五年级下册语文预习最优版
五年级语文下册必背内容一览表
１第一课《草原》第1、2自然段；
2第三课《白杨》第12自然段
回顾拓展一“日积月累”
3第五课《古诗三首》
4第九课《儿童诗两首》
回顾拓展二“日积月累”
5第十课《杨氏之子》
6回顾拓展三“日积月累”
7第十四课《再见了，亲人》部分段落
8回顾拓展四“日积月累”
9第二十一课《猴王出世》节选
回顾拓展五“日积月累”
10语文园地五“读读背背”
11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”
13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段
14语文园地七“读读背背”
15第二十九课《古诗两首》
16语文园地八“读读背背”
小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容
1、《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
3、《白杨》
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
5《古诗词三首》
《牧童》
（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
《舟过安仁》
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
解释：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
《清平乐·村居》
（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
解释：诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
字义：
牧童：放牛放羊的孩子。牧，放牧。
弄：逗弄。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮助，促使渔船向前行驶。
茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：吴地的方言。
泛指南方的方言。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
翁媪：老翁、老妇。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
6、《冬阳·童年·骆驼队》
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的，慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
10、《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
解释：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
字义：
杨氏之子：姓杨人家的儿子。氏，姓。之，的。
甚：很。
聪慧：聪明有智慧。惠：同“慧”，智慧的意思。
诣：拜见。
乃：就，于是。
设：课文中指摆设，摆放。
示：给……看。
曰：说。
君家：你家。
应声：随着声音。课文中指杨氏之子接着孔君平的话说。
未：没有。
闻：听见，听说。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
14、《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
25、《自己的花是给别人看的》
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在因，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
26、《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡
人教版语文五(下)日积月累
第一单元
《浪淘沙》（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《凉州词》（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第二单元
天行健，君子以自强不息。《周易》
莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海。《荀子》
第三单元对联
地满红花红满地天连碧水碧连天 (回文联)
一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中 (数字联)
翠翠红红，处处莺莺燕燕，风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)
第四单元
精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
含辛茹苦：辛：辣。茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
任劳任怨：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
艰苦卓绝：卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。
百折不挠：折：挫折。挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
千里迢迢：迢迢：遥远。形容路途遥远。
肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真心相见。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。指预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：坚：坚定。贞：有节操。屈：屈服、低头。意志坚定，决不屈服。
赤胆忠心：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
全心全意：投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
扶危济困：扶：帮助。济：搭救，拯救。扶助有危难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：赴：走往。汤：热水。蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：陷：攻破，深入。不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。
*程门立雪(杨时)：多用来称赞尊师重道的精神。
*入木三分：原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。
第五单元 (歇后语)
刘关张桃园三结义-----生死之灾孔明借东风----巧用天时
关公赴会-----单刀直入徐庶进曹营----一言不发
梁山泊的军师----无(吴)用孙猴子的脸----说变就变
第七单元
外貌描写：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮
神态描写：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆
动作描写：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
语言描写：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
第八单元 (名人名言)
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德(德国)
让预言的角号奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——雪莱(英国)
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——泰戈尔(印度) 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
课文复习提纲
1《草原》
A作者老舍，老舍的代表作有：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路
3《白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。文章采用托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直、适应力强、坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的边疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
5《古诗词三首》三首诗歌的异同
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。描绘了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依留恋。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问骆驼去向四件事，表达了作者对时光流逝，物是人非的感叹，对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他的能言善辩。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》
A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、以国家利益为重的精神。
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
第六单元
1、信息传递方式古代：漂流瓶、烽火、驿差近现代：电话、电报邮政系统。当代：广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论
第七单元
22《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生视财如命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】
C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。其中王熙凤的外貌、动作描写属于正面描写；林黛玉的心理描写、贾母的评价是侧面描写。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李：技艺高超、自信、心细
D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民托德以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
26、《威尼斯的小艇》
介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。
27、《与象共舞》作者赵丽宏，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，每一段分别有一个总起句。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象的关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
28、《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术，从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓的世界”。
五年级下册语文预习最优版
五年级语文下册必背内容一览表 １第一课《草原》第1、2自然段； 2第三课《白杨》第12自然段 回顾拓展一“日积月累” 3第五课《古诗三首》 4第九课《儿童诗两首》 回顾拓展二“日积月累” 5第十课《杨氏之子》 6回顾拓展三“日积月累” 7第十四课《再见了，亲人》部分段落 8回顾拓展四“日积月累” 9第二十一课《猴王出世》节选 回顾拓展五“日积月累” 10语文园地五“读读背背” 11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。 12语文园地六“读读背背” 13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段 14语文园地七“读读背背” 15第二十九课《古诗两首》 16语文园地八“读读背背” 小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容 1、《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。 3、《白杨》 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 5《古诗词三首》 《牧童》 （唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 《舟过安仁》 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 解释：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
五年级语文上册预习卡(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 五年级语文上册预习卡 第一单元 1 窃读记 一、读拼音写汉字。 Chōnɡzúmámùshūɡuìzhīchēnɡ （）（）（） （） chǎo cài shòu méi tuǐsuān jù pà （）（）（） （） 二、辨字组词。 梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（） 三、联系上下文，解释词语。 贪婪： 惧怕： 饥肠辘辘： 3、用波浪线画出描写“我”窃读的心理活动的句子。
4、搜集一句有关读书的名言： 5、课文以““窃读””为线索，描绘了“我”“窃读” 的，表现了“我”对 的渴望。 6、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 7、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。 2*小苗与大树的对话 1、读课文2遍，为自然段标序号，划出不懂的字词，查字典解决。 2、词语解释：如醉如痴： 浮想联翩： 3、多音字注音并组词。 传（）（）
绿（）（） 4、找一找：这篇文章与我们平常所学的文章有什么区别？上网了解“季羡林”。 5、课文中的“小苗”是指文中的小苗”指的 是。““大树”是 指。全文以对话的形式，谈论了三个问题：一是 二是三是 3、走遍天下书为侣 一、读拼音写汉字。
bàn lǚyúlèyóu yù （）（）（） bèi sònɡbiān xiěmǒu rén （）（）（） 二、辨字组词。 误（）趟（）像（）佣（） 娱（）趣（）豫（）诵（） 坐（）骗（）继（）原（） 座（）编（）断（）愿（）三、联系上下文，解释词语。 毫不犹豫：做事情立即果断,不犹豫不决! 故地：曾经居住过的地方或曾经呆过、到过的地方 四、作者在文中阐述了“走遍天下书为侣”的原因是 和，并把书比 作，， 和，表达了作者对书的 之情。 4、在文中划出作者“一遍又一遍地读那本书”的方法，并用一句名言概括你读后的感 受。
六年级语文下册预习卡
六年级语文下册预习卡 朗 1、本课共（）个自然段。 诵 2、默读两遍.朗读三遍.读通读顺课文.选择段落背诵。 生 3、给下列加点字和多音字注音 字浇（）秧（）昙（）秉（）砸（） 新多音字：三年五载（）调（）节 词 4、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。 奇花异草置之不理自生自灭一来二去门道昙花秉烛夜游乐趣计较关切 见识三年五载循环大雨倾盆 资 5、搜集有关作者老舍的资料。 料 6、搜集有关名人养花的故事。 理 7、本文通过写的经历.展现了 .抒发了作者解的思想感情。通过预习课文.我懂得了 内 8、你是如何理解“不劳动.连棵花也养不活”这句话的？ 容 挑 9、试着完成课后练习题。 战 10、思考：如何理解作者养花的“乐趣”？ 预习卡《山中杂记》 朗 1、本课共（）个自然段。 诵 2、默读两遍.朗读三遍.读通、读顺课文。 生 3、给下列加点字和多音字注音 字庞（）罐（）棕（）狡（）猾（）巢（） 新卵（）暂（）贪（）玫（）瑰（）瞥（） 词蹒（）跚（）涩（）蛙（）驯（）躁（）多音字：弱不禁（）风 4、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。 蹒跚庞然大物娇小玲珑弱不禁风温驯出其不意藕荷色鲜明驯良狡猾蓬松朦胧焦躁 资料 5、搜集作者的相关资料.了解文章的写作背景。 理 6、课文写了作者在山中生活的情景.写出了它们给作者
解带来的 .也抒发了作者对它们的之情。通过预习.我 内感受到了。 容 7、文中是怎样描写小鸟一家人相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？ 挑 8、试着完成课后习题。 战9、思考：作者为什么那么喜欢动物.自己却不养动物？我们应该怎样做？ 1 / 11 预习卡《长城赞》 朗 1、默读两遍.朗读三遍.读通、读顺课文.背诵课文。 诵 2、给下列加点字和多音字注音 生帅（）黎（）庶（）绣（）卒（）烽（）垛字（）隘（）多音字：烽垛（）纵横（）新3、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。 词将帅吏卒黎庶巍峨瀚海隘口锦绣峻岭点缀毅力智慧丰碑 资 4、搜集有关作者罗哲文的资料。 料 5、搜集有关长城方面的资料.了解其发展史。 理6、课文以的形式.叙述了长城悠久的 .描绘了长城解起伏奔腾.气势磅礴的雄姿.赞美了。 内通过预习课文.我感受到了 容7、课文从哪些方面赞美了长城？ 挑 8、试着完成课后练习题。 战 9、思考：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？ 预习卡《索桥的故事》 朗 1、本课共（）个自然段。 诵 2、默读两遍.朗读三遍.读通、读顺课文.选择段落背诵。 生 3、给下列加点字和多音字注音 字庙（）砂（）隙（）堤（）碑（）澜（） 新岷（）墩（）堰（）坪（）冤（） 词多音字：缝（）隙团扇（）来扇（） 4、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。 安澜桥缝隙桥墩忙碌摇摆都江堰逮捕雪冤疲乏头晕眼花 相
人教版五年级语文上册全册预习卡66页
记叙文课前预习卡 课题：1、《窃读记》 此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。 家长评价：组长评价：老师评价：
略读课前预习卡 课题：2*、《小苗与大树的对话》 此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C 级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
记叙文课前预习卡 课题：3、《走遍天下书为侣》 此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C 级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
略读课前预习卡 课题：4*、《我的“长生果”》 此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C 级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
古诗课前预习卡 此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C 级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
人教版五年级语文下册预习提纲教学提纲
人教版五年级语文下册预习提纲
五年级语文下册预习提纲 1 草原 一、有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。 二、解释词语。 一碧千里： 洒脱： 三、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、，描写了草原美，赞美了草原人 民美。 四、默读课文，思考： 1、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。 2、作者写了哪些草原哪些景物？我要找句子好好体会体会，请你用波纹线把它画出来。 3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。 *2 丝绸之路 一、把下面的词语补充完整。 崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（） 不计（）（）丰富（）（）美（）美（） 二、“丝绸之路”是（）的通道。它东起我国的（），往西一直延伸到（）。“丝绸之路”因为（）而得名。 三、默读课文，思考： 1、用“——”画出句子中有关联想的内容。
2、丝绸之路因何而得名？在文中找出相关的句子。 3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”，为什么说这是一条伟大的路？ 3 白杨 一、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 二、根据意思写词语 1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（） 2、为自己去争论达到消除误会的目的。（） 三、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了（）。 四、默读课文，思考： 1、找出课文中的三个问句，把它改为陈述句。 2、找出爸爸说的话，用横线画出，并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？ 3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？在文章旁边作批注。 4、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？ *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 （）装（）裹严阵（）（）不（）而（） 始（）不（）（）（）车薪七零（）（） 废寝（）（）（）以继（）
(完整)小学生语文五年级预习要求及方法
小学生语文五年级预习要求及方法 要求 一、读一读，划一划 1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，大体了解文章主要内容。 二、想一想，查一查 1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？ 3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。 4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？ 6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。 7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记 1、练一练生字，组三个词。 2、抄一抄新词，新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识， 抒发了怎样的感情等等。） 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等） 二、查问
统编版五年级语文下册《课前预习单》
部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡 1古诗三首
2祖父的园子 课题祖父的园子时间建议10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A．wō B．kěn C．dūD．bàng E．gē 啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3．给多音字选择正确的读音，打“√”。 明晃．晃(huǎng huàng) 摇晃．(huǎng huàng) 晃．眼(huǎng huàng) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 圆滚滚明晃晃马马虎虎存心随意阴凉 (1)李小闹( )要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷 地藏了起来。 (2)马小虎总是把自己的东西( )乱放。 内容感知 课文写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的 园子里一切都是________、_________的。作者跟着祖父 在园中，栽花、__________、种小白菜、__________…… 园中的一切动物、植物都是__________地生长着。让作 者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖 父。 资料搜集 1.搜集作者萧红的资料。 2．搜集图片，比较谷穗和狗尾草。 阅读质疑 1.课文表达了作者怎样的思想感情？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
3*月是故乡明
4*梅花魂
5草船借箭 课题草船借箭时间建议10～15分钟 预学内容熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给加点字选择正确的读音，再把词语正确地读两遍。 A．nǔB．chéng C．màn D．nàE．léi F．d ūG．cáo H．yú 周瑜．( ) 幔．子( ) 曹．军( ) 丞．相( ) 都督．( ) 擂．鼓( ) 呐．喊( ) 弓弩．( ) 2．描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 妒忌推却委托预计军令状疑惑 调度神机妙算 (1)周瑜十分( )比自己有才干的人。 (2)诸葛亮( )，顺利地完成了造箭的任务。 内容感知 1.课文主要讲述了( )的故事。 A．周瑜妒忌诸葛亮B．鲁肃帮助诸葛亮C．诸 葛亮草船借箭 2．根据课文内容选择，周瑜的特点是( )，曹操的特点 是( )，诸葛亮的特点是( )。 A．生性多疑 B.神机妙算 C.嫉贤妒能资料搜集 1.搜集诸葛亮的资料。 2．搜集《三国演义》的资料。 阅读质疑 1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________
人教版五年级语文下册预习..
1、草原 老舍： 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 渲染（xuàn rǎn）、勾勒（gōu lè）、迂回（yūhuí）、襟飘带舞（jīn） 鄂温克（è）、摔跤（shuāi）、天涯（yá） （二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。 （）（）（） （）（）（） 请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。 问题一： 解答一： 问题二： 解答二：
本文表现了，表达了作者的思想感情。 （一）课后练习 2、体会下列句子在表达上的特点 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 （二）点评写法 本文采用了的写作方法，表现了，表达了。
3、白杨 1、查资料，用脑袋记下来： 白杨有什么特征？有什么生活习性？在西北风沙地区又有什么价值或作用？ 2、袁鹰： 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 戈壁（gē）、抚摸（fǔ） （二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。 （）（）（） （）（）（）3、解释词语 分辨： 分辩： 请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。 问题一：
解答一： 问题二： 解答二： 本文表现了，表达了作者的思想感情。 （一）课后练习 1、背诵爸爸介绍白杨的那段话，即课文的第12段。 2、默读课文，回答问题： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ （2）课文在表达上有什么特点？ 3、联系课文，请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。 4、请用上划线词语，仿写一段话：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （二）点评写法 本文运用了的写作方法，借来比喻，将情感寄托在上，表现了，表达了。 （三）你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”？他们
小学生语文五年级预习要求
预习要求 一、读一读，划一划 1、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。 2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，大体了解文章主要内容。作者想表达什么思想感情？ 二、想一想，查一查 1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？ 2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。 3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注） 三、写一写，记一记 自学生字：用字典或其他工具书学习生字。部首、扩词2个以上（一个课 内，一个课外），写在生字表上面或下面。 四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。 预习要求 一、读一读，划一划 2、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。 2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，大体了解文章主要内容。作者想表达什么思想感情？ 二、想一想，查一查 1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？ 2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。 3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注） 三、写一写，记一记 自学生字：用字典或其他工具书学习生字。部首、扩词2个以上（一个课 内，一个课外），写在生字表上面或下面。 四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。 预习要求 一、读一读，划一划 3、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。 2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，大体了解文章主要内容。作者想表达什么思想感情？ 二、想一想，查一查 1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？ 2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。 3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注） 三、写一写，记一记 自学生字：用字典或其他工具书学习生字。部首、扩词2个以上（一个课 内，一个课外），写在生字表上面或下面。 四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。
五年级语文上册预习卡
五年级语文上册预习卡 第一单元 1 窃读记 一、读拼音写汉字。 Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ （）（）（）（） chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà （）（）（）（）二、辨字组词。 梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、联系上下文，解释词语。 贪婪： 惧怕： 饥肠辘辘： 3、用波浪线画出描写“我”窃读的心理活动的句子。 4、搜集一句有关读书的名言： 5、课文以““窃读””为线索，描绘了“我”“窃读” 的，表现了“我”对 的渴望。 6、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 7、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。
2*小苗与大树的对话 1、读课文2遍，为自然段标序号，划出不懂的字词，查字典解决。 2、词语解释：如醉如痴： 浮想联翩： 3、多音字注音并组词。 传（）（） 绿（）（） 4、找一找：这篇文章与我们平常所学的文章有什么区别？上网了解“季羡林”。 5、课文中的“小苗”是指文中的小苗”指的 是。““大树”是 指。全文以对话的形式，谈论了三个问题：一是 二是三是
3、走遍天下书为侣 一、读拼音写汉字。 bàn lǚyúlè yóu yù （）（ ）（） bèi sòn ɡbiān xiěmǒu rén （）（ ）（） 二、辨字组词。 误（）趟（）像 （）佣（） 娱（）趣（）豫 （）诵（） 坐（）骗（）继 （）原（） 座（）编（）断 （）愿（） 三、联系上下文，解释词语。 毫不犹豫：做事情立即果断,不犹豫不决! 故地：曾经居住过的地方或曾经呆过、到过的地方 四、作者在文中阐述了“走遍天下书为侣”的原因是 和，并把书比作，，和，表达了作者对书的 之情。
【小学语文】五年级语文下册预习提纲
【小学语文】五年级语文下册预习提纲 一、有感情地朗读课文;背诵课文1、2自然段。 二、解释词语。 一碧千里： 洒脱： 三、这篇文章按照顺序;通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、 ;描写了草原美;赞美了草原人民美。 四、默读课文;思考： 1、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子;用蓝笔批注自己的感受。 2、作者写了哪些草原哪些景物？我要找句子好好体会体会;请你用波纹线把它画出来。 3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别;天涯碧草话斜阳”的意思。 *2 丝绸之路 一、把下面的词语补充完整。 崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（） 不计（）（）丰富（）（）美（）美（） 二、“丝绸之路”是（）的通道。它东起我国的 （）;往西一直延伸到（）。“丝绸之路”因为 （）而得名。 三、默读课文;思考：
1、用“——”画出句子中有关联想的内容。 2、丝绸之路因何而得名？在文中找出相关的句子。 3、“没想到;一条道路将远隔千里的我们联系在了一起;这真是一条伟大的路呀！”;为什么说这是一条伟大的路？ 3 白杨 一、有感情地朗读课文;背诵爸爸介绍白杨的那段话。 二、根据意思写词语 1、天和地都呈黄色;好像一个整体。（） 2、为自己去争论达到消除误会的目的。（） 三、《白杨》一文的作者是（）;课文采用了（）的写法;以白杨树来比喻（）。全文按照 （）的思路;歌颂了 （）。 四、默读课文;思考： 1、找出课文中的三个问句;把它改为陈述句。 2、找出爸爸说的话;用横线画出;并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？ 3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿;有何目的？在文章旁边作批注。 4、“在一棵高大的白杨树身边;几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？ *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 （）装（）裹严阵（）（）不（）而（）
(完整)小学生语文五年级预习要求及方法.docx
小学生文五年要求及方法 要求 一、一，划一划 1、初文，用圈把自己生字、多音字圈出来。 用“——“划出文中出的生和四字、成。 2、再文，用“1、2、3??”出自然段，想每个自然段的是什么。 3、三文，大体了解文章主要内容。 二、想一想，一 1、搜集本相关的料：如作者的介，了解写作背景，了解 与文章表达的思想感情相关的料。利用找，利用外助 料找，利用音像料找，也可以向父母、老。 2、生字什么，怎么， 3 个以上，怎么住一字的字形。多音字有哪些音？ 3、生什么意思，可系上下文、可字典，可家。 4、文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、后的一，想一想，你是怎么理解的？ 6、揣摩文的表达序，作者的表达方法，体会本写法上的特点。 7、有哪些不明白的、句子或其它疑，打上“？”，上再解决。
三、写一写，记一记 1、练一练生字，组三个词。 2、抄一抄新词，新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3 个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了 一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些 知识， 抒发了怎样的感情等等。） 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得 好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字 ,近反义词等） 二、查问
1、查阅字典、词典，或问别人 (包括同学、老师、家长 )读准生字 字音，口头组词。 2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。 3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、 减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想） ４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查 工具书） 5、选一些词语口头造句。 三、朗读 生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。 １、读课题，思考：我想知道些什么？ 2、大声朗读课文三遍： 第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课 文告诉我什么？ 第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？ 第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告 诉我们的？
小学五年级语文学习方法指导
小学五年级语文学习方法指导（一） 学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 一、预习课文要精细 学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄； 2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边） 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
四、作业完成要质效 作业类型： 1、预习作业（根据预习要求完成） 2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。 3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。 4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。 5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。 6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。 7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流） 五、诵读课文要熟练 要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。 六、阶段复习要自觉 每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。 七、课外阅读经典化 学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。
人教版语文五年级上册全部预习资料全
第一单元 第1课 窃qiè (偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō (哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán (屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸) 撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜) 多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研 z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石 种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿 z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待 咽----yàn 咽气 细嚼慢咽 y ān 咽炎 咽喉要道 近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持 鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍 反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久 适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱 第2课 多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济 l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济 盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏 s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 宝藏 倒----dào 倒退 倒车 d ǎo 打倒 倒闭 近义词：主－主见 赶紧－赶快 培养－培育 贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流 反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击 滚瓜烂熟－结结巴巴 第3课 侣lǚ (伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng (一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧) 某mǒu (某人)(某地) 多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎 g òng 供奉 供认 shì 似的 处----chù 好处 住处 到处 chǔ 处理 处分 处罚
人教部编版六年级语文下册第二单元预习卡+答案
畏筏陋蛮叛眺艘栅剔给下面的多音字注音，并组词。
耶廊禽聋刨揪遭凳缰潺眩4.给下面的多音字注音，并组词。
瞟契寡瘦惹搂敞嚣嚷祈给下面的多音字注音，并组词。
语文园地二 交流平台1.试着用自己的话评价一下本单元三篇课文中的主人公吧。 2.想一想：我们在做人物评价的时候有什么可以注意的呢？ （1）要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子。 （2）要注意从不同的角度去评价人物。 词句段运用3.读一读下面的句子，感受句中夸张手法的运用。 （1）村里的人排着队来到撒切尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 （2）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 （3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 4.试着用夸张的修辞手法描述一下下面的一个场景。 盼望饿安静喜欢厚 5.读一读教材上不同译者所翻译的《汤姆·索亚历险记》中的句子，试着说一说它们之间有什么不同。 日积月累6.读一读下面的句子，弄清它们的意思，然后把它们背下来。 （1）读书须用意，一字值千金。 （想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。）（2）莫道君行早，更有早行人。 （别以为你走得早，还有比你走得更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。） （3）听君一席话，胜读十年书。 （听了你这一席话，感觉要比读了十年书还有用。是指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。） （4）路遥知马力，日久见人心。 （指的是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。） （5）近水知鱼性，近山识鸟音。 （指对某些事物接触的多了,时间长了,就能有一定的认识和了解）
人教版五年级下册语文预习资料汇总
五年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 《草原》：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路） 3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边 疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑 ——严肃——沉思——微笑。 C含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边 疆的栋梁之材。】 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……” 4．《把铁路修到拉萨去》 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。 赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
五年级语文下册预习与作业要求
五年级语文下册预习要求 （请张贴于家中.并自觉对照要求完成每课) 一标：1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音； 2、在课文中用——标出生词； 3、标自然段. 二读：1、读勾画的词语3遍. 2、读课文至少三遍.要求读通顺.不错字、添字、掉字； 三查：1、借助工具书或联系生活实际等多种形式.理解课文中重点或不懂的词语.并把意思写在书中相应的地方. 2、针对课文内容.通过互联网.书籍等查找相关知识.并能通过阅读.在头脑中留下一两点信息.如有必要可以抄下摘要或打印. 四思：1、了解课文的主要内容.并大声说给家长听； 2、思考书上小泡泡里的问题； 3、针对本文提一个问题.可以是自己不理解的.也可以是考考大家的！写在课文后面. 五抄：在专用预习本上抄写要求会写的生字. 五年级下册语文作业要求： 1、优化要求书写规范美观.及时改错. 2、写字课上要求按要求完成作业.书写规范美观.能及时改错！ （作业量不会太多.但是要求能够认真的完成每一项作业） 3、关于听写作业：要求家长听写.并签字！不要让孩子自己抄写.平时认真听写.期末孩子负 担就不会那么重. 4、关于背诵默写作业：要求重在平时.该背会的决不拖沓.该默写的决不偷工减料. 温馨提示： 1、孩子们在预习过程中遇到的问题要主动解决.可以请教他人.也可以查工具书、资料等. 2、本册教材内容多.学习时间短,孩子识记难度大.课前预习非常重要.可以自主提前完成.请您尽量细心的指导孩子扎实完成预习.并养成预习的好习惯. 3、还有一年半孩子就升入中学了.从现在开始每个孩子都要更加努力.努力形成好的学习习惯.也请家长再辛苦配合.做到认真签字.及时询问孩子的学习近况.为了更美好的明天.一起努力吧！
人教版语文六年级下册预习单
人教版语文六年级下册预习单一联系原文理解下列字词的意思： 善：专心致志： 思：若：智： 二辨字组词： 悔（）缴（）弈（）弗（）惟（） 诲（）邀（）奕（）佛（）唯（） 三思考并回答下列问题： 1 《学弈》中弈秋的两个学生是怎样学下棋的？用文中的话回答。2．。你欣赏哪个学生？为什么？ 3．你从文中悟出了什么道理？ 4．提出自己不懂的问题并试着回答。 5．写三个与“专心致志”意思相近的词语。 6．用“专心致志”写一句话。
1．文言文两则——（2）《两小儿辩日》 一联系原文理解下列字词的意思： 故：决：知： 二辨字组词： 盂（）沧（）孰（）汝（）辩（） 孟（）苍（）熟（）如（）辨（） 三思考并回答下列问题： 1．《两小儿辩日》中两“小儿”争辩的问题是什么？ 2．你觉得他们的观点对吗？为什么？ 3．你从文中悟出了什么道理？ 4．写两个你知道的孔子《论语》中关于学习方面的名言喜欢的请摘录下来。2．《匆匆》
一联系原文理解下列字词的意思： 确乎：涔涔：潸潸： 徘徊：赤裸裸： 二辨字组词： 挪（）蒸（）徘（）徊（）伶（）俐（）哪（）丞（）排（）回（）玲（）利（）三用“——”画出多音字正确的读音： 1．那是谁？又藏（cángzàng）在何处呢？ 2．被微风吹散了如薄（bóbáo）雾被初阳蒸融了。 四思考并回答下列问题： 1．读了课文你有什么感受？ 2．时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？在文中找出来。 3．你能写出两句珍惜时间的名言警句诗句吗？ 名言： 警句: 诗句： 3．《桃花心木》
一联系原文理解下列字词的意思： 枯萎：优雅： 语重心长：莫名其妙： 二辨字组词： 秧（）萎（）番（）锻（）雅（）勃（）央（）委（）蕃（）缎（）唯（）脖（）三用“——”画出多音字正确的读音： 1．我浇水只是模（mómú）仿老天爷下雨。 2．桃花心木在不确定中找到水源拼命扎（zhāzā）根。 四思考并回答下列问题： 1．用一句话概括课文的内容。 2．读了课文你明白了什么道理？ 3．提出自己不懂的问题并试着回答。 4．《顶碗少年》
(最新)人教版语文六年级下册全册预习单
1、文言文两则 班级姓名等级 基础达标 1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。 学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？ 2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。 弈．( )秋，通国 ．．( )之善弈者也。使弈秋诲．( ) 二人弈，其一人专心致志，惟．(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄 ．．(hú)( )将至，思援．弓缴(zhuó)而射之。虽与之．( )俱．( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。 3、联系课文注释，理解下列句子的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。 ③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。 ④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 4、我知道《学弈》写了 《两小儿辩日》写了 。我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨： 疑惑一： 疑惑二： 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。 1、背诵课文。 2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
2、匆匆 班级姓名等级 基础达标 1、我能读准字音 ○1读准字音，选择正确的画√ 去的尽．管去着，来的尽．管来着。（jǐn jìn） 太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪．移了。（nuó nà） 便从凝．然的双眼前过去。（níng yí） 我赤裸裸 ．．地来到这个世界。（luǒ guǒ） ○2给课文中的多音字组词 zhuǎn ( ) báo ( ) 转薄 zhuàn ( ) bó ( ) jīn ( ) sàn ( ) 禁散 jìn ( ) sǎn ( ) 2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。 （）地挪移（）的双眼（）地跨过 （）的痕迹（）的日子（）地旋转 3、我知道课文主要写了 4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的： 学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学交流： 疑问一： 疑问二： 挑战自我：同学们，通过预习，你的收获一定很大吧？如果学有余力，你不妨尝试一下能否背诵课文内容。
五年级语文预习要求(修改)(最新整理)
五年级语文预习要求 一、读一读，画一画。 1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“——”划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、再读课文，标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，要求读通顺，不错字、添字、掉字。大体了解文章主要内容。 二、想一想，查一查。 1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、生词什么意思，可联系上下文、可查工具书和教辅资料，还可问家长。 3、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 4、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？ 5、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写作方法法上的特点。 6、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。 6、针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！写在课文后面。 三、写一写，记一记 1、给每个生字组词。 2、听写课中生词及四字词。 3、摘抄文中的优美句子或重点句子至少3个。
“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!