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诗五首

30《诗五首》教案

教学目标:

1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。版权所有

2、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。

3、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。

4、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。

5、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。

教学重点:诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句。

教学难点:

1、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。

2、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、学习《饮酒》

(一)导入新课:

古往今来,有不少人争名夺利,有的人为了使自己在官场中爬得更高,不惜采取一切手段,甚至扭曲人性,打击他人,残害亲人,如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场,辞官不做,却愿意远居田园,过着自食其力的日子,如陶渊明,这一类人我们一般称之为隐士。(陶渊明的名言:不为五斗米折腰)

(二)简介作者。版权所有

陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

(三)听读课文,注意朗读的语气和节奏。

1、诗文注释:版权所有

结庐:构筑居室。人境:人类聚居的地方。尔:如此悠然:自得的样子

日夕:傍晚、近黄昏的时候。相与还:结伴回家真意:人生的真正意义

2、诗文理解:

我筑屋于众人聚居的地方,可从没有车马喧闹令人心烦。要问我为什么怎能这样,只要内心高洁远离世俗,居处就自然显得偏远。东墙下随手采几朵菊花,悠然无意间望见美丽的南山。傍晚时分山中的气象秀丽迷人,归巢的鸟儿结伴飞还。此情此景包含着人生的许多真趣,我想把它说出来,却不知道用什么语言。

3、整体感知:

(1)作者居住在众人聚居的地方,为何没有车马喧嚣的烦恼?为何生活如此安静、心灵如此安宁?

因为心境超脱世俗,不为名利所惑,不慕官场荣禄。因而“心远地自偏”(平和的心态必然拥有平和的生活)

(2)“采菊东篱下,悠然见南山”,“采菊”这一动作包含着诗人怎样的意趣?在这种意境中包含怎样的哲理?版权所有

超凡脱俗的天真自然的意趣。人与自然合一,物我合一的意境。

在这种意境中包含丰富的哲理:“只有超凡脱俗的牵挂,舍弃功名利禄,归隐田园,才有采菊的悠然;只有采菊的悠然,才会见到南山的悠然;南山的悠然,正是自己超凡脱俗的悠然。

小结:“采菊东篱下,悠然见南山”历来都被视为陶诗意境、风格的名句,宋代大诗人苏轼赞叹:

“因采菊见山,境与意会,此句最有妙处。而王国维称其为“无我之境”,这时物我合一,浑然一体。

(3)“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字?表达效果有何不同?

表达效果明显不一样。“见”是无意中看见,把人与物融为一体;而“看”或“望”是有意远观,使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。

(4)“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写?有何深刻意义?

景物描写,渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。

这两句诗的深刻含义是:鸟飞倦了,也知还家,可有些人呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?【出处:21教育名师】(5)《饮酒》最后两句应怎样理解?

这两句说的是这里边有人生的真义,想辨别出来,却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说,就是不知道用什么语言来表达,只可意会,不可言传。“至情言语即无声”,这里强调一个“真”字,指出辞官归隐乃是人生的真谛。

4、合作探究:

结合诗作的学习,我们评评陶渊明是一个什么样的人?他的思想在当时有什么积极意义和消极意义?

陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的田园生活,完善独立的人格,渴望自由,总的特点是“淡泊”,“独善其身”。

弃官归隐,洁身自好,独善其身,在当时来说,是对黑暗官场的一种反叛,因此,有其积极意义。

但是,要改造社会,要清除污秽,不能单靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下,积极地参加社会活动。从这点来说,陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。

(四)板书设计:(见课件)

二、学习《行路难》版权所有

(一)听读课文,注意朗读的语气和节奏。

1、作者简介:

李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富,夸张奇特,形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。

2、背景简介:

李白在长安生活前后虽不满两年,却使李白认识到朝廷的腐朽黑暗,认识到实现自己理想的艰难。离开长安以后,他写了不少诗篇反映英雄失落的惆怅,这首诗即其中之一。【来源:21cnj*y.co*m】《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,是乐府旧题,多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年(744)离开长安时,以《行路难》为题写了三首诗,这是第一首,是一首乐府体诗。

3、诗文注释:

金樽:金酒杯斗十千:一斗酒值十千钱珍馐:名贵的菜肴直:同“值”

箸:筷子垂钓碧溪上:据《史记--齐太公世家》载,吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用乘舟梦日边:传说伊尹见汤以前,梦乘舟过日月之边。21·cn·jy·com

歧路:岔路长风破浪:比喻远大抱负得以实现,宗悫“愿乘长风破万里浪”云帆:白云一样的船帆济:渡沧海:大海

4、诗文理解:

金壶装着的清醇美酒每斗十千文,玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。停杯投筷吃不下去,拔剑四望心中茫茫然。想渡黄河冰塞住河流,想登太行雪布满了山岭。空闲时在碧绿的溪水中钓鱼,忽然又梦见乘舟从日边经过。行路难啊,行路难,歧路多啊,如今身在哪里?定有机会乘长风破万里浪,坚决挂上高帆渡过大海。

5、整体感知:全诗可分五层,每层分别写的什么?

第一层:写设宴饯行。

第二层:正面写行路难。

第三层:用典言希望。

第四层:感叹世路艰难。

第五层:直抒胸臆展抱负。版权所有

6、合作探究:版权所有

(1)找出诗文中细节描写的地方,说明其对表达诗人的内心情感有何作用。

全诗前四句写朋友为李白设宴送行,表达出对诗人的浓厚的友情。前两句写酒宴的还丰盛:金质的酒杯盛满清澈的美酒,每斗价值十千;玉质的盘子装满珍奇的食品,价值万钱。面对如果丰盛的酒宴,诗人应该畅怀痛饮,可诗人却放下酒杯,撂下筷子,离开座席,拔出宝剑,举目四顾,心绪茫然。这一细节描写显示出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。21世纪教育网版权所有

(2)诗中借用历史典故来写有什么作用?

诗中借用历史故事的作用:诗人以吕尚和伊尹自况。借用吕尚垂钓的碧溪,伊尹梦舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能象古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业。同时借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。21教育网

(3)纵观全诗作者的情感有什么变化?

苦闷失意希望迷惘自信

(4)本诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛盾?版权所有

这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。

一方面,长安两年的经历,使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦,反复感叹:“行路难!行路难!”另一方面,积极用世的愿望,对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例,又使他对前途满怀希望,相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。版权所有

全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情,充满着一股抑郁不平之气,一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。

课堂小结:诗以“行路难”比喻世道险阻,抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈的气概,充满了积极浪漫主义的情调。21教育名师原创作品

板书设计:(见课件)

三、学习《茅屋为秋风所破歌》

(一)解题并简介作者:

1、题目《茅屋为秋风所破歌》中,“歌”指歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。为:被。歌:诗的体例。题目意思是茅屋被秋风所破坏。

2、杜甫(712-770),字子美,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人,被誉为诗圣。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。

759年,关内大饥,遂弃官西行至成都,在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋,乃作此歌。

(二)听读课文,注意朗读的语气和节奏。版权所有

1、整体感知:

(1)理解诗意并概括这几句写的什么?

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

深秋八月,狂风怒吼,卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞,飞过浣花溪,散落在江边,高的挂在高大树林的枝头,低的落在水塘和水边地里。http://www.wendangku.net/doc/00832e23a88271fe910ef12d2af90242a895ab84.html

小结:写秋风破屋的情景。

(2)理解诗意并概括这几句写的什么?

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

南村的一群顽童欺负我年老无力,竟狠心这样当面做盗贼,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。