2015-2016年品牌策划职业能力测评统一考试模拟试卷(二)
2015-2016年品牌策划职业能力测评统一考试试卷（A ） 注 意 事 项 1、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名和准考证号。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 3、请保持试卷卷面的整洁，不要在标封区填写无关内 一、单项选择题（每题0.5分，共40题，共20分，请将正确选项的序号填入括号内） 1．“可口可乐”的文字使人们联想到其饮料的饮后效果，其红色图案和包装能起到独特的效果，这体现了品牌的（ A ）特征。 A ．标识性 B ．专有性 C ．价值性 D ．延伸性 2．每年“3.15”被曝光的企业尽管在短时间内取得了经济效益，但是违背了策划的（ A ）原则。 A ．兼顾性 B ．时效性 C ．前瞻性 D ．可靠性 3．管理的本质是（ B ）。 A ．决策 B ．协调 C ．领导 D ．控制 4．品牌理念的开发模式包括（ A ）上。 A ．产品识别 B ．企业识别 C ．个性识别 D ．符号识别 5．品牌组织差异化竞争的主要手段是（ B ）。 A ．品牌理念 B ．品牌战略 C ．品牌定位 D ．品牌调研 6．品牌战略环境SWOT 分析法中的S 代表的含义是（ A ）。 A ．优势 B ．弱势 C ．机会 D ．威胁 7．市场定位的核心和集中表现是（ A ）。 A ．品牌定位 B ．品牌调研 C ．品牌理念 D ．品牌战略 8．品牌组织评估细分市场的核心是（ C ）。 A ．抢先占位细分市场 B ．关联强势品牌策略 C ．确定细分市场的实际容量 D ．选择进入细分市场方式 9．品牌名称创意设计应该遵循的原则是（ B ）。 A ．头脑风暴法 B ．AIDA 法则 C ．SWOT 分析法 D ．水平思考法 10．“Adidas ”中文读法是阿迪达斯，“奥迪”牌汽车的商标是串联着的四个圆圈，准考证号：____
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这体现了（ B ）的重要性。
A．品牌的功能形象B．品牌的外观形象C．品牌的情感形象D．品牌的文化形象
11．一听到“索尼”使人联想到高质量，就会习惯性地认为只要是“索尼”的质量即是有保障的，这体现了（ A ）的重要性。
A．品牌的功能形象B．品牌的外观形象C．品牌的情感形象D．品牌的文化形象
12．广告语“春兰空调，高层次的追求”，似乎是在说只要是高层次的人都会追求“春兰”牌空调，这是利用了（ D ）。
A．品牌的功能形象B．品牌的外观形象C．品牌的情感形象D．品牌的心理形象
13．“9.11”事件带给了美国人民难以愈合的伤痛，这体现了（ D ）对国家形象的影响。A．旅游业B．公益类广告C．产品塑造D．特殊事件
14．“酒香也怕巷子深”，有好的定位是不够的，还要合理地利用其自身和周边资源，根据推广目的进行提炼、拓展、推广产品，这体现了（ C ）的重要性。
A．活动营销B．广告宣传C．选择推广内容D．找准定位
15．体现社会公众对政府机关及其对社会公共事务的管理活动的总体印象和评价的是（ A ）。
A．政府品牌形象B．地区城市形象C．企业品牌形象D．公众形象
16．整合营销传播的核心与出发点是（ B ）。
A．企业B．消费者C．政府D．社会公众
17．（ D ）是一个品牌区别于同一类型竞争品牌的重要标志，也是该品牌管理要素中的核心部分。
A．品牌定位B．品牌创意C．品牌形象D．品牌价值
18．策划书是将谋划的内容以（ B ）的形式表现出来。
A．记叙文B．应用文C．说明文D．散文
19．（ A ）是在对企业内部环境予以准确分析并有效运用经营资源的基础上，对一定时间内的企业营销活动的行为方针、目标、战略及实施方案与具体措施进行设计和计划。A．营销策划书
B．活动策划书
C．推广策划书
D．品牌策划书
20．品牌策划公司的功能包括品牌调查、品牌创新、品牌保护与（ C ）。
A．品牌推广B．品牌评估
C．品牌延伸D．品牌宣传
21．（ D ）是将品牌作为一种权益的价值量化，它能够将品牌潜在的利润及发展潜力科
学、准确地反映出来。
A．品牌的使用价值B．品牌的社会价值
C．品牌的客户价值D．品牌的资产价值
22．品牌策划师的职业精神包括社会责任精神、自省精神和（D）
A 奉献精神
B 慎独精神
C 乐于助人精神
D 企业家精神
23．力士这个品牌名虽然传播力强，但远不如舒肤佳在品牌命名上的成功，这体现了（C）A 品牌名称的创意性要强 B 品牌名称的保护性要好
C 品牌名称的亲和力要浓
D 品牌的传播力要强
24．（ A ）是在与外部市场对应的内部市场（心理市场）上的竞争。
A．品牌策划B．品牌管理C．品牌规划D．品牌竞争
25．“人无远虑，必有近忧”体现了品牌策划的（ C ）原则。
A．兼顾性B．时效性C．前瞻性D．可靠性
26．（C ）是政务微博的核心价值，是政务微博的运营思想，是增加微博用户粘性的影响因素。
A．服务目标B．服务内容C．服务理念D．服务对象
27．（C），也有人称之为“无声的推销员”。
A 交通广告
B 邮寄广告
C 包装广告
D 售点广告
28．战略前提是消费者有新品类、新特性的需求或需要的品牌定位策略是（B）
A．关联强势品牌策略B．枪先占位策略C．攻击强势品牌策略D．单一品牌策略
29．“麦当劳”和“肯德基”遍地开花体现了品牌延伸策略中的（A）
A 特许经营策略B一主多副策略 C 一牌多品策略 D 产品延伸策略
30．（D）是开发差异化顾客市场的钥匙：
A 品牌定位设计
B 品牌策划方案
C 品牌策划推广
D 品牌策划管理
31．在市场中，顾客最先接触的是（ D ）。
A．品牌策略内涵B．品牌创意
C．品牌战略布局D．品牌表现
32．AIDA模式也叫作（ B ）。
A．韦伯定理B．“爱达”公式C．品牌设计模式D．马斯洛需要层次论
33．“农夫山泉”以赞助中国奥运代表团的机会，叫响了“每喝一杯农夫山泉，就为中国奥运捐出一分钱”的广告语，一下子勾起了农夫山泉与大众的奥运情绪，这体现了其品牌广告创意模式中的（ A ）
A．事件捆绑模式B．名人嫁接模式C．销售促进模式D．功能诉求模式
34．（ D ）是指传统逻辑上的思考。
A．脑力激荡法B．“二旧化一新”创意方法C．头脑风暴法D．垂直思考法
35．“只有民族的，才是世界的。”体现的品牌形象塑造的原则是（ C ）
A．系统性原则B．统一性原则C．特色性原则D．长期性原则
36．20世纪80年代，丰田、索尼等一些成功的日本企业的出现使日本成了工业产品质量优异和技术精良的代名词，这体现了国家品牌形象塑造可以通过（ C ）这种途径
A．旅游业广告B．特殊事件C．产品D．民族传统和经典文化
37．洛阳以“九朝古都”文明，南京则被称为“六朝古都”，这体现了地区城市品牌形象塑造的（ B ）影响因素。
A．经济因素B．人文文化因素C．营销因素D．自然环境因素
38．（ A ）是一个地区或城市独一无二的定位和不可替代的个性，特色和个性是地区或城市品牌生命源泉。
A．地区的品牌价值B．地区自然环境
C．地区的经济环境D．地区的人文文化
39．青岛的“国际啤酒节”的开展不仅使城市的国际知名度大幅提高，城市文化也得到相应提升，带来良好的经济效益，这体现了塑造地区品牌形象中（B ）的重要性。
A．找准定位B．活动营销C．广告宣传D．选择推广内容
40．在国际商场上，妇孺皆知的是“中国制造”，而知道中国品牌的却很少，这体现了品牌创新中（D ）的意义。
A．维护消费者权益、赢得更多用户的需要
B．企业追求利润最大化的需要
C．企业实现可持续发展的需要
D．品牌组织参与市场竞争的需要
二、多项选择题（每题1分，共20题，共20分。每题的备选答案中有一个以上是正确选项，请将正确选项的序号填入括号内）
1．品牌的引申构成要素包括（AC ）
A．品牌文化B．品牌承诺C．品牌资产D．品牌定位
2．策划按照不同的行业可以划分为以下（ABCD ）几类。
A．商业策划B．政府策划C．文化策划D．军事策划
3．目前公认的管理的职能为（ABCD ）。
A．决策和组织B．领导C．控制D．创新
4．品牌理念的开发模式包括（ABCD ）等。
A．目标导向模式B．团结凝聚模式C．开拓创新模式D．产品质量模式
5．品牌外部环境分析包括（ABCD ）等部分。
A．宏观环境分析B．产业环境分析C．客户环境分析D．竞争环境分析
6．市场细分的依据包括（ABC ）。
A．地理标准B．人口标准C．心理标准D．环境标准
7．国家品牌形象塑造的途径有（ABCD ）。
A．公益广告B．旅游业广告C．产品塑造D．民族传统和经典文化
8．品牌资产概念的界定可以归纳为（AC ）类型。
A．基于企业从财务角度定义B．基于媒体从推广角度定义C．基于顾客从营销角度定义D．基于政府从管理角度定义
9．品牌价值评估的应用领域包括（ACD ）。
A．财务应用B．品牌策划应用C．品牌管理应用D．战略和业务发展应用
10．品牌价值提升的作用有（AB ）。
A．增强品牌市场竞争力B．提升人们生活水平
C．提升企业知名度D．谋取更多利润
11．品牌价值直接评法的指标包括（CD）。
A．品牌社会影响力指标B．品牌累计投入指标
C．品牌运营成本价值指标D．品牌当期收益贡献指标
12．品牌传播者的特征包括：（ABD）
A 是品牌传播战略的制定者
B 掌握权威的品牌信息
C 有效的品牌维护机制
D 以受众为导向
13．品牌危机的成因包括：（ACD）
A 产品质量存在问题
B 公众舆论不实
C 品牌营销策略失误
D 市场环境变化
14．品牌的内在构成要素包括（ABC ）。
A．品牌理念B．品牌定位C．品牌体验D．品牌文化
15．品牌理念的开发程序包括（ABCD ）。
A．完善调研报告B．激发理念创意
C．比较筛选创意D．构筑理念内涵
16．品牌的外在构成要素包括（ABD）等方面：
A 品牌广告
B 品牌包装
C 品牌体验
D 品牌色彩
17．策划按照不同手段可以划分为（ABCD）
A 新闻策划
B 促销策划
C 广告策划
D 公关策划
18．品牌定位的误区通常有：（ABC）
A 核心价值表现不当
B 缺乏对营销对象的了解
C 品牌定位与营销形势不协调D缺乏品牌核心价值
19．品牌LOGO的设计应该注意的事项有：（ABCD）
A 准备充分
B 考虑周全
C 繁简适中
D 构思独特
20．品牌产品包装设计应该考虑的因素主要包括：（BCD）
A 成本要素
B 外形要素
C 构图要素
D 材料要素
三、判断题：（每题0.5分，共40题，共20分。请将判断结果填入题后的括号中，正确的填“A”错误的填“B”，全选“A”或全选“B”本项不得分。）
1．品牌是能使拥有者的产品或服务区别于竞争对手并带来增值的无形资产。（对）
2．品牌延伸从实质上看是扩展新的产品或产品组合。（错）
3．品牌理念是品牌发展的原生动力。（对）
4．策划的作用是以最低的投入或最小的代价达到预期目的。（对）
5．品牌使命是品牌拥有者为自己确定的未来蓝图和终极目标。（错）
6．品牌愿景为品牌提供了存在的理由，也为组织的决策提供了依据。（错）
7．品牌的行为规范包括品牌组织内部行为规范和品牌组织外部行为规范。（对）
8．品牌组织将团结奋斗作为品牌理念的内涵，以特定的语言表达团结凝聚的经营作风。（对）9．品牌组织以拼搏、开拓、创新的团队精神和群体意识来规定和描述品牌理念。（对）10．品牌组织以顾客需求的满足作为自己的经营理念。（对）
11．按调研对象分，调研报告可分为市场需求者调研报告、市场供应者调研报告。（错）12．品牌调研的灵魂在于能够准确预测和善于把握历史发展的机遇，不失时机地称为引领市场潮流的领导者。（对）
13．调研人员的整合能力基于机遇理性思维能力，即在一定理论指导下的系统思维。（对）14．经营理念定位是指通过消费者对产品的情感体验而进行的定位。（错）
15．在品牌发展过程中，对品牌识别进行适时的调整是很有必要的。（对）
16．品牌联想是指提到某一品牌时消费者大脑中会浮现出来的所有与这一品牌有关的信息。（对）
17．品牌维系是指品牌组织针对品牌生存环境的变化带来的影响所进行的保护品牌形象、保持品牌的市场地位和品牌价值的一系列活动的统称。（错）
18．品牌维护最终是价值创造的维护。（错）
19．品牌认知的基础是品牌定位。（错）
20．品牌延伸后的产品必须能够继续支持或强化原有品牌的核心价值而不是与之相悖。（对）21．品牌的生命力和竞争力取决于消费者的需求。（对）
22．品牌建设分析的目的是评价对品牌战略的投资是否创造了足够的价值。（对）
23．品牌定位是市场定位的核心与集中表现。（对）
24．产品是品牌的形象化身，品牌是产品的物质载体。（错）
25．市场细分理论被称作是营销学中继“消费者为中心观念”之后的又一次革命。（对）26．关联强势品牌策略的战略前提是消费者有新品类、新特性的需求或需要。（错）27．单一品牌策略是以一个成功品牌作为主品牌，涵盖企业的系列产品，同时又给不同产品
起一个富有魅力的名字作为副品牌，以突出产品的个性形象。（错）
28．品牌过度定位分为过高定位和过低定位。（对）
29．市场调研开展得越好，越有利于品牌组织进行正确的市场定位。（对）
30．品牌市场环境是品牌组织开发产品或服务的外部影响因素。（对）
31．调研报告分为专题报告和系统报告。（错）
32．调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。（对）
33．品牌调研的灵魂在于能够准确预测和善于把握历史发展的机遇，不失时机地称为引领市场潮流的领导者。（对）
34．市场调研能力是指品牌调研人员对市场现状的分析进而预测未来趋势的能力。（对）35．洞察能力是指品牌调研人员能够根据调研目标的要求将调查资料进行有机结合的能力。（错）
36．调研人员的组织能力包括内部组织协调和外部组织协调，以此达到共同策划、制作、实施的目的。（对）
37．培训有两条基本途径：一是业余培训，二是专职培训。（错）
38．顾客消费阶段是顾客通过使用检验购买决策和衡量购买是否正确的阶段，也是对企业前期体验承诺的印证阶段。（对）
39．“AIDA”模式的顾客在于“吸引注意，有道兴趣和刺激购买欲望”，充满了创意策划者的智慧和才华。（对）
40．广告创意时创造性的思维活动，这是创意的本质特征。（对）
职业能力测试题和标准答案
职业能力倾向测试题 之一 首先，请你先完成下面的这个心理小测验。 操作指令：以下有60道题目。如果你认为自己是属于这一类人，便在序号上画个○，反之，便不必做记号。答题时不需要做反复思考。 1．我喜欢自己动手干一些具体的能直接看到效果的活。 2．我喜欢弄清楚有关做一件事情的具体要求，以明确如何去做。 3．我认为追求的目标应该尽量高些，这样才可能在实践中多获成功。 4．我很看重人与人之间的友情。 5．我常常想寻找独特的方式来表现自己的创造力。 6．我喜欢阅读比较理性的书籍。 7．我喜欢生活与工作场所布置得朴实些、实用些。 8．在开始做一件事情以前，我喜欢有条不紊地做好所有准备工作。 9．我善于带动他人、影响他人。 10．为了帮助他人，我愿意做些自我牺牲。 11．当我进入创造性工作时，我会忘却一切。
12．在我找到解决困难的办法之前，通常我不会罢手。13．我喜欢直截了当，不喜欢说话婉转。 14．我比较善于注意和检查细节。 15．我乐于在所从事的工作中承当主要责任人。 16．在解决我个人问题时，我喜欢找他人商量。 17．我的情绪容易激动。 18．一接触到有关新发明、新发现的信息，我就会感到兴奋。19．我喜欢在户外工作与活动。 20．我喜欢有规律、干净整洁。 21．每当我要作重大的决定之前，总觉得异常兴奋。22．当别人叙述个人烦恼时，我能做一个很好的倾听者。23．我喜欢观赏艺术展和好的戏剧与电影。 24．我喜欢先研究所有的细节，然后再做出合乎逻辑的决定。25．我认为手工操作和体力劳动永远不会过时。 26．我不大喜欢由我一个人负责来做重大决定。 27．我善于和能为我提供好处的人交往。 28．我善于调节他人相互之间的矛盾。
(完整版)2019年13-通用能力测评笔试题
人才测评笔试题 试题一：人际交往能力 人际交往能力是人们在交往过程中所形成的一种互相表达某种信息或情感的能力。其首要功能是传达信息,然后根据这些信息随时对自己的生活、工作和学习进行调整和改善,从而以更加和谐的状态去适应社会的要求。与此同时,个体也在对社会施加影响,通过人际交往而将自己的态度。意见、知识、经验等信息传播给他人,从而对他人产生一定的影响。因此,人们之间的互相协调、融合、理解都通过交往而达到统一。 人际交往能力是人们社会生活的基本能力,也是一种状况适应能力,即一种愉快地调整与周围环境关系的能力。各种职业都需要从业人员有一定的人际交往能力,至于教师、管理人员、外交人员、推销员、采购员、服务员、公关工作者、咨询人员、组织人事工作者、各种调解员、律师、导游、社会服务工作人员,以及社会学、心理学、教育学等学科研究人员则要求有较高的人际交往能力。 人际交往能力测试题 根据自己的实际情况,认真考虑下列问题,从所给备选答案中选出最符合自己的一项。 1、每到一个新的场所,我对那里原来不认识的人,总是： A、很快记住他们的名字,并成为朋友。 B、尽管也想记住他们的姓名并成为朋友,但很难做到。 C、喜欢一个人消磨时光,不大想结交朋友,因此不注意他们的名字。 2、我所以打算结识人交朋友的动机是： A、我认为朋友能使我生活愉快。 B、朋友们喜欢我。 C、能帮助我解决问题。 3、你和朋友交往时持续的时间多时： A、很久,时有来往。 B、有长有短。 C、根据情况变化,不断弃旧更新。 4、你对曾在精神上、物质上诸多方面帮助过你的朋友总是： A、感激在心,永世不忘,并时常向朋友提及此事。 B、认为朋友间互相帮助是应该的,不必客气。 C、事过境迁,抛在脑后。 5、在我生活中遇到困难或发生不幸的时候： A、了解我情况的朋友,几乎都曾安慰帮助我。
综合知识与职业能力测试和答案
机关事业单位公开招考国家公务员与职员笔试 《综合知识与职业能力测试（一般类）》模拟试卷 答题注意：1、答案必须填涂在答题卡指定的位置上，否则不予评分； 2、本科目不发草稿纸，需要运算的可在本试卷上进行； 3、考后试卷和答题卡必须交回，严禁带走或撕毁； 第一部分数量关系 本部分共15题，每题0.6分，全部为单项选择题，包括两种类型的题目； 一、数字推理：给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察数列的排列规律，然后从四个供选择的选项中选出你认为最合理的一项，来填补空缺项。 例题：1 3 5 7 9 （） A. 7 B. 8 C. 11 D. 未给出 解答：正确答案为11，原数列是一个奇数数列，故应选出C。 请开始答题： 1. -2，1，7，16，( )，43。 A.25 B.28 C.31 D.35 2. 1，2，6，24，( )。 A.48 B.96 C.120 D.144 3. 34，36，35，35，( )，34，37，( )。 A.36，33 B.33，36 C.37，34 D.34，37 4.. 32，27，23，20，18，( )。 A.14 B.15 C.16 D.17 5. 2，6，12，20，30，( )。 A.38 B.42 C.48 D.56 二、数学运算：请根据题意运用简便方法计算。 例题：84.78元，-59.50元，121.61元，12.43元以及66.50元的总和是： A. 343.73 B. 343.83 C. 344.73 D. 344.82 解答：正确答案为D。实际上你只要把最后一位小数加一下，就会发现和的最后一位数是2，只有D符合要求，就是说你应当动脑筋想出解题的捷径。 请开始答题： 6. 12.5×0.76×0.4×8×2.5的值是( )。 A.7.6 B.8 C.76 D.80 7. 若干学生住若干房间，如果每间住4人，则有20人没地方住，如果每间住8人，则有
职业能力自我评定量表(DOC)
职业能力自我评定量表 第一组：一般学习能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1．快而容易地学习新的内容（）（）（）（）（）2. 快而正确地解决数学问题（）（）（）（）（）3．你的学习成绩总的来说处于（）（）（）（）（）4．对课文的字、词、段落和篇章的理解分析 和综合的能力（）（）（）（）（）５．对学习过的材料的记忆能力（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（） 把累计分相加（）除以５＝自评等级 第二组：语言能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．善于表达自己的观点（）（）（）（）（）２．阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（）（）（）３．掌握词汇量的程度（）（）（）（）（）４．向别人解释难懂的概念（）（）（）（）（）５．你的语文成绩（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（） 把累计分相加（）除以５＝自评等级 第三组：数理能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．作出精确的测量（如测量长、宽、高等）（）（）（）（）（）２．笔算能力（）（）（）（）（）３．心算能力（）（）（）（）（）４．打算盘（）（）（）（）（）５．你的数学成绩（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级 第四组：空间判断能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．解决立体几何方面的习题（）（）（）（）（）２．画三维的立体图形（）（）（）（）（）
３．看几何图形的立体感（）（）（）（）（）４．想象盒子展开后的平面形状（）（）（）（）（）５．想象三维度和三维度的物体（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（） 把累计分相加（）除以５＝自评等级 第五组：图形知觉能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．发现相似图形中的细微差异（）（）（）（）（）２．识别物体的形状差异（）（）（）（）（）３．注意到多数人所忽视的物体的细节部分（）（）（）（）（）４．检查物体的细节（）（）（）（）（）５．观察图案是否正确（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（） 把累计分相加（）除以５＝自评等级 第六组：符号知觉能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．快而正确地抄写资料（如姓名日期数字）（）（）（）（）（）２．发现错别字（）（）（）（）（）３．发现计算错误（）（）（）（）（）４．在图书馆很快地查找编码卡号（）（）（）（）（）５．自我控制能力（能长时间抄写资料等）（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（） 把累计分相加（）除以５＝自评等级 第七组：眼――手协调能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．玩电子游戏（）（）（）（）（）２．打篮球或打排球一类的活动（）（）（）（）（）３．打乒乓球或羽毛球（）（）（）（）（）４．打算盘（）（）（）（）（）５．打字（）（）（）（）（） 各等级次数累计：（）（）（）（）（） 把累计分相加（）除以５＝自评等级 第八组：手指灵巧度
工程技术人员职业能力标准评价及其测评建议论文
工程技术人员职业能力标准评价及其测评建议论文 1 概述。 工程技术人员影响着企业的生产力与创新能力，在产业技术水平上起决定性的作用。我国目前应用型技术人员人才严重匮乏，不能满足市场需求；另外，企业对工程技术应用型人才的需求与现有人才具备的能力不匹配，导致技术能力与需求的不匹配、不协调，不仅极大的浪费了工程技术人才资源，还造成了技术水平的停滞不前。对于这种技术人员培养现状不能满足社会发展的局面，我们必须增强工程技术人员职业能力，完善工程技术人员的职业能力测评，为提高产业技术水平做出贡献。 2 工程技术人员的职业能力概述。 2.1 工程技术人员的职业能力概念。 职业技能在心理学、教育学等方面的内涵与意义都不尽相同，早期的学者将职业技能理解为操作与动手能力，随后相关研究人员将其拓展到专业知识与学习态度等层面，最后形成统一的概念与内涵，即职业能力是技术人员根据所学到的知识、技术和操作中获得的经验等，在特定的职业活动范围中，对所学到的进行类化迁移整合所形成的职业技能[1],并在特定从业领域中完成相应的职业任务的能力。工程技术人员的职业能力高低直接影响着其综合职业能力，并包含着专业素质与职业态度。 2.2 职业能力标准。
职业能力标准是指相关工作人员与技术人员从事某个特 定的职业时，能否适应该职业的最低能力标准，是衡量职业能力 水平的标准。我国目前社会上的技术人才问题之一就是专业功能 技术人才的减少与缺失，由于经济全球化的影响，我国快速的经 济发展正需要这些满足需求的专业型技术人员，因此，我们需要 对工作中相关技术人员的能力进行严格把关，并建立起完善的培 养机制。由于职业角色的特殊性与不同国家的差异性，职业能力 标准并没有统一的内容，但是沟通能力、团队合作能力、学习能力、创新能力等方面都公认的职业能力要素。职业能力是一个包 含知识、技能、经验等方面的综合因素的概念，反映着个体的价 值观和个人专业知识的能力[2]. 3 工程技术人员的职业能力标准。 不同领域对工程技术人员的职业能力的要求不同，但是 目前我国对于工程技术人员的职业能力标准没有明确的规范，导 致了相关问题的产生。比如，在高校的人才培养方面，有些高校 只重视学术理论的研究成果，忽视了专业知识的应用与实践过程，而且并没有努力培养学者的专业素养，导致学生的综合素养不高，在专业知识方面也没有实践与拓展。因此，对技术型专业人才的 培养产生了阻碍，这种现象是不能适应目前社会科技发展的需要的。在企业方面，有些企业将人才的引进完全依赖于高校，完全 信任学校培养出的专业技术人才，忽视了在市场上对人才资源的 发掘，这对企业的科技发展产生了阻碍。 我国现有的职业能力标准不能与工程技术人员的职业能 力不相匹配，现有的职业标准层次有待提高，在生产、服务等行 业中，对相关技术人员的职业能力标准没有进行细化。想要提高 工程技术人员的职业能力与综合素质，必须加强高校与企业的联 系与沟通，高校方面，可以通过完善人才培养体系对专业技术人
职业能力测评方法的发展
职业能力测评方法的发展 高帆赵志群黄方慧一、关于职业能力测评职业能力测评与学习成绩测验都是学业成果评价的重要方式，但是它们明显不同。学习成绩测验是各类教育实践中常用的学习评价方法，考核针对课程内容，结果反映的是课程效度，目的是考察学生对学习内容的掌握程度；职业能力测评的考核内容为与特定职业相关的认知特征，结果反映的是职业效度，目的是测评学生的职业能力和职业素养。很多学科都在进行与职业能力测评有关的研究，如教育学、人力资源管理、心理学和劳动科学等。目前，要想对职业能力和职业能力测评给出一个统一定义和严格分类几乎是不可能的，但是我们仍可将其大致分为“广义的职业能力测评”和“狭义的职业能力测评”两大类。（一）广义的职业能力测评不论如何理解和定义职业能力，获得职业能力的途径都主要有两种：一是教育机构提供的系统化的专业课程学习，二是在工作场所提供的工作情境中的学习。对通过这两种途径获得的学习成果的测量、评估和评价都属于广义的职业能力测评。据此，职业能力测评是社会组织（如学校、企业、行业组织和政府等）根据特定职业领域的能力要求采用一定测量工具和方法对特定人群进行评价、测评和评估的活动，常见的包括职业资格考试，以及工业心理学、人力资源管理领域的各种能力
评价工具，如国家职业资格（等级）考试和“基于经验的能力评价工具ICA”（Instrument for Competence Assessment，简称ICA）。（二）狭义的职业能力测评狭义的职业能力测评是对职业院校在校学生的职业能力进行诊断和测评，目的是了解学生现有职业能力的水平和结构特征，为职业教育质量监控和教学实践提供实证依据。这里最重要的是通过对学生个体职业能力的诊断与评价，进行不同院校专业之间、校际或区域之间的比较。鉴于职业教育的教育属性，狭义的职业能力测评强调在“职业教育学理论”框架内进行能力评价，这不包括通常的职业资格（等级）考试和技能大赛。职业资格（等级）考试和技能大赛与职业能力测评的区别在于，前者将能力发展过程视为一个“黑箱”，仅关注考生能够表现出来的和被观察到的能力。事实上，在当今世界，社会发展对人才提出了更高的、综合性的要求，单纯的学习成绩测验和职业资格（等级）考试已无法满足对高素质综合性人才进行全面评价的要求。（狭义的）职业能力测评不仅关注能力发展的结果，还关注能力发展的过程，从而为职业教育的课程和教学设计提供实证基础。因此，职业能力测评是传统学习成绩测验和职业资格考试的重要补充，而不是替代。二、职业能力测评方法的分类纵观全世界，人们开发了很多（职业）能力分析的模型和能力测评方法，仅2007年德国出版的能力研究典籍《能力测评手册》（Handbuch Kompetenzmessung）
全国职业能力测评介绍
全国职业能力测评介绍 （2011年3月修订） 一、项目背景 职业教育的任务是促进学习者综合职业能力进展和提升其职业素养，然而要想对职业能力和职业素养进行科学的评判却比较困难。《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条，“实施职业教育应当按照实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前同意必要的职业教育的制度。” 为适应大力进展职业教育和职业培训工作的需要，提升现代制造技术职业技能水平，培养大批合格的现代制造技术从业人员，落实[教育部文件]国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010-2020年）中第二部分、第三部分及第四部分的指导方针，在人力资源和社会保证部、教育部、工业和信息化部等的支持下，北京铠铭中管技术培训中心负责组织实施，推出了《全国职业能力测评》体系。其目的是通过职业能力测评，提升学员自身职业能力，关心学生在学习和实践的过程中成长为复合型、创新型、开拓型的人才，使青年学生就业机会得到全面提升。 二、职业能力测评介绍 全国职业能力测评是对人才的知识水平、职业能力等价值判定基础上的测评体系，是在全国范畴内针对各行业人才职业能力的鉴定性测试与评估。学员通过指导老师指导报名，结合自身实际综合条件和社会行业进展需求，确定以后进展方向及以后需求知识的定位；学员通过测评考试前实训，将理论知识转变成符合现代岗位需求的职业能力；学员通过考核评估，检测自身职业能力水平，发觉自身能力的缺陷，进而通过针对性的学习，提升职业能力与职业素养，提升职业能力。 三、测评特点及目的
全国职业能力测评旨在实现“四个确定”：确定学员择业方向、确定学员职业能力得到提升、确定学员职业能力符合岗位需求、确定学员职业能力得到权威认可。通过测评了解各行业人才的职业能力水平，通过考核、评估使具备相应等级职业能力的人才得到国家认证，使企事业单位及社会单位等用人机构能够直观、准确的了解学员的个人能力，给予优先调配适应岗位，实现人才资源的优化配置。这一职业能力测评体系不但符合认知规律，而且满足职业进展规律、技术标准及社会规范的要求，能够关心我们对各院校的教育质量及其学生的能力水平进行比较，为职业教育决策提供科学可靠的实证基础，并对教学改革提供了方法支持。 四、测评标准 全国职业能力测评体系将职业能力分为三个等级： 初级：能够运用差不多技能独立完成本职业的常规工作。 中级：能够熟练运用差不多技能独立完成本职业的常规工作，并在特定情形下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。 高级：能够熟练运用差不多技能和专门技能完成较为复杂的、专门规性的工作；把握本职业的关键技能技术；能够独立处理和解决咨询题；在技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一样操作人员；具有一定的治理能力。 五、测评流程 （一）、学员通过指导师指导报名、填表及有关材料（实名照片），报名到测评站。 （二）、测评站工作人员审查确认，上报省测评中心。 （三）、省测评中心工作人员复审，并对测评站进行工作指导和监督，重申开展要求及测评标准，确定测评时刻、科目、人数等，上报全国职业能力测评中心。 （四）、全国职业能力测评中心批复准予地点测评站开展当次测评考试。 （五）、测评站考试终止后上报测评结果，省测评中心审查确认，确认后上报全国职业能力测评中心。
通用技能测评报告
通用技能测评报告 姓名：吕来灰 年龄： 性别： 学校：华南农业大学 邮箱:laihui126cn@https://www.wendangku.net/doc/05798365.html, 施测时间：2009-9-14 15:50:18 你所具备的9种通用技能排序为（从擅长到不擅长）： ?擅长： ?一般：问题解决、团队合作、目标管理、项目管理、沟通能力、时间管理、执行力、压力与情绪管理、金钱管理、 ?不擅长： No. 1问题解决 得分:4.9 等级:一般 一般的问题解决能力足以应对日常简单的问题。但是生活中也存在很多复杂的、不确定的、模糊的问题情景。这样的情况下，继续保持积极的心态"相信问题是可以解决的""可以承担问题解决方案的结果"等是首要的。即，具备一般问题解决能力的人对于想办法，执行办法问题不大，只要情绪上和信念上保持良好的状态。 No. 2团队合作 得分:4.7 等级:一般 团队合作能力一般的个体在团队中不会是被漠视者，但也不会是看起来不可或缺者。虽然优秀的团队有很多因素影响，但是在不同团队中体验和思考，在与同伴的相互作用中，可以帮助自己很快了解优势和不足。 No. 3目标管理 得分:4.5
等级:一般 目标管理能力一般的个体在任务要求明确的情况下能够高效率地完成，并且对自己的人生发展之路有模糊的认识和反思。但是可能对自己具体实施行动计划不十分满意。这可能是因为对自己的发展目标以及具体任务的目标还有些模糊，模糊的目标常常停留在幻想阶段，所以具体化自己的目标是学习的重要方面。 No. 4项目管理 得分:4.4 等级:一般 项目管理一般的个体通常在某些方面运行良好，日常生活中表现出较强的目标性和计划性。但是可能在整合、评估资源，制定系统方案，推广项目成果等方面还有待提高。一般项目管理的能力对于日常生活来说足够，但是在面临特别是负责较大或者复杂项目的时候（如调查研究项目、大型会议安排等）可能会显得不太胜任而手忙脚乱。 建议：一般项目管理能力的人已经具备较好的基础，所以经过几次锻炼（根据系统的项目管理的原则和程序完成某些项目）后，就能够很好的掌握项目管理的能力，实践出真知符合项目管理能力的培养。 No. 5沟通能力 得分:4.2 等级:一般 一般的沟通能力足以应对普通的交往，但是也会偶尔造成误解、不良情绪反应、辞不达意等情况。在一些对沟通能力要求很高的工作岗位上，需要个体继续有意识加强此方面训练。 建议：个体可以从以下几个方面反思自己的沟通能力并予以改进——沟通前是否明确自己的沟通目的、沟通对象及特点、沟通场合、自己沟通方式及有效性等，使表达更具有针对性。另外不要急于说服别人，保留双方交流的空间。 -第1页- No. 6时间管理 得分:3.8 等级:一般 时间管理能力一般的个体偶尔会拖延，也会因为任务特别的繁琐和复杂而产生畏惧和厌烦的情绪。他们对自己时间利用的特点和方式有一定的了解，因此能够比较顺利地应对日常问题。但是时间管理能力的提高及习惯的养成还需要继续的反思、应用时间管理的技巧。 建议：时间管理能力一般的个体可提高的地方主要集中在对自己任务的明确和对计划执行的监控和调整上。具体来说：个体接受任务时，需要进一步明确任务的目标、时间期限，特别关
全国职业核心能力认证测试样卷(个人版,非标准答案)
全国职业核心能力认证 过程测评文件包 National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio 职业沟通 Vocational Communication （2012版） 测评人姓名： 身份证号码： 准考证号码： 单位： 教育部教育管理信息中心 全国职业核心能力认证办公室
一、前言 职业核心能力（又称为关键能力，Key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。职业核心能力包括如下模块： 职业沟通Vocational Communication 团队合作Teamwork 解决问题Problem Solving 自我管理Self-management 信息处理Information and Communication Technology 创新创业Innovation and Entrepreneurship 礼仪训练Etiquette Training CVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。 教育部教育管理信息中心 全国职业核心能力认证办公室 北京二○一一年三月五日
通用考评员选择题2016
1..理论知识题库鉴定点数量要有 400 2.国家题库中理论知识逐步采用客观试题，以选择题为主，判断题为辅 3.不属于职业技能命题鉴定测评工具体系组卷模型 4.各地区、各部门在组织题库中已有职业技术鉴定时，一律从（）提取试题国家题库 5.2015年新版《中华人民共和国职业分类大典》，中类 75 6.计算机高新技术考试，获得操作员、高级操作员，视同技师高级技师 7.国家职业标准中工作要求，从和两个方面知识和技能 8.考评人员职业道德基本原则公正 9.国家职业标准的核心部分工作要求 10.国家规定对考评人员实行年度考核和评议 11.职业技能鉴定专家委员会实在人社部行政部分指导和部职业技能鉴定中心领导下，为国家职业技能鉴定工作提供专业技术指导、咨询、评审及其他技术服务的（）专家工作机构直接全国性 12.标准化理论知识试卷题量 200 13.考评人员职业道德的基本原则是公正原则，基本要求是 24（公平正直，没有偏私） 14.考生参加鉴定的必备条件准考证身份证 15.国家统筹协调职业技能鉴定工作的综合管理部门国务院劳动保障行政部门 16.国家职业标准制定的原则整体性、等级性、规范性、实用性、可操作性 17.职业技能鉴定命题质量评价的目的不包括促进职业技能鉴定命题管理的规范化 18.以下属于鉴定内容目标体系的是 12345 19.职业技能鉴定命题的理论依据测量学基础 20.建立国家职业资格证书制度的意义不包括落实国家人力资源开发的目标 21.下列对考评人员的权利的说法不正确的考评人员在发现考评现场违纪行为时应交由考评组长处理 22.考评组成员轮换制度每次轮换不得少于轮换采取三分之一不定期 23.树立国家职业资格证权威性的关键在于（答案不确定）完善鉴定工作的质量督导制度和社会监督机制 24.我国职业标准分为知识和技能两部分，属于知识部分的类型 24 识记和应用 25.考评员分为考评员和高级考评员 26.以下属于考评人员职业道德规范的是 1234 27.职业技能鉴定专家委员会实行委员，由审定聘任制人社部职业技能鉴定中心 28.国际证书在我国办理注册，应向提出申请（答案不确定）人力资源与社会保障部 29.2015年，人力资源与社会保障部废止了以下哪部与职业技能鉴定相关的法律《招用技术
全国职业能力测评证书的价值
全国职业能力测评证书的价值 全国职业能力测评在全国范围内针对各行业人才职业能力的鉴定性测试与评估。包括企事业单位的工作人员，社会上需要提成职业能力人员以及各类院校学生。全国性的，各省市均认可，全国范围通用，网上统一注册。 一、全国职业能力测评 全国职业能力测评是针对各行业人才职业能力的鉴定性考试与评估。学员通过测评导师指导报名，结合自身实际综合条件和社会行业发展需求，确定未来发展方向及未来需求知识的定位；学员经过测评培训、实训，将理论知识转变成符合现代岗位需求的职业能力；学员通过全国职业能力等级考试，检测自身职业能力水平，得到相应专业等级的认证。 二、职业能力等级证书，它有哪用途 全国职业能力等级证书是学员参加全国职业能力等级考试成绩合格的证明，证明持证人职业能力等级达到相应岗位标准，是任职、升职、人事变动的重要依据。 三、报名条件 1）初级职业能力等级考试的报名条件为：凡年满工作年龄的学员均可报名参加初级测评，可通过测评确定择业方向和提高职业能力，并将理论知识转化为符合现代岗位要求的职业技术。
2）中级职业能力等级考试的报名要求为：凡中等职业院校以上学历的学员可以报名参加中级测评，通过测评将理论知识转化为符合现代岗位要求的职业技术。 3）高级职业能力等级考试的报名要求为：凡大专以上学历的学员并具备一定的工作、实习经验者可以报名参加高级测评，通过测评掌握本职业的关键技能技术；学习独立处理和解决问题的办法；增强在技能技术方面的创新能力；培养组织指导他人进行工作和培训一般操作人员的能力；锻炼管理能力。 四、证书价值 中华人民共和国职业教育法第一章第八条实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。第三章第二十五条接受职业学校教育的学生，经学校考核合格，按照国家有关规定，发给学历证书。接受职业培训的学生，经培训的职业学校或者职业培训机构考核合格，按照国家有关规定，发给培训证书。 学历证书、培训证书按照国家有关规定，作为职业学校、职业培训机构的毕业生、结业生从业的凭证。 全国职业能力测评等级证书是通过全国职业能力测评
职业能力测试真题及答案
职业能力测试真题及答案 而且创业成功与否，还与个人的性格、能力和想法有着莫大的关系。 下面是收集整理关于职业能力测试的资料，希望大家喜欢。 职业能力测试篇一测试题目：如果你看中了朋友的包包，直到回家也念念不忘，你会怎样处理这种恋物单思病?A.四处探听，偷偷买，不让朋友看见B.按捺想拥有的欲望，忘了那个东西C.直接问朋友要到哪里买 D.想办法跟好朋友要来测试结果：A.四处探听，偷偷买，不让朋友看见你很注意小节，不愿失礼，所以待人处事十分客气，却会让人觉得有点矫枉过正，假假的，反倒适得其反。 其实放松一点，不要那么拘谨，才能和朋友更亲近没有隔阂。 B.按捺想拥有的欲望，忘了那个东西就你而言，生活单纯是最重要的事。 你希望能平静度日，不要和是是非非有任何瓜葛。 如果有人故意来招惹你，你也会伪装成一根木头，让別人的挑拨丝毫不起作用。 即使你內心翻江倒海，外表给人的感觉仍然是心如止水。 C.直接问朋友要到哪里买你总是大大咧咧的沒有心机，也不会去设想別人的心情，有时敏感的人会对你产生误解，不过你的粗神经很少有感觉，还是我行我素，依直觉行事。 渐渐大家就会知道那是你的本性而习惯适应。
D.想办法跟好朋友要来你应该很受欢迎，无论同事、朋友、亲戚都愿意接近你，正是有这种好交情，你常常会得到贵人帮忙，人际交往的尴尬不化自解，职场上当然是无往不利。 不过还是要努力充实自己，免得把好运都用完了，将来还是要靠实力养活自己。 (完) 你骨子里十分依赖他人，也正因为这样，使你拥有平易近人的性格，具有协调能力的你很容易就融入团体中。 选B的人下一页更多精彩“职业能力测试你非常在意他人的看法。 虽然你也很想拥有独立自主的坚强个性，而且凡事也尽量表现出一副潇洒样子，但是再遇到问题时，你还是习惯先去征询别人的意见，虽然对方说什么你不见得会照样去做。 你的逻辑是，多听，多问并不会少块肉，给别人一个面子，也是给自己增加一些人际关系，何乐而不为呢?选C的人你有着过人的领导能力，而且这种能力再团体中越发容易凸现出来，但是要绝对小心，别太嚣张。 你做事干脆，不喜欢依赖他人，热爱自己，拥有自己独特的风格。 另外，根据统计，将闹钟放的愈远愈不容易亲近。 (完)职业能力测试篇三自主创业你的失败率多高?测试开始：题目：一个女孩在散步途中，发现一家新开的面包店。 面包店里里最吸引她的是奶油泡芙。
职业能力及其测评
第三节职业能力及其测评 一、职业能力的涵义 1、能力： 是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平，是直接影响人的活动效率、使活动任务顺利完成的个性心理特征。能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统，可分为认知能力、操作能力、创造能力以及社会适应能力等。认知能力是指学习、理解、分析、概括、推理能力；操作能力是指动手能力、操纵制作能力和运动能力；创造能力是指独立地以新的模式、新的思维去掌握和运用知识、技能，并产生丰富的想象和联想，从而发现新的原理、形成新的技能、发明新的方法、获得新的成果；社会适应能力是指人际交往能力、对新环境的适应能力以及自身与环境达到平衡的调节能力。能力的心理结构是较复杂的，根据英国心理学家斯皮尔曼在本世纪初提出的二因素论，可将能力分为一般能力（一般因素）和特殊能力（特殊因素），人要顺利地完成某种活动，都需要有这两种因素参与，而一般因素在能力结构中是基础和关键。通常认为能力是顺利地完成各种活动所必须具备的基本能力，它包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等，这些能力是在人的认识活动中表现出来的一般能力，通常称为一般智力。一般智力与遗传关系较为密切，故称为天赋智力，一般智力不是单一的能力，而是一种综合的整体结构，其中抽象思维能力是智力的核心。特殊能力是顺利地完成某种特殊活动所具备的专门能力。一般能力与特殊能力在活动中是辩证统一的关系，一般能力可在某种专业活动中得到发展，可成为特殊能力的组成部分或发展成为某种特殊能力，而特殊能力的发展，同时也 会促进一般能力的发展。 能力又是一种与人所从事的活动紧密相连的个性心理特征。 2、职业能力 职业能力，是人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现的多种能力的综合。职业能力是人们从事某项职业必须具备的多种能力的综合，是择业的基本参照和就业的基本条件，是胜任职业岗位工作的基本要求，也是个人立足于社会、获取生活来源、取得社会认可、谋求自我发展的安身立命之本。
职业能力测试问卷
【问卷】 每一道题目分“强”、“较强”、“一般”、“较弱”“弱”五等级，请在选定的栏目打√。 （一）一般学习能力倾向（G）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．快而容易地学习新内容 2．快而正确地解数学题 3．你的学习成绩 4．对课文的字、词、段落篇章的理解、分析和综合能力 5．对学习过的知识和记忆能力 （二）言语能力倾向（V）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．善于表达自己的观点 2．阅读速度和理解能力 3．掌握词汇量的程度 4．你的语文成绩 5．你的文学创作能力 （三）算术能力倾向（N）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．作出精确的测量 2．笔算能力 3．口算能力 4．打算能力 5．你的数学成绩 （四）空间判断能力倾向（S）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．解决立体几何方面的习题 2．画二维度的立体图形 3．看几何图形的立体感 4．想象盒子展开后的平面图 5．想象三维度的物体 （五）形态和知觉能力倾向（P）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．发现相同图形中的细微差别 2．识别物体的形状差异
3．注意物体的细节部分 4．观察物体的图案是否正确 5．对物体的细微描述 （六）书写知觉能力倾向（Q）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．快而准地抄写资料（如姓名、日期、电话号码等） 2．发现错别字 3．发现计算错误 4．能很快查找编码卡片 5．自我控制能力（如较长时间抄写资料） （七）眼手运动协调能力倾向强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．玩电子游戏 2．打篮球、排球、足球一类活动 3．打乒乓球、羽毛球运动 4．打算盘能力 5．打字能力 （八）手指灵巧度（F）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．灵巧地使用很小的工具 2．穿针眼、编制等使用手指的活动 3．用手指做一件小艺品 4．用计算器的灵巧度 5．弹琴 （九）手腕灵巧度（M）强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1．用手把东西分类 2．在推拉东西时手的灵活度 3．很快地削苹果 4．灵活地使用手工工具 5．在绘画、雕刻等手工活动中的灵活性 一、统计分数的方法： 1.对每一类能力倾向计算总分数。每组五道题完成后，分别统计各等级选择的次数总和用下
职业能力测评之学习能力测试
学习能力测试 说明： 本测试可用来测验你的学习能力。本测试由20道题组成，每个题目只有一个正确答案，请选择最符合自己实际状况的答案，然后填写地题后的栝弧内。 答案标准如下： A、非常符合 B、有点符合 C、无法确定 D、不太符合 E、很不符合 评分标准如下： 选择答案A得5分；选择答案B得4分；选择答案C得3分；选择答案D得2分；选择答案E得1分。得分在20-40分：能力差；41-60分：能力一般；61-80分：能力良好；81-100分：能力优秀。 1、我习惯记下阅读中的不懂之处。（） 2、我经常阅读与现在专业无直接关系的书籍。（） 3、在观察或思考时，我会多角度培养我的思维。（） 4、我在做笔记时，把材料归纳成条文或图表，以便理解。（） 5、听人讲解问题时，我会眼睛注视着讲解者。（） 6、我注意归纳并写出学习中的要点。（） 7、我善于运用较新的手段解决问题。（） 8、我不喜欢一成不变的生活方式。（）
9、我经常查阅字典、手册等工具书。（） 10、认为重要的内容，我格外注意听讲和理解。（） 11、阅读中若有不懂的地方，我非弄懂不可。（） 12、我会联系其他学科内容进行学习。（） 13、阅读中认为重要或需要记住的地方，我就划上线或做上记号。（） 14、我善于吸取别人好的学习方法。（） 15、我对需要牢记的公式、定理等关键部分会反复进行记忆。（） 16、我喜欢观察实物或参考有关资料进行学习。（） 17、我能够制定出切实可行的学习计划。（） 18、我喜欢了解自己不知道的东西。（） 19、遇到自己不知道的事情。我能够主动地请教他人。（） 20、我能够较快地掌握新的工作方法。（）
职业能力测评量表
职业能力测评 下面这个职业能力自测可以帮助你了解自己现有的各种能力情况，为你的求职和实现职业目标服务。下列各组问题都是从人的日常活动出发，来反映你的某一方面的能力的。请你根据自己的实际情况，对这些活动做出评价。 测试试题 第一组强弱 1．善于表达自己的观点（）（） 2．阅读速度快，并能抓住中心内容（）（） 3．清楚地向别人解释难懂的概念（）（） 4．对文章的字、词、段落和理解、分析和综合的能力（）（） 5．掌握词汇量的程度（）（） 6．你读书期间的语文成绩（）（） 总计次数（）（） 第二组强弱 1．自测能力（如测量长、宽、高等）（）（） 2．解应用题的速度（）（） 3．笔算能力（）（） 4．心算能力（）（） 5．使用工具（如计算器、算盘等的）计算能力（）（） 6．你读书期间的数学成绩（）（） 总计次数（）（） 第三组强弱 1．作图能力（）（） 2．画三维度的立体图形（）（）
3．看几何图形的立体感（）（） 4．想象盒子展开后的平面形状（）（） 5．想象立体物体的能力（）（） 6．玩拼板游戏（）（） 总计次数（）（） 第四组强弱 1．发现相似图形中的细微差异（）（） 2．识别物体的形状差异（）（） 3．注意到多数人所忽视的物体的细节部分（）（） 4．测验物体的细节（）（） 5．观察图案是否正确（）（） 6．善于改正计算中的错误（）（） 总计次数（）（） 第五组强弱 1．快而正确地抄写资料（）（） 2．发现错别字（）（） 3．发现计算错误（）（） 4．发现图表中的细小错误（）（） 5．在图书馆很快地查找编码卡片（）（） 6．持久工作的能力（如较长时间地抄写资料）（）（） 总计次数（）（） 第六组强弱 1．操作机器的能力（）（） 2．玩电子游戏或者瞄准打靶（）（） 3．运动中身体的协调和灵活性（）（）
大学生综合职业能力测评细则
学生综合职业能力测评细则 第一章总则 第一条以培养“成功的应用型外语人才”为目标。“SPT”的人才培养体系要求学生具备外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力。综合职业能力是学校“SPT”人才培养体系中关键的核心能力之一。它包括思想道德素质、业务素质、人文素质三个方面的内容。现根据综合职业能力的内容要求，特制定浙江越秀外国语学院学生综合职业能力测评办法。 第二条综合职业能力测评是一项非常严肃和细致的工作，必须精心组织，认真实施。 综合职业能力测评工作必须坚持实事求是和公平、公正、公开的原则。 第三条各学院根据本测评办法，结合实际情况制定相应的综合职业能力测评实施细则，并报学校学生处审批、备案。 第四条综合职业能力测评工作每学年进行一次。 第五条综合职业能力测评结果作为评定奖学金、“SPT”系列推优、入党及毕业推荐的主要依据。 第六条综合职业能力测评适用对象为具有我校正式学籍的全日制学生。 第七条综合职业能力测评本科设4学分，每学年1学分。高职设2学分，大一、大二各1学分。本科、高职综合职业能力测评总分为100分，60分及以上为合格可并获得相应学分。 第二章指标体系 第八条综合职业能力由思想道德素质、业务素质、人文素质三个方面组成，在综合职业能力总积分中所占的比例分别为20%、60%、20%。计算公式为：综合职业能力测评总分=思想道德素质×20%+业务素质×60%+人文素质×20%。 第九条思想道德素质（满分为100分） 1.思想道德素质由政治素质、品德修养、学习态度、集体团队意识、身心健康素质五部分组成。 2.思想道德素质测评分由基础分和浮动分两部分组成。基础分为70分，浮动分酌情认定，思想政治素质测评分最高分不得超过100分，低于60分者取消当年所有先进评优评奖资格。 3.思想道德素质测评基础分的基本要求： （1）政治素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线、方针、政策，爱党、爱国、爱人民，政治上积极要求上进，认真参加教育部门和学校组织的各项政治活动，具有正确的政治立场，能明辨是非，弘扬正气，思想政治理论课成绩合格。10 （2）品德修养：认真遵守《高等学校学生行为准则》，自觉践行社会主义核心价值体系，注重个人思想道德修养，努力养成具备与成功的应用型外语人才相一致的文明习惯和礼仪风范；能尊重劳动，尊敬师长，团结同学，积极参加社区义工等公益活动。20 （3）学习态度：学风端正，学习目标明确，不迟到、早退、旷课，能够达到或基本达到分阶段人才培养目标。考风良好，考试不舞弊。20 （4）集体团队意识：自觉维护集体利益，集体荣誉感强，积极参加各项集体活动，热心为集体、他人和社会服务；具有尊重他人、倾听他人、与他人和谐共处、善于沟通、团结协作、信守承诺的处事风格，有懂得感恩、忠诚负责、追求进取的积极向上的态度。10 （5）身心健康素质：身体素质各项指标达到国家规定的体质标准，体质健康测试成绩合格；具有良好的生活习惯，积极参加各项体育活动；体育课成绩合格；心理素质指具有正确判断事具有能承受困难和挫折的能力，能主动适应工作需要、不怕吃苦、勇于承担工作的意志力和应变力。10 4.思想道德素质测评浮动分的基本标准：
考评员判断题
通用考评员判断题2016 2016-10-13 3559人7页 5.0分VIP免费文档 用APP查看 判断题： 1. 职业技能鉴定指导中心对考评人员的年度考核和评议结果是决定是否续聘考评人员的依据× 2. 考试现场巡视人员由劳动保障部门和职业技能鉴定指导中心派遣√ 3. 考试现场须张贴考场分布、考场编号、考试职业种类等示意图以及考场规则和考生须知√ 4. 考评员在参与考评活动时，如与鉴定对象存在亲属、朋友关系，应本着公正原则对其进行考核× 5. 推行国家职业资格证书制度要按照面向市场、扩大范围、完善制度、提高质量的工作方针来开展工作√ 6. 职业技能鉴定资格审查实行三级负责制，由考生单位或培训机构对考生进行资格初审× 7. 考评人员经鉴定实施单位同意可跨职业、等级和类别承担考评活动× 8. 统一组织形式职业技能鉴定是指命题标准和水平具有一致性的鉴定形式× 9. 鉴定要素细目表主要包括层次结构和特征参数两方面内容，特征参数是对各层次鉴定要素进行重要程度指标和鉴定比重指标标注√ 10. 我国职业技能鉴定工作的管理和组织实施机构是人社部职业技能鉴定中心× 11. 考评工作具有技术性和复杂性的特征√ 12. 公平正直是考评人员职业道德的基本原则√ 13. 我国国家职业资格证书制度实行的是靠行业权威力量推行的管理模式× 14. 理论知识试题基本特征参数包括层次属性、题目-目标一致性、题型、难度、难度等级、区分度和认识层次等√ 15. 上级劳动保障行政部门对下级劳动保障行政部门，劳动保障行政部门对职业技能鉴定机构执行国家法律、法规的情况进行的督察属于行政督察√ 16. 国务院及省级劳动保障行政部门是国家统筹协调职业技能鉴定工作的综合管理部门× 17. 考评员聘任期满后继续聘用的，无需再培训和换发证卡× 18. 考评员在鉴定结束后，无特殊情况无需递交考评报告× 19. 职业技能鉴定信息统计按照职业技能鉴定管理体系分级分层，逐级上报√ 20. 技师考评管理和考评方式改革要实行“以考为主，以评为辅”的考评方式× 21. 初、中、高级职业技能的考核和评审只能由考评员承担× 22. “以职业活动为导向，以职业技能为核心”是制定国家职业标准的指导思想√ 23. 考评员聘任期满后，需收回原有证卡或换发证卡√ 24. 按答案是否唯一，评分者本人的主观意愿是否影响评分等因素，题型可以分为客观题和主观题两种类型√ 25. 职业技能鉴定测量学基础对命题工作在命题步骤与试题编制方面的要求是建立专门的组 1/5页 卷模型和试卷模版× 26. 职业技能鉴定的测量学特点就是，依据事先确定的职业活动内容及其水平标准对考生职业技能进行评定√