历史人物选修课期末论文

浅评叶卡捷琳娜二世——“世界近现代人物专题”期末论文

浅评叶卡捷琳娜二世

俄罗斯帝国历史上，只有两个人获得了“大帝”的称号，一个是帝国奠基人彼得大帝，另一个便是声名显赫的叶卡捷琳娜二世。

一、出身简介

叶卡捷琳娜二世原名索菲亚-奥古斯特，于1729年4月21日出生于德意志普鲁士切什青市的一个家境败落的贵族之家。她从小接受过较好的欧洲式教育，还曾随父母游历欧洲各城市，拜会各国宫廷和诸侯大公，一方面，她天资聪颖、学习勤奋，具有非凡的记忆力，能够吸收接触到的一切知识，另一方面，童年的她便立志成就一番大事业。

1744年，叶卡捷琳娜二世被伊丽莎白·彼得罗芙娜女皇挑选为皇位继承人彼得·乌尔里希（彼得三世）的未婚妻。为了得到国民的认可，她放弃了自己的宗教信仰，笃信东正教，于1745年与彼得结婚并皈依东正教，改名叶卡捷琳娜。之后的18年，她过着备受冷落的宫廷生活，在这期间，她阅读了大量的书籍，后来无意中读到了伏尔泰的作品，自此开始对政治哲学类书籍感兴趣，为她日后治理国家打下坚实基础。1762年6月28日，她在亲信奥尔诺夫兄弟组织的近卫军支持下，发动了政变，宣布彼得三世退位，成为俄罗斯帝国的第八位皇帝，也是帝国有史以来的第四位女皇。

二、主要成就

对内政策

1、发展农奴制

叶卡捷琳娜二世力图加强贵族官僚的国家机器，扩大贵族特权，维护和发展农奴制。1775年，颁布“全俄帝国各省管理体制敕令”，加强了贵族在各地的权力。在被征服的少数民族地区，实行强制的俄罗斯化政策。1785年颁布《御赐贵族特权诏书》和《御赐城市特权诏书》，使贵族成为社会上的特权阶级，在一定程度上提高了市民的经济政治地位。这一政策得到贵族们的欢迎，叶卡捷琳娜二世因此被尊称为“贵族女皇”，她执政的34年被称为贵族专政的黄金时代。在位期间，她还将农奴制度强加给乌克兰人；赐给贵族以大批土地和农奴；先后颁布地主有权放逐农民，农民必须服从地主的诏书，使农奴制度发展到顶点。

2、发展资本主义经济

在农奴制经济处于顶峰时期，叶卡捷琳娜二世还明智地采取一些措施鼓励发展资本主义经济。她颁布法令，宣布工商业自由，取消对贸易的限制，鼓励向国外出口俄国的农副产品。在叶卡捷琳娜二世执政时期，俄国的工商业获得较为迅速的发展。工商业的迅速发展，不仅增强了俄国的国力，而且提高了俄国的国际地位及影响。苏联著名历史学家波克罗夫斯基评价叶卡捷琳娜二世“开创了一个光辉的朝代”。

3、开明君主专制

顺应欧洲政治潮流，叶卡捷琳娜二世主张“开明君主专制”。她的开明决策在教育上体现得非常充分。1764年，叶卡捷琳娜二世开办了俄罗斯第一个专门培养女子的斯莫尔尼女子学院。同时，她下令在省城、县城分别设立中学和小学，甚至允许一些出身低微的人进入学校。为了培养高质量的人才，叶卡特琳娜二世政府还选派了大批留学生到欧洲国家学习深造。叶卡捷琳娜二世提倡文学创作，并亲自动手创作剧本，甚至亲自登台演出，开一时之风气。

在“开明专制”这种特殊的政治环境影响下，沉闷的俄罗斯社会出现了活跃的气氛。在叶卡捷琳娜二世统治期间，俄国涌现了大量的本民族的科学家、教育家和发明家，他们的活动对俄国的社会发展做出重要的贡献。叶卡捷琳娜二世不仅让外国朋友招聘人才，还专门派出心腹大臣施卢泽公爵到国外广揽各路英才。大数学家欧拉、磁体力学奠基人贝努利、法国作家米西欧以及建筑师卡梅伦等来到俄罗斯，他们为俄罗斯文化发展及人才培养做出了突出的贡献。

对外政策

“假如我能够活到二百岁，全欧洲都将匍匐在我的脚下；如果我们不同意减少残酷性和改善人们不可忍受的的生活状况，那么尽管我们反对，他们自己迟早也会这么做的；治理俄罗斯这样幅员辽阔的家，只能用专制君主制，舍此皆为

下策。”叶卡捷琳娜二世如是说。

在叶卡捷琳娜二世在位的34年期间，俄罗斯领土得到了极大的扩张，在这方面的主要成就是将克里木半岛和黑海沿岸的土地并入版图，打通黑海出海口，还参与瓜分了波兰，两次发动对土耳其的战争，均取得辉煌的胜利。在这一时期，俄罗斯在南方得到了极大扩张，沙俄势力跨过了高加索山，俄罗斯成为名副其实的欧洲最强国家之一。

三、人格魅力及不足

叶卡捷琳娜二世勤奋好学，善于思考，刚毅果断，坚强不屈，善于倾听不同意见，这些性格特质让她得以成就帝王伟业。无论是在她孑然一身远嫁俄国，被迫血雨腥风的俄国宫廷忍辱负重，还是大权在握，面对残喘将息的俄国现实，她都身处于极其险恶的境地。但是，她始终能够洞察俄国及国际的局势，抓住主要问题，及时做出反应和决断。她并没有因身处最高位置，就使自己的思想固步自封，而是努力学习新鲜东西，对西方思想，既不盲目肯定，也不完全否定，而是在努力学习，取其要点，为自己所用，为俄国现实所用。

但是，金无足赤，人无完人，伟大的叶卡捷琳娜二世也有其弱点与不足。殿堂上，她威严高大，有时还有点腼腆，热在她的后宫，她又是个淫荡的女人，据说她的情夫达23人，夜生活糜烂腐朽，她既被人们称为“叶卡捷琳娜

大帝”，也被人们称为“风流女皇”。

四、总结

叶卡捷琳娜二世是俄国历史上声名显赫的大帝，灵活善变游刃有余的外交政策，使她政绩卓越，也令俄国走出了由伊丽莎白和彼得三世的亲普鲁士政策下在欧洲被极度孤立的外交低谷，扩大了国际影响，改变了当时欧洲政治格局，使俄国走向了在欧洲的举足轻重的地位。由于她推行开明专制政策，使俄国“开始步入资本主义社会”，她能把一个已经衰落破败的帝国治理成强大国力物力财力的伟大的帝国，她统治下的34年是俄国专制制度演变的重要时期，也是俄国在欧洲国际事务中影响最大的时期，同时也是俄国历史上综合国力最强的时期之一。叶卡捷琳娜二世的治国方略对俄国历史发展、对以后的俄国最高统治者影响深远。尽管她有“风流女皇”的不雅称号，生活作风为后人不齿，但这并未改变她是俄罗斯历史上伟大的大帝这一不争的事实。

古代人物事迹评价(议论文经典素材)

高考议论文经典素材之古代人物篇 一.孔子 1.孔子出身没落的贵族之家，幼年丧父，到他这一代时家境贫寒，已经生活在社会下层。孔子自幼聪明好学，十五岁立志于学，精通六艺，成年时已经小有名气。 2. 孔丘在宰相季孙的府上做过管理粮仓的小吏，后来又担任管理牧场的职务，指导马夫把马养的膘肥肉壮。 3. 孔子施教的最大特点是着重在启发，要求学生举一反三，培养了学生的学习自觉性和独立思考能力。孔子根据每个弟子的性格、主要优缺点，而加以相应的及时的教育，这叫“因材施教”。德行突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;语言突出的有宰我、子贡;办理政事能力较强的有冉有、子路;熟悉古代文献的有子游、子夏。4孔子晚年喜好《易》经，反复研读，以至于 "韦编三绝"，把串竹简的皮绳都磨断了多次。5. 孔子带领弟子周游列国14余年，先后到过卫、匡、蒲、曹、宋、郑、陈、蔡、晋、楚，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为。6. 孔子首创私学，打破了"学在官府"的旧制度，突破了贵族对文化知识的垄断，促进了文化知识在民间的传播，创造了一套卓有成效的教育教学方法。7.孔子对学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对百姓的关心，都深深地感染着他的学生和后人。8.孔子晚年著书立说，努力搜集和整理古代文献，作为教授弟子的课本。，《诗》、《书》、《礼记》、《乐》、《春秋》等都经过了他的编订删改，他对保存中华民族的古代文化遗产，具有不朽的功绩。9. 除去焚书坑儒的秦朝，孔子在整个封建社会都备受推崇。尤其是到了汉朝，汉武帝 "罢黜百家，独尊儒术"，以《五经》立于学官，儒家思想成为钦定的正统思想。10.孔子的故里是山东曲阜，孔庙、孔林已成为旅游圣地，每年游客近百万，全球孔子学院近200家，推动了汉文化的传播。 二.屈原 1.战国时代，争城夺地，互相杀伐。那时屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官，他见百姓受到战争灾难，十分痛心。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。 2. 身为楚王室贵族的屈原，并没有像一般策士一样，游说列国，寻求施展才华的明主。他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，精通律法，善于外交。怀王以他并不聪慧的眼光发现了这位奇才，并奉为座上宾。此后，在短短的数年里，屈原达到了他政治生涯的颠峰，使他扬名于中原，楚人曰：“大夫在，不惧秦也！”。齐楚联盟换言之便是“齐屈联盟”，使秦不敢东进而攻齐，亦不敢南下而扰楚，楚国统一六国的希望似乎指日可待了。 3.屈原得罪奸宦，被撤官职，离开郢都。他大声说："我不能带着楚国和百姓一起走呀！"他走一阵，又回望一阵，"这就是我的郢都城啊！" 他挂念着国事，到一处就歇几天，打听一下消息。 4. 屈原走了，楚国国势一天不如一天，失掉了对抗秦兵的力量。怀王接到秦王的来信，请他到秦国武关地方，商谈秦楚永世友好的办法。怀王决不下主意：要不去，只怕秦军向南进攻；要去呢，又怕秦国心怀叵测。在子兰和靳尚的劝说下，同意去武关会谈。三闾大夫屈原，听到消息，连夜飞马而来，悲声劝阻，攀住了车辕不肯放手。靳尚令人把屈原推倒在地，扬鞭催马，簇拥着怀王走了。 5. 屈原到了流放陵阳，日夜心烦意乱。他知道楚国定有灾难，屈原考虑了几天，觉得楚国一片黑暗，闷得气也难喘，决定出国去走一遭儿。走了几天，到了楚国的边境，他又踌躇起来。他的马悲哀地嘶叫着，马夫也回头望着楚国叹气。屈原不禁激动地说："对，我们是楚国人、楚国马，死也要死在楚国的土地上！" 他回到陵阳住了九年，既没有回郢都的希望，又听到楚国的局面越来越坏。每个传来的消息都使他坐立不安，他只能每天在山边湖旁焦急踱步与等待。 6. 屈原在江边踱着，他怀念郢都，怀念百姓，憎恨敌人，憎恨奸邪，决心用自己的生命去警告卖国的小人，激发全国百姓的爱国赤忱。他抱着石头，奋力向江心一跳。百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。 7.据说屈原投江后,楚国的百姓哀痛异常, 纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原. 渔夫们起船只, 在江上来回打捞他的尸身.有位渔夫还拿出事先准备的粽子, 鸡蛋等食物往江里面丢, 说是让鱼吃了,就不会去咬屈大夫尸身.一老医师则拿了一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕了蛟龙, 使它不能伤害屈大夫.从此以后, 每年到了五月五日,人们都要划龙舟,吃粽子,喝雄黄酒来纪念屈原. 8.屈原的政治生活虽然是个悲剧，但作为诗人，他给后人留下了《离骚》、《天问》等二十多篇不朽的诗篇。这些都是中国文学宝库的珍贵遗产。《离骚》是屈原最成熟的作品，是中

中国近现代史论文

中国近现代史论文题目：晚清风云人物李鸿章姓名：杨婷 班级：生物工程（2） 学号：1209034228

晚清风云人物李鸿章 【摘要】李鸿章是晚清重臣，是中国近现代史上举足轻重的人物。每当揭开中国近现代史，就不可能不面对李鸿章及其所代表的晚清政府。作为晚清政坛的肱骨之臣为维护清廷的统治，致力于引进西方先进的科学技术开办近代工矿与交通运输业，建立新式陆海军，创办学堂，培养人才揭开了中国近代化的序幕，是晚清洋务运动的代表人物。然李鸿章也代表清廷同列强签订了一系列不平等条约。李鸿章终其一生受到政敌的谩骂与围攻。今天，我们应该本着尊重历史尊重现实的态度和原则，来重新审视这一风云人物，做出较为客观公正的评价。 【关键词】李鸿章晚清洋务运动 （一）李鸿章简介 李鸿章，字少荃，晚年自号仪叟，别号省心，谥文忠。世人多称“李中堂”。道光18年与曾国藩同年考取同榜进士。1872年，被任命为直隶总督，兼任北洋通商事务大臣。自此，李鸿章在直隶总督兼北洋大臣任上秉政达25年，参与了清政府有关内政、外交、经济、军事等一系列重大举措，成为清廷倚作畿疆门户、恃若长城的股肱重臣。随着李鸿章地位、权利的上升，责任愈巨，视野愈阔，综观世界各国的发展，李鸿章痛感中国之积弱不振，原因在于“患贫”，得出“富强相因”，“必先富而后能强”的认识，将洋务运动的重点转向“求富”。他一手创建出的淮军，陆续被清廷派防各地，成为充当国防军角色的常备军；而以他为领袖的淮系集团，成为当时实力最强的一个洋务派集团，并在其带领下，开始了中国早期的洋务——自强——近代化运动。 （二）李鸿章与太平军 李鸿章帮助镇压了太平天国运动，维护了封建统治，在他的人生留下了挥之不去的污点，被后世史家和百姓骂成是镇压农民起义的刽子手。然而从现在看来，此运动的局限性更加明显，综观历史，农民起义，无法克服小生产者所固有的阶级局限性，无法从根本上提出完整的、正确的政治纲领和社会改革方案，无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋长，无法长期保持领导集团的团结，只是以武力实现了改朝换代。它并不能直接地推动文化和文明的进步，也不能引导先进的科学技术的发明创造；更不能派生出伟大的学说和先进的理论。它只能以一个新政权，取代一个旧政权。正是因为大清帝国有像李鸿章这样的臣子拼命保驾，有像李鸿章这样的才学超人之士运筹帷幄，太平天国才没有完成他们消灭大清的志向，洪秀全才会兵败如山。 （三）近代化思想引导下的洋务实践 李鸿章不仅是洋务运动的倡导者，更是实践者。他主持的洋务事业涉及到军

评价历史人物的作文

评价历史人物的作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 评价历史人物的作文（一） 谈起我最喜欢的历史人物时，我一定会说：“我最喜欢的历史人物是赵云！” 自古以来，赵云就以一个英勇善战、忠心耿耿、智勇双全的人物出现。 作为一个“三国迷”，就不能不了解你喜欢的人物。下面我简要地把赵云的生平说一下。 赵云，常山真定人，字子龙，寿七十二岁，身高八尺余（约合180厘米）。在《三国演义》里面，赵云在袁绍和公孙瓒交战时期登场，刚登场就显示了一下威风，不但救了公孙瓒一命，还跟袁绍手下大将文丑打了个平手，一下就灭了袁绍的威风。第二天，赵云打得袁绍溃不成军，甚至把田丰这个“刚而犯上”的刚烈谋士打慌了，幸好袁绍要死拼下去，才好歹把赵云杀回去了。可是没过几天，赵云又觉得公孙瓒“亦袁绍等辈”，找了个借口回家了，然后投奔了刘备。 从这打住算，赵云已经换了两次“老板”，头一次是袁绍换成了公孙瓒，然后又由公孙瓒换成了刘备。当时刘备跟曹操完全唱反调，一个一贫如洗，一个殷实富裕；一个人才凋零，一个人才济济；一个一无所有，一个土地万里。结果刘备被赶得乱跑，后来总算请来了诸

葛亮，没想到还是被赶着跑。 当阳之役也就是长板坡之战可让赵云出尽了风头。一个人救了简雍、糜竺、甘夫人、刘禅不说，还杀了曹营名将五十多名，灭了曹军的锐气。当刘备打刘璋的时候，赵云又把刘禅从孙夫人手里抢了回来。灭刘璋也有赵云的功劳，可他却只得了一个翊军将军的官职。 诸葛亮一出祁山的时候，因为马谡的失误而不得不撤退，又是赵云保护好了物资，理应封一个元帅才对。可是诸葛亮只说了几句好话而已，但赵云也没计较。 赵云最后还是被诸葛亮累死了，从这点不能不为赵云惋惜，也不能不为诸葛亮的笨而遗憾。有一首诗是赵云一生的评价，它是这么写的：“常山有虎将，智勇匹关张。汉水功勋在，当阳姓字彰。两番扶幼主，一念答先皇。青史书忠烈，应流百世芳。” 评价历史人物的作文（二） 如果有人问我喜欢哪个历史人物，我一定会说：我最喜欢三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家，智慧的化身——诸葛亮。 千古以来，诸葛亮深受人们的爱戴，身上有着无数美丽的光环。 “未出茅庐，已知天下三分。”毫无疑问，这是对诸葛亮才华的侧面概括。集超人智慧与谋略于一身的诸葛亮，被善于招揽人才的刘备重用，蜀国在诸葛亮的全力以赴下，终成就了大业。 我喜欢诸葛亮遇事镇定自若，深谋远虑。在“空城计”中，智慧的他毫不畏惧司马懿的逼迫，从容布置，从而使对方退兵，西城得以转危为安。我喜欢诸葛亮的神机妙算，料事如神。在“草船借箭”中，

历史人物评价论文勾践

历史人物评价论文勾践 帝王将相在我国古代历史上有许多著名的君主。他们在位期间，励精图治、知人善任、改革弊政、及时调整统治政策。他们顺应了历史潮流，促进了古代经济的发展，推动了古代社会的进步。汉高祖刘邦：实行休养生息政策，发展经济；和亲匈奴，改善民族关系。汉武帝：加强皇权，解决王国问题；兴修水利，发展农业生产；派张骞通使西域，发展同西域少数民族的关系。光武帝刘秀：提倡节俭，减轻赋税，释放奴婢，整顿吏治。唐太宗：吸取隋亡教训，调整统治政策；善于纳谏，知人善任；加强同少数民族的关系，实行对外开放政策。武则天：重视农业生产；重用人才；促进唐朝经济继续发展；设北庭都护府，巩固西北边疆。元世祖：实现统一；调整统治政策，重视农业发展；实行行省制度，使统一的多民族国家进一步发展；实行对外开放政策。明太祖：重视农业生产，注意减轻农民负担。康熙帝：奖励垦荒，宣布原明藩王的土地归现耕种人所有；维护国家统一，平定叛乱；维护国家利益，抵御外族侵略。评价标准评价历史人物的正确标准，那就是以对于社会历史发展所起的作用去评价历史人物的 历史地位。这是一个科学标准，它和任何形式的阶级偏见划清了界限。例如封建史家总是带着仇恨的心理去评价农民起

义，说他们是“盗”、“贼”等。还有以往的旧史家，评价历史人物，总是过分看重个人的天赋、性格、意志、品质等对于历史人物活动以及这些活动结局的影响，这当然也是不科学的。评价方法⑴清除英雄史观，树立人民群众才是历史创造者的观点。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点都是错误的。⑵树立评价历史人物的正确标准，那就是以对于社会历史发展所起的作用去评价历史人物的历史地位。这是一个科学的标准，它和任何形式的阶级偏见划清了界限。例如封建史家总是带着仇恨的心理去评价农民起义，说他们是“盗”、“贼”等。还有以往的旧史家，评价历史人物，总是过分看重个人的天赋、性格、意志、品质等对于历史人物活动以及这些活动结局的影响，这当然也是不科学的。⑶具体分析历史人物所处的历史条件，实事求是地评价历史人物。不是英雄造时势，而是时势造英雄。任何伟大的历史人物，归根结底总是时代的产儿，总和一定的时间、地点、条件相联系，离开具体的历史条件去评价历史人物，不是苛求于古人，就是把古人现代化。因此我们评价历史人物的地位时，首先要具体分析当时的历史条件。例如评价秦始皇，离开当时的历史条件，我们看到的似乎仅仅是“好大喜功”、“暴虐无道”。可是只要我们面对历史事实，具体分析当时的时代要求，就会看到封建制代替奴隶制、专制主义中央集权代替分封制、政治经济统一代替诸

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评价历史人物论文评价历史人物的论文 如何引导学生掌握评价历史人物的方法摘要:引导学生在正确评述历史人物的生平事迹的基础上,运用科学的评价方法评价历史人物,初步培养学生树立历史唯物主义观,并用这些观点评价历史人物。 关键词:评述;全面;评价方法;历史唯物观 在中学历史教学中,人物教学是整个教学的重要组成部分,通过人物教学,可以培养学生的思维能力,提高学生的思想品德素质。那么,如何引导学生掌握评价历史人物的方法?就此,谈谈笔者的看法。 一、对历史人物正确的评述是评价历史人物的前提 评价历史人物需要用他们的具体言论、行为评述其是非功过。而阐述人物事迹时应当注意掌握适当方法。一般地说,评述人物事迹大体上采用分类法和分期法。 1. 分类法 即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法,古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为政治(加强中央集权措施)、经济(实

行宽舒政策,发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。如汉武帝的事迹可概括成: (1)政治上:A.颁布推恩令,削夺大批王侯爵位,解决王国问题;B.“罢黜百家,独尊儒术”,加强思想统一和政治统一。 (2)经济上:继续推行休养生息政策,开凿六辅渠、白渠,治理黄河。经济发展,国家富裕。 (3)民族关系上:A.派卫青、霍去病北击匈奴;B.派张骞出使西域;C.派人在西南设郡县。 (4)文化上:在中央设太学,郡国设学校。 评述近代历史人物如林则徐、李鸿章、那拉氏、袁世凯等也可用此法。 2. 分期法 即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。如孙中山的主要活动: (1)辛亥革命前:A.创建革命团体兴中会;B.建立第一个资产阶级革命政党同盟会;C.制定革命纲领“三民主义”D.领导镇南关起义和黄花岗起义,冲击封建统治。

近代史论文人物李鸿章

近代史论文人物李鸿章 从文献来看，对李鸿章外交思想和策略的把握，既存在着完全否定的意见，也有赞誉有加，甚至把李鸿章奉为中国历史上伟大的外交家的观点。 下面是为大家推荐的近代史论文人物李鸿章，供大家参考。 近代史论文人物李鸿章范文一：晚清风云人物李鸿章李鸿章(1823-1901)，安徽合肥人，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，本名章桐，字渐甫或子黻，号少荃(泉)，晚年自号仪叟，别号省心，谥文忠。 作为淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、晚清重臣，他官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士。 日本首相伊藤博文视其为大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人。 著有《李文忠公全集》。 李鸿章是晚清重臣，是中国近现代史上举足轻重的人物。 每当揭开中国近现代史，就不可能不面对李鸿章及其所代表的晚清政府。 纵观李鸿章一生，可圈可点处众多，但是在皇权体制下，没有实现其抱负，这是民族和个人的悲哀。 李鸿章是那个时代的精英。 国之大器，百年不遇。 建国后对李鸿章的评价大有偏颇，往往把李鸿章脸谱化为卖国贼，

这个观点和历史是不符合的。 我们应该本着尊重历史尊重现实的态度和原则，来重新审视这一风云人物，做出较为客观公正的评价。 李鸿章是晚清最杰出的外交家，他的后半生致力于中国的外交事业，虽然几乎所有的卖国条约上都有他的签名，但是在当时那种国际大环境下他已经尽到一个外交家的全部努力了。 所有对外关系交涉的失败是因为当时中国腐朽的政治制度，贫弱的经济基础和软弱的国际地位，而这一切归根到底是因为以慈禧为首的满清皇室势力。 这些人为了掩饰自己的无能只能把所有的罪过都推给直接出面做事的下人——李鸿章。 从第二次鸦片战争以后一直到新中国建立这将近100年的时间里以李鸿章为首的一代又一代中国外交家利用纷繁复杂的国际环境尽一切可能的维持了中华民族的民族精神、维护了中国的国体大致完整使中国没有像南亚各国那样彻底的沦为殖民地，为中华民族的崛起复兴保留的一份坚实的基础。 不平等条约的签定与洋务运动是李鸿章一生中最为重要的两件事。 这两件事决定了历史与后人对他的评价。 但是，其中所掩埋的历史事实有多少，我们谁也不知道，因而我们所给出的评论，都不能作为最终的评价标准。

中国近现代史人物评价论文

从曾国藩看为人处世之道 摘要： 曾国藩，晚清时期“中兴四大名臣”之一，出生于一个平凡的农耕家庭，但却成就了一代大将之才，文通程朱理学，武能制太平天国起义。从他的一生，我们可以学到许多的为人处事的大道理。本篇论文从他的生平简介开始，通过查阅各种文献资料，详述了三件对我影响最深刻的事。从对这位中国近现代史中的一大重要人物的人物剖析开始，渐渐的了解那个时局动荡的时代。并通过他的一生，看到了我们普世价值中对于人生起伏的“坐看庭前花开花落，去留随意，望天空云卷云舒”般释然。 人物简介： 曾国藩，嘉庆十六年（公元1811年）出生于湖南长沙府湘乡荷叶塘白杨坪。五岁启蒙，次年入家塾“利见斋”。早年多次应试不中，道光十八年（1838年），参加会试，终于中试，此后仕途平坦，至道光二十九年（1849年）授礼部右侍郎。不久署兵部右侍郎。 道光三十年十二月（1851年1月），洪秀全在广西发动金田起义，太平天国运动爆发。道光三十一年（1852年）生母去世，丁忧回籍。此时太平军已攻入湖南，气势正盛。咸丰二年底（1853年1月），曾国藩接到帮办湖南团练旨。经郭嵩焘力劝，离家前往长沙，与湖南巡抚张亮基商办团练事宜。一月后，太平军攻占江宁且定都于此，改称天京。 曾国藩依靠师徒、亲戚、好友等复杂的人际关系，仿效已经成军的楚勇，建立了一支地方团练，并整合湖南各地武装，称湘军。咸丰三年（1853年）八月，曾国藩获准在衡州练兵，“凡枪炮刀锚之模式，帆樯桨橹之位置，无不躬自演试，殚竭思力”，并派人赴广东购买西洋火炮，筹建水师。 咸丰四年（1854年），发布《讨粤匪檄》，率师出征，不久在靖港水战中被太平军石贞祥部击败，投水自尽，被部下所救。休整后，重整旗鼓，当年攻占岳州、武昌。 咸丰六年（1856年）坐困南昌。9月2日，洪杨内讧，史称天京事变，南昌解围。两年后，湘军攻占九江，气势颇盛。十年（1860年），湘军围安庆。 同治三年（1864年）7月，湘军破太平天国的天京（南京），朝廷加曾国藩太子太保、一等侯爵，曾国荃赏太子少保、一等伯爵。8月，奏准裁撤湘军25000人。 同治七年（1868年），曾国藩改任直隶总督。同治九年（1870年），朝廷命其处理“天津教案”。曾国藩深知当时中国远非西方列强对手，因此主张对外让步。发布《谕天津士民》的告示，对天津人民多方指责，诫其勿再起事端，随后释放犯法教民和涉案拐犯，引起天津绅民的不满。 同治九年（1870年），两江总督马新贻被平民张汶祥刺杀于总督府后，朝廷命曾国藩再任两江总督，前往南京审理该案。同治十一年二月初四在南京两江总督府病逝。朝廷追赠太傅，谥文正。【3】 三件事： 一、买书（知识改变命运）

关于评价历史人物的作文6篇_描写作文

关于评价历史人物的作文6篇悠悠的历史长河中流淌着多少英魂，你有喜欢的历史人物吗，你是怎么样评价他们的呢？以下是橙子为大家推荐有关评价历史人物的作文，希望能帮到大家！ 评价历史人物的作文篇一：武则天我最喜欢的历史人物是武则天。 武则天，是一个颇有历史魅力的名字。她是唐朝开国功勋武士的次女，唐大宗李世民的幼妾，唐高宗李治的皇后。她在协助高宗处理军国大事，佐持朝政三十年后，亲登帝位，自称圣神皇帝，废唐祚于一旦，改国号为周，成为中国历史上空前绝后的唯一女皇。从她参与朝政，自称皇帝，到病移上阳宫，前后执政近半个世纪，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，历史功绩，昭昭于世。诚如宋庆龄对她的诚恳评价：武则天是“封建时代杰出的女政治家”。 武则天，本名武照，称帝后改为武曌。“曌”字为武则天特别欣赏，拿过来作为自己的名字专用，任何人不得使用这字。从字形上看，“曌”象征着日月当空，象征着女皇君临天下的气势。“曌”字拆开来看，又成“明空”。或“空明”，颇含几分佛理禅机，切合武则天向佛的心意。 武则天，出生在唐初新贵显宦之家，显赫的权势，豪奢的生活，滋养了她无限量的权力欲。然而，初唐极重士族的门阀之风盛行，而武氏庶族的门第，低微的出身，又使她饱受流俗的轻视，而不甘埋没。 1 / 14

这一特殊的境遇与遭际，强烈地刺激着青年时代的武则天，陶冶了她狂妄地去追逐和攫取最高权力，以达唯我是从的欲望，和以冷酷而不择手段地去报复一切的心理。 则天自幼聪慧敏俐，极善表达，胆识超人。父亲深感她是可造人才，遂教她读书识字，使她通晓世理。史载，则天十三、四岁时，已是博览群书，博闻强记，诗词歌赋也都奠定了一定基础，而且长于书法，字态卓荦不群。 贞观十一年(637年)，14岁的则天以长相俊美，入选宫中，受封“才人”。入宫之后，则天行事干练，善解人意，再加上姿色娇艳，颇得太宗欢心，遂赐号“媚娘”。时日既久，太宗又发现则天学识尚好，且懂礼仪，便把她从侍穿衣着的行列，调人御书房侍候文墨。这一变故使武则天开始接触皇家公文，了解了一些宫廷大事，并能读到许多不易得见的书籍典章，眼界顿阔，日渐通晓官场政治和权术。 贞观二十三年(649年)，太宗死去，则天与所有嫔妃，发送长安感业寺削发为尼。太宗九子李治唐高宗即位后，因早先与则天暗通款曲，对她极有兴趣，遂经常往来于感业寺，并于两三年后重召则天入官，晋封为“昭仪”。 永徽六年(655年)，极受高宗宠幸的武则天，在内宫的斗争中稳操胜券，并日促高宗立己为后。然而，在封建社会中，皇后的废立乃国之大事，须与重臣们商定。当高宗把废皇后王氏，立则天为皇后的打算向诸遂良、长孙无忌等元老重臣说明后，立即遭到强烈的反对。 2 / 14

中国通史人物论文

论苏秦 【摘要】苏秦（前？—前317年），字季子，战国时期的洛阳轩里人（今洛阳东郊太平庄一带），是战国时期与张仪齐名的纵横家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。他虽然出身农家，但素有大志，曾随鬼谷子学习纵横捭阖之术多年。与张仪同出鬼谷子门下。苏秦提倡合纵（联合其他国家对付秦国）。苏秦最为辉煌的时候是劝说六国国君联合，堪称辞令之精彩者。于是身配六国相印，进军秦国，使得秦国十五年不敢出函谷关。可是由于六国内部的问题，轻而易举就被秦国击溃。历史上对苏秦的评说不一，单从两个成语就可看出。悬梁刺股和朝秦暮楚的典故均来源于苏秦。可以说，苏秦的一生，就是自我价值实现的一生。 【关键词】苏秦的兴衰荣辱，苏秦的多面人格，苏秦形象的误读，借鉴和意义。 【绪论】长久以来，对苏秦这个人物的评价往往陷入了极端。要么全盘肯定，要么全盘否定。要正确客观的评价苏秦，必须根据正确的史料。研究和考证，都表明《战国策》和《史记》中关于苏秦合纵六国的事迹属于后人拟作，而苏秦一生的主要活动是为燕昭王反间。当初苏秦由燕去齐，目的正如他所说“臣循用于齐，大者可以让齐毋谋燕，次可以恶齐赵之交，从而使得王之大事”。而历史正如他所预料，在苏秦的鼓动下，齐湣王三次攻宋，招致了五国伐齐局面的形成，最终实现了燕国的报仇。从这个意义上来说，苏秦完成了他一生的使命。

【正文】一、苏秦人物平生介绍和兴衰荣辱 ①苏秦从鬼谷子学成之后，出游数载，一无所成。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”【1】苏秦感叹说：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃闭室不出，出其书遍观之。于是得太公阴符，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”【2】苏秦读太公阴符之时，每逢困乏欲睡，便用锥自刺其股。这是成语“悬梁刺股”中之“刺股”的由来。 ②游说六国过程：至秦而不得用，秦惠文王列举了十条不可行，拒绝了苏秦。接着去说赵，奉阳君不理他，然后就去了燕国。说燕文侯曰：“燕东有朝鲜、辽东，北有林胡、楼烦，西有云中、九原，南有呼沱、易水，地方二千馀里，带甲数十万，车六百乘，骑六千匹，粟支数年。南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不佃作而足于枣栗矣。此所谓天府者也。【3】于是苏秦得到燕国重用。至此，苏秦完成了他一生最重大的转折，同时开始了他反间的重任。 说韩：苏秦激怒韩宣王，使其专心合纵。 说魏：同样以人臣自私来劝说魏襄王专心合纵。 说齐：晓之以秦国不可能越过赵魏来攻打齐国，而齐国居然臣服于秦国，很令人蒙羞的。说楚：苏秦说楚威王说，六国中其他各国已经联合，楚国不参与，则必然为秦国所攻。经过这样一番劝说，苏秦成为合纵长，据六国相印，叱咤风云。当苏秦声名显赫、衣锦还乡之后其家人，上至父母，下至妻嫂，无不对他殷勤献媚，与之前狼狈归家时受到的冷遇形成鲜明的对比，于是不得不叹，“嗟乎，贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏戒。人生世上，势位富贵，盍可忽乎哉？”【4】 ③合纵失败及身亡

【教学论文】浅谈如何评价历史人物

浅谈如何评价历史人物 马克思说过，“有了人，我们就开始有了历史”，而且“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。可见，人在历史发展中起着举足轻重的作用。正因为如此，《中学历史教学大纲》明确规定：“一些历史人物对历史发展有重要影响，也应该正确地实事求是地给以评价。对历史上某些反面人物，要进行分析判断。”下面，本文就如何评价历史人物，谈谈自己的几点建议。 一、树立评价历史人物的标准评价历史人物的基本标准是牢牢把握其对历史发展、社会进步在客观上所起的是推动作用还是阻碍作用，依据是对人民和社会有利还是有害。通常我们常见的标准有：是否完成了国家统一、推动了社会进步；是否调整了经济政策，促进了经济发展；是否采取了促进民族融合与民族团结的措施，是否反击了外来侵略，捍卫了国家民族利益；是否促进了科技文化的发展；是否对后世产生了深远的积极影响等。 二、遵循历史人物评价原则1、一分为二的原则。任何事物都有两面性，即进步与落后、积极与消极、成功与失败、优点与缺点等。杰出历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因此在评价历史人物时也应坚持一分为二的原则，进行辩证的分析。例如，清朝的康熙皇帝平三藩、收台湾、击败沙俄等，政绩斐然，维护和巩固了多民族国家的统一，但是不能因为政绩显著就完全对他大兴文字狱的过错视而不见。我们必须根据他在位时期的作为，一分为二地评价他。当然瑕不掩瑜，最后总体上我们还是认为康

熙皇帝是一位很有作为的封建帝王。 2、时代性原则。这一原则就是看待和评价历史人物要将其放在所处的特定的历史时代，因为这种特定的历史背景是历史人物活动的的大舞台，历史人物的活动，不能超越他所处的那个时代。例如对商鞅的评价，如果站在今天的视野，封建制度是非常落后的，是一种剥削制度，因此，商演变法不值得后人赞颂。但是，若把商鞅放在他生活的那个特殊的历史时期，结论就不同了。因为当时铁器和牛耕的推广，生产力发展，奴隶制度已经不适应这样的生产力现状，历史潮流呼唤一种新制度取代旧制度。在这样的历史背景下，商演变法则是顺应了时代发展的要求，又有利于推动社会的进步和促进生产力的提高，所以基于他积极变法的历史背景和历史事实，基于其改革的结果在秦国建立起封建制度，使之走向强大，所以我们应该大力肯定。 3、阶级性原则。历史人物大都生活在阶级社会中，因此在评价历史人物时，马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上，而是深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。例如，在《中国近代史》中，林则徐是封建地主阶级的代表，他却在民族面临外来侵略时，坚决抗击，决不妥协，他领导的虎门销烟显示了中国人民反抗外来侵略、维护民族尊严的坚强意志，因此他是近代史上杰出的民族英雄。 三、采用史论结合、论从史出的评价方法学生在明确评价标准和原则之后，要将其观点表达出来，就必须做到“史论结合，论从史出。”即评价历史人物一定要以历史事实或者具体史料为依据，才能得出相应的观点，不能主观臆断、空穴来风。下面我以秦始皇为评价对象，作一个示

写历史人物的作文

写历史人物的作文 篇一：评价历史人物——千古一帝——秦皇赢政 秦始皇是中国历史上一位赫赫有名的君王。但古往今来，人们对他的争论不断，褒贬不一。在大多数人的心目中，他不仅是一个至高无上的皇帝，更是一位昏庸无道的暴君。人们可以众说纷纭，百家争鸣，但面对历史我们必须还以尊重和客观的态度。我认为秦始皇有对有错，有功有过，甚至在他所在的特定时代功大于过。 在连绵不绝的900年春秋战国之乱的中国历史长河中，是他“有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心”仅用短短的九年时间，横扫天下，因而，我国第一位前无古人的皇帝横空出世，他，就是秦王赢政，也是他首创了中国第一个封建帝国之先河。军事上，“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”，长城——中华民族精神和智慧的象征，2000多年过去了，她依然光彩夺目，岿然不倒，屹立于世界民族之林，足以令每一位中华炎黄子孙世代引为骄傲；依然是他——秦王赢政，政治上，“内立法度，务耕织，修守战之具；外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外”，从而，结束“烽火连三月”的无休止争战，开辟了天下一统的旷世新局面；还是他——秦王赢政，文化上，书同文、车同轨、度量衡、被列为世界八大奇迹的秦兵马俑，不也是空前绝后，蔚为壮观吗？他所创造的一个又一个奇迹，哪一件不引以为中华民族的骄傲！ 不是吗？“惜秦皇汉武，略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天娇成吉思汗，只识弯弓射大雕”，倍受伟大领袖毛主席推崇的千古历史人物中，秦始皇首当其冲。凡此种种，秦始皇对中华民族的贡献可见一斑。 然而，辉煌一时的秦王朝大厦却只短短的14年便轰然瓦解。“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者”，是什么原因？“仁义不施而攻守之势异也”。天下已定，“自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”的秦始皇，“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”。“水能载舟，也能覆舟”，因而，由于秦王朝的暴政和不得人心，也为这位千古一帝的功过落下了重重的不光彩一笔和付出了秦王朝早早夭折的巨大代价。 “创业容易，守城难”。当冷静思考秦始皇的是非功过的同时，我们客观地分析便可知，如果没有秦始皇的不顾当时的国力和不惜劳动人民的血汗，也就筑就不了今天依然闪烁着的“万里长城”、“秦兵马俑”之中华民族精神辉煌，我国古代劳动人民的智慧也许会就此消逝不存，也许秦王朝还能再存在一个又一个14年。因此，对于历史人物功过自可评说，但必须尊重历史，尽可能还以历史人物一个基本真实面目。 篇二：走进历史人物——朱棣

中国近代史人物评析论文

中国近现代人物评析 ——王光美 王光美，一位具有传奇色彩的中国女性。她的一生大起大落，跌宕起伏，在她的人生中，扮演了许多角色：大家闺秀、北京中学生中有名的“数学三王”之一、中国第一位原子物理女硕士毕业生、万人仰慕的第一夫人、十二年的阶下囚，以及幸福工程组委会主任。 1921年，王光美出生名门，那正是她父亲王治昌在官场“登峰造极”的时代。而“美”字也得意于她父亲赴美出席华盛顿九国会议。再加上母亲董洁如出身天津富商家庭，受教于北洋女子师范大学。正是在这样的环境下成长，接受良好的教育，早年的王光美数理科特别强，为当时“数学三王”尖子之一。后来考上了美国的斯坦福大学和芝加哥大学原子物理系全奖学金博士，如果王光美去读博士，或许是杨振宁或李政道的学姐，所以在物理界的人都讲，王光美实际上是最应该从事物理研究的。但王光美最终放弃了自己梦寐以求的读博机会，选择了延安，选择了为中国革命献身一切。 在延安。王光美担任外事翻译并参加土改工作。在延安，王光美遇到了刘少奇，就这样北平的洋学生成了共产党领袖的夫人，王光美的人生轨迹从此发生改变。 作为刘少奇的第六任妻子，五个孩子的继母，这样复杂的身份，并没有使王光美犯难。也许是源于她母亲的经历和处事的方法，也许是自己作为母亲本能的体现，她善于使这个由多位母亲生育的多子女(同父异母)的家庭和谐幸福，视刘少奇几位前妻所生子女如同己生。以至于后来，所有的孩子都亲切地称呼她为妈妈。这需要倾注多少的母爱才能换来的。 作为国家主席的夫人，因性格温和，知书达礼，随刘少奇出访印尼、缅甸、柬埔寨、巴基斯坦和阿富汗，一次次出访使王光美名声大振。拍电影，上电视，各报、各电台竞相报道，尤其是印尼街头，出现巨幅王光美画像更是让王光美大出风头。正因为如此，江青的心中不是个滋味儿。中国的“第一夫人”明明是她，可是王光美却四面风光，在海外出尽“第一夫人”的风头。尤其是王光美英语精熟，又擅长交际，海外声誉颇佳。这一切无不让江青嫉妒，甚至痛恨，也为后期文革中对王光美的种种打击报复行径埋下恶种。 文革，可谓是王光美人生中的浩劫，无论是在身体，还是在心灵上都留下了不可磨灭的创伤。江青借助红卫兵，揪斗王光美，使王光美受到凌辱。而历史中有名的“智擒王光美”也发生在当时。所谓“智擒”，这只不过是利用一位母亲对孩子的母爱，利用人性的弱点，哪里谈得上智擒。只能说当时的江青，当时的红卫兵用了极其卑劣的手段。当王光美被煽动起来的红卫兵胡乱套上衣服，戴上乒乓球项链，押到清华大学当众批斗之时，她没有倒下。这莫大的羞耻，是大多数爱美的女性所根本无法承受的，但她挺了过来。当自己的丈夫身陷囹圄之时，在万人批斗台上含冤受辱下，她没有选择放弃，没有因为想要明哲保身而与自己的丈夫划清界限。即便丈夫主动要她与自己划清界限从而保住整个家庭的幸免时，她还是在批斗大会上奋不顾身地冲上台，将手紧紧和心爱的人牵在了一起，向世人昭示着自己的忠贞不渝，更强力地回应着那个对她嫉恨不已的女人江青的残酷。 十二年的牢狱之灾，这是常人都无法想象的煎熬，更何况对于一个看似柔弱的女子。王光美曾在受

“ 历史人物评价 论文

中学历史教学中人物评价的六个要素 （临澧县丁玲学校徐远兵） 【提要】：在中学历史教学中，经常会遇到该怎样评价历史人物，只有掌握了评价历史人物的科学、正确，同时又是被普遍公认的方法，我们才能比较好的完成这个任务，教会学生客观、公正、全面的评价历史人物。本文从指导思想、史实、阶级分析、历史考察、评价结论以及其他一些评价标准六个方面对这一问题做了一番探讨。 【关键词】：历史人物评价标准问题 Abstract:In the history teaching of the high school, usually will meet should how evaluate the history person, only controled science of the evaluation history person, right, at the same time again drive widespread and generally accepted method, we then can compare to complete this mission goodly, ecclesiology new customer view, candor, overall evaluation history person.This text from guide the thought, historical fact, rank analysis, history investigation, evaluation conclusion and a little bit other evaluations standard six aspectses did a lot of studies to this problem. Key words: History person Evaluate Standard Problem 滚滚历史洪流，多少人随波逐流，在历史的舞台上尽情地表演，演奏出一首首亦喜 亦憎亦恨的历史长歌。如何正确评价历史人物是一个老生常谈的问题，又是作为一名从

历史论文~人物评价(各大学通用)

中国近现代史纲要 作业 作业题目：拳拳赤子心，悠悠爱国情—论左宗棠的爱国情感 年级专业： 学生姓名： 学号： 评阅教师： 提交时间： 题目：拳拳赤子心，悠悠爱国情 ---------论左宗棠的爱国情感【摘要】（300~500）

左宗棠，军事家、政治家、洋务派首领。左宗棠少年时屡试不第，后转而留年就读于长沙岳麓书院。意农事，遍读群书，钻研舆地、兵法。后来竟因此成为清朝后期著名大臣，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，平叛陕甘同治回乱和收复新疆维护中国统一等重要历史事件。 【关键词】（3~5）左宗棠洋务运动收复新疆领土完整爱国情感 正文： 一．(<500字）收复新疆。 面对蜂涌而来蚕食鲸吞我国土的列强，他毫不畏惧，铁骨铮铮。“绝口不言和议事，千秋唯有左文襄”。当入侵者阿古柏蹂躏我新疆人民，俄、英帝国欲抢占瓜分我新疆宝地时，李鸿章等主和派主张撤“塞防”，顾“海防”，把新疆丢弃让人。他拍案而起，挺身而出，力主“海防”、“塞防”并重，喊出了“我之疆素，尺寸不可让人”的气壮山河的强音。他不顾高龄年迈，不顾进军新疆无粮饷、无雄兵、道遥路险、后勤保障极难等无法想象的艰难困苦，不顾一旦收复新疆不成，将受到主和派群起攻之，朝廷推责，他将成为替罪羊，而遭致杀身之祸的危险，置个人生死于度外，以维护国家、民族永久利益为己任，率军西征，消灭了占领新疆13年之久的入侵者、沙俄和英帝走狗阿古柏。接着又以誓死不归的决心，“抬棺出征”，挥师向被沙俄侵占的伊犁逼进，布兵三路待攻伊犁。吓迫沙俄吐出吞下的肥肉，交还伊犁。夺回了占全国陆地面积六分之一的160万平方公里的国土。收复新疆何其艰难，面对西北“无土地可以耕种，无钱粮可以征收，无富户可以捐输”的灾情，基于后勤任务繁重，左公制定了“先北后南”，“缓进急战”的战略方针，收复新疆一共费时两年多，其中后勤准备就耗时1年8个月。为解决军队补给问题，左公采取了一系列措施：以屯田筹军粮号召官兵边作战边屯田，至光绪四年共报恳荒地屯田17万亩，产粮23万8千多石，解决了军队粮食问题；以筑路筹军运，在西征途中逢山开路，遇水搭桥，对西北道路进行了全面整治，解决了交通运输落后对军事行动造成的不利情况；以举外债筹军饷，西征军在清廷的同意下，左公迫不得已借外债，共借款1595万两，同时整顿财政，厘定赋税，改革币制以补充军饷；以办工业筹兵器，在西北办军工企业生产枪炮子弹，左宗棠摧毁阿古柏的武器大部分都是由甘肃制造局提供的，左公依靠自己筹运，把其丰富的经济思想融入军需的后勤供应中，借助于上述经济建设有效地缓解了军饷欠缺的压力，为取得战争的最后胜利奠定了基础。历代军事家、史学家公认：如果没有左宗棠冒死西征的壮举，不仅新疆沦丧，而且陕、甘(含今青海、宁夏)、内蒙不保，东北三省也岌岌可危。我国的西北边界线将划至离京不远的张家口一带。他为中华民族立下的这个殊功，震惊中外。 抗法保国，新疆光复。中越边境告急，福建海防不固，台湾抗法危急，他在72岁的暮年，又抱病出征督师抗法。他加固福建海防，使法军不敢来攻；他筹划指挥，粉碎了法军攻占全台湾的梦想；他运筹帷幄，取得了谅山——镇南关大捷的胜利。可惜他抗法的胜利成果，被李鸿章等主和派断送，他义愤无奈，痛心

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第1卷第2期2010年5月 徐州师范大学学报(教育科学版) J .of X uz hou N o r m al U n.i (Educati onal Sciences Ed iti on) V o.l 1,N o .2 M ay ,2010 [收稿日期]2010 03 16 [作者简介]张利,女,吉林省吉林市人,许昌学院历史文化与旅游学院副教授。 历史评价问题教学手记 张 利 (许昌学院历史文化与旅游学院,河南许昌 461000) [关键词] 历史评价;历史教学;历史作用标准 [摘 要] 历史评价问题是历史理论的重要组成部分,客观地认识历史、吸取经验教训、发扬民族精神都离不开对历史问题的客观评价。20世纪80年代以来,随着思想的解放,学术界探讨评价历史问题时往往各抒己见,加之近年来大量出现的历史文学及影视作品,也对青年学生认识历史产生极大影响,愈加凸显历史评价问题的重要。因此在历史教学中,教师要引导学生把握历史评价的基本原则和标准,以历史主义原则为指导,以历史人物、事件或事物对历史进程起推动或阻碍作用为标准,客观地认识历史人物、农民战争以及封建社会长期存在等问题,正确评价近代以来帝国主义的侵略以及革命与改良等问题,以培养学生探讨理论问题的能力,真正担负起历史教育工作的重任。 [中图分类号] G 642.421 [文献标识码] A [文章编号] 1007 6425(2010)02 0039 05 历史评价问题是史学理论的重要组成部分,客观地认识历史、吸取经验教训、发扬民族精神都 离不开对历史问题的客观评价。历史上人物的活动、事件的发生和事物的变迁等等,都是极其复杂的,而历史文献记载受到各种条件的限制,对历史的记述往往各有偏重和取舍,这就给历史的客观评价增加了难度。20世纪80年代以来,随着思想的解放,学术界对过去在历史评价问题上出现的唯成份论的 阶级分析 进行了深刻的反思,但学者们探讨评价历史问题时往往各抒己见,莫衷一是;加之近年来大量出现的历史文学影视作品,也对思想活跃的青年学生客观认识、评价历史产生极大影响,愈加凸显历史评价问题的重要。事实上,历史评价已经成为历史研究和教学中亟待解决、不容回避的现实问题,对历史学专业的学生的学习尤显重要。对此,本文从历史教学的角度主要就以下四个方面进行探讨。 一、明确历史评价的意义及基本原则和标准 历史评价是指在一定价值观念的指导下,对以往众多的历史人物和丰富的历史事实表示肯定或否定、赞扬或批评的态度,正确认识人类复杂、丰富、生动的历史进程,并决定如何借鉴历史经验 和教训,为解决现实问题、治理国家与增长智慧所 取资。特别需要指出的是,时代不同,历史评价的原则和标准会有很大的不同。 在马克思主义传入我国之前,史家撰写的史书总是叙述、歌颂统治阶级人物,不可能认识也不愿正视人民群众的历史地位。新中国建立后,史学界建立了以唯物史观为核心原则和标准的历史评价体系。正如!共产党宣言?中所说: 要同传统的观念实行最彻底的决裂 [1] , 把历史的内容还给历史 [2] 。这要求史学界正确运用马克思列 宁主义的立场、观点进行历史评价。对于历史人物,应把他放到整个社会的发展过程中进行评价,要像马克思那样: 了解古代奴隶主,中世纪封建主等等的历史必然性,因而了解他们的历史正当性,承认他们在一定限度的历史时期内是人类发展的杠杆 [3] ;还应贯彻列宁所论述的重要原理: 判断历史的功绩,不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。 [4] 基于此,我们进行历史评价的基本原则是,以历史主义原则为指导,同时兼顾阶级原则和两点论原则,以历史人物、事件或事物对历史进程所起的推动或阻碍作用为标准。这就要求我们在进行

关于历史人物的评价小论文汇编

关于历史人物的评价小论文汇编 丹凤县商镇中学周健 评价一对哥伦布的评价 事件：1、开辟了新大陆 2对当地土著居民进行剥削压迫。 哥伦布既是一位伟大的航海家，也是一位殖民主义者。他的地理大发现给欧洲的资本主义原始积累带来带来积极地影响；但同时也给美洲大陆原住民带来深重的灾难。 第一，对西欧来说，哥伦布的航行和发现引起了西欧各国和各地区之间经济关系和经济制度发生重大变化。 第二，对美洲来说，哥伦布的发现所带来的重要后果是殖民地掠夺的开始。 殖民主义罪恶使美洲土著居民生活在水深火热之中。 第三，加强了世界各地区、民族间的经济文化联系，世界市场开始形成 第四，新航路的开辟和美洲的发现对中世纪天主教的世界观是一个沉重打击。 第五，从实践上证明了“地圆学说”的正确，在科学发展史上占有重要历史地位。 随着船队的远航和探测，人们的眼界和视野开阔了，加深了对某些内陆地区的了解。 评价二对克伦威尔的评价 事件：1642年率领议会军队打败国王军队。 1 、克伦威尔是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家，是一身二任的矛盾性人物。 2、本肯定，后期应基本否定。在英国资产阶级革命的第一阶段，克伦威尔可以算是资产阶级革命家，他贡献突出，用武力击溃了王军主力，镇压王党叛乱，处死查理一世，建立共和制；共和国成立后，克伦威尔逐渐走向反动，远征爱尔

兰，并对爱尔兰进行大肆掠夺，在远征爱尔兰的问题上不存有两重性的问题。克伦威尔的护国政治是走向复辟的过渡形式，因此谈不上是新制度的探索者。他镇压民主派运动，发动一系列的商业战争，激化了社会矛盾。他在当时新旧交替的政治激荡中，对过去是激进的，要求改革，不是保守的封建王权论者；对未来则是保守的，主张王权，不是激进的共和主义者，是一个矛盾的历史人物。 评价三对华盛顿的评价 事件1783实现了美国的独立 华盛顿是美国的开国元勋和伟大的政治家。他在难舍难分的情况下接受大陆军总司令的命令他以坚韧不拔的精神克服了重重困难，领导北美人民进行独立 战争，实现了国家的独立，确立了民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。为推动美国历史发展作出了重大贡献，他不居功骄傲,高尚的道德品质，值得我们学习。 评价四对林肯的评价 评价林肯: 林肯是美国历史上杰出的政治家，，最著名的总统之一，领导人民取得美国内战的胜利,为维护国家统一和解放黑人奴隶，促进美国资本主义发展，为此作出了巨大的贡献。 评价五对拿破仑的评价 评价拿破仑: 拿破仑是法国资产阶级的代表人物是杰出的军事家他在统治法国期间巩固了法国大革命的成果，他颁布的<<民法典>>是资本主义国家第一部民法典,为后来许多欧洲国家所效仿 评价六评价瓦特 他是英国著名的发明家，是工业革命时的重要人物。1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机” ，在工业上得到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始。