效值进行标度的，所以不能用交流毫伏表测量直流电压。 2

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 一、专业名称与培养方向 电子技术应用 代码：091300 培养方向：以工业控制、电子产品和对口升高职院校为主、以数字视听、 汽车电子为辅。 二、招生对象与基本学制 招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制三年。 三、毕业学分 170+3分(其中3分为技能学分) 四、培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。面向电子信息、电子电气等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定的创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才，兼顾学生进一步深造学习的需求。 五、职业范围

六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 （—）职业素养 1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。 2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。 3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。 4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。 5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。 6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。 7.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。 8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。 （二）专业知识和技能 1.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件； 2.学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力； 3.学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力； 4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力；

大工15春(秋)《模拟电子线路实验》实验报告(标准答案)

网络高等教育《模拟电子线路》实验报告 学习中心： 层次：高中起点专科 专业： 年级：年春/秋季 学号： 学生姓名：

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1．了解并掌握模拟电子技术实验箱的主要功能及使用方法。 2．了解并掌握数字万用表的主要功能及使用方法。 3．学习并掌握TDS1002 型数字存储示波器和信号源的基本操作方法。 二、基本知识 4．简述模拟电子技术实验箱布线区的结构及导电机制。 答：模拟电子技术试验箱布线区：用来插接元件和导线，搭建实验电路。配有2 只8 脚集成电路插座和 1 只14 脚集成电路插座。结构及导电机制：布线区面板以大焊孔为主，其周围以十字花小孔结构相结合，构成接点的连接形式，每个大焊孔与它周围的小孔都是相通的。 5．试述NEEL-03A型信号源的主要技术特性。 答：NEEL-03A 型信号源的主要技术特性： ①输出波形：三角波、正弦波、方波、二脉、四脉、八脉、单次脉冲信号； ②输出频率：10Hz~1MHz 连续可调； ③幅值调节范围：0~10VP-P 连续可调； ④波形衰减：20dB、40dB； ⑤带有 6 位数字频率计，既可作为信号源的输出监视仪表，也可以作外侧频率计用。 注意：信号源输出端不能短路。 6．试述使用万用表时应注意的问题。 答：应注意使用万用表进行测量时，应先确定所需测量功能和量程。确定量程的原则： ①若已知被测参数大致范围，所选量程应“大于被测值，且最接近被测值”。 ②如果被测参数的范围未知，则先选择所需功能的最大量程测量，根据初测结果逐步把量程下调到最接近于被测值的量程，以便测量出更加准确的数值。如屏幕显示“1”，表明已超过量程范围，须将量程开关转至相应档位上。

电子技术应用专业岗位分析报告

电子技术应用专业岗位分析报告 （初稿） 我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。 一、调研目的 通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为： 1．通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。 2．通过对毕业生就业岗位的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。 3．通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。 4.通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。 5．通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.

参考答案--模拟电子技术实验指导书(2012)

参考答案--模拟电子技术实验指导书(2012)

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1．熟悉示波器，低频信号发生器和晶体管毫伏表等常用电子仪器面板，控制旋钮的名称，功能及使用方法。 2．学习使用低频信号发生器和频率计。 3．初步掌握用示波器观察波形和测量波形参数的方法。 二、实验原理 在电子电路实验中，经常使用的电子仪器有示波器、低频信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表及频率计等。它们和万用电表一起，可以完成对电子电路的静态和动态工作情况的测试。 实验中要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以连线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局，各仪器与被测实验装置之间的布局与连接如图1—1所示。接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的共公接地端应连接在一起，称共地。信号源和交流毫伏表的引线通常用屏蔽线或专用电缆线，示波器接线使用专用电缆线，直流电源的接线用普通导线。

图1—1 模拟电子电路中常用电子仪器布局图 1．低频信号发生器 低频信号发生器按需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。输出电压最大可达20V（峰-峰值）。通过输出衰减开关和输出幅度调节旋钮，可使输出电压在毫伏级到伏级范围内连续调节。低频信号发生器的输出信号频率可以通过频率分档开关进行调节。 低频信号发生器作为信号源，它的输出端不允许短路。 2．交流毫伏表 交流毫伏表只能在其工作频率范围之内，用来测量正弦交流电压的有效值。为了防止过载而损坏，测量前一般先把量程开关置于量程较大位置上，然后在测量中逐档减小量程。 3．示波器 示波器是一种用途极为广泛的电子测量仪器，它能把电信号转换成可在荧光屏幕上直接观察的图象。示波器

模拟电子技术实验指导书

《模拟电子技术》实验教学指导书课程编号：1038181007 湘潭大学 信息工程学院电工与电子技术实验中心 2007年11月30日

前言 一、实验总体目标 通过实验教学，使学生巩固和加深所学的理论知识，培养学生运用理论解决实际问题的能力。学生应掌握常用电子仪器的原理和使用方法，熟悉各种测量技术和测量方法，掌握典型的电子线路的装配、调试和基本参数的测试，逐渐学习排除实验故障，学会正确处理测量数据，分析测量结果，并在实验中培养严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作之风。 二、适用专业年级 电子信息工程、通信工程、自动化、建筑设施智能技术等专业二年级本科学生。 三、先修课程 《高等数学》、《大学物理》、《电路分析基础》或《电路》。 网络化模拟电路实验台：36套（72组） 主要配置：数字存储示波器、DDS信号发生器、数字交流毫伏、模块化单元电路板等。 六、实验总体要求 本课程要求学生自己设计、组装各种典型的应用电路，并用常用电子仪器测试其性能指标，掌握电路调试方法，研究电路参数的作用与影响，解决实验中可能出现各种问题。 1、掌握基本实验仪器的使用，对一些主要的基本仪器如示波器、、信号发生器等应能较熟练地使用。 2、基本实验方法、实验技能的训练和培养，牢固掌握基本电路的调整和主要技术指标的测试方法，其中还要掌握电路的设计、组装等技术。 3、综合实验能力的训练和培养。 4、实验结果的处理方法和实验工作作风的培养。

七、本课程实验的重点、难点及教学方法建议 本课程实验的重点是电路的正确连接、仪表的正确使用、数据测试和分析； 本课程实验的难点是电路的设计方法和综合测试与分析。 在教学方法上，本课程实验应提前预习，使学生能够利用原理指导实验，利用实验加深对电路原理的理解，掌握分析电路、测试电路的基本方法。

探讨中职电子技术应用专业

探讨中职电子技术应用专业 【摘要】全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，成为我国二十一世纪教育的主题。而电子技术应用专业，其陈旧的教学内容，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代中等职业培养目标的需要。在创新教学思想的指导下，对电子专业课程的教学内容、教学方法和教学手段进行创新探讨，从而激发学生学习的积极性，调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。改进提高教育教学质量。 【关键词】电子技术；应用；创新教学；探讨 教育部早在2004年就曾指出：中等职业学校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德。在中等职业学校电子技术应用专业课教学中最为重要的是实施创新教学，加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养，以新的思维方式创造性地解决问题，提高未来职业变化的应变能力，成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。 一、专业课教学创新是时代的召唤 21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，同样“一个没有创新能力的学校，难以长远健康发展”。事实证明，一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损，其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中，仍然存在着“重维持，轻创新”，“重知识传授，轻能力培养”的旧思维方式，学生独立性差，依赖性强，没有主见，不敢想更不敢为，承受挫折的能力弱，创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视，中等职业学校培养大批创新型人才，是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。职业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任，专业课教学必须与时代相适应，专业课教学创新是时代的召唤。 二、要创新教学内容 中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才，它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。 1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度. 现用的中职教材并不是一本就完全适用于中职生，中职的学生，一般其文化课基础本身就比较差，而进入中职所学的专业课都是些以前完全没见过甚至没有听说过的内容和学习方法。对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须

大学《模拟电子线路实验》实验报告

大连理工大学网络高等教育《模拟电子线路》实验报告 学习中心：奥鹏教育中心 层次：高中起点专科 专业：电力系统自动化 年级： 学号： 学生姓名：杨

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 答：1.了解并掌握模拟电子技术实验箱的主要功能及使用方法。 2.了解并掌握数字万用表的主要功能及使用方法。 3.学习并掌握TDS1002型数字存储示波器和信号源的基本操作方法。 二、基本知识 1．简述模拟电子技术实验箱布线区的结构及导电机制。 答：布线区面板以大焊孔为主，其周围以十字花小孔结构相结合，构成接点的连接形式，每个大焊孔与它周围的小孔都是相通的。 2．试述NEEL-03A型信号源的主要技术特性。 答：1.输出波形：三角波、正弦波、方波、二脉、四脉、八脉、单次脉冲信号； 2.输出频率：10HZ~1HZ连续可调； 3.幅值调节范围：0~10Vp-p连续可调； 4.波形衰减：20db、40db； 5.带有6位数字频率计，即可作为信号源的输出监视仪表，也可以作为外侧频率计使用。 3．试述使用万用表时应注意的问题。 答：使用万用表进行测量时，应先确定所需测量功能和量程。 确定量程的原则： 1.若已知被测参数大致范围，所选量程应“大于被测值，且最接近被测值”。 2.如果被测参数的范围未知，则选择所需功能的最大量程测量，根据粗侧结果逐步把量程下调到最接近于被测值的量程，以便测量出更加精准的数值。 如屏幕显示“1”，表明以超过量程范围，需将量程开关转至相应档位上。 3.在测量间歇期和实验结束后，不要忘记关闭电源。 三、预习题 1．正弦交流信号的峰-峰值=__2__×峰值，峰值=__√2__×有效值。 2．交流信号的周期和频率是什么关系？ 答：周期和频率互为倒数。T=1/f f=1/T