火把节之歌

教案

导入：

猜一猜

云披红日恰衔山,

列炬参差竞往还,

万朵莲花开海市,

一天星斗下人间。

板书：火把节之歌

王充闾

学习目标

1、有感情地朗读课文，品味优美的语句。

2、理解课文内容，了解彝族火把节的来历及其彝族人民的精神。

先学后教（一）

预习检测（这些字你会读吗？）

?彝族淬水轴心?遮天蔽日吞噬心痛如焚?蒿杆祈祷箐毡

?硕大寻觅瘟攒聚?衔翱翔

?走近作者

王充闾，当代作家，笔名汪聪，1935年出生于辽宁盘锦。1958年开始发表作品，1990年加入中国作家协会。出版散文随笔集《春宽梦窄》、《清风白水》、《沧桑无语》《淡写流年》《面对历史的苍茫》等。

?火把节有关知识

先学后教（二）

1、火把节神圣在什么地方？

2、彝族人怎样在节日上狂欢？

3、火把节在彝族人心目中有哪些意义？

先学后教（三）

你喜欢文中哪些语句？为什么？

（提示：古诗、谚语、修辞）

悟主旨

本课讲述了（）族的民族风情，

介绍了（）的来历，赞扬了

（）族人民（）

（）的精神。

写作特色

1、场面描写渲染了热烈的气氛；

2、采用了夹叙夹议的手法。

文章中还有一个写作手法是什么？

插叙：作用提示：

（1）补充情节.推动情节发展；（2）解释说明的作用.

迁移训练

阅读《元宵狮舞》回答以下问题

1、第一段写道：“有一种美，总在徐徐绽放”。

结合下文思考这句话有什么作用？

。这句话有点题的作用，引出下文，设置悬念。

2、第三段在写“狮舞”之前插写调皮伢子模仿大人的唱段有什么作用？

插入这段文字既渲染出当时的热闹气氛，也衬托出“狮舞”之前人们翘首以待的心情。

3、结尾流露出作者怎样的思想感情？

结尾流露出作者对舞狮和其他民间艺术，逐渐消失的无可奈何以及惋惜之情

有一种美，总在徐徐绽放。它陷在内心深处的热烈，像烟花，像拂之不去的红尘。同学们，让我们用一双慧眼去发现生活中的美，去追求，去享受……

火把节之歌

教案 导入： 猜一猜 云披红日恰衔山, 列炬参差竞往还, 万朵莲花开海市, 一天星斗下人间。 板书：火把节之歌 王充闾 学习目标 1、有感情地朗读课文，品味优美的语句。 2、理解课文内容，了解彝族火把节的来历及其彝族人民的精神。 先学后教（一） 预习检测（这些字你会读吗？） ?彝族淬水轴心?遮天蔽日吞噬心痛如焚?蒿杆祈祷箐毡

?硕大寻觅瘟攒聚?衔翱翔 ?走近作者 王充闾，当代作家，笔名汪聪，1935年出生于辽宁盘锦。1958年开始发表作品，1990年加入中国作家协会。出版散文随笔集《春宽梦窄》、《清风白水》、《沧桑无语》《淡写流年》《面对历史的苍茫》等。 ?火把节有关知识 先学后教（二） 1、火把节神圣在什么地方？ 2、彝族人怎样在节日上狂欢？ 3、火把节在彝族人心目中有哪些意义？ 先学后教（三） 你喜欢文中哪些语句？为什么？ （提示：古诗、谚语、修辞） 悟主旨 本课讲述了（）族的民族风情， 介绍了（）的来历，赞扬了 （）族人民（）

（）的精神。 写作特色 1、场面描写渲染了热烈的气氛； 2、采用了夹叙夹议的手法。 文章中还有一个写作手法是什么？ 插叙：作用提示： （1）补充情节.推动情节发展；（2）解释说明的作用. 迁移训练 阅读《元宵狮舞》回答以下问题 1、第一段写道：“有一种美，总在徐徐绽放”。 结合下文思考这句话有什么作用？ 。这句话有点题的作用，引出下文，设置悬念。 2、第三段在写“狮舞”之前插写调皮伢子模仿大人的唱段有什么作用？ 插入这段文字既渲染出当时的热闹气氛，也衬托出“狮舞”之前人们翘首以待的心情。 3、结尾流露出作者怎样的思想感情？

小学音乐火把节之夜教案2

火把节之夜教案2 小学音乐教案 教学内容: 欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标: 1.能静心、专注地欣赏音乐,并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度,能随着音乐展开丰富的想象。 2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓;了解火把节的概况和民族乐器"阮",能初步辨认"阮"的音色。 3.学会几个彝族的舞蹈动作,并随着音乐表演;学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》,今天我们要到彝族的山乡去"旅游",参加他们的火把节。 介绍彝族的火把节: 彝族的火把节盛名天下,每年的农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交,到了晚上 ,青年男子就点燃火把,穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安,密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动,场面十分壮观,与此同时,处处点燃篝火,男女老少围着篝火欢乐歌舞,直至深夜。

现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 ●二、欣赏乐曲,展开想象。 1.介绍乐器:中阮--好像是一把大的月琴,它的历史有近____年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他们有四根弦,演奏时左手持琴,右手用拨子演奏,中阮的音色柔和,表现力很强。 2.提出欣赏乐曲的要求。 首先要集中注意力,否则就听不出其中的妙处了;其次,要能记住乐曲的主题旋律,最好能跟着哼唱几遍;再者,听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对音乐语言就越熟悉;最后,还要注意演奏乐器的音色。 3.初听乐曲,现在让我们首先做到第点,集中注意力,聆听乐曲。随着教师学唱要求学生充分展开联想和想象。 4.完成课本上的作业:为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 ●三、欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》。 1.简介塔吉克民族及民族乐器鹰笛和手鼓。 2.初听乐曲,随着教师学唱乐曲主题,要求能初步记住。 3.学习手鼓的演奏方法,部分学生手持手鼓为乐曲伴奏。 4.教师演奏乐曲的主题,部分学生手持手鼓为乐曲伴奏,其他同学模仿手鼓演奏的动作。 ●四、复听乐曲,能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。

人教版音乐八年级上册第4单元欣赏《火把节》word教案1

《火把节》教学设计 教学目标 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 欣赏“火把节的传说”动画。 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。 师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 2.听辨乐段。 完整聆听乐曲《火把节》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。 师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？ 学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。 （2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。 5.欣赏第三乐段 （1）初次聆听第三乐段。 提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。 （2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。 6.完整欣赏乐曲《火把节》。 教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱

七年级语文上册《火把节之歌》教案苏教版本

《火把节之歌》 教学目标 复备栏1．知识与能力 （1）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝 家火把节的来历。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法 （1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈 场面，感受彝族特有的民族风情。 （2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮 助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 3．情感、态度与价值观 （1）感受彝族特有的民族风情。 （2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠 的优良美德。 教学重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特 有的民族风情。 教学难点 了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于 战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 教学过程 第一课时 一、介绍火把节，导入新课 1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你 们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加 深对火把节的了解。） 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日， 有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不

同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。 2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! （设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。） 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。 头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫 激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同 3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4．给课文分段。 （设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。） 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字新词。 （1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。 （2）全班读一读。 （3）教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能

火把节之夜教案

《火把节》教学设计 教学目标： 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点： 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析： 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。 现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。 《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A 段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。 今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。（欣赏“火把节的传说”动画。） 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一

条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲《火把节》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问： （1）同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ （2）这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一幅怎样的画面？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 那么同学们想一想：中软和琵琶有什么异同呢？ 学生自由回答。 教师总结：(1)、相同点：都是民乐器，都是四根弦。(2)、不同点：琵琶声音脆一点，中阮声音浑厚点；琵琶是用假指甲，右手五个手指弹的，而中阮是用专有的弹片弹的。 2.听辨乐段。完整聆听乐曲《火把节》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请将适当的速度和表情术语填写在下面的括号里。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？请将适当的速度和表情术

人音版-音乐-六年级下册-六年级下册音乐教案-《火把节》

第2课火把节（节选） 一．教学目标 1、感受乐曲《火把节》片段中的热烈欢快的情绪，初步了解“火把节”。 2、能分辨乐曲三段体的回旋曲式结构。 3、能听出主奏乐器，并能用动作、节奏拍击、打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 二．教材分析 《火把节》选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。是一部风俗性、色彩性的交响套曲。《火把节》描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景。回旋曲式ABACADA。基本主题A 性格豪放，音调朴实，是男子们的群舞，有弦乐和木管乐器主奏。第一插部B是由A发展而成，由单簧管和短笛主奏，小提琴用拨弦为之伴奏。第二插部C是抒情性质的，是姑娘们的舞蹈音乐，双簧管主奏，弦乐组拨弦伴奏。第三插部D先由低音乐器演奏，继而传给中音乐器，最后传给小提琴高八度演奏，伴奏上采用三种不同的节拍，表现青年们不同的舞姿。 三．教学重难点 能听出主奏乐器，并能用动作、节奏拍击、打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 四．教学过程 活动1【导入】视唱、节奏 1、视唱旋律 声音要求：轻柔、连贯、气息绵长 2、节奏律动练习 2/4 X O / O X // （拍手、拍腿、拍腿、拍手） 拍手动作要求轻点手尖，动作要有弹性 活动2【讲授】聆听感知 1、聆听第二插部 (1)继续上述节奏律动练习，并播放第二插部 (2)刚才拍手练习的节奏乐曲中是用什么乐器在演奏？ ——三角铁图片 （3）再次播放，仔细聆听旋律是否似曾相识？出示乐谱、用“呣”哼唱，感受旋律中

诸多的连音线让旋律绵长，连贯。关注演唱力度，速度。 (4)主旋律是什么乐器在演奏？ ——双簧管 音色特点：带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高音”。今天，我们的作曲家王西麟，也用双簧管演绎着彝族美丽的少女。 岀示图片：彝族少女 2、民族介绍（第二插部音乐为背景）： 岀示图片：在我国的西南地区生活着很多的少数民族，有彝族、白族、佤族、纳西族等，其中以彝族人数居多，那里的人们能歌善舞，姑娘们每到节日就会床上盛装，鲜艳的民族图纹，上面还缀满了精美的饰品，当姑娘们舞动起来，还发出清脆的声音。让我们也随着她们一起去参加盛会吧！ 3、聆听全曲，并观看图片 揭题——《火把节》 每年的农历6月24日就是火把节，届时家家饮酒、吃坨坨肉、并杀牲以祭祖先。人们穿新衣，开展具有民族特色的文体活动，男人们参加斗牛、羊、鸡、赛马、摔跤；妇女则唱歌，吹口弦，弹月琴。晚上把火把在房前屋后游转；第三天晚上成群结队地举着火把遍游山野，火光一片，然后又集中到一处点燃篝火，打着火把，喝酒、唱歌跳舞，一直玩到天亮结束。 盛会上，姑娘小伙高歌热舞，那么姑娘的音乐找到了，小伙的音乐呢？ 4、聆听基本主题 （1）感受音乐的热烈、刚劲有力，表现小伙子的强壮、矫健，舞姿的气势。 （2）结合乐谱，分析音乐之所以热烈的因素 乐器数量、演奏力度、演奏速度 （3）声势伴奏（用动作表现出男子气概） X X / X X X // 踏踏捶捶捶 5、曲式结构的感知 要求学生聆听全曲，并用图形记下相同和不同部分，以此来展示曲式结构：如★◇★○★□★，得出ABACADA，即乐曲的回旋曲式结构。 8、结合视频，复听全曲，进一步感知各个部分，根据演奏进度，同步显示乐曲各个部

小学音乐《火把节之夜》教案2

《火把节之夜》教案 教学内容： 欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标： 1、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 2、初步了解、了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。 3、学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 教学重点： 认识民族乐器“阮”，能听辨出“阮”的音色。 教学难点： 能听辨出乐器两个乐段的不同。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 介绍彝族的火把节：彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 二、欣赏乐曲，展开想象。 1、介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。 2、提出欣赏乐曲的要求。 首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能

跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。 3、初听乐曲，现在让我们首先做到第一点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱，要求学生充分展开联想和想象。 4、完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 三、复听乐曲，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。 四、小结。 同学们对于彝族火把节有了一定的认识了，可以回家把这个传统节日与父母分享哦。

遵义市仁怀市语文七年级上册第三单元第13课《火把节之歌》

遵义市仁怀市语文七年级上册第三单元第13课《火把节之歌》 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累运用 (共7题；共23分) 1. （3分）给下列加下划线的字注音。 腊酒浑________ 鸡豚________ 叩门________ 2. （4分）下列每组词语都有错别字，指出并加以改正。 （1）颠沛咬牙切齿低媚顺眼________ （） （2）晦气鸡另狗碎风尘苦旅________ （） （3）唏嘘长途跋涉穷困了倒________ （） （4）呵斥生死祸福连声喏喏________ （） 3. （2分）下列有关传统文化的说法不正确的一项是（） A . 冠礼，古代男子成年时（十八岁）加冠的礼节，在宗庙中进行，由父亲主持。 B . 再拜，先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。 C . 孝悌，孝指对父母要孝顺服从；悌，指对兄长要敬重顺从。孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本。 D . 愚，常用于自称的谦称，比如称自己的见解为“愚见”。 4. （2分）找出下列语句中没有语病的一句（） A . 在如何提高初三课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。 B . 读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。 C . 恒大晋级亚冠决赛受到万众瞩目，恒大决定再次提升亚冠票价，决赛次回合的主场比赛最低票价很可能涨到大约500元左右。 D . 是否高度重视人才，是重庆成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。 5. （5分）有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。 6. （2分）下列各句中无错别字的一项是（） A . 秋风萧瑟，洪波拥起。 B . 杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。 C . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 D . 潮平两岸阔，风正一帆旋。 7. （5分） (2017七下·宁波期中) 追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。加上其外观或英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。为正确引导学生追星行为，顺应个人的心理追求。学校团委决定

人音版小学音乐 火把节(节选)教学设计

火把节教学设计 1教材分析 《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年，2003年进行了修订；作品为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把节》经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，毫无疑问，这部作品是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。 2教学目标 1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民族特点的中国本土交响音乐。 2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及特点；并能听辨出伴奏乐器的不同音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。 3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。3教学理念 在本课的教学设计中，我主要从西洋管弦乐所表现的中国民族音乐风格的音乐为切入点，联系音乐中彝族特有的的“文化元素”展开教学。力求引导学生参与并体验《火把节》音乐作品中表现彝族节日载歌载舞的场面。关注音乐要素是欣赏音乐的重点之一，在教学中通过声势模拟、律动、哼唱的方式，引导学生感知音乐中不同的人物形象、音乐结构、旋律声部与伴奏声部之间的深层体验,从不断感受体验中丰富学生的音乐知识、提高学生的音乐素养。 4重点难点 教学重点： 1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。 2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主题伴奏。 教学难点： 体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。 5教学准备 多媒体课件、打击乐器等 6教学过程 教学活动

七年级语文上册 第三单元 13《火把节之歌》原文阅读 苏教版

火把节之歌 这是一个火的民族，它的历史就是一条火的长河。 一年一度最隆重的节日——火把节，实际上是彝家古老的祭火节。 在凉山彝族群众心目中，火是圣物，它能够净化一切。年节祭品要一一在火上转三圈，或将一块石头烧过，经淬水冒出蒸汽，再将祭品在上面绕三圈以除掉一切污浊。他们视火为神物，视锅庄、火塘为神之所在，严禁人畜践踏与跨越。猎人、牧人常用的引火绳，在家要挂在屋壁上方，用后只能用手压灭而不许用唾沫淹灭。火是中心，哪里有了火，哪里便会围上一圈人，火成了凝聚人们的轴心。 人类最初一代的文明，是被火焰照亮的。世界上许多民族都有关于火的崇拜、火的禁忌的习俗。然而，像我国彝族那样，把火的崇拜神圣化，并以节日形式固定下来，同预祝丰收相结合，却是不多见的。 关于火把节，当地流传着这样一个传说：很久很久以前的一个夏天，旱情十分严重，庄稼长得瘦弱不堪。可是，天神仍然派出差役，下界催租逼债。人们苦苦求饶，还是颗粒不留，统统被收走。这激怒了英雄惹地豪星，决心把这个恶差除掉。结果在六月二十四这天，在比赛摔跤时，把他摔死了。正当人们欢庆胜利的时候，天神放出天虫，遮天蔽日的天虫转眼之间便把一片片庄稼吞噬净尽。豪星看了心痛如焚，情急生智，动员男女老幼采来蒿杆扎成火把，漫山遍野燃烧起来，经过九天九夜的激战，终于消灭了天虫，保住了即将收获的庄稼。 后来，人们为了纪念这位英雄，也为了祈祷丰收，年年都点燃火把，久而久之，就形成了火把节。 我们来到凉山时，恰好赶上了农历六月二十四的彝族火把节。吃过早饭，大家就乘车来到普格县五道箐乡拖木沟的一处非常开阔的草坪，四周天然隆起，形似看台，上上下下已经坐满了人，据说达三万多。彝家有一句谚语：过年是嘴巴的节日，火把节是眼睛的节日。意思是，过年讲究吃好喝好，而火把节讲究的是穿戴打扮，好玩耐看。放眼望去，尽是姑娘们的七彩裙、花头帕、

小学五年级音乐教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学五年级音乐教案 课题：《银色的马车从天上来》 发表时间: 小学五年级音乐教案 赶圩归来啊哩哩 发表时间: 五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》 教师：谭蕊教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。 教学准备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、师生问好 二、发声训练

1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》 三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节 四、课题引入 刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。 五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情 彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔

初一语文上第13课火把节之歌教案

初一语文上第13课火把节之歌教案 【学习目标】 1．指导学生有感情地朗读课文。 2．通读全文，识读生字，理解生词。 3．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 【学习重难点】 1．通读全文，识读生字，理解生词。(重点) 2．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，大凡于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节大凡欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰盛多彩的活动，然后举行 盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ 二、自主预习 1．读准字音，认清字形。 吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)

涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn) 亢奋(àng) 禁忌祈祷 全神贯注循规蹈矩按部就班 2．解释词语。 心仪：心中仰慕。 攒聚：紧紧地聚集在一起。 全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。 形容注意力高度集中。 循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。 按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。 3．说说课文主要讲了些什么？ 明确：主要写了彝族火把节的热烈场面和火把节的来历。 三、合作探究 (一)整体感知 1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？ 简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的严重意义。 （1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

第13课《火把节之歌》教案

《火把节之歌》教学设计 教学目标 1、指导学生有感情朗读课文。 2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。 3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 教学重点 课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。 教学难点 从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？ 简介彝族及火把节,出示相关图片： 彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。 这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ 二、成果展示 1、认读词语： 蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫 宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈 2、形近字: 寨（）矫（）跤（）赛（） 娇（）狡（）塞（）骄（）寒（） 3、近义词：矫健——强健激动——感动 反义词：矫健——柔弱激动——冷静 4、听写词语：披毡山寨嫉妒

5、理解词语说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历） 三、朗读课文，整体感知 1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。 2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。 （同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？ 第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。 第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。 第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。 四、指出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下 1、出示句子：“来吧……来和我们彝家人一起欢度火把节。” 要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。 （体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情） 2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。 说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历） 五、细读课文，深入感悟 1、彝家人为了火把节都做了哪些准备？找出相关的语句。 “我为你……” A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望） B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。 2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。 A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞 B出示图片，有感情地朗读相关内容。 3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢 坚强、不屈不挠的优良美德。） 4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？ “来吧，……” （这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

高中音乐多彩的华夏之音——《民乐篇》优质教案、教学设计

课题：多彩的华夏之音（民乐篇） 课时：一课时 一、学习内容： 1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点； 2、欣赏《江河水》、《火把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四首器乐曲，通过悲欢离合的情 感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与方法，培养学生分析器乐曲的能力。 3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生参与意识，培养对音乐的兴趣。 二、能力发展目标： 1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力； 2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力 三、教学目标分析： 1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对几种民族乐器的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法； 2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力； 3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 四、教学环节设计： （一）、导入环节：课前播放中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的《春节序曲》， 奥地利维也纳金色大厅是音乐的一个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团首次在这里举办了中国民族音乐虎年春节音乐会，这足以说明我们中国的民族器乐已经走出中国走向世界，今天就让我们一同走进——多彩的华夏之音，民乐篇，去领略我们自己的民族艺术。 （二）、聆听并分析作品《江河水》 1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学生各抒己见，教师进行评价）我们就一 起来聆听一首乐曲，请大家思考： a 乐曲中使用了什么乐器？ b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器音色、节奏、速度、力度等因素） 2、聆听作品。 3、解决问题： 你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管子。 管子是一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。在中国古代它曾称为“筚篥”或“芦管” 。管子广泛地流行于中国民间，成为北方人民喜爱的常用乐器。古书记载：“筚篥，本名悲篥，出于胡中，声悲。” 4、用音乐要素的手段分析作品的第一段落，让学生了解民族音乐起承转合的写作手法和管子特有的演奏技巧，让学生进一步掌握民族乐器中管乐的演奏特点。 5、总结：《江河水》用乐器管子表现出了一个“悲”字。（三）、中阮作品《火把节之夜》

六年级下册音乐教案火把节(片段)人音版

欣赏《火把节》（片段） 【教学内容】六年级下册第二课：欣赏《火把节》（片段） 【教材分析】 《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年（2003年修订），为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章作品经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。 【设计意图】 本课结合六年级学生的认知水平和身心特点进行教学设计，围绕参加彝族火把节这一线索展开聆听、律动、“演奏”和哼唱等多种音乐实践活动，意图通过听辨及模仿乐曲演奏，增进学生对打击乐器、短笛、双簧管、弦乐等乐器音色及其表现力的了解。通过参与全曲演奏，巩固对乐曲主题音乐的识记，促进学生对作品结构的辨听，也加深学生对民族管弦乐的体验，激发学生对民族管弦乐作品的喜爱之情。引导学生通过应用已有经验，阐述自己对音乐作品的理解，分享对音乐作品的感受，以促进学生音乐鉴赏能力的提升。 【教学目标】 1．感受乐曲热烈欢快的情绪，熟悉乐曲特点鲜明的音乐主题。 2．能听出乐曲中演奏的乐器音色及音乐特点，并能用哼唱、动作和节奏拍击表现旋律的特点及音乐中的独特效果，进而激发学生对民族管弦乐的喜爱之情。 【教学重、难点】 体验乐曲的音乐特点，并以合适的方式参与音乐表现。 【教具】PPT课件 【教学过程】 一、创设情境 师：大家好，欢迎大家来到音乐教室。昨天，我收到一个重要的活动邀请，我想这么好的事情应该和大家一起分享。同学们愿意跟我一起去参加活动吗？ 【设计意图：开门见山，以参加彝族活动为线索，拉开音乐实践活动的序幕。

既拉近了师生间的距离，也明确了本次活动的大致方向。】 二、分段欣赏 1.欣赏主题一 （1）一听——风格 师：这里有一份活动的邀请函，让我们听听是来自咱们中国，还是外国的？（中国） （2）二听——旋律线 ①师：活动到底在中国什么地方？有人告诉我说答案就在这封邀请函里，请你一边唱谱，一边用手指来划划音乐进行的路线，看看谁能发现里面的重要线索。 ②师：再来一次，请一个同学在黑板上画出路线。 ③师：这路线看起来像什么？让我们想到了什么地方？为什么？（山峦起伏、河流纵横；旋律起伏较大） 根据旋律音高的走向而形成的路线被称为旋律线。（出示谱例及旋律线）【设计意图：引导学生初步感受乐曲的风格，借助旋律线来体会乐曲旋律的进行方向，体验乐曲跌宕起伏的音乐特点。同时也将学生带入到彝族群山环绕，河流纵横的地理环境中，为后续了解彝族的风俗、进一步欣赏乐曲做准备。】（3）介绍彝族地理环境和人民的性格 师：音乐把我们带到了群山耸立，河流纵横的彝族地区。这里独特的地理环境，养育着彝族人民热情、豪爽、率真的性格，而彝族音乐也如同这连绵起伏的山峦一样，旋律跌宕起伏。 （4）三听——情绪氛围 师：在音乐的引领下，我们跋山涉水来到了彝族地区，听，他们的活动已经开始了，这是一个怎样的场面呢？（节日欢乐喜庆） （5）介绍火把节——了解背景

13火把节之歌练习题及答案

十三火把节之歌 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 淬．水()吞噬．()口弦．() 攒．聚() 翱．翔() 涅槃 ．．()() 2．找出下列每组词语中的错别字并改正。 (1)污浊差役火焰按布就班() (2)祈祷情韵丰资循规蹈矩() (3)朗诵秩序营造大放异采() (4)蒸气摔跤奔腾遮天蔽日() 3．下列加点的成语使用有误的一项是( ) A．对于那些电子设备，最重要的一点是你要自始至终 ．．．．都掌握控制权。 B．我正兴致勃勃 ．．．．地看着足球比赛，突然“啪”的一声，停电了。 C．张景因为德高望重 ．．．．而获得全票支持成为下一届的校学生会主席。 D．同桌上课总是全神贯注 ．．．．，从不开小差。 4．(玉溪二模)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．舞蹈艺术要反映现代社会生活。能否用肉体来表达灵魂，恰恰是中国现代舞所欠缺的。 B．他能有如此优异的成绩，完全靠的是自己的努力取得的。 C．大量的事实告诉我们，环境灾害是没有国界的。 D．虽然面临数不清的诸多困难，但队员们还是迎难而上。 5．文章描写了火把节的哪几个场面？ 6．依次填入下列语段空白处的句子或词语，最恰当的一项是( ) 侗族人有一个特殊的成人仪式：滚泥巴。5岁时，由母亲牵着去滚泥巴，孩子从田间的这头滚向另一头，______________。10岁时，由父亲领着去滚泥巴，______________。15岁时，由祖父领着继续滚泥巴，______________，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在这个世间，母亲可以给我________，父亲可以给我______________，祖父可以传授我______________，但人生的道路最终靠自己去摸索，生活才是最好的导师。 ①田间的另一头却空无一人，孩子滚到尽头后，要自己走路回家②那头有父亲接着③田间另一头则是祖父④帮助⑤经验⑥关爱 A．③①②⑤④⑥B．②③①④⑤⑥ C．③②①⑥④⑤D．②③①⑥④⑤ 7．(梅州中考)阅读下面同学搜集到的资料，请仿照例子(语言形式可与示例不同)，拟写一条20字以内的宣传标语。 材料一：梅州市拥有丰富的非物质文化遗产，其中“客家山歌”和“广东汉乐”两个项目还被列为中国非物质文化遗产保护项目。 材料二：梅州客家山歌是用客家方言演唱的民歌，它盛行于广东省东北部客家地区，并

(完整)新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《火把节》教案

新人教版八年级上册音乐优秀教学设计 《火把节》教案 《火把节》教学设计 教学目标 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢

板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 欣赏“火把节的传说”动画。 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲《火把节》音频。 师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？

火把节策划文案

2014年鸿贵味业商贸有限公司火把节活动策划案 为传承和弘扬民族民间文化，弘扬企业文化，丰富员工业余文化生活。经过管理会议讨论决定，在今年彝族火把节期间举办丰富多彩的民族文化活动，具体方案如下： 一活动名称 “鸿贵味业2014年第四届彝族火把节” 二、活动主题 “点燃七月激情火把，打造鸿贵文化，推动鸿贵快速发展” 三、活动目的 以欢庆火把节为载体，弘扬民族民间文化，树立企业文化，丰富员工业余文化生活，增进员工感情，增强团队凝聚力，展示鸿贵企业风采。 四、活动时间 2014年7月20日（16:30——23:00) 五、活动地点 鸿贵生活超市门前广场 六、活动流程 1、节庆开幕式 （1）尹总代表公司，致欢迎辞 （2）邀请客户或友邻单位，嘉宾致辞 （3）“火种采集，薪火相传” 2、公司文艺演出 3、篝火狂欢晚会 七、活动具体安排 （一）公司客户员工联谊聚餐 1、公司客户联谊聚餐安排在三楼会议接待厅就餐，公司领导穿插其中就餐 2、公司员工联谊聚餐安排在四楼天台就餐 （二）开幕式 1、尹总致开幕词 2、邀请客户或友邻单位，嘉宾致辞 3、祭火由张京主持，尹总采集火种，分别传递给嘉宾及公司各部门领导，共同点燃篝火。 （三）公司文艺展演

1、2014年7月20日20:00——22:00，在鸿贵生活超市门前广场举行文艺展演。以传承 和弘扬民族传统文化的思想，以舞台展现鸿贵员工的精神状态和企业文化的方式，集中展 现鸿贵文化魅力，从而掀开2014年第四届鸿贵味业火把节的序幕。） 2、文艺节目待编排。 3、文艺节目支持人： 节目用普通话和地方方言穿插主持。 4、窜词撰写：行政人事部负责撰写，各表演团队负责配合。 （三）篝火晚会 1、点火仪式 （1）尹总宣布“2014年鸿贵味业商贸有限公司火把节点火仪式现在开始”。 （2）由参加点火仪式的若干名领导及嘉宾点燃手中小火把。 （3）两名身着民族服装的女员工引领一名手持火把的县级领导，从大火把上取得火种后护送到放置小火把的位置，点燃小火把，顷刻间，所有火把燃烧起来，呈现出“千簇万焰吉祥火” 的壮丽画面。 （4）员工全体及嘉宾围着火把跳舞 2、篝火狂欢晚会 以热烈狂欢、释放激情为目标，开展“格莎啰”火把狂欢夜即大型篝火晚会。在会场周围员工引领嘉宾和游客一道，以篝火“三跺脚”舞、打火把巡游石屏街的方式进行狂欢活动。狂欢活动基本结束时，燃放高空焰火，五彩的焰火与狂欢的人群交相辉映，以盛大的场面、狂欢的场景、热烈的气氛，把火把节活动推向高潮。 八、舞台设计搭建 负责人： 九、火把设计、制作 1、火把布置点为店前广场舞台置1把大型火把； 2、大火把扎成高3米,直径2.5米； 3、火把要在7月20日以前制作展示； 4、火把采用苦篙或者木材制作； 责任人： 主要职责：负责协调木材购买、确定火把制作人员、严把安全质量关，做好火把氛围营造及展示期间的安全防范工作. 十、经费预算 1、文艺演员伙食费元。