太阳课件完美版1

苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(4)教案-附知识点梳理

（苏教版）五年级科学上册教案 太阳和影子 一、教学目标： 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。 3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 二、教学重点： 了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学准备： 1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。 2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。 3.每组三幅画。 4.课件。 四、教学过程设计： （一）游戏导入 1.教师做手影游戏。 2.学生做手影游戏。 3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的条件。 （二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。 1.交流观察，总结规律。 （1）交流太阳在天空中位置变化的规律； （2）活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。 （3）交流阳光下物体影子的特点。 （4）情景模拟活动。 2.动手作画，深化认识 （1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。 （2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。 （3）学生根据评点进行修改。

3.深入探究，发现新知。 （1）回忆知识储备，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。 （2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。 （3）利用课件根据影子估计时间。 （三）交流生活现象，明确科学应用 1.温度在生活中的应用。 2.太阳光在生活中的应用。 3.阳光下影子在生活中的应用。 （四）总结延伸，指导课外活动 1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。 2.简介古代的日晷。 3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。 苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总 第一单元：白天和黑夜 1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。 太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。 2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2 点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。 一天中气温随着太阳高度的变化而变化，太阳越高，气温也越高。 3 、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。 日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。 4 、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。 5 、1 6 世纪波兰天文学家哥白尼提出了“ 日心说”——地球绕着太阳在运动，昼夜的形成是地球自转的结果。

人美版一年级下册美术教案：太阳

人美版一年级下册美术教案:太阳 笔者为大家整理了一年级下美术教案:太阳，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。 一年级下美术教案:太阳 教学目标: 1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。 教学重点:采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 教学难点:太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备:彩泥及附带工具。 教学过程 : 一、上节课作业简单回顾。 二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。 1.学生分析作品的表现方法，制作方法。 2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。 3.学生在教师的指导下练习制作的动作。 4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学

生探究，发现。https://www.wendangku.net/doc/0116273639.html, 三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。 四、小结，评价。(把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。) 展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。 札记: 在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现

风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。教案设计频道笔者推荐:一年级美术教案 | 一年级美术教学计划 教案设计频道笔者推荐:一年级美术教案 | 一年级美术教学计划

一年级美术下册 太阳 1教案 人美版

（人美版）一年级美术下册教案 第3课太阳 学习领域：设计?应用 课时：一课时 教材分析： 《太阳》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第三课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣，发展学生的创新精神。 教学内容与目标 1. 显性内容与目标： 应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。 应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 2. 隐性内容与目标： 通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。 教学重点与难点： 重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 学习材料： 橡皮泥、彩纸…… 教学过程： 一、宇宙中的太阳： 1. 想象：地球上如果没有了太阳的光照，将会怎样呢？ 2. 总结：没有了太阳，就没有地球上的一切。 二、艺术作品中的太阳： 1. 想象：你心中的太阳是什么样子的？ 2. 欣赏： 马王堆汉墓帛画中的太阳。 墨西哥阿兹特克人的太阳历石。 介绍太阳历石的知识：每一个图案代表一个日期，就好像是我们现在所使用的日历一样。 3. 欣赏小朋友制作的太阳。 三、心中的太阳： 1. 分析制作方法：揉、滚、捏、压、卷、切

2. 作业要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。 3. 学生制作，教师辅导。 4. 展示自己心中的太阳。 5. 谈谈制作体会。 片段一：体会太阳为了上好《太阳》，我特地选了一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，连绵的阴雨，连我都觉得长了霉似的，一到阳光下，一个人立即觉得神清气爽，我长长的吸了一口气，看看和我同样表情的学生，我问，太阳出来了，你高兴吗？他们异口同声地说：“高兴！”我又问，你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”------他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。 片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球——”“太阳有黑子-------”“太阳是太阳系中最大的星球------”哦，别看他们小，知道的可不少。我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，还播放了正在热播的《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了------”“我还知道了------” 片段三：想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切------”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子------”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二，太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。三，太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

1太阳和影子

1.太阳和影子 一、填空题 1.影子的产生要具备（光源）和（不透明的物体）两个条件。 2.影子和太阳的方向（相反）。 3.旗杆的影子随太阳的强弱而变化，太阳光越强，影子越（清晰）。 4.物体的影子在一天中不断地（变化），并且这种变化有一定的（规律）。 5.太阳的运动引起影子的（方向）和（长短）发生变化。 二、判断题 1.影子和物体一样长。（×） 2.物体大影子长，物体小影子短。（×） 3.阳光下不同的物体的影子方向是一致的。（√） 4.一天中物体影子长，气温高。（×） 5.早晨，旗杆的影子朝东，下午旗杆的影子朝西。（×） 6.影子和物体本身的样子相似。（√） 7.同一时刻，阳光下不同的物体的影子大小和长短不同。（√） 8.直立物体的影子围绕物体顺时针转动。（√）

9.太阳在天空中是自东向西运动的。（×） 10.太阳东升西落引起影子自东向西运动变化。（×） 三、选择题。 1.早晨，旗杆的影子在旗杆的（C）。下午，旗杆的影子在旗杆的（A）。 A、东方 B、南方 C、西方 D、北方 2.一天中影子最短的时间是（B）。 A、上午 B、中午 C、下午 3.太阳自东向西运动，影子运动的方向是（A）。 A、自西向东 B、自东向西 C、自西向北 四、简答题。说一说一天中影子发生了哪些变化？影子的变化有什么规律？ 答：一天中影子的长短和方向发生了变化。早晨，影子朝西，较长。中午，影子朝北，最短。下午，影子朝东，较长。 五、实验与分析。选取一天中早晚的不同时刻，测量某个物体的影长，了解当时的气温情况。得出数据并分析：太阳的运动与物体的影长及气温之间有什么联系？ 答：一天中，影子长，气温低。影子短，气温高。

一年级美术下册太阳教案

《太阳》教学设计 【教材分析】 《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。 【教学目标】 1．知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。 2．能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。 3．情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。 【教学重点】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划。 【教学难点】采用搓、刻、贴、印、压等多种泥塑技法进行简单的太阳浮雕造型创作练习。 一、猜谜语，导入新课 教师引导：小朋友们，喜欢猜谜语吗？现在我们猜个谜语好吗？ 读：有位老公公，一副圆面孔。 晴天早早起，按时来上工 二、新授 1．欣赏太阳图片 你喜欢太阳吗？为什么？ 教师引导：太阳，我们几乎每天都看得见，它能使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖，不同时间、不同地点，太阳给我们的不同感受。是呀，早上的太阳柔和、中午的太阳热烈、傍晚的太阳苍白；冬天的太阳温暖，夏天的太阳火辣；晴天的太阳灿烂，雨天里，太阳躲到乌云后面去了，显得很阴暗。 有了太阳就有了光明，有了希望，有了绿色的植物、可爱的动物、有了生命有了色彩，有了

种太阳音乐教案音乐《种太阳》优秀教案

种太阳音乐教案音乐《种太阳》优秀教案【--教学工作总结】 用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 （2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 （3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 课件，教学光盘 一、导入新课： 1、导入新课。 师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2、初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》） 3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？ 4、同学们，刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！） 二、新课教学： （一）学习第一乐段 1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？ 2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句） 3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

4、学生和师齐唱第一乐段。 （二）学习第二乐段 过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。） 1、学生小声跟唱。 2、学生找出难点，共同解决。 3、跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。 师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带 来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。 （三）学习第三乐段（过渡句） 太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中 找出答案。

一年级美术课《太阳》教学反思

一年级美术课《太阳》教学反思 “新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。一：激趣导入一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。二：探索太阳“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决问题。三：想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起，讨论起来，“太阳像**的脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：

一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。 二、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光芒、太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定：“太棒了，你可真有想象力！” 四、创作太阳这一环节的作业要求是：“自由地想象并用自己喜欢的方法创作一个属于自己的太阳”，引导学生知道“我们长得不一样，画的太阳也不会一样，我们有着不同的个性，世界才如此丰富。”这样就深入到学生的个性和心灵，使这一创作活动变成了学生“我想做”与自我表达的愿望。很多同学都制作了第二个、第三个，尽情的体验着创造的乐趣与成功的喜悦！总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！当然这一课的教学中也有不足之处，如欣赏的东西较多，较杂，离学生实际生活较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以根据实际情况进行取

太阳和影子

太阳和影子（三年级） 【观察主题】太阳和影子 【观察目的】观察太阳在同一天中的位置变化规律，阳光下同一物体影子的变化情况，研究太阳和影子的关系。 【观察内容】一根10厘米的小棍在一天中同一地点，不同时间的影子长短、方向变化情况。 【观察步骤】 1、早上将小棍立在院子中太阳能照着的地方。 2、早、中、晚不定时的测量小棍影子的长度，观察小棍影子的方向。 【观察所需条件】 1、必须有太阳的天气。 2、小棍立在太阳一天始终能照着的地方不动。 3、表、测量尺。 【观察过程记录】 2011年4月2日7时星期六地点:院子里 早上，吃过早饭，我看太阳出来了，就拿着一根小木棍埋在院子里太阳能照着的地方，量了一量，地上小木棍的长度是10厘米，这时小木棍的影子长14.8厘米，影子向西。 2011年4月2日9时星期六地点:院子里 做完语文、数学、英语作业后，正好是9时，我又到院子里，量了一量小木棍的影子，长度是12厘米，这时小木棍的影子向西偏北。 2011年4月2日11时10分星期六地点:院子里 和同伴玩了会儿游戏，我赶快看了一表11时10分，赶快测了一下小棍的影子，长度是8.5厘米，这时小木棍的影子向西北，快朝正北了。 2011年4月2日12时星期六地点:院子里

12时，我又测了一下小棍的影子，长度是8厘米，这时小木棍的影子向正北。 2011年4月2日13时星期六地点:院子里 吃过午饭后，我和弟弟共同测了一下小棍的影子，长度是8。5厘米，这时小木棍的影子向北稍偏东了。 2011年4月2日15时星期六地点:院子里 辅导完弟弟的数学后，我俩又共同测了一下小棍的影子，长度是11.5厘米，这时小木棍的影子向东北了。 2011年4月2日19时 20分星期六地点:院子里 19时20分，我又测了一下小棍的影子，长度是15厘米，这时小木棍的影子向东方了。 2011年4月2日20时 20分星期六地点:院子里 晚上爸爸用手电筒当太阳，和我做太阳和影子的探究，真好玩。

种太阳,音乐教案

《种太阳》教学设计 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（知识和情感目标） （2）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。（能力目标） （3）学生大胆想象，促进学生音乐表现力的提高。（过程和方法） 教学重难点： （1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）附点和十六分休止符、切分音，弱起起唱时，弱音要清晰 教学准备： 课件；电子琴多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好

二、创设情境，导入新课 谜语导入（出示课件） 师:老师先给你们猜个谜语,打一物 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳) 师:今天我们就来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了. 师:看看第一个太阳后面是什么? 第一个是后羿射日. 请生来说说后羿射日的故事. 师:来,看看第二个太阳后面藏着什么 4/4拍的强弱规律是什么?-强弱次强弱 师:大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢? 节奏练习 师：接下来再来看看第四个太阳呢？ 师：是学习一首歌曲《种太阳》

三、感知旋律 师：先听一下它是真的要种出太阳吗？那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢？带着问题来聆听歌曲.( 请生来回答师总结) 师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。 四、探索发现，学习新知 （一）指导学生读歌词 1、师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情？（天真、愉快、愿望、向往、祝愿） 2、再次聆听范唱（播放录音，让学生听唱） 过渡：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。同学们看一下有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。在哼唱的同时，大家想一想，歌曲中的小朋友梦想能种出太阳送给谁？看看这首歌一共有几个乐段。（三个） （二）老师唱旋律，请同学们带着愉快的心情，充满向往的情感，用“Ｌa”跟着模唱旋律。 （三）学习第一乐段

太阳和影子

8、太阳和影子 【教学内容】三年级下册第二单元第二课 【教学目标】 1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将 观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影 子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。 【教学重难点】 教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。 2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式。 教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律 【教具、学具】 学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。 教师准备:教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1、教师课件展示情境图谈话导入。 (1)、教师展示情境图。 （2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是 谁呢？（影子） 2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。 学生说感受。 3、提出问题 （1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？ （2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？影子的变化与太阳有什么关系？... ... 4、今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。（教师板书课题）

二、小组学习，自主探究 （一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。 1、猜想影子的成因 根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。 2、做影子游戏，发现问题。 （1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？ （2）游戏材料：手电筒、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。 （3）做影子游戏：教师控制手电筒的亮灭，学生根据自己的喜好做各种手影表演（利用灯光、透明玻璃和不透明的卡片做投影游戏。游戏过程中让学生观察、质疑、说发现、引导学生汇报交流）。 （4）根据实验，得出产生影子的两个条件：光和不透明物体。 （二）、探究太阳与影子的关系 1、提出问题。 同学们，你认为一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向各是怎样变化的？ 2、引导学生猜想。 生1：一天中物体影子的的长短不一样，早晨跟傍晚可能会长一些。 生2：影子和太阳的方向是相反的。······ 3、制定实验方案。 教师引导：同学们的猜想都有一定的道理，那我们如何设计实验方案来证明我们的猜想呢？

人美版一年级美术下册《太阳》教案

人美版一年级美术下册《太阳》教学设计 一、教材分析 《太阳》是人美版小学美术一年级下册中的一课，属于“造型表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。 二、教学目标 1、知识与技能：熟悉工具与材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象。 2、能力与目标：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力，通过设计与制作，提高学生的动手操作能力。 3、情感、态度与价值观：通过太阳的五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度。 三、教学重点和难点 1、教学重点：学习泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。 2、教学难点：太阳五官和光芒的多种造型以及富于个性的色彩变化。教具准备：橡皮泥、彩纸、课件、示范作品等。

学具准备：橡皮泥、色卡纸、制作小工具。 四、教学过程 1、猜谜导课 师：小朋友们会猜谜语吗？现在老师就来考考你们，看看哪位聪明的孩子首先猜出谜底来！（出示课件2） 有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 生：太阳 师：对！是太阳，你真是个聪明的孩子。（送一个大拇指手势）（出示课件3：太阳） 师：太阳可喜欢我们班的小朋友了，瞧！它要对我们说些什么！（出示课件4：太阳：小朋友们，你们喜欢我吗？生欢呼：喜欢！太阳：你们喜欢我什么呢？生：带来光明，带来温暖…） 师：是啊！太阳给我们带来了光明和温暖，有了太阳就有了绿色，有了生命，有了我们这个可爱的世界！今天我们就来学习《太阳》。（板书：太阳）我们一起大声喊出它的名字——太阳 2、讲授新课 人们喜爱太阳、崇拜太阳，古今中外的艺术品中，太阳的形象千变万化，充分显示了人类非凡的想象力和创造力。我们一起去看看吧！（出示课件5这是我国四川成都市金沙遗址出土的太阳神鸟，4只抽象的神鸟分别代表着春夏秋冬四个季节，中间的12道光芒代表着一年12个月）（出示课件6这是湖南长沙马王堆汉墓帛画中的太阳）（出示课件7这是墨西哥阿兹特克人的太阳历石，中间是太阳神，周围是

一年级下册美术-5《太阳》【教案】

5《太阳》教案 教学目标： 1．知识与技能：熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象。 2．过程与方法：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想像能力和创作能力，在设计与制作中，提高学生的动手操作能力。 3．情感、态度与价值观：通过太阳及光芒设计和表现，培养学生的创新精神、耐心细致的学习态度以及对美术学习的兴趣。 教学重难点： 1.学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。 2.太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。 教学准备：橡皮泥、橡皮泥工具、小棒、铅笔、圆珠笔、各种材料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、课前交流： 师：同学们好，当我走进这间教室的时候，我就发现，每个同学都特别有精神，我特别喜欢你们！在上课之前呢，我们一起来活动活动，好吗？ 二、导入： 师：孩子们，你们表现得真不错，相信你一定很聪明，那我考考你，猜一猜谜语，好吗？ 出示谜语:有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 （板书：《太阳》） 三、欣赏

师：你们知道很久很久以前的太阳是什么样的呢？ 别着急，这幅画上就有一个太阳，谁发现了？ 那在外国人眼中太阳是什么样的呢，中间的像什么？ 在艺术家眼中太阳可是千变万化的。你喜欢它们吗？你觉得哪里最漂亮？ （引出颜色、形状） 小朋友心中的太阳又是什么样的？ 四、讲授新课 师：你发现了吗？刚才我们看到的太阳都是画出来，那这幅也是画出来的吗？ 生：做出来的，用橡皮泥。 师：猜一猜它是怎样做的？ 师：刚才你们说了很多制作方法，真神奇！像变魔术一样，赶快伸出小手，我们的魔术开始了！ “小手小手拍拍，剪刀剪刀剪剪，我是小小魔术师，揉揉揉，揉成团，压压压，压成饼，搓搓搓，搓成条，粘粘粘，粘成画！” 师：刚才我们欣赏了小朋友心中的太阳，老师这里还有更漂亮的太阳，你们想不想看？掌声请它出来吧！ 除了刚才的发现，你还发现了什么？我们比一比，看哪个组最先找到了？ 其实我们还可以借助身边的工具。 师：每个人都有一双善于发现的眼睛，请你用你明亮的眼睛，看看老师心中的太阳。 （师边示范制作过程边详细讲解。） 五、制作

小学科学《太阳和影子》教学设计.doc

太阳和影子教学设计 一、教学内容分析及教学设想和实施方法 1、教学内容分析及设想 太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。 根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，手影等实物演示理解影子的形成条件；用手电筒代替太阳模拟太阳一天的运动过程观察影子变化规律等。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。 本课的主要活动有：猜谜语，影子形成的实物表演；回忆太阳和影子一天中的位置和大小、方向，猜想太阳位置和影子的变化规律，然后通过模拟太阳实验，观察太阳位置和影子变化，通过实验进行验证。通过这些活动，学生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。

2、教学实施方法 （1）通过猜谜语，知道影子现象；然后通过手影、实物投影等方式，了解影子形成的条件。 （2）回忆：一天中太阳位置及高度变化。 （3）实验：用手电筒模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化，并作好观察记录。 （4）总结出太阳的位置和影子的关系，然后用动画（一天中太阳上树的影子变化规律）演示的方法，让学生形象的加深印象。 （5）根据太阳和影子变化规律，如何在生活中解决问题及运用这个规律更好的方便生活。 二' 教学过程 （一）影子现象及影子形成条件教学 1.导入： 出示谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。猜一自然现象（影子） 2.学生猜谜。 3.展示中的影子现象 （1）播放视频：太阳下物体的影子：树叶的影子。 （2）投影展示一组实物影子实拍照片（太阳下的影子有灯光下的影子）。

一年级美术下册太阳教案

一年级美术下册太阳 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《太阳》教学设计 【教材分析】 《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。 【教学目标】 1．知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。 2．能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。 3．情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。 【教学重点】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划。 【教学难点】采用搓、刻、贴、印、压等多种泥塑技法进行简单的太阳浮雕造型创作练习。 一、猜谜语，导入新课 教师引导：小朋友们，喜欢猜谜语吗？现在我们猜个谜语好吗 读：有位老公公，一副圆面孔。 晴天早早起，按时来上工 二、新授 1．欣赏太阳图片 你喜欢太阳吗为什么 教师引导：太阳，我们几乎每天都看得见，它能使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖，不同时间、不同地点，太阳给我们的不同感受。是呀，早上的太阳柔和、中午的太

种太阳教学设计

种太阳教学设计 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《种太阳》教学设计 教材分析；这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学重难点： （1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）创编歌曲伴奏型和歌词。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 （2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 教学准备： 师：课件； 生：彩色手工纸；彩笔 教学过程： 一课时 一、导入新课： 1、导入新课。

师：同学们，夜晚的天空会有什么呢如果是晴朗的白天呢对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗我们一起来听！ 2、初听歌曲。 （播放歌曲《种太阳》） 二、新课教学： （一）学习第一乐段 1、师：他许下了什么愿望你觉得他的愿望美好吗它适合用什么样的情绪来演唱呢请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗（学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）学生找出上面的乐句。） 2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗（学生视唱相同乐句） 3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。 4、学生和师齐唱第一乐段。 （二）学习第三乐段 过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢请你们在歌曲中找出答案。（听音乐范唱并小声的哼唱。） 2、学生小声跟琴唱词。 3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。 4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

苏教版小学科学五年级上册第一单元 1.1 《太阳和影子》(I)卷

苏教版小学科学五年级上册第一单元 1.1 《太阳和影子》（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择 (共4题；共4分) 1. （1分）太阳与影子的关系是（） A . 太阳照在影子上，影子随着太阳移动。 B . 太阳从东方升起，影子也在东边。 C . 影子随物体的移动而移动，不受太阳影响。 D . 影子与太阳的位置关系是相对的，太阳动影子也会跟着移动。 2. （1分）用拳头测量太阳的位置时，错误的做法是（） A . 左手握拳，举到和眼睛一样高的位置。 B . 手不要和眼睛平行，要比眼睛稍微高一点。 C . 拳头叠到刚好遮住太阳时，计算拳头的数目。 D . 观察位置可以随便选择。 3. （1分）中午的太阳在太空中的（）方向。 A . 南方 B . 北方 C . 西方 D . 东方

4. （1分）一天中，阳光下物体的影子变化的规律是（） A . 西-东，长-短-长 B . 东-西，低-高-低 C . 东-西，长-短-长 D . 西-东，低-高-低 二、填空 (共3题；共3分) 5. （1分）在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破坏的过程叫________。 6. （1分）一天中气温的变化是________—________—________。 7. （1分）“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象：________，________。 三、判断 (共6题；共6分) 8. （1分）一天中，物体的影子是一成不变的。（） 9. （1分）只要有物体就会有影子。 10. （1分）太阳位置的变化影响影子的变化。 11. （1分）太阳越高影子就越长。 12. （1分）观察太阳在天空中的位置与高度时，随便找个地方就可以。 13. （1分）用温度计测量空气温度的时候，不应当将温度计放到太阳直晒的地方。 四、简答 (共2题；共2分) 14. （1分）影子的长短与太阳的高度有什么关系？ 15. （1分）举例说明影子在生活中的应用。

人美版一年级下册美术教案太阳2教学设计

太阳 教学目标 1、围绕"太阳"的主题，引导学生多种活动，学习运用线条、基本形、色彩等基本要素，表达他们的想象和情感。 2 通过对太阳的观察及富有情感的想象，了解光和热的特性，产生对太阳的兴趣及情感，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。 教学重点 观察和认识太阳，进行合理的想象。 教学难点 学会对太阳进行线条装饰。 教学准备 课件、彩笔 教学过程 一、组织教学 1、检查学生用具是否带齐。 2、猜谜： 千根线，万根线，落在水中看不见。谜底：雨滴 说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。谜底----雪一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。谜底：太阳、月亮 二、导入 1、师板画一圆圈，问：看老师画了个什么？你觉得它像什么？ 2、指名学生添画：将圆形添画成什么呢？大饼、皮球、苹果。。。。。 3、师板画：添画上太阳光。 4、出示课题：太阳 说说太阳：太阳给我们带来了什么？光明和温暖。有了太阳，动物、植物，包括我们人类才可生存，看看自然界中的太阳。太阳是个大火球。表面温度可达约 5500 摄氏度，中心温度：约 2000万摄氏度 三、画一画 1 出示课题：画太阳。今天，有一群可爱的太阳宝宝来了。 2、出示可爱的太阳宝宝，说说可爱的地方？ 师示范画：圆形，添画上不同的太阳光、眼睛、鼻子。 3、比较 （多媒体）出示两幅太阳图进行比较。师：小朋友们你们看，这里有两幅太阳图，比一比，你喜欢哪一幅？指名说：我喜欢第二幅，因为第二幅颜色鲜艳，而第一幅颜色搭配的不好。师：是啊！我们在给太阳穿衣的时候，一定要注意色彩的搭配，要给太阳穿一件漂亮的衣服。（多媒体）出示另两幅太阳图进行比较。师：小朋友们你们看，这里的两幅图，你觉得哪幅好？指名说：我喜欢第二幅，因为第二幅画得很大。 4、师：好，下面就请小朋友们也来画一画，画出你心中的太阳。 要求：画面上画两个太阳，有重叠，添加不同的光线和表情。 5、师巡视辅导。

《1. 太阳和影子》教案1

《1. 太阳和影子》教案 教学目标： 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能使用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 3.引导学生对日常事物实行观察，质疑。培养学生合作与交流的水平，养成长期观察的好习惯。 4.能在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、乐于合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。 教学重难点： 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。 2.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能使用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 3.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能使用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 4.根据影子的变化推测太阳位置的变化。 教具、学具： 教师准备： 1．幻灯机一台、银幕一个、每组准备3幅画(画中物体均无影子)。 2.各种相关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 学生准备：透明和不透明的塑料片、一只手电筒、一根铅笔、课前观察提示及记录卡片。 3.观察活动：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？（选定校园里的一棵小树，在不同的时间观察它的影子长短与方向的变化，并做好记录。） （1）我的记录： （2）我的发现：

4.体验活动：和同学一起玩踩影子游戏，看有什么发现。 教学过程： 创设情景，提出问题。 1.调查：课下和同学一起玩踩影子游戏，有趣吗？那，谁来给大家说一说，游戏中你有什么发现？ 2.学生汇报自己的发现。 预设1：早晨，有点阴天，没玩成，后来出太阳了，玩成了，我发现：必须有阳光才能玩踩影子游戏。其他学生补充：我一跑到楼北面的影子里，就看不到自己的影子了。 （即时引导全体同学明确：有阳光才会有影子。） 预设2：下午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的东面去踩。 （让其它时间段做的同学交流自己的发现，如：早晨，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的西面去踩。中午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的北面去踩。引导学生明确：太阳与影子的方向相反。） 预设3：早晨和下午，人的影子长，不要靠近人，就能踩到同位的影子，中午，人的影子短，要靠近人，才能踩到同位的影子。 （引导学生明确：不同时间，影子的长短不一样。早晨和下午，影子长，中午，影子短。）预设4：我发现人的影子是黑色的，和人连在一起。影子和人一起动，人往哪儿跑，影子也往哪儿一起跑。 3.谈话导入：同学们真会观察，在游戏中发现了很多关于影子的知识。那么，你在日常生活中在什么情况下还看见过影子？ 学生可能说：灯光下、月光下、阳光下、烛光下、手电筒光…… 谈话：看来大家知道的还真很多，阳光下、灯光下、月光下都能有物体的影子。那么，今天这节课我们先来研究太阳和影子。 4.学生提出问题。 （1）谈话：关于太阳和影子这个话题，你想研究什么问题？ （2）学生提出问题。问题预设： 预设1：影子是怎么产生的？（引导学生明确：探究影子产生的条件。） 预设2：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 预设3：一天中，同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？

三年级科学下册 太阳和影子1教案 青岛版

（青岛版）三年级科学下册教案 第二单元太阳与时间 太阳和影子 一、教材分析及学情分析: 本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子形成的原因；然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。 太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。 二、教学目标： （一）知识目标 知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 （二）能力目标 培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。 （三）情感目标 在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。 三、教学要点分析: （一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系; （二）教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 四、教学准备： （一）教师准备： 1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。