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高考历史大一轮复习专题四课题十三英国代议制的确立与完善教案含解析北师大版

课题十三英国代议制的确立与完善

一、前提：资产阶级革命

1．根本原因：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。

2．发展过程

(1)1640年，英国爆发革命，此后建立共和国。

(2)1688年，光荣革命结束了复辟王朝的专制统治。

二、过程

1．开始形成：1689年，《权利法案》颁布(立法权由国王转移到议会)。

(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。

(2)意义：议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。

2．最终确立：责任制内阁形成(行政权由国王转移到内阁)。

(1)开始形成：1721年，下院多数党领袖沃波尔经常主持内阁会议。

(2)成员组成：内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣；内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退。

(3)运行机制：内阁名义上对国王负责，其实是对议会负责；多数党获得执政地位，党的领袖被任命为首相；首相掌握国家的行政大权，通过议会掌握立法权。

(4)主要影响：国王真正“统而不治”，君主立宪制获得进一步发展；资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展起来。

3．逐步完善：1832年议会改革(民主权利由贵族转移到工业资产阶级)。

(1)背景：随着工业革命的进行，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。

(2)结果：工业资产阶级获得了更多的议席，加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

三、意义：巩固了资产阶级在英国的统治，促进了资本主义的迅速发展，也为后世提供了一种新的政体模式。,

[联] 宗教因素不容忽视。斯图亚特王朝实行宗教专制，要求“纯洁”国教会的“清教徒”受到的迫害更加严重。

[拓] 《权利法案》最重要的作用是限制了王权，以法律形式肯定了资产阶级统治地位，正式建立起君主立宪制的新型国家。

[注] 多元一体

英国君主立宪制是君主制、贵族制和民主制三者的混合体。

[注] 责任制内阁有两层含义，一是集体负责，即在大政方针问题上，内阁对外是一个

整体，阁员与首相共进退；二是内阁对议会负责，其主要表现就是，一旦内阁失去议会的多数支持，就应集体辞职。

[拓] 国王至尊

国王虽然“统而不治”，但作为国家元首，国家象征性的地位更为突出，成为民族团结的纽带和国家统一的象征，起着维系英联邦的纽带作用。

[辩] 1832年的议会改革扩大了选民范围，工业资产阶级获得选举权，但工人阶级仍被排斥于选举权之外。

重难点一英国资产阶级代议制的发展演变

一史料探史——光荣革命的历史地位

史料一光荣革命留下的最深刻遗产是：制度变迁可以用非革命的手段完成，从此后，英国历史上不再出现重大的暴力冲突，和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色①。到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命②，也就从一个文明边缘的小国走向了世界中心，并开创了一种新的文明③。

——摘编自钱乘旦《英国通史》史料二处死查理一世无疑是“革命”，但是经过光荣革命的“反革命”，英国用宪政框架吸纳革命原则④，成就了代表资本主义发展方向的近代宪政体制⑤。

——摘编自杨和平《查理一世之死与英国宪政体制的确立》[探究] (1)根据史料一并结合所学知识，分析“合适的政治和社会环境”指什么？

(2)如何理解史料二中的观点。

[解读]

(1)史料中有什么——全面获取信息

(2)

结合①英国代议制确立的方式及其影响分析“合适的政治和社会环境”；结合④英国光荣革命的妥协性来分析“革命”“反革命”的真正含义。

[提示] (1)“合适的政治和社会环境”：①资产阶级革命胜利，资产阶级统治地位的确立(君主立宪制的确立)；②避免了过度革命，保持了社会发展的稳定性、连续性。

(2)光荣革命在社会结构和价值取向的意义上，起到了革命的意义，同时也抑制了激进革命的发生。“反革命”指避免了再次暴力斗争的出现。

[系统认知]

光荣革命的历史地位

(1)反封建：光荣革命是英国长达几十年的国王与议会斗争的最终解决方式，消灭了“专制王权”，为和谐政局的形成铺平了道路。

(2)法治建设：光荣革命也是一场法治革命，为英国现代国家的形成提供了制度保障。

(3)宗教革命：光荣革命同时也是一场新教彻底战胜天主教的宗教革命。

(4)妥协与渐进：光荣革命实现了两种对立因素相互兼容的历史运行模式。确定了英国开始走一条和平、渐进的发展道路，奠定了英国和平变革模式的历史基础，促使英国政局长期和谐稳定发展。

二史料探史——英国君主立宪制的确立和发展

史料一英国历史上的宪法性文件

史料二“光荣革命”以后的这套政治制度在英国叫作“旧制度”。……这种制度能够保证工业革命的发生，但是当工业革命发生后，它又成为陈旧的制度，必然被工业化社会所淘汰⑦。

——摘编自钱乘旦《第一个工业化社会》[探究] 据史料一、二，归纳近代英国宪政确立过程展现的特点。

[解读]

(1)史料中有什么——全面获取信息

史料一汇总了英国历史上的宪法性文件，体现了英国君主立宪政体确立和发展的过程。

①②③④说明在1689年《权利法案》制订前，宪法性文件已经开始限制王权。⑤⑥主要说明了王权进一步受到宪法性文件的限制，议会主权取代了君主专制，法治取代人治。

史料二反映出随着工业革命的开展，英国君主立宪制亟待改革与完善。⑦说明了英国议会改革的必然性。

(2)答题用什么——针对筛选信息

结合史料一、二所获取的信息从时间的长度和权力转移上分析。

[提示] 时间长，渐进式变革；王权渐弱，议会权力扩大。

[系统认知]

英国代议制演变过程的特点及趋势

(1)特点

①连续性：近代英国的主要政治制度和国家机构几乎都是从中世纪继承下来的，从《大宪章》到《权利法案》，从英国的内阁到责任制内阁，都体现了连续性的特点。

②渐进性：英国政治制度发展变化是渐进性的。英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善，实现了全面的民主化。

③创新性：内阁本是国王召集的咨询机构，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减弱，内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任制内阁。

(2)趋势

①立法权由国王转移到议会；行政权由国王转移到内阁；国王权力逐渐被削弱，议会权力不断增强。

②政治权力由贵族民主转移到工业资产阶级民主，并下移到公民民主。

三家国情怀——“妥协”在英国政治中的作用

(1)渐进—妥协是英国政治发展最典型的模式之一。1215年的《大宪章》、1258年的《牛津条例》和1688年的“光荣革命”，都可被视为不同政治力量之间的妥协。

(2)英国近代以来的政治发展常常是借助政治妥协得以实现的。斗争与妥协使英国专制君主制演变为君主立宪制，使议会从一个权力较小的封建等级会议，转变为国家的权力中心，使英国的政治文明缓慢但稳定而有序地向前发展。

(3)妥协是现代民主制度内生的一种常见现象，现代民主社会需要的是一颗对待妥协的平常心，对中国亦然。

重难点二英国君主立宪制的特点和影响

一读图明史——英国君主立宪制的特点

英国政治权力结构图

[解读] (1)英国君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者的混合体。国王是国家的象征，处于“统而不治”的地位。

(2)议会是国家权力的中心，是国家最高立法机关。

(3)首相是政府最高行政首脑，由下院大选中获胜的多数党领袖担任，全体内阁成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。

(4)以代议制为基础，内阁是君主立宪制的核心，掌握行政权并对议会负责，议会监督内阁。

(二)纵引横联——从创新角度认识英国社会的变革

(1)“革命”创新：光荣革命，创造了一种适合英国历史和政治传统的新的社会进步方式。

(2)“政治”创新：确立君主立宪制、责任制内阁、政党政治，率先完成了政治的近代化。

(3)“技术”创新：最早爆发了工业革命，发明了蒸汽机、珍妮纺纱机、火车等，人类进入“蒸汽时代”。

(4)“科学”创新：牛顿经典力学体系和达尔文进化论推动了思想解放和近代科学的产生和发展。

三归纳总结——英国君主立宪政体确立的影响

[随堂巩固训练]

一、高考题——变客观为主观，思维更广更透

1．(2016·全国卷Ⅰ)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国( )

A．议会无权制约国王B．君主立宪制尚未完善

C．内阁制已基本确立D．《权利法案》遭到破坏

[读懂] 英国《权利法案》确立了其君主立宪政体，但在实践中，君主立宪制经历了一个发展完善的过程，国王权力的减少、国王逐渐处于“统而不治”的地位也有一个过程。材料中女王可以任意罢免和任命官员，可知国王的权力依然很大，议会对国王的权力缺乏约束，因此，君主立宪制尚未完善。

[做对] 选B

2．(2015·全国卷Ⅰ)18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”

这表明在当时的英国( )

A．光荣革命成果受到侵蚀

B．立宪政体未能阻止国王专权

C．内阁依旧为国王所控制

D．国王仍旧保留某些名义权力

[读懂] 君主立宪制下的国王，虽然是虚君，但仍然拥有某些名义上的权力，如是国家的元首，有宣布媾和与开战、颁布法律、任命首相等权力。

[做对] 选D

3．(2013·全国卷Ⅰ)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是( )

A．加强英国与荷兰的友好关系

B．否定王位世袭男性优先原则

C．通过双王相互牵制防止独裁

D．为光荣革命披上合法的外衣

[读懂] 1688年光荣革命，根本改变了英国的政治制度。这是一次政治制度的革命，但英国法制传统悠久，人们的法制观念强，“革命”是个不光彩的字眼。他们拥立玛丽为女王，以证明新政权是旧有的斯图亚特王朝的合法继承者，新政府是一个合法的政府，从而为光荣革命披上了合法的外衣。

[做对] 选D

二、模拟题——抓题眼抓关键，解题更快更准

1．(2019·兰州一模)1688年，英国资产阶级和新贵族发动了推翻詹姆士二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变，这场革命没有发生流血冲突，因此历史学家将其称之为“光荣革命”。新贵族与资产阶级联合的重要原因是( )

A.新贵族的政治地位相对较低

B.新贵族宗教信仰发生改变

C.新贵族的生产方式发生变化

D.恢复斯图亚特王朝的统治

点拨：二者为何能够联合？从经济地位考虑。

解析：选C 新贵族是资产阶级化的贵族，是生产方式改变的结果，不是政治地位影响的结果，故A项错误，C项正确；新贵族宗教信仰仍然是基督教，没有发生改变，故B项错误；新贵族领导光荣革命，结束斯图亚特王朝的统治，故D项错误。

2．英国海外贸易经营权历来是国王颁发特许状授予各大公司，但1690年得到“议会特许状”的哈得逊湾公司宣布：“不管以前无执照商人如何看待我公司的特权，现在这些特权已成为我们国家的法律了。”这说明英国( )

A.大力提倡自由贸易

B.法律体系逐渐完善

C.国王已经“统而不治”

D.权力结构发生变动

点拨：联前系后，把握时空。

解析：选D 从材料中“1690年”的时间，可知英国刚刚完成光荣革命，建立了君主立宪制，由国王掌握立法权变为议会立法，导致权力结构发生变化，故D项正确。

3．(2019·洛阳模拟)美国学者海斯认为，英国既是第一个摧毁专制政体的国家，但也是最后建立起民主政体的国家之一。他意在说明英国( )

A.责任制内阁的确立较晚

B.民主政体的确立缓慢

C.保留了大量的封建残余

D.民主进程具有渐进性

点拨：如此漫长的过程体现了什么？

解析：选D 由题意可知英国第一个摧毁专制政体是指英国通过1640年资产阶级革命推翻封建专制统治，建立资产阶级统治；但政治民主化发展程度较慢，不断通过议会改革完善民主政治，直到1969年才最终实现全民普选，即题目中“也是最后建立起民主政体的国家之一”，故D项正确。

4．1832年，英国进行议会改革，56个衰败选区被废除，30个较小的选区失掉一个席位。在伦敦和其他新兴城市，新设了40多个新选区。这反映出英国( )

A.工业资产阶级掌握了政权

B.长期的腐败问题得以解决

C.工人阶级获得议会选举权

D.工业革命推动了政治变革

点拨：在工业革命之后，出现的新兴城市是哪一类城市？

解析：选D “56个衰败选区被废除，30个较小的选区失掉一个席位。在伦敦和其他新兴城市，新设了40多个新选区”为英国工业资产阶级进入政权提供了机会，但不能说已经掌权，故A项错误；“衰败选区”是指代表的减少或阶层的减少，不是政治腐败，故B 项错误；根据所学可知，1832年议会改革为工业资产阶级进入政权打开了大门，没有为工人阶级提供方便，故C项错误；根据所学可知，工业革命后，工业资产阶级兴起，成为社会的重要力量，从而推动了议会改革，故D项正确。

[课时过关检测]

一、选择题(每小题4分，共48分)

1．(2019·太原期末)14、15世纪以来，英国农村中出现了圈地运动，新贵族力量逐步壮大；新航路开辟后，英国的海外贸易获得极大发展，商业资产阶级力量壮大。但斯图亚特

王朝统治却阻碍了他们的发展。为此，他们( )

A．发动光荣革命，获取政治权力

B．建立内阁机构，限制国王权力

C．发动工业革命，提高经济地位

D．进行议会改革，更多参与政治

解析：选A 根据所学，新贵族和商业资产阶级，发动了光荣革命，议会的权力大增，通过了一系列旨在限制国王权力的法案，获取政治权力，故A项正确；1714年斯图亚特王朝统治结束，1721年建立责任制内阁，故B项错误；英国工业革命爆发于1765年，故C项错误；1832年英国议会改革，故D项错误。

2．(2019·洛阳期中)1762年，英国国王乔治三世任命他的老师布特伯爵接任首相，用封官许愿、收买贿赂的方法在议会中形成一个“国王之友”派，利用这个集团去打击辉格党，削弱辉格党的势力。这说明当时的英国( )

A．议会对王权的制约尚未形成

B．光荣革命的任务尚未完成

C．议会内部两党斗争十分激烈

D．立宪政体有待进一步完善

解析：选D 1689年《权利法案》颁布后，议会对王权的制约已经形成，故A项错误；材料中英国国王试图控制议会和内阁，权力有上升的趋势，但已经不是专制的国王，光荣革命结束王权专制的任务已经完成，故B项错误；材料反映出国王与议会、内阁的斗争，故C 项错误；材料中英国国王试图控制议会和内阁，权力有上升的趋势，说明立宪政体有待进一步完善，故D项正确。

3．(2019·宣城调研)17世纪英国议会斗争常用的方式是弹劾，但仅用此对付叛乱者、叛国者和滥用公款者。18世纪早期，下议院采取一种新的斗争方式取代弹劾制，即对政府某项政策或措施进行谴责，或者对国王的某个大臣投不信任票。这一变化表明英国( ) A．责任制内阁逐渐成熟

B．议会行政监督制度日益完善

C．议会主权原则得以确立

D．政府大臣无需再对国王负责

解析：选B 责任制内阁是指内阁总揽国家行政权力并向议会负责的制度，材料主要说的是议会加强对内阁的行政监督，故A项错误，B项正确；议会主权原则得以确立是1689年颁布的《权利法案》，故C项错误；在英国的君主立宪体制下，政府大臣在形式上是要对国王负责的，故D项错误。

4．1701年英国国会通过的“嗣位法”规定：英国王位不能传给天主教徒，英国国王必须参加英国国教会，依附国王的人不能担任下议院议员，法官的任免权归议会。据此可知英

国( )

A．权力斗争延伸到宗教领域B．实现了国王“统而不治”

C．国王和议会斗争仍在延续D．司法权由议会下院掌握

解析：选C 英国16世纪进行了宗教改革，材料中对国王宗教的规定是政治领域的斗争，故A项错误；此时英国尚未形成责任制内阁，国王仍有行政权，尚未实现国王“统而不治”，故B项错误；根据材料中对国王和议会权利的规定可知国王和议会的斗争仍在延续，故C项正确；法官的任免权归议会并不意味着议会掌握了司法权，议会掌握立法权，并且此时议会下院权力有限，故D项错误。

5．沃波尔统治晚期，反对派聚集在王储威尔士亲王弗雷德利克周围，盼望有朝一日王位更迭，得到重用，从而形成了“太子帮”。这说明此时英国( )

A．君主立宪制发生变异B．责任制内阁尚未形成

C．政党政治还不够成熟D．国王仍掌握军政大权

解析：选C 沃波尔统治时期责任制内阁已经实行，君主立宪制也并未发生变异，故A、B两项错误；君主立宪制下英国国王应该在政党问题上保持中立不偏不倚，但现在却形成“太子帮”，这说明政党政治还不够成熟，故C项正确；D项不符合史实，故D项错误。

6．阎照祥在《英国贵族史》一书中写道：1880年以来诸多新兴工商业资本家陆续成为英国上院贵族之后，贵族院已开始成为“一瓶兑了水的威士忌”。20世纪20年代中产阶级和“工党贵族”开始进入上院之后，贵族院成为“一瓶变味的啤酒”。这一变化客观上反映了英国社会( )

A．贵族政治退出舞台B．自由平等思想流行

C．平民化的发展趋势D．政党制度受到制约

解析：选C 由材料中“贵族院成为‘一瓶变味的啤酒’”等信息，推知贵族势力削弱而已，故A项错误；材料反映的是贵族院即上议院随着新势力的加入，贵族势力衰落，并非自由平等思想流行，故B项错误；材料反映了贵族势力的衰落，平民化的发展趋势，故C 项正确；材料未反映政党制度，故D项错误。

7．(2019·湖北重点高中联考)英国制度规定：“任何阁员不能投票反对政府的政策，否则，他必须辞职或被解职；任何阁员不能发言反对，也不能不明确支持内阁的政策；每个阁员必须准备为所有的政策负政治责任。”可见英国内阁制度( )

A．极大限制阁员的个人自由

B．要求阁员政治上互相信任

C．保证了国王名义上的治权

D．能有效减少立法上的失误

解析：选B 材料说明了英国内阁的集体负责制，涉及决策层面，并未限制阁员的个人自由，故A项错误；由于实行集体负责制，阁员们要共同承担责任，所以内阁成员要充分地

互相信任，否则不能作为同僚共事，故B项正确；材料未涉及国王治权问题，故C项错误；在立法方面，内阁只有立法提案权，最终立法过程由议会掌握，故D项错误。

8．(2019·滨州期末)一位英国历史学家曾总结道：古老的英国政体属于有限君主制类型，国王的权力虽很充分，却受三大宪政原则的限制。这些原则如此古老又如此有效，产生出我们现代生活于其中的事物秩序。该历史学家旨在说明英国政治( ) A．在历史传统中创新B．国王的权力不断削弱

C．保留了贵族和君主D．首创了近代议会制度

解析：选A 材料中讲述了古老的英国属于有限君主制，国王权力受到限制，这些古老的原则又产生出现代生活的秩序，因此说明了英国政治在历史传统中创新，故A项正确，B、C、D三项在材料中均未体现。

9．(2019·南昌一模)1742年，沃波尔因失去议会的支持而辞职，这是英国首相辞职的先例。1784年小皮特首相遭到议会下院反对时，提请国王解散下院，提前大选，获胜后仍继续任职。据此，对英国政治制度表述最准确的是( )

A．责任制内阁形成的体现B．代议制不断完善的过程

C．君主立宪制确立的标志D．议会政党制发展的表现

解析：选A 材料体现内阁首相对议会负责任，符合责任制内阁的特点，故A项正确；材料中只是强调代议制中责任制内阁这个点，不断完善并不是最准确的表述，故B项错误；英国君主立宪制确立标志是《权利法案》的颁布，故C项错误；材料中没有体现政党活动，故D项错误。

10．1830年，辉格党领袖格雷继任英国首相后立刻提出改革法案。而托利党利用上院的多数两次否决了法案。1832年，格雷请求国王册封足够数量的改革派贵族，以强使法案在上院通过。国王拒绝这个请求，辉格党政府总辞职，英国局势混乱不堪。不久，国王答应随时准备册封新贵族，而托利党则主动退出了这场斗争。这表明了当时的英国( ) A．法案通过意味着贵族失势

B．和平变革的机制依旧存在

C．下院剥夺了国王的行政权

D．政治转型源自两党的妥协

解析：选B 英国通过法案说明当时仍是延续了英国一直以来的和平方式处理争端的问题，并不意味着贵族的失势，故A项错误，B项正确；国王的行政权被剥夺是在1721年责任制内阁确立，不是下院剥夺，故C项错误；英国的政治转型源于工业革命的发展，故D 项错误。

11．(2019·赣州期中)新中国成立后，我国史学界受苏联学术影响，认为英国资产阶级革命保留了君主制，没有满足农民的土地要求，很不彻底。但从20世纪80年代以来，越来越多的历史学者从现代化角度论证了英国资产阶级革命的彻底性。据此可知，历史解释受到

( )

A．历史时代变化的影响B．历史史观选择的影响

C．意识形态改变的影响D．历史学家观点的影响

解析：选B 依据材料可知，新中国成立后我国史学界对英国资产阶级革命的评价受到苏联革命史观的影响，在20世纪80年代后，越来越多的学者从现代化史观研究英国资产阶级革命，从而反映出历史解释受到历史史观选择的影响，B项正确。

12．(2019·宝鸡一模)1852年，屈维廉、诺斯科向国会提交了“关于建立英国常任文官制度的报告”，建议通过公开竞争考试录用各级文职官员，严格文官工作考核，以此作为文官晋升的依据等。报告为以后文官制度改革提供了基本准则。这一做法( ) A．维护了垄断资产阶级的利益

B．有利于建立稳定的经济秩序

C．表明资本主义发展遇到阻力

D．适应了工业资产阶级的需要

解析：选D 工业革命后，工业资产阶级的经济地位得到了提高，材料的主旨是英国的文官制度中对文职官员的选拔和考核，这样做适应了工业革命后工业资产阶级的需要，故D 项正确。

二、非选择题(第13题25分，第14题12分，共37分)

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一1380年，明太祖朱元璋裁撤了中书省和丞相，为了维持国家机器的正常运转，设置了殿阁大学士，这些殿阁大学士只是“特侍左右，备顾问而已”，而且一般来说品级很低，只有五品。明成祖时选拔翰林院官员入职文渊阁，相当于皇帝的私人秘书，“内阁”真正出现；明宣宗时内阁拥有了票拟权。根据规定，明朝的内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构，阁臣权力的大小、升降和票拟是否被采纳最终取决于皇帝。由于内阁大学士大都出身翰林，是皇帝的近臣，也是官僚集团中最接近皇帝的人。另外阁臣与皇帝和皇太子多有师保关系，往往加上三公三孤，投太子三师三少，又负责筵经日讲，这些都构成了与一般朝臣不同的特殊身份，他们对皇帝和皇太子的影响自然要多于其他大臣。到了明世宗嘉靖二十一年权臣严嵩任武英殿大学士后，出现了专控朝政二十余年的状况，内阁的权力开始与设想有了差别。

——摘编自于江泰《明代内阁对皇权的制约》等材料二在十八世纪英国内阁的运行已经形成如下政治制度惯例：内阁不仅要对国王负责，亦必须对下议院负责，获得下议院的信任和支持；内阁责任制从阁臣个人负责制发展到内阁集体负责制；内阁如果无法获得下议院的信任与支持必须辞职。十九世纪的内阁完全与王室权威脱离了关系，成为独立的行政部门，内阁不再对国王负责。国王将行政权力让渡给内阁，而内阁又从国王身边分离了出去，国王的权力只能在理论和法律上得以存在，实践中

国王的影响力伴随着行政权力的转移而逐渐被削弱并趋于消亡。在内阁与议会的关系上，伴随着政党政治的成熟及“议会至上”原则的确立，内阁作为政党角逐权力的目标，日益成为议会的附属机构，内阁完全对下议院负责。

——摘编自李秋成《十八世纪英国内阁在宪政中的地位》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括明朝内阁的主要特点，并说明其政治影响。(12分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与明代内阁相比英国内阁的特点，说明19世纪英国政治发生的变化。(13分)

解析：第(1)问第一小问，由材料一“特侍左右，备顾问而已”“不是法定的中央一级的行政机构或决策机构……票拟是否被采纳最终取决于皇帝”等信息概括；第二小问，由材料一“他们对皇帝和皇太子的影响自然要多于其他大臣”“明世宗嘉靖二十一年权臣严嵩任武英殿大学士后，出现了专控朝政二十余年的状况”并结合所学知识分析。第(2)问第一小问，由材料二第一句话分层直接概括即可；第二小问，由材料二后三句话归纳即可。

答案：(1)特点：皇帝的内侍机构；不是法定的行政机构；受到皇帝的控制；身份特殊。

影响：强化了君主专制统治；完善了中央政务机构；在一定程度上也制约了皇权；易出现内阁弄权。

(2)特点：资产阶级代议制的重要组成部分；是国家最高行政机构；对议会负责；集体负责。

变化：内阁成为独立的行政部门；国家行政权力由国王转移到内阁；内阁日益成为议会的附属机构，完全对下议院负责。

14．(2019·龙岩质检)阅读材料，完成下列要求。

材料

世纪英国大事年表部分

年，三次英荷战争

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)(12分)

解析：据材料中“17～19世纪英国大事”，可分别从经济上、政治上、对外关系上、科技文化上等方面归纳分析得出论题：近代英国政治民主化的发展趋势；近代英国工业化的发展；近代英国殖民扩张和称霸；近代英国自然科学的发展等。若选择近代英国政治民主化的发展趋势，则可据材料中“查理一世召开议会”“光荣革命”“《权利法案》”“第一位内阁‘首相’”“托利党一党统治终结，辉格党政府组建”“议会改革”并结合所学分析论证。

答案：示例

论题：近代英国政治民主化的发展趋势

阐述：随着英国资本主义经济的产生和发展，要求打破封建王权的束缚，建立资产阶级民主政治，以维护资产阶级利益。1640年，查理一世召开议会，资产阶级和新贵族结成反对派与专制王权展开斗争，英国资产阶级革命爆发；1688年，“光荣革命”，资产阶级取得统治地位；1689年，议会通过《权利法案》，为限制王权提供法律保障，逐渐确立议会权力至上原则；1721年，责任制内阁开始逐渐形成，君主立宪制得到完善；1830年，托利党和辉格党轮流执政；1832年议会改革，工业资产阶级政治地位加强。

综上所述，英国民主政治的确立几经曲折和反复，它体现了由专制走向民主、由人治走向法治的历史发展趋势，促进了资本主义的发展和历史的进步，对其他国家民主政治的发展产生了深远影响。

高三历史专题复习教案

写在复习前面的话一、历史高考的备考首先，我们必须明白历史高考主要考什么？简单可以概括为三个基本：即基础知识、基本能力、基本情感。 1．基础知识认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。其次，储备好知识（记忆知识）才是备考的基本方法。历史高考像建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。历史高考像煮饭，知识是米，巧妇难为无米之炊。 1、全面掌握教材= 主干知识+隐性知识教材= 目录+正文+ 黑体字+小字+ 图表+注释+ 习题+大事年表 2、重点掌握主干知识=历史事实+ 历史结论+历史线索+阶段特征重点知识= 考纲要求+ 时事热点重点知识= 重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象+历史发展的基本脉络。 3、多层次掌握历史事实 = 时间、地点、人物、事件、结果历史结论 = 背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义只有主动读教材，喜欢读教材，善于读教材，能自主整理教材，练习后回归教材，才能全面掌握教材。理清章节的知识结构，构建立体的知识体系；透彻理解历史概念和历史结论、阶段特征；归纳历史线索；进行纵横比较。理解基础上强化记忆，务求过关；按史实、结论的要素进行索引式记忆、尝试记忆；简化记忆，牢记关键词；自主整理知识，按自己的方法牢记；切忌从头看至尾，什么也没记。第三，历史高考以能力为主导。历史选择题的解题还是：熟记课本主干知识，运用相应历史学科能力正确选择。历史非选择题的解题还是：以课本历史知识为资源，独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、评价历史事实。 1.学会主动学习、积极学习历史； 2.学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合； 3.注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法； 4.养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释； 5.学会认同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。第四，历史高考复习不可能一撮而就，成功在平时，所以每天进行适量的、规范的训练，这才是成功之道。 1.以练习为主线，以能力训练为主体； 2.依据高考模式进行三限：限时、限量、限分值； 3.严格要求按规范答题，主观题进行上本训练； 4.强调更正，每人必须准备错题本和草稿本； 5.练习更正后必须回归训练目标，务求举一反二。

北师大版初中历史教案：迈向社会主义现代化

第14课迈向社会主义现代化教学目标知识与能力 1.能够列举《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我国的社会主义民主与法制建设取得了重大进展。 2.能说出我国参与了“亚太经合组织”等国际组织的活动，并在国际事务中发挥了重要作用。 3.了解我国国有企业改革的基本方向是建立现代企业制度。 4.知道在走向社会主义市场经济的道路上，中国的就业制度发生了变化，人们的就业观念也发生了很大的转变。为此，我国正在逐步建立医疗保险制度等社会保障制度，以保障人民的根本利益和维护社会的稳定。过程与方法 1.学习搜集处理有效信息的方法。 2.学会利用多种途径学习历史、展示历史的方法。情感态度与价值观 1.认识在邓小平理论的指导下，随着社会主义民主与法制建设的逐渐加强、社会主义市场经济体制的逐步建立，我国的社会主义现代化建设必将取得辉煌的成就。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。 2.体会、感受社会保障制度的逐步建立、完善，对维护人民的基本利益所起的作用。 3.感受中国随着综合国力的提高，在国际事务中已占有举足轻重的地位；中国以开放的姿态参与国际竞争与合作，发挥着积极的作用。教学重点我国在社会主义民主与法制建设中、在社会保障制度建立中取得的重大进展；邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，认识我国积极参与国际事务并发挥了重要作用。教学难点认识社会主义政治建设和经济发展之间互相推动的关系。教学过程导入新课复习提问：1.我国社会主义制度基本建立在何时？标志是什么？ 2.党的十一届三中全会何时召开？有什么重大的历史意义？今天我们互动的话题是：中国的社会主义现代化建设。讲授新课一、社会主义民主与法制建设指导学生阅读教材及课前收集的相关资料，介绍十一届三中全会以来我国在社会主义民主与法制建设上取得的成就。教师适时补充、纠正。主要介绍： 1.社会主义民主、社会主义法制、依法治国的概念。 2.宪法的修正。 3.制定颁布了一系列重要法律：《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》。 4.中国特色社会主义法律体系框架基本形成及存在的问题。过渡：同学们详实的介绍，使我们系统的了解了我国在社会主义民主与法制建设上取得的喜

高三历史一轮复习反思

高三历史第一轮复习的有效教学反思高三历史转入了第一轮复习后，我经常在课堂地遇到这种的尴尬情景：我环视了一下学生：“同学们，今天我们复习春秋战国时期的百家争鸣。”“第一个问题，百家争鸣是在怎样的背景下产生的……”我边说边转身，面对黑板，奋笔疾书。身后一片悉悉索索的声音。转过身来，发现正对讲台的几个学生做长颈鹿状，视我如无物，目光直达黑板。我下意识地向讲台边挪动了一下。“背景一是……”“背景二是……”二十分钟后，随着教学进度的不断推进，许多学生笔尖移动的速度逐渐放缓，直视黑板的目光也渐渐和课桌形成45度角，神思恍惚。我决定提问。我活动了一下有些发酸的手腕，问：“下面请一位同学来回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的脑袋立刻应声而起，目光的转动速度也明显加快，快速翻书，轻声交流，凝眉思考。接下来我问学生答，注意力终于又集中了，效果还不错。但十分钟后，我发现如果这样问答下去，这一节的教学内容将无法完成，无奈我只好又转回到讲述法。最终临近下课时，一些学生在老师冗长的讲述和连续机械的抄录笔记的袭击下，显现出满脸的疲惫与茫然。回到办公室后，学生疲惫与茫然的神情依然在我眼前闪现，我陷入了深思…… 自2011届开始，高中历史新课程改革改变了老教材的通史教学模式，将其分成了必修和选修两大部分，同时以25个学习专题为串联，中外史混编，将高中历史内容重新排列组合。这种课程设置的板块模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知识重复的问题，但却造成了现实课堂教学中的诸多不便。如，这种设置方法，分割了历史知识间的统一性和整体性，使同时期密切相关的政治、经济、文化三个方面的内容分割开来，造成了时序和因果关系上的混乱，也容易造成学生知识学习的混乱，学生整理知识时普遍感觉无从下手；同时，这种模块排列与高考突出综合能力的要求有较大差距，研究近年来的高考试题不难发现，试题比较重视对历史阶段特征相关知识的考查。正因为如此，我认为在高中历史第一轮复习中采用模块整合、通史复习的教学方法，是目前解决现有教材诸多弊端的一项较具有针对性的措施。但是，由于采用模块整合的通史复习教学模式，没有现成教材，再加上本届学生在高二阶段没有结束全部高中阶段基础教学内容的教学任务，造成了高三复习阶段时间紧迫、任务繁重的现状。所以我一直以为高三历史一轮复习中学生当然都需要记笔记，并且为了能够在预定时间内完成一轮复习任务，老师也只能使用传统的讲述方法进行教学。我从未想过学生会因为既要跟着老师思路走，又要快速完整的记录笔记而疲于奔命，失去了自主思考的空间。也未认识到学生笔记的内容实际上仅仅是对老师讲解内容的机械复制，学生们一般没有时间及时将课堂所讲进行归纳总结，等到课后再想总结，则事过境迁，对授课内容记忆已经不再完整，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录了。最后的结果老师和学生都感觉付出了大量的时间和精力，但课堂教学效果却不尽如人意，出现典型的低效教学。那么，当一轮复习遭遇课时不够，教学任务重，学生笔记压力大的时候，我们如何精讲教学内容，减轻学生的笔记压力？又如何能提高学生的课堂注意力，调动学生的主动参与意识，避免低效，达到良好的课堂学习效果呢？下面针对高三历史第一轮复习中出现的问题，从提高课堂教学效率方面出发，浅谈一下自己的一点体会，请同仁批评斧正。在平时的教学中采取四步走的教学环节设计应该是解决低效教学的方法之一。第一步，避免以往第一轮复习中“多而全”、只注重细微的知识，而忽略了知识体系的连贯性的做法，按照世界史、中国史两条线索，时空结合，整合原来的三个专题模块的知识，在正确解读《课程标准》的前提下，根据有关参考资料和教学经验，综合整理人教、岳麓、人民、大象几个版本的知识体系，删繁就简，提纲挈领，突出主干，绘制出完整且力求精炼的知识结构图表，尽量减少学生重复记忆的工作量，给学生提供出清晰的知识线索，为进行高效率复习打下基础。第二步，为提高学生的课堂注意力，增加学生的参与互动，可采取填空题的形式。主要

高考历史问答题解析教案.docx

1．识读下列四幅人物肖像画：请完成： (1)简要指出图一～图四所示人物的国籍，并列举他们的代表作品。(10分) (2)上述人物的代表作品属于哪一文学流派？分析其诞生的历史背景。(10 分) 答案(1)国籍及作品：罗曼·罗兰是法国作家，代表作品是《约翰·克利斯朵夫》；德莱塞是美国作家，代表作品有《嘉莉妹妹》和《美国悲剧》；泰戈尔是印度作家，代表作品有《吉檀迦利》和《戈拉》；川端康成是日本作家，代表作品有《雪国》《千只鹤》《伊豆的舞女》等。 (2)文学流派：现实主义。背景：第二次工业革命更加密切了世界各国间的联系；垄断资本主义的形成、第一次世界大战、俄国十月革命的胜利、第二次世界大战和第三次科技革命等，深刻影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活。解析第(1)问，依据图一～图四中的人物名称，结合所学知识直接进行回答。第(2)问，“文学流派”应联系不同人物的代表作品进行思考，“历史背景”需要从各国联系加强、物质生活变化等方面进行概括和归纳。2．阅读下列材料：材料一足不出户看奥运。1936年第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16.2万观众。1996年第26届奥运会电视实况转播覆盖了214个国家和地区，累计共达196亿人次。

材料二“谁想成为百万富翁？”这句口号并非是旁门左道的骗人花招，而是来自屡创世界各地收视奇迹的电视节目《百万富翁》。这是一个把娱乐与知识竞赛结合起来的节目，参与者靠回答问题可拿走高达100万英镑(或1 000万美元)的高额奖金。巨奖的刺激加上节目现场紧张气氛的成功营造，使电视观众的激情空前高涨。这个节目于1998年在英国初次登场，如今已经风靡全球，受到电视观众的热烈欢迎。材料三人们虽坐在家中，却可以细细端详法国卢浮宫里每一件艺术品，可以倾听悉尼歌剧院里气势恢宏的演唱会……可以说，艺术借助电视实现了前所未有的最广泛意义上的传播。请回答： (1)材料一反映了电视的什么功能？试举例说明。(6分) (2)材料二反映了电视的什么功能？试举现实生活中的例子说明。(6分) (3)根据材料三指出电视如何“实现了前所未有的广泛意义上传播”？试举例说明。(8分) 答案(1)材料一反映了电视传播资讯的功能。例如：播报新闻、预报天气、播放广告以及进行现场直播等。 (2)材料二反映了电视的娱乐功能。例如：电视节目《开心辞典》、电视连续剧《三国演义》、电视节目《百万富翁》等。 (3)材料三反映了电视把世界各地的优秀艺术品(包括美术和音乐作品)展示给世人的功能。例如：人们坐在家中，却可以欣赏音乐会，聆听美妙的音乐；可以到世界各地的名胜古迹“旅行”等。解析本题考查电视的功能，要紧扣材料并结合题目要求联系所学知识回

高三历史课程教学计划

高三历史课程教学计划计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是小编收集整理的高三历史课程教学计划，希望对您有所帮助! 高三历史课程教学计划(一) 新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，20**年高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：本学期我担任高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人(其中有3人是体育生)。二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础知识掌握不扎实，学习态度比较浮躁，不太爱按照老师的要求做。本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有教师自己制定。专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。但专题设计不宜过多，用时大概一个半月。剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全按照宁夏高考试题进行设计。 1、知识与能力目标：通过本学期的教学工作的开展，使学生对教材知识能够形成完整的知识体系，能够通过掌握的基础知识解决疑难问题;同时通过一段时间的集中训练，

提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、过程与方法目标：本学期主要想采用学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项能力的作用。 3、情感态度与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上理想的大学。同时也使学生认识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能不劳而获。为了达到上述教学目标，本学期主要采取以下措施： 1、制定“高三教学进度计划”。没有详细的计划，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。 2、教学各个环节要抓好。 (1)备课。在备课方面要尽可能做到“精心准备，面面俱到”。首先，要研究课程标准，根据课标制定合理的教学目标，确定教材重点和慢点。其次，研究考试大纲。根据考试大纲的规定制定合理复习规划。再次，研习大量高考资料，精心设计学案。最后，要备学生，我们的教学主要是针对学生的需要，如果精心设计的一节课不能满足学生的需要，或者是超出了学生的接受能力，那么我们的教学目标将很难达到。 (2)上课。首先，加强课堂管理。虽然我们上课采用学案教学，倡

北师大初中历史八下《祖国统一的历史大潮》教案_10

课题省滨州市邹平实验中学八年级历史下册《第13课祖国统一的历史大潮》教案北师大版本学期总第7 本单元第3 日期课型新授主备人复备人审核人一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标） 1.说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 2.能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 3.比较香港、澳门特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 4.通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。二、教学重点难点分析重点：香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。难点：理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备启动课堂你可知“MACAU”不是我真名姓, 我离开你太久了,母亲但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 你可知“MACAU”不是我真名姓, 我离开你太久了,母亲但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 三百年来梦寐不忘的生看图 1.图片中反映的是什么历史事件？ 2.何时哪些条约的签订造成了它的失去？ 3.今天为什么五星红旗能在这一方土地上升起？思考：此歌曲反映了什么历史事件？ 5 每班7组主持本节课的学习具体课堂的环节见课件

母啊, 请叫儿的乳名:叫我一声—澳门。母亲母亲我要回来,母亲母亲自学文本港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地共同繁荣和发展。通过港澳回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正实现香港和澳门的回归；最终实现国家的统一。请回答：（1）“一国两制”的构想最初是针对什么地区提出来的？首先得到成功运用是在解决什么问题上？（2）香港、澳门回归了，但祖国统一大业尚未完成，请你谈谈自己的想法。与香港、澳门问题需要通过外交途径解决不同，台湾问题纯粹是我国的内政问题。我们在台湾问题上有哪些方针、原则呢？ 10 1.什么是“一国两制”？ 2.“一国两制”这一构想是怎样提出来的？有什么重大意义？ .从祖国大陆和台湾经济文化密切交往的史实中认识和平统一是历史发展的必然趋势。夯实基础对本课基础知识进行默写并检查缩写内容 5 提高学习的效率是一节课效率的关键交流学习教师答疑解惑,并对学生在学习中的方法和内容进行针对性的总结与矫正学生主持提问知识结构并对预习提纲的内容进行解析,对课本的内容进行深入得了解和掌握 15

高三历史一轮复习教学反思

高三历史一轮复习教学反思新课改后，对学生的要求在课程目标、知识体系和能力培养方面都有较大的变动。教材由传统的以时间为线索变为以专题模块为主体，高考的模式也有所调整，在原来题型保持稳定的基础上，新情景型试题增加，还新设置了选做题。那么，新课标下的高三历史如何复习，如何在高三一年的时间里复习好这三本必修和几本选修课本，让每个学生在高考中取得一个好的成绩，是一个艰巨的任务，时间是有限的，提高复习效率是搞好复习的关键。一、两次月考成绩和存在问题分析 1. 客观题答卷分析存在的问题主要表现在：（1）基础知识不过关，知识点混淆，对历史问题的实质、性质掌握不清楚。（2）文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性，概念把握不清。（3）审题能力差、解题不熟练，会而不对，对而不会，出现所答非所问和草草答题现象，反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累，阅读能力差，许多考生读不懂题意或理解不到位，丢失了不少分。（4）思维不严谨，解答不规范，许多考生是主要分析过程，不能做到史论结合。（5）应变能力较弱，心理素质不强。

二、确立复习模式第一步，课前根据学案巩固基础；第二步，课件中运用材料呈现复习要点；第三步，去细留粗、归纳线索；第四步，精选习题，突破重难点三、后期的复习中注意的问题 1.认真、细致的研读大纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。通过研读2007——2012年大纲及高考题，在平时的练习、测试中就可以参照样卷展示的题量题型的大致比例分布，帮助学生了解高考试卷的分布，同时它又是往年高考题的精选，是可以借鉴的。全面理解和把握考点。精心备好每一堂课，不管在新课教学或是在第一轮复习中就将考点置之其中，在组织教学的过程中,我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识,为后面的复习,打下坚实的基础。 2.加强训练，提高答题技巧。（1）注重提升学生的阅读能力和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平时复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息，关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息，关键是要明确题目“考什么和怎么考”的问题。（2）做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。（3）对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。（4）在训练基础上加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其

高中历史优秀教案

第7课：英国君主立宪制的建立 A.课标：了解《权利法案》制定和责形成的任内阁的史实，理解英国君主立宪制的特点。课标解读：根据学生知识实际、课标和升学愿望，初中生学了“英国资产阶级革命”，直观、初步地了解其革命过程和政治制度。因此，我该在知识系统性和深度方面做适合学生学习就近发展区地设计，重点落在《权利法案》、君主立宪制发展和责任内阁制形成等方面，难点放在英国君主立宪制建立条件。据课标和历史教育对人情感、价值观影响特殊作用。我应充分发掘历史知识的内在精神，发挥其“读史明智”“古为今鉴”作用，培养学生接人待物，认识社会的良好态度，培养学生正确的人生观、世界观和健全人格。教学中不但注意知识的系统性和精神，更要突出得到知识的过程和方法及历史发展过程。 B.教学目标一.知识与能力 1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。 2.熟记《权利法案》核心思想（内容）、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。 3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。感悟对今天社会问题的启示。二.过程与方法 1.以史料解读历史来龙去脉，生动展现历史情境，激发学生兴趣。 2.引导学生解读史料，培养学生史料阅读、分析和表达能力；学生潜移默化养成“论从史出”等历史意识。 3.调动学生积极性参与思考，感悟得到知识地过程和方法，培养学生逻辑思维能力和学生合作意识。三.情感、态度和价值观 1.通过英国君主立宪制建立、《权利法案》和责任内阁制地学习，感悟妥协和协商是血的教训，感悟传承和创新的历史智慧，培养学生法制观念、有限权利和责任意识。 2.通过历史和现实联系，学生分组解决问题，激发学生学习兴趣、自主性和合作意识 C.教学设计思想我对课标和课本研读,围绕教学目标和重难点，突出学生感悟英国君主立宪制建立发展中蕴含的法制、民主、妥协、协商、责任、有限权力等现代政治文明的精神。教学要注重知识逻辑性、开放性和历史发展脉络，激发学生兴趣和广阔思维空间。我整合了教材，直接突出主题最先讲解“议会权力的确立”，学生就能直观认识和深刻理解英国君主立宪政体，也有了理解英国君主立宪制确立条件的制度背景，更好回答资产阶级建立君主立宪制的原因。然后随历史发展，再学英国君主立宪制逐渐发展和完善的过程。这也为学生理解英国君主立宪制度的特点和影响铺垫完整的知识基础。为拓展学生知识、思维维度和照顾知识完整性，留了选作题，英国君主立宪制度建立的影响。为培养学生研读史料能力、史学意识和理解知识等，为此，我亲自精心挑选切合的史料。为突出过程与方法，在学生史料分析和回答问题时，要点明依据。教学中设计悬疑、创设历史情境，设计分组抽签展示和“七嘴八舌”环节等多种教学手段，调到学生积极性和参与性。 D.教学过程一.导入新课引入语：同学们，我们将要学习《第7课：英国君主立宪制的建立》，我有个疑问，能帮我解决吗？“君主”给你们什么印象？“宪”你们能想到什么呢?同时给出两幅图片，给学生思考启发点。

八年级历史下册_第20课_西欧的基督教文明教案_北师大版

第20课西欧的基督教文明课程标准以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。了解基督教的产生与传播。教学目标知识与能力简述查理·马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。过程与方法比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。阅读与骑士制度、基督教有关的书籍（如《唐璜》《堂·吉诃德》《红与黑》等），加深对课文内容的理解。情感态度与价值观通过对基督教教义的学习，认识宗教的本质，培养唯物主义的世界观。通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。教学重点难点重点西欧的基督教会。难点西欧的基督教会、西欧城市的兴起。教学准备教材分析６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。学情分析新民中学八年级学生都来自城市，而且本校是南宁市第一批课改实验学校。学生基础较好，思维活跃，尤其是运用电脑解决问题的能力较高。学校多媒体教学开展得很普遍，学校有专门的网页，另外每班都有各自的网页，为课程整合提供了很好的平台。课前准备教师：在学校的主页上将相关资源（素材和相关网站）进行链接，以供学生查阅。链接的素材包括：图表：《罗马帝国的分裂图》《凡尔登条约签订时西欧形势图》《查理帝国的分裂形势图》《基督教的兴起与发展示意图》《西周分封制示意图》《意大利政区图》。文字资料：关于宫相，查理·马特人物介绍，查理·马特的改革，《唐璜》选段，《堂·吉诃德》选段，《圣经故事》选段，《红与黑》选段。插图：宫相查理·马特像，《圣母像》，《封臣向封君宣誓效忠图》，名画《最后的晚餐》，《基督受难像》，中古欧洲的农庄，欧洲的封建城市一瞥。

高三历史教案-2018年高考历史一轮复习学案---重点知识背诵版(实用)最新

2018年高考历史一轮复习学案---重点知识背诵版(实用) 一、古代部分 1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度：商朝的政治制度是内服（商王直接统治的地方）和外服（除商王直接统治以外的地方）制度。西周的政治制度主要有：A：分封制，将土地人口财产和武器等分给同姓的亲族、功臣、姻亲和先代贵族，建立诸侯国，诸侯对周天子承担各种如军事等义务。B：宗法制，区分大小宗，通过血缘关系和嫡长子继承制来解决贵族间的权利，财产和土地继承上的矛盾。有利于统治集团内部的稳定与团结，强化王权。（2）秦中央集权制度的形成： A：中央集权：指全国的军政大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，这是我国封建社会的基本的政治制度。中央集权制度的实行是由封建经济的分散性决定的。 B：皇帝制度：“德高三皇功过五帝”；权力高度集中；皇权至高无上。确立家天下的皇帝继承制度。 C：三公九卿制度：三公指的是丞相（负责政务）御史大夫（负责监察）太尉（负责军事）；九卿是三公以下的许多重要的官员。 D：郡县制，在地方分郡县两级；郡守和县令由皇帝直接任免，达到中央集权的目的。（3）汉到元政治制度的演变：汉朝，A：利用中外朝来削弱相权加强皇权。B：设刺史监察地方，C：利用推恩令和附益法解决地方割据分裂问题，加强中央集权。作用：巩固和汉朝大一统的局面，促进了社会经济的发展。隋唐，A：三省六部制：决策机构：中书省；审核机构：门下省；行政执行机构：尚书省（下设吏户礼兵刑工六部） B：三省相互牵制，相互补充，分工明确，提高办事效率；同时分割相权，加强皇权。宋朝，A：收精兵，皇帝控制军权。削实权，枢密院掌军权，参知政事掌行政权，三司掌财权。制钱谷，设转运使。

高三历史专题复习教案课程

高三历史专题复习教案课件写在复习前面的话一、历史高考的备考首先，我们必须明白历史高考主要考什么？简单可以概括为三个基本：即基础知识、基本能力、基本情感。．基础知识认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。 2.基本能力目标\要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 3.基本情感加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。增强经受挫折、适应生存环境的能力。进

一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。其次，储备好知识（记忆知识）才是备考的基本方法。历史高考像建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。历史高考像煮饭，知识是米，巧妇难为无米之炊。、全面掌握教材=主干知识+隐性知识教材=目录+正文+黑体字+小字+图表+注释+习题+大事年表 2、重点掌握主干知识=历史事实+历史结论+历史线索+阶段特征重点知识=考纲要求+时事热点重点知识=重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象+历史发展的基本脉络。 3、多层次掌握历史事实=时间、地点、人物、事件、结果历史结论=背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义只有主动读教材，喜欢读教材，善于读教材，能自主整理教材，练习后回归教材，才能全面掌握教材。理清章节的知识结构，构建立体的知识体系；透彻理解历史

高考历史一轮复习选修部分历史上重大改革回眸教学案(含解析)新人教版选修1

选修1 历史上重大改革回眸 [知识整合·厘清史实] 一、古代中国的改革 1．商鞅变法 (1)时间：公元前356年。 (2)背景：战国时期，秦国落后于六国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。 (3)内容 ①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。 ②政治上：奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。 ③思想上：“燔诗书而明法令”。 (4)影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。 2．北魏孝文帝改革 (1)背景：为了缓和社会矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。 (2)内容 ①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。 ②迁都洛阳。 ③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。 (3)影响和评价 ①促进了经济的恢复和发展。 ②加速了北魏政权的封建化进程。 ③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。 3．王安石变法 (1)时间：1069年。 (2)背景：北宋初年加强中央集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局面，引起严重的社会危机。 (3)内容 ①理财之法：推行均输法、青苗法、农田水利法、市易法、募役法、方田均税法。 ②强兵之法：整顿军队，推行保甲法、将兵法、保马法，设军器监等。 ③取士之法：改革科举制度，整顿太学，唯才用人等。

(4)影响和评价 ①增加了政府收入。 ②提高了军队战斗力。 ③一定程度上达到富国强兵的目的。二、近代历史上的重大改革 1．1861年俄国农奴制改革 (1)背景 ①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。 ②克里米亚战争的失败充分暴露了农奴制的弊端。 (2)内容 ①颁布“二一九法令”，废除农奴制。 ②实行司法改革和地方自治改革。 ③进行教育、军事方面的改革。 (3)影响 ①积极影响：废除农奴制，是俄国向近代化迈进的重要步骤。 ②消极影响：保留了大量的封建残余。 2．日本明治维新 (1)背景 ①明治维新之前实行闭关锁国政策，封建落后。 ②“黑船事件”后面临严重的民族危机。 ③武装倒幕，推翻了幕府统治，建立明治政府。 (2)内容 ①政治上：实行废藩置县，加强中央集权；废除封建等级制度，实行四民平等；颁布《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制。 ②经济上：殖产兴业；承认土地私有制，统一征收地税，废除封建领主土地所有制。 ③文化及生活习俗上：倡导“文明开化”。 ④军事上：实行义务兵役制，改进军事装备，培养军事人才。 (3)影响 ①日本走上资本主义道路，成为先进的工业国；加强了中央集权，成为亚洲第一个君主立宪制的国家；摆脱了民族危机，成为亚洲强国。 ②对外推行侵略扩张政策，给亚洲邻国造成了巨大的灾难。 3．戊戌变法 (1)时间：1898年。 (2)背景：甲午中日战争战败，民族危机加深；民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮

高三第一学期历史教学计划

高三第一学期历史教学计划又是一轮高三，回顾总结前几年高三教学的经历，其实教学工作就是高考备考工作。一轮轮的复习，一次次的测试，一次次的评讲，只为增长学生知识的厚度、强化学生能力的成长、成熟学生考试的心理，为了6月的厚积薄发。但是，本学期两线作战，既有高三高考的备考，又有高二年级学业水平考试的备考，考试时间相近，而要求大相径庭，所以制定本教学工作计划，做到有的放矢，心中有数。一、学生情况分析所任教的高三(1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二（5）、（6）是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用能力较差。对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战；对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。二、教学任务 1．高三进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系；加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。 2．高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。三、备考中着重要解决的问题

1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。 2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法进行课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。 3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，

北师大版九年级历史上册教案全册

第1课向人性扼杀者宣战教学目标【知识目标】了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用【能力目标】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用. 【情感与价值观】认识文化的变革的社会发展的作用. 教学教法通过体会课文在恩格斯对但丁的评价,了解《神曲》的基本内容及历史作用.通过查阅有关达?芬奇的主要生平,历史活动,历史影响等资料,了解他的主要成就. 重点难点从对但丁的《神曲》,达?芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质,这是本课的难点。重点是:在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上,进一步了解文化的进步对社会发展的推动作用. 教学课时 1课时教学方法讨论式、启发式教学过程: 1、导入新课 14世纪,意大利出现了资本主义生产关系,一股资产阶级新潮流在意大利兴起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴. 2、讲授新课一、文艺复兴运动教师指导学生阅读课文后,提问:文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响学生回答后,教师总结: 文艺复兴的背景:(1)罗马教皇和天主教教会在欧洲的封建统治,禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展.因此许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.(2)14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.(3)许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.(4)文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.(5)文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关. 文艺复兴的实质:是一场反封建的资产阶级思想解放运动. 文艺复兴的内容:新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想. 文艺复兴的作用:文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域,文学艺术等几乎所有领域都引起变革的运动,其影响是巨大的,它是人们主体意识觉醒和高扬的时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回归的新时代. 二、《神曲》中的人性向学生介绍被恩格斯称为"中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"的但丁及他的作品.

高考历史一轮复习教案：近代西方资本主义政体的建立(岳麓版)

专题三近代西方资本主义政体的建立【课标要求考纲概览】 1．了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点？ 2．了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3．了解法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。【考点突破典例讲练】考点一渐进的制度创新重难疑点突破 1．英国君主立宪制的确立和完善 (1)确立：1689年颁布的《权利法案》确立了议会主权，国王的权力受到议会的限制，标志着英国建立了君主立宪政体。 (2)完善：①责任内阁制的形成：“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。1721年罗伯特·沃波尔成为英国历史上首任内阁首相，主持内阁会议，逐步形成了内阁对议会负责的制度，即内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。②两党制的形成：随着责任内阁制的发展，两党制逐渐形成，首相和内阁必须从大选中获胜的多数党中选出。③议会选举权的扩大：1832年议会改革，使工业资产阶级获得选举权：19世纪后半期又进行了两次议会改革，成年男子获得了普选权。 2．英国君主立宪政体的特点及作用 (1)特点：英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的、混合物，它的主要特点是虽然保留了君主，但由议会掌权。英国资产阶级代议制是君主立宪制，以议会内阁制为核心。①在这一政治模式下，真正掌握国家实权的是现代代议制政府；国王不仅“临朝不理政”，而且游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律，所以使君主制得以在英国长久地保存。②在英国君主立宪制政体中，国王的政治作用主要体现在，作为国家元首，在对外交往中代表英国；国主是国家的人格化，是民族团结的纽带和国家统一的象征。此外，作为英联邦首脑，国王还起着维系英联邦的纽带作用。 (2)作用：①英国君主立宪制的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了强有力的政治保障。②各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，并使其政治斗争在一个有序的状态中，对社会的稳定起着不可低估的作用。③英国的君主立宪政体，大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路。④英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且为世界上很多国家提供了一种模式，不少国家后来采用了这一模式。考点对应例题例1 （2008上海历史，B组12）光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在( ) A.内阁首相由国王兼任 B.王室成为政治统治中心 C.君主立宪制度确立 D.议会对内阁负责解析：C. 光荣革命后，通过的《权利法案》使英国国王的权利受到了议会的制约，确立了议会主权至上的原则，英国的君主立宪制从此确立。因此C项为正确答案。