永定区下洋中心小学五(2)班学生习作之《童趣》
童趣
永定区下洋中心小学五年级徐秀姝
哎！好羡慕作家萧红在祖父园子里的童年生活，自由自在、无忧无虑。也好向往古代儿童以天为帐以地为床的惬意，他们的童年真有趣！可童趣是什么？呢在我的记忆中，只记得一件事。
那天，姐姐诡秘的把我拉进茅厕，说要开“秘密会议”，要是在公共场合，一定有人说：”这两人不太正常吧，上卫生间还一起！”
我甩开姐姐的手大喊了一句：“干嘛？”结果只得到姐姐一个白眼。“去玩。”“哪？” “去不去？”“去！”管他那么多，我就不信你能把我卖了，三言两语，会议以我方妥协告终，走！
“切！我还以为是什么好玩的地方，原来只是一条小溪啊，还不如回家看电视去！”到了目的地我抱怨道。可转念一想这离家好远，算了，既然来都来了，就别自找麻烦了。不一会儿的功夫就见姐姐挽起袖子，我也依葫芦画瓢挽起了袖子，装的有模有样，姐姐抓鱼，我当然也得抓，而且我一伸手就抓住了一条鱼呢，我脸上浮起了得意的笑容，可“嗖”的一声，那条鱼宁死不屈的鱼，溜走了。“哈哈！”姐姐大笑起来，只见她手中抓着一条大鱼，正是从我手上溜走的那一条。
心中像是打翻了五味瓶，真不是滋味，就这样，我憋着一肚子气盯着一条鱼，誓死要捉到一条鱼，鱼还没来得及溜走，就被我抓住了，我像抓着救命稻草一样死死抓住，生怕它溜走，然后又看了姐姐，已不见她手上的鱼了，就满不在乎地问：“你的鱼呢？”姐姐无言，只是指了指小溪，我明白了，把手一松，鱼立马跳进了溪里，我笑了！
第5课《童趣》全套教案+试题(绝对精品)(人教新课标初一上)创新训练(第1单元)doc初中语文
见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，看起来在流淌，在欢笑，在不停地生长。紫 色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，认真看时，才明白那是每一朵紫花中的最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 那个地点春红已谢， 没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 有的确实是这一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹！ 第5课《童趣》全套教案+试题（绝对精品）（人 教新课 标初一上）创新训练（第 1单元）doc 初中语 文 一、积存与运用〔20分〕 1. 给下面加点的字注音。 一瞬时〔丨 嶙峋〔丨 抽泣〔〕 2. 讲明词语。 ① _____________________________ 怡然自得： ②忍俊不禁: ③擎天撼地： _____________________ ④肃然起敬: 3. 读下面的句子，依照拼音提示，把恰当的字填写在横线上。 ① 这是一〔fd 〕 ________ 多么漂亮的图画。 ② 爸爸买了一〔fd 〕 __________ 象棋。 ③ 老师为我们的成长〔fd 〕 _________ 出了艰辛的劳动。…… ④ _________________________ 这些产品完全〔fd 〕 合质量标准。 4. 选词填空，每词只能用一次。 清清晰楚 仔认真细 规规矩矩 踏踏实实 在语文学习中， 字要 _______________ 地写，话要 ______________ 地讲，课文要地读， 练 习要 ___________ 地做，作文要认认真真地完成。 5. 以下句子没有语病的一项为哪一项〔 〕 A. 八月的泉城，是一个漂亮的季节。 B. 同学们以佩服的目光凝视着这位新来的老师。 C. 新课程实行后，我校开设了丰富多彩的活动。 D. 牧童牵着牛在吃草。 6. 依照课文内容填空。 ① ?走一步，再走一步？是”我"童年时一次” __________________ "的经历，其中包蕴了 丰富的哲理。 ② 杏林子，本名 ____________ ，女作家，在？ ____________ ?中，突出了生命意识这一 主题。 7. 背诵 ① 又留蚊于素帐中， 徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣， ___________________ ，果如鹤唳云端。 ② 余忆稚嫩时，能张目对日， ______________________ ，见藐小之物必细察其纹理。 二、阅读〔40分〕 阅读下面文段，回答文后咨询题。 〔一〕 我不由得停住了脚步。 小憩〔〕
人音版小学音乐二年级上册5第五课童趣word教案
第三课《童趣》 童趣 教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。 2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。 3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。 教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教具：钢琴，多媒体 教学过程： 一：聆听《玩具交响曲》 1 导入 师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？” 师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。 3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。 4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 二：聆听《出发》 1 导入 师：“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文 2 初听音乐 提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 3 复听时，让学生随乐曲进行表演。 三学唱《打花巴掌》 1 导入 师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏” 师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐 2 提问：他们都拍出什么花？ 3 通过听唱法学唱歌曲。 4 歌曲基本学会后做拍手游戏。 四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1 导入 师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图 2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐 提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？ 3 用听唱法学唱歌曲。 4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过 音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。 教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。
5童趣完美版
[实用教案 ] 创意说明： 一线串珠法。 以一个“趣”字拎起全篇的教学， 导入激“趣，”译读增“趣，”美读生“趣，” 品读说“趣。” 教学步骤： 、导入激“趣”： 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。即便是一些大人们看来 微不足道的小事物，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。有一首儿童诗是这样写的： “蚊子是捐血中心的义工 /到各地方去 / 强迫人们捐血 /但是他们不验血 /怎么知道能不能使 用？” 蚊子是我们夏天最讨厌的虫子， 可在小孩子的眼中却成了捐血中心的义工， 这种想像 很有意思吧！ 清代文学家沈复在童年时会把蚊子想像成什么呢？他的童年又有哪些乐趣呢？今天我 驱之别院”则要读出解恨后的快感。 ⑵学生赛读。 三、译读增“趣” 1、 学生自读课文，对照课下注释，借助工具书，试译课文。 2、 掌握学习文言字词的几种方法，然后分组抽签，每组分别用一种方法理读文中 的字词。 A 加字法。用加字的方法解释，把单音节词变成双音节词。 B 换字法。用常用的同义词、近义词替换文言字词。 C 讲述大意法。文言文中的一些词语已作为成语保留下来，解释时可以只讲述 D 辨析一词多义法。将这一课中的某一个词所有的用法和义项集中，进行词义 的体会与辨析。 3、 交流。 4、 各组之间互考互查，看哪个组对词句的翻译掌握得最好。 x 组的同学，我想考考你（请教你）， 文中的词句 是什么意思。” 5 童趣 湖北省松滋市王家桥中学 黄晓妍 二、美读生“趣” 1、读准字音。 教师范读，注意下列词语的读音 童稚(zh i) 藐小（mi ao ） 鹤唳云端（1 i ） 怡然称快（y i ） 土砾．（ Ii ） 庞．然大物（ pang ） 2、读准节奏。 项为之强（ji mg ） 凹凸（Qo t u ） 壑（h e ） 癞虾蟆（I dh ama 学生自由读课文，标记节奏。 示例：能/张目?对日昂首/观之，项/为之?强 使之/冲烟 /而飞鸣，作/青云?白鹤观 （例句中，“”表示明显的停顿，"表示极短的停顿 3、读出情味。 ⑴重点指导朗读最后一段： 张有弛，语调也要有变化， ） “拔山倒树、”“尽、”“捉、”“鞭、”“驱”等词语，节奏有 捉虾蟆，鞭数十， 重读“庞然大物”、 忽有庞然大物，拔山倒树而来”要读出紧张感， 们就来学习沈复的这篇短文《童趣》
第5课《童趣》随堂练习1(人教新课标初一上)doc初中语文
第5课《童趣》随堂练习1 （人教新课标初一上） doc初中语文 第一部分：基础知识 i .本文选自_____________ ，作者________ 2?给加点字注音并讲明：〔5分〕 ⑴仰头观之，项为之强。〔〕〔 ⑵果如鹤唳云端，怡然称快。〔 〕 ⑶神游其中，怡然自得。〔〕〔 ⑷以土砾凸者为丘。〔〕〔 ⑸凹者为壑〔〕〔 〕 3?讲明以下成语的意思：〔4分〕 明察秋毫：鹤唳云端： 怡然自得：庞然大物： 4?文章所记闲情之趣有多种，请填写：有 想象之趣，比如：有细察之趣，比如：有稚 嫩之趣，比如： 5?各写一个含有以下词的成语： 张〔〕昂〔 6?翻译以下句子：〔6分〕①故时有物外之 趣。 是__________ 代文学家。〔3分〕 〕 〕 〕 〕 〔3 分〕 〔3 分〕 〕素〔 〕 ②神游其中，怡然自得。 ③忽有庞然大物拔山倒树而来。 7、文章开篇写了”余忆稚嫩时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时 有物外之趣"，这段文字在全文中起什么作用？〔4分〕 庞然大物，拔山倒树而来"那个地点指癞蛤蟆是否恰当，什么缘故？〔5分〕第二部分：阅读分析 余忆稚嫩时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，那么或千或百果然鹤也。仰头观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为 兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而 二虫尽为所吞。余年幼，方岀神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之不院。 此皆幼时闲情也。 9?第一段中统领全文的一个词语是 ________________________ 。〔3分〕 10.''我"能得到许多闲情之趣的缘故是 _______________________________________________________ 。 〔3 分〕 11 ?点明时刻的一个词语是 ________________________ 。〔3分〕 12._____________________________________________________________ 第二段所记之趣源自于。〔3分〕 13._____________________________________________________________ 第二段中点明所写内容属想象的一个词语是______________________________________________________________ 。〔3分〕 14 ?文中 ''仰头观之"的内容有哪些？〔4分〕 15 ?讲讲 ''项为之强"的表达作用是什么？〔4分〕 16.______________________________________________________________________ 文中的一个被动句是__________________________________________________________________________________ 。〔3分〕 17.__________________________________________________________________________________ 与课文首句相呼应的一个句子是_____________________________________________________________________ 。 〔3分〕 18.第四段中具体表达”神游其中，怡然自得"的句子 是______________________________________________________________________ 。〔3分〕 19.第二段中”又"的用法应该是〔〕〔3分〕 A.表示重复或连续 E.表示几种情形或性质同时存在 C.表示意思上更进一层 D.表示转折，有”但是"的意思 20.第一段与二、三、四段的关系是 _________________________________ 。〔3分〕 21 .文章具体表达了幼时的几件趣事，表达了作者如何样的性格和乐趣？〔3分〕 22.”双丛草为林，以虫蚊为兽'‘的意思是 〔3分〕 揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：”今日病矣！予助苗长矣！"其子趋而往视之，苗那么
5《童趣》_模板
5《童趣》_模板 5《童趣》.教案教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。课前可安排预习。教学目标1，背诵，翻译全文。2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。教学时数:两课时。第一课时教学要点1．扫除字词障碍，疏通文意。2，反复朗读，感悟课文内容。教学步骤一、整体感知 (一)导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣! “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中”竹马”是什么意思吗? 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 (二)板书课题 (三)出示教学目标 (四)作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。 (五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。以下内容应出示投影仪或彩屏显示。 1．检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a) 2．认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。 (1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。) (2)故时有物外之趣。(故，所以) (3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) (4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。) (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。) (6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。) (7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。) (8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。) (9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐
第5课《童趣》
课型：文言文讲读 教学目标: 1、背诵、翻译全文。 沈复 2、理解作者的精神体验一一“物外之趣” 。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学重点: 1、掌握文言词句。 2、感悟“物外之趣”。 教学难点: 1、反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。 2、品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。 教学课时：2课时。 教学方法：诵读法探究法 教学媒体：多媒体 教学设计： 第一课时 、导入 1、导语： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。 竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思“青梅 吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。” 其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很 有意思 吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我 们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 2、作家作品常识 二、学习文言文的方法 1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来 源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。 2、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文 言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融
为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律, 目的是掌握文言文的表达工具。 3、文言积累 在读好文言文的基础上，还要有意识地积累一些重点的文言实词、虚词。尤其是一词多义、通假字、词类活用特殊句式。在初中阶段可以不掌握一些文言句式及词类活用的术语，但遇到此类活用或特殊句式时要做到能理解，能直译。 三、检查预习 1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、饱含愉悦 悠然，但又的感情。 2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。四、字词学习 1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。 明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆 2、文中代词指示的事物。 3、字同意不同的字： 观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把） 为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）4、沿用至今的成语： 明察秋毫一一原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知） 夏蚊成雷一一夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。 风声鹤唳，草木皆兵一一听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。 怡然称快一一高兴得连声叫好（课后）。 怡然自得一一形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义
三年级一班优秀作文
我是一个爱读书的孩子 三年级一班刘滨玮 我叫刘滨玮，今年十岁了。我个子高高的，身材有点胖。我最爱看书了，每个星期我都读一两本书。最快的时候是两天看完一本书。《查理九世》《安徒生童话》《成语故事》《恐龙世界》……这些书我都喜欢看。我一看书就进入了书的世界，书中的主人公高兴，我也跟着高兴，书中的主人公遇到了危险，我也仿佛有危险似的，心里感到特别害怕。每天晚上睡觉之前我都要看一小会儿书，要是没有书看，就会难以入睡。 记得有一次，已经很晚了，我还躺在床上津津有味地看书，这时候妈妈对我说：“都这么晚了，别看书了，要不明天上课又没精神了！”我说：“读书有没有坏处。”说完便不理妈妈接着看。妈妈生气了，就把我房间的灯关上了，然后回自己房间了。我屋里真是太黑了，什么也看不见，我摸黑悄悄地打开灯继续看书，后来被妈妈发现了，说：“这孩子真爱看书，这么晚了也不睡觉！” 我就是这样一个爱读书的孩子，书是我最好的伙伴。 指导教师薛坤
我的妹妹 三年级三班高津 我的妹妹六岁多了，她有乌黑的头发，有一张红红的脸蛋和樱桃小嘴，还有一双明亮的眼睛，好像两颗闪亮的宝石。 妹妹很好吃，也会耍小聪明。一次，爸爸从上海回来，带回来了好多好吃的，妹妹居然用了一个小时左右的时间就吃完了，让我们大吃一惊。妹妹看见我还有好吃的，就说：“姐姐，你给我一点吧，就一点儿。”我犹豫了一会儿，妹妹接着又说：“姐，你给我一包，我下次还你两包。”我听了妹妹这么说，就毫不犹豫地把零食给了妹妹，只见妹妹像一溜烟似的跑进屋里，这时我才知道我上当了。 看见了吧！这就是我的妹妹，一个好吃又会耍小聪明的妹妹。 指导教师孙杰 淘气的弟弟 三年级一班王一睿 我有个活泼可爱的小弟弟，今年7岁了。他圆圆的脸上长着一双忽闪忽闪的大眼睛，笑起来眼睛就眯成一条缝；红红的小嘴，不高兴时嘴就撅得老高老高，一副可爱的样子。 弟弟最爱去的地方就是超市了。弟弟一进超市，就迫不及待地跑去拿好吃的。不一会儿，篮子就满了，妈妈看见了，说：“这些东西得花多少钱啊！快放回去。”弟弟在篮子里挑要往外拿的东西。拿起哪一袋都爱不释手。翻来翻去，就拿出了一袋饼干。弟弟
2019-2020年七年级语文上册《第5课 童趣》教学设计1 新人教版
2019-2020年七年级语文上册《第5课童趣》教学设计1 新人教版 教学目标： 1.反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。 2.学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。 3.积累文言词汇，提高文言文阅读能力。 教学重点 ①掌握文言词句。 ②感悟“物外之趣”。 课前准备 ①预习课文，了解大意。 ②掌握字词。 第一课时 教学内容 ①反复朗读，疏通文意。 ②理解课文内容 教学过程 导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 屏幕显示课题 作品、作者简介 教师导学 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨 朗读课文 采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 解释词义，疏通文意 ①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决解释下列词语： a．能张目对日，明察秋毫。 b．私拟作群鹤舞于空中。 c．昂首观之，项为之强。 d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 e．果如鹤唳云端。 f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
我的班级生活_三年级作文
我的班级生活 我的班级生活（一）100字今天我的历史老师上课是要将历史试卷（二），但是因为好多人没有带，于是历史老师很生气的吼道：“你们为什么没有二！”于是我们无语了 作为一个全年级最活跃的班级，我们班的老师也很活宝，在五点到六点的一段休息时间，我们班的英语老师和数学老师在楼下打篮球，但是我们总结了一个规律，比英语老师高的他打不过，比英语老师胖的他打不过，和英语老师差不多的他又跑不过，唉，悲剧。 五年一班的学校生活（第一章）插班生赵锐2000字“出事了，出事了！”五（1）班的“小灵通”郭阳一进教室门就大声嚷起来。 班长万敏拿起一本书以迅雷不及掩耳之势重重地砸在郭阳的脑袋上，大声地对郭阳说﹕“郭阳，课间休息嚷什么嚷，打扰同学们休息呀！你消息虽然灵通，但不能为所欲为吧！” 郭阳向万敏做出求饶的姿势，说﹕“女皇大人，小的知错了！但是您不也一样吗？” 万敏听后，准备一个巴掌打过去，又收回来，说﹕“算了，说吧。” 郭阳马上走上讲台，对同学们大声说﹕“注意了，注意了，各位同学注意了！我发现了新大陆。” 这时，“插嘴王”李腾瑞跳出来，说﹕“‘小灵通’，什么新大陆，地震还是火山爆发？” “哎，我说‘插嘴王’，你升级了，郭阳还没说完‘陆’呢，就插嘴了呀！”万敏笑着说。 “对，我又升级了，”他摆出一副唯我独尊的样子，“告诉你们，不要太崇拜我哦！”话音刚落，全班人一声“切”回应了他。 紧接着，站在讲台上的郭阳说﹕“我发现的新大陆就是今天有一位插班生来我们班，而且谁跟他坐在一起会倒大霉的。哈哈！” 教室一片寂静。过了一会儿，有人问他为什么？他故意神秘地说﹕“先不说，等会就知道。” “叮铃铃……”上课了。班主任李老师满面春风地走进教室，后面紧跟着一位腼腆的男同学。 李老师笑眯眯地说﹕“同学们，今天来了一位新同学。他叫赵锐。大家欢迎他！” 教室顿时一阵雷鸣般的掌声。 掌声过后，那位腼腆的男生说﹕“大家好！我叫赵锐，希望和大家成为好朋友。谢谢！” 话音未落，教室里弥漫着蒜味，同学们个个都捏着鼻子。 李老师说﹕“好，赵锐。你就坐在体育委员魏凯旁边的空座位那吧！” 李老师的话刚说完，赵锐就径直走向魏凯旁边的空位子。 哎，看来，五（1）班的日子要天天弥漫在蒜味里了！ 五 发生在班级里的一件事400字“叮铃铃——”上课铃响了，同学们飞快地跑回自己的座位，端端正正地坐好，等待这老师的到来。
七年级语文上：第5课《童趣》三维目标新教案(人教新课标)
第5课《童趣》三维目标新教案 沈复 教学目标 知识与技能 1.了解文言文的特点和学习方法。 2.背诵、理解全文。 过程与方法 跟读，朗读，讨论，背诵，体会。 情感态度和价值观 1.理解作者的精神体验——“物外之趣”。 2.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。 教学难点：背诵课文，读懂文句。 课时安排：两课时 教学过程： 第 10 课时 一、作者简介 沈复，字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。《浮生六记》、《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。 二、检查预习 童稚zhì藐小miǎo 拟nǐ强jiāng 唳lì怡yí砾lì壑hè庞páng 三、学生自读课文 注意理解下面词语。 ①项为之强(脖子、颈项) ②果如鹤唳云端(果真) ③以丛草为林(树林) ④兴正浓(兴趣) ⑤方出神(正) ⑥驱之别院(赶、驱逐) ⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑨庞然大物：形容极大极大的动物。 ⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声 。 四、问题探究 1、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点？ 2、用文中的语言概括“我”这样做的好处？ 3、“我”为什么能获得“物外之趣”（自身具备什么条件）？ 4、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”（即把什么看作什么）？
5、为什么“我”“呀然一惊”？文中的庞然大物指什么？ 6、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”？ 五、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。 六、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。 七、小结本堂课所学内容，布置作业： 1、在自己的本子上翻译全文； 2、熟读全文，背诵全文。 第 11 课时 一、检查背诵。 二、翻译全文： 附译文： 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。 三、课堂练习完成“练习一、二”。 四、明确全文主旨：表现了童年的我自发的审美意识和审美情趣。 五、请学生讲讲自己曾有过的“物外之趣”。 六、布置作业： 1．完成课文背诵； 2．完成翻译作业； 七、板书设计： 仔细观察、富有爱心、想象联想物外之趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打虾蟆 八、教学反思：
童趣练习题
《童趣》练习题一 1．本文选自，作者是代文学家。（3分） 2．给加点字注音并解释：（5分） ⑴昂首观之，项为之强。（）（） ⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（）（） ⑶神游其中，怡然自得。（）（） ⑷以土砾凸者为丘。（）（） ⑸凹者为壑（）（） 3．解释下列成语的意思：（4分） 明察秋毫： 鹤唳云端： 怡然自得： 庞然大物： 4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分） 有想象之趣，比如： 有细察之趣，比如： 有童稚之趣，比如： 5．各写一个含有下列词的成语：（3分） 张（）昂（）素（） 6．翻译下列句子：（6分） ①故时有物外之趣。 ②神游其中，怡然自得。 ③忽有庞然大物拔山倒树而来。 7、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？（4分） 8、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？（5分） 9．第一段中统领全文的一个词语是。（3分） 10．“我”能得到许多闲情之趣的原因是。（3分）11．点明时间的一个词语是。（3分） 12．第二段所记之趣源自于。（3分） 13．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。（3分） 14．文中“昂首观之”的内容有哪些？（4分）
15．说说“项为之强”的表达作用是什么？（4分） 16．文中的一个被动句是。（3分）17．与课文首句相呼应的一个句子是。（3分）18．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是。（3分）19．第二段中“又”的用法应该是（）（3分） Ａ．表示重复或继续Ｂ．表示几种情况或性质同时存在 Ｃ．表示意思上更进一层Ｄ．表示转折，有“可是”的意思 20．第一段与二、三、四段的关系是。（3分） 21．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）22．“双丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是。（3分） 《童趣》练习二 阅读下面的文字，完成1～9题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，_______，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作__________________，心之所向，则或_________，_________；昂首观之，项为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作__________________，__________________，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1．为加粗字注音。 怡然称快：庞然大物： 癞虾蟆：项为之强： 2．上文选自__________________，作者是_________。 3．为文章的空白处填上原文。 4．解释下列加粗字词。 昂首观之： 怡然自得： 素帐： 方出神： 鞭数十： 驱之别院： 5．翻译句子。
人音版二年级音乐上册第5课 童趣教学设计(共3课时)
第5课童趣 第一课时 教学内容：学唱歌曲《打花巴掌》。 教学目标： 1、用欢快、流畅、有弹性的声音演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 3、能在音乐实践中编创适当的歌词。 4、培养乐观向上的精神风貌，提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》。 教学难点：掌握附点八分音符及十六分节奏，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。 教具准备：多媒体、电钢琴、打击乐器。 教学过程： 一、游戏导入 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐 小朋友们听的时候注意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词。 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？” （学生提出问题再由学生自己解决问题） （4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。 3.一边唱一边做拍手游戏 （拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合） 四、编创与活动 1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、乐器伴奏等） 2.小组表演 五、教学小结 这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。 六、教学反思
2020年第5课童趣教案(新课标)
第 5 课童趣教案（新课标） 童趣 学习目标 ①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 O教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 O课前准备 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 第一课时 导入新课： 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年
怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 朗读课文 第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿）第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音： 藐（mi co）,项为之强（ji mg）,鹤唳（I 1）,怡（y 然，凹凸（cot。, 为壑（h &，癞（I S）虾蟆 掌握规律 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。 学生自由朗读课文 用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 ①项为之强（脖子、颈项）②果如鹤唳云端（果真） ③以丛草为林（树林）④兴正浓（兴趣） ⑤方出神（正）⑥驱之别院（赶、驱逐） ⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
第5课童趣教案(新课标).
第5课童趣教案(新课标) 2008-01-21 童趣 学习目标 ①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 ○教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 ○课前准备 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 第一课时 导入新课： 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 朗读课文
第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音： 藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆 掌握规律 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。 学生自由朗读课文 用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 ①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真) ③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣) ⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐) ⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑨庞然大物：形容极大极大的动物。 ⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 学生再读课文，解决以下问题 ①文章围绕什么来回忆了三件趣事? ②试用简洁的语言概括这三件趣事。 ③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
童趣作文(20篇)
童趣作文第1篇 06年的我住在湖南乡下，当时我8岁。当时的我懵懂、善良、纯真、可爱那时的我是那样的欢乐。 那8年里，我过的平平淡淡。 我清晰的记得，我家屋檐还有燕子建的家。奶奶说，燕子会用嘴巴衔田里湿泥粘固在墙。它们很勤劳，因为燕子的嘴巴很小，只能一点一点的衔。当时单纯的我真的很敬佩他们。 我喜欢玩过家家，挨着我家住的是我爷爷的哥哥他们家。小贝是我大爷爷的小孙女，她比我小两岁，但她是我的好朋友。我们都喜欢玩过家家。我们那玩的可都是真材实料！真刀，真菜，只可是是削笔刀和偷偷从别人菜地里摘的菜。玩的时候也当然是偷偷摸摸的。 姐姐家有一颗板栗树，长的很高。我和伙伴们经常去那找板栗，为什么说是找呢？因为我们摘不到，所以只好埋头找啦！最重要的线索就是井盖下头，那里掉的板栗最多啦！我不喜欢吃板栗，但我挺享受这其中找的愉悦之情！ 之后，我开始幼儿园，因为我不适应新的环境，每一天都哭着喊着要回家。那一次，爷爷骑着自行车拉我来到幼儿园，把我强行从车抱下来。而我则死抓着
单车不放，但最终还是失败了。爷爷把我抱进了园内，大门被爷爷给关了，他也走了。我哭得更厉害了。突然，一位阿姨走过来安慰我。我哭着求她叫爷爷回来，可是他答应后并没有做到，我盼了一天也没人来。我很失望！因为那阿姨不认识我。最终等到散学，我对爷爷诉了一肚子的怨，最终舒坦多了。 不管是在家或是学，我都觉得平平淡淡最好。祝大家也一样！ 童趣作文第2篇 每个人都有完美而幸福的童年，而童年中又有许多让人听起来好笑、幼稚但又回味无穷的趣事，我也不例外。 记得我四岁那一年，正是最幼稚、最让人哈哈大笑的时候。有一次，妈妈为了让我开心，在市场给我买了只小公鸡，我高兴得一蹦三尺高。那小公鸡漂亮极了，火红的鸡冠，五彩的羽毛，矫健的身材，长长的尾巴，人见人爱。自从妈妈给我买了小公鸡以后，我格外高兴。 有一天中午午睡时，我睡不着，便来偷听爸爸妈妈说话。妈妈对爸爸说“孩子的那只小公鸡，不会下蛋，我们把它杀了炖肉吃吧！”爸爸兴奋地说“没问题！”我听后大吃一惊，冲进屋里打断了爸爸的话说“不，不要杀它，我还要和它玩呢！”妈妈吓了一跳，等他们回过神来，我已经哭了，妈妈笑咪咪地说“行，不杀它也行，可是必须让它给我们家下一个蛋！”爸爸一听，大笑起来。这时，我笑着答应
内蒙古巴彦淖尔市乌中旗二中七年级语文上册《第5课 童趣》导学案
《第5课童趣》导学案 学习目标： 1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。3．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 学习重点： 1．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。2．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 学习难点： 理解文言词句，感悟“物外之趣”。 一．预习?导学 1．查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，填写在下面。 （1）作者，字，号；代家，家。（2）本文选自《》，书中有六记： 2．照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 示例：能/张目?对日昂首/观之，项/为之?强 使之/冲烟/而飞鸣作/青云?白鹤/观 （说明：“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿 3 正音：项为（）之强（）鹤唳（）云端 怡（）然称快凹者为（）壑（） 土砾（）凸者二虫尽为（）所吞 4、词语归类积累 一次多义： （1）故时（）有物外之趣余忆童稚时（） （2）徐喷以（）烟以（）丛草为林 （3）作青云白鹤观（）昂首观（）之 （4）项为（）之强以丛草为（）林 （5）物外之（）趣驱之（）别院
昂首观之（）观之（），兴正浓 通假字：项为之强（）通（），解释为（） 词类活用： 鞭数十，“鞭”（）活用为（），解释为（） 积累本课的成语并解释： （1） （2） （3） （4） 二、学习研讨 1、结合题目想一想，课文是围绕哪个词语写的？ 2、课文讲了哪些“物外之趣”？分别出现在哪些段落？用自己的话概括。 3、作者为什么会获得物外之趣？怎样才能成为一个有情趣的人？ 三、巩固练习； （一）、填空 （二）、解释下列句中划横线的字。 1．昂首观之，项为之强（） 2．余年幼，方出神（）（） 3．鞭数十，驱之别院（） 4．故时有物外之趣（） 5．果如鹤唳云端（）（） 6．徐喷以烟（）（）