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一年级语文下册第五单元口语交际

一年级语文下册第五单元口语交际《猜谜游戏》教学设计教学目标：

1.能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

2.初步具有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。

3.能初步提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学重点、难点：

能清楚地表达自己猜谜时的思考过程。提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学准备：

学生课前收集一、二个谜语。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

大家喜不喜欢猜谜语，想不想去谜语王国里瞧一瞧！王国里有很多好玩的等着大家。（课件出示儿歌）

猜谜游戏好处多，

你说我猜大家来，

丰富语言长见识，

开发智力思维活。

△过渡：猜谜语不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。

二、提出闯关要求。

1.师出示谜语卡片：老师和同学们手里都有一张谜语卡片，卡片上有一、二个谜语宝宝，这个宝宝给大家发出了邀请，希望大家都能去谜语王国做客，可是他有三个问题想考考大家，解决一个问题就能得到一面红旗，得到三面红旗就可以进入谜语王国，大家想不想试一试？

出示卡片的问题：

（1）我不知道同学们是从哪里把我找出来的，能说一说吗？

（2）同学们能不能互相猜猜我是谁，谜底是什么？

（3）你真聪明能猜出我是谁，能给大家说说你是怎么猜的吗？

也可以请你上台来表演给大家看，好吗？

（谜语宝宝说：你真聪明一定能闯过的！加油！）

三、以生为主，解决第一个问题。

1.生自由发言要求说清楚说完整。

2.师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一面红旗。（这一要求单学生都能得到红旗）

四、师生互动，解决第二个问题。

谜语宝宝：大家说的真好，有的从课本上找的，有的从谜语书上找的，有的从同学或妈妈那里知道的，大家收集资料的途径真多。我非常高兴大家把我找出来和同学见面，接着猜猜我是谁吧！

1.同桌互猜谜语，同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与你的同桌一起猜谜吧！把自己收集谜语宝宝读给同桌听，让另一生猜，师巡视。参与部分猜谜活动，进行个别指导。

2.对猜不出来的可以请教别人，如果同桌都猜完了也可以猜其他同学的。

3.课堂反馈，师生互评。

如：一生提问：我的字谜宝宝是：千条线万条线落在水里看不见，谜底是什么？

另一生回答:千条线万条线落到水里看不见，谜底是：雨。

生；你回答正确。

要求学生大胆说，说清楚，对意思表达清楚语句通顺完整的同学奖励一面红旗。（这一关只要能猜出谜语说出谜底问题都不大。只要猜出一个就可以过关。）

五、解决第三个问题。

谜语宝宝说：同学们猜得真棒，真聪明，都能动脑筋猜出来我是谁，那我很想知道大家是怎么猜出我来的，加油哟！最后一关了，马上就可以带你去谜语王国了!

猜谜游戏──我说你猜。请同学当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜、说一说。

1.师示范说一个猜谜过程，如：我的谜语宝宝是：看起来是绿的，吃起来是红的，吐出去是黑的。谜底应该是西瓜。我是这样猜出来的：因为西瓜的皮是绿色的，所以看起来是绿的，西瓜切开来是红的，吃到肚子里的也是红的，可吐出了是黑色的西瓜子，所以吐出来是黑的。

2.生拿着卡片回顾猜谜过程，思考准备怎么说。（这关难度较大，给学生思考的时间。）

3.生同桌互说互评。（主要从学生猜得对不对和猜得是不是有道理来评价，为了加深学生的记忆，可以让出谜语的同学也重复一遍）

师巡视指导。

4.生汇报说，师生评价。（要求说的学生说具体明白，让别人知道你是怎么猜出来的，把你的思路说给同学听，听的同学要认真听，对不清楚的地方大胆提出疑问，及时做出评价，对说的不好的同学鼓励帮助他把话说清楚，要求不要过高意思说对就可奖励一面红旗。）

六、总结

同学们，大家顺利的闯过三关，谜语宝宝可以带你们到谜语王国去玩。播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩出现：“大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！”

板书设计

猜谜游戏

大声说说清楚

认真听想、大胆问

说说你是怎么猜出来的

第二课时

一、情景体验引起话题：

1．今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。

2．你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。（课件出示字谜卡片、播放音乐）现在我们随着音乐，走进谜语王国了。噍，谜语王国可不好走，在我们目前有一大难关，谁来帮我们闯关。

3．你会猜谜了吗？

二、研究话题明确方法：

1．老师在大屏幕上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。要求：⑴说：大声说，说清楚。⑵听：认真听，动脑想、问。

2．老师在大屏幕上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。

3．在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？

4．同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。

三、围绕话题互动交流：

1．我读你猜。老师读完谜语后，主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”

2．师生对话。（注意让学生在回答时要回答完整）了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。

3．你读我猜。出示另一张谜语卡，请同学到讲台上来示范怎样去猜别人的谜语，比一比谁刚才学习的时候听得最认真。其他同学配合这时该怎样说。

4．老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？

5．组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。前后四个同学参与部分猜谜活动，进行个别指导。

6、根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。

四、掌握技巧，试着编谜。

过渡：大家那么喜欢猜谜语，有没有想过尝试自己编谜语呢。语文课上，咱们认识了许多汉字。你们能将它们编成字谜吧。

1、学生自由组合，互编字谜。（播放音乐）

2、汇报、交流、评价。

3、出示实物，同桌互编谜语。看小朋友刚才编、猜得那么起劲，老师想加入你们的猜谜游戏中去，谁能任挑一种东西编个谜语考考老师。

五、延伸话题综合运用：

1．课后与同学交流，继续猜谜、看看你在猜谜中又认识了几个生字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。

2．认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。

六、板书设计：

猜谜游戏

大声说清楚

认真听想、问、猜

口语交际一年级下册

口语交际指导方案 “一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。教学目标 1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。 2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点) 3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点) 课前准备 1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。教学过程一、游戏激趣，导入新课 (教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。) 师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题) 设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

部编人教版小学语文一年级下册口语交际打电话

口语交际指导方案 “打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点) 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点) 课前准备 1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师) 2．了解打电话的一般方法。(学生) 教学过程一、谜语引入，揭示课题师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物) 生：手机、电话机…… 师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。) 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目) 设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。二、情景再现，学打电话师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。) 师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？

一年级下册口语交际专项

口语交际专项一、一边看图，一边听老师讲《三个和尚》的故事，然后自己也讲讲这个故事。从前有座山，山上有一个破庙，有一天，一个小和尚他来到庙里，看见庙里的水缸没水了，就挑来水倒满了水缸，还给观音瓶子里加满了水，干枯的杨枝最后恢复了生机。他每一天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个高和尚。他渴极了，他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚让他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，他要小和尚和他一齐去抬水。于是两个人抬着一只水桶去山下取水，抬水的时候水桶务必放在扁担的中央，要不在中间，两个人就推来推去，谁

都不想多出一点力气。之后，又来了个胖和尚。他也想喝水，但恰好缸里没有水了。小和尚和高和尚让他自己去挑，胖和尚挑来一担水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起来，两桶水被喝了个精光。之后谁也不去挑水，从此三个和尚就没水喝了。大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，柳枝枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠打翻烛台，燃起了大火。和尚们慌了神，三个和尚这才一齐奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此三个和尚齐心协力，自然也就有水喝了。 1．故事里的人物是 2．根据故事内容连连看。一个和尚抬水吃两个和尚没水吃三个和尚挑水吃 3．三个和尚最后明白了（） A.只有齐心合作，才能把事情办好。 B. 三个和尚没有水喝。点拨：《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节并讲出来，声音要洪亮，有当众讲话的勇气和信心。要学会与他人合作，热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。

部编版一年级语文下册第五单元重难点汇总

部编版一年级语文下册第五单元重难点汇总一、新学部首炼——火字旁二、易错字间：先写外面的“门”，再写里面的“日”。欢：右边是“欠”，不要写成“攵”。网：里面应先写撇，再写点。夕：最后一笔点不要出头。足：第六笔是撇，最后一笔是捺，要舒展。跑：足字旁的撇、捺，应改为竖、提。声：上面是“士”，不要写“土”。身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。体：人本体，不要写成“休”。之：第二笔是横撇，最后一笔平捺要舒展。义：第一笔是点，第二笔是撇，第三笔是捺。三、多音字结：jié（结果）jiē（结实）朝：zhāo（朝霞）cháo（朝着）好：hǎo（好朋友）hào（爱好）

教：jiào(教师) jiāo（教书）四、词语 1.要求会认的词语：蜻蜓、捉迷藏、造房、蚂蚁、食粮、蜘蛛、结网、方圆、严寒、酷暑、凉风、早晨、细雨、朝霞、夕阳、杨树、操场、拔河、拍球、跑步、踢足球、铃声、热闹、锻炼、身体、之前、最初、本性、善良、学习、教师、变迁、宝贵、专心、幼小、玉器、意义2.要求会写的词语：中间、迷人、造林、运用、水池、欢笑、上网、古人、凉风、细雨、夕阳、李子、语文、花香、打车、拍手、飞跑、手足、回声、身体、个体、之前、相同、远近、习气、玉石、正义 3.近义词：展——伸欢——乐朝——早严寒——寒冷酷暑——炎热夕阳——落日热闹——喧闹天天——每天锻炼——训练 4.反义词：欢——悲忙——闲古——今严寒——酷暑暖——凉晨——暮朝——晚热闹——冷清

天天——偶尔好——坏 5.词语归类：（1）表示地点的词语半空花间土里地上池中房前（2）动词打球拔河拍皮球跳高踢足球跳绳踢毽子丢沙包蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜（3）表示动物名称的词蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（4）描写春天的四字词语和风细雨莺歌燕舞鸟语花香五、佳句积累 1.反问句子不学，非所宜，幼不学，老何为？

人教版一年级语文下册口语交际《请你帮个忙》教学设计

教学目标 1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。 2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。 3、在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。教学重点：说清楚寻求帮助的原因。教学难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激趣导入，明确交际内容 1、师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。） 2、师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。 3、师板书课题，指名学生朗读。二、播放视频，案例展示，学习交际方法 1、师播放一段视频（一名小学生向一位老大爷问路），引导学生认真观看，看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。对话如下：小学生：爷爷，您好，我想到少年宫找一位老师，可是不知道该怎么走，请问您知道少年宫在什么地方吗？爷爷：哦，少年宫啊，沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。小学生：谢谢您，爷爷，再见！爷爷：不用谢，再见，路上注意安全！ 2、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白；（2）态度要真诚大方，声音要洪亮；（3）在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。

3、请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演，巩固认知。三、同位合作，全员参与，巩固交际方法 1、观察插图，理解图意：（1）师过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几点。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看途中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。（2）学生资助观察图画，交流图意，师适当明确。 2、师提出练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。 3、同位进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。四、班级展示，评议提高，拓展交际空间 1、指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。 2、师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。 3在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。 4拓展交流：（1）鼓励学生结合自己生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。（2）指名学生交流，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；想买文具可是忘了带钱；搬运某个重物的时候一个力气太小等等。五、课堂小结小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。

(完整版)一年级语文第五单元试卷

2018——2019学年度第二学期小学一年级语文第五单元优化题班别：姓名：得分：一、看拼音，写词语。（20分） shēn tǐxī yáng xì yǔhuāxiāng zhōng jiān shuǐ chí huān lè yú wǎng pāi dǎ liáng fēng 二、拼一拼，连一连。（8分）严寒 kù shǔ拔河 duàn liàn 酷暑 yán hán 跑步 bá hé 蚂蚁qīng tíng 热闹 rè nào 蜻蜓māyǐ锻炼pǎo bù 三、想一想，组词。（12分）例：初（初始）（初夏）性（）（）专（）（）善（）（）习（）（）香（）（）远（）（）四、选字填空。（填序号）（8分）泡炮饱有饭能吃（），有水把茶（）。有足快快（），有火放鞭（）。五、想一想，填空。（9分） 1、（）对今，圆对方。春暖对秋（）。鸟语对（）（）。 2、人（）初，性本善。性相（），习相（）。

（）不琢，不成器。人不学，不知（）。六、选一选，填一填。（6分）青清 1、远处有（）山，近处有（）泉。再在 2、我（）学校门口说：“妈妈，（）见！” 香乡 3、春天来了，故（）的桃花开了，真（）啊！七、写出带有下列部首的字。（12分）口（）（）（）氵（）（）（）扌（）（）（）讠（）（）（）八、想一想，连一连。（8分）蜻蜓结网小葱拌豆腐节节高蚂蚁松土芝麻开花一场空蚯蚓展翅竹篮子打水七上八下蜘蛛搬家十五个吊桶打水一清二白九、查字典。（12分）音序音节组词跑（pǎo）体（tǐ）远（yuǎn）古（gǔ）十、口语交际。（5分）乐乐忘记今晚的作业是什么了，他想打电话问丽丽。乐乐该怎么说呢？

一年级下册(教案)口语交际：请你帮个忙

口语交际：请你帮个忙教学目标 1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 课前准备故事《小马过河》。(教师) 教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。生2：可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导) 生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！

一年级语文第五单元

一年级语文第五单元识字5 教学目标 1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、培养收集谜语或自编谜语的兴趣。重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。难点：说出自己猜谜语的方法。教学方法：小组合作讨论教学用具：字词卡片、写有谜语的小黑板、教学时数：两课时第一课时一、提出本课学习任务 1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？二、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： ⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。 ⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。 ⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？

⑵、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？（教师引导站位） 3、猜谜底： ⑴、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ ⑵、我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理， ⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 ⑷、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。 5、总结猜谜方法：动脑筋，仔细想，谜底就在谜面藏。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。三：、学第二个谜语 1、小黑板出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 ⑴、读了第一句想到了什么？ ⑵、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ⑶、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ⑷、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？ 4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。 5、在这则谜语中认识了哪些生字？

一年级下册(教案)口语交际：一起做游戏

口语交际：一起做游戏教学目标： 1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。 2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。 3.培养学生良好的听说习惯和语言技巧。教学重点： 1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。 2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。教学难点：培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。教学时间： 1课时。教学过程：一、图片激趣，谈话导入大家平时喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是怎样的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感受是什么啊？学生自由畅谈。（出示各种游戏图片）导入新课：今天一起来说说做游戏的事情。二、互动交流 1.交际指导：（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。（2）可以自由做同学们所说的游戏。 2.观察图片：（1）这是什么游戏呢？（2）预设：贴鼻子。（3）你观察到了什么？（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。 3.提出交际要求：（1）分小组进行；

（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。（3）学生自由表述。 4.大家讨论还应该注意哪些问题。三、我的练场 1.练习话题：老鹰捉小鸡。 2.练习话题：丢手绢。 3.练习话题：跳绳。要注意听别人的发言。 4.展示交流：边讲游戏，边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。 5.小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。 6.我的分享：进行做游戏练习：（1）遵守游戏规则！（2）在游戏中体会合作。四、课堂交流 1.我的发言：（1）想：想一想做什么游戏。（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。（4）要介绍自己是谁。 2.进行练习——做游戏。 3.说话展示：小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。 4.我的总结：这次口语交际需要我们：（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的快乐。五、结束语

口语交际一年级下册教案

名师精编优秀教案我自己会买东西了 [教学目标] 1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。 4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。 [教学重难点] 1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 [教学准备] 1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西的过程，感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、有放东西的柜台（课桌若干张）。 4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。 [教学过程] 一、激发兴趣，谈话入境 1、谈话导入。同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿意说一说。 2、创设情景，熟悉对话内容。出示多媒体课件《小红借书》，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾听人物对话，并思考：小红是怎样向张老师借书的？ 3、师生交流，明确对话方法。 ⑴指名说说小红是怎样向张老师借书的。 ⑵师小结：通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。二、揭题设境，尝试练习 1、谈话揭题，明确交际内容。同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平常到商店买东西时，又该怎么做呢？这节课，我们要学习练习4的口语交际“买东西”（板书课题）。谁愿意说说你平时是怎样买东西的？名师精编优秀教案 2、讨论交际要点。指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。（板书：售货员顾客） 3、设置情境，师生互动交际。师：我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？ 4、师生评议，明确交际要求。引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，

一年级语文：第五单元课文(一)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构

第五单元课文(一) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第五单元课文（一）体现的思想：根据学生已有的知识基础，本单元的教学重点确定为指导学生朗读、识字和写字。通过读，培养朗读能力及良好的阅读习惯，扩大语言积累，在语文教学中切实落实“随文识字”的重要任务。 1、我们的学校教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。教学重点：学习朗读课文和识字、写字。教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。课时：2课时第一课时

教学目标：了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文，做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。教学重点：学习朗读课文和识字教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感教学过程: 一、认识课文认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。二、正确读课文 1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听 2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪 3、教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系 4、学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子 5、逐句订正，指导读正确三、分析课文 1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？ 2、学校的附近有什么？（山、小河……）

一年级语文上册-第五单元知识点汇总

统编本语文第一册第五单元知识汇总一、生字扫描 1、要求会认的字远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚昨今年 2、要求会写的字水去来不小少牛果鸟早书刀尺本木林土力心中五立正 3、要求掌握的笔画竖折折钩（shù zhé zhéɡōu）卧钩（ wòɡōu） 4、笔顺规则：从上到下的字：二，三，云，是，早先横后竖的字：十，禾，木，本，土从左到右的字：儿，林，八先撇后捺的字：本，天，人，大，尺 5、要求掌握的偏旁走之（zǒu zhī）斜刀头（xié dāo tóu ）反犬旁（fǎn quǎn pánɡ）包字头（bāo zì tóu）鸟字边（niǎo zì biān）单人旁（dān rén pánɡ）竹字头（zhú zì tóu）日字旁（rì zì páng）国字框（guó zì kuàng）绞丝旁（jiǎo sī pánɡ）二、词语冲浪 1、扩词识字6：画水：（开水）（口水）（水上）（水土）去：（来去）（出去）（下去）（上去）来：（来回）（来去）（不来）（上来）不：（不是）（不去）（不好）不三不四识字7：大小多少小：（大小）（小手）（小鸟）（小虫）少：（多少）（少了）（少女）（少儿）牛：（小牛）（水牛）（黄牛）九牛一毛果：（水果）（果子）（苹果）水果刀鸟：（小鸟）（鸟儿）（水鸟）（飞鸟）识字8：小书包

早：（早上）（早来）（早去）（早点）书：（书包）（书本）（书上）一本书刀：（小刀）（刀子）（刀口）一把刀尺：（尺子）（尺寸）（三尺）一把尺本：（本子）（日本）（本来）（本人）识字9：日月明木：（木头）（木马）（木耳）（土木）林：（山林）（林中）（林子）（树林）土：（土里）（田土）（土地）（泥土）力：（力气）（无力）（有力）大力士心：（小心）（开心）（关心）（手心）识字10：中：（中国）（中心）（手中）（正中）五：（五个）（五天）（五星）（五十）立：（立正）（起立）（立刀）（中立）正：（正在）（立正）（正中）（正反） 2、听写词语水火水田来去小鸟多少小牛果子早上书本小刀刀口尺子本子木头山林林子土木力气大力小心开心中心五星立正正中五个人水果刀一本书一只鸟不三不四 3、反义词远——近来——去有——无大——小起——落多——少静——动早——晚上——下明——暗高——低升——降静悄悄——闹哄哄 4、量词一只鸟一只狗一只猫一条鱼一条心一条蛇一头猪一头牛一头驴一颗枣一座山一座房一个桃一个梨一本书一条鱼一把尺一把刀一群鸭子一堆杏子一颗星星一颗种子一颗牙齿一块橡皮一支铅笔一个孩子三、句子天地 (一)课文传真 1、远看（山）有色，近听（水）无声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。《画》这首诗写了（山）、（水）、（花）、（鸟）四种景物。诗中有三对反义词：远----近有----无去----来 2、一个（大），一个（小），一（头）黄牛一只猫。一边多，一边（少），一群鸭子一只（鸟）。一个（大），一个（小），一个苹果一颗枣。一边多，一边（少），一堆杏子一个桃。 3、（上）课静悄悄，（下）课不乱跑。（天天）起得早，陪我（去）学校。 4、日月（明），（田）（力）男。（小）（大）尖，（小）（土）尘。二人（从），三人（众）。双木（林），三人（众）。（一）（人）（不）成众，独（木）（不）成林。众（人）（一）条（心），黄（土）变成金。

一年级下册口语交际

一年级下册口语交际《春天来啦》谈话引入：同学们，今天我们到多媒体教室上课，大家喜欢吗？这节课我们上的是口语交际课，我们来复习口语交际的要求：（课件播放口齿清楚，声音响亮，认真听讲，礼貌交际，态度大方。）这节课，我们一起来展示，看谁表现得最棒。 1.引春天师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？师：春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。她还给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢。同学们，请注意听。（师：播放歌曲《春天在哪里》生：用心听，随节奏点头。）二、说春天、师：春风姐姐在问我们春天在哪呢！小朋友们回去找到春天了吗？生：找到了。。师：同学们，你在哪儿找到了春天，能给大家说说吗？生：我在画片里找到了春天。生：我在公园里找到了春天。生：我在我家的阳台上找到了春天。生：我在课文里也找到了春天。生：我还在古诗里找到了春天。生：我在刚才的歌里找到了春天。 …… 师：小朋友们在这么多地方都找到了春天，春天真是无处不在呀！

小朋友们想不想像老师一样，也给大家说说：你找到的春天是怎么样的？生：想！师：我也找到了。（课件）看，我把我找到的春天拍了下来，能让我向大家介绍一下吗？生：可以。师：春天到了，天气渐渐回暖，小鸟飞来了，花儿开了，草儿绿了，小朋友们也高高兴兴地到郊外去春游。师：那就赶紧分组，和小组里的小伙伴们说一说：你找到的春天是怎么样的。要注意把话说完整。待会儿请你们组里说得最棒的同学代表小组上台来向大家介绍。（生：以四人为一小组，相互交流自己找到的春天。师：巡视指导，指导学生说得更具体完整。）生1：大家好！我在公园找到了春天，我把它画下来了。（展示画图）春天来了，公园的柳树长出了新叶子，小鸟飞来了。小朋友们在公园奔跑着放风筝。谢谢大家！师：这位小朋友真有礼貌，懂得向大家问好和道谢！生2：大家好！我在课文里找到了春天，我给大家读一读：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花。谢谢大家！师：你们觉得他说得怎么样？谁来评一评。生：我觉得他说话的声音非常响亮，也很有礼貌。生3：大家好！我在古诗《村居》里找到了春天。这首诗是这样的：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。谢谢！

部编一年级语文上册第五单元知识点归纳

部编一年级语文上册第五单元知识点归纳一、会写字水（水手）（大水）（雨水）（水火）去（不去）（下去）（上去）（去火）来（来去）（从来）（后来）（本来）不（不好）（不对）（不是）小（小人）（小鸟）（小雨）（小马）少（多少）（不少）（少儿）（少女）牛（小牛）（水牛）果（水果）（果子）鸟（鸟儿）（小鸟）早（早上）（早日）书（书本）（下书）刀（小刀）（刀把）尺（尺子）（尺寸）本（本子）（本来）木（木头）（木耳）林（林子）（山林）土（土山）（尘土）力（有力）（力气）心（心中）（中心）中（山中）（雨中）五（五月）（五口人）立（立正）（自立）正（正在）（正是）（立正）（正气）二、会认字远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚昨今年三、组合会意字

日—月——（明）田—力——（男）小—大——（尖）小—土——（尘）人—人——（从）人—人—人——（众）木—木——（林）木—木—木——（森）不—正——（歪）四、新偏旁辶（走之）、ク（斜刀头）、犭（反犬旁）鸟（鸟字旁）、勹（包子头）、亻（单人旁）竹（竹字头）、日（日字旁）、囗（国字框）纟（绞丝旁）五、比较组词小（小鸟）刀（小刀）木（木头）五（五天）少（多少）力（力气）林（树林）正（立正）六、反义词远——近来——去有——无多——少大——小明——暗升——降静悄悄——闹哄哄七、认识时间的词语上午下午晚上昨天今天明天上个月这个月下个月去年今年明年八、知道文具橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等

部编人教版小学语文一年级-如何开展口语交际教学(一)：口语交际教学的特点

如何开展口语交际教学（一）：口语交际教学的特点在日常生活中，口语表达无处不在。而母语的口语能力，事实上，也有一个非常自然的习得过程，学生几乎不需要特别在意就能学会倾听和发表意见，并且这种能力还会随着年龄的增长而日渐成熟。那么，为什么还需要口语交际的教学呢? 日常口语交际与进入教学领域的口语交际之间的区别进入教学领域的口语交际课程比日常口语交际所担负的任务要复杂得多。一般而言，应该包括以下几个方面：帮助学生掌握和理解各类口语交际过程; 培养学生对自己所说和如何去说保持敏锐的感知能力; 使所有学生获得机会和资源发展语言能力，满足他们追求生活目标的需求; 引导学生调整口头、书面以及视觉语言习惯，与他人进行有效交流，以达到学习、娱乐和交流等不同的个人目的; 引导学生了解和尊重不同文化、不同民族、不同地区和不同社会阶层在语言模式上的差异; 使学生熟练地、批判性地使用大众传媒。与日常生活中的口语使用相比较，口语交际教学的三大特征 (一)全面性体现在两个方面：作为个体的学生所要经历的操练，将涉及个人潜质范围内所有口语交际形式，体验不同场合和文化中的交际行为;而作为整体的受教育群体，学校是学生基本的生活环境，也是绝大多数学生接受口语交际能力系统训练的主要环境，因而有必要为所有学生提供各种有效的学习机会。 (二)反思性这也是日常口语交际与口语交际课程之间本质的区别。所谓反思性，是要求学生在具备口语交际实践能力的基础上，还要具备感知、概括、分析和研究的能力。比如，提炼一些口语交际的规则，理解文化体系对有效口语交际的作用，学

习分析语言和环境之间的问题，等等。在学校教育的不同阶段，要求学生反思的内容当然有所不同，比如，在小学低年级、小学高年级到初中、高中这样三个阶段，反思的侧重点可以分别是发展技能、参与实践、研究分析，但要求学生通过现象概括规律的反思教育却应该是一致的。强调口语教学的反思性是因为这种反思能力是个人母语能力的重要组成部分，它帮助我们获得、巩固和发展我们对母语的语感，成为我们离开学校之后能够应对语言与环境问题的基本能力。 (三)思辨性口语交际教学承担着一个日常口语无法完成的任务，那就是对学生思维能力的培养——这是由语言素养的性质决定的。一个人的语言素养，不仅包含听、说、读、写的综合能力，还包括他在日常具体活动中熟练地解决各类问题的能力。这就要求人们在不同条件下，通过听说，快速整合信息，发现解决方案。这其中的思维方法当然是需要培养的，而带有反思性质的教学活动无疑是较为快捷和系统的方式。具有教学意义的口语交际的特点在语文教学的范畴里，口语交际教学是通过听、说、读、写四项基本技能中的听、说教学来完成的。听、说对应于信息的输入和输出，从这一点出发，我们很容易理解口语交际的最重要的特点，即“口脑一致性”，也就是言语表达与思维结果的同步性。在口语交际中，人们在听到外部信息的同时，必须快速思考并处理信息，然后采取合适的方式作出反应。“成功地实现了交际意图”是口语交际教学效果的首要衡量尺度。交际者不仅要学习可以使用的言语手段，也要学习言语以外的各种交际方式。口语交际的两项课程功能：其一，口语与思维的紧密关联，使得口语交际课程成为训练快速进行资料收集、思考论证、分析概括等思维方法的重要手段。其二，交际的互动性质，使得口语交际课程成为学生学习社交技巧、沟通方式、成功实现个人社会化的主要途径。容易与口语交际相混淆的若干概念 (一)口语交际教学不同于读、写教学

一年级上册语文第五单元测试卷

一年级上册语文第五单元测试卷一、书写展示台（8分） 1. 抄写下面的字。本天林书二、快乐字音吧（5分） 2. 把汉字与它的音节连一连。 shēnɡ________ 桃 táo________ 声 qí________ 课 tiáo________ 条 kè________ 旗三、彩色生字林 3. 读拼音，写生字。（16分） ①zǎo________晨，一只xiǎo niǎo________qù________河边喝shuǐ________，一头黄niú________也lái________到这里，bù________一会儿它们成了好朋友。 ②树lín________的zhōnɡ________间，lì________着一根wǔ________chǐ________高的旗杆，这是弟弟把mù________头埋在tǔ________里做成的，有时他还向着旗杆立zhènɡ________。四、智慧字词营（34分） 4. 连字组词。

作________ 果森________ 业苹________ 丽书________ 歌美________ 包国________ 林 5. 选择恰当的量词。只个堆颗头块一________桃一________牛一________杏子一________猫一________枣一________蛋糕 6. 我会写。 ①“心”共________笔，第一笔是________； ②“正”共________笔，第三笔是________； ③“来”共________笔，第五笔是________。 7. 照样子，选一选。木：树、________、________ 艹：________、________、________ 鸟：________、________、________ 8. 组词，我们比一比谁组得多。心：________、________、________、________ 月：________、________、________、________ 五、聪明句子角（8分） 9. 根据课文内容连一连。向着国旗________ 我们敬礼

人教版小学一年级语文上册第五单元

一年级语文园地五练习卷
姓名
北
想
告
诉
路
能
走
京
城
安
旗
点
数
清
彩
飘
落
空
问
回
答
方
平
搭
间
这
些
都
住
呢
啊
没
很
吧
您
带
吗
深
学
会
那
景
美
次
瓜
燕
什
么
样
得
再
可
仔
细
兴
现
二、看拼音，写汉字 ɡ uǎnɡ dà ɡuǎnɡ dōnɡ shànɡ shēnɡ shēnɡ qí zú qiú fēi zǒu
zǒu
lù
fānɡ xiànɡ
bàn
tiān
xià bɑ
zuǐ bā
zhōnɡ bā

zǒu kāi
zu? ya běn pínɡ pinɡ
ɡōnɡ pínɡ
shū běn
kàn shū
zì
jǐ
dōnɡ xi
xī
fānɡ
huí jiā
yí piàn yún
niú
pí
pí
máo
pí qiú
ɡuǎnɡ chǎnɡ
yí
bàn
lái huí
běn
zi
三、看拼音，写笔画。 h?nɡ zh? wān ɡōu h?nɡ zh? h?nɡ ɡōu
h?nɡ zh? ɡōu
h?nɡ piě
wān ɡōu
shù wān
shù
wān ɡōu
shù
zh? piě zh?
h?nɡ xi? ɡōu w? ɡōu shù ɡōu
shù zh? zh? ɡōu
四、照样子，连线。 1、心字底双人旁王字旁言字旁单人旁宝 ɡài 头穴宝 ɡài
四、按课文内容填空。 1、妈妈告诉我，沿着弯弯的（遥远的北京城，有（常壮观。 2、小溪的（小鸭学会（）（），（）（）去游吧。过（）（）（），）座（）路，就能（），（）（）（）（）（）。
）安（
）场（
）旗仪式非
）游泳。

人教版小学一年级下册口语交际训练题

一年级下口语交际训练题班级（）姓名（）1、说说你在家里都会做些什么？在家里时，我除了完成作业外，还会做些力所能及的家务，比如：扫地、洗碗、擦桌子和倒垃圾。妈妈都夸我是她的好帮手呢 2、你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？课余时间，我会和同学玩贴鼻子、捉迷藏和编花篮的游戏。我觉得捉迷藏的游戏最好玩了，因为如果同学躲起来让我找的话，我通过蛛丝马迹找到了他，我觉得自己特别厉害，像个大侦探！ 3、你喜欢哪个季节？为什么？我最喜欢冬天，因为冬天的景色很美丽，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白！我们小朋友还可以堆雪人、打雪仗，最最舒服的是冬天里有一个寒假，可以天天赖在床上睡懒觉，多好啊！ 4、你跟别人合作做过什么事？是怎么做的？我们班做值日时，总需要四个同学同时进行。我扫第（）组，其他的同学也是一人扫一组。我们四人齐心协力，把各组打扫干净，并把垃圾处理干净，还把桌子排整齐。这样，这个教室就很整洁了 5、说说哪些小动物对人类有益，怎么有益，我们该怎样保护它们？我知道青蛙、猫头鹰等动物都是对人类有益的。他们会捕捉害虫、老鼠等害虫。如果我看到有人在捕捉或伤害它们，我会跟那些人讲道理，制止他们那样做。 6、你很想帮爸爸妈妈做家务事，可他们总说你做的不好，不让做，

你该怎么办？爸爸妈妈，我已经长大，请让我试试吧，如果我做不好，你们可以教我呀。 7、运动会上你看到好朋友小龙得了冠军，你会对她说什么？我会对小龙说：小龙，恭喜你获得了冠军！因为你平时刻苦训练，所以现在能取得这样的好成绩。我们为你感到骄傲！希望你以后能获得更多的冠军！ 8、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门，而对方又说是自已爸爸的朋友，你该怎么办呢？如果碰到我不认识的叔叔，我会先打个电话给爸爸，问他认不认识。如果爸爸说认识，我就请他进来，还会给他倒一杯茶。如果爸爸说不认识，我就坚决不开门，还会让爸爸马上回来，或者打110报警。 9、星期六上午，好朋友小红给你打电话邀请你一起去打球，可你的作业还没做完，你们之间会说什么呢？我会说：“小红，你再等一会吧，我的作业很快做完了，等我做完了会找你玩的。”/ 小红，我的作业还没有做完，下次我们再一起玩吧。 10、在我遇到困难时，小红及时的帮助了我，我会怎么想，怎么说，怎么做？我会很感激小红，会对她说：“小红，谢谢你在我困难的时候帮助我，我很感激你。以后在你遇到困难时，我一定也会尽力帮助你的！”以后我也会在她困难时帮助她。

一年级语文上册第五单元(1)

第五单元（人教版）一、默写 2.默写6个单韵母 3.默写9个复韵母 4.默写5个前鼻韵母 5.默写4个后鼻韵母

二、根ɡēn 据j ù 老l ǎo 师sh ī 所su ǒ 读d ú 的de 单d ān 词c í 写xi ě 拼p īn 音y īn 爸爸（）跳绳（）你们（）你好（）妈妈（）就不（）小马（）溪流（）说话（）雨点（）鸽子（）鸭子（）青蛙（）画画（）打鼓（）一起（）捉虫（）地上（）写字（）词语（）句子（）快乐（）折纸（）不是（）擦桌子（）做作业（）三、读d ú一y ì读d ú 1、远yu ǎn 看k àn 山sh ān 有y ǒu 色s è ，近j ìn 听t īn ɡ水shu ǐ无w ú声sh ēn ɡ 。春ch ūn 去q ù花hu ā还h ái 在z ài ，人r én 来l ái 鸟ni ǎo 不b ù惊j īn ɡ 。《画hu à 》 2、一y ì头t óu 黄hu án ɡ牛ni ú一y ì只zh ǐ猫m āo 一y ì群q ún 鸭y ā 子z ǐ 一y ì只zh ǐ鸟ni ǎo 一y í 个ɡè苹p ín ɡ果ɡu ǒ 一y ì颗k ē枣z ǎo 一y ì堆du ī杏x ìn ɡ子z ǐ一y í个ɡè桃t áo 。 3、我w ǒ会hu ì把b ǎ文w én 具j ù摆b ǎi 放f àn ɡ整zh ěn ɡ齐q í 。 4. 我w ǒ会hu ì自z ì 己j ǐ整zh ěn ɡ理l ǐ书sh ū包b āo 。 5. 锄ch ú禾h é 日r ì当d ān ɡ午w ǔ ，汗h àn 滴d ī禾h é下xi à土t ǔ 。谁shu í知zh ī盘p án 中zh ōn ɡ餐c ān ，粒l ì 粒l ì 皆ji ē辛x īn 苦k ǔ 。《悯m ǐn 农n ón ɡ》四、写笔顺。 1. 水：共（）画。 2. 去：共（）画。 3. 来：共（）画。