家庭教育中妈妈的语言禁忌

家庭教育中妈妈的语言禁忌

一天，朋友来家做客，桐妈忙着端茶倒水之际，桐桐懂事地招呼客人吃糖并代妈妈陪阿姨聊天，“桐桐长得越来越像爸爸了。”看着“小大人”似的桐桐，阿姨微笑着说。听了客人的评价，桐桐一脸的不以为然：“我长得才不像爸爸呢，爸爸的头是圆形的，我的头是尖形的。”“你的头怎么会是尖形的呢？”阿姨听得一头雾水，“你的头也是圆的么。”“我的头就是尖形的，”桐桐坚定地回答道，“妈妈经常叫我小…奸头?！”

孩子是可爱的花朵，他们的成长需要妈妈们阳光雨露般的呵护与照顾，可有时妈妈们的一些无心之言却无意中伤害到了孩子幼嫩的心灵，那么哪些话是妈妈们的“语言禁区”呢？

语言禁忌一：恐吓的话

当孩子顽皮不乖时、当孩子任性哭闹时……很多妈妈都会使出“恐吓”的招数———“你再哭，大怪物就把你叼走了！”“你不听话，我就不要你了！”的确，这招儿用起来可能收效不错，但长此以往，却会使孩子对生活失去安全感，甚至形成胆小怯弱的性格。

专家建议：当孩子因为某种要求没有得到满足或某种行为遭遇制止而哭闹时，妈妈们可以采用转移注意力的办法，先使孩子的抵触情绪趋于缓和，再耐心地解释其中原因，帮他们分析要求的不妥或行为的不当。当然，妈妈们不要对孩子的任何要求都习惯性拒绝，那些相对合理的要求不妨满足他们。另外，妈妈们也可以使用冷处理的方法对待孩子的哭闹，给他们足够的时间和空间让孩子学习自己调节情绪。

语言禁忌二：嘲笑的话

相信没有哪个妈妈会真心嘲笑自己的孩子，但有时妈妈的一些话语却让孩子听出了“嘲弄”的味道：例如，妈妈故意模仿孩子的发音不清或语病，妈妈笑话孩子的想像不切实际等等。这些不当行为会导致孩子胆小紧张、不敢尝试、羞于表现、缺乏自信。

专家建议：妈妈与孩子之间的交流及相处应是平等的，妈妈要对孩子积极的表现表示认可，对孩子勇敢的尝试表示赞赏，切忌不断重复或嘲笑孩子的不足。当孩子因为害怕失败而产生胆小、自卑等情绪时，妈妈要不断鼓励，减轻他们的心理压力，并用尽可能积极的态度帮助他增强抗挫折的能力。

语言禁忌三：发泄的话

“你能不能自己待会儿？”“你怎么这么烦人啊？”“我真多余生你！”这些妈妈随口而出发泄自己不良情绪的话，对孩子造成的伤害是不可估量的，它会严重伤害亲子感情，还会引发孩子焦虑、不安、紧张、敏感等情绪，甚至会影响孩子的心理健康和性格发育。

专家建议：妈妈在和孩子相处时要尽量保持平静且愉快的心情，不要将自己的压力、烦躁等不良情绪发泄在孩子身上。最好的办法是当情绪不佳时，将孩子暂托外婆或爸爸照管，自己做一些诸如看书、画画等能够平复情绪、舒缓心情的事情，切忌让孩子成为妈妈不良情绪的出气筒或替罪羊。

语言禁忌四：打击宝宝自信的话

“你能行吗？”“你确定你能做好吗？”妈妈说这类话也许是为了避免孩子骄傲，也许是为了激励孩子进步，但无论出于何种动机这种做法都是不可取的，这样质疑的态度只会严重打击孩子的自信。

专家建议：妈妈们请用欣赏和鼓励的眼光看待孩子的每一次尝试、每一次努力吧，要知道孩子的成功源于妈妈积极的暗示，孩子的优点源于妈妈不断的发现，孩子的成长需要鼓励、需要赞扬、需要欣赏、需要张扬、甚至需要骄傲，所以妈妈不要吝啬自己的赞美，告诉孩子“你真棒”。

杜绝语言暴力,给父母的建议

语言暴力对孩子伤害大，父母心理分析，3招破解 对孩子实施“语言暴力”，到底会产生什么样的影响？汪涵在一档节目中曾经说:“不管什么时候我们伤害最深的人永远是我们身边最亲密的人，我们常犯的错误就是对别人友善，对亲人苛刻，把挖苦、讽刺、谩骂，施加到孩子身上，从小被父母语言伤害过的人不在少数，往往长大后变得自卑，在遇到困难时自我否定。”对于他的这种说法，我很赞同。很多时候，家长会忽视自己的语言暴力在孩子身上会产生的效果。且看国内外的犯罪研究数据。在罪犯当中，小时候受过精神虐待和身体伤害的比例都比正常人要大许多。据美国联邦调查局对36名性侵害者及连环杀人犯进行了研究并提供的一份统计数据显示:他们中有74%的人在童年受过心理虐待，42%受过身体虐待，43%受过性虐待。这里要讲一下“心理虐待”，它不是直接地进行身体上的伤害，但是父母会通过语言暴力或者冷暴力(不说话、不理睬等)来伤害儿童的心理健康。在犯罪心理学界，已经有共识:童年的不好经历是造成犯罪行为的重要因素。这里，我们也不多去讲所谓的犯罪行为，因为很多人认为这只是一些极端和个例。那我们就来看一看，家长的语言暴力对孩子的普遍影响。古语有云:良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。对于孩子而言，父母家长的言语更是非常重要。 3种常见语言暴力对孩子的影响 1、诋毁性语言给孩子造成负面心理暗示 “你是猪脑子吗？”“为什么你什么都比不上别人？”“怎么就没有一件事儿你能干好的？”

这些话是不是有点耳熟？很多家长都曾经跟孩子说过此类的语言。我们可以把这些称之为“诋毁性语言”。像这种诋毁性的语言，常常没有让孩子往好处改变，反而给了孩子负面的心理暗示。“我就是什么事情也干不好，我就是这样的人。”2008年一份家庭教育心理问卷调查显示:很多家长从内心中就把孩子看成一个比自己差的弱者，于是从语言和行动上不断挫败孩子。当孩子表现出弱点时，家长对弱点的持续否定，会强化孩子的“失败者”形象。 2、恐吓式语言剥夺孩子的安全感 “滚，以后不要再回来了。”“我不要你了，你不是我的孩子。”“再哭我就打死你。”没有一个孩子不害怕自己的父母不爱自己，不喜欢自己，甚至再也不要自己。这甚至比打他们一顿，更让孩子恐惧。孩子对父母有一种天生的依恋，跟父母关系紧密的孩子，拥有足够的安全感。而总是处于担心父母不爱自己，不要自己的孩子，安全感会被削减。孩子为了获得足够的安全感，可能会隐藏真实的自己，压抑自己的情绪，长大后还容易成为讨好型人格。 3、迁怒式语言让孩子自卑 “为了你，我连工作都辞了，全心全意照顾你，可是你怎么这么不争气？”“你就跟你爸一样，早晚把我气死！”“口出恶言”往往是因为家长自己的情绪需要得到宣泄，夫妻关系不好，工作上受了气，这时孩子做了一些令家长不满意的行为，家长就会把怒气迁怒于孩子，孩子就成了炮灰。常见的一个场景是:妈妈抱怨孩子不争气，哭诉自己为孩子付出了那么多，却没有得到理解。这种迁怒式语言最喜欢伪

家庭教育在素质教育中的作用

家庭教育在素质教育中的作用 国家的发展，社会的进步，国民素质的提高，都离不开素质教育。可以说素质教育是一个巨大的工程，工程的验收标准就是看能否把孩子培养成一个有健全品格的人，培养成一个对人民，对国家，对社会有用的人。 一个人从呱呱落地，到成为栋梁，都要经历各种各样的素质教育，如家庭教育、学校教育、社会教育和其他形式的教育等等。这诸多形式的教育相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。缺少哪种都会给孩子带来很大的损失，或者是增加很大的负担和成长中的困难，有的甚至会影响一生。从前我们的父母长辈没有良好的条件读书，失去了在学校学习文化的大好机会，只能靠卖苦力来维持生计，生活贫穷落后。家穷则国穷，家富则国富。随着国民的努力和奋斗，我们的祖国越来越强大，，科学技术发展越来越快，随着“嫦娥二号”的升空，我们实现奔月的梦想也指日可待。 但在这诸多种教育之中，家庭教育尤为显得重要，它是一切素质教育的基础，是人生教育的起点，是培养孩子良好习惯的摇蓝，它是持续性最为长久的一种教育。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的影响与教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大。有一个叫小强的孩子非常聪明，上小学时成绩各科成绩都很好，但后来他爸爸妈妈迷上了麻将，农闲时间天天在家和邻居搓麻，有时连饭也不做，谁赢钱谁请客，又吃又喝的，很少过问小强的学习。于是小强的学习一落千丈，还养成了一些不良习惯，作业不按时完成，逃课，和老师撒谎等等，甚至了学会了麻将，没人时还能和爹妈配手。直到老师家访时，家长才了醒悟，是家庭环境影响了孩子，及时改正了自己的生活习惯，小强的成绩才慢慢提高。所以家庭教育对孩子来说至为重要。 那么如何做好家庭教育呢？： 父母作为孩子的第一任老师，需要掌握科学的教子方法。中外家教专家的研究表明，科学的教育方法中有四大关键需要把握。这就是：第一，父母要不断激发孩子的上进心，让孩子树立起远大理想和目标，并为此奋发进取；第二，父母要发现和挖掘孩子大脑巨大的潜能，激发孩子的智慧，最大限度地发挥出孩子的天赋；第三，父母要有意让孩子接受挫折、逆境、苦难的磨练，培养孩子坚韧的意志品质；第四，家长切忌急功近利，过分重视孩子学习上的考分，而要培养孩子全面发展。 另外还要在一些细节方面注意 首先，父母要注重从小培养孩子良好的道德品质。尊老爱幼，乐于助人，团结合作……这是个长期而艰巨的任务。自己的言传身教，亲身示范都会给孩子留下深刻的印象。 其次，父母要注意培养孩子良好的行为习惯。行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。要孩子做到什么，首先自己先做到。自己能做的事情自己独立完成，分享家务，热爱读书，按时作息，给孩子

家庭教育课程--妈妈的角色与责任

推动摇篮的手是推动世界的手 ——妈妈的角色与责任 有一种力量看不见，却无比强大，有一种温柔摸不着，却无限温存，有一种释怀触不到，却无尽原谅，有一种倾诉，却用心聆听，这就是母爱，母亲的爱只有增温，却无降温。母亲的爱总是那么无畏，让你无惧！ 俄国著名的思想家别林斯基说过，母亲对孩子是用自己的心血神经和自己的整个生命来疼爱!她的爱首先是生理上的、天生的。因而她的爱是超越一切的。 瑞士小儿科医生舒蒂尔曼博士调查发现，早起型孕妇所生孩子，一生下来就有早起的习惯，而晚睡型孕妇所生孩子也有晚睡的习惯。这说明新生儿的睡眠类型是怀胎数月后由母亲决定的，即胎儿在出生前就与母亲之间存在着“感通”，正是这种感通，让母亲与孩子间能够协调一致。 对于生物学上“母子感通”这一极其重要的论断，人们却没有很好地去研究它，去遵循它的规律。由于人们疏忽而忘却这一堆人类生命意义极其重要的规律，也导致了多少人间悲剧：那些感情冷漠的孩子、那些孤僻的孩子、那些离家出走的孩子…… 文学家老舍先生曾说：“失了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有响，却失去了根。” 听完这些，妈咪们是否感觉——真是“压力山大”呀！看来对自己的角色和责任不能懈怠呢？那我们平时做的对不对呢？怎样的教育行为才是科学的呢？我们从下面三个方面来谈妈妈的角色与责任。 一角色 1．保镖——过度保护 3岁的闹闹是个闲不住的小家伙，对一切都是那么好奇。但是家里人总担心他被磕着、碰着，于是“双方矛盾”就此产生：他听见炒菜的声音，想去厨房看个究竟，妈妈担心他被刀叉、锅盆碰到，对其三令五申将厨房划为“禁地”；他想做滑梯享受一个人的冒险，妈妈非要拉主他的一只手才觉得放心；他看小哥哥放风筝非常过瘾的样子，也想跟他一起跑，却被妈咪喝住…… 孩子的好奇心就这样被人为地加了一堵“防护墙”，孩子更安全了，但慢慢

母爱的力量作文3篇

母爱的力量作文3篇 母爱的力量作文3篇 在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的母爱的力量作文，仅供参考，欢迎阅读。 母爱的力量作文篇1为子女带来美好与希望是每一位母亲心中最大的心愿，为此，她们甘愿轻轻藏起心中的忧伤与苦痛，默默地承受一切。我们永远是母亲不变的生活主题，母爱的力量是巨大的。去年夏天，烈日当头。我在校门口等着妈妈来接我回家，我在校门口等了很长时间，妈妈还没有来。这时在校门口的我已经满头大汗，像瓢泼似的顺着脸颊流了下来。我失望了。一会儿，校门口的同学都被父母父母纷纷接走了。这时，校门口只剩下我一人，就像被人抛弃的感觉，心里凉凉的，不断地责怪着妈妈。 我绝望了。我决定我自己走回家，我一边走一边想：如果我走后，妈妈到了学校一直等我怎么办？她会很着急的。我又仔细一想：谁不让她早点来，让我晒了那么长时间的太

阳，都快成萝卜干了。想到这里，我放慢了脚步。我到了家，发现妈妈还没有回来，门也没有开。我在门外等了好一会儿，才隐隐约约看见妈妈急急忙忙跑过来，气喘吁吁地说：“你怎么到家了？你急死我了。”我振振有词，说：“谁叫你那么晚来接我。”边说还边给了她一个白眼。 第二天一早，我看见妈妈在家休息，没有去上班，便问爸爸，这是怎么回事。爸爸唉声叹气地说：“你妈妈前两天就发烧了，昨天我说我来接你，你妈偏不肯，非要亲自来接你，现在病得越来越厉害。”爸爸说完，我知道我错怪妈妈了。晚上，我还看见我妈妈在给我检查作业，我的心灵再一次震撼了。心想：妈妈已经生病了，还那么关心我，更何况我早上这么对她，想到这里我心里酸酸的，有种说不出的滋味。我端了一杯热茶走进房间，妈妈看了，感动极了，眼睛也湿润了。我低下头说：“妈妈是我错怪你了。”那时的我已经热泪滚滚。妈妈接过了茶，又埋下头给我检查作业。当我看到妈妈那苍白的脸时，我的眼睛模糊了。这就是母爱的力量。宁愿自己受罪，也不让孩子受半点委屈。去年冬天，北风无情地呼啸着，我突然感觉不舒服，妈妈一摸我额头，滚烫滚烫的，马上背起我上了医院。在路上，一层薄薄的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆盖在这大地上；就连北风刮过来，让人不禁打了个寒颤。我住院这几天，我不免感到寂寞。于是，妈妈就给我讲笑话，讲故事，把我逗得哈哈大笑，似乎忘记了

家庭教育中的三大纪律八项注意

家庭教育中的三大纪律八项注意 曾国藩带湘军时，编了首通俗的《爱民歌》；多年以后，他的湖南老乡毛泽东受此启发，出炉了《三大纪律八项注意》，历经修改和谱曲宣传，一直唱诵至今。这歌最大的特点是通俗好理解，简明易记，具体直接易执行。 我接触的很多家长在教育孩子时严重缺乏纪律性，比较随意，你给他强调了问题，修正了观念，事情一来，脑子一热，该怎么样还怎么样。有感于此，想到伟人们编的简明易懂好记的三大纪律八项注意，我在这里也给父母们编一个，希望与望子成龙的家长共勉，没事唱唱想想，加强一下纪律性，否则可要当心军法处置哟！ 三大纪律：一不要急，二不要比，三不要放弃！ 第一、不要急，一急就会犯错误，父母针对孩子的一切行为都要三思而后行，简单的说，就是孩子有了问题和状况，你的一切行动要三思，不要凭习惯凭脾气凭情绪来，先想再说再做，多想少说少做。人一急情商就低，智商随之也降低；急了也会说过头的话做过头的事。急，反映的其实是心态的动荡，急了，就没有一个处理教育问题的空杯心态和理性思维。 第二、不要比，一比就会出问题。所有孩子都有个公敌，那就是别人家的孩子。拿别人孩子做比较是对自己孩子的伤害，没问题也会比出问题来，每个人都是独一无二的，每个人的成长过程也是不同的，就人说人，就事说事，就过程说过程。比较掺杂着家

长的面子问题、功利心和投机心理。 第三、不要放弃，一起放弃之念就麻烦了。严重的放弃是父母丧失了信心，认为孩子没救了，彻底不管了；不严重的放弃是父母自己偷懒，认为孩子也就是个普通人，没啥大出息，把孩子交给学校、交给老师、交给社会、交给电脑，任其随波逐流，图自己清闲享受。教育的使命是唤醒，是激发，这个时机在什么时候出现？有放弃念头的父母是绝对发现不了的。 三大纪律，为人父母各个要牢记；时常检视一下自己，是否违反了，是否不急不比不放弃？这三大纪律你犯了，这辈子你就别指望成功育儿了，你根本连教育孩子的门都摸不到。你着急能解决问题吗？你比较你能发现问题客观面对问题吗？你放弃你能有机会吗？其实三大纪律的核心是心态问题，育儿心态的战略首先不清晰不稳定，说战术是白搭。 说完了三大纪律再说八项注意。八项注意其实就是战术问题了。 第一，有话好好说； 第二，不许打不许骂； 第三，勤表扬不批评； 第四，同情和接纳； 第五，常吃精神营养品； 第六，不能剥夺成长体验，； 第七，不要轻易满足物质需求；

青少素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛

第一阶段：立论 正方一辩：各位评委、对方辩友、观众朋友们晚上好！我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭教育。首先明确一下什么是素质。素质是指拥有一定的文化内涵和一定思想感悟性的结合。再将这种结合实践于生活，达到一种和谐共处文明健康的氛围。而这种结合当中思想感悟性占了绝大部分的比重。明确了这一点再让我们明确为什么青少年素质的提高应主要靠家庭教育。 一、素质教育家庭能更快捷的落实。1999年国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。而时至今时，“质教育喊得轰轰烈烈，应试教育却捉得扎扎实实”、学校教育重智轻德，不注重孩子个性培养”等现象仍愈演愈烈。学校教育实现由应试教育向素质教育转轨需要从整体调整，这将是一个漫长的过程。如同物理学中一个质量大的物体，其惯性就大，很难改变它的状态。而家庭教育一般只须抓一至二个子女的教育问题，父母一经商量就可执行。如同一个质量小的物体其惯性就小，很容易就能改变它的状态。所以家庭教育对素质培养具有快捷落实的优点。这更符合当今社会高速的变化与发展。 二、 家庭教育更能挖掘素质潜能。素质教育的目的在于使孩子想学而不是逼他学。所以投其所好挖掘青少年的个性潜能是关键。学校是以班级为单位，但青少年个体差异是很大的。学校教育只能从整体出发，针对这个年龄段的孩子进行共性教育，也就是群体教育。但时间与精力有限，无法照顾到每个孩子。但家庭教育中只须面对一两个子女，这更能应才施教，发掘个体兴趣，加以引导创造成才条件。正所谓知子莫若父，知女莫若母。所以个体素质的提高家庭教育举足轻重啊！ 三、解铃还须系铃人。由脱轨的家庭教育引发的青少年犯罪思考。近年来青少年犯罪愈演愈烈，呈上升趋势。追根究底，其根本原因在于家庭教育的疏忽大意。或放纵或溺爱或棍棒教育，导致了青少年叛逆思想的加剧。对方辩友不禁要说了，那就由学校来教育啊！俗不知解铃还须系铃人！就如医生看病，咱缺什么就补什么，不能盲目乱补。所以对于如今家庭教育的缺失应及时补救，应提起我们的主要重视。正所谓亡羊补牢为时不晚！ 综上所诉——从素质教育的落实效率出发，从青少年个性素质培养潜能的优势思考，再由青少年犯罪引起的悔恨告诫我们——青少年素质的应主要靠家庭教育！谢谢！ 反方一辩：谢谢主持！我方观点是青少年素质的提高主要靠教育。面对二十一世纪，中国跻身世界之林，实现中华民族的伟大复兴，只有增强综合国力，综合国立的增强要有现代化的经济发展，而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展，教育的发展带动全民族的素质的提高。所谓素质教育就是培养人的素质教育，人的素质离不开教育，有什么样的素质，就有相应的素质教育。青少年时期是世界观、人生观形成的关键时期，其思想行为正在走向成熟但尚未成熟，且思想活跃，可塑性强，热爱学习，易于接受新事物，但辨别能力差，往往良莠并取。这时候，校园给了青少年一个良好的环境，让其世界观和人生观能够得到最好的发展，学校是一个容易塑造青少年走向成熟的地方。现在的孩子多是独生子女，在家娇生惯养，不会正确与人交往，事事以自我为中心，常常以虚张的声势来掩盖一颗脆弱的心。而学校有完整的教学设施环境和制度，有经过培训的教师，有成熟的校规校纪，有严谨勤勉积极向上的学风，也有各种集体活动等等，这些都是家庭所不能比的。所以我方认为青少年素质的提高主要靠学校教育。 第二：对辩阶段 正方二辩选反方三辩： 正方二辩：有请对方三辩，请问为什么学校依然在增加学习的负担？ 反方三辩：对方辩友，我可以明确的告诉你，家庭教育固然重要，但是，现在的社会学校教

谈父亲在家庭教育中的角色

谈父亲在家庭教育中的角色、地位 东北有一16岁的男孩，因家庭琐事，用菜刀残忍地连砍母亲40多刀，将其杀害的事情，十分震惊。从全国几起儿子杀母的悲剧来看，原因是多方面的。但家庭教育中父亲角色的淡化，是带有共性的。儿子杀母为什么不杀父亲？母亲被杀是否都是母亲的过错？家庭教育中如何增大合力，取得实效……这一连串的问题值得我们深思。 古人云：“养不教，父之过”，足见父亲在家庭教育中地位的重要。目前家庭教育中父亲的角色地位在淡化，作用在减弱，是导致这些家庭悲剧的主要外因。母爱和母亲教育固然在孩子的教育中是主要的因素，但父爱、父亲的严厉、豁达、粗线条的管教孩子的教育对孩子的成长更为重要。目前，一些男孩子性格女性化，正是长期缺乏父爱和父亲管教的不完整家庭教育的畸形产物。 如何强化父亲在家庭教育中的角色地位？我们认为一是要加强和确立父 亲在家庭教育中的主导地位，使孩子认识到父亲是家庭的顶梁柱，是与母亲一样重要的法定抚养人，而且是家庭的家长、法人代表。二是父亲要把教育孩子的责任承担起来，且能做到教育孩子的大事“独揽”，“小事”分散给妻子和其他长辈，要尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流。主动争取参加学校家长会和各种家校联系活动。多与妻子一起做好关心、料理孩子生活起居的事情。三是母亲在家庭教育中不要越位，扮演好慈母角色。在孩子的教育问题上要有层次性。当母亲教育孩子无效时，要借用父亲的震慑力，向孩子发出警告“再不听话，告诉你父亲”。当父亲在教育孩子时，作为母亲，要附和其管教的方法，并劝说孩子，“我告发你是出于无奈，你爸批评你，打骂你我也很心疼”。四是家庭教育要形成父母教育合力，父亲要承担60%的责任，真正从“养不教，父之过”的古训中体现出责任义务。夫妻在教育孩子时要多商量，多配合才能收到成效。 教育孩子是件大事，亲生儿子杀母亲，虽说是极个别现象，但引起我们的思考、警戒、教训是多方面的，孩子杀母不杀父，不是父亲没有错，也不是母亲一人的全部责任，而是家庭教育方法过于急躁或对孩子过于溺爱所造成的。忤逆孩子的罪行不想多说，年轻的母亲死去不会复活，活着的家长更是思绪万千，我们该做些什么呢……

家长必读：教育孩子最忌讳的十句话

家长必读：教育孩子最忌 讳的十句话 1】我们是不行了,孩子,就看你的了! 把孩子的发展当成自己唯一的指望,是一种丧失自我的表现.这样的家长往往自己得过且过,患得患失,不断催逼,最后只会落得吃力不讨好.自我丧失感虽然是为人父母的共性,但它并不是一种健康的心理. 类似语言:孩子,我们全靠你了,你可要争气啊!你是我们全家唯一的希望! 2】没时间管你,不挣钱怎么过日子啊? 名人言:没有时间就意味着没有时间做人.教育孩子不是上课,打个电话可以教育,传递一个眼神也可以教育,和孩子的相处更是好的教育契机.教育的长短不由时间长短决定,关键要看家长用不用心教育,会不会教育.说自己没时间教育孩子的家长,就算有了时间也教育不好孩子. 类似语言:我也想管孩子,可实在抽不出时间!叫你表姐去开家长会吧,我没时间!

3】宝宝,爸爸不听话,打他! 经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物,为了好玩,开这样或那样的玩笑.要知道孩子小时候是不辨是非的,什么行为得到鼓励和刺激,什么行为就得到强化.父母不应该随便利用孩子开玩笑.在这些无聊的玩笑中,孩子会养成不良的习惯,自生不良的价值取向.夫妻的打情骂俏最好不要对年幼的孩子开. 类似语言:宝宝都会骂人了!好厉害! 4】进了前三名,妈妈给你买...! 物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障,其实弊大于利.孩子学习不是为家长学的,如果他考砸了你惩罚他,了奖励他,他会误以为学习是为家长学的.这样一来,奖励机制就破坏了孩子对知识的正常理解.如果有一天,或者有的孩子不把物质奖励当作一种动力,那么他还如何学习?而且,这种教育方式助长了孩子的功利心,容易把孩子引向灰色地带. 类似语言:考了100分,爸爸带你去...! 5】没有原因,我说不行就不行!

家庭教育中的七种矛盾现象

家庭教育中的七种矛盾现象 家庭教育中的七种矛盾现象 国家督学周德藩说："矛盾的家庭与矛盾的孩子，这个问题在今天应引起每个家庭及教育工的高度重视。如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将搅乱他们的幼嫩的心智。 1．在做人上，现在的孩子处在"言教"与"身教"的矛盾中。 "言传身教"是中国几千年的传统教育的永恒命题，"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"孔子的这种"身教胜于言教"的教育法则，在几千年后却被我们给扭曲了。许多家长一边给孩子讲"粒粒皆辛苦"，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲"孔融让梨"，一边却争先恐后地挤车抢坐；一边让孩子尊重父母，一边却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲"好好学习，天天向上"的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上；一边要求孩子"自己的事自己做"，一边却又帮助孩子打扫教室卫生，恨不得连劳动课都要替孩子上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对每个老师评头论足，甚至破口谩骂……诸如此类矛盾行为，比比皆是。 这种带有浓厚现代社会特色的家庭教育，让不明世事的小孩确实感到为难，他们显得无所适从，或者不听家长训诫，甚至与家长顶牛；或者以家长的行为标准评判老师的教育，自然是不以为然，视老师为假面人，从反面接受学校教育，乃至直接冲撞老师；或者半信疑，学家长样子，一面从学校接受文化知识教育，另一方面从家长身长仿效"说一套，做一套"的圆滑世故的处世哲学。因此，人们很形象地总结出"5+10"，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会的一天教育所抵消。 2．在生活上，今天的孩子处在"穷教"与"富教"的矛盾中。 现今的很大一部分家长在其成长过程中，都承受过物质上的困乏，他们今天"富有"了，不再想让自己的子女再遭受自己童年的困境，不想子女再重演自己过去的历史苦难。于是"再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子"的教育口号率先在每个家庭中得到了最充分体现。 家里水果、点心、高级饮料、高档食品之类的东西，应有尽有，以满足子女的生活需要，千方百计逼着儿女多吃各种营养品、补品。同时，他们又要求子女要生活节俭，不要光顾吃而不学习，怨子女好吃懒做，太好吃零食；一年四季衣服花样翻新，甚至每天可以不重样，什么服装新潮，给买什么。另一方面却又希望子女要多把心思放在学习上，常常又拿伟人的俭朴生活来教育她们，讲授"新三年，旧三年，缝缝补补又三年"的陈年旧理。家贫出孝子，纨绔出富家的千年古训，成了许多人街头巷尾闲谈的至理名言，而一旦涉及具体问题，则又是另一番表现。 很难想象，在这种矛盾家教中长大的孩子，会形成何等生活质量观。我们并不是吝啬鬼，也并不绝对反对改善孩子的生活，但必须适可而止，在生活上对子女要有所节制，那样才有利于孩子的健康成长。因为"现代的孩子仿佛天天都过年，因而他们已无法学尝到真正过年的甜蜜。""现代的孩子得到什么都很容易，因而他无法理解’简朴’和’珍惜’的含义。" 3．在思想上，今天的孩子处在"吃苦"与"享乐"的矛盾中。 我们的家长，一方面对子女进行忆苦思甜的教育，告诉他们要生活节俭，要吃苦，学习要刻苦努力，不怕困难；另一方面又时时处处害怕他们吃不好，睡不好，极尽努力为其尽情享受现代生活所提供的一切。一方面他们要通过各种方式想着或实施着让孩子能够体验贫困，让孩子到乡村参加乡村劳动；另一方面，我们又会为他们洗脸、系鞋带。一方面我们怨孩子什么事只顾自己；另一方面，我们却又总把最好吃的让他先吃。 "现代的孩子过多地享用和获取，他们的性格中将缺少坚毅与创造力。"从小的范围看，

浅谈素质教育中家庭教育之不足

浅谈素质教育中家庭教育之不足 教育素质在中国这个教育相对落后的国度上已经大喊了很多年了，犹如“火车进站，吼得响，走德慢” 。影响的因素有很多，中国的国情、社会的发展情况、人们的认知及理解水平、政府的重视程度、经济发展的状况、家庭教育的程度、考试制度的改革……在诸多的因素中，我们有必要重视一下家庭教育。 一、树立正确的素质教育观 面对21世纪的挑战，素质教育是全方面的，包括如下内容：学会做人，具有爱国主义精神和社会责任感；学会劳动，具有动手操作和应用理论解决实际问题和认识社会问题的能力；学会创造，具有创新意识、创新精神和创业精神；学生生活，具有健全的人格和健康的个性，自尊、自信、自主、自立；学会适应社会，积极主动，乐观向上，有能力迎接挑战、抗挫折、追求人生的不断超越与完善；学会合作，具有集体主义精神和合作意识，能在团队中发挥自己的潜力。总之，素质教育应该是以培养社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。家庭教育作为整个教育体系中不可分割的重要组成部分，是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按素质教育的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭教育的作用是举足轻重的，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。让家庭、学校、社会三者紧密配合起来，共同担当教育下一代的光荣使命，使之健康成长，迎接未来的挑战。 二、家庭教育失误原因分析 一个人的成长受诸多因素的影响，最直接也是最先影响他的是家庭。有很多父母认为孩子的成才主要是先天智力和后期学校教育两个方面，而把自身家庭对孩子的影响却置身事外。某私立学校流行一首校园民谣：“学生是皇帝，家长是上帝，教师是奴隶，生活阿姨算个屁。”从这首民谣中，我们可以看到家庭、学校和社会工作不协调、不和谐的一面。现在，有些家庭认为教育是学校的事情，忽视了家庭教育的重要性，对子女的成长不闻不问；相反有些家庭特别注重对孩子成才的影响，从小就对孩子进行超负荷的加负，让孩子学习很多超出孩子年龄限度的业务课程，让孩子参加各种补习班，让孩子学钢琴、练舞唱歌、画画，让本来应该天真快乐的童年生活变得枯燥无味、劳累不堪。失误的原因还包括不正确的认识、不规范的榜样作用、家庭教育与学校教育的不一致、不和谐的家庭、不良的社会风气以及望子成龙成凤、过分的溺爱、放任自流等。 三、正确的家庭教育方法 1、首先教会孩子怎样做人。许多父母往往只注重对孩子进行智力方面的培养，殊不知，德育的培养对一个孩子的成长显得尤为重要。一个人如果在智慧上有所欠缺，它可以让美德来弥补；一个人如果在人格上有欠缺，再高的智慧也帮不上忙。因此，作为家长应该从小就开始注重对孩子进行思想品德的教育，选择一些儒家经典书籍如：“三字经、孝经、论语”作为孩子启蒙教育读本，同时还要

父母在家庭教育中的角色

父母在家庭教育中的角色 家庭教育一直被视为学校教育的补充和延伸，孩子入学之后，父母在家庭教育中究竟该担当怎样的角色呢？ 家庭教育的重要性 父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能；现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易见。家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面： 首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特长挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色，并使得家庭教育偏离了它原本的航道。 别占老师的位置 典型场景：孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问：“宝贝儿，你作业写完了没有啊？赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。”到了晚上9点，孩子的家庭作业终于在妈妈的督促下完成了。爸爸拿起语文书严肃地说：“把今天学习的课文背给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。” 专家点评：父母肩负教育孩子的重任，但父母不是老师，也不是老师的助手，父母就是父母。有人提出把父母培养成老师的助手，对这种提法，本人不敢苟同。尽管父母有义务配合学校、老师共同教育孩子，实现“家校共教”，但父母跟老师之间不是从属关系。 助手是什么，词典解释为“协助他人做事的人”，如果父母被定位为老师的助手，那父母理所当然就成了“协助老师做事的人”。果真如此，“父母”哪里去了？倘若老师是老师，父母也是老师，孩子的生活空间中处处都是老师，父母和老师做完全相同的事情，那对孩子来讲，该是多么单调、多么乏味、多么令人窒息的事情。可今天的不少孩子，就处在这种境遇之中。 老师的任务是“传道、授业、解惑”，父母的任务是教会孩子做人。在传授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的优势。父母和老师在教育方面有交集，但不是重叠，了解了这一点，两种教育就可以优势互补。若父母空着自己的位置，挤占老师的位置，那就可能“种了别人的田，荒了自家的地”，甚至于别人的田没种好，自家的地也荒了。

家庭教育交流

爱是最好的教育----家庭教育的反思 子女是债，或还债或讨债。无债不来。 孩子是天使，是带我成长与修行的天使。 有了孩子，我们学会了如何去爱别人，学会在错误中不断反思，变得慈悲与宽容。 一、推荐书籍文章 我自己喜欢的几本书和文章，也许对大家有一点启发。 1、陈鹤琴的《家庭教育》（0-10岁孩子的家长）他通过对其子陈一鸣的观察研究 儿童教育方面： A唤起家长应充分相信儿童，让儿童学会自尊自爱的一种理性的教育沉思。例如，父母因为小孩喜欢偷吃食物而乱藏食物，他认为这是以防贼形式来对待小孩，小孩逐渐会丧失自尊心，并与父母之间产生隔膜，引起人格的堕落。这也可以促使我们对生活中所发生的盗窃犯者的儿童经历进行反思； B相信儿童具有自我学习和教育的能力。成人对待儿童的教育态度是：“凡是小孩子自己能够想的，应当让他自己想”“凡是小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做。” C相信儿童具有自我反省的能力。“小孩子要自己做，自己生活，自己从做中得到快乐，从做中获得各种知识，学习各种技能。 D将儿童心理归纳为7个方面：好奇、好动、好游戏、好模仿、喜欢成功、喜欢野（户）外生活、喜欢合群和喜欢称赞等。 重视家庭教育。他说：“栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法，蜂才能养得好；育蚕的人，先要懂得育蚕的方法，蚕才能育得好…… 难道养小孩，不懂得方法，可以养得好吗？” 2、林良《小太阳》（0-10岁）台湾儿童作家林良先生的这本《小太阳》，风靡台湾文坛数十年。他写的是，一对父母、三个女儿和一只狗，一个平凡的家庭15年的日常生活。他的文字，浅白、幽默、感性，平凡中见真情，淡泊中有深意，是读者心目中永远温暖的光源所在。 林良跟孩子们相处的原则：不要轻易发怒，要有耐心，要包容一切。 林良很慢。他永远以一种平缓的语调说话，永远是一副不急不躁的样子。 他的慢的哲学。坚决反对每分钟心跳超过69下。去净火气。 林良有句话：岁月算什么，岁月是淡淡的光影，只有童年才是贯穿一生的。 这世界上有两种人… 一种人可以用童年治愈人生…另一种人用一生来治愈童年… 3、林清玄《人间有味是清欢》（上学孩子的家长，尤其中学）

【家庭教育中的禁忌有什么】 家庭教育中的困惑

【家庭教育中的禁忌有什么】家庭教育中的困惑 养儿方知父母恩，只有当你教育自己的孩子时，才知道教育的难处。下面介绍几个家庭教育中常见的禁忌，不知道你有没有犯过？ 父母对孩子的家教直接关系到宝贝日后的性格和做事态度。殊不知家教中是有些禁忌不能犯的，如果一旦踏入雷区，岁孩子造成的后果是很严重的。请父母们分清家教中的红绿灯，让孩子在正确的引导中成为一个身心健康向上的人。 打骂、溺爱不是教育孩子的方法 过分严格会对孩子幼小的心灵造成伤害，特别是打骂教育，更不是管教孩子的好方法，因为这样只会出现两种后果：要么孩子会更叛逆，要么会产生恐惧心理。而过分溺爱会使孩子从小养成一些坏习惯，丧失独立能力。这些都不是教育孩子的正确理念。 妈妈在教育孩子的过程中，要注意爱孩子的方式，要把握一个度。在适度的范围内，该严则严，该放则放，进退自如。极端的严格或溺爱的方式，都对孩子的成长不利。 平等看待孩子 孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想和自尊，妈妈在孩子面前，要像朋友一样说话、相处，不要给孩子造成距离感，这样孩子才愿意说出自己的想法，母子通过相互沟通，才能相互理解，孩子也才会“听话”。 小圆是个顽皮的小女孩，每次都把玩具弄得到处都是。妈妈通常会不耐烦地走过来对她说：“赶快把玩具收拾好，看你弄得这么乱，以后不给你买了。”小圆就像没听见一样，照样自顾玩她的。 一天妈妈在书上看到要和孩子平等说话，她试着蹲下来，正视着小圆说：“宝贝，你把玩具收拾一下好吗，一会儿要来客人，让人家看到这么乱多不好。”小圆认真地看了看妈妈，开始收拾起来。 平等对待孩子，把他作为一个正常的能思考、懂合作的人，像朋友一样和他交谈，他会理解你的，并且会很配合你的要求。 教育孩子要因材施教 世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有完全相同的孩子。每个孩子都有自己的特点，妈妈要根据孩子自身的特点来培养孩'子，不能看别的孩子怎么样，就要求自己的孩子也这样。 熠熠5岁了，妈妈看到别的小朋友都开始学一项特长，有的学音乐，有的学美术，有的学钢琴等，就认为应该让熠熠学学美术，以后做什么设计等都能用得到，便打算给他报个美术班。 妈妈把这种想法告诉熠熠，可是熠熠坚决反对，说不喜欢画画。妈妈问他喜欢什么，他说喜欢吹口琴。妈妈想，既然孩子喜欢，就让他学吧，于是让熠熠上了口琴培训班。 熠熠在口琴班进步很大。因为喜欢，熠熠在家里一有空就练吹口琴，没过多长时间，妈妈能听到美妙的乐曲了。 对孩子的教育要因材施教，两千年前伟大的教育家孔子就实施了这个理念并证明了它的正确性。孔子根据学生的资质和心理、思维的不同特点而施教，可谓变化无穷。后人叹服“夫子教人，各因其材”。这对今天的教育仍有重要的指导作用。 全面提高孩子的能力 孩子正是打基础的时期，应全面开发、提高孩子的各种能力，不能只顾一点而忽视其他，

母亲的角色与职责1.doc

妈妈和爸爸哪里不一样——母亲的角色与职责(一) 家庭教育中，妈妈们究竟该担当什么样的角色？该负起怎样的职责呢？ 通过切身的经验和多年来对家庭教育的研究，我将妈妈们该担当的角色和该负的职责总结为下面几点。 1.好妈妈是“教官”——管理孩子的角色 常言道：“慈母多败儿。”意思是说，妈妈无原则地宠溺孩子，不仅不能让孩子成才，反而会导致孩子向恶性的方向发展。正因为如此，我始终人外，在家庭教育中，妈妈就要适当地严厉一些。 每当我提到“好妈妈是教官”这一点时，总会有妈妈笑着驳斥我：“妈妈在孩子的心目中大多是温柔和慈爱的代名词，怎么能担当‘教官’这样的角色呢？” 的确，论起“教官”这类比较严肃的角色，大多数妈妈理所当然地认为爸爸正经、权威的形象似乎比妈妈更适合担任这个“黑脸”。 然而，让我说，妈妈们要是真这么想，那就大错特错了。 我也曾多次提到过，在情感方面孩子更多的亲近妈妈。孩子身上出现问题，爸爸严厉地批评孩子，孩子听是会听，但是他的心里往往就会生出那么一点儿小别扭、小隔阂；然而，换成妈妈去说，结果则大不相同。 关于这个问题，我曾在一所小学做过一次专门的调查： 问所有孩子一个相同的问题：在家里爸爸和妈妈谁会更多地批评你？你的感受如何？ 在家里经常被爸爸批评的孩子这样说：我讨厌爸爸板着脸训人的样子，太可怕了！ 在家里经常被妈妈批评的孩子这样说：妈妈说了是为了我好，我能理解妈妈的心思。 妈妈们或许会对此不解：为什么在家庭教育中一直担当着权威的爸爸教育，却没有妈妈教育更起作用呢？ 其实，只要我们仔细想一想，这个问题并不难理解。 家庭生活当中，妈妈和孩子接触最多、关注最多、情感也最深。一百个孩子中，几乎有一多半在情感上都会更倾向于自己的妈妈。妈妈和孩子的之间的情感出自天然，很难割裂。当孩子出现问题、犯了错误时，如果爸爸严厉批评了孩子，孩子可能会产生逆反心理；而妈妈去说，孩子则不会有那么大的抵触心理，反而会觉得妈妈说得是有道理的。 因为工作的关系，我还接触过很多处于青春期，有着严重叛逆情绪的孩子。在这些孩子的家庭里，爸爸大多是严厉的、处于管理者角色，而妈妈则是柔弱的、对孩子较为纵容。结果，在这样的家庭里，爸爸一严厉，本身就在怀疑“爸爸是否爱自己”的孩子，再一挨爸爸的批评，自然就会给爸爸下一个“不爱自己”的定论，还会在心理与爸爸产生隔膜，从而产生叛逆、逆反情绪。 此外，还有非常重要的一点，爸爸教育太刚、太直、不会转弯儿，对于已经具有自我意识和自尊意识的孩子来说，这样的批评方式，他们显然是不大欢迎、也不太好接受的；相反，妈妈教育在这个时候则更能起作用，因为妈妈在感情上和孩子比较贴近，能给孩子一定回还的空间，使他能够更为深刻地去认知自己的错误。 看看，妈妈来唱这个“黑脸”，是不是要比爸爸合适很多？因为孩子天性里对妈妈的亲近和依赖，并不会因为妈妈对自己批评就和妈妈疏远。但爸爸就不一样，如果爸爸总是唱“黑脸”，权威形象固然是可以长久树立，但却会深深影响亲子关系。 看到这里，妈妈们或许会问：“去做这个‘黑脸’，我们需要注意哪些问题呢？如何才能做到既严格管理，又能让孩子不排斥我们呢？”

母爱的力量初中作文600字

母爱的力量初中作文600字 篇一：母爱的力量 母爱是全世界最伟大的力量。——题记 我的妈妈是个好妈妈，她对我有全世界最伟大的爱---母爱。她总是在学习上严格要求我，却在每天吃饭时都会叮嘱我多吃点，也会在天气转冷时叮嘱我加衣服。她对我很好，我却不知道该怎么回报她。 那天中午，我俩都沉默的吃着饭。妈妈却突然对我说："你一定要努力读书。妈妈生你的时候，肚子疼了几天几夜。那时家里还不富裕，生你又是属于超生，躲在屋里不敢出去，吃的也不好，现在家里才好过了。"妈妈说这话的时候，我分明看到了她眼里晶莹的泪珠。我知道妈妈和我一样，是个好动的人，一天不出门就浑身不自在，所以我才无法想象她是怎样在暗无天日的小屋里过着与世隔绝的生活。我也不知道该怎样回答她，只有漠然的点点头，却对妈妈的话做出了永久的承诺---我会努力读书，不让她失望，会用我全部努力让她快乐度过她剩下的一生。 我的妈妈是个好妈妈，她有很多令我感动温暖和需要小心翼翼对待的地方：她很疼我，我肯定也会尽我最大的努力好好待她;她担心我挨饿感冒，我就会好好照顾自己不让她担心;她在学习上严格要求我，我就努力读书不让她失望;她讨厌懒惰拖沓的人，我就改掉这些坏习惯，为她分担家务...... 米尔说过："母爱是全世界最伟大的力量"。是啊。于我，它让我学会积极向上，学会照顾自己，学会勤奋爱劳动，学会感恩......"滴水之恩，当涌泉相报"，妈妈，你对我无尽的恩情，我何时才能还得完? 篇二：母爱的力量 母爱如清晨的甘露，清新晶莹剔透;母爱如寒冬腊月里的一朵梅花，泛着淡淡的清香;母爱如一本丰富多彩的书，给你无穷的精神力量;母爱如一坛酒，历久弥香。 母爱是人间最伟大最无私最真诚的爱，世界因为有了母爱而变得更加的丰富多彩。 当我们呱呱坠地之时，我们便开始沐浴母爱的阳光雨露。因为母爱的关怀，

初中一对一家教辅导选择注意事项

孩子的培养是一件任重道远的事，到了初中，随着科目的增加，很多家长会给孩子请家教进行辅导，基本都是一对一的模式。不过，在选择的过程中，要注意一些事项，避免误区。 1、广告 也就是我们家长选择一个学校的时候，广告固然重要。当一个机构能够连续做广告的时候，某种意义上讲，能够验证这个机构的实力。但是也不排除有一些机构就是拼命的打广告，过几个月这个机构就不见了。因此在凭广告判断之前，还要做多方面的考验。 2、名师 我们能力风暴的老师是有五千多位，但是在这些老师当中，我们也会发现有的老师讲课时间比较长，被大家认为是名师。因此大家选择的时候就说要上某某老师的课，这对名师产生了过分的崇拜。另外，同时要说，我们有一些机构，他们在做广告或者是宣传的时候过分的宣传名师，实际上容易给家长造成误导。也就是说学生并不一定适合名师的状况。 3、便利 家长可能选择离家近的机构，但是可能服务或者是学生的管理都跟不上，会造成一些缺憾。 4、公办

就是一些公办机构，他们和一些机构联合，在学校放学之后利用一段时间做补习班。比如现在很多学校开设机器人课程，他们说把孩子送到一些公办的机构里面的第二课堂，但是可能过了一两年，孩子没什么进步。究其原因，学校的第二课堂基本都是大班化、机器人及乐器类大课堂效果自然很差，另外商业机构与公办学校合作，目的是用来导流，不可能以很低价格去投入很大的精力。 5、价格 有的家长盲目的选择价格高的或者低的，认为越贵越好或者认为都差不多，就选个便宜的。这个都是不可取是，应该根据自身的情况，根据机构实际情况，合理判断进行选择，而不是仅凭价格作为选择依据。 6、保分 有一些机构承诺说会保多少分，这个我们家长要慎重。因为并不是所有的机构保分之后都可以做到的，重要的还是靠学生本身。 7、证书 很多家长拼命的让孩子考各种各样的证书，孩子成为了一个证书机器。最后孩子到了大学，走向社会的时候就完全被淘汰了。

浅谈素质教育中学校教育与家庭教育的联系-最新教育文档

浅谈素质教育中学校教育与家庭教育的联系 学校教育在学生素质教育中，具有义不容辞的责任，但家庭教育在学生的素质教育中也具有根本的一致性，甚至更为重要。家庭是社会的细胞，家庭文化是社会文化的缩影。家庭是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带的社会生活组织形式。孩子从呱呱坠地到长大成人都在家长的视野中，而家长自己的有意识的言传身教和无意识的举止行为，也给孩子有形或无形的影响。这种影响包括思想观念、思维方式、行为模式、待人接物等等，几乎无所不包。正是因为如此，许多教育家都认为家庭教育文化在对孩子的素质形成和个人发展中具有学校教育所难以代替的 作用。著名教育家苏霍姆林斯基高度重视学校对家庭教育的指导。他多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都是不可能解决的。” 当今社会，经济快速发展，人民生活水平得到了很大的提高；信息技术的快速发展，精神文化的全球传播，对孩子的影响很大，使得家长教育好孩子也变得较复杂了。影响孩子成长的主要有以下几个方面： 1 家长的综合素质。家长的综合素质直接影响着孩子的成长 具体体现在：①家长的文化水平，尤其是心理学知识。有了心理学知识对孩子的教育有预见性和针对性，可以更好地教育孩

子；②家长的道德素质。虽然许多家长的文化程度不高，但家长的道德素质好，也能潜移默化地影响着孩子的身心，让孩子健康成长；③家长的性格、脾气。古人说，“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”。家长的性格、脾气很容易影响孩子。 2 学生身心发展规律 教育初中的学生是尤其困难的，因为初中学生的身心变化很大。具体表现在：①生理方面：初中的学生身体开始快速发育，第二性征开始出现，性意识开始萌芽或出现明显的反应；②心理方面：自我意识明显增强，初步具有两性特殊的情感体验，具有成人意识，要求和成人平等交流、沟通；③思想方面：自尊心较强，但自制能力较差、容易冲动，情感和意识行为处于多变期，希望得到成人的尊重和理解，但认知能力明显落后于独立意识和行动能力，经常以自己的想法做事，容易犯错，明辨是非的能力还较差。 3 社会环境的影响 具体表现在：①现在的孩子绝大多数都是独生子女，虽然独生子女政策为我国控制人口增长和中国的全面发展作出了很大的贡献，但是在教育方面独生子女相对比较孤独，比较自私，尤其是父母也是独生子女的孩子显得更加明显。由于有六个家长（父母、爷爷奶奶、外公外婆）照顾一个孩子，从而很容易形成“溺爱”，而且由于教育方法、教育方式、教育思想不统一，使得孩子很难形成良好的综合素质；②现在的生活条件较以前好了