基本经济制度教案-部编版道德与法治八年级下册(1)

《》教学设计

教材分析：

《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第三框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

学情分析：

课后：作业布置，问题整理。

部编人教版道德与法治八年级下册第三单元第五课第一框《基本经济制度》参考教案2

《基本经济制度》参考教案2 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2 教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。 思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体

活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。 4．归纳总结： 5.教师讲解：(1)发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻

部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》教案

第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。 思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。 性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 (2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 目标导学二：多种所有制经济共同发展

统编版小学八年级下册道德与法治教案第三单元第五课我国基本制度第1课时基本经济制度

统编版小学八年级下册道德与法治教案第三单元第五课我国基本制度第1课时基本经济制度 第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 学校：XX市XX镇XX中心小学 班级：X年级X班 教师：XXX 日期：2020年X月XX日 1教学分析 知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。 能力目标通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 情感、态度与 价值观目标 拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。 【重点难点】 教学重点：我国的基本经济制度。知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。 思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。 (2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授

目标导学一：公有制为主体 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。 公有制为主体 国有 经济 国有经济的生产资料属于全 体人民共同所有，是我国国民 经济的主导力量 国家保障国有经济的巩固和 发展 集体 经济 集体经济的生产资料属于一 部分劳动者共同所有 国家鼓励、指导和帮助集体经 济的发展 业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 (2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 目标导学二：多种所有制经济共同发展 活动四：时事再现 李克强总理会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在下降，中国政府力推大众创业万众创新，通过放宽市场准入，每天新增1.5万户以上小微企业，提供了大量就业岗位。现在小微企业已占中国就业岗位的80%，这是包容性增长的基础。”

5.3基本经济制度 教案 2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册

5.3基本经济制度 【教学目标】 1.知识目标：知道社会主义初级阶段基本经济制度及其组成部分。国有经济和集体经济的含义和作用；非公有经济的表现形式和作用；理解公有制经济与非公有制经济之间的关系。 2.能力目标：学生在分析、判断图表、资料等信息的过程中提升理论联系实际的能力。能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度的作用。 3.情感、态度和价值观目标：认同我国基本经济制度，联系实际生活感受公有制经济和非公有制经济共同发展给我国经济繁荣带来的积极作用。 【教学重难点】 1.教学重点：认识我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 2.教学难点：理解我国现阶段的基本经济制度符合我国国情，是充满生机与活力的。 【教学过程】 一、新课导入 展示图片：响水涧风光。 教师过渡：阳春三月，油菜芬芳。美丽的响水涧迎来旅游旺季，四面八方的游客纷纷到响水涧打卡。响水涧是怎样成为远近闻名的“网红打卡地”的？它给当地百姓带来了什么？让我们走进响水涧去探秘，用今天新学的知识来回答。翻开课本，大家一起来学习今天的课程——基本经济制度。 二、新课讲解 目标导学一公有制为主体，多种所有制经济共同发展 活动1：揭秘响水涧景区的所有制结构。 材料一：2006年，响水涧蓄能电站项目获国家发改委批准，由国家电网新源公司投资

38亿元。该项目将成为安徽乃至中国电能基地标志性项目。 材料二：响水涧村在政府的指导下，大力发展观光农业。金灿灿的油菜花成为响水涧的标志景观。 材料三：峨桥镇政府设立“响水涧旅游服务公司”，对景区进行管理。兴建停车场，搭建特色农产品销售场所，提供旅游大巴等。 材料四：头脑灵活的村民开始经营“农家乐”。“振兴山庄”“老崔垂钓”算得上是最早的一批农家乐，旺季时生意火爆。 思考：从以上四则材料中，你能发现响水涧景区有哪些经济成分？ 提示：响水涧蓄能电站、响水涧旅游服务公司属于公有制经济，响水涧村观光农业、振兴山庄、老崔垂钓属于非公有制经济。 思考：你还知道我们身边有哪些公有制经济和非公有制经济？ 提示：国营农场、高速公路收费站等属于公有制经济；附近一些便利店、早点铺、理发店等属于非公有制经济。 教师小结：现阶段，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 思考：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展有何意义？ 教师小结：促进了生产力的发展，综合国力的增强和人民生活水平的提高。必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。（政策）目标导学二按劳分配为主体、多种分配方式并存。 活动2：调查景区附近村民的收入来源。 “岸边人家”老板鲁良瑞告诉我们，他家的收入来源包括：爱人经营餐馆；他自己在村委会上班；还承包了两亩田地。他们村，有的村民发展草莓采摘、葡萄采摘等；也有些农户像他一样搞“农家乐”；还有村民在附近私企上班。 思考：响水涧村有哪些收入分配方式？

八年级道德与法治下册第三单元第五课我国基本制度第1框基本经济制度教案

基本经济制度 教材分析 基本经济制度是第五课的第一课时内容,它主要让学生了解我国当前存在的经济形式,知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。了解国有经济、集体经济以及非公有制经济的作用,了解国家对公有制和非公有制的政策,理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。本节课把了解经济制度作为主体内容,为学习其他两个制度的教学内容打下坚实的基础。 学情分析 本课时内容理论性较强,和学生的认识有一定的距离,尤其是公有制的实现形式、公有制主体地位的体现等知识,比较难以理解,应加以强化学习。在本节课中,要采用贴近学生生活的事件案例,帮助学生理解理论知识。 教学分析 教学目标 知识体系目标:了解我国当前的经济形式,掌握我国基本经济制度的内容,了解国有经济、集体经济和非公有制经济的作用以及国家对它们的政策,理解多种所有制经济共同发展的必要性。 素质能力目标:能从我国现有的基本国情出发,理解我国坚持和完善社会主义经济制度的必要性。能正确认识和看待经济生活中的各种现象。 价值取向目标:认同我国的基本经济制度,树立制度自信,增强民族自豪感和自信心。 课时安排 1课时。 教学方法 活动体验法、问题探究法。 一、导入新课 播放歌曲《越来越好》。你们知道这首歌的名字吗?你听完这首歌的心情如何? 这首歌的名字叫《越来越好》,它歌唱出我国人民生活总体达到小康水平时的内心喜悦。这越来越好的日子体现了共和国的巨变,这经济的巨大变化得益于我国基本的经济制度。这一节课我们就来学习我国充满生机和活力的基本经济制度,共同感受这项制度的科学性。 板书课题:基本经济制度 二、共同探究,学习新课 (一)基本经济制度的内容 1.经济制度是什么?多种所有制经济包括哪些? 学生回答,PPT展示知识点,明确问题答案。 同学们若对这些经济成分的新名称有所迷惑,可以通过看PPT展示的知识链接,来解开自己的疑问。 学生观看PPT链接的知识。 生产资料:就是指劳动者进行生产时所需要使用的资源或工具。一般可包括土地、厂房、机器设备、工具、原料等。 国有经济:是生产资料归全体人民所有(以国家所有的形式存在)的一种公有制经济。 集体经济:是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案

第五课我国基本制度 一、基本经济制度 教学设计 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。 2.能力目标：能够从具体的经济现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用；能够把学习到的知识运用到日常生活中，理解、分析相关经济现象，解决相关经济问题；培养和提高学生合作探究学习、与人沟通交往的能力。 2.知识目标：了解我国基本经济制度的内容、地位、作用等；我国的所有制形式，各种经济成分的地位、作用、国家的政策等。 【教学重点】 国有经济是国民经济的主导力量。 【教学难点】 非公有制经济的地位、作用及国家相应政策。 【教学方法】 启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 课前提问：我国宪法的基本原则是什么？ 导入新课：我国人民当家作主的实现，一方面需要宪法保障，另一方面也需要制度保障。我国建立后，经历了一段过渡时期，1956年社会主义经济制度基本建立。中国人民站起来来，但一段时期，我们走过弯路，“跑步进入共产主义，大跃进”，特别是90年代前苏联解体，我们必须走中国特色社会主义道路。伟大导师马克思和我们改革开放的总设计师邓小平对市场经济的科学阐述，为我们建立和发展中国特色社会主义经济制度提供了强大的理论支撑。 讲授新课：第五课我国基本制度基本经济制度 运用你的经验：分析五幅图片，以及学校附近的大润发超市、琦英超市、两锦电业、锦州输油公司、锦州石油六厂等。了解这些工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？（教师启发，学生回答。） 过渡：通过大家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种所有制形式，它们在不同领域发挥着各自的作用。今天我们就一起学习我国的基本经济制度。 理论提升：出示提纲，学生自主学习勾划，教师点拨。 1.我国现阶段的基本经济制度是什么？国家坚持这种基本经济制度的依据是什么？（它是由什么决定的？） （1）我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 （2）我国正处于社会主义初级阶段的国情。P61 2.公有制经济的地位和成分(范围)是什么？ （1）地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。 （2）成分(范围)：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。P61

基本经济制度教案-部编版道德与法治八年级下册

人教版初中道德与法治八年级下册教学设计课题名称 5.3 基本经济制度 核心素养目标目标法治观念: 了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本经济制度。 政治认同: 知道我国基本经济制度的内容。认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 重点难点教学重点:所有制、分配制和社会主义市场经济体制的内涵和作用。教学难点:分配方式、宏观调控。 教学过程 教学内容设计意图导入：请同学们完成基本经济制度的思维导图。 过渡：我们先来学习第一个基本经济制度。 1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 这个基本经济制度的确立依据是什么呢？ 提问：现阶段，我国主要存在哪些经济成分？

提问：我们先来学习公有制经济的有关内容。 提问：什么是国有经济？哪些企业属于国有经济呢？ 总结：国有经济含义、地位、作用。 (含义)国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。 (地位)在我国，国有经济是国民经济的主导力量，是国民经济的核心。

(作用)发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。P61D3 提问：什么是集体经济？哪些企业属于集体经济呢？ 总结：集体经济含义、作用。 (含义) 集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。 (作用)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 提问：请同学们归纳一下，多种所有制经济内容、作用、地位。

提问：同学们知道如何区分个体经济、私营经济、外资经济吗？过渡：同学们会区分各种经济成分了吗？老师来检测一下。

八年级道德与法治下册《基本经济制度》备课教案

八年级道德与法治下册《基本经济制度》 备课教案 知识目标 ．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。 能力目标 ．明确我国基本经济制度的正确性。 2．感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 情感、态度与价值观 ．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。 2．感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 第五课：八年级《道德与法治》（下册）教案 重点 ．基本经济制度。 2．国有经济的地位、作用。 3．非公有制经济的地位、作用。 难点 国家对公有制经济和非公有制经济的政策。 教师准备：搜集国有经济发挥主导作用的材料及教学情

景相关幻灯片。 学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料。 第五课：八年级《道德与法治》（下册）教案 一、故事导入，场景激趣 教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”，思考回答问题： 这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 学生回答后，教师作出小结。 教师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人员、家乡务农；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、建筑公司。 二、问题导读，新知研讨 公有制为主体 ．我国的基本经济制度 教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？ 在学生回答后作小结。 教师总结：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。 2．公有制经济的地位和内容

地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度 教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。 教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。在我国，国有经济是国民经济的主导力量。发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。国家保障国有经济的巩固和发展。 教师出示幻灯片或请学生阅读教材第61页的“相关链接”，了解和感受国有经济的地位和作用。 【知识拓展】国有经济的影响 充分发挥国有经济在中国经济中的主导地位，关系到中国经济和社会发展的全局。党的十五届四中全会首次提出，在社会主义市场经济条件下，国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上，体现在对整个社会经济发展的支撑、引导和带动上。党的十六大强调，发展壮大国有经济，国有经济控制国民经济命脉，对于发挥社会主义制度的优越性，增强中国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。十六届三中全会进一步提出，完善国有资本有进有退、合理流动的机制，进一步推动国有资本更多地投向关

部编版八年级下册道德与法治教案(含教学反思)--基本经济制度

第五课我国基本制度第1课时基本经济制度 1教学分析 知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度 能力目标通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力 情感、态度与 价值观目标 拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度 【重点难点】 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。 思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用

部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案

富有活力的基本经济制度 第一课时 教学目标：1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 2、基本经济制度与分配制度的关系 教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 教学难点：基本经济制度与分配制度的关系 教具：多媒体 教法：三疑三探 教学过程 （一）导入 观察与思考 出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P12“观察与思考”的图一。 （二）设疑自探： 学生结合标题和主题词先设疑：公有制经济内容是什么？我国的基本经济制度是什么？为什么？教师结合学生疑问生当补充，形成以下自探提纲： 1、改革开放以来，我国取得了哪些经济成就？ 2、公有制经济内容是什么？非公有制经济内容是什么？ 3、国有经济内容是什么？

4、为什么发展公有制经济经济？ 5、为什么发展非公有制经济经济？ 6、我国的基本经济制度是什么？为什么？ 学生自学课本，自主解决以上问题。 （三）解疑合探： 1.小组内交流自探成果。 2.教师出示展示与评价分工。 展示要求：声音洪亮，吐字清晰，规范作答 评价要求：1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 3.全班合探 教师点拨： 1.家族大会餐以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

2.图表见地位老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。 国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济 3.成分大搜索（1）由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；（2）再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。（3）介绍国家对非公有制经济的政策（4）明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。 5、探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 6、现场小调查课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。 7、家庭小帐本对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。）进行分析，结合书本P16区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。 8、让事实说话呈现材料“温州城的变化”（附录4），说明我

八年级道德与法治下册优质教案—《基本经济制》教学设计

八年级道德与法治下册优质教案—《基本经济制》教 学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、教学设计、教学反思、教学点评、教学实录、主题班会、作文大全、说课稿、评课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as lesson plans, teaching design, teaching reflection, teaching comments, teaching records, theme class meetings, composition essays, lecture notes, lecture notes, other materials, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

部编版八年级下册道德与法治5.1《基本经济制度》说课稿

5.1《基本经济制度》说课稿 说教材 法治教育是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一。《基本经济制度》一课是人教版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家做主”第五课《我国的基本制度》第一框的内容。基本经济制度是我国社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次背景下建立的与之相适应的经济制度。引导学生明白，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，这一制度是中国特色社会主义制度的重要支柱推动者国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦逐渐实现，从而为人民当家做主奠定了坚实的物质基础。 说学情 八年级是学生从依赖性向独立性过渡、从幼稚性向成熟性过渡的关键期。在日常生活中，学生会遇到许多经济现象，如在了解同学父母的单位过程中会相互之间比较，有的是国有企业，有的是私营企业，有的是个体经济，等等，他们开始刨根问底，琢磨这些单位有什么不同等背后的道理。对学生进行法制专题教育，让他们了解宪法，增强法律意识。增强法治思维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们做出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。 说教学目标 1．情感、态度与价值观 自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动

社会主义社会经济建设。 2．能力目标 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 3．知识目标 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。 说教学重难点 1．重点 国有经济的作用。 2．难点 基本经济制度对保证人民当家做主的作用。 说教学方法： 联系生活经验、探究分享、归纳分类 说教学过程 （一）导入新课 2017年7月13日，《中国县域经济百强白皮书》对外公开并发布了“赛迪百强榜——县域经济100强(2017)”，长兴县在1897个县级行政区中排名第53位。 思考：长兴经济取得巨大发展，你认为有哪些原因呢？(学生从不同的角度阐述)教师总结：长兴经济的发展离不开党的政策，离不开长

部编版道德与法治八年级下册5.1 基本经济制度 教案

第三单元人民当家作主 第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 教学难点：按劳分配和按生产要素分配。 2教学过程 一、导入新课 展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。 2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。大阅兵、彩车和群众游行让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？ 总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。 二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 活动一：看图分类 ,图1中国石油,图2农民专业合作社

,图3个人农家乐 设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。 教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制经济包括个体经济、私营经济等。 活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用 设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用；感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用，正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，增强对社会主义优越性的认识，激发学生实干、创新、报效祖国的情感。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．中国石油在我国经济建设中有怎样的作用？你还知道哪些涉及国家战略目标的项目？你知道哪些知名的民营企业？它们有哪些作用？ 提示：中国石油属于关系我国国民经济命脉的重要企业。我国的载人航天、航母等都属于涉及国家战略目标的项目。阿里巴巴、腾讯、华为等都是知名的民营企业，它们可以增加税收、扩大就业、促进创新等。因此，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高。我们要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 目标导学二：按劳分配为主体、多种分配方式并存 活动三：探究收入分配方式 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．你认为琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？ 提示：琦琪爸爸的收入是按劳分配所得，妈妈和叔叔的收入是按生产要素分配所得，舅舅取得的是社会保障收入。 归纳总结： 价值，比如土地、数据等。个体经济、私营经济等非公有制经济中的劳动所得属于按劳动要素分配。综上所述，我国的分配制度是与生产资料所有制形式相统一的，具有优越性。我们每一个人都应该勤劳致富，取得合法收入。 目标导学三：社会主义市场经济体制 活动四：探究市场经济的利弊，了解政府的作用 1．阅读课本两个“探究与分享”栏目：小龙虾养殖形势变化和蔬菜价格由飞涨到回落。 2．你怎样看待小龙虾养殖形势的变化？蔬菜价格为什么由飞涨到回落？ 提示：小龙虾养殖形势的变化说明市场机制就像一只“看不见的手”，通过价格、供求、竞争等机制来调节资源配置；也说明市场机制有一定的弊端，有盲目性、滞后性，需要一定

八年级道德与法治下册《基本经济制度》备课教案

八年级道德与法治下册《基本经济制度》备 课教案 知识目标 ．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 ．了解各种经济形式的含义、地位、意义。 能力目标 ．明确我国基本经济制度的正确性。 ．感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 情感、态度与价值观 ．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。 ．感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 第五课：八年级《道德与法治》教案 重点 ．基本经济制度。 ．国有经济的地位、作用。 ．非公有制经济的地位、作用。 难点 国家对公有制经济和非公有制经济的政策。

教师准备：搜集国有经济发挥主导作用的材料及教学情景相关幻灯片。 学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料。 第五课：八年级《道德与法治》教案一、故事导入，场景激趣 教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”，思考回答问题： 这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 学生回答后，教师作出小结。 教师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人员、家乡务农；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、建筑公司。 二、问题导读，新知研讨 公有制为主体 ．我国的基本经济制度 教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？ 在学生回答后作小结。 教师总结：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。

．公有制经济的地位和内容 地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 ．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度 教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。 教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。在我国，国有经济是国民经济的主导力量。发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。国家保障国有经济的巩固和发展。 教师出示幻灯片或请学生阅读教材第61页的“相关链接”，了解和感受国有经济的地位和作用。 【知识拓展】国有经济的影响 充分发挥国有经济在中国经济中的主导地位，关系到中国经济和社会发展的全局。党的十五届四中全会首次提出，在社会主义市场经济条件下，国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上，体现在对整个社会经济发展的支撑、引导和带动上。党的十六大强调，发展壮大国有经济，国有经济控制国民经济命脉，对于发挥社会主义制度的优越性，增强中国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。十六届三中全会进一步提出，完善国有资本有进

人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案

人民教育出版社·道德与法治教材 第三单元人民当家作主 第五课我国基本制度 第一框《基本经济制度》教学设计 【学情分析】 八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。 【教材定位】 《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。 【核心素养定位】 中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标： ①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强 对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。 ②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公 有制经济。 2.能力目标： ①明确我国基本经济制度的正确性。 ②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 3.知识目标： ①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 ②了解各种经济形式的含义、地位、意义。 【教学重难点】 重点：1．基本经济制度。 2．国有经济的地位、作用。 3．非公有制经济的地位、作用。 难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。 2.基本经济制度与人民当家作主的关系。

统编人教部编版初中八年级下册道德与法治3.5.1《基本经济制度》说课设计

部编版道德与法治八年级下册 3.5.1 《基本经济制度》（最新版本）说课设计 一、说教材 《基本经济制度》是统编人教版道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国基本制度》的第一框。本框的主要内容是我国现阶段的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。从所有制方面看：我国经济包括公有制和非公有制；公有制经济中，国有经济是国民经济的主导力量；公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济发展的重要基础，它们作用以及对它们的政策。从分配制度看：坚持按劳分配为主体，各种生产要素参与收入分配，同时人们还可以取得社保收入，获得社会公益事业的帮助。从经济体制方面看：坚持市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府科学宏观调控，激发各类市场主体活力。三个方面相互联系，相互促进。本框主要对学生进行参与经济生活意识的培养和教育，让学生通过学习与探究，知道我国现阶段的基本经济制度包括哪些，明确各自内含及作用，激发学生从我做起，拥护我国的所有制结构、分配制度和经济体制，用正确的经济观，积极投身社会主义经济建设，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。 本框旨在培养学生正确的经济价值观，在本单元中起着启下的重要引领作用，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用。所以，本框的地位显得尤其重要。 本框主要包括三个层次，第一个层次是所有制方面：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”，主要分析我国所有制的构成，各自地位与作用，整体所有制结构的作用以及政策，引导学生认同我国的所有制结构。第二个层次是分配制度：“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，主要帮助学生知道我国的分配格局，进而体会到社会主义分配制度的优越性，引导学生进行大众创业和万众创新方面的宣传和探索。第三个层次是经济体制：“社会主义市场经济体制”，主要帮助学生明白我国既重视市场在资源配置中起决定性作用，又发挥政府在宏观方面的科学调控，以满足人民对美好生活需求的需要。通过本框题学习，让学生坚持我国的经济制度方面的自信。 二、说学情 初中生心理发展总特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期，同时也是学习分化和突破的最关键时期。 八年级下学期对学生进行法治专题教育，让他们了解宪法，增强法治意识，培养法治思维，适应学生心理发展趋势，对帮助他们做出正确价值判断、自觉价值行动、走向价值观念成熟，具有重要意义。 在日常生活中，学生会遇到很多经济现象和政治现象，随着年龄增长，学生思维活跃，求知欲强，

部编版道德与法治八年级下册我国的基本经济制度-教学设计

人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题 《我国的基本经济制度》教学设计 一、教材分析 本节为人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题的内容。主要知识点有：①我国的基本经济制度的含义；②公有制经济包含的范围；③国有经济的含义、地位、作用；④国有经济的含义、地位、作用；⑤非公有制经济的范围、地位、作用；⑥我国基本经济制度的地位、意义。 二、教学目标 （一）知识目标 了解我国的基本经济制度 （二）能力目标 1、能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。 2、能够将基本经济制度的知识用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生自觉坚持和维护我国的基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。 三、教学重点难点 1、理解国有经济是国民经济的主导力量。

2、理解“混合所有制经济”。 四、学情分析 在日常生活中，学生会遇到很多的经济现象，大部分同学有购买商品的经济活动，少部分同学还有销售行为。但从理论层面接触经济问题是第一次，加上本框题内容理论性较强、概念也多，和学生的认识有一定的距离。尤其是本地区所见企业以个体、私营居多，公有制主体地位的体现不明显，比较难以理解掌握。 五、设计思路 本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用学生的生活经验，通过学生介绍家人工作单位创设情景，从日常生活实际切入课题，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作探究来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过引导学生完成图表进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。 六、教学方法 情境教学法、讲授法，教师启发、引导学生探究式学习、合作式学习，讲练结合，及时巩固、深化、运用。