释经学读书报告
教牧班姓名：李春龙
班级：
赖若瀚著，新世界出版社2012年1月出版，共456页。
作者简介：
本书由五大部分组成的，导论、观察、解释、应用、总结。
导论：
导论中有四部分: 第一，《圣经》的独特性。《圣经》它前后经过约1600多年形成、是一本最古老的书、它
是一本最畅销的书、它是世界上老少咸宜，各个阶层的人都能诵读的一本书、它是由四十多
位作者写成，小到囚犯大到君王、它曾多次要被人将它销毁，却存留至今。
第二，研读圣经的态度。问：读经对我有什么益处嘛？读经能使人有得救的智慧（提后
3:15）；能使人的灵命得以成长（提后3:16—17）；使人的灵性得着复兴（尼8:1--18）；使人
能分辨好歹（来5:11--14）。当用什么态度去读经呢？如读遗嘱一样字句不漏；如读情书一样，细心的认真推敲每一个词句；如圣旨一样，放下自己的意思，完全顺服意旨，不得违背。
第三，解经者应有的装备。读经者必须是重生得救的基督徒，不靠自己的意思，依靠圣
灵的带领，完全顺服神的旨意，还有一点就是必须受过适当的教育，要识字懂得怎么阅读。
工具书方面的装备,若想更深的明白神的话语，要有一些辅助的书具，如注释书，圣经百科全书，经文汇编等等。
第四，“十步释经法”简介。作者写到有关释经的一些方法，归纳式查经法，释经学，归
纳法，演绎法等等，它们间做了些比较，取其中的精意，补其中的不足，从中而结合的一种“十步释经法”。
观察：
“观察”是细察、考察事物的现象、动向。观察是有目的的查找，而不是没有目的的观看、观赏。观察圣经中不同的文体，确定文体找出想要的，细察每一个步骤，观察经文的时间、地点、人物、事情的经过、结果等等，不同的文体要找出相关的资料，还要注意一些特
殊的句子，如命令的、应许的、警告、例证的、神学性的等等。不但要找出相关的资料，还
要理清它们的相互关系，上文下理找出经文的中心思想，高潮点。也要注意结构，先后顺序，
主次分别。
解释：
解释圣经是非常重要的，解释是要找出作者所要表达的意义。解释有时是非常困难的，
但透过勤发问题，解答问题需针对问题的重心，启发思想才能发掘经文的意义。解经时需避
免灵意式的解经，避免断章取义、各随己意解释经文，要正确的使用实义解经来解释经文。正确理解经文离不开“上文下理”的原则，也是解经原则中最重要的，可以更
正确的了解经文原本的目的和作用，只要注意前面的经文与后面的经文，然后用“上文下理”
来规范中间经文的意义。从圣经本身对时代历史的认识有助于对经文的认识，了解作者在当
代的写作背景、风俗习惯、道德观念等等，这样会助于我们对经文更深的理解。语言文法结
构的分析，和对词和字的研究对我们都是有帮助的。因着圣经的合一性，经文就可以互相参照、互为补充，每一段经文的解释都必须与圣经整体性的教义相符。比较经文可以让研经者
在对比的时候可以看见从另一角度了解个别经文的意义。解经者也可以用正确的逻辑推理去
分析作者的原意，用合乎圣经的“理”去分析与推断。谨慎使用注释书，要对各种解释作衡
量和评估，对于圣经中神学难题和还没有显明的启示，不要强解，根据上下文先得到一个最
合情理忠于上文下理的解释。归纳出经文总意，找出经文的主题，明白作者写作目的。掌握
对不同体裁经文的不同解释方法，包括比喻的解释，诗类的解释，预表的解释和语言的解释。
应用：
实用释经法强调运用的重要性，因为经文的解释的目的是要明白神的启示，并将它运用在生命与生活中。【罗10:17 可见信道是从听道来的，听道是从基督的话来的】。
【雅1:22只是你们要行道，不要单单听道，自己欺哄自己】。【雅1:23 因为听道而不行道的，就像人对着镜子看自己本来的面目】。从这三节经文里可以看出应用的重要，好比电器没有通电一样，对使用者来说毫无价值，当它通上电源发挥它的本能的时候，它就有价值。基督徒若不活出神的话就毫无价值，当行出来的时候，是对他一生有益的。让信徒可以实际去应用经文的信息，活出神的道。
总结：
这本书里面每一部份都写的特别详细，内容非常丰富，能帮助我更准确、更正确的去理解神的话。这本书是解经者的必读的一本书，我们要坚持不断的学习，将每一步都应用到解经的里面，理解圣经神的话语，在真理当中生活，在神的原则里做事，活出荣耀神的生命，也能够将福音传给更多的人！篇二：《中国文化史通释》之读书报告
《中国文化史通释》之读书报告
《中国文化史通释》之读书报告
《中国文化史通释》是由12篇论文组成，全是关于中国文化的探究，每一篇都集中在某一个特殊的层面上。本部作品包括了思想、民间文化、政治、文学、商业、医学、科学、宗教、科举、艺术和侠，涉猎的范围是相当广的。而且每一篇论文都是从宏观的角度对中国文化的某一面提出一种融会贯通的解释，通过本书对中国文化的常中之变与变中之常的分析，我们能够对中国文化史有一个全新的认识。虽然本书是由独立的妏组成的，但是在文章结构上的安排却是匠心独具的，本书以介绍中国思想史上四次重要的突破开始，以时间为顺序，把这个的历史作了解剖，分为了四个阶段，逐步分析了每个阶段所出现的思想，以及在此思想的影响下对社会各方面的影响。故而第一篇文章达到了统领全文之效果。本文将从这四个阶段开始分析，进而探讨每个阶段的历史事件。
余英时先生把春秋战国时的诸子百家的兴起作为起算点，到汉代为其研究的第一个阶段，作者借用了社会学家帕森斯的“哲学突破”的概念，从整体分析的观点，对中国两千多年来历史舞台上的主角“士”阶层进行了阐明与界定，最后与其他文明作大体上的比较的方法，以此来理解中国概念，这个概念对研究本部书是非常重要的，就像是进门的钥匙，他告诉我们不能把思想史和其他的各方面的历史隔离起来，进行孤立的处理，因为文学、商业、科学、宗教等等都是与“哲学突破”息息相关的；第二个阶段是从汉代延续至魏晋南北朝，这段时期，由于政治与经济的原因，“士”的地位、个性和思想发生了重大的变动，正是在此基础上，由儒和道之间的争论上升到了个体自由与群体秩序之间的争论；作者所作的第三个阶段是唐宋时期，由于唐宋期间一系列社会变动的缘故，“士”在宋代取得了空前未有的政治地位，以及道学学政事的紧密连接，使得重建政治秩序的构想的提；作者的最后一个阶段自然是明清时期了，基于商人屡遭皇权的压迫，加上儒家新社会经济观念的产生，使得“士”商结合来反抗皇权，而且商人也开始肯定自己的社会地位，认为不在“士”或“儒”之下。“综述中国思想史上的四次突破”这篇论文虽然字数不多，却交代了每个时期的政治及经济的变动，“士”地位的变化，为读其余文章奠定了基础。
接下来的内容我认为可以分为两部分来研究，第一部分是继续文化的解读，先是从政治生态的差异，造成看宋明理学家在政治取向上的差异，宋代的“内圣外王”和明代“内圣”之间的转变；然后是经济上，从孔子时代起，以子贡为代表的儒学与商人之间发生了关系，从商人地位的不景气到王阳明肯定商人的价值；下来是思想上，从魏
晋至宋代以来，新禅宗与新道教的改革；简单的介绍了中日文化交涉的情况，来说明了日本文化受虽我国的影响却独立于中国之外；最后是社会层面上，一介绍了科举在中国历史上的产生于发展的背景，在历朝历代的变革，政治取向的不同，造就了所用文本的差异，二
是侠文化在我国的起源，从战国时期，在汉代获得长足的发展，基于思想政治基础和势力及
个人的道德的影响，侠所发生的转向，通过和西方的骑士的对比，说明了两种文化的相同于
不同之处以及造成不同之处的原因。
第二部分是我们现在几乎每读一本书，在最开始都能看到的“序”。在本书中，作者为五
部作品作了序，作者在作序的同时，却也研究了序的由来，在各时代的不同之处。我认为，
其目的与功能是最重要的，即“同声相应，同气相求”，作者与作序者之间的“知音”的精神
交流，而且是既自由有平等的交流。作者在其序文中，即对原作者及其作品作了简单介绍，
也表达了其自己的思想，并解释了小说戏文在近世尤其在明清获得迅速发展的原因；在传统
医学上，天人合一、阴阳五行与中医的结合形成了中国独特的医疗风格，并因此也解释了医
学与中国文化的内在联系；又围绕李约瑟问题（16世纪以前，世界上先进的科学技术在中国，
而在16世纪以后，西方的科学技术遥遥领先中国，差距也越来越大），道出了中国科学技术
的发展历程，随着中西文化的接轨，这个问题已失去其价值；最后对中国画受禅、儒、道的
影响，并从庄子中衍生的“游于艺”到“心道合一”，对中国画的文化作了系统的说明。
读本书有一气呵成的感觉，本书涉及的范围虽广，却也是有系统可言，为我们研究中国
文提供了有效的方法。时下，国人的动不动就
肖卫 1000016927 【摘要】张五常在《经济解释》的第一卷主要阐述了他对于两个问题的独到见解：科学
的研究方法及如何用科学解释需求。张五常“自负”地批判了“低手”的理论研究，认为理
论要有被事实推翻的可能性才会有解释性。在市场需求问题上，张五常不断批判现有理论，
阐释自己的见解并试图努力证明其正确性，在这个“破——立”的过程中想读者展示了其研
究成果。
关键词：科学理论解释性自私功用需求定律
科学的方法
主观的现象被客观地认同、共信是科学的一个基础，而所有的现象都是有规律的。这是
①科学的必须条件。科学用非事实的抽象理论解释现象，理论要具备一定范围的解释性。
这与我理解的科学的永恒、普世和唯一性差别比较大，在张五常看来，永恒、普世的理论就
是“套套逻辑”没有解释性，说了等于没说。但是张老的论断过于偏激，虽然是套套逻辑，
但也有其意义。张老在后文也承认，套套逻辑加上约束条件之后，就会有解释性。事实不能
解释事实，解释现象需要非事实的理论，而生活中的经验就是事实的规律，以事实解释现象。
张五常一再强调理论可能被事实推翻的重要性，因为不能被事实推翻的理论不具备解释性。
正如统计学中，置信水平越高，所能估计出的范围也就越大，我们面临着精确度和可信度的
权衡取舍。随着科学的发展，一个时代的真理在下一时代很可能会沦为荒唐的谬误。经过亚
里士多德和托勒密精心完善的地心说在几个世纪都被认为是不可推翻的，然而却被哥白尼的
日心说推翻，很多科学家为了维护日心说这个“真理”而受到教会的迫害，但是事实又把日
心说推翻了。按照《经济解释》所说，我们可以附加条件以资挽救，所以地心说在地月系，
日心说在太阳系都还是成立的，当然，也许有一天还需要再附加条件才能成立。张五常在第
五节毫不留情地批判《资本论》为模糊不清的理论的典型，并且批评纯粹共产主义国家对《资
本论》的盲目附从。张老直接批评中国领导人对“实践是检验真理的唯一标准”的理解仅停
留于字面上，似乎以此批评中国的发展道路和发展体制，张老认为“马克思主义理论从来没
有人试用理论加以证明”。这忽略了基本的历史事实，马克思主义是在俄国得到成功实践的，
至于80年代末到90年代初社会主义阵营的崩溃那是后话。
需求定律
在经济学中，我们假设人是理性的。在机会成本为既定的条件下，理性人系统而有目的
②地做可以达到其目的的最好的事。《经济解释》中自私的概念和理性人追求利益最大化
是
同一概念。张老既不允许套套逻辑，又不能容忍例外。所以对约束条件的分析就变得非常复杂，但他认为这就是区分高手与低手的难点所在。这有故作高深，设置障碍以维护其“经济天才”之嫌。用自私的假设可以解释理性人的所有行为，比如作者在书中提及的邵逸夫对教育事业的捐助，狭隘地分析或者是为了名利，一般看来是其仁义之心使然，无论是哪种，在我看来，都是满足了他的精神需求。
张五常在对功用的长篇大论否定了功用对于经济解释的作用，提出了“替换定理”。在高斯等经济学家看来“无价”的亲情、生命等概念要用“功用”来衡量，而张老认为这些也可以以一定的代价替换。我认为替换理论的解释范围有限，而且如果什么都可以用价格或代价来表示，那么替换理论也就是套套逻辑了。①
②张五常：《经济解释：科学说需求》第6页曼昆：《经济学原理》，北京大学出版社2006年版，第6页
书中论及的嘉芬反论存在问题，一种贫穷物品的价格下降，导致其需求量上升，但是价格下降会引起实质收入的增加，贫穷物品的需求量会下降。逻辑过程看似严谨，实际上是一个悖论。实质收入指的是购买力，市场上一种物品（而且是贫穷物品）的价格下降，对实质收入的上升构成的影响有限。实质收入的上升只是对于这一种贫穷物品的购买力而言，如果对该贫穷物品的需求减少，转而去消费正常物品，而正常物品的价格是没有变动的。假设是一种极端情况，贫穷物品价格下降引起的贫穷物品需求减少到0，那么其购买力是没有任何变动的。所以嘉芬反论推导出的“一正一负，需求量会上升或下降”这一理论是否具备逻辑上的合理性还值得思考。
张五常对于私用品和共用品的理解也是非常有趣。和我理解的概念差别比较大：对于私人产品，一旦购买者付了价格就取得了改产品的所有权并可以排斥他人消费这件产品，这是
③排他性，而这一产品被一个人消费之后，一般来说别人就无法再消费了，这就是排他性。这
基本是以产权来区别公用和私用。而张老却把产权和使用权分开了，他认为私用品可以为公有，共用品可以为私有。共用品可以由私人提供的论断推翻了我们认为“共用品必须由政府提供”的惯性思维。
张五常的《经济解释》以通俗的、富有个性化的语言阐述了他对于经济学的一些问题的深刻的独到见解，推翻了很多常规的逻辑和理论。要真正洞见张老深邃的思想，还需要联系他的其他著作进行深入的研读的思考。③张国庆：《公共行政学》，北京大学出版社2007年版，359页篇四：政治经济学读书报告
政治经济学读书报告
长期以来，我对政治这门学科没有非常深刻的印象，学生时期都是表面的背诵来应付考试。但是现在，我为了提高自己的文化水平，又要再次面对《政治经济学》这门课程，现在的心情已经不是当初的抵制。经过一段时间的认真学习，我对该书做了个人的理解。
我认为政治经济学就是研究生产、买卖与不同时期周边社会环境关系的一门社会科学。起源于道德哲学，主要受到18世纪发展起来的政治，社会经济的影响。今天，政治经济学并不是经济学的同义词，甚至两者的含义有很大不同。应用于政治经济学的理论包括马克思主义分析方法，源自芝加哥和维吉尼亚州学院产生的公共选择学说等等。由于二十世纪七十年代迅速发展，已经超出了以往模型的范围，人们开始愈发重视政治经济学，并加强了对于其理论的研究。后来随着全球经济与政治关系的进一步加深，政治经济学终于正式成为一门重要的社会科学，并在各相关大学开设专门学科。
政治经济学是一门理论与实际联系非常紧密的课程，在《经济改革与发展论纲》一书中，前三章第一章生产资料所有制形式的理论基础及变化，第二章计划经济体制的转变，第三章
国民经济的宏观调控，讲述了社会主义市场经济体制建立的理论沿革与建立过程，国家在尊重经济规律前提下发挥宏观调控的意义及原则，为后期的经济发展提供了一个良好的平台。从早期的马克思、恩格斯思想的引导，到针对我国实际毛泽东思想的转换，再到邓小平理论的改变。不难看出这门学科因时间空间的不同，而产生的变化效果。按书第一章所述要告诉人们为什么要强调生产资料所有制的问题，它的重要性是因为它对生产力的作用程度的重要性。这是根本，其次才是生产资料所有制形式对人们在社会生活中的影响，不能颠倒。我国制定了以坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、互相促进的格局。这是指导我国今后优化所有制结构的重要方针。社会主义整个改革的过程离不开社会主义经济体制改革。
我国的计划经济体制向市场经济体制的转变具有着必然性。因为它的转变可以加快发展社会主义生产力，实现以市场为基础的资源配置，使社会主义经济关系能更好地促进生产力的发展，具有中国特色。所谓市场经济，是指一切经济活动主要由市场机制调节、资源主要由市场配置的经济，它是现代商品经济条件下社会经济的组织，调节与运行形式。“我国经济要优化结构，提高效益，加快发展，参与国际竞争，就必须继续强化市场机制的作用”。因此，发展市场经济，建立市场经济体制，是中国经济发展与体制的客观要求。
作为生产资料公有制的国有企业是计划经济条件下的产物，在我国不论从事实出发还是从理论出发都有着重要的作用和地位。但是经过建国几十年的发展，国有企业也为了适应环境而经历着改革的大潮，在经历了第一阶段国有企业全面建立及国有资产原始积累时代、第二阶段的奠定新中国的工业基础时代、第三阶段的参与市场竞争时代，时至今日，已经到了国有企业改革的第四个阶段——高速发展。在此，我想对如今的国企做一些评价。作为国企应该成为更有竞争力的企业，这是政府所希望看到的。并且希望能够通过改革实现更强的竞争力。对企业来说实现可持续发展是非常重要的，也希望通过国有企业的改革实现社区的可持续发展。现在国企必须要尽快实现转型，不然他们就会面临更多的困难，如果他们在这方面前进步伐不够快，就会给中国的经济拖后腿。中国的国有企业怎么走上创新成长之路呢？我的回答当然是肯定的，在这个过程中，国有企业如果如果在领导层次进行合作，并且协调各方面努力是不能成功的。不得不承认，建国以来国企在国家的经济建设中起着不可磨灭的贡献，但是也正因为这样，现在出现了很多国企一支独大，缺乏了应有的竞争力。
此处，我想举个例子，网络上最近关于国企电信与联通对互联网宽带事业进行垄断的新闻，相信大家都有所耳闻，两家企业占领中国南北的宽带业务，因为国家政策原因，导致没有具有竞争力的对手而使得高价网络费迟迟不降。目前国家发改委已经介入调查此事。两家公司认错并承诺整改，就是向发改委表态，希望能“握手言和”，未来发改委与这两家公司和解的可能性比较大。电信和联通在宽带接入市场垄断，就算罚款也无法达到平衡市场的效果。宽带接入市场背后有更深层次机制层面和体制层面的问题。虽然，很多电信和广电行业专家和学者呼吁，通过发展更多的宽带骨干网运营商打破电信和联通的垄断，但是，发改委没有此权限，只有工信部才能发放全国固网运营牌照。解决垄断唯一行之有效的方法，就是增加宽带骨干网运营商数量。这从电信业改革中引入联通和电信经营手机业务，打破移动的一家独大就可以看出竞争的效力。反垄断调查的主旨是推动竞争，若整改措施对竞争有益，或能被批准。此则消息让我们知道，作为企业，作为一个市场经济的主题，它应该考虑自身利益的最大化。社会利益是政府政策问题，它对企业来讲既考虑不了，也没有必要首先考虑。现在我们政府的政策还是缺乏一致性和完整性，利益导向也摇摆不定。在这种情况下，你怎么叫企业首先去考虑社会效益呢？对社会与政府有益的事，政府希望企业考虑进去，而当只对企业有利，可能对政府产生不利的事，政府希望企业能够自觉避免。这就将企业逼入两难处境，要求企业利益与社会需要中做出选择，这就是政策的不成熟。需要经济体制的改革。改革以来，垄断的现象在中国一直存在，2001年中国入世，与世贸组织会员国分享国民待遇的
同时，却始终没有放开国内的一些特殊领域，严格限制民企、私企的市场准入。作为主导国民经济命脉的关键领域把握主导作用虽无可厚非，但是垄断是否是发挥其主导作用的唯一方式还有待商榷。中小企业在国内一直受到政策的限制而无法获得市场的准入，它们面对政策的门槛也只能望洋兴叹。我不禁要问，市场经济的国家中为何存在政策垄断？高额的费用收取是否合理？体制的客观存在是否能让中小企业分一杯羹？问号的后面藏着的不是肯定，而是无奈。
其实，电信和联通只是一百多家中央企业中的两位。而我们感受到的垄断太多了：看到空空的油箱我们只能去中石化和中石油；提起电话主要有移动、电信和联通等几个选项；面对质疑的铁路安全，我们还会无奈的选择强势的“铁老大”；就连生活所用的煤电，我们能选择的也屈指可数。要想从根本上解决我国市场经济发育中存在的问题，必须严格依照《反垄断法》规定的基本原则，降低市场准入门槛，通过竞争实现资源的合理配置。《反垄断法》的出台并不是作为立法的摆设，抑或是成为民族保护主义的工具，立法的初衷就是实现公平正义，法律面前人人平等，让更多的普通百姓看到司法的公正和社会主义的优越，这就是一种方式。打破国企垄断，立法者已经建立了基础，真正需要关注的是如何让执法者公正执法，我们不愿见到一部出台3年的法律被束之高阁，让明显的违法行为在社会横行。
如今由于经济的高速发展，必然会导致生产关系中出现一些不和谐的现象，这是社会发展的一种潜动力。作为一名普通老百姓，不敢说自己有着多大的抱负。但是至少有着一颗爱国心，一颗积极向上的心。我们应该以一颗平常心去对待这些发展当中出现的社会问题，正视现在社会上存在的一些不和谐现象，相信自己的国家会越来越好，通过不断总结和改善，我们每个人都献出一份力，相信社会更加美好。篇五：西方宏观经济学读书报告《西方经济学（宏观部分）》读书报告
宏观经济学是研究经济的总体行为、考察经济的总体趋势的学问，而经济的总体趋势是经济中数以百万计的单个经济个体的行为加总的结果，因此，宏观经济理论必须与构成经济的数以百万计的家庭和企业的微观基本行为相一致。为此，现代宏观经济学采取三个基本步骤：首先，试图从理论水平上理解单个家庭和企业的决策过程。他们假定经济中存在一个典型的或平均的家庭或企业，然后利用微观经济学的工具研究它们在各种不同的经济环境中怎样以及将要怎样行为。其次，宏观经济学家试图通过加总经济中个别家庭和企业的所有决定，来解释经济的整体行为。他们将典型家庭或企业的行为以某种适当的方法加以“复合”（multiplied），把经济中的关键变量如价格、产量、消费量等等加总，然后推导出整体数据间的各种不同关系，以图解释关键经济变量间的联系。最后，通过收集并分析实际宏观经济数据以赋予理论经验内容，验证理论的有效性。宏观经济学就是这样运用微观经济学理论来不断完善自己的理论体系的。
宏观经济学（macroeconomics），是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一个经济学领域。宏观经济学是相对于古典的微观经济学而言的。宏观经济学是约翰·梅纳德·凯恩斯的《就业、利息和货币通论》发表以来快速发展起来的一个经济学分支。
宏观经济学是以国民经济总过程的活动为研究对象，因为主要考察就业总水平、国民总收入等经济总量，因此，宏观经济学也被称作就业理论或收入理论。
宏观经济学和微观经济学并不分开，“宏观”就是在“微观”的基本思维基础上发展的。但“宏观”又区别于“微观”。“微观”研究的是某个组织、部门或个人在经济社会上怎么样作出决策，以及这些决策会对经济社会有什么影响。而“宏观”则是研究整个的经济社会如何运作，并找出办法，让经济社会运行得更加稳定、发展得更快。
宏观经济学存在着许多流派、分支，甚至分歧（意见、观点不同）。比较出名的有凯恩斯主义、货币主义等等。尽管“宏观”也可以建立像物理、化学和气象等的模型，但“宏观”
模型是很难用现实去说明是否正确。不可能只是为了证明“宏观”的某个观点是否正确，而去有意识的“调节”、“操作”和干涉经济社会的运行。比如说，不可能为了说明“失业率有多大才会对经济社会产生不稳定的影响”，而去真的
让一些人民失业。这些事情，不单是不可能去做，而且也做不到。
因此，宏观经济学的研究是很复杂、很困难的。
以上三个部分共同构成了现代宏观经济学。现代宏观经济学是为国家干预经济的政策服务的。战后凯恩斯主义宏观经济政策在西方各国得到广泛的运用，相当大程度上促进了经济的发展，但是，国家对经济的干预也引起了各种问题。
其具体内容主要包括经济增长、经济周期波动、失业、通货膨胀、国家财政、国际贸易等方面.涉及国民收入及全社会消费、储蓄、投资及国民收入的比率，货币流通量和流通速度，物价水平，利息率，人口数量及增长率，就业人数和失业率，国家预算和赤字，出入口贸易和国际收入差额等。
而我们所学习的西方经济学宏观部分首先接触的就是国内生产总值gdp，而gdp的计算可用支出法、生产法和收入法，最后的两种为常用方法。在西方经济法中讲的国民收入乃是衡量社会经济活动成就的一个广泛概念，实际上包括国内生产总值、国内生产净值、国民生产总值、国民生产净值、国民收入、个人收入和个人可支配收入。国民收入核算体系中存在着储蓄和投资的恒等式。国内生产总值有名义和实际之分。某个时期名义国内生产总值和实际国内生产总值之间的差别，可反映这一时期和基期相比的价格变动的程度。
简单国民收入决定理论中，首先我们要考虑的就是均衡产出，我们也称其为均衡的国民收入在均衡产出水平上，计划或愿意的投资等于计划或意愿的储蓄。在宏观经济中也要研究消费与收入，两者之间存在的关系称为消费函数和消费倾向，消费倾向有边际消费倾向和平均消费倾向。相应得，储蓄倾向也有平均和边际之分。在这其中也有对凯恩斯理论的补充和发展。书中还研究了两部门经济和三部门经济。
在国民收入决定的简单模型中，投资时外生变量，而把货币因素纳入收入决定之后，投资就是内生变量。而利率则是影响投资需求的重要因素。从产品市场均衡要求计划投资等于计划储蓄可得到is曲线。而在这里利率决定于货币需求和供给由此产生lm曲线宏观经济学研究的一个中心问题是：国民收入的水平是如何决定的？宏观经济学认为，国民收入的水平，反映着整个社会生产与就业的水平。
宏观经济学在解释经济周期时，很强调投资的变动的关键作用，认为投资的变动往往比消费的变动来得大，指出投资在相当程度上既是收入变动的原因，也是它的结果。它在“解释”投资的变动与国民收入的变动之间的关系时，提出了“加速数”和“乘数”相互作用的学说。
货币政策
这种分析，就是所谓货币分析与收入分析相结合的一个重要表现。这种分析表明，不仅政府开支和税收的变动，而且货币供给量的变动，都会对总需求水平(投资需求和消费需求)产生影响。这就为政府主要通过财政政策和货币政策对国民经济的活动进行干预，提供了理论依据。
作为教师的读书心得体会
作为教师的读书心得体会 作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。 当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教
师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过
《简爱》读后感 5000字(精简版)
《简爱》读后感 5000字 《简爱》读后感 5000字 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！ 《简爱》夏洛蒂 《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。 大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。 然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。 简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。 她和罗彻斯特的结婚是有尊严的-------,同时也是有爱的。 小说告诉我们，人们最美好的生活就是尊严加爱。小说的结局按排的
教师读书交流会总结归纳(四篇)
教师读书交流会总结归纳(四篇) （一）： 读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书能够使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。 搭着读书社的车，断断续续地读着书，虽然时光不够长，次数不够多，但每次生气时，拿出来看看，总能祈祷意想不到的作用，慢慢地，也体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自我的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自我特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最简单的方式，让学生得到最有分量的收获。 苏霍姆林斯基说：教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。这句话让我深刻体会到：作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。 《给教师的推荐》，我深刻感悟到他的每一条推荐就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮忙。《来自杜郎口中学的报告》，使我明白了这样一件事：如果你不改变，你就会被淘汰；迟做总比不做好；朝
新的方向前进，你就会发现新的曙光；当你超越了自我的恐惧时，你就会感到简单自在，我们很需要读点名著来坚定自我，把自我变得超然一些，从容一些。 让书香溢满校园，让经典深入心灵。时时处处，角角落落，体现文化的气息，经典的味道。如果你时时以书为友，天天以书为伴，你会不由自主地觉得有了几分从容，几分淡定，几分优雅，几分自信。让我们都来读书吧。 （二）： 为进一步落实德州市教育局《关于开展中小学教师读书活动的通知》的精神，根据禹城市教育局的安排，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校用心开展读书活动。以下是对我校读书活动开展状况的总结： 教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的职责。师与生之间，维系在一齐的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我期望自我能够到达这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，证明了他对教育工作的态度——用心去做。 2、深研细读。教师要紧密结合自我的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。 3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘
读书节活动方案主题
读书节活动方案主题 导语：让书香伴我们共同成长是我校读书节的活动主题为了进一步营造浓郁的“书香校园”为学生成长构建“书香童年”进一步推进和谐校园的建设 一、活动宗旨： 为学生的发展奠基深厚的人文底蕴我校决定举办主题为“让书香伴我们共同成长”第四届读书节活动具体方案如下： 二、活动目标： 1、通过活动使学生养成热爱读书博览群书的好习惯 2、通过活动使学生从书本中得到心灵的慰藉寻找生活的榜样净化自 己的心灵 3、通过活动促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高 4、通过活动引导学生与经典、好书交朋友营造良好的读书氛围为营 造书香校园奠定基础 三、活动主题： “让书香伴我们共同成长” 四、活动时间： 第二周至六月一日 五、指导重点：
激发阅读兴趣探究阅读方法培养良好的阅读习惯 六、活动时间： 20**年2月24日——20**年5月20日 七、活动对象： 全校师生 八、活动安排： 第一阶段：活动准备、启动 （时间安排：20**年2月17日——20**年2月28日） 1、全校师生每人订购一套《水浒传》准备一本《小学生必背古诗词80首》 2、布置读书时间为：每周二、三、五中午的“快乐阅读课时间”和课余休息时间总共三个月时间） 3、布置高、中、低段的具体读书要求： 低段：1.能将《水浒传》每个故事能读完并且读得流畅能通过简单的形式谈读书感受可以几句话也可以是几幅图画也可以是图文并茂的文字+图片从四月份开始采取各种各样的形式每个月能在班级博客中认真完成十条或以上博客留言 2.能背诵《小学生必背古诗词80首》的前第11首——第20首考级过关时能按顺序一次性完成两首指定篇目背诵就算考级过关否则参加补考（总共5级每一周一次考级一次补考）
简爱 读书报告
《简〃爱》读书报告 1704班何岷松 这次应是我第三次阅读这本书了。果然不出乎我之所料，亦无悖一位资深读书人的评价：“《简〃爱》这本书实在是百看不厌的，并且每一次阅读都会有新发现与新体会。”如果说中考前的所谓“名著阅读”只是为了应付考试的话，那么这次轻松、淡泊功利的阅读的确给我带来不少的体验。 【简介及内容梗概】 本书的作者夏洛蒂〃勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855），英国小说家，生于 贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师（这里暗示了这本书实际上就是她生活的写照，简〃爱是她在这本书里的影子）。1847年，夏洛蒂〃勃朗特出版著名的长篇小说《简〃爱》，轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动（事实上勃朗特亦因家庭遗传病原因英年早逝，这实在是英国文坛的一笔巨大损失）。她另有作品《维莱特》（1853）和《教师》（1857），这两部作品均根据其本人生活经历写成。[1] 在书中，作者叙述了一位自幼丧亲的小女孩的成长历程。简〃爱（Jane Eyre）从小在舅母家生活，舅母及其三儿女对简〃爱十分刻薄，有一次甚至被关进小红房里。尽管如此，简〃爱依然未放弃生活的希望及心中一直怀揣着的梦想。直到有一天劳渥德学校校长来访，简〃爱被推荐入学时，她终于得到了解脱，来到另一个陌生的世界。虽然新学校生活条件并不好，历史老师尖酸刻薄，校长小气吝啬，但她一直珍惜来之不易的学习机会，并结识了不少朋友。其中，她最要好的一位朋友海伦因传染病而早早离开人世，这使其在绝望与痛苦同时亦开始思考生存的意义及未来的道路。 离开学校后，简〃爱选择成为一名家庭教师，也就是在这个过程中她邂逅了她的梦中情人——罗切斯特先生（Mr.Rochester）。她与罗切斯特的爱情可谓是一波三折，但纯洁而美好，英格拉姆小姐的出现亦最终没能撼动简〃爱在罗先生心中的地位。到最后因婚礼上罗切斯特的前妻被曝出，简〃爱内心崩溃决定跑路。简〃爱乘着马车来到一不知名的小镇，在饥寒交迫中获得圣约翰（Saint. John）牧师的救助，后来无意中发现他们竟然是亲戚关系！圣约翰提出与简〃爱结婚并一同前往印度殉教，简〃爱在纠结之际感觉到了来自远方的呼唤：“简！简！”使她毅然决定回去寻找罗切斯特，却殊不知罗先生在一次火灾中失明。即便如此，简〃爱仍然告诉他，她愿意一直陪伴他。在简〃爱的帮助下，罗切斯特先生最终获得了单眼的光明。简〃爱的一切最终尘埃落定。 【佳句摘录】 ●即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的，你 就不会没有朋友。 ●如果真爱一个人，就会心甘情愿为他改变，如果一个人在你面前我行我素，置你不喜欢的行为而不顾，那么他就是不爱你。所以你不够关心他或者他不够关心你，那么你就不爱他或者他不爱你，而不要以为自己本来就很粗心，或相信他是一个粗心的人。遇到自己的真爱，懦夫也会变勇敢，同理，粗心鬼也会变细心。 ●和一个生活习惯有很多差异的人恋爱不要紧，结婚要慎重，想想你是否可以长久忍受彼此的不同。 ●你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的
教师读书交流会发言稿(最新版)
编号：YB-JH-0070 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 教师读书交流会发言稿(最新 版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.
教师读书交流会发言稿(最新版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 在我发言前，王瑛老师的发言震撼全常我只能自我解嘲，几句话过渡到我的发言!呵呵!引言如下：刚刚王瑛老师为我们创设了一个诗情画意的情境，让我们沉浸其中，无比膜拜哈!但是，我坚信朴素的语言并不影响对真理的表述，下面让我和大家一起回归淡定的理想思考。 “运用情境课堂，培养学生爱听课的习惯”读书体会。情境课堂，以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，有效地培养学生爱听课的习惯;情境课堂，以情感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课;情境课堂，以思启迪学生的智慧，让学生通过思考到达爱听课的效果。情境课堂具有独特的魅力，所以每节课我们都在努力地创设这种很容易走进学生心灵，一下子就能激发学生兴趣的情境。尤其对于一年级的学生，这种情境课堂的创设更有着不容忽视的分量。只有孩子的思维被唤醒，被激活的情境下，才能让学生全身心地去
世界读书日小学系列活动计划
世界读书日小学系列活动计划 世界读书日小学系列活动计划在“4·23世界读书日”到来之际，我校将开展“2011世界读书日”系列活动。具体事宜安排如下： 一、指导思想 为了更好地贯彻落实区教育局校园读书工程，在全社会倡导多读书、读好书的文明风尚，进一步促进学生综合素质的提高，推动书香校园活动的深入开展，以“北园讲坛”为主题，营造师生读书、终身学习的良好氛围，促进学习型学校的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读水平，促进和谐校园的构建。 二、活动时间 2011年4月23日—5月底
三、活动目的 宣传“世界读书日”，倡导儿童阅读，营造书香校园，为构建和谐校园做出贡献。 四、活动主题： 与童书相约，与快乐同行，与经典相约，与智慧同行。 书籍改变世界，读书改变命运。 五、活动安排 （一）“4·23”系列活动启动仪式 在升旗时开展世界读书日主题演讲，让学生了解“世界读书日”，从小养成读书的好习惯。 世界阅读日为何定于４月２３日？联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们
则会回赠一枝玫瑰花。实际上，同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性阅读日是“名正言顺”。为纪念世界读书日，发出如下倡议：在4月23日这一天，告诉亲人和朋友：“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐”； 在这一天，让我们为班级图书角捐赠一本书，让好书与大家共享； 在这一天，走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读； 在这一天，和朋友互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受； 在这一天，关闭电视和家人一起捧起书，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐； 从这一天开始，“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，”；
关于简爱的读书报告
关于简爱的读书报告 当今物欲横流社会，人们常常为了金钱和地位而淹没爱情。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。 《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。 了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性 这是一部以爱情为主题的小说。主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。 在里德太太家，10岁的简面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，己经表现出强烈的反抗精神。当她的表兄殴打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”；当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。在孤儿院，简的反抗性格更为鲜明，这和她的朋友海伦·朋斯忍耐顺从的性格形成了明显的对比。海伦·朋斯虽遭迫害却信奉“爱你的仇人”，在宗教的麻痹下没有仇恨，只有逆来顺受。而简对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对海伦说：“假如她用那根条子打我，我要从她手里把它夺过来，并且当面折断它。”充分表露了她不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。 小说主要描写了简·爱与罗契斯特的爱情。简·爱的爱情观更加深化了她
情和一往无前的勇气。她并没有因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追 钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。对罗契斯特说来，简·爱犹如一股清新的风，使他精神为之一振。罗契斯特过去看惯了上层社会的冷酷虚伪，简·爱的纯朴、善良和独立的个性重新唤起他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在简面前表达他善良的愿望和改过的决心。 简·爱同情罗契斯特的不幸命运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其貌不扬，后来又破产成了残废，但她看到的是他内心的美和令人同情的不幸命运，所以最终与他结婚。小说通过罗契斯特两次截然不同的爱情经历，批判了以金钱为基础的婚姻和爱情观，并始终把简·爱和罗契斯特之间的爱情描写为思想、才能、品质与精神上的完全默契。 小说设计了一个很光明的结尾－－虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得自己的尊严和真爱。 “你以为，就因为我穷，低微，不美，我就没有心，没有灵魂吗？我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心。要是上帝也赐予我美貌和财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样！”每次读《简爱》的时候，都会被这段话所震撼。正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、战胜一切、压倒一切”的力量。她在用自己的语言和行动表明：自己有权平等地追求一份属于自己的爱情。她不
教师读书汇报会演讲稿
教师读书汇报会演讲稿 陈晓凤 各位领导老师： 你们好！ 我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于《新建议》中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。 “教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。 幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎
读书节“好书交换”活动方案
读书节系列活动之“好书交换”活动实施方案 “书香溢满校园”是我校书香校园建设的宗旨。本次读书节，我校将以“全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典, 濡养心灵，积淀生命”为主题，引导学生不断丰富阅读经历，分享阅读体会，交换扩充资源，充分利用自己已有的图书资料，进一步地促进学生的读书生活。 “美好的一天从阅读开始”。书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让书香溢满校园。让我们记住本次活动的主题。也希望更多的“书香班级”、“书香少年”在校园里诞生！ 具体活动方案如下： 【活动目的】 1.以新形式，培养校园新文化，推进读书活动的深入开展。 2.更换与充实学生的藏书量，促进学生再学习再提高。 3.达到图书交流与共赏的作用。 【活动地点】学校操场 【活动时间】12月14日（周一）下午第一节课时间 【活动人员】全体学生 【换书对象】全体学生 【宣传标语】美好的一天从阅读开始 【摄影】栾文秀 【活动要求及注意事项】
1.学生准备的图书要8成新以上，每人2-3本。每班准备一个防潮地垫。 2.学生将把自己阅读过的图书和同年级相邻班级同学的图书进行交换。 3.位置安排：各班按跳绳时的位置站好。第一轮男生原地不动，面前摆上图书，女生去寻找想换的图书。（15分钟）第二轮交换进行。（15分钟） 4.已经换好的图书归新主人所有，不再换回。若寻不到满意的图书，可以不进行交换。学校设立捐书箱，可以捐到学校，供全校学生课间时间阅读。 5. 换好书后，马上回到自己的圆点位置站好，准备带回。 6. 请班主任老师提前将活动要求和安排告知学生，做好准备。 7.班主任老师发动2—3名有时间的家长，共同参与本次好书交换活动
关于《简爱》读书心得10篇
关于《简爱》读书心得10篇 On the reading experience document of Jane Eyre 编订：JinTai College
关于《简爱》读书心得10篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：关于《简爱》读书心得范文 2、篇章2：关于《简爱》读书心得范文 3、篇章3：关于《简爱》读书心得范文 4、篇章4：关于《简爱》读书心得范文 5、篇章5：关于《简爱》读书心得范文 6、篇章6：关于《简爱》读书心得范文 7、篇章7：关于《简爱》读书心得范文 8、篇章8：关于《简爱》读书心得范文 9、篇章9：关于《简爱》读书心得范文
10、篇章10：关于《简爱》读书心得范文 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也许有人曾对 这句话疑惑过，但是在看过经典名著之后一定会明白这句话就是真相!下面是小泰为大家收集关于关于《简爱》读书心得1500字5篇，欢迎借鉴参考。 篇章1:关于《简爱》读书心得范文 曾经有一份挚爱，漂洋过海来到我面前，那便是《简爱》。它通过简·爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。她所象征的女性理想和追求已超越了时空，成了人们心中的永恒。 《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说，它阐释了这 样一个主题：人的价值=尊严+爱。 在这本书里渗透着最多的就是女性的独立意识。让我们 试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里;如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活 在一起，开始了有金钱、有地位的新生活。如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。
读书报告会心得
参加读书报告会心得体会 3月18日至19日，我有幸参加了全市小学《品德与生活（社会）》专题研讨暨教师读书会。会上，我认真听取了各县区教师的典型发言，并观摩了五节品德课。本次会议虽然时间短，但是密度大，效率高，我的收获也是沉甸甸的。现将主要收获总结如下： 一、没有一艘船能像一本书。这是授田英才的王燕老师引用的美国诗人爱米莉·狄金森的诗作做的报告，给我留下了深刻的印象。读书是一种生活，是一种态度，是一种需要，是一种境界。 没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。 这渠道最穷的人也能走/不必为通行税伤神/这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。 是啊，没有一艘船能像一本书。读书不仅可以实现“腹有诗书气自华”，而且还可以促进自己的专业成长，读书甚至被称为是教师必须具备的能力或习惯之一。书籍是学校中的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。各位教师朋友，就让我们架起这艘小船，满载理想之帆，乘风破浪，向着美好的明天远航吧！ 二、成功源自于自己的坚持。聆听了各位名师的典型发言，领略了名师成长的足迹。例数各位作报告的教师，我深 深的感受到：他们的今天源自于自己以往的坚持，他们曾经洒下了无数的汗水，泪水，但他们从未放弃自己的理想。省教学能手王庆梅老师是这样要求自己的：“早晚要干的事就早干，必须要做的事就做好。”有了这样的严格自律精神，工作还能干不好吗？当你就要放弃的时候，请再坚持一下，也许你很快就会见到风雨后的彩虹。 三、细节决定成败。会上，各地市代表做了关于教学细节的专题研讨。对于整堂课来说，只有各个细节抓好了，处理好了，才能打造高效的品德课堂。老师要将关注的目光放在教学细微处，把握课前准备细节，构想精彩的教学设计和策略；精心设计组织课堂语言，展现教师评价语言的艺术美，打开学生的心灵之门；捕捉课堂精彩细节，展现生成资源的魅力；巧抓生活细节，培养学生健全心理??，只有做好这一个一个的细节，才能让课堂充满智慧和魅力。 四、课堂是预设加生成，教师要解放自己的教案，为生成性的内容创设空间。学生是一个个鲜活的个体，他们因生活环境、生活经验、成长经历等不同，他们在课堂上对待同一问题的看法和观点肯定是有差异的，教师要正确科学的对待差异，细心捕捉，善于把握学生的信息，变节外生枝为“节外生姿”，充分展现生成魅力。 五、活动设计要贴近学生生活。纵观几节课，他们在设计过程中，充分尊重了学生的兴趣爱好，从孩子的角度出发 来设计问题，大大提高了课堂的趣味性。如：王瑜老师的《我会想办法》一课中，为了调动学生参与的主动性，课前调查搜集了学生认为是问题的问题“丢了校服怎么办？商场与妈妈走散了怎么办？遇到不会做的题怎么办?”,这些问题都是学生感兴趣的问题，因此课上学生讨论的很投入，参与度高。 这几天，梳理自己的所见所闻，思考自己的所作所为，我更加明确坚定了自己的努力方向。借用一首小诗，与大家共勉： 我不去想是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程； 我不去想身后会不会袭来冷雨寒风， 既然目标是地平线，
世界读书日主题活动策划书精选
世界读书日主题活动策划书精选 世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日”，以下是由为大家整理出来的世界读书日主题活动策划书，仅供参考。世界读书日主题活动策划书(1) 一、活动主题：让阅读成为习惯，让思考伴随人生 二、活动简介：4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下,畅游于书海中，从而学得更多获得更多，长大读书会立足于本协会宗旨———“博学，修身，砺志，交友，笃行”——携手长江大学团委、图书馆举办此次活动，以“书评”“读书笔记展”“专家讲座”等多种不同形式的活动向大家展示读书的魅力! 三、活动目的：让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣;加强读书学习的交流 四、活动主办方：长江大学团委、图书馆 五、活动策划承办方：长大读书会 六、活动时间：20xx年3月10日—20XX年5月7日 七、活动地点：具体活动各有安排 八、活动总负责人：郑吕 九、活动流程 (1)书评(负责人：东罗兰琼;西罗志鹏)
A.宣传：3月10日——3月20日 B.文章收集与整理：3月10日——4月15日电子档:发至读书会邮箱cjdxdsh@(负责人：王建)纸质：东校区：图书馆存包处,(负责人：)西校区：图书馆存包处,(负责人：) C.书评评选：(图书馆负责)4月15日——4月20日 D.书评的登载与发表：获奖结果及优秀书评作品将刊于长大读书会BBS，《图书馆馆讯》《长大青年》《长江大学报》《荆州日报》等 E.表彰：4月23日举行表彰会，对于优秀书评作者将由团委、图书馆颁发荣誉证书并给与一定的物质奖励。(由图书馆负责) (2)读书笔记展(负责人：王建，刘柏君) A.宣传：3月10日——3月20日 B.读书笔记的收集：3月10日——4月10日同书评纸质收集方式 C.展出：4月11日——4月13日;4月14——4月16日分别在东、西校区图书馆大厅展出，到场的同学可取阅评出自己喜欢的笔记 D.评选：4月17日——4月20日读书会指导老师部分会员评选优秀读书笔记若干 E.表彰：4月23日上午9时举行表彰会，对于优秀笔记学生将由团委、图书馆颁发荣誉证书并给与一定的物质奖
简爱读书报告
A Book Report of Jane Eyre Jane Eyre is a classical romance novel by Charlotte Bronte which was published in 1847. This book is written mostly according to the author＇s own experience---in reality , less fiction than autobiography! The theme of this book is human value is equal to dignity of human personality add love. In this book the author create a character called Jane Eyre. Although she is small, pain, poor and also abandoned by her relatives, she is a girl with strong and pour soul and sprit. When she is left to an orphanage she has a hard time. Even though she is kept under the harrow, she steels her will. Then she is engaged as a tutor. At first life is very quiet with Jane teaching a young French girl Adele, and spending time with the old housekeeper. But everything changes when the owner of the manor Edward Rochester arrives. Jane and Edward gradually become acquaint with and grow to respect each other and then fall in love with each other. Of course at last they get married but you can image how rough road they have walk to their life road. I like Jane, she is a girl without beautiful appearance, short stature, poor family, but has a lofty heart. I still remember her words:＂Am I a machine without feelings? Do you think that because I am poor, obscure, plain and little that I am soulless and heartless? I have as
教师读书报告会主持词
“读教育名著，做智慧教师"” 读书报告会主持词 尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！ 为了促进我校学生读书活动的深入开展，我们今天举行“读教育名著，做智慧教师”青年教师读书交流会，意在通过教师的身体力行来带动学生读书，营造浓郁的书香氛围。人生因读书而精彩，让我们共赴精神的盛宴，共享读书的乐趣吧！ 1、作为教师的我们在教学中总会不安的问到：我已经尽力了，为什么会这样？我又该如何去做呢？面对这些疑惑，请孙乔雪老师为我们分享苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，让我们《爱上阅读》。（掌声有请，请娄丹丹老师做好准备） 2、《致语文教师》是余映潮老师积累了几十年的教学实例、评课案例和经验教训，从“成长智慧”、“教学智慧”、“治学智慧”三个方面，提炼了语文教师专业成长的40项基本素养，倾囊相授的态度，娓娓道来的风格，是语文教师提高教学水平和教育素养的优秀读本。相信每一位认真读过的老师都会受益匪浅。下面有请娄丹丹老师带来自己的读书分享——《用课文展现生活，用语文点燃人生》。（掌声有请，请杨方方老师做好准备）
3、著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识。”教师掌握语言技巧，可以最大程度地发挥语言的艺术魅力。这需要倾尽毕生精力来探索。下面请杨方方老师带来她的读书分享——《学会说话，做智慧老师》。（掌声有请，请赵娣老师做好准备） 4、好书，能使你畅游瑰丽多姿的海洋；好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；好书，能使你明辨是非，分清美丑，为你指出生活方向；好书，也能使我们悟出教育的真谛。下面有请赵娣老师，她和大家分享的是《有一双情人眼》。（大家掌声欢迎，请李慧鹏老师做好准备。） 5、一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。作为教育者，我们的理想是让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子清晨醒来都对教室充满期待和向往，让每一个孩子在结束学习回家时都对教室充满留恋和不舍。所以，为了学生，我们的课堂也在发生着变化。有请李慧鹏老师和我们分享《第56号教室的奇迹》。（大家掌声欢迎，请魏蓉婕老师做好准备。） 6、一日不读书，言语无味，三日不读书，面目可憎，在座
《简爱》读书笔记9篇
《简爱》读书笔记9篇 我读了《简爱》，的确很好看。我特别喜欢夏洛蒂的那句话：难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，难道就因为我一 贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心 肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！ 主人公简爱，从小父母双亡，只剩下一个舅舅，可不久又死去，她舅舅临死前嘱咐她的老婆，就是简爱的舅母，要好好照顾 简爱，可是舅母却没有遵守，对她平平般般。有一次舅母的孩子 约翰里德和简爱打了起来，简爱的舅母就把她关在了红屋子里， 简爱在那个阴森的屋子里待了一晚上，使简爱的心灵受到的创伤，只有白茜最关心简爱，成了简爱的好朋友。 因为简爱不收舅母的喜爱，就把简爱送到了劳渥德学校，她 在那里学到了很多知识，长大了也在那里当了老师，不久后去当 了家庭教师，并喜欢上了那的主人罗契斯特，当她得知罗契斯特 骗了她时，她毅然离开了庄园，当简爱再一次看到残疾的罗契斯 特时，她又回到了罗契斯特的身边。 我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。简爱无疑成为了独立女性 的经典。
爱在我们的生活中是必不可少的，爱帮助了千千万万的人，真正的爱不被金钱所利用，不被权利所控制，它只终于一颗充满了爱的心，只要人人付出一点爱，世界就会更美好！ 《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。 大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。 让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。 然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，
教师读书报告会
《教师的使命》读书报告 有效教学一直以来都是我们每个教育工作者努力追求的目标，回想起来发现问题很多，比如：学生基础好坏不一，参差不齐，个别学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望等等，作为教师我也感到很困惑，教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几番思考，我从中得出：我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。 为了更新自身的教育理念，提高业务水平，利用课余时间，我根据自身的实际情况制定了三个专业发展方面的目标：使用更加有效的教学模式，提高课堂的有效性。在课堂上为学生留出思考的时间。热爱、赏识每个学生，多加观察学生，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练。在这三个目标的指导下，我有选择的读了些相关书籍——《有效教学模式》、《给教师的建议》和《教师的使命》，读过这些书后，使我受益非浅，尤其是《教师的使命》这部书，使我收获更大。 一、清晰授课——教师对学生进行高效指导 “高效的讲授是任何课堂教学中必不可少的一个重要环节，也是教师对学生学习进行高效率指导的一个重要手段。特别是当教学目标主要是传递信息时，讲授是最有效的一种教学方式。这种讲授必须是一种过程启发式的讲授。”能使要点易于理解；清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊。在看清晰授课这部分内容前，我想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度还存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好 二、合作学习——培养学生的合作能力。 “合作的本质是分享。学生在独立的学习之后需要检验自己学习的效果，也需要了解别人学习的情况。这就需要学生将自己独立学习的结果与别人进行交流，在与别人的交流中受到别人思考、分析与解决问题思路的启发，同时也将自己思考分析与解决问题的思路与方法，与别人进行交流与分享。”合作学习不仅能够拓展学生的思路，促进学生多元的思考，学生的潜能会被充分激活；另外，学生在参与讨论、探究、交流时，需要 以自己的独立见解与认识活动作为支撑，这对学生的分析能力、语言表达的能力、小组合作能力等都有所提高。 三、任务导向——激发学生学习动机。 四、自主学习——提高学生的学习效率。 书中说了每一位教师都遇到过的现象：昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规则(定义、定理、公式)，回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。这是为什么呢？这是因为：懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。怎样进行思考呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。留出时间让学生思考什么呢？这里指的是要思考教材中的一些“点”，这些点实质是知识的重点、难点、关键点，知识的因果关系，新旧知识的联系等。这里是说不管教材是怎样的纯理论性材料，都要布置一些实际作业。我对“实际作业”的理解是实践性的作业，操作性的作业，知识运用的作业。让学生在实践中、操作中、运用中思考知识，掌握知识。这条建议就是说要在课堂上给学生留出一定的“空白”，学生可以用这些空白来思考自己不理解的知识。这样看来一堂塞得满满的课，真的不是好课。要张弛有度。