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小学语文阅读复习课教学设计及反思

小学语文阅读复习课教学设计及反思
小学语文阅读复习课教学设计及反思

小学语文阅读复习课教学设计及反思

教学内容:阅读中词语的理解及中心句和过渡句的把握。

教学目的:

1、让学生掌握词语理解的技巧;

2、让学生学会在阅读中如何把握文章的中心句和过渡句。

教学重点:理解词语及把握文章的中心句和过渡句,并能够灵活运用。

教学难点:在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。

课时安排:1课时

教学过程:

播放课件:阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找

一、激趣导入:

师:同学们,现在我们先一起来做个语文游戏——填词

展示课件:

种语言

遇见未来的话叫-----(预言)

应允别人的话叫-----()

非常著名的话叫-----()

不满抱怨的话叫-----()

写在书前的话叫-----()

表示决心的话叫-----()

2、这是一道词语解释题,我们平时在阅读文章的时候只有理解词语的意思,才能够正确地运用词语,才能更好地读懂文章。所以,首先就让我们一起来复习词语的理解。

二、教方法、学方法

(一)词语的理解

展示课件:(一)词语的理解

1、师:词语的理解是我们在阅读理解一篇文章的时候需要解决的最基本的问题。那么,在我们平时学习语文进行阅读的时候,一般都采用哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢?

2、生:同义词换词;联系生活等。

3、师:老师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。

4、(播放课件,同时引导学生读)

理解词语的方法有:

1、拆分组词法

2、同义换词法

3、联系生活法

4、就地取材法

5、联系上下文

5、生:(对着多媒体屏幕齐读“方法”)

展示课件:

(1)、他脸上的表情非常安静,非常沉着。

(2)、除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

(3)、过去的日子如青烟,被微风吹散了,如薄雾被初阳蒸融了。

6、师:我们一起来读这些句子,我们的任务就是要理解这些句子中的词语。

7、生:(对着多媒体屏幕齐读句子)

8、师:现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释这些词语。

9、师:说一说你解释了哪个词语的意思,你用了哪种理解词语的方法呢?

10、老师引导学生解释其余的词语。

11、师小结:刚才我们用了哪几种理解词语的方法?再说一说,读一读。

12、引导学生总结(老师扳着手指头数着):拆分组词法同义词换词法联系生活法

13、师:还有哪种方法没有用到?(就地取材法联系上下文)

现在我们就用这两种方法来理解下面的词语。

14、展示课件(并引导学生读):

老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。

15、师:说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢?(引导学生指出句子)这种理解方法就是“就地取材法”。

16、师:张冠李戴用来形容读书不认真,这段话里还有哪个词说明读书不认真?(囫囵吞枣)

17、师:我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢?(指名学生解释词语)这个解释是它正确的意思吗?

18、师小结:我们在理解一个词语的时候,不仅要根据字面来理解词语的意思,还要结合上下文来理解,只有这样,才能准确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然,解释词语的方法不仅仅这几种,而是多种多样的。在我们解词时,一定要灵活运用,具体问题具体分析,只有这样,才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

(二)中心句和过渡句的查找

1、师过渡:刚才我们讲了理解词语的方法,我们常说词不离句,句不离篇,一篇好的文章往往都离不开中心句和过渡句,现在我们就一起来复习“阅读中中心句和过渡句的查找”。

展示课件:1、文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。

2、文章的过渡句指文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.

2、师:我们在阅读中如果能掌握中心句和过渡句在文章中出现的特点和规律,就能较快地找出中心句和过渡句。从而比较容易地理解文章的内容和中心思想。那么,在阅读中如何查找中心句和过渡句呢?

一般中心句出现在文章的哪个位置呢?常见的过渡方式有几种?

(播放课件并引导生齐读)

中心句的位置:

1. 从题目去找。

2. 从总起句去找。

3. 从结尾上去找。

4.从议论句上去找。

5.从含义深长的句子上去找。

6. 从过渡句上去找。

常见的过渡方式有以下几种:

1. 用一个句子过渡,承上启下.

2. 用承上启下的过渡段落.

3. 用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)

4.用提示句过渡.

5.用表示时间或空间的词语过渡.

3、同学们回忆一下,这个学期我们学过的那篇课文中出现中心句和过渡句?(学生自由发言)

4、师:从题目去找。这个学期我们学过的课文中哪一篇文章的题目本身就是中心句的。《真理诞生于一百个问号之后》)题目实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。

5、从总起句去找。从总起句去找的课文,如《詹天佑》的开头“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。

6、从议论句上去找。如《一夜的工作》中:“他(总理)是多么劳苦,多么简朴!”文中议论处往往透露出文章的中心。

(再来说说过渡句吧。)

7、同学们再举些例子说说,这个学期我们学过的哪篇课文中用了上面几种过渡方式的过渡句?

8、用承上启下的过渡段落如《藏戏》中还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事说起吧。《千里梦圆在今朝》中的:尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

9、用关联词过渡. 如:《手指》中但在五指中却是最肯吃苦的。

10、用表示时间或空间的词语过渡如:《北京的春节》中一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。

三、用方法

1、刚才我们复习了中心句和过渡句的查找方法,并运用它们找出了课内文章里的中心句和过渡句,现在我们运用这些方法来解决课外阅读短文中所涉及的中心句和过渡句的查找问题。

(学生阅读短文。)

2、检查学生完成情况。(点评)

3、师:同学们做得非常好,都能准确找出短文中的中心句和过渡句,可见平时这方面的练习也做过不少。

师:现在我们运用这些方法再来解决另一篇短文(附资料。)

四、总结

理解词语和找中心句、过渡句的方法还有许多,我们在课堂上练习的只是其中的几种典型。希望大家在平时的练习中能灵活地运用这几种方法。还没完成练习的同学课后继续完成习题。

教学反思

让学生学会在阅读中如何把握文章的中心句和过渡句的这节课,我在整理了全册书的阅读知识点后,是对阅读知识点的一个强化的训练过程,使学生掌握知识形成能力。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢?对学生进行强化训练是一种行之有效的方法。而反复、单调书写练习必定会造成学生复习兴趣的降低,从而使复习效率大打折扣。所以,在学生自主探究的基础上,采取同桌交流、集体反馈的形式,使学生人人参与进来,说和写结合起来,手和脑同时动起来,这样才能最大限度地提高学生的注意力,提高复习效率复习课要重温过去所学过的知识,但是又不能是机械的、

简单的重复,而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制,不能随意拓宽,而复习课上因为经过多篇课文教学,多个知识点的讲解,已具备了拓宽的条件。所以我在设计本课的练习时,针对精心挑选的重点句子,培养学生的迁移能力当然,本课还是存在许多不足之处,如在知识整理呈现的时候没有进行系统的分类,学生反馈的形式有些单一,不能保证每个学生的反馈都是真实的。注重了题型的练习,方法和习惯上的培养还不够。总之,要想上好语文阅读复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取学生喜欢的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握,提高语文综合能力。这是我们语文教师追求的目标。

总之,“联系上下文理解词语”,必须落到实处,才能切实提高学生的阅读理解能力,才能真正提升学生的语文素养。

二年级上册语文复习课教案

二年级上册语文复习课教案 教学目标: 1、掌握本学期的知识多音字,各种形式的词语,句子等。 2、能举一反三,列出更多的相关知识点。 教学过程: 一、导入 师:欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。 师:今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况,我们将从字,词,句几个方面去考考大家,最后将评出优胜队。 同学们准备好了吗? 二、闯关----射击大比拼 师;小朋友们让我们一起来到“射击场”,这儿呀,有很多的气球,聪明的你能射中它们吗?提醒你们,仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字) 师:你认识上面哪个多音字,能说一说它的不同读音并分别组词吗? 师:哇,气球全都射中了,想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。 师:小朋友们,除了我们射击场给出的多音字以外,学习中你还积累了哪些多音字,能说一说吗?同样分别组词。(生答) 师;小朋友们,你们说得很好,看来平时都很用功,不过呀,还有一些容易混淆的多音字,我们一起来读一读。(生齐读) 三、闯关-----词语总动员 师;小朋友的射击水平都很不错,不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。 师;(出示白茫茫),我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答) 师;老师这儿有4种小动物,每种小动物后面都隐藏着一种词语形式,先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说) 师;别看我们的脑袋小,里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。 四、闯关-----我会变 师;小朋友们,不知道你们有没有看过西游记?(生:看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去,我们这个环节就叫“我会变”。

小学一年级下册语文教学反思范文

小学一年级下册语文教学反思范文 (篇一)小学一年级下册语文教学反思范文 你看那一只只小手召唤着天上的“小白羊”好像在呼唤自己熟识的玩伴,害怕“小伙伴”在天上着了凉。“地上草儿肥,地上水儿美,地上才是你们的家乡”又像在夸耀自己的家而引来玩伴,学生稚嫩的童音赋予了这首儿歌更加动人的灵性。看着那一张张天真浪漫的笑脸,我不禁感动了,“同学们,我们一起看看天上的云好吗?”孩子们一下子就欢呼雀跃起来,我们一起跑到操场,一个孩子立刻对我说:“老师,你看那朵白云多像一匹奔跑的骏马!”一个又指着天空说:“那朵可真相大狮子”孩子们叽叽喳喳的说了起来。“那是一棵树,那是一条龙,那更像一个人……”还有的同学说:“那片云多像八仙过海呀!”看着他们向着太阳仰起的脸庞,充满了无限的`希望…… 我不禁感慨:孩子们太可爱了,在他们的眼里,世界万物都是充满灵性的,他们的精神世界是丰富的,他们的生活是多彩的,他们的心中有我们大人无法感受的快乐。 (篇二)小学一年级下册语文教学反思范文 这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。本课教学我我从激发学生的朗读兴趣入手,采用多种形式朗读,师生对读、生生对读,男女生分读等方式,营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让孩子们在朗读中读懂诗文。孩子们也一遍一遍地读着,乐此不疲。孩子们那么喜欢读“三字经”,何不让他们自己也来编一编。 于是在让孩子说好怎么样才是有礼貌的孩子后,我让孩子们把内容编成三字经,有些孩子是这样编的: 小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌,爷爷早,奶奶好,父母走,说再见。 小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌,老师早,同学好,对不起,没关系。 在让孩子们说完你会做什么家务事后也让孩子们自编三字经: 家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院,自己事,自己做,洗手帕,穿鞋子。 家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院,擦桌子,倒垃圾,不叫苦,不叫累。 我还鼓励他们读读、背背自己编的三字经,使孩子们在快乐中学到了知识,学懂了道理,锻炼了语言表达能力。 (篇三)小学一年级下册语文教学反思范文

二年级阅读复习课教学设计

二年级阅读复习课教学 设计 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

二年级阅读复习课教学设计 一、教学目标: 1、进一步掌握理解词语的方法。 2、能结合上下文和生活实际了解短文中词句的意思。能用不同方式、方法感悟、体会阅读材料的内容。 3、加强课外阅读,在阅读中能理解短文内容,提高学生的阅读兴趣。 二、教学重难点 理解词语的意思;抓住短文的主要内容 三、设计理念 1、阅读时善于总结方法 教学过程: 一、复习导入:这节课我们一起复习阅读,先回想一下,我们做阅读题一般都会出哪些类型的阅读题 (1、理解词语的意思,2、短文有几个自然段3、短文有几句话4、选择正确的读音或字5、归纳文章的主要内容结合短文内容,提出理解性的问题等等) 师:短文有几句话和短文有几个自然段,我们同学掌握的都很好,这节课我们先不复习。情同学们想一想,在做阅读题是,我们一般怎样去理解词语 (1、换词法;2、练习上下文的方法) 二、新授: 下面我们一起做阅读题,先看课内阅读。 秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样

美丽看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 1、课文写了山野里的哪些景物,请你用“——”画出来。 2、金黄的灯笼指的是()。 3、在恰当的语气下面打“√”。 这篇课文要读出(高兴、着急、骄傲)的语气。 师:自己阅读短文,完成三道问题。 (生做,师巡视。随便抽生一份,进行交流。师问:请大家当回小老师,看看这份答题是不是满分的。讲评。) 出示第二份阅读题 有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。 1、暴躁的意思是() 2、找出文中的反义词。 ()----()()----() 3、用“﹏﹏”画出“我”做的好事,用“”画出“我”做的坏事。 4、我是什么 北师大版语文二年级上册期末综合试卷 (60分钟完卷) (评价一:笔试部分)等级亲爱的小朋友们,时间过得真快呀。一学期又将结束了,不知这学期你

小学语文微型课教案框架

小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.() 教学重难点: () 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 1.这节课我们继续学习《》,板书课题,(根据老师提示的重点词语) 齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语(教师要精心提炼文中的重点词语): 谁愿意在展台上展示一下的?请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生读一下,咱们一起批改。其他同学同桌交换批改,写错的订正两遍。 3.看着屏幕上这两组词语,我们知道课文主要讲了什么?请你来说。很好,你抓住课文中的主要词句,概括得很准确,相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一:读读、写写、议议 1.一边读一边标画出(一个贯穿全文的核心问题)的词句,在旁边空白处写上你的感受、体会,可以是一个词语,也可以是一个简短的句子,我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2.写好的同学可以在小组里讨论讨论,分享自己的感受,听听别人的体会,你会有更加深刻的领悟。

刚才老师在巡视的时候,发现同学们读得很认真,在小组里交流得也很热烈,下面请看大屏幕 活动二:说说、读读、悟悟 说说自己的收获,读读相关的语句,想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报,你画的句子是?读了这句,你感受到?能把你的感受读出来吗? 好的,老师知道你的心中一定充满了(),如果()读,就会让老 师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的? 你读得太好了,老师也体会()了。读得这么好,一定有好方法, 能和同学们分享一下吗?只要(),就读出了(),这是 个好方法。来,我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了(),请同学们继续汇报,, 4.(删词或换词训练)同学们看,如果老师把()这个词去掉,换成 ()好不好?为什么?是啊,()这个词更准确,更能表现 ()。同学们要向作者学习,准确使用词语。 5.同学们读得认真,找得准确,理解得也很深刻,我们一起来读(重点段落),体会()。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三:问问、写写、说说 1.学到这儿,同学们还有什么要问的吗?教师出示补充阅读资料,引导学生通过“阅读”材料,来理解课文中的重难点问题。 2.教师叙述文中情景(或是看着........),你会对他会说些什么呢?请写一写。引导学生与文中人物对话,加深感悟。 3.请你说。你真是一个()的孩子,想象很贴切,语言表达也很流畅。 你再说说。你说的真好,是啊,此时他一定()。谁还想分享 的? 四、师生小结

小学语文复习课教案

语文第六册复习教案 (8课时) 一、复习目标: 1、复习巩固汉语拼音,认识200个字,会写300个字,辨析形近字,掌握本册中多音字的正确读音并能组词,并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。 3、复习掌握部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。复习拼音使用字典,巩固使用字典提高识字能力。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、巩固联系上下文,借助字典、词典、生活积累理解词句意思,及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 二、教学重难点: 1、认识200个字,会写300个字,辨析形近字,同音字,多音字等。 2、巩固联系上下文,借助字典、词典、生活积累理解词句意思,及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 3、掌握初步的写作方法。 三、教学方法:创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法:合作学习,自主学习法。 五、使用媒体:小黑板、多媒体课件。 六、教学时间:8课时。 七、教学过程: 第一课时(复习第一单元) (一)导入:小朋友们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始,今天,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方,就要及时补救。所以,小朋友们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?今天,我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是:生字大考验! (二)复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158页,同桌互相考生字。 2、要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。 3、出示小黑板,开火车认读生字。

2020小学三年级语文教学反思范文精选

【篇一】 一个学期将要过去,本学期本人能注重研究中学教学理论,用心参加科组活动和备课组活动,上好每已节课,能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。 在教学方面,我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展潜力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习用心性。 在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的用心性。 2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的资料中去体验、感悟,把自己的主角定位成学习的主人。 3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用,在短时间里使学生掌握系统的文化

复习课教案,课外阅读训练

课外阅读复习 一、复习内容:课外阅读 二、复习目的要求: 1、通过复习,使学生掌握领悟文章的基本表达方法。能分析文章的表达顺序,掌握归纳主要内容和体会文章思想感情的的方法。 2、通过复习,学生能进一步提高综合分析阅读的能力,使学生能了解有关课外阅读的训练题型和基本答题方法。 三、复习课时:五课时 第一课时设计 复习内容: 课外阅读——短文分析 复习目的要求: 1、通过复习,领悟文章的基本表达方法。分析文章的表达顺序。 2、通过复习,学生能掌握归纳主要内容的方法 3、通过复习,学生能掌握体会文章思想感情的方法。 4、通过复习,学生能了解有关课外阅读的训练题型和基本答题方法。 复习过程: 一、出示短文 初春的一个早晨,我来到西湖公园,四周雾茫茫。突然,一阵奇怪的脚步声有远而近。我闻声望去,朦胧中,出现了一个军人,

上身穿褪色的军绒衣,下身穿绿军裤,一条裤腿却空(kong kong )着。他拄着一双拐杖,依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声,在寂静的公园回荡。 我虽然与他素不相识,不知怎的,却情不自禁(jin jin)地奔到军人面前关切地说:“同志,歇一会儿吧!”“不,还有两圈。”回答声伴着(喘湍端)气听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂,用劲撑着拐杖,昂着头,一条腿不断地跑着,跑着。突然,他的一条拐杖用力太猛,倾斜了一下,他失去了平衡,跌倒了。我赶紧上前,正要俯身扶他。“不,我自己能起来的!”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面,艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上,露出了难以忍受的痛苦…… 跑步声依然回荡着,可此时,我觉得他显得特别的有力。那有节奏的触击声,就像一曲顽强的生命之歌。刚毅的面孔上,神情是那么专注,虽然初春寒气逼人,可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。 望着军人宽宽的肩膀,健壮的上肢,虽然只有一条腿,然而他的形象是多么的高大啊前天他曾在运动场上奔(驰弛池)昨天他曾在南疆的炮火中冲锋而今天他失去了腿然而他的生命之火正在更热烈地燃烧他用体内沸腾的热血,去走更长的路…… 1、划去文中不正确的读音和字词。 2、给最后一自然段补全标点符号。 3、联系上下文理解下列词语。 素不相识 情不自禁 4、照样子写词语: 雾茫茫: 出生入死: 5、在括号里填上适当的关联词。 (1)军人()自己艰难地爬起来,()愿望让别人帮忙。(2)()生活再艰难,军人()要顽强地活下去。 6、用“~”画出文中一句比喻句,句中把比作 7、将“那有节奏的触击声,就像一曲顽强地生命之歌”改为反问句:

小学语文微型课优秀教案.docx

小学语文微型课教案 上传 : 李信更新时间:2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标: 1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会 6 个会认字,并能按要求进行词语积累。 教案重点: 默读课文,把握文章内容。 教案难点: 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间: 1 课时。 教案过程: (一)谈话导入: 同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物 是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那 些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是(学生齐说课题,教师板书) (二)整体感知课文内容: 1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。 3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象之后学生可简单谈谈,可以 用文中的词语,也可用自己的话。 (三)默读课文,把握内容: 1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那 些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的 2、学生自学,教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况,教师点拨: (1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:“我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路, 但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走 出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢 小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。 ( 2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受: 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处 友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 ( 3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受: “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

小学语文复习 教案教学设计(人教版综和专题总复习)

小学语文复习教案教学设计(人教版综 和专题总复习) 小学语文1-6年级各年级知识点 一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟, 重点字母的运用】 二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多 音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】 三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】 四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解, 重点作文,阅读的掌握】 五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难 点作文,重点阅读与作文】 六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写 好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母:bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 2、掌握24个韵母: 1)单韵母:aoeiuü 2)复韵母8个:aieiuiaoouiuieüe

3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:aneninunün 后鼻音为:angengingong 3、特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。 4、整体认读音节16个:zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying 5、标调:aoeiuü,标调时按顺序,iu并列标在后,i 上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点,如juquxuyu。 6、字母表: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 7、隔音符号:以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确 定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难

《理解句子的含义》阅读复习课教学设计

《理解句子的含义》阅读复习课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

阅读复习课教学设计 -----《理解句子的含义》 新华路小学冯育敏 【复习目标】:1、对平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳,整理出几种常用的理解句子含义的方法,达到“温故而知新”目的。 2、结合课内课外实例,学会灵活运用理解句子的方法,从而提高阅读能力。【复习重难点】: 整理在具体语境中理解句子,体会、归纳理解句子含义的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】:课件,供学生阅读的材料 【评价设计】: 1、目标1,通过小组合作,课堂提问的方式使90%的学生掌握理解句子含义的方法。 2、目标2,通过课堂观察,提问,批阅习题的方式使85%的学生会运用学到的方法理解含义深刻的句子。 【复习过程预设】: 一、开门见山,交待复习内容: 1、大家都知道,在语文测试卷中阅读占得比重较大,失分也较多,现在老师想问问大家,做阅读题的时候,哪些题型做起来有困难? (预设回答:体会作者的思想感情,理解句子的含义......) 在六年级所学习的课文中,有许多含义深刻的句子,它们有的深沉含蓄,富有哲理;有的言简意丰,让人回味不已;有的表现中心,画龙点睛,揭示本质。读文章时抓住这样的句子,弄懂句意,有助于更好地理解文章,体会文章主旨,同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。 2、板书课题:理解句子的含义。 二、结合实例,梳理方法 请同学们看这几个句子,细细品读,边读边想,句子里包含着什么意思你是怎么体会到的(汇报的时候老师有个要求,按先读句子,再说所运用的方法,最后说理解到的含义这样的步骤汇报。)同学可以喜欢哪个就先说哪个。(1)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 预设回答:我联系上下文,体会到“美丽的生命”指,而“不屈的信念”就指上文提到的居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”。 预设回答:抓住“美丽的生命不屈的信念”这关键词理解到这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。 指导要点一:抓关键词和联系上文;要点二:理解句子含义。 (2)父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢” 预设回答:我从“坚决”关键词体会到李大钊同志对革命高度负责的精神。

小学语文微型课优秀教案讲解学习

小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间:2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标: 1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。 教案重点: 默读课文,把握文章内容。 教案难点: 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间: 1课时。 教案过程: (一)谈话导入: 同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书) (二)整体感知课文内容: 1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。 3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。 (三)默读课文,把握内容: 1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?

2、学生自学,教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况,教师点拨: (1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受: “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。 (2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受: 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 (3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受: “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么? (4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受: 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。) (四)情感升华,感受写法: 1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。 2、师生交流: (1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角; (2)能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受; (3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心; (4)热爱大自然,热爱生活。 …… 3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。 (五)将自己喜欢的词句摘录在采集本上。 《观潮》教案设计 【教案目标】 1.能顺利地朗读课文,理解课文内容。 2.体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。 3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。 【教案重点】 精彩的场面描写,精巧的结构安排。 【教案难点】 抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。 【课时安排】一课时

小学语文教育教学反思3篇

小学语文教育教学反思3篇 篇一:小学语文培训心得体会3篇 小学语文培训心得体会3篇 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。下面是 小学语文培训心得体会,希望可以帮到大家。 篇一:小学语文培训心得体会 带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映 进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些 理论的实践者,就是教师。 我有幸参加了小学语文教师新课标培训,使我受益匪浅。 由于这次培训的针对性很强,来的都是小学语文老师,培训主题是新课标的学习,新教材的教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升老师的认识能力和纠 偏能力,提高老师的专业素养,促进学校的专业发展。 在培训过程中,我认真聆听领导的讲座,认真做笔记,与同行们讨论交流,使我对新课 标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟,愿与同行一起分享。 一、识字教学 我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学 生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种 途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在"认识"和"学会"两项要求的把握上出现了一些混乱。"会认"的字只要整体上认清字形读准字音就可, 不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识 字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间, 更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。 二、写字教学 我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求 每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能, 养成良好的书写习惯,提高书写质量。 三、阅读教学 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学 生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读

语文阅读教学归类复习课教学设计

小学语文阅读教学归类复习 ——《体会句子的含义》教学设计 广坪镇中心小学魏秀业 【复习目标】: 1、通过创设情景,引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以总结归纳,整理出几种常用的理解句子的方法,达到“温故而知新”目的。 2、通过结合课内课外实例,让学生学会灵活运用理解句子的方法,从而提高学生的阅读能力。 3、借短文《小小米兰花》培养学生学会知识的迁移与应用,达到融会贯通;让学生明白老师的高尚精神香飘溢远,驻留心间,培养学生敬爱感念老师的情怀。 【复习重难点】: 引导学生在具体语境中理解句子,归纳体会句子含义的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。 【教学准备】:课件,供学生阅读的材料 【教学过程】: 一、创设情景,激趣导入 1、上课之前,老师想在咱班做一个小调查,你平时做哪些语文题会得心应手、正确率高呢?那么相反,做哪类题没有把握,或是一筹莫展呢?看来阅读题成了大多数同学学习的拦路虎。有句话说得好:明知山有虎,偏向虎山行。今天老师将和大家一起走进阅读的复习,与

这只“大虫” 过过招,大家有没有信心?(板书:阅读复习)看同学们个个信心十足,此刻老师有个故事想与大家分享,想听吗? 2、讲《鸡肋的故事》 质疑:听完故事,大家最佩服故事中的谁?为什么? 杨修真正理解“鸡肋”这个口令的意思,真是聪明绝顶!(你也不错,会倾听、会思考。)看来准确理解含义深刻的句子,体会句子的含意这是我们必须掌握的技能,理解句子也是读懂文章的基础。这节课我们阅读复习的重点就是“体会句子的含义”。(板书:体会句子的含义) 二、结合实例,梳理方法 体会句子含义就是要领会句子没有明说的意思、感情或思想。 1.这个句子大家一定印象很深刻:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”(这句话是什么意思?你是用什么招术来扫除这只拦路虎的?)我们可以把这种理解句子的方法叫做——“抓住关键词”。 2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。(这句话出自哪里?读了这个句子,你有何感悟?跟大家分享一下你扫除这只拦路虎的新招。)——我运用的是抓关键词和看修辞的方法。 3、句子要理解其字面的、表层意义比较容易,而理解其内在的、深层的含义则比较困难。因为有些句子意思含而不露,话中有话,所以我们在阅读时就要多思考,作者的言外之意是什么?同学们都喜欢很安徒生的童话吧!请同学读读这个句子:

人教版小学语文总复习教案

人教版语文总复习教案 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个说法。 二、教学过程 1.复习缩句。 缩句就是把比较复杂的句子缩简,也就是去掉附加成分,留下主要成分,这样做,便于我们理解句子的主要意思。 例如,鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为:“太阳升起来了。”又如:洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为:“雪花飘落在屋顶上。” 怎样缩句呢?缩句时,读懂句子是关键,因为只有读懂句子,才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”?说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”?“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢?是来说明教科书的。这样思考后,这句话就缩写成“教科书激励着我前进。” 做缩句练习时,如果有例句,就要先读例句,然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下,看一看句子的意思改变没有,句子的主要成分全不全。 2.复习扩句。 我们复习了缩句,自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝

叶,把话说得更明白,更生动,更具体。例如:雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子,可能会提出这样的问题:什么样的雪花?怎样飘落?飘落在什么样的屋顶上?扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字,“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字,“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面,加上“农家小院”几个字,这时展现在读者面前的是一幅活的画面。 拿到一个句子,扩充哪些部分,要看题目的要求和例句。如“照样子,扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分,我们扩句时,也必须扩充哪些部分。如果没有例句,就可以扩充一或两部分。例如P14第五题,不但给我们举例,而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如:“同学们听讲。”有的同学这样扩充:数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。 扩充完句子,还要检查句子是否通顺,不要改变句子的意思。 第二课时 一、复习改写句子。 改写句子练习,一是把反问句改成陈述句,二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时,都要先读例句,比较例句的异同。把反问句改成陈述句时,要注意句子的意思不能变,只是变

小学语文教学反思

小学语文教学反思 小学语文课堂教学改革任重而道远,我们在领悟语文课堂教学真谛的前提下,只有善于总结反思,勇于创新,不断完善,才会走向语文课堂教学的实质。下面是学习啦小编为大家整理的小学语文教学随笔反思,希望对大家有所帮助。 小学语文教学随笔反思篇一回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下 一、成功之处 1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。 、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。 、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,

给学生打下了扎实的语文基础。 、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中,,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。 、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。 、学生的学习方法还需要进一步改进。 、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。 、加强写作训练,提高作文水平。 小学语文教学随笔反思篇二大家好!做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言,我很高兴。下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自

六年级阅读复习课教学设计

六年级阅读复习课教学设计 复习目标: 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。 2、掌握阅读的方法,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。 复习重、难点: 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读, 复习准备: 1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料; 2、学生: (1)每位同学总结自己阅读一段文字的方法。 (2)练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。 一、谈话导入,明晰目标。 1、“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,伴随我们成长,大家都爱读书,每天都在读。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。(板书课题:阅读归类复习) 二、反思现状,明确任务 1、老师让你们整理这一年来的试卷,你有没有发现,阅读中的哪些题型是做得不够好的? 2、学生可能会说:概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。 3、看来同学们存在的问题还是挺多的,为了帮助同学们解决阅读中的种种问题,我们对阅读进行归类性复习。 三、梳理阅读方法和做题步骤。 (先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。) 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案) 3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。 阅读的步骤:浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点 阅读的方法: 理解字词的方法: 1、联系上下文 2、联系生活实际…… 概括段落或全文的方法:1、找中心句2、从课题想3、段意合并法4、提炼四要素 体会情感的方法:1、读文字,想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际领会写作手法的方法:1、积累摘抄2、仿写…… 这节课我们就重点来复习如何理解词语,如何补充句子以及。 四、立足学情,教授方法 (一)理解词语 在阅读中我们常常要理解词语,那么有什么好方法可以理解词语呢? 理解词语的方法主要有: 1、联系上下文理解词语。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释。(插入课外片段) 2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关,因借助生活经验理解词语这是一种很好

小学语文微型课教案框架

小学语文微型课教案框架Prepared on 21 November 2021

小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标: 1.正确、流利、有地朗读课文。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.() 教学重难点: () 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入 1.这节课我们继续学习《》,板书,(根据老师提示的重点词语)齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语(教师要精心提炼文中的重点词语): 谁愿意在上展示一下的?请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生读一下,咱们一起批改。其他同学同桌交换批改,写错的订正两遍。 3.看着屏幕上这两组词语,我们知道课文主要讲了什么?请你来说。很好,你抓住课文中的主要词句,概括得很准确,相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一:读读、写写、议议 1.一边读一边标画出(一个贯穿全文的核心问题)的词句,在旁边空白处写上你的感受、体会,可以是一个词语,也可以是一个简短的句子,我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。

2.写好的同学可以在小组里讨论讨论,分享自己的感受,听听别人的体会,你会有更加深刻的领悟。 刚才老师在巡视的时候,发现同学们读得很认真,在小组里交流得也很热烈,下面请看 活动二:说说、读读、悟悟 说说自己的收获,读读相关的语句,想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报,你画的句子是读了这句,你感受到能把你的感受读出来吗 好的,老师知道你的心中一定充满了(),如果()读,就会让老师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的? 你读得太好了,老师也体会()了。读得这么好,一定有好方法,能和同学们分享一下吗?只要(),就读出了(),这是个好方法。来,我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了(),请同学们继续汇报…… 4.(删词或换词训练)同学们看,如果老师把()这个词去掉,换成()好不好为什么是啊,()这个词更准确,更能表现()。同学们要向作者学习,准确使用词语。 5.同学们读得认真,找得准确,理解得也很深刻,我们一起来读(重点段落),体会()。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三:问问、写写、说说 1.学到这儿,同学们还有什么要问的吗?教师出示补充阅读资料,引导学生通过“阅读”材料,来理解课文中的重难点问题。 2.叙述文中(或是看着........),你会对他会说些什么呢?请写一写。引导学生与文中人物对话,加深感悟。

小学四年级语文上册阅读短文复习课教学设计教案

四年级第一学期语文期末复习课 阅读部分 一、复习目标 1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳,落实《课标》中对于中年级阅 读方面所要达到的要求。如:能初步把握文章的主要内容;体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出质疑;体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用;感受作品中生动的人物形象的语言;养成积累的好习惯;养成读书看报的习惯,使用工具书的习惯。 2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法,以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习,归纳,激发学生的阅读兴趣,积累阅读方法。 二、复习重点 1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法,理解文中有关词句的意思。 2了解比喻句的特点,理解文中含义深刻的句子。 3 能边读边思考,提出不懂得问题。 4揣摩文中带引号词语的含义,了解引号的作用。 5能够按要求摘录词句,并主动摘录一写好词佳句。 6能初步把握文章的主要内容,学习概括重要内容的方法,体会文章表达的思想感情。 7能够发现文中内在的联系。 8能够结合文章内容谈出读后的感受。 三、复习准备 回读教材18篇精读课文以及八次语文园地,独立寻找与阅读方法有关的提示,并 用自己的话总结出来,并在教材中找一找依据,加以验证。 四、复习过程 (一)入课 1 上节课后老师布置了一项作业,谁还记得说一说。有多少同学回去后完成了这项 作业 2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。 (二)归纳整理 1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里你是怎样发现的 2 能介绍给大家吗学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法用自己的话说一说。 “我的发现”中有,精讲课文中的小泡泡框中有,有些课文后的阅读思考中也有。

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