这群孩子需要爱

这群孩子需要爱

这群孩子需要爱。

有这样一群“边缘孩子”，他们既不属于城市人，又不属于乡下人，跟着父母来到城里,为了生计四处漂流，受尽人们的白眼和嘲讽。他们的父母需要夜以继日的打工，没有时间照顾他们；城里的老师嫌他们脏、笨，不愿花心思教育他们；城里的学生觉得他们乡里乡气，不肯和他们玩。他们是一群在夹缝里生存的孩子，一群缺少爱的孩子，这样的孩子也需要爱。

我是一名普通的人民教师。我所工作的学校是农民工子女最多的学校，全校有将近80%的孩子来自农村。几年来，我把教育教学的重心放在农民工子女身上，力求让他们和其他孩子一样，受到同等的教育，让他们感受到从未有过的爱。在我的不懈努力下，他们得以健康成长，并取得累累硕果。让我们一同去看看，他们是如何成长起来的吧！

城乡融合以班为家互敬爱

“冯老师，听说你刚接的这个班有一半是农村的，哎呦，这样的班是最难团结的。”语文林老师同情地看着我，语言中带着些怜悯，更多的是庆幸。我还没来得及说些什么，“叮零零”铃声响了，我连忙夹起备课本，步履沉重地来到了教室门口。还未进门，一阵喧闹声随之传入耳际。“走开，你这个乡巴佬……”帅气的城里孩子严欣程大叫着。“乡下人怎么样，我就是乡下人，城里的就了不起了？”新洲男孩雷鸣不甘示弱地抢道。“哦、哦、哦，打哦……”周围的城里孩子在起哄，农村孩子没做声，只是怒目斜瞪着他们。眼看一场战争即将爆发，我大步流星地走了进去，当机立断“严欣程、雷鸣，你们出来，班长去把英语老师叫来，这节换成英语课。”顿时，各就各位，班上安静了下来。

严欣程和雷鸣耷拉着脑袋，跟着我走进了办公室。看着他俩委屈的模样，我强压住心头的怒火，“严欣程，过来，你为什么骂雷鸣？”“他的手那么脏，碰到了我的新衣服。”说着还嫌弃地拍了拍自己的衣服，用充满厌恶的眼神瞟向雷鸣。我把目光转移到了雷鸣身上，还没等我发问，豆大的泪珠纷沓而至，哽咽

地说道：“我不小心碰了他一下，他就大骂起来……”我明白了，城里孩子们从观念上认为农村孩子是不好的，从心底里讨厌农村孩子，歧视农村孩子。这群农村孩子缺乏的是同学之间的爱。

我在分析了班上的现状后，把尊重农村孩子为当前的首要任务。两天后，开了个班会，名为“我们有什么不同？”首先，我让学生思考：农村孩子和城里孩子有什么不同？想到什么就说什么。有的学生说生长的环境不同；有的学生说父母的工作不同；有的学生说认识的事物不同……接着，我再让学生思考：我们有什么相同？有的说都是中国人；有的说都是九岁；有的说都是学生。班会上举手相当踊跃。最后，我深情总结：是啊，农村孩子和城里孩子并没有什么不同，不同的只是外在的因素。既然我们都是中国人为什么要互相嫌弃呢，我们要互相尊重，互相敬爱，希望大家能携手共进。此后，每个晨会我都对孩子进行思想教育，从根本上扭转孩子的观念。一个月过去了，班上再没有发生因嫌弃而引起的争吵。虽说如此，可我又发现另一个现象，班上的农村孩子不和城里孩子说话，大家各自为政。为此，我带领大家开展了“说说你的故事”这项活动。每天夕会时，请几个同学来讲自己的故事。没想到，这个活动轰动全班。有的农村孩子讲自己在乡下池塘捉鱼的故事；有的农村孩子讲秋天摘果子的故事；有的农村孩子讲在地里挖花生的故事……他们在讲台上绘声绘色地讲，城里的孩子聚精会神地听，生怕错过了某个细节。有时在课下还可以看见农村孩子给城里孩子讲故事，城里孩子给农村孩子讲上网的趣事。慢慢的，他们开始交流，又一个月过去了，孩子们可以和谐相处了。

我并没有满足，我还向学生们灌输班就是家的思想，让学生以班为家。教育学生：把同学当作自己的兄弟姐妹，老师是家长，要爱这个家更要爱家里的每一个成员。我带头给农村女孩子梳头，城里女孩看到也学着，帮助农村女孩梳头。城里的男孩教农村男孩玩电脑、踢足球……就这样，农村孩子慢慢融入城里孩子的生活。没有学生嘲笑他们，没有学生排斥他们，他们的脸上每天都洋溢着灿烂的笑容。

勤于家访了解情况促发展

学生除了需要学校教育，家庭教育也很重要。这一方面农村孩子远远不及城里孩子。由于农村孩子的父母每天忙于打工，有时还为找工作而烦恼，所以根本无暇顾及孩子的需要，这样一来家访对孩子来讲犹为重要。我经常家访，深入了解情况，以便孩子更好的发展。

我班有这样一个孩子：他从未穿过一次干净衣服，每天衣服上都脏兮兮的，头发蓬乱，脸、脖子、手、指甲都是黑乎乎的，全身发出一阵恶臭，他还经常迟到。班上每一个孩子都不愿和他坐，我也着实伤了一些脑筋。这样的孩子父母不管吗？不行，我决定去他家看看。

这天下班，我拉着他的手往他家走去。我跟着他来到一个煤厂，我吃惊地问：“你家就住这呀？”他睁着大眼睛点点头。这一刹那，我突然明白了他为什么身上总是黑乎乎的。我跟着他走进煤厂，他用手朝前指了指说：“那就是我的爸爸。”我顺着手指的方向看去，一个约50岁的农村汉子，正在努力地铲着煤渣，还不时用胳膊擦了擦汗。在得知我是孩子的老师后，老汉把我带到煤厂里的一间小房。通过交谈我了解到：孩子的父母都在煤厂做事，每天铲完煤，还要拖出去卖，根本没有多余的时间去管孩子，有时中午孩子还要帮父母去拖煤。这就是孩子为什么总是脏兮兮和迟到的原因。了解情况后，我立马做家长的工作，告诉家长如果孩子继续这样会受到其他孩子的歧视，交不到一个好朋友，也会耽误孩子的学习，更何况来到城里也是想让孩子有一个好的发展。家长听了后很是震惊，他没放在心上的事竟让孩子受到这么大的影响。他不好意思地挠了挠头：“冯老师，我、我保证一定会让他穿得干干净净。即使我们夫妻俩再忙，也会先顾好孩子。以后，我再也不让孩子帮我拖煤了，以免影响学习。”

家访过后，这个孩子的情况好多了。衣服虽然不新，但很干净，再也没看到他迟到了。在学校，我竭力动员其他孩子和他交朋友。渐渐的，他被其他孩子所接受。

通过我的观察，发现我班有一个叫陈贤的孩子，他经常不做家庭作业，还喜欢请假。这是为什么呢？我找来他的好朋友张亮询问情况，不问不知道，一问吓一跳。原来陈贤一家来自农村，家里很穷，陈贤为了不给家里增添负担，常用课余时间去偷铁，有时还用上课时间。得知我的学生偷东西，心里不知是啥滋味。如果现在不及时教育，以后还不知他会成啥样。不行，要把他的这种

坏习惯掐死在摇篮里。

这天陈贤又没来上学，也没和我请假。难道他又去偷铁了？带着这个问题，我一天都心神不灵。下班后，我来到他们家，门上一把“铁将军”。我站在门口一直等到七点钟，他的父母终于回家了。家长看到我很是吃惊：“老师怎么到我家来了？”这时，陈贤满脸疲惫地到家了，看到我比他父母还吃惊，象见了鬼一样。我没有骂他，而是柔声问道：“病了吗？病了就应该在家多休息，怎么又往外跑。”他的头低着，一声不吭。“什么？病了！我们怎么不知道”他父母大叫起来，他的头更低了。“来，今天的内容你没听到，冯老师给你补一补。”我边说边从包里拿出语文书。“冯老师……”两颗豆大的泪珠掉到地上飞溅开来。“怎么哭了？”我用纸巾擦去了他的眼泪。“我、我知道错了，我没病，我去偷铁了……”“什么？偷铁？老子打死你，狗东西，什么不学，去学偷东西。”他父亲顺手操起一个木棍，要朝他打去。“等一下，听完他的理由再说。”我及时出手拦住了他的父亲。“我看到爸妈赚钱太辛苦，想如果自己能挣钱就好了，起码每天过早不用愁。”他的父母愣住了，妈妈一把抱住他：“孩子，挣钱是大人的事,以后你只用好好读书就行了。为了你，辛苦也是值得的。你偷东西才让我们失望。”“孩子，你好好学习，长大找一份好的工作，不就可以为父母分担了吗？”我抚摸着他的头，他使劲地点了点头。从那时起，陈贤学习比以前认真了许多，再也没有旷课了。

农村孩子更需要家庭教育，更需要父母的关爱，更需要父母的理解。我们应经常家访，了解孩子实际情况，以促进孩子健康发展。

挖掘潜能张扬个性都成材

教师存在的理由只有一个：不论是什么样的学生，都要让他成材！为了让孩子都能成材，我费劲心思，特地针对农村孩子制定方案。

农村孩子和城里孩子从气质上有很大不同，这是因为他们的生活环境和教育造成的。我要改变他们，让他们和城里孩子站在一起，无法区分谁是城里的谁是农村的。首先就要用艺术去陶冶他们的情操，提升自身素质。

我的班级主要方向是口风琴、舞蹈，这是需要全班参与的。每天早上练口

风琴，我都会留心观察，哪些学生接受比较困难，哪些学生节奏感比较强。通过观察，我发现农村孩子接受较慢，城里孩子接受较快。我找出节奏感强指法好的学生，然后让这些学生去帮助指导不会弹的或节奏差的，对学生以鼓励为主。渐渐的，农村孩子喜欢上口风琴，并把它作为每天的必修课，从简单的《小星星》到四声部合奏《送别》，从抒情缓慢的《雪绒花》到轻松明快的《花儿与少年》。现在好多农村孩子已拿到口风琴等级证书。

大家都知道，农村孩子自由惯了，又好动。我想到教他们跳街舞，这样既能使他们学有所长又能使好动的个性得到牵引。我本人多才多艺，尤其擅长舞蹈。我用兴趣活动时间教他们街舞，对孩子来说，街舞是新事物，他们个个兴趣盎然。有时下课铃打了，他们还拉着我的衣角，依依不舍地说：“再跳一会好吗？……”孩子们好喜欢舞蹈，一有时间就拉着我教他们跳舞。通过我们的共同努力，孩子们多次参加区小人才舞蹈比赛获二、三等奖。

人是存在着个性差异的，人的潜能也不尽相同。挖掘孩子的潜能就成为我的一项重大任务，除了培养学生舞蹈、口风琴，我还给孩子创造机会，张扬个性。

我班有一个农村男孩叫夏昌，他个子比城里孩子高，喜欢上体育课。通过我的观察，发现他的弹跳能力很好，也有耐力。我把他叫到办公室，与他交流。我鼓动他参加校田径队，“你的自身条件非常好，何不利用自己的特长呢？有些东西是你有而别人没有的，珍惜、利用它吧！……”听了我的话，他第二天就参加了学校田径队。参加田径队是一个很苦的事，对这个小男孩来说，坚持就成了最大的“敌人”。每当他想放弃的时候，我就会出现在他面前，给他安慰和鼓励。在我的督促下，他坚持了下来。功夫不负有心人，在区运动会上，他获得800米长跑三等奖、200米二等奖的好成绩。

在一次故事比赛中，我发现农村女孩韩新秀语感很好。于是，她成了重点培养对象。我让她每天早上坚持大声读书，教她三腔共鸣法。在课堂上，我尽量给她自我展试的机会，让她回答问题，让她读书。通过我的训练，她在学校朗诵比赛中获一等奖。班上有个机灵鬼叫韩义，喜欢玩泥巴，他时常把桌子弄得脏兮兮。我看到并不批评他，只是对他说：你捏得真好，如果垫上报纸会干净些，去参加比赛吧“这下可大大鼓励了韩义，他参加了区艺术小人才陶艺比

赛获一等奖。这样的故事太多太多，农村男孩姚俊办的小报获市优秀奖，陈哲宇获区运动会200米四等奖，耿佳庆获区小人才石膏画一等奖……

现在，你已无法区分谁是农村孩子谁是城里孩子。他们的潜能得以激发，正在朝自己目标奋勇前进，这样的孩子会不成材吗？

鱼若失去水分，将会失去生命。农村孩子若没有了爱，将无法健康成长。他们也是毛主席所说的“早上八、九点钟的太阳”他们也是祖国的未来，他们更需要我们的爱。关爱每一个农民工子女，是我们教师不可推卸的责任。愿我们每一位教师以最真诚的心去接纳他们，以最实际的行动去帮助他们，以最高尚的品格去关爱他们。

这群孩子需要我们的爱！！！

育儿观念：调皮是孩子们的天性

育儿观念：调皮是孩子们的天性 冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？ 1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。坚信“好孩子是夸出来的！”有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。 2.以科学的态度看待。对于“调皮”幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”蕴藏着创造性等等。 3.强化优点，淡化缺点。每一个人都有其优秀的一面，也有其不

足的一面。我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。 4.要培养孩子的自我抑制力。顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。如果孩子基本达到了要求，就要给以鼓励。还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。在集体或小组游戏中，要求他们遵守规则等。这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。 5.要让孩子充分思考。脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。因此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。 6.要让孩子从错误中成长。教师不要介意孩子常常犯错误，让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。正是经一事长一智，条件是教师必须做出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程。 总之，与顽皮大王相处要讲究艺术，不能急躁，相信一份耕耘，

我们应该怎样爱孩子

我们应该怎样爱孩子爱家人爱自己 当我们拥有的时候，不知道珍惜；当我们失去的时候，才知它的可贵，但为时已晚，很多事情是不能弥补的，每当出现了相应的结果，我们后悔莫及，但很多时候已经晚了，来不及了。 想举几个亲身经历的及发生在身边的小例子，就是因为发生了一些事，才让我更加懂得应该怎样去珍惜现在的拥有。 前段时间，我身体不好、心情不好，看了中医，吃了中药，问及我的病是怎样产生的？中医说我：思虑伤脾，脾不通血，淋漓不断至崩漏，和老公走出诊所，我在大街上就哭了，吃再多的药如果不改变自己的性格，那也是治标不治本呀，当时我就对老公说一句话：现在我才知道什么样的性格就会得什么样的病。为此老公特意请假陪我一天，那天阳光明媚，我俩在劳动公园的大树下坐了小半天。老公给我讲故事，开导我，让我好好的爱自己，多吃、多睡、少干活，只有自己健健康康的才有精力去爱家、爱孩子，老公说得对，健康多么重要，但平时我们又有谁在意自己身体的一些微小变化，这些微小的变化不及时解决，就会酿成大祸。 提到孩子，我们都已身为父母，方知育儿的辛苦。无外乎，我们就是希望孩子能健康发展、平安快乐。提到健康，就会有两层含义，一是身体健康，二是心理健康。那么，怎样才会让孩子在这两方面都健康，是我们每个人都想要的答案，我也想迫切的得到这个答案，但可能没有。不过，我们在育儿的过程中，往往都会犯一些低级错误，如果别人不给你指出来，你都不知道，永远认为自己是对的，看看下面的两位妈妈，是不是我们对自己的孩子也犯过这种错误，至少，在我身上有过，写出来，供大家参考，希望以后咱们都别犯这样的错误。 月月是东邻居九门姐家的小外孙女，前天中午发烧，幼儿园老师打电话让接孩子回家，她妈把孩子送到了九门姐家，吃了药，月月和我儿子就一块玩。月月不满3周岁，出生满月后就抱回农村由大姨养大的，今年春节后回来的，准备上幼儿园。在她去幼儿园之前，我就对她们说，要给孩子吃些撤火的、提高免疫力的，比如我给儿子吃的牛初乳，真的很好，这一年来，儿子身体真的不错，从去年8月16日上幼儿园到现在就冬天时发烧了连续请过5天假，别的孩子又打针又吃药的，儿子还好，前几天咳嗽，吃几天橘红颗粒就过来了，也没请假。她们不肯听，什么也没吃，说孩子身体好，长这么大从来没打过针，没事的。可孩子刚刚上了两周幼儿园，就病了，她妈给买的药不对症，我又下楼给她重买的，告诉她怎么吃，可是她们却不按时吃，孩子发烧老反复，妈妈害怕了，抱孩子去诊所打吊瓶了。我没再说什么，希望好朋友们都别照这位妈妈学，要知道一个吊瓶对孩子的伤害有多大，而且孩子不只打一个，至少要三个以上，打吊瓶的期间，孩子的智商不是在增长，而是在下降。所以能食疗的就不吃药，能吃药的就不打针，能打针的就不打吊瓶，副作用一个比一个大。 嘉奇是西邻居家的外孙女，前天也和儿子一块玩，晚上6点多钟，她妈要带她回家（5分钟的路）她不走，她妈说那就再玩会吧，我们就聊了会儿天，我说白天带儿子去听国学课了，讲弟子规，儿子很爱听。嘉奇妈妈说：学那个有用吗？网上有都是，没必要耗费精力去学习那个，我看没啥用。话说到这，她就让嘉奇走，孩子不走，她就抱起孩子硬往外走，可孩子拽着她妈妈的领子在妈妈身上挣扎，拗不过孩子，她就又把孩子放在了床上，两个孩子又玩了，看到这情景，我都有点惊了，孩子竟然拽着妈妈的脖领子，妈妈也没感觉到有什么不对，对孩子的这一举动也没制止，才三岁半的孩子，太可怕了，在外面也经常能看到有的孩子想要某个东西没得到满足而嚎啕大哭的、耍无赖的、甚者还有在地上打滚的。人之初、性本善啊，雪白的一张纸上，竟让我们当妈的给涂得乱七八糟，最可怕的是我们还不知道自己在犯错误，认为自己是百分百的对，为人父母的也应该好好学学弟子规了，试想，打麻将的妈妈对孩子说：你快写作业啊，不然就不给你买好吃的，可能吗，孩子在这种环境中是很

做一个心中有爱的教师

做一个心中有爱的教师 怀揣一颗对热爱之心，我如愿以偿的做了一名小学教师。记得看到我被录取时，我欣喜若狂，学校领导迎接我时，我无比激动。因此我心中更加坚定，一定要做一名富有爱心的好老师，把我的青春献给这方热土，献给这群渴望知识的孩子，一辈子做孩子的良师益友。 刚踏入教育行业，我来到了一所农村最偏远的村小，面对十几里山路，我走累过，走烦过。面对别人风言：教师太平凡了，我动摇过……。曾几次三番的问自己我的选择对吗？我的选择值吗？2012年8月28日，这个难忘的日子，忽传一声惊雷：振兴渠县教育！它让我振奋，给我惊喜，它催我奋进，它又让我重拾那颗热爱教育之心，我又回到从前。 有人说教师是平凡的，我认为教师做的却是伟大的事业。只要我们用心去做努力去干，常怀一颗爱心，我们的事业将无比崇高。我们的学校离河边近，每年发洪水的时候很多学生都不能来学校上课，校长长就亲自组织老师们背学生过河沟。这正是因为我们心中都有爱，深深地爱着我们的每一个学生。尊重学生，爱护学生，视其为朋友，耐心教育学生，视其为知己，公正待学生，视其为子女；让爱的阳光洒遍学生身上。记得我才开始到现在的学校上课时，有时没有车得自己走路，十几里的公路要走一两个小时，经常脚磨起泡。但想到还有一群天真可爱的学生等着我，就觉得一切都值得。因为学生知道我家离学校远，每天放学跟我顺路的学生总是等着我一起走，陪着我边走边等车，和我一起说笑，像家人一样。关注学生的品性，关注学生的知识，关注学生的成长，关注学生的发展，让爱的雨露滋润每个学生心田。宽容学生的缺点，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚，让爱的春风吹拂每个学生的脸庞。这种爱是无私的，这种爱伴我教育生涯的每个细节，伴我生活的每一角落。 学高为师，身正为范。用良好的道德品性感染学生，用良好的仪表影响学生，用丰富的知识传授学生，用广泛的兴趣打动学生，用多样的方法教育学生。做学生眼中有感情的人，教学生知识，教学生做人，给学生鼓励，为学生的成绩和进步而欣喜。做真实的自我，做完美的自我，让我处处时时都对学生起着作用，引起改变助他成长。 只要我们用爱心去谱写，振兴渠县教育就指日可待。时代在进步，社会在发展，改革在深入，我一定顺应时代潮流，乘着这股改革振兴之风，我一定坚定不移地走下去，用我这瘦弱的肩膀，顶着这群孩子，让他们踏上辉煌的前程！ 代老师你再帮我改哈了，谢谢哈，我加那例子你看哈，好像前后不连贯，你看哈加什么地方。或者需要其他例子再给我说。谢谢。

爱应该充满阳光的味道

爱应该充满阳光的味道 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 我是一名教师,我深深懂得，教育是爱的事业。我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我也不是歌手，没有动听的歌喉来吟咏我的岗位。然而，我——一名普通的小学教师，今天要用炽热的真情，唱出我心中的歌《爱应充满阳光的味道》 我们都知道，万物离不开阳光的普照。有人说，孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁，每一朵花都需要阳光的照耀。作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育的效果就荡然无存。爱心给教师动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。教师爱学生，就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测结果200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外其余180名孩子大多数都获得了相当

的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师，继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。” 是啊，只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬你的一句鼓励，吝啬你的一个眼神。 平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明但特顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学，做些别人想不到的事，大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，但是想说爱他真的不容易，一到班上的，总有同学向我告他的状，我曾对他进行过多次说服教育，收效却总是不大。一次在办公室里听说朱老师班里也有这样的学生，我就向她取经。她送给我一句话：要尊重孩子的无知，善待孩子的错误。从此以后我更多的注意他，尽量去捕捉他的闪光点。在一次教研课上请他当小老师，让他上台讲题，他的出色表现得到了我和同学们的肯定，我就趁机表扬他，果然他有了一些改变：当同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给同学；每次轮到他拖地，他总把责任区拖得干干净净；下课了，又是他抢着拿起黑板擦擦黑板……我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在

孩子我该如何来爱你

孩子我该如何来爱你 尊敬的各位评委﹑各位老师﹑亲爱的同学们： 大家中午好！今天我演讲的题目是《孩子，我该如何来爱你》 齐刷刷的脚步声，健美的广播操展示着朝气与蓬勃﹔朗朗的读书声，沙沙的写字声预示着未来与希望…“欢乐、无忧无虑”，仿佛永远成为了校园生活的代名词，让你不禁也为青春惊叹和喜悦！调皮可爱的孩子总是让你又爱又恨。然而细心的你可曾发现，那一张张稚嫩欢乐的小脸也会时常爬满乌云。每天不同的老师进出教室，排得满满的课程表，往往是让勤奋的孩子赶完了数学作业又慌着记英语单词，甚至有时候旧的作业还未完成，新的作业已经布置。从早晨六点半到晚上十点半孩子们玩乐的时间真的不多。每次欣赏孩子们的作业都会听到一声声的抱怨：“老师作业太多了，老师我们要自由……”而每次我的批注也总是：“从学习中寻找快乐。”而事实上我们都知道，在求学的道路上“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?” 那个调皮捣蛋的小男孩，你让他听课，他还想睡，还想讲话甚至逃学到街上玩乐。让你找不着，让你急得满头是汗。找到了之后，你忍不住的对他大发雷霆，接着又是一番悉心长谈。骤雨微风来过之后，他稍有好转，可是趴在桌上，呆滞的眼神静静望着远方，表情似乎还略带忧伤，就像关在笼里的鸟儿在渴望蓝天。或许他也和你一样的无奈。 那个平常大大咧咧的小女孩，你讲到《背影》时她却突然哭了。原来他在思念那个多年未曾谋面的父亲。一打听才知道那个经常一身脏衣服、小脸黑黑的孩子，他的妈妈也离开他和爸爸去了很远的地方；那个你最讨厌的顽固分子，他的父母不是对他溺爱便是对他不管不问。你才发现那些和你斗智斗勇、眼神漠然、发型怪异、行为大胆的孩子背后藏着的或许是一颗颗更敏感脆弱更需要呵护的小小心灵。 还记得曾经那束温暖的烛光，停电的夜晚，课堂里孩子们点着蜡烛尽情的唱着乐着，你惊奇的发现那个我们几乎一直视为阿斗的孩子，原来竟是那么出色。连你也被他的歌声所陶醉。那节课的氛围多好，孩子们多听话，，教室如此温暖。 还记得你那被他们气得一塌糊涂的哭相。 还记得教师节的早晨，桌上摆满了孩子不知何时送来的小星星，手链和写满祝福的贺卡……你的脸上幸福像花儿一样绽放。 郭敬明说：“青春是道明媚的忧伤。”那么当孩子们的学习与自由冲撞的时候，当孩子的逆反心里与你的耐心劝导相摩擦的时候，当学校教育与家庭社会相矛盾的时候，身为教师的我们又该渡向何方？或许在教师这个平凡的岗位上我们所做的工作就是不厌其烦的重复发现问题，解决问题。但既然选择了我们就该坚定的走下去。泰戈尔曾说：“果实的事业是尊贵

一个人要心中有爱,要学会感恩演讲稿

一个人要心中有爱,要学会感恩演讲稿 从我记事起，妈妈常常告诉我：一个人要心中有爱，要学会感恩。爱身边的每一个人，爱身边的每一样事物。 一个心中有爱的人，才能热爱生活，心情愉悦。上学后，老师常常告诉我：要热爱祖国、尊敬老师、团结同学、乐于助人，只有播种爱，才能收获爱。我时时记着这些叮咛。见到老师同学，热情打招呼，真诚地和同学相处，与同学团结友爱。我尽心尽力做好自己的工作，努力做好老师的得力小助手，并尽己所能热忱帮助同学。 同桌朱晨铭在我的帮助下，成绩进步很快，从最初的六七十分，到现在冲一冲也能进入九十分的行列。大家都愿意和我做朋友，我也赢得了同学们对我的充分信任。我积极参加各种活动，梦想讲坛展身手，麻辣教师显智慧。为了做好梦想讲坛，我们从国庆假期开始，就着手准备。从书目的选择到内容的确定，从ppt的制作到宣传海报的设计，都经过了精心的策划和认真的准备。其中有激烈的争论，也有心有灵犀的快乐。大家在一起集思广益，出谋划策，为的就是能给大家带去一场震撼心灵的视听文学盛宴。在体验小老师的过程中，我学会了怎样分析课文，也学会了梳理课文的好方法。这学期，我两次进行国旗下讲话，锻炼了自己的能力。 我是个好学上进的女孩，做什么事都不甘落后。我学习非常勤奋，课前认真预习，上课专心致志，积极动脑，作业一丝不苟，书写清秀漂亮，每次考试成绩总是名列前茅。书是我最好的朋友，我特别喜欢

看课外书，常常一捧到书就爱不释手地沉浸在书中。我还喜欢采撷书中的阳光，让它流淌成清新的文字。作为一名小记者，我能用双眼去观察生活，用心灵去感受生活，经常撰写稿件。在少代会期间，我和郑思雨、李思翰三位同学写的关于周润龙的报道也在常州晚报发表。 我希望自己永远是聪明善良而又活泼快乐的女孩，沐浴阳光，浸润书香，在今后的道路上收获快乐和自信，也给别人送去微笑和阳光! ---来源网络整理，仅供参考

浅谈怎样正确对待调皮的孩子(1)

浅谈怎样正确对待调皮的孩子我们经常听到家长或者是教师的抱怨，说现在的孩子越来越难管，怎么就那么“调皮捣蛋”不让人省心呢？孩子调皮捣蛋 好不好，要不要管，现在存在很大的分歧，一种认为，不管还不乱了套；一种认为，调皮捣蛋是孩子的天性，不用管；第三种，应该鼓励并积极引导。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。”在幼儿园里，每个 班中都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师 的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批 评和责怪，但是，作为一名老师，我仔细想想不应该是这样，对于 这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们更需要老师的关心和帮助，更 需要得到老师的关爱。 孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是明令不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去，还是非动不可，一动就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。其实，关键是如何对待他们的调皮捣蛋。例如孩子拆“毁”了玩具，有的老师视为一种探索精神，有的老师视为“败家子”；上课接“乱插嘴”，有的老师视为违反纪律，有的老师视为一种积极思维的创新精神；在操场多玩一会儿，有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥，甚至通知家长帮助教育，常常被认为

是“后进生”。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性，应给予鼓励，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长，我们可以重以下几方面做起： （一）、教师应多让“调皮幼儿”交往，并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。 调皮的孩子精力充沛，语言表达能力强，他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥当，所以，容易让别人误认为是“调皮”。其实，若教师能够满足他们交往的需要，就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范，帮助他们树立正确的行为观念，久而久之，也能帮助他们改正自己的不良行为。另外，教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能，如：再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。 （二）、多给“调皮幼儿”表现的机会。 由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和

怎样爱孩子(推荐给天下的父母必读的文章)

怎样爱孩子（推荐给天下的父母必读的文章） 题记：爱是教育孩子的基础，没有爱就没有资格谈去教育孩子。孩子需要你无条件的爱，它就是：无论孩子的情况如何，都爱他们，不管孩子的长相如何、天资、弱点或缺陷如何，也不管我们的期望如何，还有最难的一点是不管孩子的表现如何，都要爱他们。但是，我们该如何爱孩子？本人看到了一篇文章，再此推荐给天下的父母们，希望对大家有所帮助！ 怎样爱孩子 对孩子来说，父母的爱就如同孕育地球上所有生命的太阳和水那样重要。然而，如此重要的感情，也会有让人意想不到的“爱的误区”。在当今的家庭中，围绕“爱”的主题，成年人世界和未成年人世界发生了“五大冲突”，出现了“五过”，带来了“五无”。 一是父母过高的期望，带来的是孩子的无望；二是父母过多的干涉，带来的是孩子的无奈；三是父母过度的保护，带来的是孩子的无能；四是父母过分的关心，带来的是孩子的无情；五是父母过多的指责，带来的是孩子的无措。 我们首先应该反思我们自己，因为有什么样的父母才能培养出什么样的孩子。那么，究竟什么是真正的爱？今天我们应该怎样爱孩子呢？ 与大家分享10种“爱的方法”。 一、用爱的目光注视孩子； 二、用爱的微笑面对孩子； 三、用爱的心情倾听孩子； 四、用爱的眼睛发现孩子； 五、用爱的渴望调动孩子； 六、用爱的细节感染孩子； 七、用爱的语言鼓励孩子； 八、用爱的管教约束孩子； 九、用爱的胸怀包容孩子； 十、把爱的机会还给孩子。 我们有幸成为今天的父母，就不能忘记父母的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱；我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。 爱的方法之一：用爱的目光注视孩子 爱的目光是孩子成长的营养源。与孩子交流时，成人爱的目光，往往胜过语言。93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。他认为哪怕是才两岁的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一个响亮的口号：“爱的目光足够吗？”这个口号提出至今已经半个多世纪了，现在听起来仍然觉得十分亲切。爱的目光，可以让你成为可信赖的朋友！难怪人们说“眼睛是心灵的窗户”。原来，这窗户里能发出许许多多的信息，其中最重要的信息就是：我相信你！ 假如你的孩子变得烦躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了爱的目光？假如你的孩子变得沉默寡言，你是不是扪心自问，对孩子爱的目光足够吗？ 爱的方法之二：用爱的微笑面对孩子 对孩子来说，大人的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿过乌云的

教师演讲稿《只要心中有爱》

教师演讲稿《只要心中有爱》 教师演讲稿《只要心中有爱》 各位领导、老师： 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!我今天演讲的题目就是是——《只要心中有爱》! XX年的秋天，由于教育资源的不足，我在开学近一个月后才来到了XX小学，出任五年级的班主任兼语文老师。在这以前，这个班没有固定的老师，当我走进教室的时候，发现地面一片狼藉，小吃食品袋，碎纸，瓜子壳教室后面的扫帚，簸箕，倒扣的水盆，横七竖八的摆满了地面， 墙壁上撕烂了一半的宣传标语，晃晃悠悠快要掉下来的国旗图，那几个坐在桌子上的，斜着眼看我的男生。这就是我接班时的大体情况。一年后我送他们上六年级时，这个班是全校自主管理的样板班级。 我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在我的

班上，有个孩子个性特别强。有一天中午我正在吃饭，几个学生慌慌张张跑到我的办公室说梁帅和梁林坡打架了，还流了血。我一听，外套都顾不上穿，跑到教室，一看，梁XX拿个凳子正要往梁帅身上砸，我边喊边冲上去，拦在他们中间，梁XX的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，几个女生吓得紧紧拉着我，大喊：老师!老师!我强忍住痛慢慢地站起来问他们：“还打吗?”两个孩子低下了头。事后，我分别给他们做工作，给他们讲冲动的后果，宽容的重要。有一天，梁XX怯怯的问我：“老师，你会不会恨我?”“怎么会呢!”我们笑了，多么简单的孩子啊! 班里有个孩子叫王X，学习较差。每次当我想接近他时，他总是很慌乱的躲开。在课余时间，他总是一个人孤独的坐在教室或者远远地看别人玩。看着他眉头那与年龄不相称的忧伤，我真为他难过。我向他同村的同学打听他的情况，才知道他的家庭情况很特殊，爸爸是个残疾，妈妈患有精神障碍，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉强度日。家庭的不幸使得这个孩子自尊心很强，又很敏感，每当别人想要帮助他时，他总是像刺猬般地拒绝。了解到这个情况，我对这个孩子有了更多的心疼和关爱。利用休息的时间，我到他家里找到了他的爸爸，告诉他孩子在学校的情况，那个看上去很倔的男人流泪了。他擦着眼泪对我说，本来打算小学毕业就不让孩子上学了，现在看自己的这种态度对孩子来说真不公平啊，就冲你一个老师这么把他当回事，我再苦再难都让他上……

只要心中有爱的名人故事

只要心中有爱的名人故事 这是一个没有太阳的冬日早晨， 刺骨的寒气悄悄地渗进候车人的骨髓， 他们 都是黑人。他们时而翘首远方，时而抬头望着哭丧着脸的天空。 突然，人群骚动起来，是的，车来了，一辆中巴正不紧不慢地开了过来。奇 怪的是，人们仍站在原地，仍在翘首更远的地方，他们似乎并不急于上车，且似 乎还在企盼着什么。他们在等谁?难道他们还有一个共同的伙伴没来? 真的，远方隐隐约约地出现了一个身影后．人群又一次骚动起来。身影走得 很急，有时还小跑一阵，终于走近了，是个女人，白种女人。这时，人群几乎要 欢呼了。无疑，她就是黑人们共同等候的伙伴。 怎么回事?要知道，在这个国家，白人与黑人一向是互相敌视的。是什么力 量让他们如此亲近? 原来，这是个偏僻小站，公交车每 2 小时才来一趟，且这些公交车司机们都 有着一种默契：有白人才停车，而偏偏这附近住的几乎都是黑人。据说，这个白 种女人是个作家，她住在前面 3 英里处，那儿也有一个站台，可为了让这里的黑 人顺利地坐上公交车，她每天坚持走 3 英里来这里上车，风雨无阻。 黑人们几乎是拥抱着将女作家送上了车。 “苏珊， 你好。 ”女作家脚还没站稳， 就听见有人叫自己的名字。 抬头一看。 是朋友杰。 “你怎么在这儿上车?”杰疑惑地问。 “这个站，”女作家指了指上车的地方，“没有白人就不停车，所以我就赶 到这儿来啦。”女作家说着理了理怀里的物品。 杰惊讶地瞪着女作家，说：“就因为这些黑人?!” 女作家也瞪大了眼：“怎么，这很重要吗?” 我们也惊讶了．继而又明白了：只要心中有爱，一切都会纯如天然。女作家 正是因为没有种族等级观念，正是将“黑人”与“白人”都单纯地看作“人”， 才会如此自然地做着让他人觉得不可思议的“难”事。
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幼儿教育随笔：面对淘气的孩子老师更需要爱心

幼儿教育随笔：面对淘气的孩子老师更需要爱心 Early childhood education essay: teachers nee d more love in the face of naughty children

幼儿教育随笔：面对淘气的孩子老师更需要爱心 前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 提起那些淘气的孩子，总是令老师头疼，我们班就有一个这样令人头疼的孩子，他叫李开鹏，这孩子很皮，还有点霸道，几乎每个小朋友都告过他的状。有时听到小朋友说他打小朋友，有时听到说他抢椅子的，还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批评了他，但还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批评的话。 记得有一次，他把小朋友的笔抢走了。在这样的情况下我批评了他,，“开鹏,这样做是不对的，如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给李明明!”话还没说完，他就把脸转到另一边，双手把耳朵给捂了起来。还有一次，上活动课时他在下面和李栋梁玩游戏卡。我看到了，就直接下去把他们的卡没收了。批评了他们。只见李开鹏又哭有闹，吵要拿回自己的游戏卡。我并没有答应。因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令，只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思，他耍起了脾气，活动课也不上了，还一个劲的吵闹。

这样的事情已经不是一两回了，对于我的批评，他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了，他也麻木了。我经过仔细观察，发现他的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲，可是由于不善于控制自己，常违反课堂纪律。有时候上课，他一开始还很认真。可没一会就开小差了。 有一次活动课中，他开小差.看到这样的情况，我并不象以往那样批评他，而是换了另一种说法：“佳佳真不错，上课认真，还积极举手回答问题，我相信李开鹏也能和佳佳一样。”李开鹏听到这些话后，感到老师还是信任自己的，他就自觉地克制自己。那节课他很认真,还积极举手回答了问题。那是我第一次看到他那么认真。 通过那件事我明白尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。调皮孩子渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。在我们的日常教学中，对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。

调皮幼儿的管理

调皮幼儿的管理 在幼儿园里，每个班级总会有几个调皮的孩子，那么，针对这些调皮的孩子，我们应该如何管理呢。 一，我们应该用心了解、充分的关心这些孩子。 我们不能因为这些孩子调皮而疏远他们，孩子是非常敏感的，老师的疏远会感染班里其他的孩子，孩子们也会疏远调皮的孩子，这样对调皮孩子的成长反而更加不利。我们应该在了解这些孩子的前提下分析一下他们调皮的原因。比如，我们班有个小朋友喜欢告状、说谎。经过了解，她的这种行为是因为爸爸妈妈平常做生意，很少和她聊天、玩耍。她希望通过告状、说谎这些行为来引起大人的关注。所以，我就及时和她家长进行沟通，在班里我也会经常找她过来和她说说话，慢慢的小朋友们也很喜欢和她玩。她的告状，说谎的行为也就没有了。 二，我们应该细心观察这些调皮的孩子，发现他们身上的闪光点。 著名的美学家罗兰说过“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。”调皮的孩子往往思维反应敏捷、好奇好问、探究欲望强烈。对一些事情总会有一些新奇的想法。老师们应积极地去发现这些调皮孩子的闪光点，及时的给予表扬、鼓励。“你的想法真是太棒了”，积极地加以引导。相信，过不了多长时间，这些调皮的孩子会积极的参与到班级的各项活动中。 三、我们应该多给孩子活动的机会。

幼儿天性好动、爱玩。我们应该让他们常常有事可做。那样，调皮的孩子想调皮也没时间了。充分利用好游戏这一幼儿最喜欢又最适合的活动形式。著名的教育家夸美纽斯曾指出：游戏的时候，儿童的精神专注于某种事物，自然本身在激发他们去做事情。用这种手段，儿童就可以受到一种积极生活的锻炼而没有任何的困难。所以，老师应多组织活动，让幼儿在玩中学，学中玩。 对于班里调皮的孩子，老师们更应该拿出十足的耐心、爱心去关心他们。调皮的孩子能让班级充满活力，只是他们的方式不对，需要教师用心去引导。正如，阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”让我们一起努力，和顽皮的孩子一起成长。

幼儿园老师如何爱孩子

幼儿园老师应该如何爱孩子 随着社会的日益发展，人们对幼儿园教师的要求越来越高，可是幼儿园老师仍然出现各种虐童现象，我认为这是教师缺少爱的表现，幼儿园教师不仅仅需要有责任心，更需要一个有爱的心。很多时候我们总是严厉多过于温柔，我们也很想对孩子温柔一点，但是每当我们面对调皮的孩子时，我们就温柔不起来，在孩子眼中便认为我们不爱他，我们讨厌他，面对这样的事情我们该如何去爱孩子？ 邹老师：我觉得在孩子犯错的时候该对他严厉，事后要解释为什么对他要这么严厉，正像以前老人家常说的一句话，给一个巴掌再给他一个红枣，这样对于孩子来说是最好的。 霍老师：尊重幼儿，可以抱抱幼儿，一个鼓励的眼神，一个简单的问候，都可以让孩子知道你在爱他，多多发现幼儿的优点，让孩子知道我们还是很关注他们的，让他们知道老师是对他有绝对的关注。 李老师：要放下教师的身份，与孩子心与心的亲近，可以对孩子有足够的认知。 潘老师：有点难，对于调皮的孩子，不可以温柔，太温柔了他会不怕你，对他太坏了他就会太害怕，对他的心理成长不好。 李老师：给孩子一个沟通的机会，教师应该多多鼓励幼儿，让幼儿能有勇气和老师说话 主持人：爱孩子首先要理解，尊重并接纳每一位孩子。每个孩子都不

同，有的性格温和，有的脾气暴躁，有的乖巧，有的淘气。成人心里不自觉的会很喜欢某些孩子，而不太喜欢某些孩子。但是作为老师我们要去理解孩子，解读孩子，发现孩子的闪光之处并发展他们。 爱孩子要理性。爱孩子而不纵容孩子，纵容的爱是溺爱。我们的爱不应是溺爱，而应是理性的爱。班级需要建立常规，让孩子从小就形成好的习惯，这过程需要老师坚定立场，坚持原则，帮助孩子建立好的习惯。 爱孩子是无私的，老师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的误解等，都不应因此影响到对幼儿的教诲和关爱，也决不会把对幼儿的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

只要心中有爱

只要心中有爱 只要心中有爱 我试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙。每一扇门的开启都是一个无法预测的未来。讲台下，我面对的不仅仅是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱心来倾注的海浩瀚海洋。 我是2000 年12 月18 日开始做班主任的。听到这个日期，大家就会明白宵是一个正常的上任时间。对！我是接了别人的班。实在点讲，我是接了一个烂摊子的，当时班上接连发生几件恶性事件，比如学生当众顶撞老师，老师教育学生发脾气、拍桌子，学生当着老师的面用椅子把课桌砸个稀巴烂，然后在走廊里与班主任老师大喊大叫。这就是我接班的大体情况，一年半后我离开的时候，这个班是全校自主管理的“样板班级” 。 我毫不夸张地说这是我用爱换来的，在我心中，每一个 学生就是一张白纸，我用爱心在上面描绘，所以就会收 获爱的享受。天冷了，提醒孩子们多穿些衣服；头发

长了，指甲长了，提醒孩子们剪一剪；每天嘱咐孩子们 上学、放学路上要注意安全。在冬日的早晨，天气突 变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒 服。一天班上的小刘峰发高烧，听到他那粗重的呼吸， 看到他因为发烧而难受的样子，当时我与其说是着急， 不如说是害怕，怕这个远离父母的孩子因感染疾病而受 苦。二话没说，身体状况不太好的我背起小刘峰一路小 跑十几分钟冲到医务所，把孩子放到床上，我便晕倒在 了床边。医生害怕了，我的学生吓得紧紧握着我的手大 喊：“石老师！石老师！！！”看着我慢慢睁开眼睛， 孩子扑到我身上呜呜大哭…… 爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串坚实的脚印。 孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱、互帮互助的好气象，同学们比学赶帮超，。师生间谈笑风生、平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。2002 年春全校举行教师优质课比武，同年组共四个班级，十二 节优质课。有7 个参赛教 师选用我们班上的学生上课，2002年5月，我们第一个拿到 了“免检班级” ，接着又被评为全校唯一的“样板班级” 。 我永远也忘不了那个日子，2002年3月4日，星期一，那天是我24 岁生日。一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话。心里多少有些想家，可是晚上6 点还要到班上带晚自己，心情比较低落，低着头推开教室的门。原本安静的教室，突然

如何应对爱调皮捣蛋的孩子

如何应对爱调皮捣蛋的孩子 爱调皮捣蛋的孩子，总是在不经意间会惹出很多麻烦事情，其实关键在于，孩子还没有建立规则意识。如何应对爱调皮捣蛋的孩子?家长不妨参考一下以下几个方法： 1、头脑风暴法 在孩子遇到困难或者问题时，父母运用头脑风暴的方法，鼓励孩子找寻各种可能的解决问题的办法，并且在确定所有的方法被找出之前，不得对任何人的方法进行批评。这种思考方法有利于发展出问题解决的技巧。如果父母认为这种创造性的构想可行，则在所有的方法确定出来后，引导孩子评估每一个方法的优点和缺点，并对每一个方法进行总结。 2、鼓励孩子决定、选择 家长可以询问孩子，“你认为哪一个方法对你最有效”，让孩子自己做决定。除非情况相当急迫，否则行动的选择权应由孩子全权处理，因为行为的当事人必须对其行为的后果负责任。行动方法确定后，父母应鼓励孩子“你愿意在这个星期中进行这个计划吗?”无论如何，寻求解决办法所要求的是对行动的承诺。 3、讨论计划实行 在商量解决问题的时间之前，父母可以与孩子讨论计划实行的情况。如果孩子的计划没有成效，父母也不要提供自己的建议，而是应该尊重孩子的选择，是否继续进行计划、改变计划或选择其他方案。如果在限定时间内，孩子不与父母讨论计划的实施情况，父母可以晚些时候询问计划进展的情形“你愿意谈谈这件事吗?”以此，让孩子根据自己的意向，来实践自己的计划，并解决问题，最终达到让孩子养成规范的意识。 How to deal with the naughty infants Naughty infants always cause a lot of trouble inadvertently in early childhood activities, actually the key depends on, the infants have not build awareness of the rules. How to deal with the naughty infants? Parents can refer to the following methods: ?The first, brainstorming When the children meet with difficulties or problems in early childhood activities, parents use the brainstorming method, encourage children to find a variety of possible solutions to the problem, and before define all methods are found,do not criticize any person. This kind of thinking is conducive to the development of problem solving skills. If parents think that this kind of creative conception is feasible, in all methods of determining out, guide children to evaluate the advantages and disadvantages of each method, and summary for each method. ?The second, encourage children to decide and choose Parents can ask the child," which method works best for you do you think ?", let the children make their own decisions in early childhood activities. Unless the situation is quite urgent, otherwise the children should handle the choice, because the parties must be responsible for the consequences of his actions. When the method of action is determined, parents should encourage children " do you want to implement this plan in this week?" However, seeking a solution requires promise for the action. ?The third, discuss the plan Before talking about the time of solutiing the problem, parents can discuss the implementation of the plan with your kids. If the child's plan isn't working, parents also do not offer their own recommendations, but should respect the child’s choice, whether to implement the plan, change the plan or choose other options. If within the time limit, children don’t discuss the implementation of the plan with parents, parents can asked project progress situation later. "Would you like to talk about it?"Thus, let the children according to their own intention, to practice their plans, and solve the problem, the ultimate achieve that the children develop the consciousness of normative in early childhood development.

老师应该给予调皮的孩子更多的关爱

老师应该给予调皮的孩子更多的关爱 老师应该给予调皮的孩子更多的关爱 每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，

告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。 由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。 老师应该给予调皮的孩子更多的关爱 每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩