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北京五日游讲课教案

北京五日游教案

【学习目标】

1．知识与技能

使学生能根生活经验和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游相关的实际问题。

2．过程与方法

使学生在解决问题的过程中，体会解题策略的多样性，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3．情感、态度与价值观

体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

【学习重难点】

教学重点：制定旅游计划，提高实践能力。

教学难点：使学生在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性。

【自主学习】

一、激情导学

师：同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了。今年的暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有，你打算去哪里旅游呢？在这个暑假，小明准备和爸爸妈妈参加“北京五日游”，去北京旅游五天，你觉得他们外出旅游前，应该要做好哪些准备工作呢？

先让学生畅所欲言，再根据学生的回答，指出：同学们，外出旅游除了这些需要做的各种准备外，还有重要的一点，那就是要事先计划好旅游的行程及其费用。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？

二、民主导学

1、出示自学提示

一、关于旅游的路线

①你希望浏览北京的哪些地方？

②这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？

二、关于旅游交通工具的选择

①往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢经？

②如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米这间的小孩可随同大在买座别相同的半价票。）

③在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？

三、旅游过程中住宿

在旅游过程中，你准备选择住什么样的地主？为什么？说一说你这样选的优缺点？

四、旅游过程中的饮食、购物等问题。

①你知道北京有哪些特色的小吃吗？

②你觉得出门在外饮食上应该注意什么？

③如果你去北京，你有什么想要购买的吗？

五、根据小组讨论交流的结果设计旅游行程表。

三、汇报交流

集体讨论交流。只要合理，教师都应给予肯定。

1、出示教材第108页小明设计的旅游计划表

（1）指导学生阅读表中的信息。

（2）提问：从表中你得到了哪些信息？

（3）组织小组将自己设计的旅游计划表和小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，如何改进，然后小组内讨论交流。

2、计算费用预算

（1）去北京的费用包括哪几个方面？

（2）通过查询，算一算北京五日游大概会花费多少钱？并在小组内讨论交流。

北京教学反思三篇

《北京》教学反思1 春节的喜庆氛围还笼罩在人们的生活中时，就开学了，恰巧还就学到了老舍先生写的《北京的春节》，我想，这节课肯定应该讲得很好。其实在上课前我是做了充分的准备的。这是第一课时，首先我做了简单的课件—一些过节时的图片，需要认读的词语以及一个自学表格，还设计了很有激情的导入，只等着上好这一课吧。走进课堂，激情导入：“同学们，春节就这样悄悄地来临了，花儿含了苞，树儿带了叶儿，万象复苏，草木更新，新的一轮播种收获的季节又要开始了，人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的寒冬，早就盼望春暖花开的日子。当新春到来之际，自然要充满喜悦地载歌载舞，来迎接……”，我说不下去了，因为下面有学生窃窃私语，又是万龙。 “请万龙站进来说话！”我很威严。万龙磨磨蹭蹭地站进来，吞吞吐吐地说：“这里的花儿四季都开，叶子一年四季都是绿的，看不出有什么万象复苏呢。” 我一时语塞。人家说得有道理，广东一年四季如春，既没冰，也没雪。但要把课上好，得把这个学生安顿好，不然，这节课是没法上下去。于是，我说：“你说得很对，教师忘记加上一个词语――北方。但是，教师请你记住，有问题，等老师把话说完再提行吗？”语气中还是含有着威严。他不好意思地点点头，坐下了。课继续进行。词语过关。

读书过关。为了让学生们自己理解课文内容，我设计了一个表格。时间习俗或活动感受腊八正月二十三正月初一正月十五同学们都能认真地去在文章中去找，连戴耀忠都填得不错。可是在陈嘉敏那里，快下课了，还是一片空白。我问： “嘉敏，你怎么不做？” “我不会。” “我刚才没讲吗?” “……” 这个情绪生又来情绪了，看起来又得解决问题。 “嘉敏，你的字写得比以前漂亮多了，好好写哦！”说着，还拍了拍她的头。她开始读了，并且开始写了。上课时，全班几乎都能完成这节课的任务，我长抒了一口气。细想想看，要完成教学任务，让学生在课堂上学到更多的知识，一是尊重，二就要鼓励。

北京5日旅游计划书(攻略)

北京旅游计划书 8月 15日 18:40 开 T64 合肥-天津西 14 车厢 10号中铺硬卧 223 元 8月 16日补去北京车票硬座 23.5 元 8月 16日行程办入住—护国寺小吃—天坛—前门大街—王府井门票：55 元（途牛加讲解）已定 6:00-6:30 火车站步行 420m 地铁二号线 7 站鼓楼大街（ G 出口） 720m 鼓韵国际青旅 8:30-9:10 步行 360 米鼓楼桥南站— 13站法华寺站步行 230 米护国寺小吃（红桥店） 10:40-12:40 游览天坛东门进西门出步行 240m 天坛西站 2 路、 93、 69 大栅栏下车 520m - 宏源涮肉城（天坛店）（备选） 8月 17号行程颐和园——圆明园——清华大学——北京大学门票： 60+25+15 （观光车）共 100 元 8:00-9:00 地铁八号线（朱辛庄方向）鼓楼大街 3 站北土城站—地铁十号线 8 站巴沟站— 74 路柳村 -颐和园新建东门游园路线：方案一：仁寿殿—文昌阁—德和园—扮戏楼—颐乐殿—宜芸馆—乐寿堂—惠山园—谐趣园—景福阁—智慧海—佛香阁—排云殿—长廊—石舫（坐船到苏州街）北宫门出方案二：仁寿殿—文昌阁—德和园—扮戏楼—颐乐殿—宜芸馆—乐寿堂—惠山园—谐趣园—景福阁—长廊—石舫—排云殿—佛香阁—智慧海—苏州街—北宫门出 3:20-4:00 北宫门步行 430 米地铁 4 号线大兴线（天宫院方向） 2 站圆明园（ c 出口） 430 售票处（打的 13 元）圆明园已开通15元观光车，省时省力。

5:00 — 8:00吃东西北大清华随便逛 8月18号行程天安门一毛主席纪念堂一人民英雄纪念碑一故宫一景山公园一紫禁城角楼门票：天安门15+故宫80 （包含两个馆）旅游小贴士：故宫，又称紫禁城，明清两代的皇宫，建议穿运动鞋等平底鞋，故宫地面石路比较不平坦，要好好注意哦?因为故宫里面没有卖饭，所以最好带足早饭、午饭的量的食物哦? 从故宫北门岀来，过了马路就是景山公园，可看到紫禁城的全貌。从景山公园下来后，如果时间充裕，去紫禁城角楼的位置拍落日余晖，那真真儿的是极美的? 晚上任意选择地点吃饭 8月19号行程慕田峪长城一明十三陵定陵一鸟巢水立方（跟团）跟团花费219元慕田峪是没有直达车的，这也是为什么人相对少的原因，但是在国际上享誉甚高。选择慕田峪因为人相对少，风景优美，还有好玩的滑索，旁边有著名的野长城箭扣长城，天晴可以直接看到。晚上：南锣鼓巷后海、什刹海、傃可泰泰国餐厅（备选） 8月20号行程恭王府一北海公园一南锣鼓巷一首都国际机场门票恭王府40元北海公园10元共50元步行400m地铁八号线鼓楼大街一南锣鼓巷（2站）站内换乘一地铁六号线（海淀五路居方向）北海北（ b出口） 670m恭王府入口（旅游景点备选：世界公园：浓缩的世界门票100元） 6点半前往机场地铁八号线鼓楼大街（朱辛庄方向） 3 站—北土城下车—地铁十号线（内环） 5 站三元桥下车—步行 180m 三元桥机场线 T3 航站楼 20:55-22:55 北京首都机场 T2 东方航空MU5172

北京大学本科教学活动状况数据统计表

北京大学本科教学及管理状况调查表院（系）：学年：2005－2006

教务部二零零六年六月填表说明： 1.为迎接2007年教育部对我校本科教学工作水平的评估及掌握我校本科教学的基本状况，特制定本表。 2.请各院系提供2005－2006学年教学基本数据，数据按学期填写后合订一册。 3.请于2006年7月1日前此表报送至教务部评估办，并传送电子版至zhuyibo@https://www.wendangku.net/doc/051525962.html,。 4.本电子表格可从教务部(https://www.wendangku.net/doc/051525962.html,)→评估办公室网页下载。 5.填表中遇有不明问题及其他相关事宜，请与教务部评估办联系，电话：62751400。

2005－2006学年教学基本数据统计信息表一：教授、副教授讲授本科课程状况统计表（统计数据须是完整讲授本科课程的教授、副教授人数及比例）本学年开课总数门。其中，由教授讲授的本科课程共门，占开课总数的比例；由副教授讲授的本科课程共门，占开课总数的比例；此外，由多位教授或副教授共同讲授的本科课程共门，占开课总数的比例。本院系教授总数人，其中，本学年讲授本科课程的教授共人，占教授总数的比例。

本院系副教授总数人，其中，本学年讲授本科课程的副教授共人，占副教授总数的比例。表二：双语教学课程状况统计表本学年开课总数门，其中，采用双语教学的课程共门，占开课总数的比例。表三：本科课程教材选用及多媒体教学情况统计表选用近三年出版的教材数量本，占全部教材比例。获得省部级（含）以上奖励的教材数量本。本学年开课总数门，其中，采用多媒体教学的课程共门，占开课总数的比例。本学年必修课总数门，其中，采用多媒体教学的必修课共门，占必修课总数的比例。表四：教学管理及相关数据统计表表1：教授、副教授讲授本科生课程状况表（2005年秋季学期）

北京教学反思

《北京》教学反思二年级上册第10课《北京》用简洁、浅显、优美的语言，为我们展现了北京的风貌，表达了对首都北京的赞美之情和热爱之情。课文采用总——分——总的写法，选择了最具有代表性的三处事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园，表现了北京古今结合的特点。根据的教材的特点，我是如下完成这一课的教学的：一、创设情境，整堂课让学生置身于游览观光的氛围中，激发阅读的兴趣。开始上课，我就对孩子们说：“今天老师要和大家一起游览风景优美的北京，现在我们出发吧。”然后在轻松愉快的音乐声中，我们观看北京风光片，孩子们如同身临其境，一下子就对学习这篇课文产生很大的兴趣。我们一会儿游览景物，一会儿又回到优美的文字中，在诗情画意中完成了这一课的学习。因为图文并茂，孩子们的感情被激发起来，朗读也特别有激情。最后孩子们还充当了一回小导游，其实就是背诵课文。可是，孩子们一点也不感到枯燥，一个个饶有兴趣，干劲十足的。就连说话练习，也是情境中的一个环节，那就是我们旅行结束了，回到了长沙，大家说说长沙的美。总之，这堂课孩子们都在愉快的氛围中学习，不知不觉地就下课了。

二、抓中心句，从整体入手，紧扣中心词“美丽”展开教学。课文开头结尾都赞美了北京的美丽，她到底是怎样的美呢？这是我这一节课围绕的中心。每欣赏一个段落，我都会让他们到文字中去寻找，哪些词语可以让你感受到天安门的美，道路的美，全城的美。而找到这些词语之后，我会让他们再一次直观地从图片中感悟到，这些词语所描述的景象，如：鲜花盛开，绿树成荫、川流不息等等，这样既能真切地感受到语言文字描述的美丽场景，还能理解词语表达的意思，一举两得。三、采取各种方式理解词语，培养学生理解和运用祖国语言的能力。“庄严”一次从字面上解释就是庄重严肃。但是这样解释，孩子们还是不理解呀。所以，我让他们回顾升旗仪式、入队仪式时他们的表现，理解“庄严”的意境。“矗立”一词的理解，我是引导他们看人民英雄纪念碑的形状，明白高高地立着，就是“矗立”。还有不少的四字词语，也是通过观看图片，理解词语表达的意境。四、扩充知识，拓展学生的视野。课文的第四小节介绍了北京的全称风貌，可是都只是点到为止，并没有详细阐述。所以，我准备了一些图片，让他们对北京的名胜古迹、公园、高楼大厦有了些许了解，学生看后都发出阵阵惊叹，从内心觉得北京太美了，所以，在朗读的时候也发出了由衷的赞叹。

北京旅游攻略总结

北京旅游攻略总结下面分【行、住、吃、玩、憾】五个方面来总结。一、行。踏上北京之地，首先要买交通卡（地铁、公交一卡通）和地图。办交通卡人少的地方是，北京火车站出口过天桥右转向前300米处。北京交通费很便宜，公交1元随意全城坐，站点少只要0.4元。地铁2元随意全线换乘。北京的景点大多数乘地铁可到达。地铁快稳卫生舒服。即使上下班高峰期也不拥挤，上海地铁高峰期会把你挤得动弹不得，大冬天也会汗湿内衣。公交容易堵车，北京和杭州一样，打的较难，上海打的最方便。所以，我们这次出行以乘地铁为主。地图最好到新华书店买，公交、地铁、景点标的都很清楚齐全。二、住。去北京选择时机很重要。这次秋季游很适时，9月23日到10月3日只有一天散了几点小雨星。天天阳光灿烂，气温保持在同一水平上，穿衣指数不变对于我们外出的人很方便。而且，北京很干燥，每天换洗的衣服不晒自干，很省心。在这里关照一下，南方人去广场山林游览，必须要涂上滋润露。由于我们没经验没带也没涂，去八达岭后的当晚手腿部位大面积干痒。后来到约100米处的商场买了涂上，就好多了。否则，当晚可能难于入睡。从这一点上体会到，旅游在外选择【住宿】必须要吃、住、行、玩、购物统筹兼顾，能省去好多麻烦事，我们选择住在崇文门商贸区是正确的。崇文门站有2号和5号2条地铁线，300米处有公交，周边商场、医院、餐饮、一应齐全，吃饭购物出行等生活设施配套完整。所以我们选择住在这里，旅游期内吃住行玩都很便利，事实证明我们选对了。开始几天我们是住在前门站的。从这里去天安门广场、人民大会堂、国家博物馆、国际大剧院、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑、故宫、中山公园、前门大街、老舍茶馆等许多重要景点15分钟内都能到达。晚餐后10分钟可到天安门广场散步赏夜景，觉得好享福唷。前门站有2号地铁线和公交大站。吃的方面也很便利。前门大街和鲜鱼口美食街（就在前门大街上左转即可），北京小吃正宗又丰富，各种口味的餐馆林立，可天天顿顿换着吃。口味好价不贵。国庆长假地铁前门站封闭7天，真幸运！我们游完了周边的景点已于9月26日搬往崇文门站。天安门东和天安门西2个地铁站，10月1日被封闭至11点半，因中央领导到人民英雄纪念碑敬献花篮。那天去天安门的好多人被禁在外围等待，在北京要预先关注这方面消息。三、吃。北京东城区美食，在前门大街和王府井大街都很丰富。 1、前门大街和大栅栏商务区有好多老字号名店，如全聚德烤鸭店、九龙斋、同仁堂、

教案对外汉语我是跟旅游团一起来的

教案第六课《我是跟旅游团一起来的》 08对外汉语王黎 20080341024

教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容 1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。（有兼类词） 2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠 3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标 1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。 2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。 4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。

六.教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法 2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法 1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 4.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。八.教学时间全课公六个课时，分为三讲。每讲两课时，约100分钟完成。第一讲: 1.复习第五课 2.生词1~8 3.语法点：是……的 4.课文（一）第二讲： 1. 复习第一讲的生词 2. 复习“是……的”句式 3. 生词9~22 4. 课文（一） 5．语法点：一……就…… 第三讲： 1. 复习生词，课文（一） 2. 生词23~29 3. 生词练习 4. 课文（二） 5. 自由表达 6. 课后练习九.教具实物类: 图片类:生词卡媒体类:PPT 课文音频十.教学步骤第一讲（第一二课时，100分钟） (一)组织教学（2分钟）

《就任北京大学校长之演说》教学设计

就任北京大学校长之演说》教学设计教学目标知识和能力： 1. 理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。 2. 结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。过程和方法： 1. 结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2. 分析关键语句，深入理解文章的内涵。 3. 联系现实，体会本文的思想文化意义。情感态度和价值观： 1. 引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 2. 结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。教学重点抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。教学难点分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。教学方法自主、合作、探究式学习教学时数 2 课时教学手段多媒体辅助教学教学活动设计第一课时一、激趣导入：（多媒体展示一组北京大学的图片）波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？ 90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了最好的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章—— 《就任北京大学校长之演说》。二、走近作者： 1. 学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息—— “说说我所了解的蔡元培” 。 2. 教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。三、初读课文： 1. 学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。 2. 学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。 3. 学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。四、整体感知： 1. 教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。 2. 教师用多媒体展示思考题：蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？ 3. 学生速读课文，筛选相关信息。 4. 教师引导学生解答以上思考题：蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。 5. 师生共同小结本文整体结构内容。五、文本探究：教师提示学生，重视文本，要通过对课文的研读鉴赏，积极地建构文本意义分析关键语句，深入理解文章的内涵。㈠研读课文第 2 段。 1. 教师用多媒体展示思考题： ①根据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。 ②这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？ ③在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？ 2. 学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。 3. 学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。 4. 师生合作，共同总结： ① “抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学，尤其要学会丿丿、

北京的教学反思

北京的教学反思二年级语文上册《北京》一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻印象。课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。为了突出重点，突破难点，在学习这一段时我先让学生通读，使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。接着我把第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话出示。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后用学生制作的图片请学生在黑板上动手放放；放城楼、石桥、小河、华表的位置，并要求一边放，一边按方位的顺序来介绍天安门城楼北面的景物。

在介绍完北面天安门城楼的建筑后，我进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物画一画，并让同桌之间看着画的图片介绍介绍，在同桌交流的基础上，指名到黑板上用图片代表建筑，把建筑放到合适的位置，再向大家简单地介绍一下。把这些和北面的建筑放在一起，这样就构成了整个第二自然段的景物）这样让学生通过看看、画画、说说、放放把抽象变为直观，并调动了学生的手、脑、眼、口，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。最后，我指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情。篇二：北京的教学反思这次教学《北京》一课，在反反复复的磨课中，我感受到自己在不断进步。我们教研组的每位成员都鼎力相助，出谋划策，帮我更改教学设计，听我的课，再改教学设计，再上课，教研组长张老师更是帮我联系学校让我试上，师傅胡老师也是不断帮我指出各不足之处让我改正。在这个磨课过程中的收获远远超出我的料想。首先，要学会创造性地使用教材。在教学《北京》这一课时，听取其他老师的意见，改变导入的方式，把课文的第一句的后半句北京是一座美丽的城市。作为本课的导入，再引出北京不仅是一座美丽的城市，它还是我国的首都。另外，先上学生喜欢的，读起来优美动听的有许多优美词语绿树成阴、鲜花盛开、川流不息等的第三自然段，教师作为导游来介绍沿途的风光，让学生闭目想象，发挥学生的

六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (4)

《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。教学目标： 1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。 2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。 3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。体验数学与生活的联系。教学难点：能利用梳理信息。体会生活中处处有数学。学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解

决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。教学内容分析： “北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。教学过程：（一）情境导入，明确目标。师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。师：原来大家假期都打算出去旅游。真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）…… 师：你们去过的地方可真不少！

高等代数北大版课程教案-第5章二次型

第五章二次型 §1 二次型的矩阵表示一授课内容：§1 二次型的矩阵表示二教学目的：通过本节的学习，掌握二次型的定义，矩阵表示，线性替换和矩阵的合同. 三教学重点：矩阵表示二次型四教学难点：二次型在非退化下的线性替换下的变化情况. 五教学过程：定义：设P 是一数域，一个系数在数域P 中的n x x x ,,,21 的二次齐次多项式 n n n x x a x x a x a x x x f 11211221112122),,,( n n x x a x a 2222222 (2) n nn x a (3) 称为数域P 上的一个n 元二次型，或者，简称为二次型. 例如：2 3 322231212 13423x x x x x x x x x 就是有理数域上的一个3元二次型. 定义1 设n x x x ,,,21 ，n y y y ,,,21 是两组文字，系数在数域P 中的一组关系式 n nn n n n n n n n y c y c y c x y c y c y c x y c y c y c x 22112222121212121111 (4) 称为n x x x ,,,21 到n y y y ,,,21 的一个线性替换，或则，简称为线性替换.如果系数行列式 0 ij c ，那么线性替换(4)就称为非退化的. 二次型的矩阵表示：

令 ji ij a a ，j i 由于 i j j i x x x x ,那么二次型(3)就可以写为 n n n x x a x x a x a x x x f 112112211121),,,( n n x x a x a x x a 2222221221 …+2 2211n nn n n n n x a x x a x x a n i n j j i ij x x a 11 (5) 把(5)的系数排成一个n n 矩阵 nn n n n n a a a a a a a a a A 21 22221 112 11 它称为二次型(5)的矩阵.因为ji ij a a ，n j i ,,2,1, ，所以 A A . 我们把这样的矩阵称为对称矩阵，因此，二次型(5)的矩阵都是对称的. 令 n x x x X 21,于是，二次型可以用矩阵的乘积表示出来， n x x x AX X 2 1 nn n n n n a a a a a a a a a 21 22221 11211 n x x x 21 n nn n n n n n n n x a x a x a x a x a x a x a x a x a x x x 221 122221 21121211121 n i n j j i ij x x a 11. 故 AX X x x x f n ),,,(21 .

北京五日游教学设计说明

《综合与实践——北京五日游》教学设计教学目标 1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略， 2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。学情分析本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。重点难点教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。教学过程一、创设情境，导入课题 1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答） 2、出示情境：

快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗? 二、合作交流，设计行程 1、活动前交流 (1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。 ②要知道北京著名景点的位置、门票价格。 ③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。 ④要了解当地的特色餐饮。 ⑤要设计一张行程表。 …… (2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行住食游其他） (3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。 (4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。 (5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。 2、活动探究 (1)小组讨论

就任北京大学校长之演说教案

就任北京大学校长之演说导入新课提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。这节课,我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。欣赏一段关于北京大学与蔡元培的短片。走近作者蔡元培学生介绍作者教师评价并出示投影诵读文本·整体感知感知文本内容请听录音朗读，同时画出每段的关键语句，从而理清文章思路。（体会演讲辞中心突出，结构分明的特点） 1、理清文章思路明确：文章的结构非常明晰。开头点出演讲目的，接着提出三点要求，结尾点出自己的两项计划。精读课文·品析鉴赏一、蔡元培先生在演讲中,直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友。他为什么特别强调这三点? 明确：“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。二、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？明确：1、学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。 2、在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。小结：求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会；同时使北大学风变得腐败不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么，作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大？明确：首先要知道大学的性质。四、者认为，大学的性质是什么？明确：“大学者，研究高深学问者也”，就是说，大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。五、我们继续分析一下后面两个要求，看它们又反映了怎样的社会现实？明确：提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，

北京旅游自助旅游攻略(详细)

行程安排北京南苑——如家快捷酒店-北京宋家庄店(位于地铁五号线总站，宋家庄D口出向东行走150 米，正华影城对面)打的（我觉得比较稳妥的是做地铁到宋家庄，下车打车到南苑21块钱。）吃晚饭晚上可休息或散步（问好去八达岭长城如何走），早休息晚上游王府井大街（1号线王府井），这里汇集了全国各地特色小食，为了方便客人尽情购物及品尝全国各地风味小吃晚餐自理，晚餐后入住酒店。东华门美食街王府井、东华门美食街－老中寻味特色：地方风味菜馆、北京传统小吃、西点甜品、美式快餐、异域风味交通：乘1、4、52路，或地铁1号线王府井站下；乘104、108、111路灯市西口站下介绍：在这条北起灯市西口，南至长安街的热闹街市上，熙熙攘攘的人群川流不息。无论是东华门夜市的传统小吃，还是京城著名的百年食府老号，或是东方广场地下的各国风味大排挡，都是饕餮一族的必去之处全聚德的鸭子（地铁2号线前门站B出口） 5月20日天气好八达岭长城（地铁2号线积水潭站下，东北出口出来向东走几百米，919在德胜门城楼的北面。德胜门乘919路公共汽车直达八达岭长城脚下）首先，去长城的早上一定要早点起来，最好7点半左右可以到德胜门，因为开车到长城需要1个小时左右的时间，早上坐2号线，到积水潭站下来，出站后，面前是个高架，顺着右手看过去，有一个天桥，往天桥走，对面就是德胜门城楼，城楼下面就是长城专线919路，一路上你可以看到很多旅游大巴，写着30元往返，不要理会，要注意下山一定要到后山，不管是缆车下还是爬下来，因为只有后山正门的919路才可以到昌平区转车去十三陵 5月21日天安门升旗（4：45），（1号线天安门西、2 号线前门）或降旗、毛泽东纪念堂、人民大会堂、天坛、故宫、故宫神武门出来（马路对面就是景山公园南门）->游景山公园，上山，到山顶紫禁城尽收眼底，非常壮观颐和园（地铁4号线（北宫门）颐和园还是很大的，走走停停需要3，4个小时。建议还是带上食品饮料找个阴凉的地方休息一下，感觉一下皇家御花园的美景。）、圆明园（乘坐地铁4号线圆明园B口出）后参观恭亲王府花园（费用60 元）地铁 5月22日鸟巢、水立方（已经建成通车的5号线地铁，做到惠新西街北口下车，过马路坐公交车，坐386、656、660、753、740，坐一站可到鸟巢，坐两站可到水立方，也就是说地铁站距鸟巢和水立方不超过2公里。）乘坐地铁前往鸟巢、水立方：地铁5号线周边可在惠新西街南口?站― 换乘→?地铁10号线然后在北土城站―换乘→?8号线奥林匹克中心站B2口出站即可友情提示：1号、2号、4号、5号、8号、10号、13号、八通线，可以在这些线路里来回转，出站刷卡才扣费2元。 5月23日酒店——北京西站（1号线军事博物馆站（简称军博），在北京西站正对面的羊坊店路走到头能看见，大约1公里。）5号线宋家庄-东单转1号线军事博物馆站地铁再打的北京西站——韶关火车地铁公交结合：

部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游-------》教案及教学反思教学提纲

部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游-------》教案及教学反思

游__________ ?教学目标 1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。 2.学习按游览的顺序写一处景物。 3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。 ?教学重难点写清楚游览过程，突出景物的特点。 ?教学策略 1.“借一双慧眼” 对小学生而言，他们并不太了解“观察”和“看”的区别，虽然每天都在看，但不会有意识地去留意景物的特点。只凭浮光掠影的印象，当然无法写好景物。因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么；“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物；“眼中有序”——确定先写什么，再写什么，在哪儿突出重点；“眼中有神”——指导学生在描写时加入联想与想象，让景物“活”起来。 2.“磨一面明镜” 教学时为了帮助学生练眼力，主要指导学生通过赏析教材中写景的句段、篇章，帮助他们“打磨一面鉴赏的明镜”。进行写作指导时引导学生抓住景物特点，理清写作的顺序，写出条理，写出景物的神韵。 3.“指一条‘材’路” 由于小学生的知识积累和生活阅历有限，尤其是写景类文章，学生更觉得头疼，因此积累材料就显得尤为重要，写作时教师要为他们指一条生“材”之道：教会学生如何从生活中和阅读中选材，并能将选取的材料有序地组织起来。 ?教学准备多媒体课件、学生习作。 ?教学课时2课时第1课时 ?课时目标

明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。 ?教学过程板块一创设情境，导语激趣 1.激趣导入。（1）师导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。（2）课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。（配乐《神奇的九寨》）（3）生交流欣赏图片后的感受。（4）师：这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？（5）示例：用优美的语言描述它的美。 2.回顾课文，引出本次习作内容。（1）师：在这一单元课文的学习中，我们跟随作者的脚步欣赏了“伟大的奇观”——海上日出，体验了双龙洞孔隙的“窄小”，参观了美丽的大公园——颐和园，骑着马儿领略了天山的美景，可谓“处处都有好风景”。在现实生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？（2）生交流后板书课题。（本次习作：游__________）【设计意图】上课伊始，教师用多媒体展示优美的风景图片，并配以动听的歌曲，使学生置身于神奇的大自然中，为本节课营造了温馨愉快的学习氛围。从学生旅行的经历切入，调动他们的生活储备，也为下面的习作做好铺垫。板块二指导选材，明确要求 1.指导选材。（1）师：刚才同学们交流了自己游览过的印象最深的地方，现在请大家结合课本中三位同学的对话说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢？（2）课件出示课文中的语段。（3）师指名朗读对话。（4）引导选材。 ①师：从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？ ②示例：可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。 ③师指导：什么是自然景观？什么是人文景观？什么是身边的景物？

《北京》教学反思

《北京》教学反思《北京》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是作者收集整理的《北京》教学反思，希望能够帮助到大家。《北京》教学反思1 适逢国庆假期准备好《北京》课件，打算返校时利用我们的新设备感受一下，刚插好线遇到问题了，一时都懵了，赶紧求助于勋勋lan，很快就连接上。但是问题又来了，连接上电视了，电脑却是黑屏的，只能看大屏幕。于是摸索着上完这节课。《北京》这一课主要写了天安门、人民英雄纪念碑、立交桥，简要写了文化古迹以及风景名胜。整个单元围绕着“爱国”这一主题，当同学们看完关于北京的精彩画面后直接呼出“北京真美啊，我们爱北京，我们爱祖国的首都。”这是文章的升华部分。北京是文化古都，历史悠久是一座行政中心城市。新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。对于很多没有到过北京的孩子，能切身体会并感受北京，发出“北京真美啊”这样的感叹就比较空洞，可是通过课件的展示，画面的想象激起孩子的内心情感课堂效果便好得多。对于大城市我不会很留恋，但是北京的文化古迹令我震撼，故宫的气势恢宏，尽管已经褪去了昔日的光彩，那一座座宫殿，建筑物的独特，宫廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一拨拨的人到宫殿里参观会是什么样的表情。圆明园的毁灭令人感到惋惜，那一座座西洋房的遗址，是历史的见证，是不能忘的国耻。长城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……这些人类智慧的结晶，令人赞叹，令人震撼，令人惋惜。北京，确实应该走一走。《北京》教学反思2

北京三日游攻略

北京三日游攻略去坐G28 09:52福州开车17:35 到北京南全程7小时43分二等座票价￥ 719.0 返回G511 09:27北京西开车14:55到武汉全程5小时28分票价￥ 520.5 住宿北京南附近锦江之星马家堡店300左右标间总行程5天，总费用预计：车费3500元，住宿1500元，门票交通费约1000元，吃饭1500元。合计7500元左右。 D1 赶路:下了火车，入住旅店，出门找晚饭，如果累，就近随便吃点小吃。如果逛，不错的路线就是先去天安门，然后从天安门往东走，就是王府井，逛得差不多了，要是想吃小吃，就走到新东安商场那里，有个小吃一条街。回到宾馆后在周边小店买点吃的东西，准备第二天爬长城，长城那里没有吃饭的，泡面卖得也很贵。 D2八达岭长城，路线如下 :早上六点半气床吃早餐，出门乘坐地铁4号大兴线，坐到宣武门站，转2号线到积水潭站，然后上地面坐877路公交车直达八达岭长城。全程需要将近4个多小时，到长城时差不多要12点了。游玩约2小时，在长城野餐，原路返回，爬了长城，体力消耗比较大，下午直接回宾馆休息，晚餐在周边解决。

D3 中国科技馆去科技馆不用起太早，7点半起来，吃早饭，步行至角门东车站上车，乘坐地铁10号线，到北土城站换乘8号线到森林公园南门站下车，步行到中国科技馆。 D4 市内游起床吃早餐后，游览市内景点，主要有天安门，前门，大栅栏，故宫，天坛，鸟巢，水立方。先去天安门，14路公交车1小时左右直达。

游览长安街，天安门广场，人民英雄纪念碑，人民大会堂，故宫博物院。约2小时，然后去天坛。路线如下：乘坐2路公交，在天安门广场西站上车，10分钟左右到天坛公园西门站下车。完毕后在天坛公逛网园圜丘，从南门出来到便宜坊(玉蜓桥店)吃烤鸭。最具特色的是“蔬香鸭”价格是198元/只，是用蔬菜汁灌到鸭肚子里外烤内煮，让蔬菜渗透到鸭肉中，鸭肉是酸性的，蔬菜是碱性的，正好起到了酸碱中和的作用，为现代人饮食所能接受。吃完饭后去鸟巢，水立方，路线如下：天坛东门站上车，坐地铁5号线，到大屯路东站换乘15号线到奥林匹克公园站下车，开始看鸟巢和水立方。 D5 返程早上起床后吃早餐，办理退房手续。7点半之前出门。在角门西乘坐地铁10号线到六里桥站换乘9号线，到北京西站下车，准备上车前往武汉。

北京大学历史教学法教案

北京大学课程教案学院人文学院课程名称中学历史教学法学时28学时教材中学历史教学法授课教师马江山授课对象历史学三年级本科生2013年5月11日

授课时间：教学第1—2周授课类型：理论课授课题目：第一章绪论第一节中学历史教学法的学科性质和任务第二节中学历史教学的功能和任务本授课单元教学目标：通过本章教学，使学生理解《中学历史教学法》的学科性质和研究内容，了解本课程学习的任务，掌握正确的学习方法。理解历史教育的社会功能和育人功能，从宽阔的视野去认识中学历史教育的意义，理解中学历史教育的任务，从而热爱祖国的中学的历史教育事业。本授课单元教学重点和难点：中学历史教学法的学科性质、中学历史教学的功能、中学历史教学的任务本授课单元教学过程设计：由于是新学期第一节课，老师首先概述当前我国历史课程改革的现状，调动学生听课的积极性，引发学生对本门课程重要性的认识来导入新课。第一节中学历史教学法的学科性质和任务一、中学历史教学法的学科性质中学历史教学法是一门根据于国家对中等教育的统一要求和中学生的年龄特征以及历史知识的特点，来探讨中学历史教学过程的特殊矛盾和特殊规律的科学。第一，认为它是属于历史科学范畴，强调历史教学法是研究如何讲授历史，因而把历史教学法讲成史学方法论，而与“史学概论”混淆不清。这种看法流行于历史教学法研究的初期。第二，认为历史教学法是教育科学的一个分支，是教学论属下的一门分科教学法，它属于教育科学范畴。第三，认为历史教学法是教育科学和历史科学综合在一起的边缘科学，这是近年来对历史教学法的一种看法。

提问：你是怎样看的？谈谈你对该问题的理解。中学历史教学法，是以教育学原理和历史学科特点相结合而去探讨中学历史教学规律的一门科学。中学历史教学过程就是教学过程一般规律和历史科学内容的辩证统一。但探讨教学规律离不开教育心理学；探讨历史科学又离不开哲学，所以这就确定了中学历史教学法的科学属性，是历史科学、教育科学、教育心理学、哲学相结合的综合科学。它综合运用这些学科的科研成果来研究中学历史教学的理论与实践，并使自己发展成为一门独立的科学。教师强调历史学科教学既是科学也是艺术。二、中学历史教学法的研究任务和方法 1、中学历史教学法研究的对象传统观点：其研究对象主要是历史学科教学的任务、过程、原则、内容、方法和组织形式等，主要研究课堂教学的过程和方法。现在的认识：一是为什么教和学，包括历史教育原理、历史教育史、历史学科性质、历史教育功能和基本任务等研究问题；二是教什么、学什么，包括历史教学目标、历史教学内容、历史教学大纲(历史课程标准)、历史教材等研究问题；三是怎么教和学，包括历史教学过程、历史教学原则、历史教学方法、历史能力培养、历史学习心理、不同类型历史教学(古、今、中、外，人物史、经济史、文化史、战争史等)、历史课外活动、历史教学测量评估等研究问题；四是什么人来教，包括历史教师素养、历史教师进修等研究向题。 2、中学历史教学法研究的内容研究中学历史教学的理论、内容和方法。（教师采用读书指导法。）提问：具体而言，中学历史教学法研究的内容有哪些呢？第一，研究中学历史教学的目的、任务，这是中学历史教学法研究的重要内容。第二，研究中学历史教学的内容和体系。第三，研究中学历史教学的规律和原则。第四，研究中学历史教学的手段和方法。 3、中学历史教学法的研究方法（教师采用读书指导法。）提问：中学历史教学法的研究方法有哪些？教科书中所罗列的研究方法中，你认为不太适合的或不属于中学历史教学法的研究方法的有哪些？第一，观察法。