用html、CSS制作课程表

制作课程表

“制作课程表”教学设计 一、学习对象分析 《制作课程表》是小学信息技术教材下册第五课的内容，教学对象是四年级学生。教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣。四年级的学生已具备一定的打字基础，能够在单元格中录入文字并对其调整。但对表格的一些常用功能，例如：合并单元格、添加斜线、调整列宽和行高等知识学生还不熟悉。本节课同学们不仅要学会怎样制作课程表，还要感受计算机给我们的生活带来的极大方便与快捷，激发他们的学习兴趣。 二、教学内容分析 1. 教材分析 本节课是苏教版信息技术下册第五课的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，主要介绍了表格的概念及插入表格的方法，为接下来的表格修改及修饰打好基础。教材以学生常见的课程表为例，使学生掌握简易表格的制作方法。教材以课程表导入，要求学生掌握表格的插入方法、学会在表格中输入文字和学会调整单元格的大小。教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性。教材从实际出发，从制作一张课程表开始，对WORD中表格相关的知识进行阐述，为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。 2．学生分析 课程表是每个学生每天都要接触的一个学习常用品，学生的课程表都是手抄的，能用电脑制作课程表是每个学生梦寐以求的。本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。 3. 教学目标 基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标： (一)知识目标 1. 让学生让学生学会在文档中创建表格； 2. 清楚表格、行、列、单元格的概念，学会制作简单的课程表； 3. 学会在表格中插入内容，掌握简单表格的编辑操作。 (二)能力目标 1. 通过教师的反复演示，让学生发现其中的规律，能够举一反三； 2. 培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养； 3. 培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。 (三)情感目标

小学信息技术教案-小学四年级《制作课程表》教学设计

小学四年级《制作课程表》教学设计 教学目标： 1. 了解课程表的结构； 2. 学会合并单元格，学会拆分单元格； 3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。教学重难点： 重点：合并单元格，拆分单元格。 难点：拆分单元格。 教学过程： 一、导入： 1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放） 2、师：哪一种方法更直观？更清楚？ 3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书写课题） 二、新授： （一）、认识课程表。

师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课 程表。在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？ 2、word制作的课程表 师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前， 我们还得先了解它。 3、课程表的组成部分。 师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？ 4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。 （二）分析制作课程需要用到的操作。 1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？ 2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆 分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。 师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。 （三）、学生制作表格。 1、学生尝试操作，教师巡视。 2、反馈： （合并单元格、拆分表格） 3、学生继续操作

制作课程表教学设计(公开课)

《制作课程表》教学设计 课题: 制作课程表 教学目的与要求: (1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。 (2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。 (3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。 教学重点: 合并单元格 教学难点: 斜线表头的制作 课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，word软件，表格实例教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法 教学过程:

（出示课题，制作课程表） 二、插入表格 1.师：老师在幻灯片中出示一张 画好的表格，边用鼠标指边解说：横 线我们叫行线、竖线叫列线，它们组 成的小方格叫单元格。横向的单元格 叫行，竖向的单元格叫列。 2.师：请学生在D盘建一个Word 的文档，将其重命名为自己的名字， 并将其打开。 3.师：现在让我们来制作课程表的第 一步：插入表格。你们知道几种插表 格的方法？ 任务一：老师演示完插表格的方 法后，请学生上台插入一张11行7 列的表格。 教师巡视。学生演示教师强调注 意观察行和列，不要颠倒。 1.生观察 老师鼠标的移 动位置。 生：横线 竖线，格 子 2.学生， 在指定位置建 Word的文档 3.生自我 尝试插入表 格。 学生上台 演示插入表 格，边说边做。 让学生 自主探究， 发挥学生的 地位。 通过学 生演示，不 仅使学生的 主体地位得 到充分的体 现，也有利 于发现错 误，突破难 点。 三、调整表格 1.师：我们制作出来的表格我们 发现少了行或列，我们应该怎么办？ 根据学生的回答演示如何操作 2.师：我们制作出来的表格我们 发现多了行或列，我们应该怎么办？ 根据学生的回答演示如何操作 3.师：我们制作出来的表格它们 的单元格都是一样大小的，有的时候 我们为了美观，需要调整某些单元 格，观察这张表格和你插入的表格有 什么不同点。 师：按照老师给的提示（合并单 元格，先选定后操作。）试试看能不 1.生：插 入行或列 2.生：删 除行或列 3生：有 的单元格合在 了一起，不知 怎么办。 生：第一个单 元格有斜线， 不会操作。 调整表 格的时候采 用学生自助 尝试，小组 合作学习的 方法，而后 请学生上台 演示，在演 示有问题的 时候采用教 师演示相结 合的方法让 学生掌握知

最新制作课程表教案

我的课程表 【教学目标】 1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2、学会制作简单的课程表。 3、激发学生的求知欲，培养创新意识。 【教学重点、难点】 1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。 2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。 【教材分析】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！ 【教学准备】 多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表 【教学过程】 一、谈话引入课程表，导入新课 1、这节课是你们班的信息技术课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表） 2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表） 3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑） 电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。 二、看生活中的表格，初步了解表格的组成 1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等） 2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线） 3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

海燕出版社五年级上册第一课电脑制作课程表教案

第一课电脑制作课程表 【教学目标】 1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2、学会制作简单的课程表。 3、激发学生的求知欲，培养创新意识。 【教学重点、难点】 1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。 2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。 【教材分析】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！ 【教学准备】 多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表 【教学过程】 一、谈话引入课程表，导入新课 1、这节课是你们班的信息技术课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表） 2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表） 3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑） 电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。 二、看生活中的表格，初步了解表格的组成 1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等） 2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线） 3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

用word制作课程表教案

课目：用word做课程表 姓名：杨耿 单位：西南街道第九小学 日期：2012.5.27 单位意见：（盖章）

用word做课程表 一、指导思想 在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务，并带着疑问，不断地探讨，从而得出结果。 二、教材分析 《用word制作课程表》是《信息技术》四年级第6课的内容，本节课主要学习在word中插入表格，并学会简单地对表格进行美化。 三、学情分析 四年级学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识。能够熟练使用菜单栏里的部分工具。部分学生可能分不清“行”与“列”的含义，应多尝试点拨引导，学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 四、教学目标： 1、使学生知道表格的组成； 2、掌握表格的制作方法； 3、知道一些简单的表格修饰和操作（加粗表格的外框、表格单元格的合并）。 4、学生通过小组合作学习，自主接受任务，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。 五、教学重、难点： 重点：掌握表格的制作方法 难点：插入表格后，对表格进行各种修改 六、课前准备： 班级课程表 七、教学过程： 1、导言与复习 复习：在Word文档中插入图片和艺术字的方法。 导言：大家手上的课程表漂亮吗？大家想动手制作一张属于自己的课程表吗？其实在Word中就有这个制作表格的功能。利用表格，我们可以方便地制作

成绩表、课程表等等。表格是由“行”和“列”组成的，表格中水平直线称为行线，垂直直线称为列线。 2、新授课 （1）插入表格。 师：插入表格的操作步骤是： ①、单击菜单栏“表格（A）”项，单击“插入”，单击“表格”，出现“插入表格”对话框。 ②、单击“列数（C）”右边选择框的调节箭头，调整列数；单击“行数（E）”右边选择框的箭头，调整行数。列宽可以不调整，默认为“自动”状态。一般来说，按照每周5天、每天6节课，再加上星期、课程和午休，表格应当调整为6列、8行。 ③、单击“自动套用格式（A）…”，在“表格样式（T）”选择框中选择合适的样式，Word将在下面的“预览”框中显示该样式的效果，从而令表格更为美观。 ④、调整完毕，单击“确定”。Word将按照你的要求在文档中插入一个表格。 ⑤、教师演示如何“插入表格”。 （2）在表格中输入文字。 师：表中的每个小格子，叫单元格。每一个单元格都可以输入文字，只需要把鼠标移动到要输入文字的单元格中点击左键，单元格中出现闪烁的光标时，就可以输入文字了。现在请同学们自己试着在电脑上插入一个课程表，并填上课程。 如下图： （3）表格的居中对齐。 师：同学们，课程表中的文字全部靠着左边就不是那么美观了，怎样才能使课程表中的文字都能居中对齐呢？请同学们互相讨论一下吧。 生：把光标放到文字的前面，再用“空格”键就可以把文字推到中间。 师：好，同学们说得好，但这样做很浪费时间，效率又不高？还有没有另外一种更好的方法呢？现在老师给大家示范一下，这时只要用鼠标选中整个表格，

用EXCEL简易制作课程表

用EXCEL制作简易课程表 案例背景 班级课程表可以提示班主任和本班学生每天的具体课程安排，同时学生根据课程表可以提前准备好相应课程的教材和其它学习用具、并做好预习。通过本节的学习主要应该掌握数据的输入、单元格格式设置方法及文档的使用方法。 关键技术点 要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点。 ●创建工作簿，保存工作簿，重命名工作表，设置工作表标签颜色 ●数据的单元格输入及批量输入技巧 ●设置单元格格式，如字体、字体颜色、背景、边框、插入斜线、文字特殊效果、合并单元格等最终效果展示 1.1.1创建课程表 本案例应首先建立一个新的工作簿，实现工作簿的保存、工作表重命名、删除多余工作表等功能，然后创建课程表并美化课程表。下面先完成第一个功能——创建课程表。 关键步骤如下： Step 1创建工作簿 启动Excel 2007，此时会自动创建一个新的工作簿文件Book1。

Step 2保存并命名工作簿 单击菜单“文件”保存打开“另存为”对话框，选择文档保存的位置，在“文件名”文本框中输入文件名“课程表”，然后单击“保存”按钮，即可完成新建工作簿的命名。。 Step 3重命名工作表 左键双击Sheet1工作表标签进入重命名状态，输入“课程表”后按键确认。

工作表标签 Step 4设置工作表标签颜色 ①右键单击工作表标签“课程表”，从弹出的快捷菜单中选择“工作表标签颜色”。弹出“主题颜色”对话框，选择合适的颜色作为标签颜色。

Step 5删除多余工作表 默认状态下一个新的excel工作簿中包含三张工作表，删除多余的工作表能够减小文件的体积，突出有用的工作表。 按Ctrl键不放分别单击Sheet2和Sheet3以同时选中它们，然后右键单击其中一个工作表标签，从弹出的快捷菜单中选择“删除”即可。

自己动手制作课程表

自己动手制作课程表 教学内容：Word中表格的插入和编辑 教学目标： 知识目标：掌握Word中表格的插入，表格框架的设计，以及Word中表格的基本操作方法。让学生最终能独立完成一张完整的课程表。 能力目标：让学生学会自己动手、积极主动地学习和探索新知识的方法和能力，发挥学生的潜在能力。 情感目标：培养学生正确的审美观、激发学生对学习的热爱、提高学生的学习兴趣。 德育目标：提醒学生遵守爱护公物、自觉维护公共纪律。 重点与难点： 重点：1、插入表格 2、合并和拆分单元格 3、绘制斜线表头 难点：1、合并和拆分单元格 2、绘制斜线表头 教学方法：任务驱动法、差异性教学。 教学过程： 一、引入 同学们，请大家告诉老师，你们现在每周上几天课？每天上几节课呢？ 那有没有同学能够把我们一周的课程全部记得住呢？ 好了，那如果我们有一张自己的课程表，以上的问题是不是就能够解决了。那有没有同学有自己的课程表呢？你的课程表是怎么得来的？ 向学生展示一张精美的课程表，并同时向学生提问：大家觉得这张课程表漂亮吗？同学们想不想也做一张象这样的课程表呢？ 在引起学生的兴趣之后，即可开始这节课的内容了：好的，同学们，接下来我们就来完成这样一张精美的课程表。 二、制作基本的课程表 在开始我们的课程表制作之前，先来确定这样一个问题：如果我们在设计课程表时想用行表示星期、用列表示上课节数，那么我们在制作课程表时，应该设计多少行？多少列呢？如果还要算上标题栏呢？ 在以上问题都得到回答后，布置以下任务： 任务：请同学们在自己的计算机上制作一张简单的课程表。要求行列清楚、简单明了。

同学们在完成任务的时候，如果有什么问题，需要查找制作方法的，可以访问网站192.168.0.10，从网站上获取帮助或则进行学习。 以教室内的列为单位，对学生进行分组。要求学生在完成作品后，在组内找出作品完成最好的，推荐作为组内代表，进行全班竞评。 学生完成任务的过程中，教师可以深入学生当中，进行个别指点。 三、知识点讲解 在多数学生完成表格之后，再进行任务的评价，并且针对学生操作过程中出现的各种问题进行解决。通过问题的解决，完成表格基本操作方式、方法的学习和掌握，主要包括： 1、表格的插入 2、单元格的合并、拆分 3、斜线表头的插入等 四、知识扩展：表格的修饰、美化 针对学生前一任务的完成情况，可以将学生分为两个层次进行教学。对于任务完成较差的学生，在此阶段要求其继续前面的任务，使学生能达到知识点的熟练掌握。 而针对另一部分学生，则可以加强知识的扩展，要求他们在刚才制作的简单课程表的基础上，加入适当的修饰成分，比如：为表格加上背景；对表格中的文字进行字体、字号和颜色的设置等。 扩展任务：在刚才制作的简单课程表的基础上，进行适当的修饰，尽量让自己的课程表变得美观。 五、任务评比 首先各组推荐代表，在各自的组内选出制作得最好的一幅作品，推荐为代表作品参与全班竞评。 然后对各组的代表作品分别进行讲评并全班展示，让学生讲解自己的制作方法和设想。 老师最后进行全班任务完成情况的分析，指出还存在的问题和不足。 六、课堂小结 同学们，我们今天设计并制作出了自己的课程表，很多同学都制作的非常不错。设计制作是一门艺术，没有最好，只有更好。从一张简单的课程表中，我们可以发现生活中充满了美，主要是大家在今后的学习和生活中要做一个有心人，去发现生活中的美，并通过自己所学把它表现出来，让更多的人得到享受。

用EXCEL简易制作课程表

单元1 学校管理中的表格基础知识 1.1课程表 案例背景 班级课程表可以提示班主任和本班学生每天的具体课程安排，同时学生根据课程表可以提前准备好相应课程的教材和其它学习用具、并做好预习。通过本节的学习主要应该掌握数据的输入、单元格格式设置方法及文档的使用方法。 关键技术点 要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点。 ●创建工作簿，保存工作簿，重命名工作表，设置工作表标签颜色 ●数据的单元格输入及批量输入技巧 ●设置单元格格式，如字体、字体颜色、背景、边框、插入斜线、文字特殊效果、合并单元格等 最终效果展示 1.1.1创建课程表 本案例应首先建立一个新的工作簿，实现工作簿的保存、工作表重命名、删除多余工作表等功能，然后创建课程表并美化课程表。下面先完成第一个功能——创建课程表。 具体步骤如下： Step 1创建工作簿 单击Windows的“开始”菜单→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003 启动Excel 2003，此时会自动创建一个新的工作簿文件Book1。

Step 2保存并命名工作簿 ①单击菜单“文件”保存打开“另存为”对话框，此时默认的保存位置是“我的文档”。 ②单击“保存位置”右侧的下箭头按钮展开电脑磁盘的列表，选择准备保存文件的路径，如本例的保存路径是”本地磁盘（D：）。

③单击“新建文件夹”按钮。 ④在弹出的“新文件夹”对话框中输入文件夹名称“班级”， 然后单击“确定”按钮。 在文件名文本框中输入文件名“课程表”，然后单击“保存”按钮，即可完成新建工作簿的命名。 Step 3重命名工作表 左键双击Sheet1工作表标签进入重命名状态，输入“课程表”后按键确认。

《制作课程表》说课稿

《制作课程表》说课稿 一、说教材分析 我先谈谈我对这篇教材的分析： 本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程 二、说教学目标 根据以上对教材的分析，我确定了三维目标： 1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头； 2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表 3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神 三、说教学重难点 通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的 重点：合并、拆分单元格 难点：在单元格中绘制斜线，制作表头 四、说教法学法 要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。学生通过自主

探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。 五、说教学流程 这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节： 第一个环节（一）情境创设引入新课 1、课伊始，课件出示一段 内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频 让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表 顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出） （这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中） 第二个环节（二）小组合作探究学习 在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是 了解课程表的结构并插入一张表格 1、课件展示一张简单的课程表 设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢 让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分 师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表 （这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫） 3、在任务中巡视指导学习较困难的小组 4、交流反馈总结方法 学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完

制作课程表

课题：制作课程表 教学目标： 1.知识与技能： （1）掌握表格、行、列、单元格的概念 （2）学会制作简单的课程表。 2.过程与方法： 通过学生的自我探索与小组合作掌握制作课程表的过程，让学生发现其中的规律，能够举一反三。 3.情感与价值观： （1）培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去。 （2）增强信息交流的意识,提高学生的信息素养 教学重点：表格的插入与简单的编辑。 教学难点：合理的调整表格的行、列和单元格。 教学过程： 一、游戏引入，揭示课题 1、游戏环节 在学习之前，我们先做一个小游戏，游戏规则是这样的,游戏一共2轮，每一轮请1男1女两位同学参加，两位同学将各得到一份材料。接着，老师就在出5道题，题目的答案都在材料里，我们就来比一比谁找的又快又准。 教师提问材料中的内容，每位同学通过材料查找。 师提问：你们认为是哪一个材料找得快？ 生回答：课程表，表格 师提问：表格有什么优点？（出示课件） 2、谈话交流 （1）学习用WORD2003制作简单的表格，我们以课程表为例。在制作之前，我们就要看一看表格都有那些特征了，大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。 (2)教师演示并讲解表格的行、列、单元格的概念。出示一个课程表，让学生算一算是几行几列。 二、创设情景，引出新知 1、创设情景，布置任务。 有个同学就像我们求助了，小明看到了别的同学都有电子课程表，他就想请在座的各位也帮他制作一张电子课程表，他的课程表已经发到你们手上了，就是下发的任务表，请你们按照任务1的课程表帮助小明完成。 三、自主探究、解答问题 1、出示要求： 两人一小组，互相合作，完成自己的课程表，制作方法参照课本第28-32页，老师在任务表里还写了制作小窍门，你可以做为参考。 2、任务拓展，提升能力： 做完任务一的同学就完成拓展任务，刚才我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的，有的时候我们为了美观，需要调整某些单元格，你会调整吗？同学们可以看一看任务二上面的表格，展示调整后的部分表格（教师个别辅导） 3、统一问题，解决问题