民族评课

《民族》评课

本节课选自人教版地理八年级上册第一单元第三节《民族》，内容主要围绕我国民族构成、民族分布、民族政策以及主要少数民族的风土人情和文化特点而展开。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，从教材结构上看本节既是第二节《人口》的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础，具有承上启下的作用。课前播放《爱我中华》通过视频资料，调动学生学习的积极性课堂教学中：

一、准确把握教材，合理确定教学目标。

二、转变教师角色，引导学生有效开展自主探究学习。

三、全课通过四个板块逐步达成了学习目标。

1、唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。上课伊始，老师组织学生听歌曲，一曲《爱我中华》，唱出亿万人民的共同心声，学生们边听边体会歌词含义。由此引出课题，激发学生探究的欲望，从而完成了第一板块的任务。

2，组织学生自学了解民族知识。

首先了解少数民族构成，其次，教师引导学生在人民币上找少数民族，唤起了学生的生活经验，使学生感到“少数民族就在我身边”，各民族无论大小一律平等。然后，了解民族分布特点。

出示民族分布图，使学生初步感受到西南部是少数民族比较集中的地区，明确中国民族“大杂居，小聚居”的分布特点。

接着，引导学生说出五个自治区。明确我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内还建立了自治州、自治县、民族乡。这样就保障了少数民族的权益，体现中华民族是个和谐平等，团结统一的大家庭。再通过图片展示，引导学生感受我国是一个统一的多民族的大家庭，从而增强学生“全国人民一家亲”的爱国主义情感。

3，了解民族风情。

通过图片介绍主要少数民族的风俗习惯。

4，情感升华。

通过以上的合作、交流、学习，总结我国的民族政策。让学生感受到这是一个温馨幸福的大家庭，是一个团结和谐的大家庭。

四、灵活运用教学方法，使课堂生动活泼，轻松自然。

五、板书设计，内容简练，中心突出。可见洪老师能全面把握学段和课时目标，能够准确提炼教材的核心信息。

六、课前准备认真充分。

如印制了学习单，设计制作了课件，搜集了大量的民族资料，这是课堂教学成功的基础和前提。这在课堂进行中能很清楚地看到。

几点建议：

在教学中，有些地方还是有改进提高空间的。如有些答案，通过学生探究交流，可以找到，老师就不要直接说出来；

可以补充一些问题，进一步调动学生的学习积极性，如你知道的少数民族习俗还有哪些？

教师的点拨评价，应更为及时，更有激励性。

可以留个作业：你对哪个民族最感兴趣？搜集这个民族的资料，带到班级板报上进行展示交流，将学习由课内延伸到课外，产生更好的学习效果。

总之，这节课，体现了地理课程的学科特点，学生通过自主、合作、探究，落实教学目标，教学重点突出。