---------学校
教学计划
班级七年级
学科英语
执教者王建兵
教学内容英语7B
2013年春学期
一.对任教年级学生情况的基本分析
本班级有---人,男生---人,女生--人.经过一学期的学习和适应,这些学生已经基本适应了初中生活。平时能够认真完成一些基础作业,上课也认真听讲,课外活动也能积极参与,在讲文明礼貌这一方面也不错。鉴于他们以前的基础不太好,他们能有现在的表现,已经是很不错的了。
二.新课标对本册教材的基本要求
1、培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用。
2、重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力。
3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。
4.能掌握最基本的句型。
5.能掌握所学语法项目。
6、能在课堂中运用简短的英语进行交际。
7、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。
8、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意,语音语调基本正确。三.对本册教材内容的简要分析
本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据,通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面,培养学生的综合语言运用能力。
在语言技能序列中,本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计,并对课程标准没有细化的技能要求,按照初中学生的认知特征,进行了级差明晰的细化。
小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力,初中教学要求的重点转移到听说读写.为此,教材在初中第1册(7B),设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容.与初中7b的语言知识结构教学内容基本相同,只有小部分深化,但从小学到初中7B,则从听说能力扩展到听说读写能力,则有大幅度提高.
本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来,通过英语学习,培养良好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。
四.提优补差
(一)优秀学生情况分析及提高措施
优秀学生有着良好的书写习惯,能够主动准确地完成老师所布置的各种作业,能够背诵一定数量的单词和课文.但是对相关知识高层次的理解和运用缺少一定的灵活度,对题目的变化缺少一定的应答能力。
在平时的解题思路上注重点拨他们,让他们自己多动脑筋,培养他们独立思维的能力和解题的能力。
(二)学困生情况分析及转化措施
学困生的英语基础相当薄弱,在学习中,对单词、短语的读记能力相当弱,反复多次,都不能够达到一定的程度。
首先调动他们的兴趣,增强他们的自信,让他们对英语没有畏难情绪。然后加强他们对基础知识方面的掌握,降低他们的学习目标,在批作业时,多提供给他们面批的机会,以便及时指正他们知识方面的缺陷。对他们在各个阶段所取得的每一个进步,及时给予他们表扬,以期鼓励他们学习英语的积极性。
五.课时分配方案
五.课时分配方案