辨析病句的类型2013
辨析病句的类型
病句类型：
一、语法错误：搭配不当、成分残缺或多余、语序不当、
句式杂糅。
二、逻辑错误：不合事理、前后矛盾、分类错误、歧义
费解。
三、修辞错误：用词错误、修辞运用失误。
四、复句常见错误：分句间缺乏联系、结构混乱、关联
词误用。
语法错误
一、搭配不当
（一、主谓搭配不当）
1.它每年的发电量，除了供杭州使用外，还向上海、南
京等地输送。
2.三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增20%
的速度，大踏步地向前发展。
3.春风一阵阵的吹来，树枝摇曳着，月光树影一起晃动
起来，发出沙沙的响声。
4.今年，这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，
一般长势良好。
5.中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今
还在我的耳边回响。
6.许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，前
途是不可估量的。
7.他越听越觉得这声音就在附近，可是环顾四野，但见
月夜皎皎，清风习习。
8.我的身体，业务水平比一年前提高了很多。
9.美国人在科技物质高度富足的条件下，已意识到这些
文明背后，亦产生了大量环境污染问题并要自食其果或祸延下一代了。
（二、主语和宾语搭配不当）
1.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
2.世界是一个永远不停地运动、变化和发展的过程。
3.知识分子钻研业务，搞科研和写书，那时也被看做是自留地，而加以禁止、取消，害得文化战线几乎成为一片荒漠。
4.大港石油是我国产量最高的地区之一。
（三、动词和宾语搭配不当）
1.去年，为了摸清中小学生课业负担过重的原因，国家教委的干部深入基层，开展调查研究。
2.《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著地实绩。
3.周围一片漆黑，车厢内伸手不见五指，只听到列车猛烈
的嘶叫声，打破了沉寂的环境。
4.他积极支持这一建议，并召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，以及会议中应注意的问题。
5.清明前后，某某部队派了800多人次参加校区植树活动。
6.中学时代打下的坚实基础知识，为他进一步自学创造了条件。
7.这个文化站已成为挽救和培养失足青年的好场所。（四、修饰语和中心语搭配不当）
1.中学时代打下的坚实基础知识，为他进一步学习创造了条件。
2.在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
3.只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
4.我们要注意团结跟自己“合不来”、“看不惯”的同学。
5.老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱步到我的身边。
6.我并没有多少马克思主义的修养，因此我还要好好学习。
7.倭寇还常常在头盔上饰以金银牛角之状，形似神鬼，以骇官兵。
8.这句话就像一把刺撒在了吕奇蒙的心上，扎得他疼痛难忍，又气又惊。
9.居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫得干净整齐。
10.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。总结：搭配不当的检查，首先提取句子主干，检查主谓宾之间是否搭配；其次检查附加成分与中心语之间是否恰当。最后，特别注意检查并列关系作句子成分时与相关搭配“一对一或二对一”的问题。搭配不当也存在于介宾结构中。
二、成分残缺
（一）主语残缺
1.他用沉重的语调对我说：“别认为这是小事一桩，从这
件小事中，可以反映出我们思想上的大问题。
2.当下吴盟对陶隐深深地施了一礼，说：“多谢伯伯多日
来的指教，使小侄受益匪浅。
3.我一听到紧急集合的哨音，急忙翻身下床，穿好衣服
往外跑，这时已经站好队，准备出发了。
4.他高考落榜后，回到农村刻苦钻研植棉技术，皮棉亩
产连续三年突破200斤，被誉为“榜上无名、脚下有路”的好青年。
5.开展这项业务，可占修理部全部业务的20%。
6.自张林那次大病后，就注意锻炼身体了。
总结：缺主语常因主语被放置到介宾短语中去了，但同时，缺主语又必须和省略主语及非主谓句区别开来。（二）谓语残缺
1.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、二十米
宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。
2.我们要在深化改革的过程中，完善各项管理制度等一
系列工作。
3.我们沿着这条路，用不了一小时就能够到香山。
4.托儿所、幼儿园甚至小学的发展速度都不如儿童增长
速度。
5.少数部首由于汉字形体的演变，原来的字形变化了，
造字的原意也就不易为人们所了解。
6.这些杂交水稻产量高，而且比外国进口的杂交水稻更
高的抵抗病虫害的能力，因此受到农民的欢迎。
总结：缺谓语主要表现为（1）暗换主语导致第一个主语无谓语；（2）一句话中出现了两个宾语，只有一个动词，（3）介宾结构中也有缺谓语的现象。
（三）宾语残缺
1.大会提出了“情况变了，怎么办”。
2.为庆祝北京市某学校，附近单位集资请来了著名歌唱
家为全校师生演出了精彩的节目。
3.今后我一定要坚持练笔，提高语言表达，力争尽快赶
上其他同学。
4.从中西结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、
中西医结合三张力量同时发展，不断使中西医结合向广度深度发展。
5.省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教
训，从指导思想上明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。
6.这场斗争对提高党员、干部和广度群众抵制资产阶级
自由化思潮起了积极作用。
总结：一般说来缺宾语不怎么影响句意，只有两种情况：一是宾语前面的定语太长而遗漏了中心语，一是介宾结构中有动词或介词而没有交代“注重”“什么”。
（四）定语状语残缺
1.当前和今后一个相当时间内，安排下岗职工就业成了
一项异乎严峻的问题。
2.这个带形的草原，是基密尔大岭山洪冲成的一条不十
分规则的河流，年深日久，冲积起厚厚的黄土层，后来成了草原。
总结：缺定状语的情况较少，只要是列举的几种。
三、成分赘余。
1.我们的革命前辈，为了人民的利益，为了将革命进行
到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少宝贵生
命啊！
2.我们访问了北山国营农场，慰问了烈士家属，并到烈
士陵园举行了献花。
3.参加修建红星渠的劳动大军，响应上级的号召，又快
又好地进行施工任务，争取提前完成这项工作。
4.这句话的后面，包含了多少丰富的“无声”的潜台词
啊。
5.他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研技术。
6.翻开科学史的记录可以看到这一点。
7.他用不干净的、没有消毒的纸擦伤口感染了。
8.听了小宋的介绍，我在心里由衷地感谢李芳。
9.共产党把劳动人民从水深火热中将他们拯救出来。
10.从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人
不安的怪事来。
总结：检查语序A定语、状语是否紧贴中心语；B多层定语和多层状语排列是否恰当；C两个动词排列要注意时间、空间逻辑顺序；D注意两对动宾排列时的一一对应。
四、语序不当
1.里屋北院上房，我们老两口住。
2.这期研究班是两所大学联合于今年五月底举办的。
3.许多老师在休息室里昨天都热情地同他交谈。
4.我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许
多都跑过来看我们。
5.这种管子要不要换在领导和群众中广泛地引起了议
论。
6.在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分
的作用。
7.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方
法。
8.为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，
把国民经济用先进的科学技术搞上去。
9.思想和语言的关系是形式和内容的关系。
10.十年浩劫给一些青年带来的不良影响，难以全部一
时消除。
11.校园的钟声如此亲切，我们伴随它度过了中学时光。
12.他远渡重洋、离别故土，到澳大利亚自费留学。
13.在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教
育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。
14.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
五、结构混乱
1.听了张莲等三位同志动人的报告，对我启发教育很大。
2.当上级宣布我们摄制组组成并交给我们任务时，我们
大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3.报考博士生的条件应是1980年和1981年的毕业研究
生，思想进步，业务优先，身体健康，年龄一般不超过四十岁，经培养单位或所在单位同意就可以报考。
4.我校同学1991年人情消费比1988年的平均花费相比，
增加了将近一倍。
5.养阴清肺糖浆的成分主要是地黄、玄参、麦门冬、牡
丹皮、川贝母、白芍等配制而成的。
6.骑车的人大多体验过等红灯的滋味，那种“干等”是
最让人心烦了。
7.但是，仍有极少数人，置交通法规于不顾，任意无照
开车，致使造成重大交通事故。
8.由于团组织的教育下，他树立起了为中华腾飞二奋发
学习的雄心。
9.开调查会人数不宜过多，以三五七八个即可。
10.李昕突然被绊了一下，摔倒在跑道上，被同学们搀
扶着把他送到医务室。
11.邓红和李军被当选为学生会宣传部正副部长。
12.要取得准确的数据，就必须有特别精密的仪器不可。总结：A两句混杂，B两种说法混杂，C固定格式搭配错误。
六、逻辑错误
1.在会上，大家谈了自己对学校的看法，看来，大家的
希望一致。
2.我断定他大概会考上大学。
3.袅袅升起的太阳，高悬在碧空中。
4.夜，寂静无声，只有雨滴在滴答答地响着。
5.他的书柜里，装满了书，有文艺书、历史书、政治书、
画片、杂志等。
6.市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民
创作更多更好的作品。
7.用词不妥帖，行文缺乏条理，造句不合文法，拖沓冗
长，就会把意思弄得含混晦涩，令人费解。
8.只要刻苦努力，就能取得好成绩。
9.这本书是黄色的。
10.躺在床上没多久，他想起来了。
11.这个人好说话。
12.我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个
黑色提包。
总结：A表意不明（有歧义、指代不明）B不合逻辑：概念不明、分类错误、不合事理、推理错误。
复句中常见的错误
分句间缺乏意义上的联系，层次结构混乱，关联词语运用错误，关联词语位置不当
1.我们需要认真总结一下几个月来的学习经验，因为我
们的学习目的是明确的。
2.我厂今年重视了产品数量，所以产品的质量下降了。
3.近年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有
两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。
4.在抢险防洪的战斗中，经过四个小时惊心动魄的痛洪
水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
5.虽然我对这个问题的全部情况了解得不够详尽，但基
本情况还是清楚的。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法 ★常见的病句类型 病句常见的类型有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。 一、搭配不当 1.夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 句1“鼓山”不是“季节”;句2“春天”不是“地方”;句3“运动会”不是“组织”;句4“事迹”不能“塑造”;句5“笑声”不能“看到”;句6“原因”不是“结果” 二、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功,我就萌发了学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。 5.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展,努力构建和谐,我们应该从自身做起,从现在做起。 句1句2滥用介词,致使主语残缺,句1删去“对于”,句2删去“通过”或“使”;句3句4缺宾语,可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语,句5 可在“资源”后面加上“的意识”,句6可在“和谐”后面加上“社会”。 三、重复累赘 1.在第49届世乒赛上,中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
病句类型及修改答案
病句辨析与修改 辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高的能力要求。辨析病句，首先要明确语病的类别。其次，要掌握病句辨析的方法。 一、修改符号 二、六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。前四种语病属语法毛病，表意不明属修辞毛病，不合逻辑属逻辑毛病。常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误； (6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。 三、病句辨析的方法 1、语感审读法 在审读过程中，从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，找到病之所在。用这种办法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者相辅而行。 2、句意分析法 (1)看句意是否明确。一般地，一句话只能有一种理解，即一句话表达惟一的一个意思。如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的毛病。 (2)看前后句意思是否合事理。例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。很显然，“伪劣产品”是不会有人仿造的。那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱。这句话不合事理。 3、主干枝叶梳理法 综观全局，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当的错误；再清理句子的枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病。 4、造句类比法 有的句子是否有语病，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构另造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 5、逻辑分析法 有的语病不好从语法上找出毛病，这时要从事理上对其进行分析，主要看其是否违反
常见病句的辨析和修改
词性及短语类型分析 重点：掌握词语的词性，了解短语类型难点：学会分析短语类型语文语法知识 一、词类：有实词与虚词两大类。 1、实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 （1）名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。 （2）动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。 动词的语法特点：①动词一般受副词不”的修饰。②动词后面可以带着、了、过”表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词是”主要是联结句子的 主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 （3）形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢； 形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。（4）数词：是表示数目的词。 表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。 （5）量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 （6）代词：起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：①第二人称的敬称您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 （7）副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。 副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。 （8）连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。 语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。 （9）介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
病句类型及修改方式
病句类型及修改方式 1.成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如： ①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 ②经过这次讲课，对大家的启发很大。 ③通过讨论，使我们的决心更大了。 这三个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁\\\'听了校长的报告\ \\'，\\\'谁\\\'订出了本学期的学习计划\\\'，修改时应加上主语，可以改成：我们听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。或者改成：听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习计划。 这里的例②例③句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了\\\'经过\\\'、\\\'通过\\\'一类的词，将主语隐藏起来了。修改时只要删去\\\'经过\\\'、\\\'通过\\\'，主语就露出来了。 例②可修改成：这次讲课，对大家的启发很大。\\\'这次讲课\\\'是这句话的主语，回答\\\'什么\\\'对大家启发很大。例③可以修改成：讨论使我们的决心更大了。或者改成：通过讨论，我们的决心更大了。前者的主语是\\\'讨论\\\'，后者的主语是\\\'决心\\\'。以上讨论的是主语残缺的病句。 有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。 这句话提出了话题，没有回答\\\'林荫大道上的花草树木\\\'在春天\\\'怎样\\\'了，也就是没有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。 还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。 这句话主语是\\\'少先队员们\\\'，谓语是\\\'响应\\\'。\\\'响应\\\'一词一般和\\\'号召\\\'、\\\'倡议\\\'搭配，和\\\'学习雷锋\\\'不搭配。\\\'学习雷锋\\\'是\\\'号召\\\'或\\\'倡议\\\'的具体内容，只能作\\\'号召\\\'、\\\'倡议\\\'的附加成分，所以这句话缺少与谓语\\\'响应\\\'搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。或者改写成：少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。 对于成分残缺的病句，我们只要按\\\'谁干什么\\\'或\\\'什么怎么样\\\'的模式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。 2.用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如： ①我们的教室又宽广又明亮。 ②小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。 ③谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。 ④他家墙上挂着一幅对联。 以上四句话都是用语不当的病句。例①\\\'宽广\\\'用得不恰当。\\\'宽广\\\'和\ \\'宽敞\\\'都有面积大范围广的意思，但\\\'宽广\\\'比\\\'宽敞\\\'形容的范围更大，一般与\\\'原野\\\'、\\\'土地\\\'等词语搭配，而\\\'宽敞\\\'一般与\\\'房间\\\'、\ \\'礼堂\\\'、\\\'庭院\\\'等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用\\\'宽敞\\\'来形容，原句没有分清近义词的大小范围。例②中\\\'果断\\\'一词使用不恰当。\\\'果断\\\
初中病句修改常见类型及辨析方法-
初中病句修改常见类型 及辨析方法- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中病句修改专题 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） ② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。） （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） ②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） ③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） （3）重复多余
常见病句类型及修改方法
修改病句 一、病句类型： 1、语意重复：一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语，导致句子表达啰嗦，意思 重复。例如：过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事，再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾：一个句子中出现两个意思相反的词语，使句子意思前后不一致。例如：我的 作业都做完了，还剩那么一个小题。只要还剩一个小题，就是没有做完，怎么能说是“都做完了？这就是前后矛盾。 3、成分残缺：一个句子总体上来讲，包括主语部分和谓语部分，在细分，主谓宾加定状补， 主语前可以有定语，前面加逗号，还可以有时间、地点、状态等状语，谓语前起修饰限制作用的是状语，谓语后面如果是动作的对象，那就是宾语，宾语也可以有修饰和限制； 谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样，那就是补语了。例如：今天早晨，我看见王老师了。“我”是主语，“看见”是谓语，“王老师”就是宾语，“今天早晨”，在句子前面，并且有逗号隔开，它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语，宾语和补语，缺少一个就是病句了。例如：今天早晨，我看见。缺少宾语，看见了什么？句意表达不清楚。例如：今天早晨，看见王老师了。缺少主语，谁看见王老师了？没说清楚，这就是病句。再例如：我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语，没事，只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了，就是一个完整的句子。 4、用词不当：句子里面使用的词语用错了意思，用错了感情色彩，或者前后搭配不当，都 会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”，老师是劝我们读书，而不是精神上的鼓舞，所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误：关联词使用不当，也会使句子表达错误，例如“刘胡兰宁愿牺牲自己，也 不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己，不如说出党的秘密”，这就与实际情况相反，造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了，但是身体很硬朗”，这是说奶奶年纪大了，但是身体还很健康，是个转折关系的句子，如果写出“因为奶奶七十多岁了，所以身体很硬朗”，就错了，奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱：一个句子主谓宾顺序不能混乱，当然修饰限制的词语顺序也不能混乱，例如： 语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”，谓语部分成了“对我很感兴趣”，本来应该是“我”对“语文”感兴趣，因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑：一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律，例 如：今天早晨，下了一夜的大雨 8、分类不当：有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。 例如：妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢？还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。 二、特别注意：“通过老师的教育，使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子，病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育，使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育，我明白了一个道理”，都行，必须有一个句子是主语展示出来。 修改之前，先把句子提起来，也就是缩句，缩到最简，看看主语谓语宾语（或补语）是不是全了，然后再看主谓搭配是否合理，定语、状语是否搭配得当，接着再看用词是否重复啰嗦，前后意思是否矛盾，或不和逻辑。 三、练习题 1、火药是我国四大发明。
病句类型辨析和修改精编
病句类型辨析和修改 一、考试目标：能辨析和修改常见的语病。 二、复习提要： 1．了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2．病句，就是指在语法结构、逻辑事理、语言习惯等方面有毛病的句子。句子的辨误，首先要识别病句，找出病因，再进行修改。 3．修改方法：归结为四个字-------“增、删、调、改”。 4．修改原则：（1）保持原意。（2）修改后不再出现新的语病。（3）保持句子的简洁。（4）要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而该病句。 5．语文版初中课本没有固定的章节专门介绍病句方面的知识，复习时要花两到三课时讲解。 三、复习内容：病句的几种常见类型。 （一）语序不当 1．多项修饰语语序不当。 （1）多项定语次序不当。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：ａ、表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。 例①一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有２０年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 例②他深入调查了许多王老师的事迹。（“许多”应在“老师”后） （2）多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为：ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所 的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语） d、表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。下面是小编为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助! 一.成分残缺 1.上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。 答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在"应该";后面加上"养成";。 答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。在花草树木后面加"发芽了";。 答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。 4.老师耐心学生。 解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。在耐心后面加"教导";。 答：老师耐心教导学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。 答案：这次的运动会，取得了第一名。 6.我肚子饿了，很想吃。 解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。 答：我肚子饿了，很想吃东西。 二.成分累赘 1.我忍不住不禁笑了起来。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。忍不住和不禁任意去掉一个即可。 答：我忍不住笑了起来。 2.我的作业几乎全部做完了。 解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。几乎和全部任意去掉一个即可。(最好删几乎，留全部) 答：我的作业全部做完了。 3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。即将和终于任意去掉一个即可。(最好删即将，留终于) 答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。 4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。一碧千里和到处都是绿色。去掉一个即可。(记住逗号变句号) 答：美丽的大草原一碧千里。 5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
病句的辨析和修改
病句的辨析和修改 学习目标： 1、了解并辨析六种常见的病句类型及修改方法。 2、针对病句，在不改变句意的情况下，对病句进行恰当的修改。 教学过程： 一、导学： 初中阶段常见的六种病句类型： 成分残缺、语序不当、搭配不当、重复啰嗦、自相矛盾、句式杂糅 二、讲练： （一）成分残缺 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”）例2：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（谓语残缺，在“吃不饱”前加上“过着”）例3：全校师生积极开展“献爱心”。（宾语残缺，在“献爱心”后面加上“的活动”） 练习： 1.不坚固的房子被地震倒塌了。 2.看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。 3.通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。 （二）语序不当 例1：数学对我不感兴趣（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 练习： 1.不但他学习好，而且思想也很好。 2.课堂上应该发挥同学们充分的主体作用。 3.全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 （三）搭配不当 例1：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 例2：冬天的济南是晴朗无云的季节。（主宾搭配不当，“济南”和“季节”搭配不当，将“冬天的济南”改为“济南的冬天”） 例3：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和熟悉可爱的乡音。（谓宾搭配不当，谓语“看到”
和宾语“乡音”搭配不当） 练习： 1.这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 2.襄阳是一个美丽的城市，夏日的汉江是人们避暑纳凉的好季节。 3.我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 （四）重复啰嗦 例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。）例2：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”的三个字是不必要的，重复啰嗦） 练习： 1.个体户登上了舞台，这是破天荒第一次。 2.这本书大约20元左右。 3.看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。 （五）自相矛盾 例1：内洞大概肯定有十间房子那么大。（“大概”和“肯定”前后矛盾） 例2“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 练习： 1.五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。 2.广场上飘扬着五颜六色的红旗。 3.汽车忽然渐渐地停了下来。 （六）句式杂糅 句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下几种类型： 1、表被动常见结构：被（受）......所 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎（“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”两种句式杂糅在一起，任删其一即可） 2、表原因常见结构：原因是......造成是由于......的结果由于......结果之所以......的原因是因为......的原因 例1：一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他没有把握住自己。（可以说“一个人之所以变坏”，也可以说“一个人变坏的原因”） 例2：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”杂糅，任删其一即可。） 3、表目的常见结构：是为了......为目的的；把......达到; 旨在以......为目的; 供......之便
小学常见的病句类型及修改方法
小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句所表达的意思。） （一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 （二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 （三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。 （四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）意思重复意思重复，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。 六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。 八）归类不当归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。 （九）关联词语使用不当关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有??才”或“只要??就”才能将句子的意思表达清楚。 （十）不合理事不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
10种病句类型及修改方法
病句修改是常见的语文题目，高年级接触的病句越来越多，类型和比较复杂，这里有十种病句类型的解释和修改，爸爸妈妈们存下来吧。 内容和结构上有毛病的句子称为病句。 一、常见的病句，归纳起来有以下十种： （一）成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 （二）用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如： 1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。 2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。 3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。 这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。 （三）搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。 例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。 （四）词序混乱 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
小学语文九种修改病句的类型及方法
小学语文九种修改病句的类型及方法 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。” “武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类： 一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
病句的辨析与修改
病句的辨析与修改 一、教学目的： 让学生了解单句常见的病句类型，掌握一些辨析病句的方法；能指出句子中的毛病，并加以改正。 二、教学重点、难点： 辨析单句中常见的错误。寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 三、教学时数：1课时 四、教学流程： 1、复习导入。 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 2、复习修改病句 ①回顾病句类型。 ②修改病句的步骤 3、小结。 4、病句类型练习。 辨析下列句子，找出语病，并加以改正。 ⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。 ⑵永春的春天是异常美丽的地方。 ⑶这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！ ⑷这本书对我很感兴趣。 ⑸每当站在祖国地图前，使我产生无尽的感慨。 ⑹有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 ⑺参加春游的同学基本上都到齐了。 ⑻大家的眼睛都集中到主席台上。 （小组合作，互讲互学） 5、巩固练习 △判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。 ⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。 ①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（） ②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（） ③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（） ④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（） ⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。 ①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（） ②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（） ③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（） ④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（） △读句子，有错误的打“×”，并改正过来。 ⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（） ⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（） ⑶听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（） (4) 太阳能发光，能发热，是一个大火球。（）
病句的类型和修改方法
病句的类型及修改方法 1.语序不当 所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。 语序不当主要有以下几种情形： ①句子成分次序不当 ②词序不当 ③分句次序不当 ④主客体颠倒 请看以下例句 例1 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。 解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。“ 例2 他把红烧肉没有做好。 解析：本句状语的顺序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。 例3.世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。 解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。
因此，正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……” 例4.因为她生病，所以下午没来上课 解析：关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。主语不同时，关联词应放在主语前面。这句话正确的说法应该是“她因为生病，所以没来上课。” 例5 为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。 解析：复句分句颠倒。正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。” 例6 他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。 解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。 以下词语要注意顺序：讨论并通过生存与发展观察与分析研究并采纳听取并讨论 2.搭配不当 所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。 搭配不当有以下几种常见的情形： ①主语和谓语搭配不当。 ②动词和宾语搭配不当。 ③附加成分与中心语搭配不当
初中病句修改常见类型及辨析方法
初中病句修改专题 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） ② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。） （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） ②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） ③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） （3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：
高考语文常见病句类型及修改方法
高考语文常见病句类型及修改方法 “病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子，它是历年来高考考 查的一个重点。那高考常考的病句类型有哪些呢?又要怎么修改呢?下面是小编为大家 收集整理的高考语文常见病句类型及修改方法，希望能对大家有所帮助! 高考语文常见的六大病句类型分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。 (一)语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花") 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前) 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的") 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前) 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面) 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。) 8、分句位置不当： 例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应 改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。) (二)搭配不当 1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象") 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来") 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等) 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将"国家"改为"行为) 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了,我也该走了。("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就") (三)成分残缺或赘余 1、成分残缺 (1)缺主语： 例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬") (2)缺谓语 例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着) (3)缺宾语： 例：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在"敢搏"后加"精神") (4)缺少必要的附加成分： 例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在"获得"前加"夏季"以限制时间) (5)关联词语残缺： 例：这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在"时间"前加"尽管"一词) 2、成分赘余 (1)主语多余
病句类型辨析和修改
病句类型辨析和修改 病句类型辨析和修改 一、考试目标：能辨析和修改常见的语病。 二、复习提要： 1．了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。2．病句，就是指在语法结构、逻辑事理、语言习惯等方面有毛病的句子。句子的辨误，首先要识别病句，找出病因，再进行修改。 3．修改方法：归结为四个字-------“增、删、调、改”。4．修改原则：（1）保持原意。（2）修改后不再出现新的语病。（3）保持句子的简洁。（4）要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而该病句。 5．语文版初中课本没有固定的章节专门介绍病句方面的知识，复习时要花两到三课时讲解。 三、复习内容：病句的几种常见类型。 （一）语序不当
1．多项修饰语语序不当。 （1）多项定语次序不当。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：ａ、表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。 例① 一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有２０年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 例② 他深入调查了许多王老师的事迹。（“许多”应在“老师”后） （2）多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为：ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d、表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 例② 为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里
高考病句类型及病句辨析与修改(方法)
高中语文| 病句类型及病句辨析与修改 高考语文《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典型”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。 我们对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供同学们复习备考之用。 一、出现了并列的短语(和，与)，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系) 4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费/三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”) 二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当 1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 多项定语排列顺序：属数动形名（带“的”的放在不带“的”的定语之前） 2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前) 多项状语排列顺序：表目的或原因，表时间，表处所，表范围或频率，表情态（形或动），表对象 目（因），时，处，范（频），情，对