《小班幼儿新入园分离焦虑现状及对策研究》陈曦

小班幼儿新入园分离焦虑现状及对策研究

文献综述及研究思路

摘要：幼儿入园分离焦虑是分离焦虑的一种，也是新入园小班幼儿常见的心理问题之一。每年九月份的新学期开学，适龄幼儿要离开父母和家庭开始他们迈向社会化进程的第一步，即进入幼儿园小班开始新的游戏和生活。在幼儿园中，幼儿需要接触新的环境、新的人群，这是在以往任何时候幼儿都未曾体验过的，而且更重要的是幼儿由于初次与家长分离导致他们会经受一段入园分离焦虑所带来的痛苦，并且这种焦虑程度一旦过高，还会严重影响幼儿身心的健康发展。在以往的研究过程中，研究人员对分离焦虑产生的原因和缓解策略等问题关注的较多，而对缓解策略在幼儿园中实施的现状调查却很少涉及。通过对资料的整理和分析，本研究得出以下结论：1、新入园小班幼儿与家长分离时常见的分离焦虑表现的特点是：以大发脾气或哭闹，请求父母不要离开、幼儿依恋父母，不相信其他人、一提到去幼儿园，幼儿总表现的忧心重重这三种表现为主。2、新入园小班幼儿在幼儿园中常见的分离焦虑表现的特点是，以哭闹、独自游戏、依物、不正常午睡这四种表现为主，哭泣、跟人、拒吃、重复句子属于个别幼儿在幼儿园中的分离焦虑表现。3、家长和幼儿教师在针对幼儿常见的入园分离焦虑表现所采用的缓解策略中，很多策略方法是不符合幼儿身心发展特点的，即很多策略的应用是不可取的。结合本研究的结论，分别对幼儿家长和教师提出缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：1、

对幼儿家长提出的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：（1）提前帮助幼儿做好入园准备；（2）解决家长自身的分离焦虑问题；（3）带幼儿提前熟悉班级的其他小朋友。

关键字：新入园小班幼儿；入园分离焦虑；缓解策略；

正文：

1.有关焦虑的研究

(1)焦虑

焦虑属于一种正常的情绪反应，它不仅存在于大多数人的生活之中，而且还是很多心理问题产生的主要原因。焦虑情绪的蔓延会使人的自尊心和自信心产生挫败感，严重的还会致使个人由于缺乏信心而加重对现实的失败感和内疚感。因此一个人如若长期处于焦虑情绪状态下是非常容易导致焦虑症、抑郁症等其他精神问题的发生的。

2、有关分离焦虑的相关研究

(1)分离焦虑

分离焦虑，常见的学前儿童的情绪障碍。（也称离别焦虑)属于焦虑的一种，是一种比较常见的学前儿童情绪障碍。

分离焦虑是近年来学前教育领域及心理学领域研究的重要课题之一。英国精神分析师约翰.鲍尔毕(JohnBowlby)在哈洛对恒河猴母爱剥夺研究的基础之上提出了分离焦虑最早产生于婴儿时期，是指婴儿因与

亲人分离而导致情感联结的断裂，进而引起的不安或痛哭的情绪反应。

幼儿心理学中把“幼儿在心理上特别依赖从小就熟悉的亲人和环境，离开亲人到了新的环境就产生了焦虑感”称为分离焦虑。即幼儿和父母、家人分离时表现出的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感的反应。根据精神障碍诊断与统计手册工V (DSM 一工V)的界定，分离焦虑是指个体(尤其指婴幼儿)与其依恋对象分离或者与其家庭分离有关的过度焦虑和发展性不适。这种反应常常会有紧张、烦躁、恐惧的复杂感受交织在一起。

(2)有关分离焦虑产生原因的研究

①对亲密抚养者的依恋行为

国外很早就有研究表明，新入园幼儿之所以对上幼儿园会产生焦虑感，主要原因之一就是幼儿对亲密抚养者有着强烈的依恋倾向。鲍尔毕(JohnBowlby, 1969)认为幼儿的依恋发展要经历四个阶段:前依恋阶段(出生一6周)、产生依恋阶段((6周一8个月)、明确依恋阶段((8个月左右一2岁左右)、互惠关系形成(18个月一2岁后)。幼儿在明确依恋阶段就开始对亲密抚养者的依恋十分强烈了，这一时期幼儿所依赖的成人一旦离开他们，幼儿就会产生不安的表现，而且一旦与成人长时间的分离则会产生分离焦虑现象。认知心理学家卡根(F " Kagan )采用“图式”的概念来解释依恋的形成机制。卡根设想，婴

幼儿在交往的过程中会逐渐形成一些人和物体的图式。当与图式相似的刺激物出现时，他们会表现出愉快的情绪;当与原先图式略有不同的刺激物出现时，会引起他们的兴奋、好奇和探索行为;而当出现与原来图式完全不同的刺激物时，婴幼儿则会感到害怕，出现一些不适应的反应。

②本能的对陌生环境产生的不安全感

蒙台梭利指出:大自然赋予儿童对秩序的敏感性，这是一种内在的感觉，它能区分物体间的关系而不仅仅是习惯。这种敏感性使外界环境成为一个整体。各部分相互依赖，如果一个人能适应这种环境，他就可以指引自己的行动达到特定的目标。然而，当幼

儿在被送入一个陌生的环境时，一切刺激都可能打破其内心原本的平衡状态和内在秩序，且行为专家的研究也显示幼儿年龄较小、身体机能发育尚不完善，特别是大脑神

经系统的发育不完善使得他们对周围事物的认识能力、适应性较差，所以当幼儿进入一个陌生的环境时会本能的产生一种不安全感，焦虑心理也随之产生。

当然这与幼儿自身个性特点也有很大关系，那些个性上表现出很强独立性、性格活泼外向的幼儿的依恋和焦虑程度会比那些独立性很差、内向胆怯的幼儿小的多。

③经历过多次分离体验

鲍尔毕曾对两组接受短期住院治疗的18到48个月大的幼儿进行了观察研究，这两组幼儿其中的一组是允许母亲陪护，而另外一组则只允许母亲每天探视。一个月后，鲍尔比对这些母亲进行了回访，发现与入院前相比，没有母亲陪伴的幼儿明显的表现出情绪烦躁、暴怒，并且在行为方面也与入院前有很大的差异。并且这一组的幼儿当再次面临与母亲分离时会表现的更加不安。而第二组幼儿入院前后的表现没有什么差异，反之出院后幼儿的表现还更好一些。因此，曾多次经历过与父母分离体验的幼儿更容易产生分离焦虑。

3、有关入园分离焦虑产生原因的相关研究

幼儿园教育是学前儿童接受教育的主要机构，也是幼儿一生中接触到的第一个相对正式的教育场所，幼儿自进入幼儿园之口起便开始了离开父母、迈向社会独立生活的第一步。大量研究已经证实，让幼儿参加家庭环境以外的高质量的看护，尤其是幼儿园教育，对于幼儿的社会性发展和认知能力的提高都是有所帮助的。然而尽管幼儿园生活对幼儿今后的发展有着重要的影响，但是对于新入园的幼儿而言进入幼儿园就代表要与父母分开一段时间，任何人在与亲人分开的时候心里总是会有一些不舍与忧伤，幼儿更不例外，家长是他们的保护伞，当他们失去父母的依靠时会不知所措，还会对将要接触到的陌生环境、生活规律的变化而产生心理负担，这些不适应状况就导致了幼儿最初入园时的情绪问题一一入园分离焦虑问题。大量的研究也已经分析了入园分离焦虑产生的原因，主要有以下几点:

(1)生理需要的缺失

陈帼眉教授指出:“幼儿在家的生活习惯与作息制度以及幼儿独立的生活能力，也影响幼儿的分离焦虑。幼儿对父母的依恋，在很大程度上是由于父母能满足他们生理上的需要”，即在入园以前，幼儿的衣食住行这些基本需要都是由家人专门照顾，幼儿在家中的生活是宽松随意不受任何约束的。但是在幼儿园中幼儿园有其专门的规章制度，而且在幼儿园里幼儿不可能再享受和家里一样的专门的对待，需要慢慢适应，学会与大家分享，融入到集体生活的环境之下，并遵守幼儿园里的一些规定。另外由于幼儿园中每个班级的幼儿人数都比较多，幼儿教师无法给予每一个幼儿全部的关注，也就是说无法满足每个幼儿的全部需要。在这种情况下，有些幼儿由于长期被家长照顾，自理能力很差，突然间需要自己照顾自己时就会出现很多不适应反应。长此以往，幼儿对去幼儿园就会产生恐惧，形成焦虑。

(2)安全感的缺失

根据马斯洛(A. H. Maslow, 1908-1970)的需要层次理论。人的需要分为五个层次:生理的需要，安全的需要，归属与爱的需要，尊重的需要、自我实现的需要，其中，生理需要、安全需要、生理的归属于与爱的需要、尊重的需要，安全需要属于人类最基本的需要之一，人的心理健康的最重要因素。由于幼儿入园之前，整天与家人生活在一起，生活气息浓厚，而且家庭生活比较随意、自由，家庭生活中熟悉的亲人、环境都给予幼儿一种安全感。但是当幼儿到了入园的年龄，

需要入园时，他们会接触到新的陌生环境、陌生的面孔以及陌生的制度约束，这一切对于从未离开过父母的幼儿而言，无疑是一个巨大的挑战，很容易导致幼儿感觉到安全感的缺失，这时幼儿就会产生一种逃避的心理，渴望回家，当这种渴望得不到满足时，幼儿就会有一定的焦虑行为出现。

(3)生活方式的转换

幼儿在进入幼儿园之后，最主要的转化是生活方式的转变，由以前的家庭生活方式转变成幼儿园的集体生活方式，我们都知道幼儿在家庭生活中只要有困难就可以向家长求助，但是幼儿园里不一样，很多时候需要自己去做很多事情，这就使幼儿对生活方式的转变产生不良情绪。同时，个体生活与集体生活也有本质上的差异，在家庭生活中，幼儿很随意自主，而集体生活中有着比较严格的行为规则，对于幼儿而言在一定程度上限制了他们的，使幼儿比较约束，在这种情况下幼儿就会表现出一系列的不，偷快的情绪。

4、有关缓解幼儿入园分离焦虑常用策略的相关研究

帮助新入园小班幼儿缓解入园分离焦虑，使其尽快融入到幼儿园的集体生活之中是幼儿家长和教师在幼儿刚入园时所共同面对的问题。针对缓解幼儿分离焦虑这一问题，很多研究者分别从幼儿家长和教师两方面提出缓解策略:

①降低亲子依恋程度

根据约翰.鲍尔毕的依恋理论我们知道，每个幼儿在与父母分离时所产生的焦虑，大部分是因为亲子依恋的关系，所以解决分离焦虑现象首先要考虑的就是降低亲子依恋的程度。因此在口常生活中，家长要试着对幼儿放手，让幼儿知道“我可以”，多鼓励幼儿与和他年龄相仿的幼儿接触、嬉戏，尤其在幼儿即将入园前的一段时间里，家长应有意识的让幼儿从家庭走向外界，逐步降低幼儿的亲子依恋行为，减轻幼儿分离焦虑发生的几率。

②经常带幼儿外出

心理学有关研究指出接触新鲜事物和人群，培养幼儿的交往能力。幼儿对亲人的依恋主要与两方面有关，一是与家庭教养方式有关，另一个是与幼儿在成长过程中所接触社会的程度有关。在大家庭中长大的孩子，由于在口常生活中接触的人比较多，容易对他人产生信任，依恋对象广泛，这就使得幼儿适应陌生环境的能力相对较强，也就是他们的分离焦虑情绪持续的时间会相对变短。但是如果幼儿平时很少接触到家庭成员以外的人或事物，当他们面对陌生面孔和不熟悉的环境时，由于很难建立对他人的信任感致使幼儿很容易产生分离焦虑，并且还很难从这种焦虑的情绪当中解脱出来。所以，在幼儿入园以前，甚至在幼儿更小的时候家长就应该多带幼儿接触外界环境，扩大幼儿的活动范围及交往空间，培养幼儿与人交往的能力，使幼儿能够更快的融入到陌生环境之中。

③坚持每天送幼儿去幼儿园

根据美国心理学家拉施里的所做的有关动物记忆实验的研究表明:坚持一个行动，关键在头三天，如果能坚持21天以上，就能形成一个习惯;如果坚持重复90天以上就会形成稳定的习惯;如果能坚持重复365天以上，想改变都很困难。因此，为了让幼儿尽快适应幼儿园生活，家长在幼儿没有极其特殊的情况下，都要坚持每天送幼儿准时入园，不要因为幼儿出现的不适反应而今天送明天不送，不要让孩子产生可以不上幼儿园的期望。

专著

[1]陈帼眉，玛晓霞，庞丽娟著。学前儿童发展心理学「M].北京:北京师范大学出版社，1995.

[2]陈鹤琴.创建中国化科学化现代化幼儿教育「M].北京:金城出版社，2002:281.

[3]陈晋颖.浅谈小班幼儿入园焦虑对策「.T}.学前课程研究，2007, ( 7 ): 15-17.

[4]土振宇.儿童心理发展理论创「M].上海:华东师范大学出版社，2002.

最新(2018秋季)部编版人教社七上课内文言文原文译文

（一）《咏雪》 【原文】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【译文】 谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之的妻子。 （二）《陈太丘与友期行》【原文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【译文】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友（还）没有到，陈太丘不再等候友人（就一个人）离开了，他离开以后，他的朋友才来到。陈元方那年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“（我父亲）等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，（却）丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分，正午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人（感到）很惭愧，下了车去拉元方（表示好感），元方走入家门，（根本）不回头看。 （三）《论语》十二章 【原文】 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》

2020最新〖部编版〗人民教育出版社【统编版】小学语文六年级下册第一单元教案

目录 一、教材分析 (3) (一)教材的基本结构 (3) (二)教材的主要特点 (3) 二、学情探究 (4) 三、教学目的和要求: (4) (一)识字与写字 (4) (二)阅读 (4) (三)习作 (5) (四)口语交际 (5) 四、单元导读分析 (5) 五、教学措施 (6) 六、培优补差 (7) 七、教学进度 (8) 第一单元 (9) 1北京的春天 (9) 2腊八粥 (15) 3古诗三首 (21) 4藏戏 (30) 语文园地一 (33) 第一单元习作 (36) 家乡的风格 (36)

新人教部编版六年级下册 语文全册教学教案 一、教材分析 (一)教材的基本结构 新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活。 本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。 这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。部分课文后面安排了“阅读链接”, 全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞:除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写-种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。 (二)教材的主要特点 1.专题组元的角度更加灵活多样 2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 ( 1 )导语导学，整合单元内容。 (2)精读课文与略读课文的整合。

人教社2001版高中音乐欣赏曲目

高中音乐欣赏目录(人教版) 第一单元音乐的情感表达 101 女声独唱《北风吹》歌剧《白毛女》第一幕选段贺敬之、丁毅编剧，马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘炽曲(音乐情绪为天真、期盼) 102 男声独唱《十里风雪》歌剧《白毛女》第一幕选段(音乐情绪为沉重) 103 对唱《扎红头绳》歌剧《白毛女》第一幕选段(音乐情绪为欢快) 104 女声独唱《哭爹》歌剧《白毛女》第一幕选段(音乐情绪为悲恸) 105 女声独唱《我要活》歌剧《白毛女》第三幕选段(音乐情绪为愤恨) 106 混声合唱《太阳出来了》歌剧《白毛女》第五幕选段(音乐情绪为开朗、明快) 107 民乐合奏《喜洋洋》刘明源曲(音乐情绪为欢快) 108 双管与民族乐队《江河水》东北民间乐曲，鲁丁编曲(音乐情绪为悲愤) 109 小提琴独奏《吉普赛之歌》西班牙，萨拉萨蒂曲(音乐情绪为热情、奔放) 110 钢琴独奏《葬礼进行曲》(《无词歌》作品62之3) 德国，门德尔松曲(音乐情绪为庄严、肃穆) 第二单元音乐的风格 时代风格 201 齐唱《马赛曲》法国，鲁热·德利尔词曲202 合唱《国际歌》法国，欧仁·鲍狄埃词，比尔·狄盖特曲 203 齐唱《义勇军进行曲》田汉词，聂耳曲(作于1935年，原是电影《风云儿女》主题歌) 204 独唱《松花江上》张寒晖词曲 205 齐唱《歌唱祖国》王莘词曲 206 合唱《我们走在大路上》李劫夫词曲 207 独唱《祝酒歌》韩伟词，施光南曲 208 领唱、合唱《在希望的田野上》晓光词，施光南曲 209 独唱《春天的故事》叶旭全蒋开儒词，王佑贵曲 民族风格 210 独唱《赞歌》内蒙古民歌胡松华填词211 独唱《酒歌》藏族民歌 212 独唱《玛依拉》哈萨克族民歌 213 独唱《跳月歌》云南彝族民歌 214 合唱《樱花》日本民歌 215 独唱《马车从天上下来》美国黑人灵歌 个人风格 216 管弦乐合奏《第四十交响曲》第一乐章奥地利，莫扎特曲 217 管弦乐合奏《第五交响曲》德国，贝多芬曲 第三单元音乐与姊妹艺术的结合 音乐与诗歌 301 民族交响组歌《诗经五首》之《天作》(选自《周颂》) 金湘曲 302 民族交响组歌《诗经五首》之《葛生》(选自《周颂》) 金湘曲 303 抒情诗《水调歌头》苏轼词，陈其纲曲304 独唱《唐诗三首》之《春晓》孟浩然词，黎英海曲 305 齐唱、合唱《黄河船夫曲》(《黄河大合唱》选段) 光未然词，冼星海曲 306 齐唱《黄水谣》(《黄河大合唱》选段) 光未然词，冼星海曲 307 合唱《怒吼吧!黄河》(《黄河大合唱》选段) 光未然词，冼星海曲 308 合唱《过雪山草地》(长征组歌《红军不怕远征难》选段) 309 独唱《菩提树》选自声乐套曲《冬之旅》奥地利舒伯特曲 310 合唱《欢乐颂》选自《第九交响曲》第四乐章德国贝多芬曲 311 合唱《少先队员植树歌》选自清唱剧《森林之歌》苏联肖斯塔科维奇曲 312 古筝协奏曲《孔雀东南飞》何占豪曲 313 琵琶小协奏曲《琵琶行》张晓峰曲 音乐与戏剧 314 独唱《做人要做这样的人》现代京剧《红灯记》铁梅唱段 315 独唱《祖国的好山河寸土不让》现代京剧《沙家浜》郭建光唱段 316 独唱《谁说女子不如男》豫剧《花木兰》花木兰唱段 317 独唱《宝玉哭灵》越剧《红楼梦》贾宝玉唱段 318 独唱《巧儿我自幼儿许配赵家》评剧《刘巧儿》巧儿唱段 319 独唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》马可曲 320 独唱《没有眼泪，没有悲伤》选自歌剧《洪湖赤卫队》张敬安、欧阳谦叔曲 321 齐唱《绣红旗》选自歌剧《江姐》阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲 322 重唱《紫藤花》选自歌剧《伤逝》施光南曲 323 对唱《饮酒歌》选自歌剧《茶花女》［意］威尔弟曲 324 独唱《斗牛士之歌》选自歌剧《卡门》［法］比才曲 325 独唱《月亮颂》选自歌剧《水仙女》［捷］德沃夏克曲 326 合唱《波罗维茨人之歌》选自歌剧《伊戈尔王》［俄］鲍罗丁词曲 327 独唱《晴朗的一天》选自歌剧《蝴蝶夫人》［意］普契尼曲 328 管弦乐合奏《歌剧<卡门>序曲》［法］比才曲 329 管弦乐合奏《在山魔的宫中》选自《培尔·金

人民教育出版社 高中英语单词必修1-4(完全版)

survey 调查 add up合计 upset心烦意乱的 ignore不理睬 calm使平静 calm dowm平静的 have got to不得不concern使担忧 be concerned about关心walk the dog遛狗 loose松的 go through经历 set dowm记下 series连续 outdoors在户外 on purpose故意 in order to 为了 dusk黄昏 thunder打雷 entire整个的 power能力 face to face面对面的curtain窗帘 dusty积满灰尘的 no longer不再 partner伙伴 settle安家 suffer遭受 suffer from患病highway公路 recover痊愈 get/be tired o对。。厌烦f pack捆绑 pack (sth)up将。。打包suitcase手提箱overcoat大衣 teenager十几岁的青少年get along with与。。相处fall in love相爱 exactly确实如此disagree不同意 grateful感激的 dislike不喜欢

tip提示 swap交换 item项目 unit2 elevator电梯 petrol汽油 gas汽油 offical官方的 voyage航行 because of因为 native本国的 come up走进apartment公寓 actually实际上 base以。。为基础 at present现在 gradual逐渐的vocabulary词汇 make use of利用spelling 拼写 latter较后的 identity本身 fluent流利的singapore新加波 such as例如 frequent频繁的 usage使用 command命令 request请求expression词语 play a part 扮演一个角色eastern东方的recognize辨认出 lorry卡车 accent口音 lightning闪电 straight直接 block街区 cab出租车

人教社精通版英语三年级下册课文

人教社精通版英语三年级下册课文Lesson 1 Hello, Kate! Nice to see you again. Hi, Gao Wei! Glad to see you again. Let's go to school. OK. Let's go. Lesson 2 Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Look! I have a new storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Lesson 3 Hi, Gao Wei! Guess, what's in my bag? Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book. Lesson 4 Hi, Li Yan. Guess, what’s in my desk? A notebook? No. Look! Oh, it’s an exercise book. Lesson 5 Good morning, Robot. Good morning! What’s on the desk? A Chinese book. Good! What’s on the chair? An English book. Very good!

Lesson 6 Hi, Cat! Hello, Monkey! Nice to see you again. Hi! I have a new bag. Look, I have a new textbook. Can I see it? Here you are. Let's go to school. Oh! What’s in my bag? A storybook, a Chinese book, an English book… A pencil-box, some markers and… Look! What’s on the desk, Monkey? Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 7 Hello, I’m Li Yan. I'm in Class One. Hi, m y name’s Ann. I'm in Class Two. Pleased to meet you. Pleased to meet you, too. Lesson 8 Hello, I’m Mike. What’s your name? My name is Liu Yu. I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three. Lesson 9 Good morning. What’s you r name? My name’s Gao Wei. How old are you? I'm eight. Lesson 10 Mum, what time is it?

人教社精通版英语三年级下册课文

Unit 1 Let’s go to school. Lesson 1 Hello, Kate! Nice to see you again. Hi, Gao Wei! Glad to see you again. Let's go to school. OK. Let's go. Lesson 2 Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Look! I have a new storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Lesson 3 Hi, Gao Wei! Guess, what's in my bag? Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book. Lesson 4 Hi, Li Yan. Guess, what’s in my desk? A notebook? No. Look! Oh, it’s an exercise book. Lesson 5 Good morning, Robot. Good morning! What’s on the desk? A Chinese book. Good! What’s on the chair? An English book. Very good!

Lesson 6 Hi, Cat! Hello, Monkey! Nice to see you again. Hi! I have a new bag. Look, I have a new textbook. Can I see it? Here you are. Let's go to school. Oh! What’s in my bag? A storybook, a Chinese book, an English book… A pencil-box, some markers and… Look! What’s on the desk, Monkey? Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 7 Hello, I’m Li Yan. I'm in Class One. Hi, m y name’s Ann. I'm in Class Two. Pleased to meet you. Pleased to meet you, too. Lesson 8 Hello, I’m Mike. What’s your name? My name is Liu Yu. I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three. Lesson 9 Good morning. What’s you r name? My name’s Gao Wei. How old are you? I'm eight. Lesson 10 Mum, what time is it?

人教社精通版英语三年级上册课文

Unit 1 Hello! I 'm Monkey Lesson 1 Hello! Hi! Hello! I ' m Kate. Hi! I 'm Gao Wei! Hello! I ' Hello! I ' m Cat. m Monkey. Lesson 2 Hello! I 'm Li YanW! hat' s your name? My name 's Peter. Goodbye! Bye! Hello! What' s your name? My name ' s Duck. Lesson 3 Good morning, Miss Liu! Good morning, boys and girls! Morning! Morning! Good morning, Bear! Good morning, Panda! Lesson 4 Good afternoon, boys and girls! Good afternoon, Mr Zhang! Good afternoon, Miss Liu! Good afternoon! Good afternoon, Rabbit! Good afternoon, Pig!

Lesson 5 Good evening! Good evening! Good evening, Dad! Good night, Mum and Dad! Good night, Lisa! Good night, Bird! Good night, Mouse! Lesson 6 Hi! Good morning, Cat! Hello! Good afternoon, Cat! Good evening, Cat! Look! A mouse! Oh, a mouse! Ha-ha! Good morning! Who are you? I ' m MonkeyG! oodbye! Unit 2 This is my pencil. Lesson 7 Hi, Li Yan. This is Kate. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Lesson 8 Hello, Peter! This is Gao Wei. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Lesson 9 Good morning, boys and girls! This is Lisa. Good morning! Welcome! Welcome! Lesson 10 Hi, Kate! This is my eraser. Hi! Peter. This is my

小学1-6年级人民教育出版社古诗

人教课标版一到六年级古诗词集锦(精华） 【一年级上册】 画唐朝?王维静夜思李白 远看山有色,近听水无声。床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。举头望明月，低头思故乡。 【一年级下册】 春晓唐?孟浩然村居清?高鼎 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声,花落知多少。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见清?袁枚小池宋?杨万里 牧童骑黄牛，歌声振林樾。泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】 赠刘景文宋苏轼山行唐杜牧 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜,白云深处有人家。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书唐贺知章赠汪伦唐李白 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【二年级下册】 草唐?白居易宿新市徐公店杨万里 离离原上草，一岁一枯荣。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 野火烧不尽，春风吹又生儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布唐李白绝句唐杜甫 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 【三年级上册】 夜书所见宋叶绍翁九月九日忆山东兄弟唐王维 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐李白饮湖上初晴后雨宋苏轼天门中断楚江开，碧水东流至此回。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【三年级下册】 咏柳唐?贺知章春日宋?朱熹 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

人教社精通版英语四年级上册课文

Unit 1 This is my new friend. Lesson 1 Hi, Gao wei! Hi, Peter! Nice to see you again! Nice to see you, too! This is my new friend. Hello! I’m Jim. I’m from America. Glad to meet you. Lesson 2 Hi! I’m Jim. I’m from America. I’m Rani. I’m from Singapore. Where are you from? I’m from Beijing, China. I’m from Canada. We’re good friends! Yeah! Lesson 3 Mum. This is my new friend, Jim. Welcome to our home, Jim! Who’s this boy? He’s my brother. Who’s this girl? She’s my sister. Lesson 4 Look, Gao Wei! This is my father. Wow! He’s cool! What’s does your father do? Guess! Is he a driver? No, he’s a teacher.

Lesson 5 Look! This is my mother. Oh, she’s beautiful! What’s does your mother do? She’s a doctor. Oh, great! Lesson 6 My mum is a TV reporter. Oh, Cool! What does your father do? Guess! Is he a teacher? No! A doctor? No! Oh! Be careful. Thank you. Look, Jim! That’s my father. Oh, your father is a policeman. Unit 2 What’s your number? Lesson 7 Hi, Kate. This is my new friend. Sue. Hi, Sue. Pleased to meet you! Pleased to meet you, too. Which class are you in? I’m in Class Two, Grade Three. How about you? I’m in Class One. Grade Four. Lesson 8 One, two, three, go!

人教社精通版英语四年级下册课文

Unit 1 Welcome to my new home! LESSON 1 A: Hello, Li Yan! B: Hi, Kate! Welcome to my new home. A: Look at my bedroom. B: Oh! There is a new bed. A: And there’s a new desk and a new chair. LESSON 2 A: Look at the living room. B: Wow! There is a new TV. B: Oh! There are two sofas and four armchairs. A: And there are three kites and four balloons. LESSON 3 A: Look at the kitchen, Kate. B: Wow! There is a new fridge. A: Look! Here’s a new table. B: And there are four new chairs. LESSON 4 A: Hello, Kate! B: Hi, Li Yan! Welcome to my home. B: Look! What’s in my study? A: Wow! There is a new computer. LESSON 5 A: This is the living room. That’s the bathroom. B: What’s in the living room? A: Come and see. B: Oh, there’s a new DVD player. A: And there’s a big clock.

必修5人教社AB版比较

人教社A、B版高中数学《必修五》的比较 高一数学备课组 人教社A、B版高中新课程数学实验教材《必修五》都特别注重体现国家课程标准的基本理念，基本内容符合课程标准的要求，同时，两版本教材在内容的组织与表达，例题、习题的选配等方面又各具特色。A版教材内容较为简约，注重体现新的教育理念，注重以生动活泼的呈现方式设置教学情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的问题意识，注重数学与实际生活的联系，给学生的自主学习和教师的教学都提供了较大的发挥空间。B版教材内容较为翔实，注重体现数学的本质，注重展现知识的形成过程及知识间的内在联系，注重培养学生的理性思维习惯，注重联系教学实际，有利于教师对教材的理解和把握，有利于学生对知识的理解和掌握。 两版教材都以课程标准的基本条目和基本要求为依据来选择和组织教材内容，对课程标准的“内容标准”所涉及的基础知识和基本技能都能够全面体现。两版教材在必修5的分章明显相同，只是小节的安排有点不同，这样安排，内容并没减少，顺序也与课程标准中“内容标准”的要求一致，这体现了编者对知识内在联系的一种思考。B版与课程标准各模块“内容标准”的对应非常严格，这样的教材基本结构有利于教师严格按照课程标准的要求进行教学，有利于学生达到课程标准的基本要求。显然A、B两版教材从内容安排上并无根本差别，只是体现了编者不同的设计思想和编排风格。 一、对内容的呈现和表达 两版教材都能围绕课程标准所要求的基本内容选配恰当的概念、定义、定理、性质、方法、例题和习题等，使教材在充分保持经典内容的同时，具有时代性、应用性、弹性和与初中内容的衔接性。但A、B两版在内容的选择和组织，以及内容的处理上存在明显差异。它们有的把同样的内容放在了不同的栏目中。两版教材的栏目设置大致分为四类，各自的功能也很相近，只是呈现形式和安排的顺序各不相同。它们都反映了课程改革对中学教材的影响；即完全改变了以往中学数学教材只有文字、例题和习题三个系统的状况；不仅提供了教师讲授的素材，而且提供了教师指导学生学习和学生自学的内容。因此，栏目的配置凸显了教与学的基本线索和过程，有利于三维课程目标的达成。 A版配置的栏目：第一类：全章开篇、章题图、章目录、章引言；第二类：核心内容、思考、观察、旁批、探究…….；第三类：拓展、应用、阅读与思考、探究与发现、信息技术应用、实习作业；第四类：巩固、提高、练习、习题、知识结构、复习参考题。 A版共三章：第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理；1.2应用举例；1.3实习作业；第二章数列2.1数列的概念与简单表示；2.2等差数列；2.3等差数列的前n项和；2.4等比数列；2.5等比数列的前n项和；第三章不等式3.1不等关系与不等式；3.2一元二次不等式及其解法；3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题；3.4基本不等式。 B版配置的栏目：第一类：全章开篇、章题图、章目录、章引言；第二类：核心内容、思考与讨论、旁批、方法归纳…….；第三类：拓展、应用、阅读与思考、探究与发现、信息技术应用、实习作业；第四类：巩固、提高、练习、习题、知识结构、思考与交流、巩固与提高、自测与评估。 B版共三章：第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理（1.1.1正弦定理；1.1.2余弦定理）；1.2应用举例；实习作业；第二章数列2.1数列（2.1.1数列；2.1.2数列的递推公式）；2.2等差数列（2.2.1等差数列；2.2.2等差数列的前n项和）；2.3等比数列(2.3.1等比数列；2.3.2等比数列的前n项和)；第三章不等式3.1不等关系与不等式（3.1.1不等关系与不等式；3.1.2不等式的性质）；3.2均值不等式；3.3一元二次不等式及其解法；3.4不等式的实际应用；3.5二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题（3.5.1二元一次不等式（组）

(完整)人教社精通版英语三年级上册课文

Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1 Hello! Hi! Hello! I’m Kate. Hi! I’m Gao Wei! Hello! I’m Cat. Hello! I’m Monkey. Lesson 2 Hello! I’m Li Yan!What’s your name? My name’s Peter. Goodbye! Bye! Hello! What’s your name? My name’s Duck. Lesson 3 Good morning, Miss Liu! Good morning, boys and girls! Morning! Morning! Good morning, Bear! Good morning, Panda! Lesson 4 Good afternoon, boys and girls! Good afternoon, Mr Zhang! Good afternoon, Miss Liu! Good afternoon!

Good afternoon, Rabbit! Good afternoon, Pig! Lesson 5 Good evening! Good evening! Good evening, Dad! Good night, Mum and Dad! Good night, Lisa! Good night, Bird! Good night, Mouse! Lesson 6 Hi! Good morning, Cat! Hello! Good afternoon, Cat! Good evening, Cat! Look! A mouse! Oh, a mouse! Ha-ha! Good morning! Who are you? I’m Monkey! Goodbye! Unit 2 This is my pencil. Lesson 7 Hi, Li Yan. This is Kate. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Lesson 8 Hello, Peter! This is Gao Wei. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

人教社B版教材的特点和几点建议

人教社B版教材的特点和几点建议 山东省威海市第四中学刘亚丽 人教社B版教材已经在我校实行一年多了，在教学过程中我充分感觉到：新教材内容面向全体学生，从学生实际情况出发，兼顾学优生和学困生，充分体现了对学生在学习数学知识中存在的各种差异的承认，对这种差异能区别对待，便于教师在课堂教学中因材施教。新教材重视学生各方面的发展，重视应用意识的培养，充分体现了学习数学知识的特点：“基础知识+能力+创新意识”。新教材在很多方面有着一些优于旧教材的特点，也存在着一些需要改进的缺点，下面我结合实例谈一谈。 一、 B版教材的主要特点 （一）重视数学应用意识的培养。 在平日教学实践中了解到，很多学生不喜欢学数学的一个重要原因是“数学有什么用？”B版教材给出了很好的回答。每章都设计了章头图和前言，而且这些图和前言的设计可谓煞费苦心。比如《集合》一章的前言，用每一个中国人都热切关心的2008年北京奥运会的安排工作引出了集合知识，并强调集合的重要性，激发了学生的兴趣，引起学生的重视。函数这一节则由物理中的自由落体运动引入，体现了数学作为工具的强大用途以及与其他学科的密切联系。还有“指数爆炸”“观览车”等实例，让学生充分认识到原来数学这么有用，这么有

趣，离自己这么近！ （二）教材内容的安排重视知识之间的前后联系和应用，有利于学生对知识认识的连续性、可容性，易于学生的接受和掌握。 1、与初中知识的联系。比如，学生初中已经学习了一次函数和二次函数的知识，而在B版教材中，学习了函数的性质后，又进一步研究了这两类函数的性质和应用，使学生对对一次函数和二次函数有更深的了解，对函数的性质有更深的了解。 2、与前面章节的内容的联系。比如，三角恒等变换中，证明关系式β αsin α β α β cos(- +时，运用刚刚学习过的向量来证= cos sin cos ) 明，既体现了向量的强大作用，又体现了数学知识之间的紧密联系，有利于学生对于数学知识的学习和巩固。 3、与其他学科之间的联系。比如，函数引言中与物理的自由落体运动的联系，向量知识与物理中位移与力的联系；算法知识与计算机语言的联系；对数函数解决放射性元素的衰变问题体现与生物学之间的联系等等。 （三）面向全体学生，兼顾学优生和学困生。 新教材的内容较以往教材内容有所增加，但难度有所降低，这给了更多的学生学习数学、接近数学、体验数学的机会。新教材的练习和习题均分为A、B两组，A组题是适合学困生的基础题，B组题是适合学优生的稍有难度的提高题。各章节内又适时的给出了“思考与讨论”“探索与研究”，激发学有余力的同学探索的勇气，使每个学生都能得到适合自己的不同的发展和进步！

人教社统编版初中语文课本中的古诗文原文

统编版初中语文课本中的古诗文原文 七上古诗文原文 4．古代诗歌四首 《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《次北固山下》王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 《天净沙·秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 8．《世说新语》两则 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11．《论语》十二章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。”（《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ?子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ?子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 课外古诗词诵读 《峨眉山月歌》李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

统编版人教社小学四年级数学上册全册教案

（最新）统编版人教社 四年级数学上册全册教学设计 （教学计划） 一、本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。 二、教学内容及教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、学生基本情况分析

部编版人教社2017秋季八上语文课内文言文原文译文

2017秋季部编版人教社 八上课内文言文原文译文 9《三峡》 【原文】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【译文】 在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 在夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻隔，不能通航。倘若皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭中有倒映着的各种景物的影子。在极高的山峰上多生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天，）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒寂静。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 10．1《答谢中书书》 【原文】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【译文】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。