小区水循环2011[1].2

从合肥市宝业城市绿苑家庭用水调查探究居民小区废水

处理与循环利用

摘要：

通过对合肥市宝业城市绿苑家庭用水调查，我发现当前家庭用水很少被再次利用。在一系列实验研究的基础上，我提出了以居民小区为单位进行家庭废水处理及循环利用的构想，进一步提出以小区景观水域为中心的环形废水处理系统，把小区景观水池作为净化水的蓄水池，一池多用，同时实现小区景观水“活”起来，又可以减少废水处理占据大块、整块土地，并且巧妙的延长了废水被净化的路程，提高了废水净化的效果。最终实现有限的水资源重复使用，得到节约用水的目的。

引言：

近年来有很多人提倡家庭中水废水冲厕带来了较大的经济效益和环境效益，但是废水利用率不高，另外以家庭为单位建立污水处理装置运行成本大，城市污水集中处置管道输送损耗大等一系列问题，随着社会的发展，开发多功能大中型小区已经遍地开花，其人口达到1万人的比比皆是。那么是否能建立一套以小区为单位的废水回用设施来降低运行成本，提高利用率？本文针对合肥市宝业城市绿苑小区的废水进行了调查研究。

关键词：家庭废水小区实验研究循环利用

一、合肥市宝业城市绿苑家庭用水调查

1、调查项目

（1）小区年总用水量

（2）小区家庭年总用水量

（3）小区物业年总用水量及景观水年用水量

（4）家庭冲洗马桶用水量

（5）家庭主要用水项目

（6）居民节俭用水意识调查

（7）居民对家庭废水再利用状况

2、调查方法：问卷调查、采访、实地观察、列表记录。

3、调查结果与分析

合肥市宝业城市绿苑（东区）位于和平路与南陵路交口，小区当前入住住户约2420户，常住人口约9600人，是合肥市中等规模小区。从2010年1月—12月，我对小区用水状况进行调查：

1、2010年宝业城市绿苑用水量统计表（单位：m3）

2、2010年宝业城市绿苑家庭用水与物业用水对比表（单位：m3）

注：景观水池蓄水量约150 m3，1年换水约12次。

3、家庭主要用水项目统计表

4、宝业城市绿苑38栋1101室2010年2月、7月用水总量与冲马桶用水总量记录与对比。

一年之中，冬天用水量相对较少，夏天因洗衣、洗澡等用水量最大，因此，我选择2月和7月对家庭用水进行统计。2月份用水总量从2月1日早晨起床与3月1日早晨起床水表数差计算，7月份用水总量从7月1日早晨起床与8月1日早晨起床水表数差计算得出，冲马桶用水以每日冲马桶次数乘以马桶水箱容积计算。

宝业城市绿苑38栋1101室2010年2月日用水总量及冲马桶用水量统计表（单位：m3）

宝业城市绿苑38栋1101室2010年7月日用水总量及冲马桶用水量统计表（单位：3）

宝业城市绿苑38栋1101室2010年2月、7月用水总量与冲马桶用水总量对比表

通过上表计算得出冲马桶用水量约占总用水量的百分之36%，由此，计算出宝业城市绿苑38栋1101室2月、7月份冲马桶的用水量约是11 m3，那么一年冲马桶的用水量约是66 m3。

5、2010年宝业城市绿苑用水总量与家庭冲马桶用水景观用水、绿化用水对比表（单位：m3）

6、合肥市居民节俭用水意识及对家庭废水再利用状况调查

在合肥市第38中学共发出200份调查表，请同学们带回家让家长无记名填写后交上来。调查统计数据见下表：

调查的统计数据表明，居民节约用水意识较强，作为社会的主人翁行为却不足。在调查中的重要发现是居民没有能够节约用水的重要原因是家庭废水再利用难以操作，成本高，不划算。

从上述统计表中可以发现，除去饮用水、洗衣洗澡、洗碗等与人体直接或间接接触的用水外，如拖地、养鱼、浇花、冲厕用水以及小区景观绿化等用水约占总用水量的60%，如果通过循环利用，这部分用水来源将会得到很大的节省。

其中冲厕、洗澡、洗衣废水占额较大，约占总用水量的72.05%，洗碗含油废水占额小（约4.97%），在家庭用水中，用水量较大的洗澡、洗衣、冲马桶水等，其中都含有通过物理方法难以处置的化学及有机成分，而洗碗水中虽然含有油渍，但由于其总量占额很小，因此可以忽略对油渍的处置。具体为：厨房（占总用水量的16.15%）：油渍、化学成分、悬浮物等；卫生间（占总用水量的72.05%）：悬浮物、化学成分等；其他（占总用水量的11.80%）：悬浮物。

综上分析，寻找到一种去除废水中污染物（查资料后发现主要含有总磷、氨氮以及一些有机污染物）的办法既可。

二、家庭废水净化实验

找到废水重要污染源之后，通过查阅资料，一般污水有物理、化学、生物三种去

除方法，其中物理方法主要是去除废水中的一些悬浮物杂质等，化学方法、生物方法主要是去除污染物中的一些有机、无机化学物质。针对家庭生活污水的特性，我分别选择了以下两种方法进行实验室试验：

1、物理+化学方法：

将家庭废水通过细格栅将大的残渣隔离掉，然后通过加药进行化学除磷、混凝，市场上较为经济实用的是氢氧化钙搭配硫酸亚铁法，从实验中发现，通过加药处理后，虽然水质净化快速、明显，在一定范围内，随着加药量的增大，水质效果会更好，但是处理后的废水，将产生大量的污泥，另外由于难以很快判断处理后的水质是否满足回用标准，很难确定加药量的多少。

即使实验室可行，但运用到现实中会出现以下几点问题： （1）需要建造调节池、污泥浓缩池、污泥压滤间等繁多构筑物； （2）各个池子之间需要泵进行提升，额外增加了运行成本；

（3）需要购买压滤设备，而且需要专人操作，处理后的大量污泥又是一大问题； （4）其中应用的一些化学药品及压滤设备产生的噪声很可能会造成二次污染。 因此以小区为单位建立污水处理系统不宜建造运行成本大，处理繁琐的系统。 2、物理+生物方法：

氢氧化钙

硫酸亚铁

二沉池生物反应池

通过参观王小郢污水处理厂，发现其通过物理-生物处理方法处理城市生活用水，其主要通过好氧、厌氧、兼氧性微生物反复处理污水中的总磷、氨氮、COD等一些主要污染物，去除率达85%，取一定量的处理后的水质进行回用实验。

通过试验对比，化学方法运行成本大，处理繁琐，污泥多，很可能造成二次污染，而生物方法，无污染，几乎无运行成本，污泥量少，因此我们可以通过建造一个生物处置家庭废水的系统。

三、利用饲养小金鱼对家庭废水与净化水的回用实验研究

取通过物理-生物方法处理后的水质若干量。

从肉眼看来水质虽然清澈，但是通过物理+生物方法处置后的废水是否能达到回用标准存在疑问，那么怎么样检测处置后的废水是否达到回用标准呢？我选择了以下两种方法：

1、委托专业人员对水质检测：

2、利用小金鱼的生长及生存状况判断水质是否达到回用标准：

2.1、用自来水，洗碗水及净化水、洗衣水及净化饲养小金鱼成活率对比实验

2.2、自来水与净化水饲养金鱼体重变化对比实验（单位：克）

注：按照小金鱼的大小对小金鱼进行编号，每周换水一次，每天喂食三次（早、中、晚各一次），每次喂食小金鱼饲料约0.05克。前三周称重时间为在每周的周日晚6点，后两个月的称重时间为30日的晚6点。

从上述两种方法可以发现：

第一种方法虽然能够判断水质是否能够达到回用标准，但是因为检测费用高，检测时间长，不能作为最佳选择方案；

第二种方法，

（1）处理后的水质清澈，鱼类生长状况良好，证明水质可以作为景观水及绿化、洗车、冲厕、拖地利用

（2）发现养鱼后较养鱼前的水质有所净化。当养鱼时不投撒饲料，发现水质会更加优化，因此养鱼不但能够进行水质大概监测，另外由于总磷及氨氮等的存在，易生长藻类，而被吸收，鱼类可以将这些藻类当作食物，因此形成了一个简单的生态链达到水质净化的目的

四、对居民小区废水处理及循环利用的构想

1、小区家庭废水净化——再利用流程构想示意图

2、居民小区废水处理系统设计：

考虑到一个污水处理系统很占空间，通过参考资料及实地考察，建立如下环型废水处置系统：

3、节约用水与经济效应

按此构想建立的环型废水处理系统可以实现净化后的水回用可用于冲厕、绿化、洗车等，那么合肥市宝业城市绿苑小区家庭年冲厕用水量约159720 m3，景观用水及绿化用水量约 2170 m3，可以节约约161890 m3水。按当前二次供水单价3.2元/吨计算，除去建立废水处理系统成本约10万元，约可节约418048元。

五、总结

利用河流净化原理，建立了一套环型的生物处理系统，系统内基本不需要额外动力，均设计为阶梯式循环，所用的景观水不再是曾经需要人工更换的死水，现在景观水可以“活”起来了。另外由于污泥量的不大，一部分可以回用，未能利用掉的部分通过与处理后的水一起排入城市污水管网。处理后的水质由于不能肉眼判断是否满足相关部分回用标准，利用观赏鱼来监测水质效果，并且通过试验发现，观赏鱼不但能够粗略判断水质效果，还能进一步净化水质。因此我希望通过我的以上这些想法及研究能够给政府对新小区及较大旧小区家庭废水处理及循环利用建设提供借鉴，最大限度节约用水。

人教版高中必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案

第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 一、课标解析 课标中对本节的要求是“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”即有以下三个方面的意思：1、运用示意图，说出水循环的主要过程，即要求学生通过读图绘图归纳出水循环的主要过程。 2、水循环的主要环节，就是要求学生通过读图绘图掌握水循环的每一个环节，各环节在水循环中所起的重要作用，并思考人类对各个环节的影响会如何影响水循环。 3、说明水循环的地理意义，是本条标准的重点，要求学生通过对水循环的学习、了解并掌握水循环的意义。 二、学情分析 本节课的授课对象是高一的学生，他们的年龄都在17岁左右，这是一个由感性向理性转化、充满叛逆、矛盾和成长空间的年龄阶段。 他们已经有一定的知识储备，他们能够理解水在自然界中的存在形式。通过前面的几章的学习，尤其是太阳对地球的影响，知道了地球因为接收太阳辐射而具备温度，因而水会蒸发，因为水循环是一个自然现象，所以他们多少对水循环有一定的了解。

他们对于阅读和使用地图已掌握了一些基本技能和方法，但要在地图中能获取的地理信息进行挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，他们就有难度了，因此需要通过多读图来加强和提高学生读图用图的能力。 他们对事物已具有一定的认识和判断能力，但抽象的概念、空洞的数据对他们而言是没有吸引力的。如：陆地上的水体的构成是无法通过数字来感受的，这就需要通过现实生活中的阻燃现象加以视觉化，将数据与学生所了解的事物联系起来并作形象的比较，从而使抽象的、空洞的变成切实的、能感受的。 三、教材分析 （一）教材分析 1、教材的地位和作用分析 本部分教学内容是高一年级必修一第三章《地球上的水》第一节《自然界的水循环》中的重要组成部分。 教材先阐述水圈的概念与构成，水的各种形态在地球上分布范围及数量特点，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，为学习水循环垫下基础。其中教材所附的读图思考题让学生思考分析陆地水之间相互转化补给的关系，活动题让学生结合水循环原理去分析说明及解决现实中的地理问题。 教材中出现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，

循环水处理技术

循环水术语： 1循环冷却水系统：以水作为冷却介质，并循环使用的供水系统，由换热设备、冷却塔、水泵、管道以及其它有关设备组成，分为敞开式循环水系统和密闭式循环水系统。 2敞开式循环水系统：是指循环冷却水与空气直接接触冷却的循环冷却水系统。 3循环水量：每小时用水泵输送的总水量，以Q表示，单位m3/h。 4保有水量：冷却水系统的总贮水量（包括凉水池、换器器、管网系统、旁滤等）。以V表示，单位m3。保有水量与循环量之间设计要求是：保有水量/循环量=1/3-1/5之间。 5 蒸发水量：循环水在冷却塔内通过蒸发而冷却，在此过程中损失的水量称为蒸发水量，以E表示，单位m3/h。E=a（R-B），a=e（t1-t2）（%）（e，夏季25～30℃时0.15～0.16，冬季-15～10时0.06～0.08，春秋季0～10℃时为0.10～0.12. 6补充水量：循环冷却水在运行过程中补充因蒸发、风吹、排污等损失的水量，以M表示，单位m3/h。M＝N×B 7排污水量：为了维持一定的浓缩倍数，必须从循环冷却水系统中排放的水量，以B表示，单位m3/h。B＝E/N-1 8飞溅损失：由于风力作用把水从系统中吹入大气，叫做飞溅损失。一般风吹损失可按1‰Q计算，以W表示，单位m3/h。 9浓缩倍数：循环水中的含盐量与补充水的含盐量之比值，

以N表示。常用来计算浓缩倍数的离子有钾离子、电导、氯离子、二氧化硅等。 10腐蚀速率：以金属失重而计算得的每年平均腐蚀深度，常用单位mm/a、mdd、密尔/年(可选用标准试片法、试管法进行监测) 11污垢沉积速率：模拟监测换热管内在一个月中所沉积的污垢总量。单位mg/cm2.月（mcm，可选用试管法进行监测)）。12粘泥量：指微生物及其分泌的粘液与其它有机或无机的杂质混合在一起的粘浊物。单位mL/m3。 13异养菌：以细菌平皿计数法统计出第毫升水中异养菌落个数，单位个/mL。 水质参数：1、PH值；2、钙硬度；3、碱度；4、K+或SiO2； 5、总铁； 6、电导率； 7、浑浊度； 8、微生物； 9、生物粘泥量；10、污垢沉降速率；11、垢层与腐蚀产物的成分；12、腐蚀率；13、药剂浓度。 一、循环水术语

高一地理自然界的水循环教案

第一节：自然界的水循环 【教学目的】 一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标 1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具】

计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图 【课时安排】 1课时 【讲授过程】 【新课导入】 出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)

【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？ 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多

循环水系统事故及应急处理方案课件.doc

循环水系统事故及应急处理方案 典型事故原因处理措施 1、补水浊度高，水质不好1、改善补水水质，加强补水 2、循环水系统周边环境恶 过滤工作。 劣，空气中灰尘含量高。2、搞好循环水场周围环境 3、循环水系统有泄露。 卫生。 4、旁滤有故障。3、通过查漏、堵漏切断污染 5、循环水微生物大量滋生。 源，视污染程度进行置 6、分析化验数据有错误。 换、排污和清洗等处理。1、循环水7、循环水系统中的悬浮物4、多反冲洗几次，如仍不 浊度高和粘泥除了一部分被旁行，检测旁滤池，对故障 滤截获外，大部分沉入池进行检修。 底，并没有随排污而排5、加强杀菌灭藻。 掉，致使循环水浊度居高6、检查化验数据是否有偏 不下。差、错误。 8、系统有设备首次投运，引7、注意清除塔、池积泥。 入外来污染源。8、设备首次投运前，进行必 要的清洗。 循环水总铁含量高时，循1、如果循环水中总铁含量 环水的色度比较高，分析数据严重超标，加大排污，降 中总铁含量偏高，主要原因：低循环水浓缩倍数的控 1、补水总铁含量高。 制，尽量使循环水中总铁 2、循环水PH值控制过低。 处于正常控制范围。 2、循环水中 3、循环水系统内设备腐蚀2、降低补水中总铁含量，如 总铁高率高。有除铁设施，加强除铁设 备的管理，降低补水中总 铁的含量。 3、循环水腐蚀率高，应加强 水质管理，降低循环水腐 蚀率。 1、加酸调PH值的循环水系1、调整循环水PH值，尽快 统，可能加酸过多。 使PH值恢复到正常控制 范围。当循环水PH小于 2、加氯量或加药量过大。 3、工艺介质泄露入循环水 2.5时，可以通过向水中 中，直接或间接造成PH添加NaOH将循环水调 节到 2.5-3.0的范围。再3、循环水中值异常。 PH异常4、冷却塔运行环境的影响， 投加碳酸钠溶液，将循环 如进入冷却塔空气中含 水PH提高至 4.5左右。 有大量二氧化硫、氨等。此时，循环水中游离的无

高中地理人教版必修一考点训练：自然界的水循环

高中地理人教版必修一考点训练：自然界的水循环 一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。 下图为水循环示意图，①②③④代表水循环环节。完成1～2题。 1. 关于①～④环节参与水体总量的表述正确的是 A. ③④之和大于① B. ①大于② C. ②大于① D. ④大于③ 2. 与下渗负相关的是 A. 地下径流 B. 地表径流 C. 植被覆盖率 D. 蒸发 【答案】1. C 2. B 【解析】 ③④之和是陆地上降水，①表示海洋上降水，②表示海水蒸发，蒸发海水90﹪降落在海洋上，有约10﹪输送到陆地上。地表径流量越大，下渗量越小。 1. 关于①～④环节参与水体总量的表述中，③④之和是陆地上降水，①表示海洋上降水， ②表示海水蒸发，蒸发海水90﹪降落在海洋上，③④之和小于①，A错。蒸发海水有约10﹪输送到陆地上，②大于①，C对，B、D错。 2. 与下渗负相关的是地表径流，地表径流量越大，下渗量越小，B对。地下径流与下渗量呈正相关，A错。植被覆盖率高，涵养水源能力强，下渗多，呈正相关，C错。蒸发量越大，下渗减少，D错。 国务院发布《关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》。《意见》提到推进海绵城市建设：充分利用自然山体、河湖湿地、耕地、林地、草地等生态空间，建设海绵城市，大幅度减少城市硬覆盖地面，让雨水自然积存、自然渗透、自然净化，不断提高城市雨水就地蓄积、渗透比例(如下图)。据此回答3～4题。

3. 海绵城市的建设主要改变的水循环环节是 A．降水B．蒸发C．下渗D．径流 4. 建设海绵城市不可以 A．提升水源涵养能力B．缓解雨洪内涝压力 C．促进水资源循环利用D．增加城市的径流总量 【答案】3. C 4. D 【解析】 3. 海绵城市通过湿地、森林等吸纳雨水促进雨水下渗，选C项。 4. 海绵城市可以拦滞雨水，涵养水源，减少地表径流，缓解雨涝，提高水资源的利用率，选D项。 下图为某次长江洪水过程洞庭湖入、出湖径流量的变化曲线图。据此完成5～6题。 5. 洞庭湖补给长江的时段是 ①乙之前②乙到丙③丙到丁④丁之后 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 6. 洞庭湖水位上涨变慢的时段是 A. 甲之前 B. 甲→乙 C. 乙→丙 D. 丙→丁 7. 随着长江中上游防护林体系的建设，同样一次洪水过程，洞庭湖入湖径流

循环水处理系统方案

循环水处理系统方案 一、项目概况 中兴通讯上海研发中心是一家现代化科研企业，具有极好绿化景观环境，其人工河水体有10000m3，有着极佳的视觉效果。为保证水体良好，对人工河水进行循环处理是非常必要的。根据设计要求，应配置流量为11.7L/S、直径1200mm 的砂缸二台；循环泵二台，单合流量24 L/S，扬程16m。按一天工作24小时，则5天过滤循环一次，2.5天加劲循环一次，加药时不过滤。 二、循环水处理工艺流程及主要设备 1、工艺流程： 人工河回水口增压泵砂滤器人丁河水口 加药装置 2、主要设备：

（1）增压泵 2台 型号：KQLl25/235－7.5/4 扬程：18m 流量：86m3/h 功率：7.5KW 配置：止回阀、Y型滤器、软接头、蝶阀等 根据过滤循环5天一次，二台泵为一用一备，加药循环2.5天一次，二台泵同时启用。 （2）砂滤糕 2台 型号：YDPL—S1200 规格：φ1200×H1450 最大流量：33 m3/h 工作压力：0.25MPa 过滤速度：29.2 m3/h 石英砂量：700Kg 缸体材质：玻璃纤维配置：多路阀、布水器 直径为φ1200mm砂缸，个流量为33 m3/h时，过滤速度已达到19.2 m/h。若流量为42 m3/h时，过滤速度则达到37.14m/h。一般高速砂缸的设计最大过滤速度≤30m/h，超出这个范网，砂滤器将达不到过滤效果，

故建议砂缸的数量应为3台，以保证86m3/h的总体流量要求。 （3）加药装置 2套 A)计量泵 型号：KCS－6 2台 流量范围：2.6－13L/h 最大压力：0.5 MPa 功率：25W B)带搅拌器药缸 2台 型号：SBL01－11 功率0.75KW 容积：500L 补充建议 10000m3的人工河，是—个不小的水体，根据经验，在循环处理的过程中，实际上只能有70％的水参入循环，留有相当量的水不加入循环，在人工河的各个滞流角落或底部滞留，再加上周边环境及气候对水体影响，极易使水体中各种指标及观感变差。因此，我们建议：进行循环处理的同时，在人工河中建立生物生态自净系统，投放各类生态鱼和生物

人教版高中地理必修一自然界的水循环教案

自然界的水循环 【教学目标】 一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标 1.通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1 .认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 一、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。 二、重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。 教学难点】水循环的分类及过程，水循环对地理环境和人类活动的影响； 教学用具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图。

【课时安排】一课时 【教学过程】 【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？（有丰富的水）是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质？（固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等）那么，地球上的水都存在哪里呢？（海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等） 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图（教材第58 页图3.1）。 【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？ 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？（河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水）它们能占到淡水总量的百分之多少？（30. 45 ％）但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 【板书】2、陆地水的相互关系： 【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图（教材第58 页图3.2）。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。

循环水系统水处理加药细则

循环水系统 | 水处理加药人员日常工作细则 水处理加药人员日常工作细则 一、加药人员操作规程 1、加药原则 （1）必须准确、按时、按量进行加药； （2）采用间断排污时，应在排污之后加药； （3）每次在配药前，均需将配药桶冲洗干净后，才能将药剂倒入配药桶中，且将药剂加完后均需对配药桶冲洗2~3次； （4）如采用两种杀菌灭藻剂应交替投加，且加入时间间隔均匀分布； （5）加入杀菌灭藻剂的当天不投加阻垢缓蚀剂； （6）详细记录日常加药情况及排污置换情况。 2、加药方式 根据系统现状和药剂特性，可将杀菌灭藻剂直接加入集水池中。阻垢缓蚀剂的加药方式为：在循环冷却水集水池旁配置一配药槽，配药槽上部有补水管，下部有排污口，药剂加入配药槽中用补充水稀释后，用计量泵连续均匀地逐渐加入集水池中. 3、加药位置 药剂加入集水池中不要靠近排水口，以免药剂不进入循环水系统就被直接排走；药剂在池中要有一个混合的时间，使其混合均匀；不要靠近某一台泵的入口加药，这样会造成药剂浓度分布不均匀。 4、加药方法

（1）阻垢缓蚀剂的加入方法：按量将药剂加入已洗净的配药桶中，在不断搅拌下加入补充水将药剂稀释3～5倍左右（稀释的目的是为了平衡加药时间，根据需要也可以不稀释），搅拌混匀后，开启加药泵调节加药阀，使药剂连续均匀地加入集水池中，并控制在20～24小时以内加完。 （2）杀菌灭藻剂的加入方法：采用冲击间歇式投加方式进行操作，按量将药剂直接加入集水池中，使循环水在一段时间里保持相当的药剂浓度，从而获得最有效的杀生和剥离效果。 5、注意事项 （1）将水处理药剂按牌号整齐堆放于库房中，以免混淆、错用。 （2）需根据水质化验结果（浓缩倍数、浊度、总磷）与循环水控制指标及加药表进行对照，按要求进行排污、置换或加药操作。 （3）加药人员在进行操作时，应穿戴好防护用品，避免药剂与皮肤和眼睛直接接触。如果不慎将药剂与皮肤接触，应立即用大量清水进行冲洗干净。 （4）投加水处理药剂的方法，需严格按有关要求执行，并做好安全生产工作。 二、循环冷却水运行操作控制 1、根据每天水质分析化验结果，对排污水量、补充水量及加药量进行必要的控制，使之达到要求指标。

新型游泳池循环水处理系统

新型游泳池循环水处理 系统 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

重力式泳池水处理设备—水力全自动高效曝气精滤机 西安言信环保科技有限公司 随着我国经济的快速发展，游泳场馆及戏水娱乐场所越来越普及,对于水质与水量的要求也愈来愈高，由于泳池水体中添加混凝剂、除藻剂和人体中尿素、油脂等污染物，使水体污染严重，传统压力砂缸过滤工艺已力不从心和难以为继，运用新技术工艺已成为泳池水质处理所亟待解决的课题。 一、系统概述 全自动高效曝气精滤机是一种新型重力式过滤设备，系统结合各类水流特性控制理论，主体设备采用UPVC材质，自动化流体智能控制技术，全程运用物理过滤方法，多层过滤、自动反冲洗、高效溶氧、气液调控、有效去除水面悬浮物、水中有机物、重金属离子等物质,运行中不会产生或添加任何新的物质，更不会改变水的性状，因而是最安全的方式。系统运行可靠，设备操作和维护更加简便。根据不同用户的需求可设计为：单罐式、双罐组合式、三罐组合式、四罐组合式及多罐组合式重力一体化曝气精滤设备。 二、应用范围 全自动高效曝气精滤机应用范围包括：游泳池水处理，游泳馆水处理，海水游泳馆水处理，水上乐园水处理，冲浪池水处理，人工河湖水处理，鱼池水处理，景观水体净化处理，雨水回收循环利用，工业循环水处理，污水深度处理等水处理工程。 三、设备构造 水力全自动高效曝气精滤机包括进水管、进水配水槽、曝气融氧箱、气液分离管、布水板、过滤室、精滤层、清水箱、旋流曝气出水槽、出水管、虹吸上升管、虹吸辅助管、抽气管、水射器、虹吸下降管、破坏管、破坏斗和排污管，进水配水槽与曝气融氧箱连通，气液分离管连通精滤室，过滤室连通清水箱，清水箱连通旋流曝气出水槽，过滤室与虹吸上升管连通，虹吸上升管、虹吸下降管连通排污管，虹吸辅助管、抽气管、水射器与虹吸过渡管连通，破坏管与虹吸上升管、虹吸下降

高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环

高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环这篇高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 教学目标：知识与技能 了解水圈的构成和特点。 理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。理解水循环的地理意义。 运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 过程与方法 1.谈话法，讨论法。 2.读图分析法。 情感、态度与价值观 帮助学生确立事物普遍联系的观点。 帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 教学重点 水循环的形成过程和地理意义。 人类活动对水循环的影响。 教学难点 水循环的地理意义。 教具准备

多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 [新课导入] 水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢?它们又是如何运动的呢?从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。 (课件展示本节课题：自然界的水循环) (课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子) 师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上? 生：固态、液态和气态三种形式。 师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢?请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。 师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是 生：(齐答)水圈。 师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是

生：海洋水。 师：对!它的水量约占全球水储量的 生：(齐答)96.53%。 师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢?陆地淡水的主体是哪一种水体呢? 生：不多。陆地上淡水的主体是冰川。 师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常 生：有限的。 师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢? 生：水圈是一个连续而不规则的圈层。 师：组成水圈的各种水体在运动的过程中是相互联系的，请大家阅读教材第58页图3.2，注意观察陆地水体是如何联系的? (引导学生阅读教材第58页图3.2，思考讨论图右的读图思考 师：图中河水可能有哪些来源?有冰川融水、湖泊水大气降水，还可能有地下水，我们可以看到，一条河流的河水往往有多种来源，也就是说有多种补给。我们举一个生活中的实

循环水处理整体解决方案

循环水处理整体解决方案 一. 循环冷却水系统概况 二. 问题概述 循环冷却水系统日常运行面临的问题： 2.1 设备结垢，阻碍传热，增加能耗，降低生产负荷 结垢：是指水中溶解或悬浮的无机物，由于种种原因，而沉积在金属表面。 冷却水中富含碳酸氢钙等不稳定盐类，在换热管壁受热，即转变为碳酸钙等致密硬垢，规则沉积在管壁，其传热效率仅为碳钢的1%左右，也就是在换热管壁如果沉积0.5mm厚的硬垢，就相当于换热管壁厚增加了50mm，严重阻碍传热的正常进行，能耗增加，从而对生产负荷构成极大影响，甚至停车。 2.2 滋生粘泥软垢，阻碍传热；加速设备腐蚀，特别是发生点蚀事故 阻碍传热：微生物繁殖、代谢产生的黏液（象胶水一样具有很强黏性），与循环水中的悬浮物（补充水进入、冷却塔抽风冷却水洗涤空气灰尘进入）和微生

物尸体等交织黏附在一起，随水流黏附在设备壁面，不久就会形成一层滑腻的垢层，即所谓的表面疏松多孔的软垢。附着在换热管壁的软垢，是热的不良导体（导热系数很小，只有不锈钢材的百分之一），因此会造成换热效果明显下降，影响生产负荷。 发生点蚀：软垢层疏松多孔，为氧气的渗入形成良好通道，在循环水这个大的电导池中（富含盐），形成无数个小浓差电池，每个小电池就是一个点发生电化学反应，从而加速设备点蚀现象的发生，久之即发生纵深腐蚀穿孔事故。 2.3 设备腐蚀，缩短使用寿命 腐蚀：是指通过化学或电化学反应使金属被消耗破坏的现象。 在循环水系统中，主要以溶解氧化学或电化学腐蚀为主，这种腐蚀除了会造成系统的水冷设备损坏或使用寿命减少外，还会由于腐蚀造成水冷器穿孔，从而引起工艺介质泄漏造成计划外的停车事故等，另外由于腐蚀会产生锈镏，会引起换热效率下降或管线堵塞等危害。 三. 循环冷却水处理技术要求 3.1 循环冷却水系统设计标准 HG/T 20690-2000《化工企业循环冷却水处理设计技术规定》， 《GB50050-95》 3.2 补充水预处理水质要求

2019最新人教版高中地理必修一第3章第一节《自然界的水循环》教案

2019最新人教版高中地理必修一第3章第一节《自然界的水循环》 教案 一、课标解析 了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性,增强合理用水的意识. 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系,加深对地理现象相互联系的理解. 掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系,调整自己的作为,趋利避害。 二、主干知识梳理 存在形态：、、 , 分布最广、数量最少的是 ,分 布最少,数量居中的是＿＿。 相互联系存在空间：、、 ,海洋水是最主要的 的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看,陆地水的各种水体之间具 有的关系。 自然 界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通 过各个连续运动的水循环过程。 水循环时空特点： 动力：、重力能等 水循环的环节：、、、、下渗 过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环 意义：维持全球水量平衡,更新陆地淡水资源：在水循环这个系统 中,水在连续不断地、 ,使地球上的各种 水体处于不断的状态,并维持了全球水 的。 调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、 和作用,缓解了不同纬度的平衡。 塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动, 不断地表形态。 三、典题解析 [例1]（03年地理）水循环是地球表层最为活跃,影响最为深刻的动力过程之一。地球上没有水,也就没有生命。请回答下列两题： （1）古诗云“黄河之水天上来”,从河水补给角度可理解为。 古诗曰“百川归大海,何日复西归”。从水循环角度理解,通过环流实现水汽输送,形成水的海陆间循环。 （2）在全环水循环中,陆地水主要通过方式进入到大气层中。 解析:（1）题借用古诗句考查河流补给来源以及形成陆地径流雨水补给的原因。黄河流域河水补给形式上有多种形式,但是降水补人是主要方式。陆地上地表径流主要通过大气环流（含季风环流）实现水汽输送和以降水的形式补充地表水。 （2）题主要考查水循环的环节等知识,应扣住“陆地水进入大气层”这一环节进行分析。答案:（1）雨水是主要补给季风（2）蒸发、植物蒸腾作用

第1节自然界的水循环练习题

第1节自然界的水循环练习题 第三第一节 一、单项选择题 1．下图表示海陆间水循环示意图，甲地为海洋，下列说法正确的是( ) A．受人类活动影响最明显的环节是① B．环节②与气流上升有关 ．环节③与地形起伏无关 D．环节④使甲地增温 答案 B 解析由此图表示海陆间水循环，且甲地为海洋，可知乙地为陆地，①为水汽输送，②为降水，③为径流，④为蒸发。水汽输送这一环节人类基本无法改变，径流与地形起伏有较大关系，蒸发要吸收热量，故会使甲地降温，降水的形成一般与气流上升气温降低有关。 (2014•潍坊高一质检)下图为我国某河流年径流量变化统计图，读图回答2～3题。 2．该河流最主要的水补给是( ) A．大气降水B．地下水 ．冰雪融水D．湖泊水 3．该河流可能是我国的( )

A．珠江B．塔里木河 ．松花江D．长江 答案 2. 3.B 解析该河径流量小，随气温变化而变化，其补给方式应为冰雪融水，可能是我国的塔里木河。 4．下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是( ) ①黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛 ②夏季，天山和帕米尔高原的冰雪融水汇入塔里木河，形成丰水期 ③新疆地区的坎儿井，引冰川积雪融水灌溉农田 ④所有流经热带沙漠地区的河流 A．①②B．②③ ．②④D．③④ 答案 B 解析黄河凌汛是外流河上的自然灾害，属海陆间循环；塔里木河属内流河，不注入海洋，只参与了陆地内循环；坎儿井引高山冰雪融水灌溉，水也不注入海洋，也只参与了陆地内循环；并不是所有流经沙漠地区的河流都不注入海洋(如尼罗河)，也就不一定只参与陆地内循环。 读下面我国华南某河流下游剖面图，回答5～6题。 5．下列四幅图中能正确反映河流水位与地下水位关系的是( )

冷冻水循环系统

●冷冻水循环系统 该部分由冷冻泵、室内风机及冷冻水管道等组成。从主机蒸发器流出的低温冷冻水由冷冻泵加压送入冷冻水管道（出水），进入室内进行热交换，带走房间内的热量，最后回到主机蒸发器（回水）。室内风机用于将空气吹过冷冻水管道，降低空气温度，加速室内热交换。 冷却水循环部分 该部分由冷却泵、冷却水管道、冷却水塔及冷凝器等组成。冷冻水循环系统进行室内热交换的同时，必将带走室内大量的热能。该热能通过主机内的冷媒传递给冷却水，使冷却水温度升高。冷却泵将升温后的冷却水压入冷却水塔（出水），使之与大气进行热交换，降低温度后再送回主机冷凝器（回水） 主机 主机部分由压缩机、蒸发器、冷凝器及冷媒（制冷剂）等组成，其工作循环过程如下： 首先低压气态冷媒被压缩机加压进入冷凝器并逐渐冷凝成高压液体。在冷凝过程中冷媒会释放出大量热能，这部分热能被冷凝器中的冷却水吸收并送到室外的冷却塔上，最终释放到大气中去。随后冷凝器中的高压液态冷媒在流经蒸发器前的节流降压装置时，因为压力的突变而气化，形成气液混合物进入蒸发器。冷媒在蒸发器中不断气化，同时会吸收冷冻水中的热量使其达到较低温度。最后，蒸发器中气化后的冷媒又变成了低压气体，重新进入了压缩机，如此循环往复。 中央空调原理简介：中央空调原理包括：一、中央空调制冷原理：有压缩式、吸收式等，这里不再细述；二、中央空调系统原理：有风系统工作原理、水系统工作原理、盘管系统工作原理等，简单介绍如下：1、中央空调原理的新风系统工作：室外的新鲜空气受到风处理机的吸引进入风柜，并经过过滤降温除湿后由风道送入每个房间，这时的新风不能满足室内的热湿负荷，仅能满足室内所需的新风量，随着室内风机盘管处理室内空气热湿负荷的同时，多余出来的空气通过回风机按阀门的开启比例一部分排出室外，一部分返回到进风口处以便再次循

(word完整版)高中地理必修一3.1自然界的水循环训练题(一)

高中地理必修一 3.1 自然界的水循环训练题（一） 1. 在下列水循环的各环节中，目前人类活动在某些时候可以施加影响的环节是（） A.地下径流 B.地表径流 C.水汽蒸发 D.水汽输送 2. 三种水循环都包括的环节是（） A.地表径流 B.地下径流 C.蒸发和降水 D.下渗和蒸腾 3.目前长江河流径流量年际变化趋小，主要原因是（） A.兴修水库，调节了河流径流的年际变化 B.在河流两岸加高了堤坝，使径流变化趋小 C.气候变暖，使降水的季节变化和年际变化趋于稳定 D.大规模地围湖造田，调节了河流的径流变化 4. 下列地理现象，属于内陆循环的是（） A.黄河下游山东境内初冬和初春的凌汛 B.夏季，天山、昆仑山、帕米尔高原冰雪融水汇入塔里木河 C.南极大陆边缘的冰川断裂成漂浮在海洋上的冰山 D.夏秋季节，台风在我国东南沿海一带登陆 5. 关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（） A.潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水 C.黄河处于枯水期时，潜水补给河水 D.核黄素和潜水游互补关系 下图为“水循环示意图”，读图回答6～7题。 6．能正确反映海陆间水循环过程的是( )

A．a→f→h→g B．e→f→h→d C．c→a→b→d D．d→a→b→c 7．水循环中的( ) A．a环节主要动力是季风 B．b环节主要集中在夏季 C．c环节不断塑造着地表形态 D．d环节为水汽的输送 读我国某地一河流流量与含沙量逐月分布图，完成8～9题。 8．该河流春汛的主要补给是( ) A．冰川融水B．季节性积雪融水 C．雨水D．地下水 9．该地区夏季降水的最主要类型是( ) A．台风雨B．锋面雨 C．地形雨D．对流雨 读城市雨水回收利用前后水循环示意图，回答10～11题。 10．下列有关雨水回收利用前后水量变化的说法正确的是( ) A．Q11＋Q12＝Q1＋Q2B．Q13＋Q14＞Q3＋Q4 C．Q16＋Q17＜Q6＋Q7D．Q11＋Q12＋Q8＝Q6＋Q7 11．雨水回收的意义主要在于( ) A．减少城市排污量B．增加城市用水量

水循环基本过程

水循环基本过程 水循环是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地心引力等作用下，通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗以及径流等环节，不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。 从全球整体角度来说，这个循环过程可以设想从海洋的蒸发开始；蒸发的水汽升入空中，并被气流输送至各地，大部分留在海洋上空，少部分深入内陆，在适当条件下，这些水汽凝结降水。其中海面上的降水直接回归海洋，降落到陆地表面的雨雪，除重新蒸发升入空中的水汽外，一部分成为地面径流补给江河、湖泊，另一部分渗入岩土层中，转化为壤中流与地下径流。地面径流，壤中流与地下径流，最后亦流入海洋，构成全球性统一的，连续有序的动态大系统。 为全球海陆间水循环过程的概化图。整个过程可分解为水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、水分入渗，以及地表、地下径流等5个基本环节。这5个环节相互联系、相互影响，又交错并存、相对独立，并在不同的环境条件下，呈现不同的组合，在全球各地形成一系列不同规模的地区水循环。 水循环机理 第一，水循环服从于质量守恒定律。整个循环过程保持着连续性，既无开始，也没有结尾。从实质上说，水循环乃是物质与能量的传输、储存和转化过程，而且存在于每一环节。在蒸发环节中，伴随液态水转化为气态水的是热能的消耗，伴随着凝结降水的是潜热的释放，所以蒸发与降水就是地面向大气输送热量的过程。据测算，全球海陆日平均蒸发量为1.5808万亿立米，是长江全年入海径流量的1.6倍，蒸发这些水汽的总耗热量高达3.878×1021 焦耳，如折合电能为10.77×1014千瓦时，等于1990年全世界各国总发电量的近100倍，所以地面潜热交换成为大气的热量主要来源。由降水转化为地面与地下径流的过程，则是势能转化为动能的过程。这些动能成为水流的动力，消耗于沿途的冲刷，搬运和堆积作用，直到注入海洋才消耗殆尽。 第二，太阳辐射与重力作用，是水循环的基本动力。此动力不消失，水循环将永恒存在，水的物理性质，在常温常压条件下液态、气态、固态三相变化的特性是水循环的前提条件；外部环境包括地理纬度、海陆分布、地貌形态等则制约了水循环的路径、规模与强度。 第三，水循环广及整个水圈，并深入大气圈、岩石圈及生物圈。其循环路径并非单一的，而是通过无数条路线实现循环和相变的，所以水循环系统是由无数不同尺度、不同规模的局部水循环所组合而成的复杂巨系统。 第四，全球水循环是闭合系统，但局部水循环却是开放系统。因为地球与宇宙空间之间虽亦存在水分交换，但每年交换的水量还不到地球上总贮水量的1/15亿，所以可将全球水循环系统近似的视为既无输入，又无输出的一个封闭系统，但对地球内部各大圈层，对海洋、陆地或陆地上某一特定地区，某个水体而言，既有水分输入，又有水分输出，因而是开放系统。 第五，地球上的水分在交替循环过程中，总是溶解并携带着某些物质一起运动，诸如溶于水中的各种化学元素、气体以及泥沙等固体杂质等。不过这些物质不可能象水分那样，构成完整的循环系统，所以通常意义上的水文循环仅指水分循环，简称水循环。

中央空调水循环系统简介

中央空调系统简介 随着我国国民经济的快速增长，中央空调被广泛使用，尤其是城市的宾馆、饭店、大型商场、娱乐场所、大型写字楼、办公楼、现代化生产车间都相继安装了中央空调设备，它不仅给人们带来舒适的环境，同时也被用来调节工业生产所需环境的温度和湿度。中央空调循环水系统包括冷却水系统、冷冻水系统和采暖水系统。冷却水系统是由热交换器、冷却水泵、管道、冷却塔、贮水池组成。冷却水在冷冻机里冷却受热受压的制冷剂，温度上升至37℃左右，经水泵送至冷却塔，冷却后返回至冷冻机中循环使用。冷冻水系统是由热交换器、冷冻水泵、管道、风机盘管、膨胀水箱组成。冷冻水在冷冻机中被制冷剂冷却至7℃左右后送往风机盘管，与空气进行热交换升温至12℃左右后，再返回到冷冻机中被冷却。热媒水在热水锅炉中被加热至60℃左右后送往风机盘管，与空气进行热交换降至55℃左右后，再返回到锅炉中加热。热水和冷冻水共用一套管道系统。1．中央空调系统特点 中央空调一般承担着夏季供冷、冬季供热的任务，春季和秋季停机检修或保养，即使在正常运行期间也根据气温的变化和工作环境的需要停机。大多数企事业单位由于编制上的限制不设专门水处理技术管理人员，实行粗放式管理，因此，水处理技术和方案对这一情况应有较强的适应性，既要有良好的处理效果，又要管理简单方便，水处理成本低廉。 2．冷冻水系统特点 冷冻水系统是以水做冷媒介质和空气进行能量交换的密闭式体系，虽然与外界接触较少，但在整个体系的最高处设有膨胀水箱，这样冷冻水介质还是和空气有所接触，使溶解氧和一些营养物进入冷冻水系统，导致粘泥沉积，不仅影响传热，还可能形成氧浓差引起设备的腐蚀，经常出现黄褐色水质或黑灰色水质。因此，对于冷冻水系统水处理 的重点是控制设备的腐蚀及粘泥的产生。 3．冷却水系统特点 冷却水在循环使用过程中不断蒸发浓缩，含盐量不断上升，为了不使含盐量无限制的升高，必须排放掉一部分冷却水，同时补入新鲜水，前者称之为排污，后者称之为补水。含盐量上升后极易在热交换器的水侧形成水垢，垢的形成不仅使传热效率下降、制冷负荷增大，还会形成垢下腐蚀，造成水电浪费和缩短机组使用寿命。冷却水系统的另一特点是保有水量小，极易浓缩，如掌握不好排污量和补水量，浓缩倍数波动较大，难以保证水处理效果。因此，对于冷却水系统水处理的重点是控制结垢兼顾缓蚀。 中央空调系统为什么会有上面所讲的问题呢，主要是由于其媒介——水所造成的。 自然界中的水是怎样的？ 水在自然界中大量的存在，比较容易取得，价格便宜。水的物理化学性质稳定，水的潜热大，这是水成为工业首选作为冷却介质或热载体的重要原因。但自然界中的水并非纯净的物质，因为水是很好的溶剂，当它流过岩石、矿床和土壤时，就会有很多的盐类溶入其中。空气中带入尘埃、有机物及其它们的分解产物，水中生长的物质，都将成为各种各样的杂质，溶入水中。那么，溶入水中的盐类和杂质以离子形态存在的有阳离子：Ca2+、Mg2+、Na+、Fe2+、Zn2+、 Cu2+、Mn2+、H+、NH4+等；以阴离子形态存在的有：CO 32-、HCO 3 -、Cl-、SO 4 2-、NO 3 -、HSiO 3 -、F-、 H 2PO 4 -、OH-、H 2 BO 3 -、HPO 4 2-、HCO 3 -、NO 2 -、HS-等；以气态存在于水中的有：CO 2 、O 2 、N 2 、HN 3 、 SO 2、H 2 S、CH 4 、H 2 等；以悬浮物形式存在于水中的有粘土、无机的土壤污物、有机污物、有 机废水、各种微生物；还有以胶体形式存在于水中的SiO 2、Fe 2 O 3 、Al 2 O 3 、MnO 2 、植物色素、 生长在水中的各种细菌和藻类。 人类可利用的淡水资源主要来自地表水（江河水、湖水）和地下水（井水），不同水源、不同地区、周围的不同环境和不同季节，自然界水中的各类杂质的品种和量有很大的差别。

浴场水循环处理系统

浴场水质现状 随着我国经济的快速发展，娱乐项目越来越普及,对于水质与水量的要求也愈来愈高，由于池水体中添加混凝剂、除藻剂和人体中尿素、油脂、洗涤剂等污染物，使水体污染严重，传统压力砂缸过滤工艺已力不从心和难以为继，运用新技术工艺已成为浴场水质处理所亟待解决的课题。 浴场水处理设备概述 西安言信环保科技有限公司研发生产的高效曝气精滤机是一种新型重力式过滤设备，系统结合各类水流特性控制理论，主体设备采用304 不锈钢材质，全程运用物理过滤方法，多层过滤、反冲洗、高效溶氧、气液调控、有效去除水面悬浮物、水中有机物、重金属离子等物质,运行中不会产生或添加任何新的物质，更不会改变水的性状，因而是最安全的方式。系统运行可靠，设备操作和维护更加简便。根据不同用户的需求可设计为：单罐式、双罐组合式、三罐组合式、四罐组合式及多罐组合式重力一体化曝气精滤设备。 浴场水处理设备构造 高效曝气精滤机包括进水管、进水配水槽、曝气融氧箱、气液分离管、布水板、过滤室、精滤层、清水箱、旋流曝气出水槽、出水管、进水配水槽与曝气融氧箱连通，使精滤层反冲洗的干净、彻底，可迅速、高效地滤除水中的杂质和有害物质，使水变的活化、鲜活的一种新型设备。 浴场水处理设备原理 高效曝气精滤机是以自然界客观存在的水体自净现象为理论依据，即自然界水体自净通过地表水在太阳的作用下蒸发至天空，形成云并通过

降雨会落到地面，经过地层的多层过滤，汇聚到一起成为地下径流，再以洁净水体流出为人所用或汇流成河（周而复始），在这过程中，因地势的高低变化，自然的完成一些溶氧过程（比如瀑布等），使水自身的自净能力不断增强，“流水不腐”说的就是这个道理。 根据以上原理研发出的重力一体化曝气精滤系统，它的工作流程是把原水送入配水箱进行均匀分配，然后经过自动嚗气装置，把原水进行曝气融氧，曝气融氧就是把水中的有害气体NH3、N2、CO2等从水中散发出来，然后吸入空气中的氧气，这个系统也称(呼吸系统)，完成后进入精滤器，（我们的精滤器是有多层反复合滤料组成，多达七层）自上而下地过滤，浴场水处理工艺流程 池水经过循环处理系统(即低功率循环水泵或重力自流)，然后把水送入曝气系统，经过曝气融氧后水自流到过滤系统，完成后的水回到主水管，进行消毒后，通过主水管自流回池内，完成一系列的循环、曝气融氧、复合精滤、反冲洗、消毒等程序。 浴场水处理设备特点 1、使用环境宽松：外形尺寸小，不易受环境限制，便于新建和改扩建。 2、模块化设计：可根据人流量、水质、循环周期等需求，灵活设置和调整滤机的数量。 3、占地面积小：体积相对普通过滤系统缩小70%。 4、过滤精度高，出水水质稳定：独特的逆流式过滤技术，水中悬浮物去除率达98%以上，水质达到高品质；能有效解决池水超人流量等水质难题。

人教版高中必修一地理 第三章第一节自然界的水循环教案

课题名称：水循环的过程和意义 一、课标分析 课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 课标解读：此标准突出示意图在地理学习中的应用，让学生能够充分利用示意图挖掘构成水循环的环节以及理解这个过程。最终从理论落实到现实中水循环的进行对我们的地理环境产生的影响。 二、教材分析 教材通过自然界中各种水体之间的联系，展开对自然界水体的分类、分布、以及各类水的占全球水量的百分比等方面的认识。对自然界水体有了初步的认识后，需要让学生理解水在自然界中的动态平衡过程，也就是水的循环过程。最终，落实到对现实产生的意义。水循环比较抽象，但生活中水随处可见，在学习中可以通过水与生活的紧密联系，引起学生的学习兴趣。同时，学习中应该重视相关资料、图表、板书、课件等辅助资料的运用。通过图表，对水体的主要形态及其对应含量有系统的把握。其次，适当运用有关有关水体的资料，充实课堂，让课堂能处处与生活结合。由于，水循环过程比较抽象，所以过程的示意最好借助板书，可以一边画出各个环节，一边讲解过程；用动画展示也可以，比较直观形象。 三、教学目标 知识与技能：1.了解水圈的构成；理解陆地上各种水体之间的相互关系；

2.了解水循环的概念并能说出水循环的各个环节； 3.掌握海路之间、海海之间、陆陆之间的水循环过程；理解水循环对地理环境的意义以及人类通过干预水循环的环节怎么影响水循环。过程与方法：1.通过学习水循环的知识，能够绘制“海陆间水循环示意图“，并用简练的语言表述分析水循环的过程和意义； 2.通过学习水循环的运动转化与更新规律，能够让学生解决与之相关的一些实际问题，用理论指导实践，并培养学生知识迁移的能力。情感态度与价值观：1.增强学生对水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯； 2.认识自然界的水是动态平衡的，认识自然界的万物是不断变化运动的，从而受到辩证唯物主义教育。 四、教学重难点 重点：水循环的过程；水循环的意义以及人类对水循环的干预。 难点：水循环的意义以及人类对水循环的干预。 五、教学方法 读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究,比较法 六、教学媒体 多媒体教学设备、课件 七、课时安排 1课时 八、教学过程： 1.水循环的类型和过程