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专科职校新扩建校区规划设计初探

2004年，我国高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占普通高校的50%以上，高等职业教育在校生人数预计可达580万人，比上年增加近百万人。

2004年2月，教育部在江苏召开全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会。

2004年6月，教育部举行新闻发布会宣布，教育部与财政部决定采用中央财政资金引导的方式，加快推动各地职业教育实训基地建设。

2004年12月，教育部举行新闻发布会宣布，教育部制定和颁布了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》。这是我国第一次在专科层次制定和颁布全面系统的专业目录，填补了我国缺少高职高专教育专业目录的空白。

专科职校在中国已经呈现新的发展趋势，与此相对应的物质形态建设也成为了当务之急。在全国大学新校区建设热潮逐渐降温的同时，我们对过去的实践和探讨进行反思，并将所得的经验用于专科职校新扩建校区的规划设计工程中，以适应新的建设要求，不断提高我们的规划设计水平。

本文主要结合河南机电高等专科学校新校区规划设计（中标并确定为实施方案）做一个初步的探索。

1 紧扣整体区域系统，借鉴城市设计手

法，营造适应区域发展的个体内部格局1.1 新扩建校区面临的城市问题

本文探讨的是城市范围内的新扩建校区工程跟城市的关系以及可能的应对措施。校园的新扩建选址一般在城市郊区的单独地块内或者新规划的高教园区内。由于城市范围的不断扩张，城市郊区也成为城市格局所限定的区域，所以郊区范围内的新扩建校区面临着城市化带来的一些具体问题。

传统内向型的校园管理模式基本确定了新扩建大学以及专科职校的内向型布置格局。这样的传统思想的延续结果，是新扩建的大学规划设计往往将重心放在内部空间的建构，以及内部特色的营造方面。因此追求自成一片天地的格局，以及内部极具特色的空间规划设计成了新扩建校区的一种普遍的现象。在城市化的进程以及大学社会化的趋势里，这种象牙塔模式面临着挑战。

在城市发展格局里面，一方面作为一个功能单元的形象出现的新扩建校区整体必须考虑对于整体的城市设计的影响，无论从空间上和界面限定上均必须有区域范围内的宏观照应；另一方面，城市领域内的校园新扩建工程用地往往会被城市规划的具有一定密度的路网分割成不同的地块，在这种情况下校园整体性应如何去维护，是个十分重要的问题。

校园的功能块划分以及能否与社会功能的有效连接，决定了校园社会化服务的趋势下新扩建的校区是否具有活力。

以北京航天航空大学沙河新校区为例，校区位于沙河高教园区西南角，规划内容包括：教学科研、试验区，学生公寓区，配套服务区，绿化带及道路代征地。用地约97.22hm2。中标方案将校园作为一个整体来设计，贯彻了园林化、网络化的规划思想，形成了良好的内部空间秩序（图1）。根据城市规划的具体要求在修建性详细规划阶段对地块进行了划分，规划道路通过校区内部，很大程度上影响了校园的整体性（图2）。原有格局和城市路网格局生硬叠加，对城市格局和对校园本身的内部格局均有一定的影响。

1.2 解决对策

本文把新扩建的专科职业学校放在城市发展的整体框架内进行探讨，因此有必要把新扩建校区作为一个微小单元，从城市宏观发展层面来考

专科职校新扩建校区规划设计初探Discuss on Planning and Design of Specialist Vocational School in the New Extension Campus

中图分类号 TU244.3

文献标识码 A

文章编号 1003-739X（2010）08-0052-06

摘　要　该文根据专科职业学校的特点和新建设校区的实际因素，结合河南机电高等专科学校新校区规划设计，介绍我们在实践上对新建校区建设的深入探讨。在处理城市环境中的新扩建校区的区域整体性方面的应对措施、创造人文场所、保证园林化措施以及塑造与环境密切契合的校园建筑等方面的努力是文章的着重点。

关键词　专科职校　新扩建校区　规划设计

Abstract The article based on the character of the college and the reality factors of the new construct campus. Connected with planning and design practice of Henan Mechanical and Electrical Engineering College, the article introduce our further exploration on the new campus. We focus on the measures which offer the guarantee to the integrative region system, and other aspects.

Key Words Specialist vocational school，The new extension campus，Planning and design 陈文东

陈淑菲

郭卫宏

Chen Wendong

Chen Shufei

Guo Weihong

建筑实践Architectural Practice

52华中建筑HUAZHONG ARCHITECTURE08/2010

08/2010 HUAZHONG ARCHITECTURE 华中

建筑

图1 北京航天航空大学沙河新校区规划方案图2 北京航天航空大学沙河新校区规划详规京航天航空大学沙河新校区规划方案

图5 河南机电高等专科学校新校区规划结构图

图7

河南机电高等专科学校新校区功能分析图

华中建筑 HUAZHONG ARCHITECTURE 08/2010

察区域发展的整体性。

城市设计主要是对城市体型环境所进行的三维物质空间形态的塑造，同时考虑空间艺术处理和美学原则。它的一个重要基本原则就是创造一个市民喜爱的,适宜居住的城市空间。其内涵在于，实现城市环境的可持续性发展。我们尝试借鉴城市设计的手法分析区域宏观空间系统，从而建立合乎城市发展格局的单元个体的内部空间秩序。

结合河南机电高等专科学校新校区规划设计对上文提到的问题进行了探讨（图3~4）。学校形成了以机械工程、电子工程为主，工、文、经、管、艺等多学科相结合的高等专科学校。目前在校普通大学生9400人。因原有占地面积较小，不能适应发展的需要，学校将在新乡市科教园区征地建设新区。新校区位于新乡市科教园区内，占地10km 2。市政规划上有一条60m宽的道路从用地中间横穿而过，形成了本规划必须面对的难点和重点。我们结合实际情况对于城市用地

图3 河南机电高等专科学校新校区总平面图图4 河南机电高等专科学校新校区鸟瞰图图6 南北校区的两种联系方式设计导引图8 沿街立面设计一图9 沿街立面设计二

图11 华南师范大学南海学院规划鸟瞰图

08/2010 HUAZHONG ARCHITECTURE 华中

建筑

中的新校区提出了弹性的分合皆宜的格局构想，同时结合专科职业学校的对外实训功能考虑内部的综合布局，以及在城市层面上延续省市特色的规划设计意念，综合探讨在城市环境下的新校区发展方向。

（1）弹性的分合皆宜的格局

我们在处理河南机电高等专科学校新校区规划设计时，面对解决的问题一是城市道路分隔的情况下校区的完整性的保持；二是整体的校园对科教园区整体城市空间的延续和尊重。

根据用地特征以及城市化格局下的功能关系，我们针对此规划提出了弹性的分合皆宜的格局规划意念，将两个空间中心分置在南北两块用地内，同时用连接两个空间核心的中心区域将两片校区用地整合成一个整体。三个核心空间通过贯穿南北的一条严整的学术轴线和一条轻松活泼的生活景观轴线联系成一个有机的整体。

结合功能和分期建设目标，以及河南机电高等专科学校的功能特点，进行了功能重组。首期入驻5千学生，校园围绕公共教学和公共试验而展开；将科研院系办公等结合到教学楼群里面布置，形成北部以景观生态湖为中心的空间格局。二期建设则用图书馆和院系楼群围合成用地南半部的科技广场，形成南部以大草坪广场为中心的空间格局。这样的处理使得园区的空间格局的整体性不受影响。南北两个教学中心虽然各自独立，但是必须连贯成一个有活力的整体，因此我们采取了一是景观轴线，二是具体的空间连接处理的方法。借鉴城市设计手法，对规划上的贯穿道路做出了动态的设计意象引导。一是贯穿的城市路在校区内部变成了园区内部道路，只是在必要时候开放给城市使用，因此在保留道路红线退缩的基础上，在两区中间营造出一个连接广场，保证连续性；二是在城市道路成为外部道路的情况下，将两区中间的连接广场升高一层，形成沟通南北的立体连接（图5~6）。

（2）综合分区上考虑职业学校的对外功能以及实训基地的建设

《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中提到，加强职业教育实训基地建设是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。

实训基地对于专科职业学校而言是一个重要的组成部分。在河南机电高等专科学校新校区规划设计中探讨了校区内部功能划分以及作为一个整体的校区的对外功能衔接问题。我们将实习场所区作为一个对外沟通的窗口，同时保证了在对外联系的同时校区内部生活的内部独立性。

在新扩建设校区中，对外的功能一般会有体育运动区、学术中心，对外办公服务区等，而实训基地则是专科职业学校一个与外部社会衔接的部分，对此进行妥善的处理，有利于打破校园完全内向型的封闭格局（图7）。

（3）城市界面的维持以及城市风貌的更新性延续

在对宏观城市发展格局进行关照，除了在处理总体图底关系之外，还体现在对三维效果的引导和控制上。我们把对新扩建校区的对外对内界面的限定和设计作为对城市整体性的一个积极回应手段。在本规划设计中，对外界面的营造结合

图10 江南大学空间结构分析图

图12 校园环境设计控制导则

图13 公共教学楼组团群体概念设计

了单体建筑的功能，同时对地域特色营造以及城市的整体风貌延续做了一定的探讨。

新校区毗邻的新乡市行政文化中心，在新区中周边的城市风貌具有可塑性，因此我们以新造对城市新风貌有贡献价值的城市局部为出发点，进行新校区对外界面的引导性设定（图8~9）。

2 发掘场所特色，增添人文底蕴

2.1 新校园建设面临的个性化问题

在探索高校的新扩建校区的过程中，针对新校区相对稳定的功能构成，我们逐渐形成了较为成熟稳妥的规划设计操作手法。这包括：教学区、生活区、体育运动区三者“品”字型结构的清晰明了的功能架构；环形主要道路的设置以方便不同功能块之间的高效快速联系同时方便人车分流；校园核心生态中心区的设置以重点营造校园的生态人文气息等。这些手法实践证明是合理有效的，对于迅速起步大规模建设的新校区而言不失为灵丹妙药。但是对于一些基地缺乏特征景观的新扩建校区，这种成熟的做法会导致操作结果类似，从而导致新校区个性化特征的弱化。而且这种纯粹在内部新构的手法很容易产生忽视所在区域的城市发展格局而自成一体的局面。以上存在的问题使得诸多的新扩建校区有着许多过于相近的地方，甚至千篇一律，值得我们反思与继续探索。

2.2 应对措施

基于以上的认识和诸多的实践，新扩建校区在基本的功能内容和生态营造要素基本明确的情况下，必须在城市发展的整体框架下一方面积极发掘原有基地的自然景观特色结合新校区创造具有个性的校园场所，另一方面在场所物质环境创建的同时积极架构具有人文底蕴的软质系统。

（1）向基地的场所现状要景观元素，营造校园特色

基地景观元素作为规划设计开始的一种直观切入点，会帮助建立起吻合场所特征的规划意念，从而导向具有独特形象并适应区域整体空间形象的规划格局。在江南大学规划设计中，利用沿中央曲水流觞步行带进行“指状”布局，在形成校园清晰的功能分区与便捷的流线外，还使校园空间与太湖风景区、长广溪绿化带相互咬合渗透，有机地融合在一起。“指状”地布局，使各大功能组团呈线形跌宕错落地展开，结合原有水系，形成极具江南水乡街道韵味的校园空间。延续了江南地域的文脉也创造了校园的特色（图10）。

（2）向进驻的新校区要人文元素

特有的校园场所感的营造除了积极利用自然元素外，适当的人文气息格局的引入能够提升校园整体的文化底蕴以及强化校园特色。华南师范大学南海学院三面环水，基地内有三座绿树成荫的小山丘，山清水秀是基地环境最大的特点。在规划创作中，保留了南北两座原生的山丘，作为校园的生态绿核，形成了校园的主体结构。通过发掘岭南地域的特色和传统书院的精华，营造富有岭南书院气息的高素质大学校园（图11）。

（3）融合基地和人文脉络，营造系统性

的整体格局

在新扩建基地缺乏明显的具有特征性的景观

元素的情况下，需要在融合基地特征和人文脉络

的基础上，新造具有系统性的整体格局。结合河

南机电高等专科学校的办学方向、特点和新校区

用地平坦开阔的自然环境，我们提出了将严谨细

致的理性科研精神和浪漫活泼充满活力的人文精

神相结合，给工科院校的学生的学习生活注入生

机和活力的理念。积极营造自然人文景观，建设

展现时代个性的新校园。规划设计上借鉴中国园

林空间营造的手法，设置了一条严整的学术轴，

一条活泼丰富的景观生活轴，并将两者有机结合

在一起，形成了“两轴交融，学术、生活并重”

的规划结构。根据用地特征和功能布局，学术轴

串起由教学区建筑围合而成的三个主要仪式空

间，构成具有传统空间意境的一“进”一“进”

的空间组合，营造蕴含书院气息的具有中原文化

特征的场所。景观生活轴由一条联系南北的景观

绿带统领，由收放得宜、曲折有致的建筑群限定

界面；有力的促进了多个景观中心的联系与融

合。两轴融合，教学区和生活区既分又合，形成

积极的对话关系，体现高效的学习生活、密切的

信息交流、大家庭式的校园生活（图5）。

3 借鉴景观生态学概念，寻找校园园林

化的具体实施保障手段

3.1 新扩建校园园林化建设面临的问题

我们对于新校园规划、建设的出发点是保证

规划、建筑、景观的一体化，以完善校园的整

体性。但是实际在建设过程中，由规划设计图

纸转化为物质实体的时候，规划设计和景观设

计实施往往会由不同的设计单位完成，之间的

协调配合之中就会产生一些小的分离，从而影

响最后的结果。

在网络化、生态化的校园建设主基调下，有

时候校方和规划方在对待校园生态化问题上有简

单图形化的倾向。例如不顾新校区所处的地理位

置而把校园生态区统一设计成大片湖面，虽然有

可能保证良好的景观视觉效果，但是也可能造成

一些具体操作上的麻烦。以郑州大学城为例，整

个大学城在总体规划上要求每个学校的中心区都

设置大面积的水面，并相互相连起来，以形成较

大的水网，这种做法就不一定适合郑州当地的气

候条件，在具体的实践过程中一定会遇到水的水

体保持以及以营运费用问题。

另外规划、景观、建筑设计在实际施工阶段

如果没有紧密配合，仍旧会出现意象不到的问

题。以我们在广州大学城广东药学院新校区中对

中药楼、院系楼一、院系楼二的建筑设计的实践

为例：在总体规划确定后，由于景观设计单位的

介入及对现场的再次踏勘，设计人员认为原有的

一片荔枝林值得保留，于是采取了最大限度保留

荔枝树丛的建筑设计手法，将大部分保留的荔枝

树纳入建筑内院，将环境的特征以及基地的特性

揉进了建筑设计里面；但是在规划修改图纸、建

筑图纸完成后，大学城工地的施工单位由于赶工

期已经将基地建筑基底上本应该保留的荔枝树砍

光了。

我们面临诸多此类的问题。

3.2 应对措施

（1）借鉴景观生态学概念，区分不同层

次的景观元素

景观生态学是以地理学和生态学为基础的

多学科交叉结合的产物，研究对象是不同尺度

人地系统的生态系统结构、功能联系以及系统

稳定的对策。运用景观生态学的原理和方法对

城市化地区的生态问题进行的研究被称之为城

市景观生态学。

在探索校区规划设计中，我们试图借鉴其一

些方面，以开拓我们工作的领域和引进新的概

念。我们结合新新校区功能布局，将不同的功能

区视为不同基质上的斑块镶嵌体，并重视斑块之

间的渗透与融合。用廊道概念对不同的户外活动

空间进行划分和限定，包括蓝道（河流廊道）、

绿道（林荫步行道等）、灰道（人工味重的公

路、广场带等），为实现新扩建校园的生态化寻

找基本的保障措施。

（2）规定性和引导性相结合的景观设计

导则的制定

在城市设计中，城市设计导则作为城市设计

成果的一部分内容，是对未来城市形态环境元素

和元素组合方式的文字描述，是为城市设计实施

建立的一种技术性控制框架。是对整体环境形态

建立起最低的标准，而不是对设计提出的要求，

目的是给各项具体设计留出较大的创作余地。在

新扩建校园的规划设计中，我们尝试引进规定性

和指导性城市设计导则，使校园的园林化实践得

到最低限度的保证。

河南机电高等专科学校新校区规划设计中

我们对校园的景观生态格局确定了宏观和微观

层面的导则，分别用图示和文字说明的形式表

达出来，用于指导规划实施过程中的校园建筑

和景观设计。这种做法在广州大学城华南理工

大学新校区等的规划设计中被证明是行之有效

的（图12）。

（3）建立系统的反馈以及修正机制

鉴于校园在实施园林化的过程中遇到的种种

问题，我们认为有必要建立起系统的反馈以及修

正机制，以保证在校园的规划建设实践中及时妥

善的解决遇到的问题，实现校园整体性的延续和

具体建设细节的合理化。

4 塑造与环境密切契合的校园建筑

4.1 新扩建校园面临的建筑单体设计问题

新扩建校区的建筑设计与实施流程不同于

城市中单体建筑从规划用地申报到单体报建等

的一系列流程。新扩建校区往往一次性规划完

成，区内建筑单体用地面积各自平衡，随空间

效果而定。这种做法对于维护校园建筑的整体

性有一定的积极意义。但是，作为高一层次的

校园规划设计，对于建筑单体的设计的引导通

常会存在两种不同的趋势，一种情况是以规划

代替建筑设计，这样会使校园空间偏单调；另

一种是以建筑群组设计代替规划设计，这样的

56华中建筑HUAZHONG ARCHITECTURE08/2010

做法对形式、构图的因素考虑较多，有可能因为过度追求图面和视觉艺术效果，而对空间尺度和建筑形体缺乏有力的控制。一些特殊的校区，由于不同的建筑群交由不同的设计方去设计完成，也存在个体与群体在同一校区内的协调统一问题。对于规划设计中设定的与特定场所和特定空间密切联系的建筑单体还必须对校区的全局做通盘的考虑。

4.2 应对措施

新扩建校区的建筑设计应该结合城市设计的工作性质、特点要求，对详细规划既提出具体的设计要求又要给以很大的灵活性，坚持引导与控制相结合，给建筑师留下足够的弹性。在河南机电高等专科学校新校区规划设计中，我们从宏观和微观层面分别对校园主体建筑单体做了意象导引和具体要求，以便在单体深入设计过程中保持有力的方向性控制。本规划设计中对于主要的单体设计用文字导引说明与概念化效果图相结合的表达方式予以控制。

（1）与宏观景观系统对应

在规划中设置的学术轴线始于南干道上的主入口广场，向北到方整大气的科技广场，经过图书馆建筑本身的景框，到达图书馆和公共教学楼前的广场，再穿过公共教学楼抵达开阔的水面，隔湖相望的是人文广场，轴线由此直接接到北入口。学术轴线建构了校园的主骨架，并以此与机电学校严谨治学的特点相对应。因而在宏观层面上确立了立于学术轴线上的主要单体建筑的格调和形象，设计意念和设计导引就得以在这个基础上展开。

实验楼组团位于规划的北校门处，营造了校园的对外形象。设计上采用简洁的现代造型，结合形体穿插采用灰白两色，构成清新稳妥的建筑外观。在实验楼组团跟会堂及其附属用房之间待建由若干个框架构成的水平连廊，限定校园主轴线的北端，并创造出场所意境。

公共教学楼组团是学校的教学中心，布置在仪式轴线的中心，并设穿过建筑的中心通道，延续轴线，并在其前和其后分别围合成各自的空间序列的小高潮，构成有气势有底韵的建筑群（图13）。

图书馆是学校标志性建筑，规划上将图书馆放在正对南校门的中心位置上，且设定为七层，以形成校园的制高点。用三个书架的意向设计建筑形体，形成景框，保证了仪式轴线空间的前后贯通。

（2）与人的需求和人的活动相适应，与

局部微观环境相吻合

在微观具体层面，我们把对人的需求的满足

和为人的活动提供合适的活动场所作为单体设计

的一个出发点。在分析校园使用功能空间时，在

分析新扩建的河南机电高等专科学校建筑单体内

部使用功能空间的同时，对于建筑单体构成的建

筑群围合出的外部空间也进行了探讨研究。在仪

式性空间合非正式交往空间的处理上，我们希望

在规划图形上呈现的不是一些单纯的空间形态，

这些空间在必要的时候必须得到建筑的功能援

助，才会增添这些场所的活力。

以华南师范大学南海学院为例，设计者尽力

设置的中心广场在尺度上和空间位置上都显得很

重要，但是在使用中，学生们都表示商业街是他

们日常活动使用最多的地方，是他们心目中的活

动中心。因为在那里活动可以随时买到食物、水

和一些需要的用品，很方便。康有为像作为校园

文化的一个象征，也得到部分同学的认同。至于

中心广场，他们认为那里既没有树也没有活动设

施，无法使用。

在河南机电高等专科学校新校区规划设计

中，我们把人的活动从户外活动引进不同的建筑

单体空间范围内，比如南部的中央科技广场就是

设计成具有建筑的连廊和学院入口作为背景的尺

度宜人的有绿荫的草坪广场，能开展许多多样化

活动，增加学生对它的认同感。会堂和学生活动

中心的设置，则结合在景观规划层面设置的具有

自然生态气息的堆山和理水环境，作为自然景观

处的人工构筑物形象。

结语

在回顾大学新建校区的基础上，针对专科职

业学校的新校区的规划设计特点，我们在城市宏

观整体性的照应、新校园内部场所特色和人文

底蕴的营造、校园生态化园林化的保障措施、

建构具有环境意识的建筑等方面对新扩建校区进

行了理论和时间探索。在大学兴建热潮慢慢冷却

的局面下，我们的规划设计工作并不是即将走到

终点，而是走向另一个起点，前面的路还很长。

我们在前人工作的基础上，进行深入的探索和尝

试，希望大家的努力为新建设的校园增添足够的

活力和人文特色，为校园以后的发展和建设带来

一些启示。 ■

（注河南机电高等专科学校新校区规划设计的项

目负责: 何镜堂院士、郭卫宏。参与设计人：何镜

堂院士、郭卫宏、陈文东、许喆、陈淑菲等。规划

设计完成时间：2005年1月）

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华南理工大学建筑设计研究院亚热带建

筑科学国家重点实验室博士研究生

广州市城市建设开发有限公司开发部

工程师

华南理工大学建筑设计研究院亚热带建

筑科学国家重点实验室教授

510641

g1356@https://www.wendangku.net/doc/01532260.html,

2010 03 25

第一作者

第二作者

邮编

电子信箱

收稿日期

08/2010HUAZHONG ARCHITECTURE华中建筑

详细规划设计任务书

黄山市屯溪区（江南片区）控制性详细规划及城市设计任务书一、规划背景 1、屯溪区，是安徽省黄山市一个市辖区，位于安徽省南部，是世界著名的现代国际旅游城市；长三角旅游中心城市之一；皖浙赣省际中心城市。是新安文化的中心，重点文物保护单位有戴震纪念馆、程大位故居及纪念馆、程氏三宅、老大桥等，屯溪老街为国家级历史文化保护区。区内还有戴震纪念馆、程大位珠算博物馆、程氏三宅古民居展馆和屯溪老街博物馆、中共皖南特委旧址展馆等。 2、屯溪组团功能定位为传统的城市金融商贸服务、行政办公、文化娱乐、科研文教以及商业服务综合区；新兴的市域旅游经济增长点；重要的城市历史风貌保护区；环境优良的城市住区。二、规划范围本次规划范围为新安江南片区，详见规划范围图。三、规划参考及依据 1、《中华人民共和国城乡规划法》（2008年1月1日）； 2、《城市规划编制办法》（2006年4月1日）； 3、《城市规划强制性内容暂行规定》； 4、《镇规划标准》； 5、《黄山市城市总体规划（2008-2030）》； 6、国家及地方其他各类规范性文件、技术标准。四、规划设计步骤与方法（一）基础资料分析整理（自查） 1、城镇镇总体规划 2、土地利用现状，根据《城市用地分类与规划建设用地标准》将用地分类至小类； 3、建筑物现状，包括房屋用途、产权、建筑面积、层数、建筑质量、保留建筑等； 4、公共设施规模、分布； 5、工程设施及管网现状； 6、历史文化传统、建筑特色等资料。（二）土地利用规划 1、对调查所得资料进行深入、细致的分析和研究，明确规划区存在的主要问题和建设发展的优势，方向，并对解决问题的可能性进行初步探讨。

清华校园景观设计理念初探

清华校园景观设计理念初探【摘要】本文试图通过对清华大学早期校园主要特色景观的分析研究，使人们认识到在校园环境设计过程中只有准确地把握特定环境的历史文脉与精神，才能在继承传统的基础上创造出优美、宜人能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息环境。【关键词】园林校园景观环境设计高等学校犹如一个小社会，学校中的每栋建筑，一草一木对于大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。人类文化的传播形式，除了课堂讲授、读书、电影、电视外，一定的物质形式也是精神的文化的载体。如：建筑、雕塑、工业产品等等。因此，校园景观①建设的优劣，对于学校的教育质量与声誉有着重要的影响。美国康奈尔大学《1985年校园规划指导准则》中有这样一段话：“以任何标准来衡量，康奈尔大学都是美国最美的校园之一。十分重要的一点是：期望进入康奈尔大学的学生们承认，在他们的选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二位的理由②”清华大学作为中国最著名的高等学府之一，至今已有近百年的历史，在长期的建设发展中它形成了自己独特的历史风貌和景观特色。因此，通过对清华大学早期校园特色景观设计研究，对于提高我国高校的景观设计的质量，培养高素质人才，会有一定的帮助和启迪。本文由三部分内容构成：第一部分简单阐述了清华大学的精神，使人们了解其办学宗旨和指导思想。第二部分对清华大学早期（即西教学区）校园硬质景观进行简单分析，使人们了解几十年来清华学人对老教学区景观的继承、建设与发展情况。第三部分对清华大学在校园景观改建过程中的特色进行了①分析。一、清华的精神 1.1老校训：“自强不息，厚德载物” “自强不息，厚德载物”作为清华的老校训是梁启超（字任公）先生1914年冬来清华讲演的中心思想。这八字来源于《周易》“乾”、“坤”二卦的卦辞：“天行健、君子以自强不息；地势坤、君子以厚德载物”。梁先生诠释道：“乾象言君子自励犹天运行不息，不得有一暴十寒之弊，且学者立志，尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠；……“坤象言，君子接物度量，宽厚犹大地之博，无所不载。君子贵己甚厚，责人甚轻。……”这次讲演以后，学校及以此八字为校训，作图制徽，永久流传。（引自黄延复《清华园风物志?校徽与校训》） 1.2 新校训：“严谨、勤奋、求实、创新” 从这里我们不难看出无论是老校训还是新校训，其精神实质就是要求学生具备勤奋自强，吃苦耐劳的优秀品质，严谨求实的学习态度和生产实践相结合，敢于创新的开拓精神。 1.3 清华的学风清华自1911年建校至今已近九十年的历史。在这几十年过程中，清华学子在“自强不息报效祖国”的精神感召下，人才辈出。如闻一多、梁思成、施氵晃、、陈岱孙、曾昭抡、钱钟书、吴晗等等，在各个学科领域为中国的建设与发展作出了巨大的贡献。今天的清华学子们更以建设祖国为己任，以老校友、老前辈们为榜样，努力学习，勇攀高峰。在校园中充满着浓厚的学习气氛和学生们课外活动娇健的身影与优美的歌声，它们共同构成了清华大学最为动人、最美妙的人文景观。二、清华早期校园（西教学区）的硬质自然景观与人文景观特色 2.1 清华校园建设断代：清华大学的建设发展大致可以分为 ① 1911年建校到1922年四大建筑完成的早期发展阶段 ② 1923年到抗战前发展时期

大学校园景观规划设计任务书

大学校园景观规划设计任务书一、校园概况由**市**路、**五西路、**路和（规划）环岛路围合而成的片区，我们称之为**校园。它由教学区、运动区和生活区组成，该片区土地总面积为144.33公顷。规划景观绿地面积66.39公顷。现状景观，主要集中校园东部，园林面积大约32公顷。片状园林主要集中在东湖、起点广场、第一第二教学楼、学生宿舍区、第三第四教学楼等区域，线状园林集中在致远北路、海韵东路、椰风东路、椰风中路。校内绿树成荫、水体波光粼粼，具有原生态特征，体现了南方热带滨海环境特色。但是，校园景观中心突出不够，富有校园文化氛围兼具地域文化特色的中心广场，或者空间节点，有待进一步强化。现有水面尽管面积较大，但都是“死水”，距离“构建生态校园”这一目标存在差距。 **校园修建性详细规划对景观作出了系统规划。可以简单概况为“二轴、三点、二湖”，“二轴”就是南北中轴线（致远路）、东西中轴线（椰风路）；“三点”就是北门景观节点、南门景观节点、南北轴交叉节点；“二湖”就是东湖、西湖。针对现状景观，本着“强化、改造、提高”和“勤俭节约”的原则，予以梳理改造。新建片区，予以创新建设。改造区和新建区要和谐统一。二、校园景观规划目标

将校园打造成为富有热带滨海自然特色，富有教育、文化、热带科技大学人文特色的国际旅游岛景观，为**师生营造舒适宜学的校园，为未来**高校文化旅游奠定基础。凝聚现代环境设计的新理念，遵从生态环境景观设计的原理，用新颖的立意来体现校园文化的内涵，巧妙地运用园林建筑小品，园林植物进行空间的划分，最终为师生创造一个愉悦舒适、景色优美、亲切近人的学习生活环境。白墙、穿廊、小桥流水、绿树滴翠、鸟语花香、椰韵涌动，优美的自然景观构成一幅幅画卷，使师生在学习工作之余可以陶冶情操，谈经论道。除了课堂讲授、读书、电影、电视外，让学校中的每栋建筑，一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。三、校园景观规划原则 1．功能原则学校主要包括教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。（1）学习的功能。大学是教书育人的场所, 良好的校园环境要有辅助学习的功能。在教室、实验室、宿舍有赏心悦目的景观视野; 在教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间有清新宜人的庭院; 在校园中有足够的绿地树阴可供静心潜读;有公共的庭院广场供师生们讨论交

学校建设发展规划方案

学校建设发展规划方案（2016—2020）第一部分学校发展的基本情况 1、学校基本情况：学校占地面积增至11820平方米，建筑面积2532平方米。通过改薄项目，新建单体三层教学楼一栋，食堂一座及食堂设施一套，班班通6套，配备单人课桌椅291套，音体美及实验器材各一套，大大改善了我校硬件设施，为搞好教育教学工作打下了基础。学校现有学生290人，其中女143人。教师19人，其中高级职称2人，中级职称2人，取得大学本科学历15人。近年来，每位教师参加国培两次以上，且全部合格，获得优秀学员5人次，参加省级培训5人次，县级培训每人至少4次以上。获得国家级优秀论文7篇，国家级指导奖5项，国家级课题一篇，市级优质课一次，县级优秀案例7篇，县级优质课6次。县级优秀学生5人次，县级优秀班集体3个。学校以“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的办学宗旨。与时俱进、追求卓越，不断开发丰富的文化资源、管理资源、教师资源和社会资源，使我们的每一个学生都能“立德、立言、立行，成人、成才、成功”，从而成为“会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生活、会创造、有特长”的人。我们将以锲而不舍的精神和优异的成绩，回报家长、回报社会。学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！学校将以“安全、文明、优美、和谐”的校园环境为师生最大限度的发挥教

学潜力，保证以“和谐、人文、民主、规范、务实”的学校管理，为师生实现理想插上腾飞的翅膀；以“赏、真、愉、乐”的教育理念，为师生搭建施展才华的平台；以“和谐、人文、书香”的校园文化，为师生的可持续发展奠定基础。 2、学校现在的发展水平：（1）学校学、班额设置，达到了学校标准化建设标准。（2）生均占地面积为40平方米，生均校舍面积为8.7平方米，花草树木等绿化面积600平方米，生均绿化面积各为2平方米。（3）体育场地为3200平方米，生均体育运动场地为5.4平方米，有100米直道田径场1个，200米环形跑道1个，有标准硬化篮球场1个，排球场1个，沙坑1个，有单双杠等体育活动场地。（4）学校建有一个标准的微机室。（5）我校专任教师为19人，小学高级教师占51%，教师平均年龄为34.4岁，大专学历达标率为90％。 3、教育教学情况：在上级教育行政部门的领导下，我校始终坚持以十八大精神为指导，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育。树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，面向每个学生的每个方向。多年来，我们始终坚持“德育为本，优化育人氛围；减轻负担，提高教育质量；适应需要，提高教师素质；环境育人，陶冶学生情操。”德育为本，就是教育学生怎样做人，培养他们的抗挫折精神和创新精神；减轻负担，使学生从过重的课业中解脱出来，努力方针学生的各方面能力，使用需要，就是要转变教师角色，使教师成为学生学习的引导者；环境育人，就是要加强环境的改善，使学生在良好的环境中得到熏陶，

校园景观设计方案

校园景观设计方案（一）为更好地展现沈阳城市建设学院的文化底蕴，提高校园景观品质，学校拟在校园绿地广场建校园景观雕塑，把学校的城市精神、历史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出来，激发广大师生的认同感、归属感和自豪感，让更多的师生、家长认知我校、记住我校。现特组织开展“沈阳城市建设学院校园景观雕塑设计方案”征集活动。现将有关事项公告如下：一、参加范围我校建筑学、城乡规划、环境设计等设计专业学生、设计教师、雕塑创作爱好者等艺术创作团体和个人均可参。二、征集时间自发布之日起至**年7月10日止。三、总体设计要求（一）设计要充分展现我校文化内涵，体现地域文化特征和我校近几年所取得的成就。（二）要按照雕塑所在点位雕塑主题和周边场地环境进行设计创作。（雕塑主题及场地环境参见各点位介绍资料）（三）每个设计单位或者个人可选择一个或多个征集点位进行设计创作。（四）设计方案要做到主题鲜明、内涵丰富、具有视觉冲击力和艺术感染力，创意独特，构思新颖，力求雅俗共赏；校门浮雕要做到层次丰富，相互协调呼应，功能性与整体性强。（五）设计须原创，此前未以任何形式发表和公开使用，拒绝模仿雷同。作者应保证其作品未侵犯他人权利，也不存在任何法律纠纷，否则，由此引发的责任概由作者承担。四、设计点位（一）北校区教学楼间广场绿地。（主题内容能体现校园文化特色的标志性雕塑）（二）一食堂北侧绿地。（主题内容与师生生活、学习密切相关，以温馨、静态、柔美为指导思想）（三）学校3号大门入口浮雕设计。（主题内容与建筑相关，体现建筑文化）五、设计方案提交（一）所有设计方案须同时提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三维电子方案，并附明确的设计理念说明，注明作者姓名（或单位名称）、联系电话。（二）来稿请寄： 1、沈阳城市建设学院第二教学楼建筑与艺术系303办公室联系人：温唯一电子信箱：******** 联系电话：******* 六、评选方式及奖项设置（一）组织专家的方法，对设计方案进行评选。（二）每个点位设计方案分别设立一、二、三等奖各1名。其中：一等奖奖金3000元人民币；二等奖奖金2000元人民币；三等奖奖金1000元人民币。（三）获奖公告将于**年9月初在学校公布。获奖者应在公布后1个月内与学院雕塑方案征集工作组联系，逾期视为自动放弃。七、注意事项（一）凡投稿均视为同意本公告的所有内容并受其约束。（二）获奖的设计方案所有著作权均归沈阳城市建设学院。所有作品原稿一律不退，请作者自留底稿。（三）本次方案征集工作相关事宜由雕塑方案征集工作组负责解释。校园景观设计方案（二）一、项目位置及规划范围

大学校园景观设计初探

大学校园景观设计初探 ——以湖南城市学院新校区景观设计为例摘要：结合湖南城市学院新校区的景观设计，探讨环境景观对营造校园特色的重要作用，并提出生态、人文、开放的设计理念。从景观结构、景观空间、景观植物等方面入手，对大学校园景观的营造作出一些探讨。关键词：校园景观人文生态开放环境特色校园是教育环境，是育人环境，它包括了校园环境和校园文化两个方面含义，校园文化是校园的灵魂、精神，体现一所学校的价值取向、审美情趣、精神气质，而校园环境是校园文化的载体和外在表现，环境是无声的课堂，校园中的每栋建筑、一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。正如马克思在《德意识形态》中谈到：“人创造环境，环境也创造人”。所以在高校新校区规划设计中，除了满足教学功能需求，师生活动需求外，还应将环境美的整体创造贯穿于设计的始终。 1项目背景湖南城市学院是2002年3月经教育部批准成立的大陆地区以“城市”命名的第一所本科院校，由原湖南城建高等专科学校与益阳师专合并组建而成。根据学院发展需要，在益阳市朝阳开发区的梓山湖畔新征1360亩地建设新校区。

2场地自然特征分析征地基地现状多为农田、旱地的平原和丘陵组成，分界线较为明显，平原海拔一般在42-60米之间，主要位于基地中部及东部；丘陵海拔一般在60-96米之间，基本上呈南北走向分布，基地内有多个散布的丘陵，对基地产生一定的分割，基地东侧地势较低且平缓，向西地势依次渐高。从整体看，基地西南向较高，东北有一定小山丘，对基地形成合围之势，为生态校园建设奠定基础。 3规划目标以城市学院新校区的建设为契机，创造益阳城市文化新景观，提升城市的环境品质，突出生态型、园林化、信息化、人文化的建设主题，营建与自然景观相协调、环境优美、运行高效的大学校园。 4设计原则 4.1深刻理解学院特色和校园文化传统，强调空间的整体与延续。 4.2强调功能分区的合理性，注重学生对于各类环境空间的需求，根据大学生行为习惯特点组织各功能区，形成良好的专业校园氛围。 4.3强调校园环境品质的持续成长，注重植物的选择和搭配。 5设计理念

校园环境建设规划方案

校园环境建设规划及实施方案为了营造一个理想的育人环境，把我校建设成为社会主义精神文明建设的主阵地，对学生进行素质教育的大课堂，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，现根据我校实际，经学校领导的商讨对我校环境建设规划如下：我校校园建设采取因地制宜、分期分批建设的办法。通过全体师生的共同努力，进一步完善校园校舍的修缮工作，使我校的基础建设布局合理，充分满足教育教学活动的需要，各项设施力争达到上级要求，努力实现办学条件现代化。（一）、硬件建设 1、加强校园内花草树木的培植和管理，实现校园环境绿化。 ①补种好教学楼前绿地护墙树苗。 ②补种好校园里绿地草地。 ③加强对绿化工作的目标责任管理，定期对学校的花草树木进行修剪和养护。 3、改善校园环境，实现校园美化。 ①将教学楼外墙进行一次清洗，油漆桌椅及木制门窗，更换破损玻璃，使得教室更加美观整洁。

②重新粉刷教室黑板及西院墙报。（二）、软件建设 1、精心设计，打造优雅的校园文化 ①墙壁文化：将校园所有标语及墙壁画刷新，教室及走廊里陈旧的条幅、画像需更新的更新，让每一堵墙都说话。 ②橱窗文化：教学楼内的橱窗不断更新，教学楼和大门之间合理位置建新橱以展示学生丰富多彩的校园文化生活。 ③班级文化：学校统一布置黑板上方的文化，各班定期出好黑板报，并在板报的两边及教室内，各显神通，形成各班的文化特色。 ④制度文化：将所有的功能处室的制度、职责检查一遍，拾遗补漏，破旧的更新，残缺的补上墙，使得各项制度、职责一目了然。 2、普及卫生知识教育，加强环境卫生整治力度，实现校园净化。 ①加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，充分利用课堂、宣传栏、黑板报等形式开展文明卫生知识宣传教育活动。经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果

校园景观设计说明

一、地块概括二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》）以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。五、景观结构分析与布局 1.景观结构：根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。

大学院校的校园景观规划设计说明

校园景观设计说明发布时间: 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。五、景观设计说明 1.设计原则：与环境景观相协调，反映园林景观的主题思想，做到适地适树。 2.植物配置：在统一基调的基础上，树种力求丰富有变化，注意乔灌木结合，常绿与落叶、速生与慢长相结合，乔灌木与地被相结合，适当点缀草花，构成多层次的复合结构，利用植物本身的树形、色彩、季相特点，按照反差、对比和渐变等美学原理组成宽度、色彩不同的花带以及大小不等的图案，在林中草坪的映衬下，显得既规则又活泼，给人一种舒畅愉悦的空间感受。形成特色的植物群落景观。设计中植物群落的构筑，不仅满足美学、植物学上的要求，还兼有生态方面的要求，考虑到植物的滞尘、隔音、吸收有害气体、降温增湿的功能。种植设计主要配以适宜淄博地区的常用景观植物，植物的种植随地形、位置的变化而变化，通过植物来营造不同的自然空间，尽可能做到四季有景、令人过目不忘。突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热，大家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还注意体现了时代特征，运用现代的设计"语言"和材料表现主题，显现时代的风格。

智慧校园建设规划方案

中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案（2015—2020）一、?建设意义与可行性分析（一）建设意义智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要的影响，提升学校办学水平，显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享，避免信息孤岛智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理，搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革，提升教学质量智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革，普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的提高。

4.有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。（二）校园网现状泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站（），提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。（三）可行性分析从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：

101控制性详细规划设计任务书

控制性详细规划设计任务书一、项目名称诸暨市山下湖镇控制性详细规划连城县朋口镇控制性详细规划二、任务与要求以总体规划为依据，提出建设用地的各面控制指标和其他规划管理要求，或者直接对建设作出具体的安排和规划设计。通过对地区各项现状基础资料的调查分析，明确区域社会经济发展的优势和制约因素，确定地位、主要功能和性质，进一步完善深化基地的土地使用性质和各项设施的结构和功能，对区内功能用地和各专项工程系统作出相应的规划布局；深化规划控制意图，对地块提出并完成相应的控制性规划导则的内容。 ?详细规定所规划范围内各类不同使用性质用地的界线，规定各类用地内适建，不适建或者有条件地允许建设的建筑类型； ?规划各地块建筑高度、建筑密度、容积率、绿地率等控制指标；规定交通出入口方位、停车泊位、建筑后退红线距离、建筑间距等要求； ?提出各地块的建筑体量、体型、色彩等要求； ?确定各级支路的红线位置、控制点座标和标高； ?根据规划容量，确定工程管线的走向、管径和工程设施的用地界线； ?制定相应的土地使用与建筑管理规定。三、规划设计步骤与方法（一）基础资料分析整理 1、城镇镇总体规划：每位同学在上一个学期的总体规划设计课程中的设计成果或者选择同组中较好方案作为最优方案。 2、土地利用现状，根据《城市用地分类与规划建设用地标准》将用地分类至小类；（绘制土地利用现状图） 3、建筑物现状，包括房屋用途、产权、建筑面积、层数、建筑质量、保留建筑等；（提供建筑质量现状图，绘制建筑高度现状图） 4、公共设施规模、分布； 5、工程设施及管网现状； 6、历史文化传统、建筑特色等资料。（提供相关文件）（二）土地利用规划 1、对调查所得资料进行深入、细致的分析和研究，明确规划区存在的主要问题和建设发展的优势，方向，并对解决问题的可能性进行初步探讨。 2、在现状调查分析的基础上，对地区的性质、用地布局、道路系统和工程设施等作出全面深化部署。

大学校园景观总体规划设计说明

大学校园景观总体规划设计说明目录一、历史与现状分析 1、校园历史与发展 2、现状基地与评价二、规划设计思想 1、保护自然生态的“指状”格局 2、构筑功能合理的系统 3、突出文脉与人本理念三、校园规划总体特色 1、环境特性与时代精神交融 2、传统文化与现代风格共生 3、远期发展向社区共享倾斜四、功能组织分区设计 1、功能分区与布局 2、道路交通组织 3、绿地空间系统 4、景观风貌规划 5、建筑群体设计五、市政基础设施规划 1、给水规划 2、排水规划 4、电力规划 5、电信规划 7、有线电视及计算机网络 8、环境卫生保护六、经济技术指标分区用地表：安徽大学新校区总体规划建设内容安徽大学新校区总体规划设计说明正文一、历史与现状分析安徽大学是国家面向二十一世纪重点建设的高校之一，是安徽省省属重点综合大学。学校位于安徽省省会合肥市，是全国首批15个大学科技园建设单位之一，33个全国大学生文化素质教育基地之一；并被列为84所接受公费留学生高校之一和22个国家华文教育研究基地之一。 1、校园历史与发展安徽大学创建于1928年，在当时安徽的省会安庆市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛泽东同志视察安徽时，亲笔题写了安徽大学的校名。建校70多年来，安徽大学秉承“至诚、至坚、博学，笃行”的校训精神，先后向社会输送了近十万各类高级专门人才。现在有教职员工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、专科生近14000名，成人学历教育在读生6000余人，共有15个学院，34个系科和30多个科研机构，52个专业。安徽大学现有三个校区，占地1100亩，新校区位于合肥经济技术开发区西侧的合肥大学城内，占地2000亩，计划主要作为学校本科教学某地，兼有部分研究生教育和开展科研学术活动的功能，它将成为安徽大学的主校区，最终学生规模可达3万人。 2、现状基地与评价

校园文化建设规划方案

湘纺中学校园文化建设规划方案一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。（一）环境建设目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。工作任务：①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、

学习、休憩的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。由卫生保洁员兼职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境：目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。工作任务：①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设：目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。工作任务：①适当设置人文景观。②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 (二)校风校纪：

金地集团规划设计任务书

XXX(项目名) 规划设计任务书金地集团深圳地产公司 200 年月

目录一、项目基本情况二、项目定位与开发理念三、项目技术经济指标四、总体规划设计原则五、交通与流线规划六、群体空间形态规划七、景观规划八、公共配套规划九、分期建设十、投资限额十一、规划设计成果十二、进度安排十三、附件清单

一、项目基本情况 1．项目概况 1）项目位置 2）占地面积 3）地块周边状况 4）其它 2．项目优劣势分析优势 1）地形优势 2）主题概念优势 3）周边生态环境景观优势 4）周边公交系统及配套设施优势5）其它劣势 1）地形劣势 2）环境影响劣势 3）周边不良景观劣势 4）周边公交系统及配套设施劣势5）其它二、项目定位与开发理念1．客户定位

2．主题定位 3．物业类型 4．开发理念三、项目技术经济指标1．技术经济指标：占地面积：拟建建筑面积：其中：住宅：商业：会所：停车场（库）：其它配套设施：建筑容积率：建筑覆盖率：建筑类型：车位数：户数：绿化率： 2．户型配置（营销部提供）3．配套设施四、总体规划设计原则

1．前瞻性：树立大观念、开拓新思路，在现实住宅设计水平基础上要有所超越，做中国一流的社区，做最有品味的社区，做最富于创意的社区。规划布局、单体平面、建筑立面、环境设计、色彩空间、设备设施均体现个性风格。 2．均好性：在设计的各个方面均应体现均好性原则，从总体规划、建筑设计到环境设计，均好性的实现是一个重要的设计目标。要寻求景观资源的配置均衡，充分考虑市政道路噪音对住宅的影响，提出合理的规划布置方案避免或减低噪音对主要房间的污染，尽量减少通过使用技术手段来降低噪音（会带来建设成本的提高）。 3．人性化：体现在空间、尺度、景观、设施、物业管理服务等诸多方面。设计在保证居民有舒适的居住空间、宜人的建筑尺度、洁净的环境空间、便捷的交通以外，更应在社区的休闲健身场所、社交场所、公共服务设施、教育卫生设施、物业管理等方面，处处体现生活化的气息。 4．经济性：充分考虑项目开发、设计、销售、使用等各个阶段有效衔接和使用的经济性；方案中要合理利用现有的资源优势，合理平衡土方量，合理设置架空层及通风、采光的开敞式/半开敞式车库，同时兼顾结构布置的经济合理性。 5．规范性：设计方案必须遵守深圳市有关城市住宅规划设计对日照间距、消防、人防等方面的规定，并符合国家有关规范和标准。五、交通与流线规划 1.出入口位置建议： 2.交通与流线规划建议： 3.设计要求：六、群体空间形态规划 1.建筑群体空间组织: 2.住宅规划的空间秩序感：

大学校园景观设计分析

大学校园景观设计分析作者姓名：专业名称：艺术设计指导教师：

摘要本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素

Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part

建设性详细规划设计任务书

淮安市东大街以南地块(商业街区) 修建性详细规划设计任务书一、规划背景淮安市位于江苏省北部，是敬爱的周总理的故乡，是江淮流域文化的发源地之一，1986年12月原淮安市被国务院公布为第二批“全国历史文化名城”之一。新淮安市由原淮阴市（现清浦、清河两区）、淮安市（现楚州区）和淮阴县（现淮阴区）组成，总人口70多万人。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们的日常商业购物活动日益活跃，而城市的绝大数商业活动均依托城市主干道路景象，缺乏相当规模、配套齐全的商业街区。东大街及周遍地区历史悠久，自古以来就是商贾聚集之地。如今东大街已重新修建为仿古商业街，交通便捷，人气旺盛。东大街以南地块又临近淮安市综合性文化憩息公元――楚秀园，区域及自然环境有时非常突出。二、规划范围地块位于淮安市淮海南路东侧，楚秀园以北，东大街商业街以南，由规划新建道路维合的区域内，规划用地总面积46410平方米。三、设计依据 1、《淮安市城市总体规划（2001-2020年）》 2、《城市规划编制方法》 3、《城市规划编制方法及实施细则》 4、《淮安市城市规划条例实施细则》 5、《江苏省城市规划管理技术规定》 6、淮安市规划局建筑工程规划是合计要点通知书 7、本地块规划用地图四、规划经济技术指标 1、地块规划用地总面积：46410平方米 2、容积率：<1 3、建筑高度：<24米 4、建筑密度：≤30% 5、绿地率：≥35% 建筑退让和间距要求按《淮安市城市规划条例实施细则》新建区标准执行。五、规划目标通过该地区的规划设计,营造健康宜人、舒适便捷的城市商业购物环境和现代化的、特色鲜明的城市形象。东大街以南地块商业街区的建成，将有力促进淮安市的城市经济发展，极大地改善城市面貌，较好地满足当地居民不断增长的经济、文化、生活消费需求，推动城市物质文明和精神文明建设，从而更好地实现淮安市政治、经济、社会的全面飞速发展。六、规划设计要求 1、总体规划在规划方案中应立足当地实际情况和市场状况，积极运用创新的理念和定位，同时充分考虑市场的需求和项目的经济性，把适用性、经济效益与超前性、美观性良好结合以作为项目的成功要素，确保本项目的竞争有时和对市场的引导作用。规划设计中应注意结构清晰、流线顺畅、联系便捷，重点开发建设购物场所（以中小型商业店铺为主）、风味美食广场、休闲总汇开放与围合式及功能岛想结合的特色商业街区。同时结合对地块内都天庙传统建筑的保护，注意营造富有文化特色的商业氛围。具体规划中应重点根据环境、建筑形式和景观的美观协调，体现地块规划的科学性超前性等

现代小学校园的景观设计初探

2016年第12期现代园艺校园景观设计直接影响校园文化建设工作的水平和效果。小学校园景观设计，应当以促使小学生在与环境相互作用中获得更为良好的发展为出发点，结合学校实际生态环境情况，科学合理地开展景观设计工作，保证校园景观设计的整体性、艺术性、趣味性、实用性、安全性。 1小学校园景观文化建设现状及其含义校园景观设计要求其文化内涵符合知识经济时代提出的要求，应当以保证环境品质为设计目标，立足于以人为本理念，完善校园环境的设计、功能的规划，进而创造出富含文化品味的校园环境。现阶段，国内大多数小学校园占地面积相对较小，而为了丰富校园文化的色彩，许多小学领导者开始关注校园景观文化建设，希望借助景观文化建设为学生营造更为良好的学习环境，发挥出环境育人的作用和优势[1]。在校园景观文化建设过程中，其主要涉及到环境品质、以人为本以及设计的互动性等内容，景观文化建设在环境品质方面体现了可持续发展的理念，而在以人为本方面彰显出人文的魅力，在设计的互动方面，体现了校园文化环境营造的全员化和人性化。 2小学校园景观设计的关键内容 2.1注重景观的内涵设计校园是育人的主要阵地，校园景观设计应当注意其文化内涵的设计，应当充分体现出学校的文化气息，为学生创设良好的学习环境，发挥出景观对学生行为的导向作用。学生在优美的校园环境中能够受到潜移默化的影响，进而塑造良好的品质和个性，陶冶情操。与此同时，由于校园文化环境的功能较为复杂，应当以其文化内涵为导向，科学、合理地建设景观文化[2]。 2.2注重景观的功能设计校园景观文化建设中最为重要的工作是创设育人环境，发挥出其教育价值和作用。校园景观文化的功能性主要表现在实体和非实体2个方面。在实体方面，景观设计应当遵循激发学生学习、交流的原则为学生创造更为广阔的景观空间，整合校园内的建筑物与构筑物。在非实体方面，应当营造良好的景观文化氛围，借助优美的校园景观促使学生形成主流审美心理，进而全心全意地投入学习。2.3注重景观的生态设计在校园景观文化建设中，应当注意其生态设计，具体体现在人与校园环境的和谐共处、和谐发展、和谐生存。若想促进校园景观文化得到持续稳定发展，就应当在充分考虑校园景观文化的地形地貌等实际情况的基础上，展现学校的办学理念，传承学校校园文化建设的传统，重视时空的展现与传承，充分借助自然生态的优势建立出人工、自然和谐共存、健全完整的生态校园景观文化环境[3]。 3霞浦县第四小学校园景观设计 3.1项目概况霞浦，是中国东南沿海海峡西岸经济区东北翼港口城市，是福建最早开放的对台贸易口岸，是国内著名滩涂摄影基地，是“中国海带之乡”“中国紫菜之乡”，素有“闽浙要冲”、“海滨邹鲁”的美誉。霞浦四小位于赤岸大道东面，新公安局南侧，护城河一中段北侧，东泰大厦东侧；用地面积50666.67㎡，景观绿化面积为30000㎡，项目设计融合地域文，鼓励学生积极与景观互动，激发学生探索知识的主动性，营造一个充满文化和发现的多维度校园空间。图1霞浦县第四小学平面布置图 3.2校园景观设计手法 3.2.1保证设计的整体性。在校园景观文化设计中，应当注意景观的整体布局，保证校园景观整体的和谐、统一，增加校园的整体观感[4]。与此同时，在景观设计时，景观与景观之间应当保持一定距离，确保景观之间的独立性，为小学生创设更大的活动空间。 3.2.2保证设计的艺术性。在校园景观文化设计过程中，应当充分保证设计的艺术性，避免颜色无美感的应用，影响学生对景观文化的接受情况。应按照校园的整体色彩进行对照设计，若是学校建筑设计整体色调偏重于冷色，就应当在景观设计中增添一些活泼的元素，若是校园整体颜色较为丰富，在景观设计中就应当保证与学校整体风格相统一、和谐。在景观文化设计中应当根据小学生的喜好，多利用一些明亮的颜色。在线条景观图案设计过程中，应当以单色为主，而在块状景观图案设计过程中，以多色块划分图案，加强学生的视觉感受[5]。在本项目中景观设计中，从地域文化中摄取了滩作者简介：陈慧水（1981.5-）男，福建省福州市永泰县人，福建农林大学毕业本科，工程师，主要从事风景园林设计，工作单位：上海经纬建筑规划设计研究院股份有限公司福建分院园林所。现代小学校园的景观设计初探陈慧水（上海经纬建筑规划设计研究院股份有限公司福建分院园林所，福建福州 350002）摘要:分析了小学校园景观文化建设现状，然后陈述了小学校园景观设计的关键内容，探讨了霞浦县第四小学校园景观的具体设计情况。关键词:现代；小学校园；景观设计景观设计 104--