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金属活动性顺序的探究

金属活动性顺序的探究、判断与应用

金属活动性顺序是历年来中考命题的热点,题目的难易不同,题型各异。因此对金属活动性顺序表的正确理解和灵活运用十分重要。本节课主要从以下几个方面对其进行复习。

一、教学目标

1.知识与技能

巩固常见金属的活动性顺序,学会利用金属与酸以及金属化合物(盐)溶液之间的置换反应,推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

(1).学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

(2).学习通过对实验现象的对比分析,对信息归纳处理,获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观

(1).通过探究,激发学生学习化学的浓厚兴趣,发展求知欲和探究激情。(2).通过探究、分析,培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

(3).使学生在探究、讨论中学会与别人交流、合作,增强协作精神。

2.重点、难点分析

教学重点:金属活动性顺序的应用

教学难点:对金属活动性顺序知识有意义的建构

三、教学过程

1、掌握一个规律

金属活动性顺序揭示的一个规律是:在金属活动性顺序中,金属的位置越靠前,它的活动性就越强;金属的位置越靠后,它的活动性就越弱。

2、记住两种应用

(1)判断金属与酸反应。排在氢前面的金属能置换出酸中的氢,而排在氢后面的金属不能置换出酸中的氢。

(2)判断金属与盐的反应。排在前面的金属一般能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。

3、注意三个要点

(1)适用范围金属活动性顺序仅适用于在水溶液中的反应,超出此范围则不一定适用。