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21乡下人家 导学案

第21课乡下人家导学案

教材分析:

《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己喜爱乡村生活的感情。学情分析:

学生生活在农村对农村比较了解,文中描绘的景与物大多也是学生常见的。再者,在学法上采用“边读边想画面”也没什么难度,四年级学生已经具备一定的朗读能力和感悟能力,教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,在读中浮现出一幅幅生动的画面,从中感受到乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

学习目标

1、认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。。

3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

学习重点

掌握本课生字词,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法,能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

教学难点

是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学资源

搜集乡村风光的图片。

学习时间2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境:

1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声):今天,老师带了一些图片来,你们想看吗?看这画面,听这声音,你们想到了这是什么地方?对,这是乡下。

2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》,一起走进乡村的生活,一起领略它那独特的美。

二、自主学习

仔细阅读下面的问题后,再轻声朗读课文。

1、课文为我们描写了一幅怎样的画面?

读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅()的农家画面,

那房前(),门前()的鲜花和屋后(),那觅食的(),那乡下人家在门前的树阴下(),夜里伴着()进入梦乡。

2、文章按照房前屋后的()顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的

()顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

3、我能正确读写下面的词语

棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊顺序照例瞧见率领

觅食捣衣向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后

天高地阔月明人静

三、合作学习

4、课文第一、二自然段描写了----------------------------------------------------。

课文第三、四自然段描写了----------------------------------------------------。

课文第五、六自然段描写了----------------------------------------------------。

第二课时

一、合作探究

1、乡下人家,处处如画。用心读读一至六小节,给这些画分别取一个漂亮的名字。

课文描绘了-----------------------------、-------------------------------、

-------------------------------、---------

------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活图景。(瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

2、你喜欢那幅图画,读一读,在组内说一说你喜欢的理由。

3、这篇课文让我们感受到文中有画、文中有情、文中有诗,你从文中学到了哪些写作方法?

4、课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?你认为它在课文中起什么作用?

二、日积月累

5、抄写文中描写乡下人家勤劳的句子,有感情地读一读。

6、抄写文中的拟人句,并试着背诵这些描写生动的句子。(三句)

三、课堂小练笔:描写乡下人家的冬天

同学们,很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天,那么你想象中乡下的冬天是

怎样的?其实乡下的冬天也很美,你能把它写下来吗?

板书设计:

21乡下人家

乡下(1-4)空间:屋前:种瓜、养花,屋后:养鸡、养鸭(别致生动)

人家(5-6)时间:夏:傍晚门前吃饭,秋:夜晚听歌如梦想(自然和谐)

( 7 )总结:无论……无论……都……迷人的风景

资料链接

作者介绍:陈醉云,浙江上虞县人。现代小说家、诗人曾任国立中央大学教

授。著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。作者陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱,

这份喜爱已经可以说是偏爱,他对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向

往和留恋。

温馨寄语:一份耕耘一份收获。只要你付出了努力,就一定能有所收获!

【学习目标】

1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发,间隔,懒惰,俗语,平衡,清波荡漾

2、正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

【学习重点】

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的;

目标3。

【学习难点】

理解结尾段的深刻含义。

【学法指导】

查阅工具书,学习生字词,边读课文边想象画面。

【自主学习】

1、看拼音,写汉字。

bào fā píng héng shān hóng lǎn duò

()()()()

píng wěn shùn xù mái fú kù zi

( ) ()()()

2、我知道下列词语的意思:

汛期:_______________________。

绾裤:________________________。

协调:________________________。

理所当然:________________________。

3、有感情地朗读课文。

【合作探究】

一、学习第一自然段。

读后我明白了“什么是搭石”:_________________________________________。“平整方正”是为了让人们_________,按照“两尺左右

二、学习第二自然段。

1、边读边想象画面,老人在踩到不稳的搭石时,在挑选合适的石头时,在满意地离去时分别会怎

2、哪些词语或短语生动地刻画了老人认真细致的动作,找出来写一写。___________

三、学习第三自然段。

1、真是给人画一般的美感,谈谈你从什么地方感受到美?

___________________________________________

2、说一说自己对“紧走搭石慢过桥”的理解。

四、学习第四自然段。

1、什么是“理所当然的事”?举几件生活中理所当然的事说一说。课文中指什么事是理所当然的

2、用上词语“如果……总会……直到……才……”说说这件事:同学们在操场上做游戏,做得很___________________________________________五、风景是指美丽的地方,从文中哪些地方可以看出“搭石,构成了家乡的一道风景”,请写出相___________________________________________六、学习第五自然段。

“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”赞美搭【拓展延伸】

作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发。我也想写写平凡事物中的“美”。_________________________________________________【课堂小结】

作者通过描绘_____、_____等生活中的几个平凡情景,赞颂了搭石______的奉【课堂测评】

1、回忆课文内容,填空。

每当上工、下工,一行人的时候,动作是那么的﹍﹍﹍﹍﹍﹍!前面的抬起脚,后面

2、照样子写词语。

清波漾漾﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

仔仔细细﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

3、请根据“骄傲”的不同意思造句。

表示自豪﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

表示自满﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

【课后作业】

1、识字并组词

悦( ) 望( ) 睁( ) 坐( )

脱( ) 忘( ) 挣( ) 座( )

译( ) 趴( ) 端( ) 详( )

释( ) 扒( ) 瑞( ) 祥( )

2、根据意思写词语

①比喻力量所到之处一切障碍全被扫除。 ( )

②形容急切地想试试。 ( )

③形容建筑物装饰华丽,光彩夺目。 ( )

④不爱劳动和工作,不勤快。 ( )

3、写出反义词

容易( ) 懒惰( ) 模糊( )凋零( )

热情( ) 平衡( ) 涨( ) 深( )