外研版初中英语七年级下册教案：Module4 Life in the future

Module4 Life in the future

Unit 1 Everyone will study at home.

本单元以学校为题材，通过对未来的描述，掌握一般将来时的表达方式，同时表达自己对未来的设想，充分发挥想象力，通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。

一．教材分析

1.通过对第四模块的学习，学生已经学会使用be going to do 表示计划，安排作某事。

对一般将来时态有了一定的了解。

2.本模块以讲诉学校生活入手，对未来生活展开丰富的想象。贴近学生生活，大部分

学生会对本课产生浓厚的兴趣。

二．教学目标

1.知识技能目标

（1）词汇能够准确读出并写出cable TV, calculator, cell phone, computer, email, Internet, satellite, climate, education, technology, transport, machine,

comfortable, rough, strong, expensive, smooth, dull 等单词；能准确读出

technology 等词语。

（2）语法学习一般将来时will do的用法，

(3) 技能能通过对本课对话的学习，使学生学会用将来时态表达对未来的设想。

2．情感目标

用丰富的想象力预测未来的学校生活，培养乐观向上的精神。

3. 教学重点和难点

一般将来时的用法和用一般将来时表达对未来的设想。

三．教学过程

Step 1. lead-in:

活动1：Ask and answer

“What can you see in our classroom?” Ask the students to use the words to d escribe the classroom.

[设计意图]：本活动为的是解决对话中出现的词汇障碍，为听对话作好准备，同时，通过对话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识方面的铺垫。

活动2：What is ourschoolwill be like in 10 years ? And use the sentences “ Everyone….., and no one ….

[设计意图]: 本活动呈开放性，使学生有很大的自由度，激发学生积极参与的热情，有利于激活背景知识词汇。为进入对话进行铺垫。

e.g

S1: I think everyone will study at home, no one will go the school.

S2: I think everyone will use the computer, no one will use the book.

S3: I think everyone will use the email to hang in the homework, no one will use the paper.

Step2: listening

活动1: Listen and check (v) the true sentences for Daming and Bitty.

活动2: listen and repeat

dictionary calculator computer satellite

[设计意图]：语音训练是中学阶段语言教学的任务之一，纯正发音的习得，良好的语调培养主要靠中小学阶段的训练，在这一阶段要让学生在快乐中学到准确的发音。

Step 3: homework

Write a letter to your friends in England, tell them something about what your school

will be like 给你远在英国的朋友写一封信，向他们介绍你在中国的学习生活及十年

后可能发生的变化。

[设计意图]：本活动的设置使学生能够对课文内容进行一定复述的基础上，根据题目要求，进行写作训练，锻炼写作能力，对所学的内容进行实际的书面语言运用。

Module 4 Life in the future

Unit 2 Everyone will have a small car.

乔棠─大连沙河口区格致中学

课型：reading and writing

教材分析

本节课是一节阅读课，本单元是整个模块教学的第二单元。

从话题上讲，第一单元学生接触了“未来生活”这一话题中未来学校的预测和表达，第二单元在此基础上，拓展、延伸到了对未来生活中其它方面（如交通，气候，居家，科技和工作等）的预测。同时为完成第三单元的任务（向别人了解对方的相关信息，并介绍自己已结识的新朋友）打牢了语言基础。

从语言功能上讲，第一单元已经向学生们讲授了情态助动词will表将来时的用法。第二单元学生会继续学习此语法项目以及一些形容词的用法（为下两个模块形容词比较级最高级的使用奠定基础），并且学习连词so在句中的使用。同时为第三单元的综合语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养作好铺垫。

课文内容侧重培养学生从阅读材料中快速获取细节信息，总结归纳全文及段落大意的阅读能力，使学生通过课文学习能向他人谈论文中有关未来生活的相关信息，并能向他人介绍自己想象中的未来生活。

教学对象分析

1.通过对第一单元的学习，学生在谈论未来学校方面有一定的语言积累，对未来生活

也有一定猜想。因此，学生能够较容易地掌握本课要求掌握的语言表达。

2.对will be及There will be的用法，个别学生还会出现易混淆的情况，对此，教师要

给予系统讲解和及时纠正，并进行一定的强化训练。

教学目标

2.知识技能目标

(1)词汇能够准确读出并写出farm, holiday, rain, weather, wind, so, cheap, fuel,

expensive, short, get, rough, spring, autumn, heavy rain, strong, comfortable,

heat, light, machine, dull, job, free, climate, technology, transport; 能准确读出

flying 等词语，并能归纳出本单元形容词的反义词，掌握正确使用这些词语

的方法，并能把名词归类。

(2)语法巩固一般将来时will do的用法，并学习形容词的基本用法；;学习连词so 在

句中的作用。

(3) 技能能通过阅读材料，快速获取细节信息；能通过本课的学习，总结归纳全文

及段落大意并复述课文；利用所学和想象力向他人介绍自己心目中未来生

活的蓝图。

3.情感目标

鼓励学生充分发挥想象力，大胆设计构思未来生活的蓝图。

3. 教学重点和难点

通过不同教学活动的设置，让学生有效率、有梯度地掌握本课所授的内容；

通过小组活动，提高学生快速了解文章内容，并能迅速获取信息的阅读能力；

巩固并学习一般将来时will do和形容词的基本用法，并使学生会运用该语法

项目进行表达和交流。

教学过程

Step 1. lead-in:

活动：Talk about their dream school.

Check Students’homework of “My dream school”. Ask a few students to read their writings to the class.

[设计意图]：本活动既可以起到复习衔接上一单元的作用，又可以为接下来的阅读提供话题支持。

Step 2. pre-reading

活动1：Discussion.

T: Guide the students to talk about future life with the key words: future food, future

climate, future homes, future jobs, future technology and future transport.

S: Use their imagination and show their ideas to the class.

[设计意图]：让学生学会从气候，工作，气候等不同的方面谈论未来生活。鼓励学生开动脑筋，发挥想象力。

活动2：Listening.

(1) T: Hand out the paper (the text) to each student. Play the tape.

S: Listen and fill in the blanks. (The 13 missing words are all adjectives)

[设计意图]：将课文中作者对未来生活的预测与形容词的教学综合起来构成联系，达到初步获取信息，强化形容词，提高听力等多项目标。

(2) T: Ask the students to read their answers one by one, and ask about the opposite words of

these adjectives. Make sentences with some of them.

S: Try to spell and read the adjectives correctly and use them in sentences.

[设计意图]：让学生有针对性地学习形容词的基本用法，为学生能够了解文章内容，进一步熟悉本课的话题以及后几个模块的比较级和最高级的语法教学做好铺垫。Step 3: while-reading

活动1: Skimming.

T: Make Ss read the passage and match the pictures, the headings with the paragraphs.

(Activity 1-3). Ask them to check the true sentences (Activity 5), too.

S: Read quickly for the main idea of the passage and each paragraph. Finish activity 5 quickly.

[设计意图]：本活动训练学生通过快速阅读获取信息的能力，以学生能够了解文章的主要内容为达标标准。

活动2: Scanning.

T: Show the mind map of the first paragraph on the blackboard. Ask students to finish the mind maps for the other paragraphs by themselves.

S: Read the passage again and draw the mind maps.

T: Encourage students to try to retell the passage according to the mind maps.

S: Use the key words in the maps and proper grammar to retell the passage. Make sure to use because and so correctly.

[设计意图]：本活动为信息图表化的类型。通过思维导图的形式，既使学生对文章有了更进一步的了解，也能依据图中的信息，进行实际的语言操练，并对全文的脉络有

更好的整体感。

Step 4：post-reading

活动: Discussion.

T: Ask students to read the two paragraphs given on the paper(written by the teacher),

then decide which goes for the beginning and which is for the ending.

T: Ask students to work in pairs. Make up more beginnings and endings for the passage.

S: With the help of the example given, work for different possibilities.

[设计意图]：本活动主要是让学生对阅读文章有更完整更深入得把握，同时也可以训练学生写的能力。

Step 5: homework

Write about life in the future, including food, climate, technology and homes.

[设计意图]：本活动的设置使学生能够对课文内容进行一定复述的基础上，根据题目要求，进行写作训练，锻炼写作能力，对所学的内容进行实际的书面语言运用。

教学流程：

以话题谈论方式复习上课内容――引出本课话题并发表个人见解---听力初步了解作者观点并处理部分生难单词－－略读，搭配并判断正误，初步了解课文――细节阅读，画思维导图――根据图示，复述文章――给文章选开头与结尾段并讨论出更多的可能性――作业附：课堂练习卷

Life in the future

A.Planes will be very _1___________ so flying will be very cheap. Fuel will be very

_2___________. Everyone will have a small car.

B.It will be_3_________ all year so the winter will be very short. It will get _4__________at

the North Pole so the seas will be very _5__________. The summer will be hot and the winter will be warm. But there will be _6_________weather in spring and autumn. There will be __7________rain and _8_________ winds.

C.Homes will be warm in winter and __9________in summer, so they’ll be very

_10__________. We’ll use the sun to heat our homes. No one will be cold and there’ll be lots of hot water.

https://www.wendangku.net/doc/09963032.html,puters will be very small so they’ll be very _11_________. People will do many things

on the Internet.

E.Machines will do the _12__________ jobs in factories, offices and farms, so no one will do

heavy work. People will work three days a week. They’ll have long holidays and lots of _13________ time.

1.Of course, there will be changes in other parts of our life as well. But no

matter what they are, they will definitely(无疑地) make people’s life easier and happier.

2.What will our life be like in such a world? What will happen to us in the

future? Here are some ideas from scientists.

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外研版七年级英语上册教案 教案 课题 Starter Module1 Unit1 课型Listening and speaking 教学目标学习称呼语和问候语教学重点打招呼用语教学难点如何正确运用打招呼用语教具多媒体录音机课时 1 教学课程 Greeting Warming-up T ClassPlease stand up Hello class S Hello Ms T Sit down please S Thank you Drills 练习打招呼问好 练习感谢他人 练习告别语Goodbye Practise 1 Work in pairs part7 and part8 2 Complete the sentences Daming ______ ______ please 请坐 ___________ 同学们好

______ 你好 Jack ______________ 谢谢 Miss Li _______ 再见 Lucy Conclude Homework Complete part5 and part 6 个人修改 课后评价 教案 课题 Starter Module1 Unit2 课型listeningandspeaking 教学目标学习打招呼的用语询问姓名和相互间的问候教学重点打招呼用语询问对方姓名的特殊疑问句及回答教学难点一天中不同时间的打招呼用语教具多媒体录音机课时 1 教学课程 1Greeting 2Warming-up T Good morningWhats your name S Im My name is T How are you S Fine thank you And you T Im fine too 3Drills 1 练习打招呼的用语Good morningGood afternoonGood evening

七年级英语外研版教学设计与反思

七年级英语外研版教学设计与反思蓝文祥 现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。 Unit 2How do you make a banana milk shake? 一、教学目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. 2、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. 3、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 并且能够用英语解说制作的步骤。学生学会熟练制作奶昔，能力目标： 二、． 三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔 （二）教学过程

一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。 二、教学make a banana milk shake 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put …into, pour, turn on. 3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 4、教师制作奶昔。边演示边解说（in English） 5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 三、学生动手制作香蕉奶昔。． 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学） 四、Listening 1、学生听、并完成2a、2b。 2、小结how much与how many的区别和用法： how much+不可数名词

最新外研版七年级英语下册教案全册

最新外研版七年级英语下册教案全册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? 一、教学目标 : 1. 语言知识目标： 1)能正确使用下列单词和短语：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose and found box, mine, hers, be careful with, from now on... 2) 掌握first of all及be careful with的用法。 2. 情感态度价值观目标： 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。 二、教学重难点: 1、能够听懂有关失物招领的简短对话。 2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。 三、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Look at the pictures on Page 2. Match the words from the box with the pictures. 3. Read the words after the teacher. Step 2 Listening practice 1. Ask the students to read through the questions in Activity 2. 1) Is the football Tony’s? 2) Are the crayons Betty’s? 3) Whose gloves are these? 2. Ask the students to listen to the recording carefully. Step 3 Listen and read. 1. Ask the students to read the conversation. 2. Act it out. 3. Learn “Everyday English” Welcome back! be careful with… from now on. Step 4 Work in pairs. 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Ask the students to talk about the pictures. 3. Ask and answer like this: — Are the c rayons Betty’s? —No, they’re not hers. They’re Lingling’s. Step 5 Work in pairs. Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and answer. 1. The students choose the school things. Ask and answer like this: A: Is this your pen? B:Yes, it’s mine. A: Whose pencil is it? C:It’s … 2. Read through the example with the class. 3. Pair them to ask and answer. Step 6 Language points 1.First of all, come and look in the lost and found box! First of all 是在介绍准备讲的几件事情的第一件事情。用于强调次序。 e.g. First of all, let me introduce myself to you. 首先，让我作个自我介绍。 First of all, clean the surface that you are going to paint. 首先，把要刷涂料的表面弄干净。 2.Everyone, please be careful with your things from now on. be careful with后接名词或动名词, 表示做某事时很小心或仔细。 e.g. He’s careful with his work. 他工作很仔细。 Be careful with the vase, it is valuable. 这花瓶很贵, 小心点。 Step 7 Homework 1. Remember all the new words and expressions we’ve learned today;

外研版七年级英语上册教案Module3

Module 3 My new school 一．教材内容分析 本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。 二．学情分析 通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三．教学目标 1．语言知识目标

2．语言技能目标 3．学习策略目标

4．文化意识目标： 在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。5．情感态度目标 培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。 四．重点难点 1. 教学重点 } [1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式 [2] 重点话题：Introduce a school, a class, identify different places 2. 教学难点 [1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。 [2] 掌握there be句型。 [3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。 五、教学设计 ~ Unit 1 There are thirty students in my class.

新外研版初中七年级上册英语全册教案

Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅰ. Analysis of the text: This is the first English lesson. Students should know how to greet with the teacher and other students. Ⅱ. Arrangement of teaching in this module Three periods for this module, one period for one unit. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students.

外研社七年级英语教案

外研社七年级英语教案 【篇一：外研版七年级英语上册教案】 教案 教案 教案 教案 【篇二：外研版七年级英语上教案全部】 教案 教案 【篇三：外研版新版七年级英语下全册教案】 module 1 lost and found unit 1 whose bag is this? i. 课时 1课时 ii. type of lesson: listening and speaking iii. teaching aims: i. knowledge aim: 学习和掌握名词性物主代词 ii. ability aim: 能听懂有关失物招领的对话并表演在失物招领处发生的事情 iii. emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢 iv. teaching important and difficult points i. teaching important points: make the students understand and use the dialogue ii. teaching difficult points: make sure the students can use the dialogue v. teaching aids: multi-media tape , recorder vi. teaching procedure step 1 lead-in use a pen that was lost last term and ask whose pen is this? purpose: make the students interested in the topic step 2 learning the dialogue i. learn the new words activity1 match the words from the box with the pictures 同步练习： --20 yuan.

外研版初一英语教案

外研版初一英语（上） Module7 My school day. Unit 1 I like maths! 教案 闫素梅 昌邑市外国语学校

外研版初一英语（上） Module7 My school day. Unit 1 I like maths!教学案例（新授听说课） 教学目标： 1、掌握以下单词： talk about What about…….? time o’clock half past art chemistry history maths at start(补充：物理physics生物 biology地理geography代数algebra几何geometry) 2、掌握句型： (1) What time is it ? I t’s eight o’clock / half past nine. (2) What day is it today? It’s Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/Saturday. (3) When is your history lesson ? I /We / (don’t) have Chinese at eight o’clock . 教学步骤： 一、新课导入 1、上课开始后，和不同的学生进行日常英语对话，比如：How are you ?How old are you ?How many people are there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? No,it isn’t. 进一步引出新句型What day is it today?并将它板书到黑板上，学生会很自然的回答It’s Wednesday today. 2、然后让学生小组练习这个句型。 3、检查句型的操练情况。 一）、检查词汇预习。 1、Now,class,you are middle school students,you have learnt many subjects,everyday you live a busy but happy https://www.wendangku.net/doc/09963032.html,st lesson,we have learnt new words about subjects, now,let’s check the words.First,say out the English words for all the subjects. 利用各种课本，用他们来复习相应的词汇，特别是这节课的新词汇art chemistry history maths，（学生先一起说出科目名称，这样可以带动基础稍弱的学生进入预备学习状态。） 2、然后进行小组单词比赛竞争环节，个人抢答，抢答科目单词。

七年级下册英语全册教案(外研版)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Module 1 School Life Unit 1 There are fifty students in the class. Preparation 在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。 组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例： Happy New Year... Happy New Year... Do you...? YesNo. We... 两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。 介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习 1．Look and listen. Then repeat. 1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？ 2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答： How many students are there in the class? How long are the lessons? How does Feifei go to school? How long does the bus take to get to school ? 学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。 组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。

七年级下册英语全册教案(外研版)

Module 1 School Life Unit 1 There are fifty students in the class、 Preparation 在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称,如:New Year, Christmas Day等,并板书。 组织两人小组活动,内容就是在节日时的对话。如下例: Happy New Year、、、 Happy New Year、、、 Do you、、、? Yes/No、We、、、 两人小组活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习 1.Look and listen、Then repeat、 1)先不打开书,问学生:春节后,一些同学又见面了,她们很高兴地在一起交谈,她们谈了些什么呢(What are they talking about ?)？ 2)要求学生听一遍录音后,回答上面的问题,然后将答案School Life 写在黑板正上方。 3)写出以下问题,要求学生听第二遍录音后回答: How many students are there in the class? How long are the lessons? How does Feifei go to school? How long does the bus take to get to school ? 学生回答上述问题后翻开书,跟录音读一遍对话。 组织四人小组操练本段对话,然后要求她们演示与评价。 第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。 Unit 2 What’s your favourite lesson? Preparation 1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况,然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话: Do you like your school? How many lessons do you have each day? How do you get to school? 两人小组活动后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。 2)教师说:下面有几位同学,她们也就School life 进行了交谈。她们谈了什么呢？ 1.Look and listen、Then repeat、 1)教师说:请同学们听第一段对话,然后回答:How many lessons does Gu Ming have each day? 以下三段对话的教学方式与上相同,教学中使用的参考用题如下: What time is the recess? What’s Gu Ming’s favourite lesson? What does Ms Wang teach? 2)学生答完问题后,要求她们跟读四段对话的录音。 3)学生跟读完对话后,教师组织两人小组操练这些对话,然后要求她们演示与评价。 第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。 Unit 3 I love basketball! Preparation 教师指出,前两个单元主要学习了School life这一话题的语言,现在要求学生两人一组就这一话题对话,并给出例子: A: Hello, B、 B: Hello, A、

七年级英语外研版上册教案： Start

Unit 1What's this in English? Ⅰ.Teaching model Team－work and communication approach Ⅱ.Teaching aims To recognize objects in the class Ⅲ.Teaching aids Tape recorder Ⅳ.Teaching steps Step 1：Warming－up 1．Point at objects in the classroom and ask students：What's this in English? 2．Ask students to spell the words：How do you spell it? 3．Ask students to write down the words on the blackboard：Write it on the blackboard，please.Step 2：Listening and reading 1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation in Activity 1. 2．Ask students to read the conversation silently and underline the key points. 3．Explain the points to the students and solve the problems. 4．Ask them to read the conversation aloud. 5．Let them act it out. Step 3：Practice 1．Ask the students to look at the pictures in Activity 2.