学会审题

学会审题

一.难题求助

到了学期中，我们都要进行复习准备接受期中测试。作文应该怎样复习呢？是不是将自己本学期写过的作文读一读就可以了呢？面对无法预测的考试作文题，不少同学都有在考试时，没有弄清题意，写出了偏题或离题作文的经历。显然“读一读”的方法是不可取的。我认为，在进行作文方面的复习时，学会审题是第一步。

二.指点迷津

1.弄清题目类型

审题就是动笔之前对作文题目做一番研究分析，弄清楚题目的要求、范围和重点。审题是写好命题作文的一项基本功，也是培养我们分析问题和解决问题的能力、掌握正确思维方法的一种基础训练。因此，平时加强审题练习，临场才能迅速判断题意，不致“下笔千言，离题万里。”

对于学习审题，我们首先可以从区分文章题目类型上入手。以我们学过的课文为例，我们会发现文章题目大致可分如下几类：

（一）以主要人物为题目。其中：

直接用人名的，如《凡卡》、《詹天佑》、《江姐》及《黄继光》、《小珊迪》等。

表明与作者关系的，如《我的战友邱少云》、《我的伯父鲁迅先生》及《我的班主任王志》等。

表明人物身份、职务或特点的，如《工人代表》、《小音乐家杨科》、《少年闰土》等。

（二）以地点为题目。其中。

单纯地点的，如《草原》、《颐和园》、《三味书屋》及《五彩池》、《趵突泉》等。

地点兼事情的，如《十里长街送总理》、《发生在教室里的一件事》《校园新事多》等。

（三）以时间为题目。其中：

单纯时间的，如《初冬》、《早晨》等。

时间附有限制的，如《不平凡的星期天》、《杨家岭的早晨》、《松访溪的冬天》及《课间十分钟》等。

（四）以事物名称为题的。如《周总理的睡衣》、《珍贵的教科书》、《金色的鱼钩》《爬山虎的脚》等。

（五）以景物为题的。如《林海》、《火烧云》、《雷雨》、《游善卷洞》及《游创河畔》、《第一场大雪》等。

（六）以活动内容（或事件）为题的。如《飞夺沪定桥》、《草船借箭》、《记一次科技活动》、《观潮》等。

（七）以主要人物语言为题的。如《手术台就是阵地》、《一定要争气》及《我一定要冲上去》等。

（八）以文章体裁为题的。如《寓言二则》、《给颜黎民的信》及《日记一则》等。

了解了文章题目的类型，我们就能依照其类型特点进行初步的审题。

2.审题技巧

那么，面对千变万化的作文题，我们用什么方法来审题呢？

（一）题目点出中心类的题，我们的审题方法是：

第一，抓住限制词。

在繁多的题目中，很多作文题目本身都已明显地点出主题，也就是题目限制较严。这类题目在审题时要搞清楚它的限制词和中心词。在我们平时作文练习题中经常遇见的如《一个勤奋学习的同学》、《欢乐的小队活动》、《记一件助人为乐的事》、《团结友爱的中队集体》。这些题目中的“一个”、“小队”、“一件”、“中队集体”是限制词。即限制写“一个人”，不能写两个人。“小队活动”，不能写其它活动。“一件事”，而不是二、三件事；“中队集体”，就不能写小队或学校集体。别看这些限制很简单，容易理解，但在实际作文时，有相当一部分同学没有注意，如有的同学在写《记关心集体的一件事》时。明明写完了一件事，看看作文写得不长，或时间还有多余（多数在考试时），就想写长点或再写一点以不“浪费”时间。又写上了第二件事，结果“好心办坏事”，反而偏题。所以，弄清限制词语是审题第一关。

第二，抓住中心词。

上述四个题目的关键词是“勤奋学习”、“欢乐”“助人为乐”“团结友爱”，这些词语体现了文章的中心，我们称它为题目的中心词。即要写一个勤奋学习的同学，要围绕“勤奋”这个中心来选择材料，把能体现这个同学勤奋学习的事例写进去。在写法上，只要写具体一件已足够了。当然，也可以写二、三件勤奋的事例，但要注意详略。以此类推，《欢乐的小队活动》、《记一件助人为乐的事》、《团结友爱的中队集体》要选择能体现“欢乐”、“助人为乐”、“团结友爱”的事实写进作文，才符合题意。抓住中心词进行选材是审题的第二关。

（二）题目只规定范围类的题，我们的审题方法是：弄清题目的范围

命题作文中多数题目是只规定内容的范围，有时间范围的，如《发生在星期日的一件事》、《在复习迎考的日子里》、《春节记事》、《暑假趣事》、《寒假见闻》等；有地点范围的，如《校园一角》、《发生在家里的一件事》、《在运动场上》等；有内容范围的。如《记一个乐于助人的人》、《写一件反映家乡变化的事》等。

这类题目规定的范围有大有小，如《上学路上》，范围就较小，只在放学路上所见所闻、所为所感中选择值得写的。或写一件做的好事，或看到的一个动人场面，或对所见的坏风气发表看法，或听到一个喜人消息抒发感情等均可。但要反映一个中心，写具体一个情节，不宜写放学路上的流水账。而“写一件反映家乡变化的事”范围较大。可以选择经济上的，环境上的，社会风气方面的，人民生活方面的，市场繁荣兴旺的……这么多的方面。选择其中一个小角度，一件小事，以小见大地表现。

总之，对于应考的作文复习，我们在回顾总结本学期已经进行的作文训练的基础上，要着重进行审题的练习，这样考试时才能写出切题的作文。

建议：将自己写过的习作进行换题练习。

题目辨析练习

在我们小学生接触的命题作文中，有许多题目容易一混淆，请大家进行辨析、比较。

1.《我和XX》与《我的XX》

2.《我的一家》与《我的爸爸》

3.《小伙伴》与《好邻居》。

4.《他真行》与《他是我的榜样》

5.《校园新事多》与《校园里的一件事》

6.《记一次运动会》与《运动场一角》

7.《我学会了XX》与《我第一次XX》

8.《我的一天》与《难忘的一天》

9.《难忘的一件事》与《难忘的日子》

1.《我和XX》与《我的XX》。这两题均可写人或写物。如《我和老师》与《我的老师》；《我和文具盒》与《我的文具盒》。《我和XX》的题目涉及“我”和“XX”双方，要写与双方有关系的事。《我的XX》则可以只写“XX”,不写“我”的情况。如《我和老师》可写老师对我关怀、帮助的一件事，写法上既要写“我”的活动，又要写老师的活动。《我的老师》则可客观上写老师的辛勤，或老师的兴趣爱好来反映出老师的特点，不写或略写“我”。

2.《我的一家》与《我的爸爸（妈妈）》。这两题在于范围大小的不同。《我的一家》要写一家人的特点或对事业、社会的贡献，《我的爸爸（妈妈）》则只限于写爸爸或妈妈一个人。

3.《小伙伴》与《好邻居》。《小伙伴》指自己的同学和年龄差不多的伙伴，也包括邻居中年龄差不多的，常在一起学习、活动的伙伴。《好邻居》则不限于年龄相仿的伙伴，也包括成人，只要是你家的四邻就可以。

4.《他真行》与《他是我的榜样》。两个题目看上去差不多，“行”的人就是我的榜样。其实也有差异。《他真行》可写“他”道德行为高尚，也可写“他”劳动技能超人，还可写“他”文娱、体育的专长，又可写“他”学习思维敏捷等。而《他是我的榜样》则偏重于“他”的行为的高尚，是我学习的榜样。虽然其它几个方面也可写，但表现角度较难。

5.《校园新事多》与《发生在校园里的一件事》。这两题均是写“校园”，明显的是一个“新事多”，一个“一件事”。“新事多”起码写三、四件以上，“一件事”则不能写两件。当然，在具体写法上，“新事多”也应写具体一、二件，其余略写，不一定件件详写。

6.《记一次运动会》与《运动场一角》。这两题的区别与前一类型的辨析一样。前题要写整个运动会，可从开幕式写到闭幕式，也可着重写运动员的竞赛活动，写细几个精彩场面。而《运动场一角》则局限写运动场一个角上的场面，它可写运动会的比赛场面，也可写发生在运动场上平时的体育训练。因为题目是《运动场上的一角》，不宜写不属于体育活动范围内的事。

7.《我学会了XX》与《我第一次XX》。这两题有相同的题材，如《我学会了烧饭》与《我第一次烧饭》。可能你第一次烧饭时就学会了烧饭，但也不尽相同。因为第一次参与的事不一定就学会。有的可写几次实践，才学会了烧饭，那么，叙述的内容和重点就不一样了。另外，也有的“第一次”和“学会”不一致，如《我学会了照相》与《我第一次照相》就有很大的区别。前者是指替别人照相，后题是写自己第一次拍照片的情景、感受。

8.《我的一天》与《难忘的一天》。这两题同是写一天，可围绕一个中心，写一天中各段时间。如去某处游玩，可围绕“欢乐”中心，写清晨准备和出发，一路上的心情，游览经过，下午回归途中。也可写一天中发生的某一件事，写法上注意照应“一天”的题目。但这两题区别在于，前题内容较广泛，可写平常的一天，来反映学校生活或假日；生活的多彩。而后题要突出“难忘”，一定要选择富有教育意义或十分有趣味，给你深刻印象的事。前题的内容不一定适合写后题，后题的内容则可写前题。

9.《难忘的一件事》与《难忘的日子》。这两题有相同的题材。因为《难忘的日子》可以写这些日子里的活动使你难忘，也可写某一日子中某件事印象深刻，就难以忘却这个日子。这后一内容就和《难忘的一件事》相同了。

三年级习作审题指导

三年级阅读——审题专题 一:如何审题及审题方法: 小学阶段得作文训练,多采用命题形式,即老师出题,学生依题作文。小学毕业升学考试作文,一般也就是命题作文。既然就是依题作文,就要学会审题。题目得意思搞清楚了,作文就能切合题意。切题,这就是衡量一篇命题作文得起码标准。如果题目没有瞧准,或者题意理解不透,写出得作文就会偏离题意,甚至文不对题。 作文课上,或者考场上,有得同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题,写起来非常吃力,想一点写一点,像挤牙膏似得,这样写出得文章就很难符合题目得要求,有时写了很长一篇,才发现写跑了题,于就是不得不从头写起,结果事倍功半,欲速不达,作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。 一、审清对象。 当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地瞧瞧题目,确切理解题目得要求。就是写人,还就是记事;就是写景,还就是状物;就是日记,还就是书信;就是实用文,还就是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本得方向。有得题目很明显,写人记事,一瞧就知道。 1、说出一些作文题,让学生来判断。如: 《我得妈妈》、《我尊敬得老师》----写人。 《一件难忘得事》、《发生在暑假中得一件事》----写事。 《美丽得小河》《校园一角》----写景得。 《可爱得小狗》《我得新玩具》----状物。 《我在2000年》《未来得我》-----想象文。 2、一些比较难分析得题。如:《冬天得早晨》,既可以写景,也可以记事;《上学路上》,既可以写上学路上发生得事,就就是以记事为主,也可以写通过发生得事表现人物得思想品质,那就就是写人了。 二、审明范围。 审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面得限制,作文时就很容易走题。 1、说出一些作文题,让学生来分析,老师做具体得讲解。比如:《暑假生活片断》限制了选材得范围——暑假生活; 《我得好朋友》,点明了记叙得对象——好朋友; 《快乐得星期天》,规定了选材得时间——星期天; 2 《游香山》,规定了选材得地点——香山;《记小学生活中得一件事》,限制了数量——一件事,不能写两件或三件事。 2、对于复杂得作文题目,要学会从语法结构上进行分析。 比如《我所经历过得一段有意义得生活》,这个题目比较复杂,它包括

学会分享作文5篇

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天呀!我百思不得其解，为什么我那么努力都超不过她。难道她有什么成功秘诀?那天放学后，我忐忑不安地挪到她桌前，问道：“晓荷，你考试好厉害呀!有什么秘诀点拨一下我嘛!”“其实没有什么秘诀啊!就是和大家一起研究难题，一起练习英语，一起朗读课文，彼此交流学习经验而已。”晓荷微笑着对我说。但被嫉妒心冲昏头脑的我朝她吼了一声：“不愿意告诉我就算了，少拿这一套哄人。”说完，我一把拽起书包，摔门而出。 通过一次次的测试，一次次的失败，我终于觉醒过来了。我冷静地想了想：难道我学习真是太自私不懂得与她人分享吗?后来，我借来了其他同学的笔记，不看不知道，一看吓一跳。我的笔记根本就没有什么考试重点，而同学们的笔记满满的都是归纳好的试题和考点。于是，有一天我终于鼓起勇气，走到晓荷同学面前，真诚地对她说说：“对不起，晓荷，是我误会了你，我不应该对你大吼大叫，分享才能取得成功，自私自利只能自取失败。”晓荷拉着我的手，笑着对我说：“没关系的，懂得分享，你就会获得快乐，就会获得友谊，还可以改正自己的缺点呢。只要你懂得分享自己的成功，就可以给自己带来快乐，也可以给别人带来快乐!” 晓荷，真的谢谢你。你让我懂得，学会分享不只是一种付出，还是一种快乐，一种感动，一种成功……

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的，一个人坐着，听一群人叽里呱啦讲个不停" 儿子马上接口道："哪里啊，他们都是拣我喜欢的听讲，只要他们稍一讲错，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯，或"唉"声什么的，他们就不敢说下去了。 黄老汉把烟杆子放在石凳上，使劲敲两下。儿子问："爹，您咋了，我没招惹您老人家呀?" 黄老汉接口道："小子，你爹刚才说的不好，现在我重说。我这一辈子最高兴、最幸福的事，就是有你这个第一个成为村里的大学生，没想到你现在却使我失望，你没当几年官，官气倒长了不少，真没想到。" 说完，黄老汉站起来要回里屋。突然，黄局长激动的站起来，厉声喝道："同志，你这是什么态度，我还没说散会呢!" 以学会沟通为话题作文素材2： 沟通是理解的桥梁，沟通是信任的渠道，沟通是解决问题，消除问题的灵丹妙药，沟通是避免战争，保持和平的最佳法宝。 生活中处处都需要沟通。学生和老师如果不沟通，那么学生的学习成绩就会下降。孩子和家长如果不沟通，那么孩子就不能健康的成长，下属和领导如果不沟通，就不能顺利完成工作，花儿和蜜蜂如果不沟通就无法结出果实。不光小事需要沟通，任何事情都需要沟通，否则就会造成意想不到的后果。 在1945年7月，已经厌倦了战争的日本政府准备投降。但他们决定暂不表态，直到对方给出最后通牒。然而在日本首相表示立场的时候却用了一个有着双重意思的词——mokusatsu.它的一个意思是保持沉默，一

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从“动”入手让低年级学生学会审题 摘要：无论是何种题型，都要让学生认真仔细地读题、审题。要想顺利解题， 审题是关键。培养学生的审题能力，是数学教学的重要内容，也是关键环节。教 师一定要重视对学生审题能力的培养，让学生从动口朗读、动眼观察、动手操作 和动脑推敲中学会审题。 关键词：小学生数学审题能力培养 低年级的学生，尚处在形象思维能力为主的阶段，缺乏逻辑推理的能力。数 学课中，他们擅长于条件直接指向问题，不擅长分析、反思，在平时的课堂教学 中逐渐形成了定势思维。低年级学生由于年龄小，识字少，理解能力较差，解题 时难免就心有余而力不足了。他们完成数学习题的错误率居高不下，一些教师和 家长总是一味地埋怨，批评孩子“粗心”“不用功”。事实上有不少错题都是因为没 有认真审题而造成的。审题是解题的开始，学生审题能力的高低，直接影响到解 题过程的正确与否。因此，小学数学教学应加强学生的审题基本功训练，培养学 生的数学审题能力。现谈谈自己进行审题基本功训练的一些做法。 一、动口朗读 读题是学生在数学学习、练习过程中最先遇到的一个问题，我仔细观察过一 些学生，发现他们在读题上有一些有趣的现象。女生往往读题比男生要认真得多；文静的学生比好动的学生读题的效果好得多；性格外向的学生往往读题丢三落四、添字少词；内向的学生读题时虽然慢，但效果比较好。针对学生们在读题上的种 种差异，在日常的教学中有必要加强读题方面的训练。 低年级学生由于识字不多，独立读题有困难，要由教师范读或领读，或把生 字注音，或放大在黑板上，在教师的帮助下读题。同时在弄清题意后可让学生用 自己的话说说题意，能说什么就说什么，要求不宜过高。我们教师要让学生每做 一题都要抓住题目中的关键字、词、句来对题目进行仔细分析。要求学生做到先 读题，读题先从一句话题目开始，由易到难，逐步发展到较复杂的题目；其次， 读题后，让学生找出题目结构的规律；再次，学会读题方法，养成良好的读题习惯。比如“15里面有（1）个一和（5）个十”这样的错误就是读题不认真造成的。 只有养成认真读题的好习惯，学生才能从源头上解决“审题”的困难，收到事半功 倍的成效。 二、动眼观察 作为小学低段的数学教师，我们不难发现有些学生经常把习题看错、看漏、 看偏了，造成随意答题导致答案错误的现象，有些练习中还存在学生不按题目要 求或不看题目要求，根据自己喜好答题等随意行为，有些学生还存在被思维定势 影响而答错了题的现象。比如一年级下册有道题：飞机场一共停了18架飞机， 上午开走了7架，还有几架？有些学生初步一看“一共”两字就用加法做，而不再 往下读题，造成错误。又如在○里填上合适的符号，有些学生一看到○就想到填﹥ 或﹤，不看题目简体就写，结果就产生了58﹥17﹤41的现象发生，而不知题目 要求填的是58-17=41，造成错题。又如2×（22-4）+25，看题的结果应是：1.有4 个数，2.有3种运算，3.含有小括号，4.是一道三步计算的混合运算，如果我们教师有意识地引导学生仔细观察题目，之后再根据法则一步一步解题就不会错了。 因此，动眼观察对学生的审题很重要。 三、动手“操作” 我们经常会看到这样的情况：有些学生不知道如何审题，不能完全理解题目

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材料作文审题立意13种方法

材料作文审题立意13种方法 由于材料作文的主旨较为隐蔽，所以我们在审题时会感到有一定的难度，而且常常因为缺乏全局意识，造成立意的“走偏”甚至“跑题”。那么，我们在审题时如何走出误区，顺利“通关”呢?下面笔者简要介绍十三种审题立意的实战技法。 一、提炼本质法 这种技法适用于较为平实的叙述性材料。由于这类材料没有明显的是非曲直，所表达的主旨未集中显现，所以我们在审题时就要注意透过现象看本质，进而提炼出一个蕴涵哲理的观点。 二、道理升华法 这种方法适用于寓言、漫画等含蓄的材料或蕴涵哲理的关于自然现象的材料。对这类材料的审题，我们就是要通过分析，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个“理”的适用范围扩大化，对应现实并加以升华。 三、以果溯因法 这种方法就是依据材料中所提供的“结果”，用“上溯”的思维方式推究产生这一结果的“原因”。“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。它适用于已交代事情结局、主旨较为隐晦的材料。此类材料的审题有一定难度，用“以果溯因法”则能够轻松应对。

四、异中求同法 这种方法既适用于相似排列的多元化材料，也适用于看似矛盾的多元化材料。审题时，我们要异中求同，即把几个不同材料的某一共同点提取出来，继而作为文章的观点。 五、辨明关系法 事物都是相互联系的，孤立的事物是没有的。因此，这种方法可以广泛应用于多种类型材料作文题。事物间的关系主要有依存关系 如学与问 、主次关系 如国力与体育 、取舍关系 如自卑与自强 、条件关系 如继承与创新 等。辨明这些关系，往往会使审题取得突破，有利于我们立意行文。 六、关键词句法 这种方法适用于有关键词语或关键句子的材料，就是抓住所给材料中的关键词句，正确理解其含意，进而把握整段材料的核

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的追求最好，可到头来却只是自食恶果。就像那赌场里的赌徒一样，赢了还想赢得更多，输了总想着赢回来。他们的心就像是一个无底洞自始自终不知道满足，最后倾家荡产，流落街头。但如果他们学会了满足，那结局还会这样吗？ 如果人要想不后悔不遗憾，要想快乐幸福，就得学会满足，学会适可而止。只有懂得满足的人才能够更好的享受生活的美好。而相反，对于贪婪的不自足的人来说，生活无疑是地狱。 满足于贪婪，幸福与噩梦，只在一念之差。聪明人知道适可而止，懂得要满足。那么，你呢？

作文指导初步学会审题和确定“题眼”

【作文指导初步】学会审题和确定“题眼” 学会审题 审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。 命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提（也可以说是构思的开端），是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。怎样审题呢？审题的方法多种多样，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析，理解题目中各字词（特别是关键字词）的意思。通过审读、圈点、分析： （1）明确题目是哪种命题形式，是限定的命题，还是范围题。如：《我的家庭》，这是一个限定的命题，作文时，就必须要用它作题目；“一件值得回忆的事”，这是个范围题，作文时，可以在这个 范围内自己另拟题目。 （2）明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文；记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。如：《学习不应只是为了分数》一题，要求我们写议论文，通过“议论”，来说理；而“记一个学习态度端正的同学”，就要求我们写成记叙文，是写人的。《假如我是班长》这个题目，要求我们既可以写成议论文，侧重议论、说理，也可以写成记叙文，以记事为主；而“一位受人尊敬爱戴的老师”，就要求我们写成记叙文，是写人的。当然，小学阶段，我们主要练习写的是记叙文。

（3）明确题目要求记叙（或说明）的重点以及所限定的写作范围。如：《我的小伙伴》，写人，主要写一个人，是和自己同龄或近龄的人；《我和我的小伙伴》，写人，要写两个，不分主次。“我尊敬的一个人”，写人，主要写一个人，是自己的长辈、老师，比自己的年龄大；“我熟悉的一个人”，写人，主要写一个人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的长辈、老师。显然，这组作文题目共同的特点是都限定了人物。“一个刻苦学习的人”，“一个把方便让给别人的人”，“一个关心、热爱集体的人”??显然，这组作文题目也都是写人的，都要求写一个人，而且都限定了文章的中心思想。 《一件小事》，记事，要求写一件事，是件小事（但要能从“小”见“大”，有实在意义）；《一件难忘的事》，记事，要求写一件事，事的特点是“难忘”（有比较深刻的教育意义）；《我和同桌之间发生的值得回忆的一件事》，记事，要求写一件事，这件事必须是在“我”和同桌之间发生的，事的特点是“值得回忆”的（有意义，或有意思）； 《童年趣事》，记事，这件事必须是在自己童年时期发生的，事的特点是“趣”（有趣味，有意义或有意思，至今难以忘记）。显然，这组题目都是叙事的，都限定了事件的特点。 《在上学的路上》，《放学之后》，《冬天的一个晚上》，《暑假中的一天》，《在欢乐的节日里》??显然，这组作文题目虽然没有限定记叙（或说明）的内容、重点，但都限定了文章记叙过程中的时间或地点。 （4）明确题目要求使用的人称形式”如：《我学会了电脑操作》、《这次活动教育了我》、《可爱的家乡》、《老师，我想对您说》、《我有一个梦》等题目，就必须用第一人称来写，也就是全文必须要以“我”的口气来叙述，既要写清“我”的经历或

材料作文的审题立意

材料作文的审题立意 讲课人：王莉莉 【教学目标】： 知识与技能：1.了解新材料作文的命题样式及特点。 2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 3.能够多角度、多方面地分析理解作文材料。 过程与方法：1.能够熟练运用所学的方法对作文材料进行分析。 2.能够对所给的材料多方面立意，并能确定最佳立意。 情感态度价值观：提高自己对社会热点的关注度，积极关心时政热点，关注社。 会民情，培养自己正确的人生观和价值观。 【教学重点】：熟练运用材料作文审题立意的步骤和方法。 【教学难点】：能够多角度、多方面地分析理解作文材料。 【课时安排】：2课时 【教学方法】：讲解法、问答法、探讨法 【教学过程】： 一、导入新课 近几年各种考试中，材料作文是一个热点，也是一个主流。今天就让我们走近材料作文。 二、考点解说 材料作文，顾名思义就是只给出材料，却不规定话题，要求既讲究审题，又继承了体现开放，更有利于我们发挥自己的聪明才智，展示自己的文学才华。 材料作文题目一般由两部分组成:一是材料，二是要求。材料可以是单则材料，也可以是多则材料;可以是文字，也可以是图表。它提供条件性和情境性，规定内容范围，提示思维方向。要求有三个方面:一是“全面理解材料”，就是看材料着眼于整体意义;二是“可以选择一个侧面，一个角度”，立意时任选一个角度都可以，只要能够自圆其说，言之成理;三是“不脱离材料的含义”，就是写作时要符合材料的道理。 三、探究学习 古人云:“千古文章意为高。”杜甫说:“千古文章唯称意，再无余事可参量。”王夫之也说:“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。立意必须先审题，立意与审题紧密相连。审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，这个章就是指有一定的步骤和方法。 (一)审题立意的步骤: 首先阅读材料， 其次领会含义， 再次找准角度， 然后明确立意。 那么，具体有哪些方法可行呢?下面我们就来共同探讨。 （二）审题立意中存在的问题 首先我们先看看材料作文审题中存在的问题和引用材料的五忌：

学会交流_以交流为话题的议论文800字

学会交流_以交流为话题的议论文800字 '人与人之间的交流是必不可少的。有交流人与人之间的关系才会更加紧密，才会更加热闹，才会从彼此身上获得快乐。正如“离线酒杯”打破了人们只顾玩手机的这种现象，才使得人们有机会去交流，让人们在交流中收获快乐。 学会交流，才能拉近彼此的距离。如今，《爸爸回来了》这个节目这个综艺节目火了。这个节目主要讲了四个父亲与他们的孩子一起接触，从而使彼此的距离更加近。给我印象十分深刻的是王中磊和他的儿子威廉。起初，威廉在自己的爸爸面前是一个很害羞的小男孩，并且话也很少。因为自己的爸爸总是忙于工作，很少和他交流。但是，参加了这个节目之后，他们父子经历玩游戏，做饭等这些事，他们慢慢的缩短了彼此的距离，他们时常在一起交流。后来，彼此的距离越来越近，通过交流，他们都感受到了对方的关爱。可见，交流可以拉近人与人之间的距离。学会交流，才能打开彼此的心扉。 爱米·诺徳，她从小就是一个沉默话少的女孩，她很少与别人交流、沟通。所以，她过的并不像其他孩子一样快乐、幸福。她只能自己一个人去享受她的开心，忍受自己的痛苦，只能一个人默默的去追寻自己的梦想。后来，慢慢的大了，她才开始懂得了交流的重要性。她开始学着交流，她开始和自己的父母交流，和朋友交流，和老师交流。在交流的过程中，她不仅和他人分享了快乐，还减轻了自己的痛苦，更收获到了许多不知道的知识。可见，学会交流，才可以打开人的心扉。 学会交流，才能收获快乐。只有交流，才能获得双倍的快乐与幸福。米莱从小就十分热爱舞蹈，可她的父母却不同意她跳舞。为此，她与她的父母争吵了多次，每个人都不肯让步，致使他们之间的矛盾越来越大。可是，她十分热爱舞蹈，并不想放弃。于是，她决定退步，去好好的和父母交流。通过这次交流，她向父母表达了自己对舞蹈的热爱程度，也是通过彼此的交流，她的父母最终同意她学习舞蹈。通过交流，他们消除了矛盾，使对方都收获了快乐。可见，交流才能收获双倍的快乐。学会交流，人与人之间的距离才会更短，心与心的距离才会更近，快乐才会更多。因此，我们要学会交流。 '

教学生学会审题_培养学生认真审题的习惯

教学生学会审题，培养学生认真审题的习惯 刘爱英 在教学实践中，我们深深地体会到：培养学生的审题习惯、提高分析能力对提高学生的解题能力尤为重要，而且行之有效。 一、养成指读的习惯 读题必须认真、仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条 件？要求的问题是什么？实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。我们有的学生拿到题目立即写算式，出现的错误有：（1）没有弄清题意。（2）审题时漏看、错看已知条件和问题。（3）看不全题目中的条件。（4）找不到题中隐蔽条件，等等。这些我们觉得都是使学生“解题无从下手”、“解答出错”的原因。 解决的方法：在平时的教学过程中要求学生在读题目时放慢速度，连读两遍，再提笔答题，养成指读的好习惯，能将要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心，达到手眼合一。 二、养成边读边划的习惯 基于年龄上的限制，学生的智力和理解能力还处于发展时期。小学生，尤其是中低年级小学生的理解能力相对较差，对于题目要求中的文字或题图中隐含的条件等都不能正确理解，造成原则性的错误。 解决的方法：要求学生在读题目要求时划重点、作记号，标识出其中的一些重点词、字、句，对题意的理解有所帮助。 三、养成逆向思维的思考习惯 应用题中常常会给出多个条件，学生对如何运用这些条件来解决问题存在疑惑。 解决的办法：引导学生学会逆向思维，从问题出发去寻求需要

的条件，得到一条清晰的解题思路。在教学中，将逆向思维的方法介绍给学生，引导学生培养根据问题找条件的思考习惯，用来过滤复杂的内容，从而在最短时间内形成解题思路。 总之，在课堂学习上只有认真理解基本概念，会运用一些科学的思维方法来解答问题，养成认真审题的好习惯，才能提高审题的能力，正确解题。审题能力的培养是一个长期的任务，它几乎无捷径可走，这只有在教师不断的分析指导和学生的多加练习和巩固中，才能逐步养成良好的认真审题习惯。

初中作文《学会分享》获奖作文5篇

学会分享 (说明：本文为word格式，可修改编辑) 学会分享 今天，我一口气把《爱不是自私》全部看完了，因为十分好看。 这本书是梁泰锡写的，是第二辑最励志校园小说。 这本书的主人公是小学五年级的尚宇，他的爸爸去世了，和妈妈相依为命。尚宇的妈妈自从他爸爸去世以后，得了忧郁症，整天把自己关在房间里，而且动不动就流眼泪。尚宇也因爸爸去世变得对什么都不感兴趣，还经常翘掉补习班的课。他还有两个好朋友，一个叫政浩，另一个叫英智，他们被称为“三剑客”,意思是三个恶童。“三剑客”经常“兴风作浪”，成为同学眼中“无可救药”的坏孩子。但是，自从尚宇加入儿童义工队也会，他学会分享爱了，变得不再随便与人吵架，变成了一个好孩子。他的两个好朋友后来也加入了儿童义工队，改过自我，重新开始，也成为好孩子。而尚宇的妈妈，在帮助别人的过程中，也不再忧郁，重新变回以前那个开朗的妈妈……… 读完这本书，我明白了分享不仅是别人快乐，并且自己也会快乐。 就像我们常说的“赠人玫瑰，手有余香”。我们在分享的同时，自己也会感到开心，因为分享会让你我一起感受幸福。其实，分享并不需要太多太多，即使只是一个微不足道的帮助，都可以成为分享的幸福。 在生活中，有许多人生活都过得十分艰辛，让我们投以关怀和友爱的目光，记住不是怜悯的目光，因为那样根本不是分享。让我们试着向身边的人传递爱，让爱一直传递下去。因为，分享是一种为每一个人传递幸福的神奇魔法。 所谓“与人为善天地宽，与人分享情更浓”就是这个道理。当我们与人分享时，必定能从小小的分享里，获得大大的喜悦和满满的感到。 学会分享

培根曾经说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两分快乐，而如果你将忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”我也有如此的感触。 一个安静的中午，大家都在玩耍嬉戏。最显眼的就是坐在前排的小女孩了。也唯有她一个嘟着嘴巴，皱着眉头在位置上发呆，所以显得格外刺眼。心想情况不妙，于是飞快的跑到她旁边，我叫了她一声，可她没应我。我提手在她面前一挥，只见她又无反应。于是，我用手轻轻的晃她的身体，问了一声：“你怎么了?”只见她眼睛一闪，泪流满面。她先是啜泣了一会儿，再对我倾诉了她不幸的经历，对我吐吐心中的苦水。 她告诉我，她的语文书没带，被老师批评了;晚上买饭时，又被人插队，害得她连饭都吃不到。听她说完她的遭遇我很是同情，我以安慰的口气说到：“困难不是永远的，只是暂时的。只要你踏踏实实地走过这段坎坷，成功的大门终究会向你打开的。相信我，困难都会迎刃而解的。”说完，我也感受到了前所未有的感觉。我感到快乐我为自己的行动感到豪。 她那含泪的表情使我无法忘怀，第二天她带着喜悦的心情，意味深长的对我说：“我们要学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事情，保持一份淡然的心情对待生活。” 一直以来，她的这句话一直深深的印在我心上。分享是什么?是在朋友受挫折进行讽刺?还是给予安慰?听她吐吐苦水?是在自己快乐的时候一人独享?还是和朋友分享快乐呢? 学会分享 相信每个人的童年生活中都有最珍爱的玩具，我也不例外。玩具既是童年生活快乐的源泉，又拉近了小朋友之间的心理距离，成了我们友谊的桥梁和纽带。 记得小时候我有很多遥控汽车。我每天握着遥控器，追逐着它们在房间里跑来跑去，还不时兴奋的大叫。我对它们爱不释手，呵护有加。

以学会为话题的作文800字

以学会为话题的作文800字 导读：本文以学会为话题的作文800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 以学会为话题的作文800字 学会宽容 人生就好比一本书，身为小学生的我们才刚刚翻到空白的扉页；人生就好比一个故事，身为小学生的我们才刚刚读到令人似懂非懂的前奏，人生的内容太多太多，以至于我们无法形容……但自从读了《负荆请罪》这篇课文后，我开始懂得人生的态度——宽容。蔺相如为了赵国的利益，处处避让廉颇，这是宽容；廉颇得知后，向蔺相如请罪，蔺相如原谅了他，这也是宽容…… 宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度，我们要理解宽容、学会宽容。 宽容如水。宽容，要原谅他人的过错，做个心胸大度的人。宽容如水一般温柔，在遇到矛盾时，它似一泓清泉款款抹去彼此心中的敌意，使人冷静、清醒。正如文章中蔺相如多次遭到廉颇的挑衅，却没有发怒，而是避而远之，宽恕了他。这是多么深明大义的举动啊！ 宽容似火。如火般的宽容比如水般的宽容更令人感动。因为它不仅意味着不计较个人得失，还将那股爱的热力射进对方心中，用真诚来融化对方心中的冰冻。在这充满竞争的时代，我们需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，就等于选择了关怀与温暖，同时也选择了人生

的海阔天空。 宽容如诗。至高境界的宽容不仅体现于生活中对某事的处理上，而且升华为一种待人处世的人生态度。这是对天地间所有生物的包容与博爱。 其实，宽容本身也是一门学问。宽容是“严于律己，宽以待人”。轻易地原谅自己，不是宽容，是懦弱；宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可以饶恕的人，是放纵。文中的蔺相如时时刻刻都在为国考虑，从不谋私，而他又宽恕了知错就改的廉颇，这不正是宽容的真实写照吗？ 因为宽容，缤纷的生活才变得纯净；因为宽容，单调的世界才变得艳丽。宽容赋予了生活多么丰富的色彩呀！ 天地如此宽广，但还有比它更宽广的——人心。让我们学会宽容吧！ 感谢阅读，希望能帮助您！

第五单元《谁的眼睛亮 观察物体》青岛版二年级数学下册教学设计教案2

第五单元谁的眼睛亮 ------观察物体 单元备课 一学情分析： 本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。 二教材分析： 空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。 三教学目标： 1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 第一课时 教学目标： 1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。 2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。 3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。 教学重点： 让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。 教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。 教学准备： 课件、准备一个小玩具。

一、创设情境，导入新课。 师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！ 师：指正面呀指正面， 指侧面呀指侧面， 指上面呀指上面， 指下面呀指下面。 师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好。今天老师 要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。二、实际操作，探究新知。 师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的一个玩具，现在，请同学们放在桌子上学生拿出玩具。 师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。 学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。 师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？ 教师要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。 师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具。 师：同学们观察得真仔细，现在请大家大屏幕，看看图上的同学是怎样观察的。谁来说一说图上的同学在干什么呢？师：同桌之间再讨论一下，挂图下面的这些图分别是谁看到的。 教师在学生讨论时巡视。 生汇报交流 生1：我看到了正面，它有两只眼睛。和小红看到的一样. 生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。和小丽看到的一样 生3：我看到了背面，只能看到屁股和尾巴。和小刚看到的一样 三、巩固发展 自主练习1：下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？ 四、小结 这节课上到这里，就要结束了，谁能说一说你有什么收获？ 五板书设计 观察物体

高中学会分享议论文三篇

高中学会分享议论文【三篇】 【篇一】高中学会分享议论文 记得小时候，妈妈常常教导我：“孩子，你要懂得学会与别人分享，因为分享会使人快乐。”而 我总是幼稚地问妈妈：“妈妈，什么叫分享呀？”妈妈就会拿出两个苹果，把一个给我，一个留给自己，对我说：“叶子，你看，妈妈有两个苹果，一个给你，一个给我，这就叫分享。”“哦，这就叫 分享，我明白了。”我咯咯笑着，吃起苹果来，其实，当时的我并没有真正理解分享的意义，只觉 得有苹果吃很高兴。 等我再大些，妈妈又告诉我：“分享是开心的，当你有什么不开心的事时，和别人分享你的烦 心事，你的烦恼会减少一半；分享是快乐的，当你获得荣誉或受表扬时，和别人一起分享，你将会更加开心；分享是……” 有一次，我和我的好朋友一起玩，她带来了一个很好玩的玩具，只见她轻轻一按玩具的按钮，玩具就快速转动了起来，会变出不同的颜色，五彩缤纷，令人眼花缭乱。我很渴望能够玩玩这个玩具，就向她借，谁知，她却摇摇头说：“我这个玩具很贵的，你弄坏了，弄丢了，怎么办呢？”我说：“我会很小心的，不会弄坏的。如果真弄坏了，我就让我爸爸加倍赔给你。好不好？”她想了一会儿，摇摇头说：“不行，不行，你向别人借去吧。”说完，便把玩具塞进了口袋里，转身走了。我只好眼 巴巴地，极其失望地看着她的背影。“太小气了，不就是一个玩具吗，我要让爸爸买个更漂亮的， 也不给你玩。” 不久，我们又在一起玩耍时，我带来了一些好吃的零食。我一边玩着一边吃，只见她不时地用眼角看我的零食，还不时吞咽唾沫。过了一会儿，她好像鼓足了勇气，面向我说：“给我一些零食，行吗？”我刚要给她，但想起了她上次对我的态度，就又把手缩了回来。看到她伸出的小手，尴尬 地放在那里，我心中有些不忍。转念一想，她也是怕我把她喜爱的玩具弄坏呀，那也是很正常的反应，没什么大不了的。于是，我便毫不犹豫地把零食分给了她。看到她开心吃零食的样子，我高兴极了，和她更疯狂地玩着。 正当我们兴高采烈地玩着，津津有味地吃着零食时，她突然停了下来，好像想起了什么，有些不好意思地问我：“你……你……你不生我的气吗？那天，我……”我明白了她的意思，故意摆了一个搞 笑的动作，夸张地说：“本小姐大人有大量，才不会生你的呢！”说后，我们俩人同时哈哈大笑起 来。 从那以后，我们成为了真正的朋友，一起上学，一起放学，玩具一起玩，作业一起做，别人都以为我们是真正的姐妹。 是分享让我得到了友谊，得到了快乐。这件事让我真正懂得了分享的意义，我也真正明白了妈妈告诉我的那些话的意思。让我们学会分享吧，因为分享使人更加快乐！

材料作文审题立意的五种方法

材料作文审题立意的五种方法 面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是瞎子点灯白费蜡了。可见，材料作文审题立意至关重要。 那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考。 一、主旨领悟法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。 示例 《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。 综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，

可提炼他山之石可以攻玉之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应重视祖国文化遗产的传承，而这在某种意义上更具深意。 二、关键把全省农村党风廉政建设发言材料握法 关键词句往往是文眼，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 示例 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：你哪一个球踢得最好?他回答说：下一个!而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：你哪一个球踢得最好?他仍然回答：下一个! 这下一个三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。 三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最

“学会理解”话题作文范文(3篇)

“学会理解”话题作文范文（3篇） 作者:加入日期：11-01-22 阅读下面材料，按要求作文。 曾听到有人呼喊过“理解万岁”。是的，理解是沟通的桥梁，人与人之间、人与自然之间、乃至人与动物之间都需要理解，而且理解要的是一种真诚的感情。请你以“学会理解”为话题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。 学生优秀习作范例 一棵树的哭泣 丁丝路 “你好，好久不见！”我听见一声轻微而伤感的问候。 我环视四周，没有人，只有一棵枝繁叶茂的老树。哦，我认识它。曾经一个个闷热浮躁的夏夜，在它绿色的衣襟下，我尽情地享受那沁人心脾的清凉。此刻，这片曾经养育了我十年的土地，在我眼里已是陌生了。很庆幸，它还在。 “过得还好吗，我的老朋友？”我拍拍它坚实苍劲的身躯，微笑着问道。一滴热乎乎的液体打在我的额头上，是露珠吗？不是。因为露珠是清凉的。难道，是泪水？ “我的老朋友，你怎么啦，你在哭吗？”许久，没有回答，一片寂静。我带着疑惑正要离去，忽然，一个哽咽的声音在耳边响起：“我们或许还会见面的，不过不会在这儿，也许会在餐桌上，也许会在教室里，我会变成你手中的筷子、或者你的课桌、你的书本……只是，我再也不会穿着如此葱郁浓绿的外衣，再也不能成为鸟儿们的家，再也没有自由生长的权利了……” “你很悲伤，你恨人类剥夺了你生存的权利，对吗？” “哦，不，我已经很幸运了。我活了三十多年，比起许多兄弟姐妹来，我幸运多了。我很感激爱护我、把我当成朋友的人们。我也一刻不停地在实现我生命的价值。我不断地为这个世界生产氧气；我毫无怨言地拼命吸收你们人类制造的有害气体；我为你们营造一片清凉；我为成千上万的鸟儿提供栖息繁衍的场所……我爱这个世界，我爱这个世界上的一切生灵，我希望这个世界永远美丽，因此我愿意奉献我的一切。” “那你为什么哭呢？你难道不恨那些要砍掉你的人吗？”