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诗五首

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30《诗五首》教案

教学目标:

1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 版权所有

2、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。

3、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。

4、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。

5、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。

教学重点:诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句。

教学难点:

1、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。

2、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、学习《饮酒》

(一)导入新课:

古往今来,有不少人争名夺利,有的人为了使自己在官场中爬得更高,不惜采取一切手段,甚至扭曲人性,打击他人,残害亲人,如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场,辞官不做,却愿意远居田园,过着自食其力的日子,如陶渊明,这一类人我们一般称之为隐士。(陶渊明的名言:不为五斗米折腰)

(二)简介作者。 版权所有

陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

(三)听读课文,注意朗读的语气和节奏。

1、诗文注释: 版权所有

结庐:构筑居室。 人境:人类聚居的地方 。尔:如此 悠然:自得的样子

日夕:傍晚、近黄昏的时候。 相与还:结伴回家 真意:人生的真正意义

2、诗文理解:

我筑屋于众人聚居的地方,可从没有车马喧闹令人心烦。要问我为什么怎能这样,只要内心高洁远离世俗,居处就自然显得偏远。东墙下随手采几朵菊花,悠然无意间望见美丽的南山。傍晚时分山中的气象秀丽迷人,归巢的鸟儿结伴飞还。此情此景包含着人生的许多真趣,我想把它说出来,却不知道用什么语言。

3、整体感知:

(1)作者居住在众人聚居的地方,为何没有车马喧嚣的烦恼?为何生活如此安静、心灵如此安宁? 因为心境超脱世俗,不为名利所惑,不慕官场荣禄。因而“心远地自偏”(平和的心态必然拥有平和的生活)

(2)“采菊东篱下,悠然见南山”,“采菊”这一动作包含着诗人怎样的意趣?在这种意境中包含怎样的哲理? 版权所有

超凡脱俗的天真自然的意趣。人与自然合一,物我合一的意境。

在这种意境中包含丰富的哲理:“只有超凡脱俗的牵挂,舍弃功名利禄,归隐田园,才有采菊的悠然;只有采菊的悠然,才会见到南山的悠然;南山的悠然,正是自己超凡脱俗的悠然。

小结:“采菊东篱下,悠然见南山”历来都被视为陶诗意境、风格的名句,宋代大诗人苏轼赞叹:

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