第九第十课我们崇尚公平知识要点

第四单元公平和正义

基本观点：

1.社会的稳定和发展需要公平。

2.我们要增强权利意识，用合法的手段解决问题，以谋求最大限度的公平。

3.我们要理智面对生活中不公平的现象。

4.我们应崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争。

5 . 实施正义行为，不做非正义行为的事，是做人的基本要求。

6. 我们要自觉维护公平正义，做有正义感的人。

7. 社会发展需要正义。

8. 公平的对待，需要正义的制度来保证。

9 正义保障人民生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。

10. 正义使人与人之间的关系更为和谐。

11. 正义的制度可以避免严重的社会分化。

12. 构建社会主义和谐社会需要公平与正义

第九课、我们崇尚公平

1、什么是公平？公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

2、公平具有相对性。为什么？

公平总是相对的，不可能达到绝对的公平。因为公平是在比较中产生的，公平受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平现象。

3、社会稳定和发展需要公平。为什么？（或：为什么要维护社会公平？或：公平有何重要性？）

社会稳定和发展需要公平。公平（1）有利于形成良好的人际关系，促进社会和谐发展；（2）有利于协调社会各方面的利益关系，促进经济发展和社会长治久安；（3）有利于促进社会合作取得成功，能使合作持续进行；（4）有利于保障社会成员的生存与发展，调动个人的积极性，使人人各司其职，各尽所能，各得其所，推动社会持续发展。（注：若问失去公平的危害将上述4点改成否定答案）

4、如何对待现实生活中的不公平现象？

我们要理智面对社会生活中的不公平，要做到：（1）增强权利意识，善于寻求解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；（2）调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；（3）、崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

5、怎样保障和促进社会公平？

（1）国家要完善正义的制度，支持和保障社会公平，完善相关法律法规，加强执法力度，保障和促进社会公平；

（2）公民要理智面对生活中的不公平，自觉树立公平合作意识，同破坏公平的行为作斗争。

6、为什么要树立公平合作意识？

（1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，合作是事业成功的土壤。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，个人的利益得到应有的保障，有利于社会高效、和谐运转。（2）树立公平合作意识，有助于我们顺利融入社会，为社会作贡献。

7、为实现公平的合作，我们要怎么做？

（1）承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。（2）公平的合作必是互惠的合作，要树立公平合作的意识。

第十课、我们要维护正义

1、什么是正义的行为？什么是非正义的行为

在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。

2、正义和制度的关系是怎样的？

我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。正义和正义制度保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，得到社会的关爱，推动社会的进步。

3、正义要求我们怎么做？

正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权，公正对待自己和他人

4、为什么我们要做一个有正义感的人?

（1）正义是人类良知的声音，社会发展需要正义，社会公平需要有正义感的人来维护。（2）有正义感、为人正直，是做人应该具有的优良品德。（3）有正义感的人越多，社会才更稳定、和谐。（4）消极对待非正义行为，会助长非正义行为的扩散，最终损害他人的利益、公共的利益，危害整个社会。

5、如何做有正义感的人？

我们要自觉维护正义。（1）要尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权，公正对待自己和他人。（2）要树立遵守社会规则和制度的意识，养成良好习惯（3）以实际行动维护正义。如果非正义的事情发生在自己身上，自己能采用正当方式奋起抗争；若看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

6、为什么要维护正义？

（1）正义是人类良知的声音，有正义感、为人正直，是做人应该具有的优良品德。（2）公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度是为所有社会成员的利益而制定的，所有人会受益并受到约束。能使社会成员得到公正的对待，有利于实现社会公平。如果没有正义制度和规则的支持，就难以实现社会公平。（3）社会的发展需要正义。A、正义和正义制度保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，得到社会的关爱，推动社会的进步。B、有利于避免严重的社会分化，有利于社会健康、持续发展，造福每个社会成员。C、正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，利于社会和谐发展。没有正义

的制度就没有真正的公平，如果缺少正义的支撑，社会必然土崩瓦解。

人教版小学数学知识点总结(完整版)

人教版小学数学知识点归纳 第一章数和数的运算 一概念 （一）整数 1、整数的意义自然数和0都是整数。 2 、自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3、计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4 、数位 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5、数的整除 整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。例如15÷3=5，所以15能被3整除，3能整除15。 如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。倍数和约数是相互依存的。 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。 一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。 能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数，100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53 、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数，例如 4、6、8、9、12都是合数。 1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其因数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5 叫做15的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。例如把28分解质因数 28=2×2×7 几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12；18的约数有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和1 8的公因数，6是它们的最大公因数。 公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况： 1和任何自然数互质。相邻的两个自然数互质。两个不同的质数互质。 当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。

地理必修一第四章知识点汇总

地理必修一第四章知 识点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第四章地表形态的塑造 第一节营造地表形态的力量 知识点1内力作用 1．能量来源：来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。 2．表现形式：主要表现为________、岩浆活动和________作用。3 ．影响：总的趋势是使地表变得________。 4 基本形式水平运动垂直运动 岩层的运动方向平行于地表垂直于地表 岩层变化岩层发生水平位移和 弯曲变形 岩层发生大规模的隆起和凹陷 对地表的影响形成绵长的断裂带和 巨大的褶皱山脉 引起地势的起伏变化和海陆变迁 相互关系同时存在，相互影响，相互作用。从全球范围看，以________运动为主，以________运动为辅 知识点2 外力作用 1．概念：地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化。 2．能量来源：地球外部，主要是________。 3．表现形式 (1)风化作用(2)侵蚀作用(3)搬运作用(4)堆积作用 举例说明： 以下地貌和对应的外力作用分别是： 海蚀柱、海蚀崖：________；冰斗和角峰：________；沙滩：________； 新月形沙丘：________；黄土高原地貌：________； 风蚀柱、风蚀蘑菇：________；冲积扇（洪积扇）：________；等等。 4．对地表形态的影响：使地表起伏状况趋向于________。 知识点3 岩石圈的物质循环 1．三大类岩石：岩浆岩、________、沉积岩。 2．物质循环过程 (1)岩石圈物质循环的基础物质：A________、B________、C岩浆。 (2)岩石圈物质循环的循环环节：①外力作用、②________、③重熔再生、④________。 技巧点拨： (1)关键是判断岩浆和岩浆岩。岩浆岩只能由岩浆直接冷却凝固而成，即只有一个箭头的就是________。 (2)________是岩石转化的“起点”，也是三类岩石的“归宿”，即有三个箭头指向。 (3)各类岩石均可经外力作用形成________；各类岩石均可经变质作用形成 ________； 三大类岩石都有可能重熔再生成________。 2

初中中考数学基础知识(知识点)合集

一、常用数学公式 公式分类公式表达式 乘法与因式分解 a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) a3-b3=(a-b(a2+ab+b2) 三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b<=>-b≤a≤b |a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a| 一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a 根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注：韦达定理 判别式 b2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根 b2-4ac>0 注：方程有两个不等的实根 b2-4ac<0 注：方程没有实根，有共轭复数根 某些数列前n项和 1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/2 1+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n2 2+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1) 12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/6 13+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/4 1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3正弦定理 a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注：其中 R 表示三角形的外接圆半径 余弦定理 b2=a2+c2-2accosB 注：角B是边a和边c的夹角 二、基本方法 1、配方法 所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。 2、因式分解法 因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。 3、换元法 换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。 4、判别式法与韦达定理

第九课我们崇尚公平练习题及答案

第九课《我们崇尚公平》练习 一、选择题（每个题只有一个最佳答案，请把正确答案的字母代号填到题后括号里） 1、关于公平，下列说法正确的是（） ①得到自己想要的东西就是公平②处理事情合情合理就是公平 ③公平是在比较中产生的④公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2、2008年1月30日，《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》公布，这是近5年来第5个关于“三农”问题的中央一号文件，它们共同奏响了繁荣农村经济、促进农民增收、推动农村社会发展的气势磅礴的主旋律，是我国城乡社会走向和谐发展、致力于共同繁荣的时代最强音。对于以上措施，下列认识不正确的是 （） A．这些措施是实现社会公平的重要保障 B．这些措施有利于社会的稳定和发展 C．这些措施不利于工业的发展，与社会公平相违背 D．这些措施有利于推动新农村建设，构建和谐社会 3、2006年9月1日，我国正式实施新《义务教育法》。新法规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。这表明了 ( ) ①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②教育公平是社会稳定的“天平”③教育公平才能使弱势群体平等地享受受教育权④国家正积极采取措施促进社会公平 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.①②③④ 4、某私营企业效益不错。但年终时，该企业老板仍借口“企业困难”，将农民工的工资扣掉20%。下面对此事评论正确的是 ( )

小学数学知识点汇总

小学数学知识点总汇 禄新中学小学部：黄玉粉 一、常用计算公式表 1、长方形面积=长×宽，计算公式S=ab 2、正方形面积=边长×边长，计算公式S=a×a=a2 3、长方形周长=（长+宽）×2，计算公式C=(a+b)×2 4、正方形周长=边长×4，计算公式C=4a 5、平行四边形面积=底×高，计算公式S=ah 6、三角形面积=底×高÷2，计算公式S=a×h÷2 7、梯形面积=（上底+下底）×高÷2，计算公式S=(a+b)×h÷2 ★正方体的表面积= 棱长×棱长×6 ★长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 8、长方体体积=长×宽×高，计算公式V=abh 10、正方体体积=棱长×棱长×棱长，计算公式V=a3 11、长方体和正方体的体积都可以写成：底面积×高，计算公式V=sh 9、圆的面积=圆周率×半径平方，计算公式V=πr2 ★圆的周长=л×直径或л×半径×2即C =лd或C = 2лr ★半圆的周长= 圆的周长的一半+ 直径即：лr + 2r

★环形的面积=3.14×（大半径的平方－小半径的平方） ★圆柱体的表面积=2个底面积+ 侧面积 侧面积=底面周长×高 ★圆柱体的体积= 底面积×高 （二十）同分母分数加减的法则 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 （二十一）同分母带分数加减的法则 带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。（二十二）异分母分数加减的法则 异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减的法则进行计算。（二十三）分数乘以整数的计算法则 分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 （二十四）分数乘以分数的计算法则 分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 （二十五）一个数除以分数的计算法则 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。 （二十六）把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，把百分号去掉，同时小数点向左移动两位。 （二十七）把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽通常保留三位小数），再把小数化成百分数；

九年级上科学第四章知识点总结 全

九上生物知识点 一、食物体内氧化和体外燃烧之间的区别和共同点 1、共同点：都是氧化反应，都能释放热量 2、不同点：体内氧化是一个缓慢的氧化过程，能量是逐步释放的； 体外燃烧是一个剧烈的氧化过程，迅速地放出热量。 实验：测试食物能量的实验结论：花生仁（脂肪）是较好的能量来源。 热量价――每克营养物质在体内氧化时的产生的能量。 三大营养物质的热量价蛋白质：16.7千焦/克糖类：16.7千焦/克脂肪：37.7千焦/克 二、食物中的营养素及其作用 1、食物中的营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维等7大类。 2、七大营养素的作用。 （1）糖类：①是人体细胞最重要的供能物质；②人体细胞的—种组成成分。 （2）蛋白质：①是细胞生长和修补的主要原料；②可以为人体生命活动提供部分能量；参与人体的各种生理活动。 （3）脂肪：生物体贮存能量的物质。 （4）水：①细胞的重要组成成分；②各种生理活动的基础。 （5）无机盐：不能提供能量，但是人体维持正常生理活动所必需的营养物质。 （6）维生素：是维持人体正常生理活动不可缺少的微量有机物。除维生素D外，其他维生素人体均不能合成，必须从食物中获得。 （7）粗纤维：来源于植物性食物，由纤维素组成，不能被消化吸收，但对人体有非常重要的作用。刺激消化腺分泌消化液，促进肠道蠕动，利于排便等。 牙齿是人取食和消化的重要器官，能切割、撕裂、捣碎和磨细食物。人的牙的总数为28颗～32颗。（1）牙的组成 牙冠——牙被牙釉质所覆盖的部分，也是发挥咀嚼功能的主要部分。

牙颈——牙冠和牙根的交界处称为牙颈。 牙根——牙被牙骨质所覆盖的部分。 （2）牙的分类 ①从成分上分： 牙本质——构成牙的主要成分。 牙骨质——牙根的表面。 牙髓腔——由牙本质围成，内有牙髓，为富有神经、血管的结缔组织。 4.21.消化系统的组成: 2.三类大分子物质最终消化产物。 ①淀粉→葡萄糖 ②蛋白质→氨基酸 ③脂肪→甘油与脂肪酸 3、小肠是消化和吸收的主要场所（具有的特点） ①小肠很长②内壁有许多皱襞③小肠内壁有绒毛④小肠内有多种消化液⑤小肠有丰富的毛细血管。 4、七大营养素在消化道被吸收的情况： 胃：酒精和少量的水 小肠：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、维生素、无机盐 大肠：少量的水、无机盐、部分维生素 5、消化分为两类： 物理性消化：牙齿――切、撕、磨（咀嚼）胃――搅拌小肠――蠕动胆汁――乳化作用 化学性消化：各种消化液中的消化酶的作用 实验：唾液淀粉酶的作用 实验方法：对照实验。 酶的特点：多样性、高效性、专一性 酶的催化条件：温度、PH都会影响酶的活性 一、酶 （1）酶的概念 （2）酶的作用特点 （3）酶缺乏或不足，会导致代谢紊乱，甚至出现疾病，如白化病。 （4）活动——研究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验。 实验成败关键有四条： 一条：制备的淀粉糨糊（将淀粉制成糨糊后很均匀，有利于与唾液淀粉酶充分混合，充分分解）必须完全冷却后才能使用，否则唾液中的淀粉酶会被高温破坏而失去活性。 二条：在取唾液前，必须漱净口。切忌从咽喉处吐取黏液，因为这里的黏液不是唾液。 三条：实验过程中，一定要在37℃恒温的水浴中进行，温度过高或过低，都不利于酶的催化，影响实验结果。 四条：加碘液前，要先将试管冷却后再滴加碘液，温度过高会使碘液中的碘升华，影响实验效果。所以在这个实验中，温度的控制是关键所在 二、营养物质的消化与吸收 （1）营养物质的消化与吸收图解： （2）营养物质的消化吸收过程： 探究：影响酶催化作用的因素 影响酶催化的因素很多，主要有温度、pH等，只有在适宜的温度、pH等条件下，淀粉酶才能使淀粉迅速水解。以下活动仅供参考。 探究pH对酶活性的影响 （1）假设pH可能会影响酶的催化作用：唾液淀粉酶在中性环境中具有较高的催化效率，过酸或过碱的环境都会影响酶的催化效率。

中考数学基础知识要点归纳

中考数学基础知识要点归纳(新人教版)实数 ⑴ 数轴的三要素为 、 和 . 数轴上的点与 构成一一对应. ⑵ 实数a 的相反数为________. 若a ，b 互为相反数，则b a += . ⑶ 非零实数a 的倒数为______. 若a ，b 互为倒数，则ab = . ⑷ 绝对值?? ? ? ?<=>=)0( )0( )0( a a a a ． ⑸ 科学记数法：把一个数表示成 的形式，其中1≤a ＜10的数，n 是整数. ⑹ 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.这时，从左边第一个不是 的数起， 到 止，所有的数字都叫做这个数的有效数字． 数的开方 ⑴ 任何正数a 都有______个平方根,它们互为________.其中正的平方根a 叫_______________. 没有平方根，0的算术平方根为______.⑵ 任何一个实数a 都有立方根，记为 . ⑶ =2a ? ? ? <-≥=) 0( )0( a a a a a 。3. 实数的分类: 和 统称实数. 4．=0 a （其中a 0 且a 是 ）=-p a （其中a 0） 整式 （1）单项式：由数与字母的 组成的代数式叫做单项式（单独一个数或 也是单项式）.单项式中的 叫做这个单项式的系数；单项式中的所有字母的 叫做这个单项式的次数. (2) 多项式：几个单项式的 叫做多项式.在多项式中，每个单项式叫 做多项式的 ,其中次数最高的项的 叫做这个多项式的次数.不含字母的项叫做 . (3) 整式： 与 统称整式. 4. 同类项：在一个多项式中，所含 相同并且相同字母的 也分别相等的项叫做同类项. 合并同类项的法则是 ___. 5. 幂的运算性质: a m ·a n = ； (a m )n = ； a m ÷a n ＝_____； (ab)n = . 因式分解 1. 因式分解：就是把一个多项式化为几个整式的 的形式．分解因式要进行到每一个因式都不能再分解为止． 2. 因式分解的方法：⑴ ，⑵ ， ⑶ . 3. 提公因式法：=++mc mb ma __________ _________. 4. 公式法: ⑴ =-22b a ⑵ =++222b ab a ， ⑶ =+-2 22b ab a . 5. 十字相乘法：()=+++pq x q p x 2 ． 6．因式分解的一般步骤:一“提”（取公因式），二“用”（公式）． 7．易错知识辨析 （1）注意因式分解与整式乘法的区别； （2）完全平方公式、平方差公式中字母，不仅表示一个数，还可以表示单项式、多项式. 分式

新人教版八年级下册 道德与法治： 第九课 我们崇尚公平教案

第九课我们崇尚公平 教学目标： 1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。 3、情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象 教学方法：讲授法、讨论法、表演法 教学过程： 导入新课： 教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？ 学生：不公平、气愤…… 教师：公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》。 讲授新课： 教师：首先有请咱们的几位表演天才为大家献上《新西游记》上集 （请四位提前演练好剧情的同学为大家激情表演） 剧情简介：唐僧师徒四人历经劫难后终于到达西天，如来大喜，准备论功行赏，师徒四人对如何论功行赏各执一词，争论不休…… 教师：他们表演的精彩吗？谁来点评一下！ 学生：…… 教师：（及时肯定学生表现出来的亮点），师徒四人争论不休的原因都认为自己贡献大，赏赐少了就不公平，那么你认为怎样行赏才公平呢？师徒四人各应得到什么程度的赏赐才会各自满意呢？ 学生：各抒己见。 教师：（引导学生在不同的时代背景下，站在不同人的角度去思考判断，并不断鼓励学生） 小结：公平是我们社会生活追求的一个重要话题。不同的时代，不同的个体，而对不同的问题，对公平有着不同的理解，公平体现着人们对自由、个人价值、权利的尊重！ 教师：通过以上的分析，请大家谈一谈，你认为什么是公平？ 学生1：公平是不偏袒。 学生2：公平是得到自己该得到的。 学生3：公平意味着处理事情合情合理。 学生4：公平是分担自己该做的。 …… 教师：大家谈了那么多，究竟什么是公平呢？（结合字幕） 小结：你可以说，公平是得到自己该得到的；公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合

小学数学知识点大全

小学数学知识点大全 （一）笔算两位数加法，要记三条 1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、个位满10向十位进1。 （二）笔算两位数减法，要记三条 1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。 （三）混合运算计算法则 1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算； 2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减； 3、算式里有括号的要先算括号里面的。

（四）四位数的读法 1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次类推； 2、中间有一个0或两个0只读一个“零”； 3、末位不管有几个0都不读。 （五）四位数写法 1、从高位起，按照顺序写； 2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。 （六）四位数减法也要注意三条 1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。 （七）一位数乘多位数乘法法则 1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数； 2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。

（八）除数是一位数的除法法则 1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数； 2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面； 3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。 （九）一个因数是两位数的乘法法则 1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐； 2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐； 3、然后把两次乘得的数加起来。 （十）除数是两位数的除法法则 1、从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小， 2、除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商； 3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

人教版初三化学第四章知识点总结

第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原 子 1、原子的构成 （1）原子结构的认识 （2）在原子中由于原子核带正电，带的正电荷数（即核电荷数）与核外电子带的负电荷数（数值上等于核外电子数）相等,电性相反，所以原子不显电性 因此： 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 （3）原子的质量主要集中在原子核上 注意：①原子中质子数不一定等于中子数 ②并不是所有原子的原子核中都有中子。例如：氢原子核中无中子 2 、相对原子质量：⑴ ⑵相对原子质量与原子核内微粒的关系： 相对原子质量 = 质子数 + 中子数 课题2 元 素 一、元素 1、 含义：具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。 注意：元素是一类原子的总称；这类原子的质子数相同 因此：元素的种类由原子的质子数决定，质子数不同，元素种类不同。 2、 元素与原子的比较： 相对原子质量=

3、元素的分类：元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三种 4、元素的分布： ①地壳中含量前四位的元素：O、Si、Al、Fe ②生物细胞中含量前四位的元素：O、C、H、N ③空气中前二位的元素：N、O 注意：在化学反应前后元素种类不变 二、元素符号 1、书写原则：第一个字母大写，第二个字母小写。 2、表示的意义；表示某种元素、表示某种元素的一个原子。例如：O：表示氧元素；表示 一个氧原子。 3、原子个数的表示方法：在元素符号前面加系数。因此当元素符号前面有了系数后，这个 符号就只能表示原子的个数。例如：表示2个氢原子：2H；2H：表示2个氢原子。 4、元素符号前面的数字的含义；表示原子的个数。例如：6．N：6表示6个氮原子。 三、元素周期表 1、发现者：俄国科学家门捷列夫 2、结构：7个周期16个族 3、元素周期表与原子结构的关系： ①同一周期的元素原子的电子层数相同，电子层数＝周期数 ②同一族的元素原子的最外层电子数相同，最外层电子数＝主族数 4、原子序数＝质子数＝核电荷数=电子数

2018中考数学基础知识要点总结

2019年2019中考数学基础知识要点总结？实数⑴数轴的三要素为、和.数轴上的点与构成一一对应.⑵实数的相反数为 ______________ .若，互为相反数，则= .⑶非 零实数的倒数为_____ .若，互为倒数，则= .⑷绝对值． ⑸科学记数法：把一个数表示成的形式，其中1冬10的数，n是整数.⑹一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.这时， 从左边第一个不是的数起，到止，所有的数字都叫做这个数的有效数字．（略） 数的开方 ⑴任何正数都有_____ 个平方根,它们互为_______ .其中正的平方根叫 _______________ 没. 有平方根，0 的算术平方根为___ . ⑵ 任何一个实数都有立方根，记为. 3. 实数的分类:和统称实数. 4．（其中0 且是）（其中0） （略） 整式 （1）单项式：由数与字母的组成的代数式叫做单项式（单第 1 页独一个数 或也是单项式）.单项式中的叫做这个单项式的系数；单项式中的所有字母的叫做这 个单项式的次数.（2）多项式：几个单项式的叫做多项式.在多项式中，每个单项 式叫做多项式的,其中次数最高的项的叫做这个多项式的次数.不含字母的项叫做. （3）整式：与统称整式. 1/7 4. 同类项：在一个多项式中，所含相同并且相同字母的也分别相等的项叫做 同类项.合并同类项的法则是___. 5. ______________________________________ 幕的运算性质:am an二；（am）n二；am^ an= _________________________ ; （ab）n=.

（略） 因式分解 1.因式分解：就是把一个多项式化为几个整式的的形式．分解因式要进行到每一个因式都不能再分解为止． 2?因式分解的方法：⑴，⑵，⑶. 3.提公因式法：__________ ________ . 4?公式法:⑴ 5.十字相乘法：． 6．因式分解的一般步骤:一“提”（取公因式），二“用”（公式）．7．易错知识辨析 （1）注意因式分解与整式乘法的区别； 第2页 （2）完全平方公式、平方差公式中字母，不仅表示一个数，还可以表示单项式、多项式. 1．简便计算：. 2．分解因式：_____________________ . 3．分解因式：_____________________ . 4．分解因式：_____________________ . 5.分解因式． 2/7 6．将分解因式的结果是． 分式

思想品德八下第四单第九课 我们崇尚公平习题附参考答案

第四单元我们崇尚公平和正义 第九课我们崇尚公平 一、达标训练 （一）单项选择题 1．下列对公平的认识，比较全面的是（）。 A．付出就应该获得B．天平上的平衡 C．平等地享有权利，平等地履行义务D．我们要追求社会的绝对公平 2．下列观点中，正确的是（）。 A．不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解 B．公平是社会稳定的天平 C．公平并不受社会条件的制约 D．只要是付出就必须得到，才能认为是公平 （二）是非判断题 1．公平是在比较中产生的。（） 2．理想的社会应该是绝对公平的。() 3．公平是社会生活的一个重要主题。（） 4．不同的时代，不同的人，对公平有不同的理解。（） 5．一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平的。（）6．生活中经常有不公平的现象发生。（） 7．当出现不公平现象时，我们应该理智对待。（）

8．现代社会需要更多的合作，合作中没有公平可言。（） (三)案例分析题 1．中学生小乙和好朋友小丁都递交了入团申请书，他们成绩不相上下，但小丁爱说爱笑，和同学关系好，老师也更喜欢他。后来，小丁入团了，小乙没有入团，觉得很不公平，找到你诉苦。你该怎样开导他？ 2．某同学在考试时偷看了你的答案，考试成绩比以往考试提高了很多分，受到老师的赞扬，并被评为成绩进步生。你该怎样看待此事？ 3．期中考试后，你因为考试成绩不理想而正在苦恼，这时，父母又对你痛加责备。面对困境，你有哪些方法排解苦恼？ 4．你和好朋友同时进了一家公司，几个月后，努力工作、业绩突出的你没有得到上司的肯定，而能说会道的朋友业绩平平，却得到了提升。你会怎样释放心中的郁闷？ 二、综合能力训练 1．安徽来京菜农杜宝良从2004年7月20日开始至2005年5月，在同一地点闯禁行105次、被罚款1．05万元的新闻在京城媒体刊登后，不仅引起司机们的广泛关注和议论，也引起法律专家和普通市民的关注和思考。北京市交管局为什么不能提供违章通知的服务？交管局称：警力不够。但人们的疑惑是，如果能早点将这些违章信息通知司机，司机知道自己违章了，下次就会注意，这样路上违章的车辆少了，警察维护交通时是不是也能更轻松？警力还会严重不足吗？ 围绕此事，有人提出疑问：（一）菜农的钱该不该罚？有人会说，交通法规的权威性不容侵犯。但是人民的利益高于一切，国家曾制定多项政策要求各地国道、高速路给运菜车开通“绿色通道”。安徽菜农杜宝良为北京市的蔬菜供应作出了贡献，而我们的交警却缺乏责任心，从这一点上看，菜农的款不该罚，应该退。（二）法规该不该不断完善？所有法规都是人制定的，所有法规都会有局限性。根据实际情况修改法规，可以促进交通发展。北京市交管局曾规定长安街上禁止富康、吉普等两厢车行驶，后来取消了该规定；交管局也曾规定车辆违法后，拖车费需交200元，后来也取消了。 你觉得这种处罚体现了法律的公平和公正吗？如果你是杜宝良的话，会有什么感受？如果你是交通警察，又有什么想法？你能为这种困境提供一些建议吗？ 2．乒乓球的擦边球有时是裁判不易察觉的，以致造成误判。2005年5月4日，在第48届世界乒乓球锦标赛男单八分之一决赛中，中国选手刘国正和德国名将波尔的交锋中出现这样一幕：第七局12比13，刘国正在回球击打时球落到了地板上，全场爆满的上海体育馆的空气好像立刻凝固了。“出界了吗？”如果是的话，那么刘国正就将以12比14输掉决胜局，从而输掉整场比

小学数学知识点集锦(打印版)

小学数学知识点集锦（打印版） 第一部分：概念 （一）整数 1、自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 2、一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3、计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 4、 5、数的整除：整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。

6、如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的因数。 7、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大因数是它本身。例如：10的因数有1、2、5、10，其中最小的因数是1，最大的因数是10。 8、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、 9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。 9、2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。 10、5的倍数特征：个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。 11、 3的倍数特征：一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：15、108、204都能被3整除。 12、能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。 13、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53 、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 14、一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数，例如 4、6、8、9、12都是合数。 15、1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其因数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。

第四章知识要点

第四章知识要点 第一节从新民主主义到社会主义的转变 1、新民主主义社会的性质。 毛泽东指出，新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义到社会主义转变的过渡性的社会形态。 2、新民主主义社会的基本内容。 （1）政治上，新民主主义社会实行工人阶级领导的各革命阶级联合专政的人民民主专政。它既是新民主主义社会在政治方面的社会主义因素，也是从新民主主义社会向社会主义社会转变的根本政治保证。 （2）经济上，新民主主义社会主要的经济成分为：社会主义经济、个体经济、资本主义经济。社会主义国营经济在整个国民经济中起着领导作用，是新民主主义社会中经济方面的社会主义因素。 （3）文化上，新民主主义社会实行马克思主义指导下的新民主主义文化，即民族的、科学的、大众的文化。 3、新民主主义的阶级构成和主要矛盾。 与新民主主义时期三种不同性质的主要经济成分相联系，中国社会的阶级构成主要表现为三种基本的阶级力量：工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级。随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。而解决这一矛盾，必然使中国社会实现向社会主义的转变。 在新民主主义社会中，既有社会主义的因素又有非社会主义的因素，社会主义的因素又与非社会主义的因素存在着斗争，但是社会主义的因素起着决定作用，由于社会主义的因素的优越性和领导地位，加上有利的国际形势，就决定了它将不断增长并取得最后的胜利。 二、党在过渡时期的总路线 1．过渡时期的总路线的内容 1953年6月，毛泽东在中央政治局会议上正式提出了过渡时期的总路线和总任务，同年12月形成关于总路线的完整的表述：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 “一化”：社会主义工业化； “三改”：对个体农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 逐步实现国家的社会主义工业化是党在过渡时期的总路线的主体。实现社会主义工业化，是国家独立和富强的必然要求和必要条件。 为了实现社会主义工业化，在充分利用原有工业潜力和进行新的工业建设的同时，必须对个体经济和私营资本主义工商业进行社会主义改造。 2．过渡时期的总路线实现的可能性 第一，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济。 第二，土地改革后，为发展生产、抵御自然灾害，广大农民具有走互助合作道路的要求第三，新中国成立初期，党和国家在合理调整工商业的过程中，出现了加工订货、经销

高等数学基础知识点大全(94页完美打印版)

一、函数与极限 1、集合的概念 一般地我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫集合（简称集）。集合具有确定性（给定集合的元素必须是确定的）和互异性（给定集合中的元素是互不相同的）。比如“身材较高的人”不能构成集合，因为它的元素不是确定的。 我们通常用大字拉丁字母A、B、C、……表示集合，用小写拉丁字母a、b、c……表示集合中的元素。如果a是集合A 中的元素，就说a属于A，记作：a∈A，否则就说a不属于A，记作：a?A。 ⑴、全体非负整数组成的集合叫做非负整数集（或自然数集）。记作N ⑵、所有正整数组成的集合叫做正整数集。记作N+或N+。 ⑶、全体整数组成的集合叫做整数集。记作Z。 ⑷、全体有理数组成的集合叫做有理数集。记作Q。 ⑸、全体实数组成的集合叫做实数集。记作R。 集合的表示方法 ⑴、列举法：把集合的元素一一列举出来，并用“｛｝”括起来表示集合 ⑵、描述法：用集合所有元素的共同特征来表示集合。 集合间的基本关系 ⑴、子集：一般地，对于两个集合A、B，如果集合A中的任意一个元素都是集合B的元素，我们就说A、B有包含关系，称集合A为集合B的子集，记作A?B（或B?A）。。 ⑵相等：如何集合A是集合B的子集，且集合B是集合A的子集，此时集合A中的元素与集合B中的元素完全一样，因此集合A与集合B相等，记作A＝B。 ⑶、真子集：如何集合A是集合B的子集，但存在一个元素属于B但不属于A，我们称集合A是集合B的真子集。 ⑷、空集：我们把不含任何元素的集合叫做空集。记作?，并规定，空集是任何集合的子集。 ⑸、由上述集合之间的基本关系，可以得到下面的结论： ①、任何一个集合是它本身的子集。即A?A

小学数学知识点全面

小学数学知识点 第一章?数和数的运算 一??概念 （一）整数 1?整数的意义? 自然数和0都是整数。? 2?自然数? 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。? 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。? 3计数单位? 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。? 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。? 4?数位? 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。? 5数的整除 整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。 如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。 一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。 个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。 一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。 能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。 一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。 一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。 能被2整除的数叫做偶数。 不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。 一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、

小学数学基础知识点大全

小学数学基础知识点大全1 自然数：用来表示物体个数的0、l、2、3、4、5、6、7……叫做自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 按是否是2的倍数来分：分为奇数和偶数两类； 0：0也是一个自然数。0是一个偶数。 0不能作除数，不能作分母，也不能作比的后项。 a＋0= a ；a－0= a；a－a = 0；a×0= 0；0÷a（a≠0）= 0 数对：用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。 数位和计数单位： 十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 数的读法和写法： 读、写都要从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个0。不管读和写都要进行分级。如534007000602读作：五千三百四十亿零七百万零六百零二 分数：表示把“单位1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做

分数。表示其中一份的数叫做分数单位。例如： 712的分数单位是112 ，它有7个这样的分数单位。 真分数： 分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。 假分数：分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。 带分数：一个整数(0除外)和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。 分数的基本性质： 一个分数的分子、分母同时乘上或除以几(零除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。 分数的大小比较： ① 同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小； ② 同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 ③ 异分母分数，先化成同分母分数（分数单位相同），再进行比较。 常用分数的分数值： 21= 0.5 5.2041= 5.7043= .2051= .4052= .6053= .805 4= 25.1081= 75.3083= 25.6085= 75.8087= 625.0016 1= 4.00251= 2.00501= 2121-1= 6131-21= 12141-31= 20 151-41= 倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 分数和小数的联系：小数实际上就是分母是10、100、1000……的分数。 小数：小数是分数的一种特殊形式。但是不能说小数就是分数。 循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如： 3.99 ……的循环节是“ 9 ” ，0.5454 ……的循环节是“ 54 ” 。

春思品八下第九课《我们崇尚公平》导学案昭资

课题 思想品德八年级下册导学案9. 1《公平是社会稳定的“天平号 2014.5.8 2014?5? 1、 了解公平的含义0 2、 能正确认识社会生活中的不公平现象。 3、 知道社会公平对于社会稳左和个体发展的重要性，增强学生的公平意识。 公平对社会稳定和发展的重要作用。 如何看待社会上的种种不公平现象? 学习过程 学习活动 一.预习及反馈：（阅读课本P98-102,完成下列任务。15分钟） 1、假如我们班有一个优秀团员的名额，我们班有那么多优秀学生，到底应 该选 谁呢？学校要求这节课选出来，我很难做出决宦，请大家说说应该选 谁，用什么方法选拔。说出理由。 二、交流与分享：（分组讨论，然后由小组发言人交换看法。10分钟） 1、在某市中学生篮球赛中?十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键 时刻，远投入 篮，赢得同学们的一片欢呼，可被裁判误判而未能得分0此时, 髙波及K 队友应该怎么做？ 2、在社会介作交往中，如果受到不公平对待，会产生什么后果？ 3、为维护社会公平，我国目前实行了哪些制度? 三、学以致用（10分钟） （一）单项选择題 1、 公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否 公平?如何做到公平的问题。下列对“公平"的理解正确的是（ ） A 、公平就是绝对平均 公平就是多享受权利，少履行义务 C 、公平是一种好的机遇和命运D 、公平意味着处理事情要合情合理 2、 下而关于公平，不正确的是（ ） A 、公平关系到社会的稳企和安宁 ￥1 课时安排 执笔 1课时 陈培协 备课时间 上课时间 学生姓名 班级 号数 2、 为什么人们对公平有着不同的理解? 3、 你认为什么是公平？ 4、 公平对于社会稳定和个人发展有哪些作用？ 学习 目标 学习重点 学习难点 学习内容 教师二备 学生笔记