《社会保障》 郑功成 复习重点(根据不同老师有差异)

第一章绪论

一、社会制度的萌芽

产生于17世纪初，英国伊丽莎白女王颁布《济贫法》

二、各国之最

1美国:最早提出社会保障的概念——社会安全网

2德国：最早建立社会保障制度的国家；基于市场经济理论；目的使之获得重新参与竞争的机会

3英国：西方福利国家的代表

4联合国：《世界人权宣言》

三、社会保障的概念

为保障民生以及促进社会进步（目的），由国家和社会（责任主体）以立法（依据）为依据出面举办，由政府机关和社会团体组织实施，对因各种经济和社会风险事故而陷入困境的人群，以及有物质和精神需求的全体公民提供的福利性物质援助和专业服务的制度和事业补偿。（社保内容：经济和服务）

四、社会保障的特征

1社会性2福利性3强制性4互济性

五、社会保障的功能

（1）社会保障的经济功能

1维持劳动力再生产2促进资金市场发展

（2）社会保障的社会功能

1体现社会公平2维持社会稳定

六、中国社会保障体系的四个方面

1社会救助

对象：社会中最困难的群体

来源：国家财政或社会救助

内容：城市居民最低生活保障制度；农村五保救济制度；农村贫困地区扶贫开发项目；自然灾害救济活动

2社会保险

对象：全体劳动者

来源：由国家、企业、个人三方面筹集

内容：养老、医疗、失业、工伤、生育

3社会福利-----最高层次的社会保障制度

对象：全体社会成员

来源：各级政府的财政预算拨款，各个组织单位的专项基金、社会团体的资助和捐献以及福利服务的收费等

4优抚安置

对象：军人

来源：国家财政拨款

第二章社会保障的功能

一、影响社会保障发展进程的因素

1经济因素----重要影响因素

2社会因素-----基础影响因素

3政治因素

4道德伦理因素

二、构成慈善事业的三大支柱

1宗教慈善事业2官办慈善事业3民办慈善事业

三、对早期社会保障发展的简要评论

1性质：居高临下的施舍型

2根本目的：防止被统治者的反抗

3保障项目：极端有限型

4保障水平：极端低下型

5保障效果：不良型

第三章社会保障的立法与管理

一、社会保障立法的主体

政府、社会、个人

二、社会保障立法中的社保关系

1政府与公民之间：给付与被给付

2政府与社保实施机构：管理与被管理

3社保实施机构与公民：服务与被服务

4不同社保实施机构之间：分工协作

5政府和社保实施机构与用人单位之间：保障金的收缴

三、社会保障法的必要性

1人身关系和财产关系双重属性

2一种不同主体间的连带责任关系

3权利与义务具有非对等性

四、社保法的特张

1广泛的社会性2明显的强制性3严格的占用性4制定的技术性5实体法和程序法的统一性

五、当前中国社会保障立法存在的问题

1社保立法严重滞后

2社保现行法律的立法层次偏低

3社保立法不统一

4社保法规的实施和监督机制相对薄弱

第四章社会救助

一、社会救助含义解析

（1）社会救助是一种政府或社会行为

（2）社会救助对象----弱势群体：指依靠自身能力而难以摆脱生活困境的社会成员

1贫困人口2就业市场竞争中的失败者3遭遇天灾人祸难以自拔者4因身体原因、年龄原因乃至政策歧视原因在生活及就业处于显著不利地位的社会成员

（3）社会救助的目标是满足社会成员的最低生活需要

二、社会救助和社会救济的区别

1社会救助比社会救济的覆盖面广2社会救济有不平等色彩在内，而社会救助可看作较中性的词，更符合现代社会发展理念3社会救济是以衣食为主，社会救助面广

三、社会救助的基本特征

1最低保障性2按需分配3权利与义务的单向性

四、社会救助的功能

1缓解贫困问题是社会救助最基本最直接的功能

2推动着社会公平和社会文明进步

3国家宏观调控的工具

五、社会救助体系划分依据

1依据救助的实际内容划分

生活救助、灾难救助、失业救助、住房救助、医疗救助、教育救助、法律救助、扶贫开发

2依据救助手段来划分

现金救助、实物救助、服务救助、以工代赈

六、社会救助对象

1三无人员：无依无靠、无生活来源、无法定抚养人的社会成员

2灾民3贫困人口

七、社会救助的救助标准

最低生活标准主要受以下四个因素的影响：

1一定时期的社会生产力水平

2一定时期的社会平均收入水平

3消费品价格指数

4贫困人口数量

八、决定最低生活标准的方法

1市场菜篮子法2恩格尔系数法3国际贫困标准法4生活形态法

九、最低生活保障的标准

国家和社会为生活在最低生活保障线之下的社会成员提供满足最低生活需要的物质帮助

十、最低生活保障的资金来源

1各地方财政按一定比例分级负担

2各方出力财政保底

十一、农村五保制度的含义

是指针对农村中缺乏或丧失劳动能力、无依无靠、没有生活来源的老弱、孤寡、残疾人员由乡镇和村两级组织负责向其提供保吃、保住、保穿、保医、保葬、保教等五个方面的援助的一种社会救助的制度。

十二、灾害救助的基本特征

1急切性2内容与方式的多样性3非经常性4不确定性

十三、灾害救助的内容

1救助灾民生命

2为灾民提供基本生活保障

3安抚灾民情绪，实施精神救助

4帮助灾民确立自行生存能力

第五章社保基金

一、社保基金的实质

从国民收入的初次分配和再分配过程中形成的一种消费性社会后备基金。

二、社保基金的来源渠道

1国家财政拨款2雇主和个人缴费3社会筹资4其他渠道

三、社保基金的筹措方式

1征税方式

优点：强制性强，负担公平；保险项目简单明了；管理方便

缺点：税收形成财政资金后只能通过年度预算来来安排，且通常以年度收支平衡为基本目标，从而从事实上无法积累社会保障基金；征税方式通常只能与现收现付型社保制度相适应，而不能适应完全积累型社会保障制度的要求

2征费方式

特点：在强制征收的同时具有一定的灵活性

3强制储蓄制----个人账户制（一般仅适用于完全积累型的养老保险）4自由筹资。如发行福利彩票、向服务对象收取一定的服务费、社会募

捐

四、社保基金投资运营风险

（1）系统性风险

1政治风险2政策风险3利率风险4经济周期风险

（2）非系统性风险

1投资项目风险2流动性风险

五、社保基金投资原则

1安全性原则2收益性原则3分散投资原则4流动性风险

六、社保基金投资工具

（1）金融投资

1储蓄存款2债券3股票

（2）实业投资

1房地产2基础设施

第六章社会福利

一、含义解析

1责任主体：国家和社会

2本质：经济福利性（强调社会化 提供必须是开发的）、

3供给方式：采取服务的形式

4目标：不但是为了保障社会成员基本生活，还在于促进社会成员的生活质量不断得到改善提高

二、社会福利的基本内容（大题）

（1）医疗服务

1预防性医疗服务。建立全社会的疾病控制体系；大众健康教育；健康环境的改善。

2治疗性医疗服务。由政府投资建设公共医疗服务

3针对专门人群的医疗服务

（2）教育福利----主要体现在公立学校上

1由政府为主体负责建设基础设施、师资队伍

2建立不同层次的免费或低费教育体系

3建立合理的教育结构

（3）住房福利

1提供地租公房

2提供住房补贴：用来补贴购买自住住房者的免税、减税；用来补贴租房者的现金补贴

3住房金融政策

公司机构互为补充的混合型模式—日本

政府全面直接控制的基金型模式----新加坡

民营专营机构控制的互助型模式---英国

（4）社会服务

三、老年人福利的需求

1老年人的经济保障需求2老年人的健康保障需求3老年人的情感保障需求

四、残疾人福利分类

视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他从残疾人

五、残疾人福利的特征

1生理上的缺陷或障碍-----首要特征

2经济上的低收入性-----普遍特征

3生活上的贫困性

4政治上的低影响性

5心理上的高度敏感性

六、残疾人福利的内容

1残疾预防（产前产后幼儿保健、营养学教育、传染病免疫行动、地方病防治）

2残疾康复（医疗、心理、教育、职业、社区、社会）

3残疾人文化体育

4无障碍环境（物质环境、信息和交流的无障碍）

第七章军人保障

一、军人保障特征

1保障对象特殊-----现役军人及其家属

2保障目标具有双重性----稳定军心、巩固国防和稳定社会

3保障待遇具有激励性

4保障内容全面

5管理体制采取军地结合分工负责体制

6经费主要来源于中央财政

二、

三、军人保障的等级评定

因战、因公 、因病、致残

重（一级）--------------------------轻（十级）

因战、因公一二级：50%

因战因公三四级：40%

因病1-4级：30%

四、军人保障的必要性

与一般国民保险保持可衔接性

第八章养老保险

一、养老保险资金筹集模式

（1）现收现付式：将当年向在职职工征收的费用，用于支付退休者当年的养老金

1实质：代际赡养

2特点：现收现付无积累；短期收支平衡；在空间上分摊费用，横向分散风险

3优势：简便易行，好管理；再分配功能强，互济性强；无贬值风险

4缺点：无积累，缺乏长远的规划；费率不断攀升，代际矛盾不断加深；不能应对人口老龄化的挑战

（2）完全积累式：将劳动者在工作期间缴纳的费用全部积累用于支付劳动者未来退休期间的养老金。

1实质：同代自养

2特点：先收后付，有积累；长期收支平衡；时间上分摊费用，纵向分散风险

3优点：有储蓄功能，可促进经济的发展；强化自我保障意识，有激励机制；能应对人口老龄化的挑战。

4缺点：复杂、难测算、管理技术要求高；再分配功能弱，互济性弱；有贬值风险；有投资运营风险

（3）部分积累式：当期征收的费用，一部分用于支付现有退休者的养老金，另一部分积累用于支付现在就业者将来的养老金。

优点：能够较好的应付人口老龄化的挑战；贬值风险投资运营风险较低二、缴费年限

1新人必须15年以上

2、1993年12月31号前参加工作的职工此前工作年限视同缴费年限

3参保人员因工作流动在不同地区参保的应合并计算

第九章医疗保险

一、医疗保险与其他保险的区别

是对职工医疗费用的一种补偿

二、医疗保险的特点

1是相对开放的费用补偿保险

2是市场失灵和政府干预的市场

3具有消费者道德风险特征（一是人们为预防风险而支付的医疗保险金；二是由于道德风险存在而产生的消费部分，费用支付两部分）三、社会统筹医疗账户的资金（用人单位为职工缴的医疗保险费，剔除记入个人医疗账户基金后的余部分记入统筹账户）

（1）个人账户记载项 1职工个人缴纳的基本医疗保险费

2 按规定划入个人账户的用人单位缴的基本医疗保费

3个人账户存储额的利息4依法纳入个人账户的其他基金

注意：个人缴纳多少单位补多少，即个人缴额*2，还要注意月基数（2）个人账户做到专款专用:保证个人账户的资金属于职工自己专用；职工养成关注医疗费用意识，减少不必要的医疗支出；保护账户拥有者利益，以解决将来可能较高的医疗费

（3）医疗社保基金给付：

1基本医疗保险的享受资格：在职职工缴费的次月可享受；退休人员有最低缴费年限要求的（不足的可一次性补足）

2支付范围：社会统筹基金、住院、门诊大病

3支付标准：起付标准---最高支付限额（封顶线）

起付标准---10%（当地城镇职工上一年度年收入的10%） 封顶限-----4倍（上年度职工年收入的400%）

4个人账户支付范围：门诊急诊的医疗费用；零售药店购药费用；统筹基金起付标准以下的费用；起付标准—封顶线之间的个人按比例负担医疗费

5医疗保险待遇的支付方式：直接支付；报销医疗费；向患者提供服务6准许支付的种类：指定的医疗机构或药店；药品目录范围；诊疗项目范围；符合医疗服务设施标准范围

7不予以支付的种类：服务项目类；非疾病治疗项目类；诊疗设备及医用材料类；治疗项目类

8医疗费不予以支付情况：工伤职业病；生育及并发症；违反法律法规的；交通事故；出国出境期间；医疗事故；科研性诊疗项目。

第十章其他社会保险

一、工伤保险最早产生于德国

1884年世界第一部工伤保险法《工伤灾害补偿法》，是一种最普及的保险

二、工伤保险的三个发展阶段

1劳动者个人负责阶段------危险自负说—亚当斯密

2雇主过失责任阶段----雇主过错赔偿原则

3雇主无过失责任阶段----职业危险原则

三、工伤保险的原则

1无过失补偿原则

2个人不缴费原则

3补偿直接经济损失原则

4补偿与预防康复相结合

四、工伤保险的作用

1维护劳动者最基本权益的重要手段

2分散行业或企业的职业伤害风险，减轻行业或企业负担的重要措施

3建立工伤事故和职业危险防范机制的重要条件

五、工伤保险的基本内容

（1）工行范围认定：工伤事故；职业病

（2）工伤事故范围：最初仅限于因工资原因直接造成的伤害，后扩大到间接造成的伤害。

（3）工伤保险待遇：医疗待遇，伤残待遇、死亡待遇

（4）中国工伤保险

1适用范围：境内各类企业、个体工商户

2用人单位实行承包经营的，工伤保险责任由职工劳动关系所在的单位承担。

3职工被借调期收到伤害的，由原用人单位承担责任，但可与借调单位约定补偿方法

4用人单位分立合并转让的承继单位应承担原用人单位的工伤保险责任（承继单位经办机构办理工伤保险变更登记，前提是原用人单位有工商保险）

（5）工伤范围：

认定工伤的情况：

1工作时间、工作场所内、因工作原因，收到意外事故伤害的

2工作时间前后，工作场所内与工作相关的预备性、收尾性工作收到伤害的

3工作时间、工作场所因履行职责遭暴力等以外伤害的

4患职业病的

5因公外出期间由于工作原因受到伤害

6上下班途中收到机动车事故伤害的

视同工伤情况：

1工作时间、工作岗位突发疾病死亡或在48小时之内抢救无效死亡的2抢险救灾等维护国家利益、公共利益受到伤害的

3革命伤残军人证，到用人单位旧伤复发的

不是工伤情况：

1因犯罪或违反治安处罚条例

2醉酒出事故

3自残或自杀行为

带教老师试卷

科室： 姓名： 太和县人民医院 2015年护理带教老师理论考试卷 一、判断题（每题1分，共20分） 1、皮下注射时应于针头刺入2/3后迅速推药。（） 2、一般左上肢血压高于右上肢。（） 3、慢性炎症使用冷疗可促进炎症的消散。（） 4、从无菌容器中取出的物品如未使用，可放回无菌容器中，以避免浪费。（） 5、青霉素在医师开医嘱后即可进行注射。（） 6、正常女性较男性体温略高，但在月经期和孕期体温下降。（） 7、急性肺水肿是由于在短时间内输入了大量液体，引起了循环血量急剧增加，心脏负担过重所致。（） 8、要长期进行静脉给药者，为保护静脉应从远端至近端选择血管进行注射。（） 9、吸痰管最大外径不能超过气管导管内径的1/2,负压不可过大，进吸痰管时不可给予负压，以免损伤患者气道。（） 10、已带好手套的手不能接触手套的内面。（） 11、严重挤压伤是外科引起高血钾的常见病因。（） 12、癔病性痉挛多在白天或暗示下发作，发作时有神经系统病理征。（） 13、心绞痛是主动脉供血不足，心肌暂时缺血缺氧所引起的临床症候群。（） 14、脑疝晚期患者可出现典型的Cushing反应。（） 15、瞳孔呈垂直椭圆形散大是急性闭角性青光眼的临床特点之一。（） 16、为了增加心输出量，心脏按压时间应略长于放松时间。（） 17、对急腹症、妊娠早期、消化道出血的患者禁止灌肠。（） 18、贫血可按红细胞形态分为三类：大红细胞性高血色素性贫血、小细胞性低血色素性贫血、正常红细胞正常血色素性贫血。（） 19、发热时基础代谢降低，但心率增快。（） 20、胰岛素注入人体后1小时开始起作用，故糖尿病患者应在饭前1小时注射胰岛素。（） 二、单选题（每题1分，共70分） 1、典型心绞痛的发作性胸痛持续时间为（）A. 1—3分钟B. 3---5分钟C. 5---10分钟 D. 10---15分钟 2、高血压急症治疗快速降压应选用的药物（）A.硝普钠 B.硝酸甘油 C.硝苯地平 D.普奈洛尔 3、心肌梗塞后溶栓治疗的最佳时间为起病后 ( )A. 6小时内 B. 2小时内 C. 10小时内 D. 4小时内 4.卡托普利常见的不良反应（）A.波动性头痛 B.刺激性干咳 C.低血压 D.心悸 5、腹膜透析时出现腹痛，下列处理不恰当的是（）。 A.给透析液适当加温 B.改用高渗透析液 C.减慢透析液进出速度 D.让病人变换体位 6、导致扩张型心肌病最主要的可能原因是（）A.病毒感染 B.遗传C.中毒D.代谢异常药物作用 7、上消化道出血病人的粪便可呈（）。 A.脓血样 B.果酱样 C.米泔水样 D.柏油样 8、护理法洛四联症患儿，要注意保证入量，防止脱水，其目的是（）A.防止便秘 B.防止休克C.防止血栓栓塞D.防止心力衰竭 9、( ) 可引起哮喘发作A CAMP减少 B CGMP减少 C CAMP/CGMP比值增大D肾上腺素能β受体功能亢进

(完整版)《小学数学教师》读书心得体会

《小学数学教师》读书心得体会 卢宇婷 书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。它的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会

统计学试题库及答案

统计学试题库及答案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

《统计学》试题库 知识点一：统计基本理论和基本概念 一、填空题 1、统计是、和的统一体，是统计工作的成果，是统计工作的经验总结和 理论概括。 2、统计研究的具体方法主要有、、和。 3、统计工作可划分为、、和四个阶段。 4、随着的改变，总体和是可以相互转化的。 5、标志是说明，指标是说明。 6、可变的数量标志和所有的统计指标称为，变量的具体数值称为。 7、变量按分，可分为连续变量和离散变量，职工人数、企业数属于变量；变量按分，可 分为确定性变量和随机变量。 8、社会经济统计具有、、、等特点。 9、一个完整的统计指标应包括和两个基本部分。 10、统计标志按是否可用数值表示分为和；按在各个单位上的具体表现是否相同分为 和。 11、说明特征的名称叫标志，说明特征的名称叫指标。 12、数量指标用表示，质量指标用或平均数表示。 13、在统计中，把可变的和统称为变量。 14、由于统计研究目的和任务的变更，原来的变成，那么原来的指标就相应地变成标志，两者 变动方向相同。 二、是非题 1、统计学和统计工作的研究对象是完全一致的。 2、运用大量观察法，必须对研究对象的所有单位进行观察调查。 3、统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。 4、一般而言，指标总是依附在总体上，而总体单位则是标志的直接承担者。 5、数量指标是由数量标志汇总来的，质量指标是由品质标志汇总来的。 6、某同学计算机考试成绩80分，这是统计指标值。 7、统计资料就是统计调查中获得的各种数据。 8、指标都是用数值表示的，而标志则不能用数值表示。 9、质量指标是反映工作质量等内容的，所以一般不能用数值来表示。 10、总体和总体单位可能随着研究目的的变化而相互转化。 11、女性是品质标志。

带教老师考试题教学文案

手术室带教老师考试题 一、单选题（每题1分，共30分） 1．肾切除体位安置哪项是错误的（D ） A. 腰桥摇起 B.患侧腿屈曲 C.头低15°,脚低35 D.患侧腿伸直. 2．腹部手术铺单原则（C ） A.先上后下，先近后远 B.先下后上，先近后远 C.先下后上，先远后近 D.先上后下，先远后近 3．以下哪个手术是清洁-污染手术（A ） A.肺叶切除术 B.疝修补术 C.新鲜开放性创伤手术 D.脾切除术 4．环氧乙烷灭菌温度要求哪项正确（C） A.30℃～40℃ B.40℃～50℃ C.55℃～60 ℃ D.60℃～70 ℃ E.70℃～80 ℃ 5、CVP↓、BP↓说明 ( A ) A有效血容量不足B心排容量减少C容量负荷过重D心缩无力E严重心功能不全 6.全身麻醉患者完全清醒的标志是（D）。 A.眼球活动 B.呼吸加快 C.呻吟、躁动 D.正确回答问题 7. 全身麻醉患者清醒前最危险的意外及并发症是（A ）。 A.呕吐物窒息 B.体温过低 C.坠床 D.引流管脱落 E.意外损伤

8. 开放性气胸的紧急处理是（C ）。 A.充分给氧 B.胸腔闭式引流 C.迅速封闭胸壁伤口 D.气管插管辅助呼吸 9.给休克病人快速大量输血补液时，掌握量和速度，根据哪一项指标可靠 ( D ) A. 根据已丧失量 B.面色和肢端温度 C.血压和脉搏 D.尿量和中心静脉压 10.不同器官对缺血、缺氧的耐受性不同，大脑细胞耐受缺氧的时间为 ( A ) A．4～6min B.5～10min C.10～15min D.20～25min E.30min 11.硬膜外麻最严重的并发症是（ C ） A.脊神经损伤 B.血压下降 C.全脊髓麻醉 D.头痛 12.“麦氏点”位于（ A ） A.右髂前上棘与脐连线中、外1/3处 B.右髂前上棘与脐连线中点处 C. 右髂前上棘与脐连线中、上1/3处 D.左髂前上棘与脐连线中、外1/3处 13、10000级洁净手术室沉降法细菌最大平均浓度是（ D ）个∕30min ∕90皿 A 、1.5 B、4 C、5 D、10 14、气压止血带使用固定时一般距手术部位上方（A ）cm以上。 A.10-15 B.15-20 C.20-25 D.25-30

苏教版三年级语文下册第10课《大作家的小老师》备课

10.《大作家的小老师》 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 二、教学重、难点： 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 3. 搜集有关谦虚的名言和故事。 四、教与学的准备： 学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.搜集有关谦虚的名言和故事。 3.课文录音及投影片。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、导入新课 1. 昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？ 2. 你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 3. 了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”

4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？ 二、初读课文。 1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。 2、读好了？老师来考考你。 出示二类生字词。 萧吻娜谦虚教 （1）带拼音开火车读。 （2）这里面有一个多音字——出示：教。 教（第一声）组词或造句。 教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育…… （3）去拼音齐读。 3、出示一类生字词。 纳科诉豪预料联识夸触 （1）带拼音开火车读。 （2）去拼音开火车读。 （3）齐读。 （4）出示：文豪。什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？ 你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！ 学生在生字表上描一个。 （5）再来看看这个词语 告诉作家自夸惊喜文豪意识访问孩子 感触预料平等相待永远谦虚 “感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。 事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？ 再指名读，齐读。 4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。 三、作业：抄写生字、词语。

《数学思维养成课——小学数学这样教》读书心得体会

《数学思维养成课——小学数学这 样教》读书心得体会 或受培训，或听讲座，或观摩学习，或教学研讨，多多少少对数学思想有了一些认识。但平日还是无暇细细研读领悟。 我计划利用寒假时间系统学习学习。终于在市新华书店找到此书，初看题目：“数学思维”？与“数学思想”不但字不同，涵义更不同！随手一翻，哎哟！捡到宝了！ 《数学思维养成课——小学数学这样教》一书通篇讲述的都是适合在小学阶段渗透的数学思想，此书实质是课标精神在课堂中的创造性运用。该书由福州市小学数学林碧珍名师工作室领衔名师林碧珍和她的整个工作室实践与思考的成果，集结了团队所有成员的智慧。 本书把数学思想按“抽象思想”“推理思想”“模型数学”三大板块分为三章。每章中又以这些数学思想派生出的其他数学思想作为节。第一章“抽象思想”包括“数形结合”、“符号化思想”、“分类思想”、“集合思想”、“对应思想”共五节；第二章“推理思想”包括“归纳思想”、“类比思想”、“转化与划归思想”、“极限思想”共四节；第三章“模型思想”包括“模型思想”、“函数思想”、“方程思想”共三节。每节讲述的都是适合在小学

阶段渗透的数学思想。 本书的12节数学思想均按“策略把握”、“案例展示与案例解读”、“教材中可用的素材”三个环节详尽阐述。“策略把握”环节讲述的是该数学思想在教学中渗透策略的把握；“案例展示与案例解读”环节用课堂教学实践的经典案例，再配以通俗的案例解读，阐述数学思想如何在教学中落实和渗透。该书所收集的案例详实而生动，向我们展示了何谓“追求有思想的数学教学”，提供给一线教师契合当前先进数学教育理念的鲜活经验。整本书条理清楚，逻辑严密，浅显易懂，实用价值高，指导意义强。 现在说说我学习了此书的一些收获。记得初次接触“模型思想”一词是在2011年的第1次全省远程研修吴正宪老师提出的，她用“相遇问题”这一案例，详细解读了什么是模型思想及如何在教学中渗透这一思想方法。可惜当初本人理论基础差，对课标精神领悟不到位，学习效果就好比是囫囵吞枣，不知其味。随着在以后的多次研修的学习，逐渐有了深入了解。现在祥读了此书第三章第一节“模型思想”后，对定义、特点、社会价值、与通常的数学教学间的关系、各学段和各教学领域渗透的范围、如何帮学生建模、怎样应用模型等方面，有了更为系统全面的认识，对今后的教学实践更有信心了。

统计学试题及答案

统计学试题及答案文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

统计学试题及答案 一．单选题（每题2分，共20分） 1．在对工业企业的生产设备进行普查时，调查对象是 A 所有工业企业 B 每一个工业企业 C 工业企业的所有生产设备 D 工业企业的每台生产设备 2．一组数据的均值为20, 离散系数为, 则该组数据的标准差为 A 50 B 8 C D 4 3．某连续变量数列，其末组为“500以上”。又知其邻组的组中值为480，则末组的组中值为 A 520 B 510 C 530 D 540 4．已知一个数列的各环比增长速度依次为5%、7％、9％，则最后一期的定基增长速度为 A．5％×7％×9％ B. 105%×107％×109％ C．（105％×107％×109％）－1 D. 5．某地区今年同去年相比,用同样多的人民币可多购买5%的商品,则物价增(减)变化的百分比为 A. –5% B. –% C. –% D. % 6．对不同年份的产品成本配合的直线方程为 , 回归系数b= －表示 A. 时间每增加一个单位,产品成本平均增加个单位 B. 时间每增加一个单位,产品成本平均下降个单位 C. 产品成本每变动一个单位,平均需要年时间

7．某乡播种早稻5000亩，其中20％使用改良品种，亩产为600 公斤，其余亩产为500 公斤，则该乡全部早稻亩产为 A. 520公斤 B. 530公斤 C. 540公斤 D. 550公斤 8.甲乙两个车间工人日加工零件数的均值和标准差如下: 甲车间: =70件, =件乙车间: =90件, =件 哪个车间日加工零件的离散程度较大: A甲车间 B. 乙车间 C.两个车间相同 D. 无法作比较 9. 根据各年的环比增长速度计算年平均增长速度的方法是 A 用各年的环比增长速度连乘然后开方 B 用各年的环比增长速度连加然后除以年数 C 先计算年平均发展速度然后减“1” D 以上三种方法都是错误的 10. 如果相关系数r=0,则表明两个变量之间 A. 相关程度很低 B.不存在任何相关关系 C. 不存在线性相关关系 D.存在非线性相关关系 二. 多选题 (每题2分,共14分) 1. 下列数据中属于时点数的有 A. 流动资金平均余额20万元 B. 储蓄存款余额500万元 C. 商品销售额80万元 D. 固定资产300万元 E. 企业职工人数2000人 2. 在数据的集中趋势的测量值中,不受极端数值影响的测度值是

大作家的小老师

一）学习第二部分（情境采访） 1、思考、答问： （1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？ 学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” （2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？ ——得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。 （3）你是从课文哪里看出来的？ 出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 （4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？ ①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” ②讨论回答：

A、“出乎意料”是什么意思？ B、出于谁的意料之外？ C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？ D、小姑娘有没有“惊喜万分”？ E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？ F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？ G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？ （5）你听了小姑娘的话后有什么反应？ A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ B、“意识”是什么意思？ C、意识到了什么？ 小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。 （三）抓住“感触”，明白由来

1、指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2、思考、讨论： （1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？ （2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ （3）萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题） 3、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。 三、总结升华 1、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发现？ 2、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（）。 如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（）。 3、让我们再读课题，把感受读出来。

中学数学教师读书心得体会

中学数学教师读书心得体会为您整理的，希望您对您有所帮助。 作为一名一线的中学数学教师，在11年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次伍尔夫读书随笔改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全高中话题作文范文新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中高中英语范文背诵有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是智慧的化身。因此，教师要做

到机智地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的： 首先，要有一读书心得体会范文颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其

统计学试题库(选择题和判断题)

编辑版word 统计学题库 一、 判断题 1、统计学是研究总体数量方面的规律的，所以就不需要做定性研究。 （ ） 2、重点调查的误差是可以事先计算和控制的。 （ ） 3、计算比较相对指标时，通常采用总量指标。 （ ） 4、众数和中位数均易受极端值影响，不具有稳健性。 （ ） 5、定基增长速度等于环比增长速度的连加。 （ ） 6、平均增长速度等于各环比增长速度的几何平均数。 （ ） 7、因为综合指数是总指数的基本形式，所以实际计算总指数时通常运用综合指数。 8、样本指标的方差称为抽样平均误差。 （ ） 9、若其他条件固定，则总体变量的变动程度与抽样极限误差呈正比。 （ ） 10、相关系数与回归系数同号。 （ ） 1、总体和总体单位的区分具有相对性，随着研究任务的改变而改变。 （ ） 2、统计分组是统计整理的基本方法，因此它并不能分析现象之间的依存关系。（ ） 3、频率是加权算术平均数实质意义上的权数。 （ ） 4、若甲、乙两总体某变量的标准差乙甲、σσ存在乙甲σσ>，则乙总体变量的差异性较小。 5、定基增长速度等于环比增长速度的连乘积。 （ ） 6、若现象的发展，其逐期增长量大体相等，则应配合直线趋势方程。 （ ） 7、若p 表示产品价格，q 表示产品产量，则1011q p q p ∑∑-表示因价格变动造成的产值变动额。 8、抽样平均误差不受总体变量变动程度的影响。 （ ） 9、在重复抽样情况下，其他条件不变，则样本单位数增加一倍将使抽样平均误差减少一半。 10、若0=r ，则X 与Y 不相关。 （ ） 1、数量标志是用数值表示的，而质量指标是用属性（文字）表示的。（ ） 2、离散型变量既可以进行单项式分组，也可以进行组距式分组。 （ ） 3、以组中值代替组平均数不需要前提假设。 （ ） 4、算术平均数与几何平均数比较大小没有实际意义。 （ ） 5、若某国GDP2003年比2001年增长15％，2006年比2003年增长20％，则该国GDP2006年比2001年增长35％。 6、若现象的发展，其二级增长量大体相等，则应配合指数曲线趋势方程。（ ） 7、若p 表示产品价格，q 表示产品产量，则0001p q p q ∑∑-表示因产量变动造成的产值变动额。 8、样本单位数n 越大，样本平均数的波动越小。 （ ） 9、在重复抽样情况下，其他条件不变，若要使抽样极限误差减少一半，则必须使抽样单位数增加两倍。 10、若X 与Y 高度曲线相关，则r 必接近于1。 （ ） 1、标志和指标存在着一定的变换关系。 （ ） 2、连续型变量既可以进行单项式分组，也可以进行组距式分组。 （ ） 3、加权算术平均数的所有变量值均减少一半，而所有权数均增加一倍，则平均数不变。 4、设甲、乙两总体某变量的平均数和标准差分别为乙甲、X X 和乙甲、σσ，若存在乙甲X X <及乙甲σσ>，则乙

口腔外科出科考试题外科试题

口腔外科出科考试题 姓名成绩带教老师考试日期1．成釉细胞瘤被认作为临界瘤，其原因为 A.易恶变 B.易出血 C.易感染 D.易远处转移 E有局部浸润性 2.舌癌的最好发部位 A.舌腹 B.舌根 C.舌背 D.舌尖 E.舌侧缘 3．下列是牙源性角化囊肿易复发的原因，除了 A.囊肿内有角化物 B.可能存在子囊 C.同一病灶内有多个囊腔 D.可能存多发病灶 E.囊壁薄 4．口腔颌面部癌与肉瘤的根本区别是 A.对全身的影响 B.临床症状 C.生长方式 D.发病年龄 E.组织学来源 5．不属于牙源性颌骨囊肿的为 A.角化囊肿 B.根尖囊肿 C.始基囊肿 D.甲状舌管囊肿 E.含牙囊肿 6．不属于口腔癌"无瘤"手术要求的是 A.不宜整块挖出，暴露的肿瘤面覆以纱布、缝包 B.创口缝合时更换手套及器械 C.保证手术在正常组织内进行 D.创口缝合前大量盐水冲洗，化疗药物湿敷 E.避免切破肿瘤，勿挤压瘤体 7．囊肿壁中含皮肤附件的是 A.角化囊肿

B.舌下腺囊肿 C.表皮样囊肿 D.甲状舌管囊肿 E.皮样囊肿 &舌下腺囊肿的穿刺液常为 A.淡黄色 B.不凝的血性液体 C.清亮的黏液 D.褐色液体 E.草黄色液体 9.下面哪种肿瘤经常术前放疗 A牙龈癌 B.上颌窦癌 C.腭癌 D.舌癌 E.颊癌 10.被称为”滤泡囊肿”的是 A根尖囊肿 B.鳃裂囊肿 C.角化囊肿 D.始基囊肿 E.含牙囊肿 11.葡萄酒斑状血管瘤属于 A.蔓状血管瘤 B.杨梅状血管瘤 C.混合型血管瘤 D.毛细管型血管瘤 E.海绵状血管瘤 12.男性患者，29岁。右下颌区肿块6个月余，触诊质地偏软，抗感染治疗无好转，穿刺为清亮黏稠的液体，口内无异常。诊断是 A右下颌下淋巴结炎 B.右下颌下腺多形性腺瘤 C.右下颌下淋巴管瘤 D.右舌下腺囊肿口外型 E.右下颌下腺囊肿 13.男性患者，78岁。右舌根癌，其颈淋巴结转移的常见部位为 A.右侧下颌下淋巴结或颈深淋巴结 B.左侧颈深上淋巴结 C.左侧颈深中淋巴结 D.对侧下颌下淋巴结 E.右侧下颌下淋巴结或颈浅淋巴结 14.女性患者，56岁。因左下牙疼痛3个月，下唇麻木4同就诊。专科检查见，左下唇较对侧感觉迟钝，址松动U度，无龋坏。全景片示左下颌体区见-2cm x 4cm 勺边界不清的密度减低区，牙根有吸收。根据以上临床表现，最可能的诊断是

数学教师读书心得体会

数学教师读书心得体会 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《数学教师读书心得体会》的内容，具体内容：读书能够改变人的思维方式，教师通过阅读也能够很好地提升自己的教学质量。下面是我整理的最新关于数学教师的读书笔记心得体会，供大家参考!篇1作为一名教师，最重要的任务就是使... 读书能够改变人的思维方式，教师通过阅读也能够很好地提升自己的教学质量。下面是我整理的最新关于数学教师的读书笔记心得体会，供大家参考! 篇1 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个"建议"谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 "教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。"其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是

一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 "如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西" 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，"练习本"就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。 "学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念." 三、教师的教育素养 "关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。"其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。"读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此"想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却

统计学试题库及答案

1、统计学与统计工作的研究对象就是完全一致的。F 2、运用大量观察法,必须对研究对象的所有单位进行观察调查。T 3、统计学就是对统计实践活动的经验总结与理论概括。T 4、一般而言,指标总就是依附在总体上,而总体单位则就是标志的直接承担者。T 5、数量指标就是由数量标志汇总来的,质量指标就是由品质标志汇总来的。F 6、某同学计算机考试成绩80分,这就是统计指标值。F 7、统计资料就就是统计调查中获得的各种数据。F 8、指标都就是用数值表示的,而标志则不能用数值表示。F 9、质量指标就是反映工作质量等内容的,所以一般不能用数值来表示F。 10、总体与总体单位可能随着研究目的的变化而相互转化。T11、女性就是品质标志。T 12、以绝对数形式表示的指标都就是数量指标以相对数或平均数表示的指标都就是质量指标 T 13、构成统计总体的条件就是各单位的差异性。F 14、变异就是指各种标志或各种指标之间的名称的差异。F 9、调查某校学生,学生“一天中用于学习的时间”就是(A)A、标志 13、研究某企业职工文化程度时,职工总人数就是(B) B数量指标 14、某银行的某年末的储蓄存款余额(C)C、可能就是统计指标,也可能就是数量标志 15、年龄就是(B)B、离散型变量 四、多项选择题 1、全国第四次人口普查中(BCE)A、全国人口数就是统计总体B、总体单位就是每一个人 C、全部男性人口数就是统计指标 D、男女性别比就是总体的品质标志 E、人的年龄就是变量 2、统计总体的特征表现为(ACD)A、大量性B、数量性C、同质D、差异性E、客观性 3、下列指标中属于质量指标的有(ABCDE)A、劳动生产率B、产品合格率C、人口密度 D、产品单位成本 E、经济增长速度 4、下列指标中属于数量指标的有(ABC) A、国民生产总值B、国内生产总值C、固定资产净值D、劳动生产率E、平均工资 5、下列标志中属于数量标志的有(BD)A、性别B、出勤人数C、产品等级D、产品产量E 文化程度 6、下列标志中属于品质标志的有(ABE)A、人口性别B、工资级别C、考试分数D、商品使用寿命E、企业所有制性质 7、下列变量中属于离散型变量的有(BE)A、粮食产量B、人口年龄C、职工工资 D、人体身高 E、设备台数 8、研究某企业职工的工资水平,“工资”对于各个职工而言就是(ABE)A、标志B、数量标

幼儿教师考试试题及答案

幼儿教师考试试题及答案 《幼儿园教育指导纲要（试行）》试题一 一选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C ）颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B ）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD ）。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。

A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD ）。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D ）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、（C ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B ）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会

XX年小学数学教师读书笔记心得体会

XX年小学数学教师读书笔记心得体会 XX年小学数学教师读书笔记心得体会假期里，读了人民教育编辑部《教学大道写给小学数学教师》这本书，读完后使我感受颇多。在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞叹：他怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然……，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，体会到：一节好课在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。 《教学大道写给小学数学教师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必须思考的一些问题：数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，讨论的话题。数学家张景中《感受数学的力量》，让我进一步了解了数学思想的魅力。学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。这种策略无不受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的

具体表现。在平时教学中我们可能会非常强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽略一些过程性的东西，直接给出答案、方法，学生反复练习，机械掌握……所以在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。 对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的?在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个知识点，无论你怎样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会突然发现这个知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是暂时的，是由学生暂时的不成熟引起的，等一等，不要着急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。《圣经》中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，如果自己不能改变他的学习状态，使他进步，那我不能伤害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以改变他的人出现。 对于技能教学，在自己的教学中，经常性的是把总结

统计学试题库(答案)

《统计学》试题库 第一早：统计基本理论和基本概念 一、填空题 1、统计是统计工作、统计学和统计资料的统一体，统计资料 是统计工作的成果，统计学是统计工作的经验总结和理论概括。 2、统计研究的具体方法主要有大量观察法________ 、统计分组法________ 、统计推断 法______ 禾廿_______ 。 3、统计工作可划分为设计、卫查__________ 、整理和分析 _____________ 四个阶段。 4、随着研究目的_________ 的改变，总体和个体____________ 是可以相互转化的。 5、标志是说明个体特征的名称_______________ ，指标是说明总体数量特征的概念及其数 值_____________ 。 6、可变的数量标志和所有的统计指标称为变量 _____ ，变量的具体数值称为变量值_______ 。 7、变量按其数值变化是否连续___________ 分，可分为连续变量和离散变量，职工人数、企 业数属于离散变量;变量按所受影响因素不同 _________________ 分，可分为确定性变量和随机变量。 &社会经济统计具有数量性__________ 、总体性_________ 、社会性 _________ 、具体性 等特点。 9、一个完整的统计指标应包括指标名称________ 和指标数值 _______________ 两个基本部分。 10、统计标志按是否可用数值表示分为品质标志__________ 禾廿 ________ ；按在各 个单位上的具体表现是否相同分为可变标志__________ 和 ________ 。 11、说明个体特征的名称叫标志，说明总体_______ 特征的名称叫指标。 12、数量指标用绝对数表示，质量指标用相对数____________ 或平均数表示。 13、在统计中，把可变的数量标志 _________ 和___________ 统称为变量。 14、由于统计研究目的和任务的变更，原来的总体变成_________ ，那 么原来的指标就相应地变成标志，两者变动方向相同。 二、是非题 1、统计学和统计工作的研究对象是完全一致的。（X） 2、运用大量观察法，必须对研究对象的所有或足够多的单位进行观察调查。（V） 3、统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。（V） 4、一般而言，指标总是依附在总体上，而总体单位则是标志的直接承担者。（V）

幼儿教师考试试题及答案

幼儿教师考试试题及答 案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

幼儿教师考试试题及答案 《幼儿园教育指导纲要（试行）》试题一 一选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C）颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD）。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。

A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、（C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 16、健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。中国教育网提供小学，初中，高中，大学等多方面教育信息网站更多内容欢迎你访问！ A、发扬 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 17、幼儿发展评价的方法不包括（D）。 A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价