新版PEP小学英语四年级上册 unit 1 My classroom 教案

课时备课表

单元（章）

主题Unit 1 My classroom任课教师

与班级

本课（节）

课题Part A Let's learn Let's do

第 1课时

(共 6 课时)

教学目标（含重点、难点）

Teaching aims:

知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英语单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。句型What's in the classroom?的理解。

Let's do 的熟练掌握。

情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区的学习环境，通过学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。

能力目标：熟练运用本课单词classroom,window,door,picture,blackboard,light.并能结合以前所学的颜色，大小，数量等，组合成不同内容。并能展示，输出。

Main and difficult points:

Main points: 学习巩固单词classroom,door,light,blackboard,picture,window.

Difficult points:在教学中出现单词的单复数情况，Let's do里面的动词的掌握。

教学理念

本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词更为自如。有真实的情境。

教学准备教师手绘图，单词卡，PPT

教学过程

内容与环节预设个人二度备课及课后反思

Step 1 Warm up:

1.Greeting\Free talk.

T:Hello! Boys and girls! Welcome back to school!

2. Free talk.

T: Hello! Good morning!

S: Hello! Good morning!

T: Hello! How are you?

S: fine, thank you!

T: Show me you pencil!

S: ...

T: open your pencil-case.

S: ...

T: Let's do

Open your pencil-case.

Show me you pencil.

Read a book.

Go to school!

Step 2 Presentation

T: Go, go, go to school! Let's go and see our classroom!

S: OK!

T: teach "classroom"

教师在黑板上绘上教室的空间图。

T：在图上绘上门. What's this?

teach "door"

T：再绘上窗

teach "window"

T:再绘上黑板What's in the classroom?

teach "board"

T:再绘上灯and this?

teach "light"

T:最后绘上图片

teach "picture"

T: and this?

S: Desks and chairs!(注意后面的S)

Step 3 Practice\consolidation

1.看读单词

Classroom

desk door window light picture chair 2.让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。如：学生说好desk,desk, this is a desk.再去放好。

3. Look at the picture and say.

T: How many lights?

S:6

T: How many...?

S:...

...

Read:

Classroom

desk door window light picture chair desks doors windows lights pictures chairs

3: Clean the classroom.

T: boys and girls! Look! (图片出示教室很脏，大家打扫教室。)Let's

clean the classroom!

S：OK!

Say and do!(里面的动词要教学)

Sweep the floor!

Clean the window!

Clean the blackboard!

Put up the picture!

在教学过程中可以加入复数单词：如指着教室的几扇窗户说，one ,two, three, four, four windows!clean the windows!

...

T: 带大家一起律动，Say and do!教师说一句学生跟一句，之后学生自己来做何说。

T:Let's go, boys and girls!

S: ...重复老师的句子。

T:Go, go, go to the classroom！

S: ...

T: Open the door！

S: ...

T:Turn on the light!

S: ...

T: Close the window!

S: ...

T:Clean the blackboard!

S: ...

T: Put up the picture!

S: ...

4.Group work

T: Great! Boys and girls.Now, the classroom is beautiful! Look!

和老师一起描述：The blackboard is .

The door is

The windows are

The lights are

The picture is

T: But, some classroom is like this!(PPT图片，破旧教室，让学生了解更多边远地区的小朋友的学习环境。)

Let's design the classroom for them.小组绘制

之后小组展示用以上句型说The board is （颜色/形容词）.

The door is ... The windows are ... The lights are ... The ...

板书设计

Unit1 classroom

window, door picture board light 绘制教室的简单图

作业布置或设计(三星级)

Talk about your classroom with your friends or parents. （五星级）

Write down about your classroom.

教后整体反思

吴兴区学校具体课时备课表

单元（章）

主题Unit 1 My Classroom 任课教师

与班级

本课（节）

课题Part A Let’s talk Let’s play 第 2课时

(共 6 课时)

教学目标（含重点、难点）Teaching aims:

知识目标：会说句子Let’s go and see. It’s near the window.

情感目标：1、培养学生互帮互助的精神。

2、了解西方礼仪文化。

能力目标：1、能用句子We have ….(复数)向他人介绍自己的教室或家。

2、能用问句Where is it? 向他人询问物的位子，并用It’s near the ….回答。

Main and difficult points:

Main points: 让学生会认读句子：Let’s go and see. It’s near the window.并在情景中会用这些句子与他人交流自己的教室或学校等。

Difficult points: We have…(s).

教学理念运用旧知识滚动新知识，创设真实的情景，让学生输出语言。教学准备录音机，磁带，各个房间的图片。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课及课后反思

Step 1 Warm up:

1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …

4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

Step 2 Presentation

1．课件出示：一张教室图：A new classroom.引出：we have a new classroom. Really？Let’s go and see.

2. Practice: A: we have a new classroom.

B:Really？Let’s go and see.

3．课件: 让学生看教室图回答问题

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is the picture?

4．操练句子：A: Hello! My name is …

Where’s …?

B: It’s near the…

5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6．课件：看本部分的教学挂图，让学生根据画面内容分角色；朗读。

7．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

Step 3 Consolidation

Let’s play

1.示图，师生问答

2.同桌练习，反馈呈现。

板书设计Where is it? It’s near the …. Let’s go and see.

作业布置或设计1. Activity: Plan the classroom

让学生自己设计喜欢的教室，并给教室里物图上自己喜欢的颜色，第二天向同学或好朋友介绍自己的教室。教师把优秀的作品张贴在教室里。

2. 对话表演课文。

教后整体反思

吴兴区学校_____具体课时备课表

单元（章）

主题Unit One My classroom任课教师

与班级

本课（节）

课题Part A Let’s spell 第 3 课时

(共 6 课时)

教学目标（含重点、难点）Teaching aims:

知识目标：

学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；

能够读出符合a-e发音规则的单词；

能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

情感目标：

激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。

能力目标：

学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。

Main and difficult points:

Main points:

学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；

能够读出符合a-e发音规则的单词。

Difficult points: 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教学理念发现式

教学准备写有本课单词的单词卡

教材相配套的教学录音带

课件

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

及课后反思

Step 1 Warm up:

教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B）

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, X Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2．让学生背诵字母表

Step 2 Presentation

1．利用拆音法拼读单词

(1) 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：

My name is Jake.教师引导学生拼读/d?/-/ei/-/k/---/ d?ei k /，/n/-/ei/-/m/-- /n ei m/,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.

(2) 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导学生同桌

合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.

(3) 完成Read,listen and tick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat与cake 中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

2.通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

（1）教师出示歌谣的第一段：My name is Jake.My name is Jake.I like my name.And I can make a cake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

（2）教师提问：What about Dave?Let’s listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子：I like to eat a cake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。

Step 3 Consolidation and extension

1.语音的归纳与分类

（1）读一读，找一找。

教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如：单词末尾都有一个不发音的字母e, a在单词中发相同的音。教师逐步引导学生自己归纳出语音规则，即a-e在单词中的发音为/ei/。

（2）听一听，读一读。

教师播放Read,listen and chant中四个单词的录音，学生跟读并准确模仿a-e的发音。

（3）我会找规律。

教师再次出示Read,listen and tick中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。

2.规律的运用与深化

（1）学以致用读单词

教师出示更多含a-e结构的单词，如：date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake等，学生根据读音规则尝试拼读。

（2）Listen, circle and write

教师播放本部分录音，请学生圈出正确的字母，并把单词写在四线格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。

板书设计板书设计：

cap cake map face

作业布置或设计1，听录音，跟读Let’s spell部分。2, 抄写四个单词。

教后整体反思

吴兴区学校具体课时备课表

单元（章）

主题Unit 1 My classroom 任课教师

与班级

本课（节）

课题Part B Let’s learn Colour and say

第 4 课时

(共 6 课时)

教学目标（含重点、难点）Teaching aims:

知识目标：能够听说读认单词：computer fan wall teacher’s desk floor

情感目标：注重合作精神

能力目标：能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。如：The door is green./The windows are yellow…..

Main and difficult points:

Main points: 让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。

Difficult points:要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏

教学理念本课时主要是运用This is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。

教学准备录音机，自制颜色转盘，教学课件。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课及课后反思

Step 1 Warm up:

1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red yellow green blue purple white black orange pink brown）都被复习过一遍。

Step 2 Review:

1.教师带领学生一起边说边做Let’s do，热身练习,活跃课堂气氛。

2.ask and answer:

(1)What’s in the classroom?

(2)How many lights in the classroom?

Step 3 presentation:

1.presentation of the new words

Look at the picture, 教师利用课件图片教授生词：computer, teacher’s desk ,

fan, wall, 并可以问学生物品的颜色。Eg: What’s this ?------It’s a fan

What colour is it?-------It’s green. Help students to say: the computer is black. The fan is green. The floor is brown……..

2. practise

（1）教师可利用单词卡或者实物反复教读这些生词.

（2）game:看谁指得快。教师报出一种教师设备的名称，要求学生以最快速度指出该物，也可分组竞赛。或者教师下指令Touch the window…

3.播放Zoom教室的影音，say: This is Zoom’s classroom. ,Let’s have a look .然后问学生：what colour is the computer?----It’s black

4.bingo 在空格处请学生随意选择位置涂上指定四色，之后教师连续说四个单词，其中包含颜色的单词，如哪名学生所填的单词顺序与教师所报的相同，便喊bingo

Step4 Consolidation and Extension

1.让学生设计自己的教室图上喜欢的颜色，并小组讨论，并让几个小组成员介绍。Colour you r classroom and talk about it in your group. You can report like that: This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green….I like my classroom.

板书设计Unit1 My classroom

Look! This is my classroom The …is …

The …s are …

I like my classroom.

作业布置或设计1.read the new words and sentence

2.听Let’s learn部分的录音，读给朋友或家长听。

教后整体反思

吴兴区学校具体课时备课表

单元（章）

主题Unit 1 My Classroom 任课教师

与班级

本课（节）

课题PartB Let’s talk Let’s play

第 5课时

(共 6 课时)

教学目标（含重点、难点）Teaching aims:

知识目标：能听懂、会说“Let’s．．．．Let me…．”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。学习词组clean the classroom, clean the window, clean the teacher’s

desk.

能正确使用祈使句如：Clean the window。

情感目标：在教学中渗透爱劳动的思想

能力目标：培养孩子们的语言实际运用能力。

Main and difficult points:

Main points: 让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。本课时需要重点掌握有关“Let’s…，Let me…．”的句型。

Difficult points: 针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。

教学理念《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。

教学准备录音机，磁带，单词卡，教学挂图。教师准备一块抹布，一个板擦

教学过程

内容与环节预设个人二度备课及课后反思

Step 1 Warm up:

1．热身(Warm-up)

(1)教师播放Let’s do部分录音，复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

(2)Free talk.

What’s in the classroom?

2．预习(Preview)

(1) 用学过的词组clean the blackboard导出新词组。教师先出示卡片，让学

生认读clean the windows并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the door，让学生认读词组，并启发学生说出中文。（使用PPT配套图片进行练习）

游戏(Games：Guessing)

首先教师可出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。先让学生对所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。站在教师前面看不到图的那名学生，根据对面学生演示的动作猜出图意并说出这个动词短语，如：看到对面学生做擦窗动作，就说：Clean the window!全班同学均为裁判，说对了，全体表扬：“Yes!”并鼓掌；说错了，全体同学说：“No!”教师可以说“Try again!”一次性猜对的学生可给一点小奖励。

（2）教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物（PPT）：Wu Yifan, Zhang Peng, John, Mike, .教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

Step 2 Presentation

3．新课呈现(Presentation)

(1)新知呈现(Presentation of the new dialogues)

1．师生共同观看教学课件，并听课文磁带的录音［Unit 1 Let’s talk/B］2．教师提问，学生回答：

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

Who says : Let’s windows? (Zhang Peng)

Who want to clean the teacher’s desk.?(Mike)

Who can help Mike?

3．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan,与John所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

4．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

5．让学生看黑板读出词组和句子。

6．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）

7．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实

际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

8．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

9．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

4．巩固和扩展(Consolidation and extension)

(Let’s play)

本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。

板书设计

My Classroom Let’s ….

Let me ….

clean the…

作业布置或设计完成作业本的练习。

让值日学生用所学的英语分配日常值日工作，让学生在日常生活中运用习得的语言。听录音，模仿，并把今天所学的内容读给家长或朋友听。

教后整体反思

吴兴区学校具体课时备课表

单元（章）

主题Unit 1 My Classroom 任课教师

与班级

本课（节）

课题Part B Read and write

Let’s check Let’s sing

第 6 课时

(共 6 课时)

教学目标（含重点、难点）Teaching aims:

知识目标：能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；能按意群和正确的语音语调朗读四组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

情感目标：通过练习和检测的结果，激发并提高学生的英语学习兴趣。

能力目标：1、能综合运用本单元的核心词句。

2、能唱歌曲：We have a new classroom。

Main and difficult points:

Main points: 能按意群和正确的语音语调朗读句子,判断正误并填充句子。

Difficult points:能综合运用本单元的核心词句。

教学理念以活动途径，倡导学生体验和参与

教学准备相关课件，录音机

教学过程

内容与环节预设个人二度备课及课后反思

（一）Warm-up / Review

1.let’s sing: We have a new classroom

（二）Presentation and practise

1.教师出示一些图片，如窗户、尺子、书本、风筝、苹果、玩具轿车等，师手指其中一张图片，如尺子，示范说：This is a rulet. It is a long ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们喜欢的图片。

2.记忆力大挑战活动

（1）教师以课件出示一张教室的图片，把上述物品分别摆放在不同位置。师生根据图片内容问答：Where is the …? It is in/on/under/near the …. (2) 教室图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the teacher’s desk.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。3.学生按意群朗读

（1）教师手指记忆力大挑战活动中的句子，按照句子结构和句义在每个意群处加下划线，请学生按意群朗读。

（2）学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。

4．学生自主朗读

教师展示Read and write版块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关，然后教师播放本版块录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

（三）Consolidation and extension

1. 学生自愿进行朗读评比。

2. 学生完成Read and tick or cross活动。

3. 学生完成Read,choose and write活动。

(1) 教师让学生看Look,choose and write活动的图片，并展示一扇窗、一把椅子或其它相关物品的图片，提问：Where is it?学生看图后快速回答。（2）教师根据学生的回答板书：It is …请学生完成教材中的看图、选词填空活动，提示学生以规范的书写体正确书写单词。

（3）学生完成教材中的个性化书写活动。教师说：What about our classtoom?Where is the picture?Where is your book/ruler/pen?Choose one and finish the dialogue in your book.

（四）Practise

Let’s check

课堂作业本

板书设计It is in the desk.

It is under the chair. It is near the window.

作业布置或设计让学生自由选择第一单元核心词汇抄写一页，班级内评选英语书写之星。将歌曲唱歌家长听，或教家长唱。

教后整体反思

新版pep小学英语单词表87216

新版PEP小学英语 三至六年级重点词汇和句子 （阅读时，请特别注意词形变化，放入句中时，语法意义会有所改变，如do干，做;doing 正在干，正在做;did干了，做了；will do要做，要干；can do会干，会做等） 三年级上册 Unit1 【单词】文具 ruler(尺) pencil (铅笔) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) bag (书包) pen (钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book (书) 【句子】 1、 Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。 4、-What’s your name ? 你叫什么名字？ -My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 Unit2 【单词】颜色 red(红色的) green(绿色的) yellow(黄色的) blue(蓝色的) black (黑色的) brown (棕 色的) white (白色的) orange (橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。

-Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。 2、I see red.我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。 4、-Nice to meet you.见到你很高兴。 -Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 5、 Colour it brown!把它涂成棕色吧！ Unit3 【单词】身体部位 face( 脸) ear (耳朵) eye (眼睛) nose(鼻子) mouth (嘴) arm (胳膊)hand(手) head (头) body (身体) leg (腿) foot (脚) 【句子】 1、--How are you?你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 --Let’s go to school! 我们一起上学吧！ 2、 Look at me !看我！ 3、Very well, thanks.很好，谢谢。 4、--Let’s make a puppet!（让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ Unit4 【单词】动物 duck (鸭子) pig (猪) cat (猫) bear (熊) dog (狗) elephant (大象) monkey (猴子) bird (鸟) tiger（老虎）panda (大熊猫) zoo（动物园）

部编新人教版小学四年级语文上册预习单.doc

人教版四年级语文上册第1课《观潮》预习单 姓名：班级：家长签字： 二、本课生字组词，写在下面。（生字加拼音） 三、查字典解释词语。（也可查网络或联系上下文理解） 涨潮： 奇观： 笼罩： 屹立： 人声鼎沸： 四、自己读课后题，不明白不懂的做记号，上课着重听。 五、补充词语。 若（）若（）风平（）（）水天相（） （）天卷地山崩地（）人山人（） 六、课文主要内容。 《观潮》这篇课文写了作者观看的景色，按_______、________、_________的顺序具体写到了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对美丽景色的喜爱之情，对祖国河山的热爱。 七、上网查找有关钱塘江大潮的图片和资料和钱塘江大潮形成的原因，并整理读熟。

请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。人迹罕（hǎn）至滔（tāo）滔江水珠穆（mù）朗玛涓涓（juān）流水 二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。 一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。 三、根据意思在文中找出相应的词语。 1、不容许有什么怀疑，指真实可信。（） 2.形容姿态多种多样，各不相同。（） 3、很少有人去的地方，形容荒凉偏僻之处。（） 4、形容非常神秘，使人摸不透。（） 5、指绝妙的文思或词句。（） 四、理清文章结构。 课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——______________________。第一自然段介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置，第二自然段告诉我们雅鲁藏布江大峡谷是________________________,第三自然段至最后一段从大峡谷的_______________、_______________以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。 五、归纳课文主要内容。 提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结归纳。

新版PEP小学英语五年级上册知识点总结

Unit 1 重点单词 old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术science 科学English 英语 maths/math 数学Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话 重点句子 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的，他年轻。—No, he isn’t. 不，他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home. 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。 语音 字母y在单词中的发音： 1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充： 2、y在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐 my 我的 why 为什么 cry 哭 fly 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…

(完整word版)新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳

新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳 【单词】文具 ruler(尺) pencil (铅笔) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) bag (书包) pen (钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book (书) 【句子】 1、Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。 4、-What’s y our name ? 你叫什么名字？ -My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 【单词】颜色 red(红色的) green(绿色的) yellow(黄色的) blue(蓝色的) black (黑色的) brown (棕色的) white (白色的) orange (橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 -Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。 2、I see red.我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。

4、-Nice to meet you.见到你很高兴。 -Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 5、 Colour it brown!把它涂成棕色吧！ 【单词】身体部位 face( 脸) ear (耳朵) eye (眼睛) nose(鼻子) mouth (嘴) arm (胳膊)hand(手) head (头) body (身体) leg (腿) foot (脚) 【句子】 1、--How are you?你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 --Let’s go to school!我们一起上学吧！ 2、 Look at me !看我！ 3、Very well, thanks.很好，谢谢。 4、--Let’s make a puppet!（让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ \【单词】动物 duck (鸭子) pig (猪) cat (猫) bear (熊) dog (狗) elephant (大象) monkey (猴子) bird (鸟) tiger（老虎）panda (大熊猫) zoo（动物园） 【句子】 1、--What’s this?这是什么？ -- It’s a duck.（它）是只鸭子。 2、What’s that?那是什么？

新版PEP小学英语(3-6年级)单词表资料

新版P E P小学英语(3-6年级)单词表

小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??] n.直尺 pencil [?pensl] n. 铅笔 eraser [i'reis?] n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g] n.包 pen [pen] n. 钢笔 pencil box n. 铅笔盒 book [buk] n. 书 no [n?u] 不 your [j?:?] 你（们）的 Unit 2 red [red] n. 红色 adj. 红色的green [ɡri?n] adj. 绿色的n. 绿色yellow [?jel??] 黄色的 n. 黄色blue[blu?] n. 蓝色 adj. 蓝色的black [bl?k] n. 黑色 adj. 黑色的brown [braun] n.棕色 adj.棕色的white [(h)wait]adj.白色的 n. 白色orange [??r?nd?]n.橙色adj.橙色的OK [???ke?] 好；行 mum [m?m] n.妈妈 mom [m?m] n.妈妈(美式英语) Unit 3 face[feis] n.脸 ear [i?] n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛 nose [n?uz] n. 鼻子 mouth[mauθ] n. 嘴 arm [ɑ:m] n. 胳膊 hand [h?nd] n. 手 head [hed] n. 头 body ['b?di] n. 身体 leg [leg] n. 腿foot [fut] n. 脚 school [sku:l] n. 学校 Unit 4 duck [d?k] n. 鸭子 pig [piɡ] n. 猪 cat [k?t] n. 猫 bear [be??] n. 熊 dog [d?g] n. 狗elephant ['elif?nt] n. 大象monkey ['m??ki] n. 猴子bird [b?:?d] n. 鸟tiger ['taig?] n. 老虎panda ['p?nd?] n. 熊猫zoo[zu?] n. 动物园funny[‘f?ni] adj. 滑稽的Unit 5 bread [bred] n. 面包juice [d?u:s] n. 果汁、液egg [eg] n. 蛋 milk [milk] n. 牛奶water ['w?:t?] n. 水cake [keik] n. 蛋糕 fish [fi?] n. 鱼 rice [rais] n. 米饭 Unit 6 one [w?n] 一 two [tu:] 二 three[θri:]三 four [f?:(r)] 四 five [fa?v] 五 six [s?ks] 六 seven ['sevn] 七 eight [eit] 八

最新部编版三年级语文上册查字典专项练习

最新部编版三年级语文上册查字典专项练习 3. 查字典填空。 ①“归”用音序查字法，先查首字母______，再查音节______，组词______。 ②“蝶”用部首查字法，先查部首______，除去部首有______画，读音是______。 ③“戴”用部首查字法，先查部首______，除去部首有______画，读音是______。 4. 查字典，填空。 （1）“母”用音序查字法应先查音序______，再查音节______。“母”的第三笔是______，可组词______、______。 （2）“炒”用部首查字法应先查部首______，再查______画。跟“炒”的部首相同的字还有______、______等。 5. 查字典，填空。 用部首查字法查找“刺”字，先查______部，再查______画；用音序查字法查找“刺”字，先查首字母______，再查音节______。“刺”在字典里的解释有：①用尖刻的话指摘、嘲笑；②尖锐像针的东西；③暗杀；④用有尖的东西穿进或杀伤。在“带刺的朋友”里，“刺”的意思是______；在“刺破”里，“刺”的意思是______；在“讽刺”里，“刺”的意思是______。（填序号） 6. 查字典填空。

①我们要查“巢”字，按部首查字法应查______部，再查______画；按音序查字法，应先查大写字母______，再查音序______。我会用“巢”组词：______ ②我们要查“霸”字，按部首查字法应查______部，再查______画；按音序查字法，应先查大写字母______，再查音序______。我会用“霸”组词：______。 10. 在课文中画出下列词语，再查阅工具书理解词语的意思。 监督锃亮耿耿于怀处置时髦倒霉 11. 查字典填空。 （1）“豁”字用部首查字法应查部首______，再查______画；用音序查字法应查大写字母______，再查音序______。 （2）“豁”字在字典里的解释有：①残缺，裂开。②舍弃，狠心付出高代价。给下面划横线字选择正确解释。 ①桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。______ ②老麻雀豁出性命也要保护小麻雀。______ 12. 我会查字典。 用部首查字法查“踏”字，先查部首______，再查______画；用音序查字法，先查音序______，读音有两个______和______。

PEP小学英语五年级上册(全英)教案

PEP小学英语五年级上册(全英) 教案 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析： 五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中 无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更 多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈 的求知欲使他们更自觉的想学好英语。 五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平， 但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言， 稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。 本学期学科教学的目的要求： 1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。（包括教师、课程、食 物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。 2、能听、说、认读16 个单词。 3、能学会 6 个手工制作。 4、能听懂、会唱8 首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12 首歌谣。 6、能完成 6 个自我评价活动。 7、能理解 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的打算：

教学进度表 本学期上课23 周共48 课时，其中新授课36 节，复习考试 6 节，机动 6 节。 周次起讫日期教学内容（章节或单元）教学辅助 活动 1 9.1-9.3 Review 2 9.6-9.10 Unit1 lesson1 、2、3 3 9.13-9.17 Unit1 lesson 4 、5、6 4 9.20-9.24 Unit2 lesson1 、2 5 9.27-10.1 Unit2 lesson3 、4、5 6 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson1 7 10.11-10.15 Unit3 lesson2 、3、4 8 10.18-10.22 Unit3 lesson5 、6 9 10.25-10.29 Recycle1 lesson1 、2 10 11.1-11.5 Recycle1 lesson3 Unit4 lesson1 11 11.8-11.12 Unit4 lesson2 、3、4 12 11.15-11.19 Unit4 lesson5 、6 13 11.22-11.26 Unit5 lesson1 、2、3 14 11.29-12.3 Unit5 lesson4 、5、6 15 12.6-12.10 Unit6 lesson1 、2 16 12.13-12.17 Unit6 lesson3 、4、5 17 12.20-12.24 Unit6 lesson6 Recycle2 lesson1 18 12.27-12.31 Recycle2 lesson2 、3 19 1.3-1.7 Review 1 20 1.10-1.14 Review 2 21 1.17-1.21 Review 3 22 1.24-1.28 Review 4 23 1.31-2.4 Review 5 24 25 实际完成 情况

新版pep小学英语五上单词默写

小学英语五年级上册单词默写 Unit 1 年轻的老的严厉的体贴的滑稽的有礼貌的工作努力的有用的聪明的害羞的有风的晴朗的 高兴的婴儿对不起 Unit 2 星期一星期二星期三星期四 星期五星期六星期天周末 洗我的衣服看电视 看书做作业 踢足球脚牛肉遇见茶读吃 Unit 3 沙拉汉堡茶三明治冰淇淋新鲜的辣的健康的甜的特别喜爱的哇花 奶牛向下慢慢的雪花 黄色窗户 Unit 4 唱英文歌曲练武术 画漫画打篮球 打乒乓球说英语 弹琵琶 唱歌跳舞烹饪游泳书看好的足球 食物面条动物园气球 Unit 5 时钟照片水瓶 植物自行车在......前面 在......上面在......中间在......后面在旁边等等画画有雨的彩虹 生日说路星期一 Unit 6 河，江湖小山高山

树桥森林建筑物 房子村庄房子老鼠 数数听起来 默写26个字母（大小写） 可数名词变复数形式的规则 1一般情况，在词尾加-s. 2以-o,-s,-x,-ch,-sh 结尾的词，在词尾加--es 。 3以-y结尾的词，变y为i，加-es . 4可数名词变为复数形式的不规则变化如下：foot---feet child---children people--people fish---fish ●名词单数变复数练习 box__________pencil_________watch_________door_______flower___________fox________ _ window__________bag__________book_________friend__________cat__________tree______ _ people_______girl__________glass______teacher______________child________class________ student_________eye________ear________photo____________map_________fish________ candy_____________key_________toy_______ key_________wash_______foot____________ tomato____________potato______________sandwich_____________watch_____________ 动词be（is,am,are）的用法 我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。●填入be动词的适当形式 1. I a student. 2. He my brother. 3. My name Harry. 4. Li Lei very tall. 5. What this? 6. This boy very strong. 7. Those apples. 8. They students. 9. you OK? 10. She very cute. 11. I ten years old. 12. Mary, this Tom. 13. Miss Zhou my teacher. 14. Li Lei and I good friends. 15. Those bananas. 16______she from Canada? 17. The books on the desk. 18. My phone number 8563-0770. 在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。 there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。用“have, has, there is , there are’填空。 1. I_______a good father and a good mother. 2. ____________a phone on the desk. 3. He_________a hat. 4. _____________a basketball in the playground. 5. She__________some dresses. 6. They___________a nice garden. X| k |B| 1 . c |O |m 7. What do you___________? 8. ______________a computer room in your school? 9. ______________many children on the hill. 10. _______any books in the study? 11. My father_ ________a storybook. 12. _______________a storybook on the table. 13. ______any flowers in the garden? 14. How many students______in the

新版PEP小学英语单词表

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 新版PEP小学英语单词表 新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??] n.直尺 pencil [?pensl] n. 铅笔 eraser [i'reis?] n. 橡皮擦 crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g] n.包 pen [pen] n. 钢笔 pencil box ['pensl b?ks] n. 铅笔盒 book [buk] n. 书 no [n?u] 不 your [j?:?] pron. 你（们）的 Unit 2 red [red] n. 红色adj. 红色的 green [ɡri?n] adj. 绿色的n. 绿色 yellow [?jel?u] adj. 黄色的n. 黄色 blue [blu?] n. 蓝色adj. 蓝色的 black [bl?k] n. 黑色adj. 黑色的 brown [braun] n.棕色adj.棕色的

white [(h)wait] adj. 白色的n. 白色 1 / 30 orange [??rind?] n. 橙色adj. 橙色的， Ok [?u'kei] 好；行Mum [m?m] n. 妈妈 Unit 3 face [feis] n. 脸ear [i?] n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛nose [n?uz] n. 鼻子mouth [mauθ] n. 嘴arm [ɑ:m] n. 胳膊 n. 头head [hed] hand [h?nd] n. 手 腿leg [leg] n. di] body ['b? n. 身体n. n. foot [fut] 脚school [sku:l] 学校 Unit 4 duck [d?k] n. 鸭子n. pig [piɡ] 猪n. 猫t] cat [k? bear [be??] n. 熊n. 狗?dog [dg] elephant [?'elif?nt] n. 大象猴子n. monkey ['m??ki] bird [b ?:d] 鸟n. ? ? tiger ['taig老虎] n. n. panda [?'p?nd?] 熊猫动物园[zu?] n. zoo / 230 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的；好笑的 Unit 5

pep小学五年级英语上册知识点汇总(已整理)

五年级上册知识汇总 Unit 1 一.单词： young年轻的funny滑稽可笑的tall高的 strong强壮的 kind和蔼的，亲切的old年老的 short矮的 thin瘦的 who’s = who is Mr先生like像、喜欢what’s = what is he’s = he is principal校长 university student大学生 strict 严格的smart聪明的、巧妙的active积极的、活跃的 very 很、非常but但是quiet安静的；文静的 she’s = she is 二. 句子： 1.A:Who’s your English teacher ? 你的英语老师是谁？ B:Mr Carter. 卡特先生. 2. He’s from Canada. 他来自加拿大。 3. A:What’s he like ? 他什么样？ B: He’s tall and strong . 他又高又壮。 He’s very funny. 他很滑稽。 (Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。) 4.A: Who’s that young lady/? 那个年轻的女士是谁？ B:She’s our principa l. 她是我们的校长。 5.I have a new math teacher. 我有一位新数学老师。 6.Her class is so much fun. 她的课非常有趣。 7.She’s a university student. 她是一名大学生。 8. A: Is she quiet ? 她很安静吗？ B: No, she isn’t. She’s very active. 不是的。她很活跃的。 ( Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. ) 9. A：Is she strict ? 她很严格么？ B:Yes, she is , but she’s very kind . 是的，但她很和蔼的。 三. 语法： 1、动词的第三人称单数：（当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。）have—has like—likes do—does go—goes watch--watches 2、词语变化：fun(形容词形式)――funny funny（名词形式）――fun know(同音词)――no

2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案

2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案． 五年级英语下册 教学进度表

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五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

新版PEP小学英语36年级单词表

小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??] n.直尺pencil [?pensl] n. 铅笔eraser [ i'reis?] n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g] n.包 pen [pen] n. 钢笔pencil box n. 铅笔盒book [buk] n. 书 no [n?u] 不 your [j?:?] 你（们）的Unit 2 Red [red] n. 红色adj. 红色的green [ɡri?n] adj. 绿色的n.绿色yellow 黄色的n. 黄色 blue [blu?] n. 蓝色adj. 蓝色的black [bl?k] n. 黑色adj. 黑色的brown [braun] n.棕色adj.棕色的white [(h)wait] adj.白色的n. 白色orange n.橙色adj.橙色的 OK 好；行 Unit 3 Face [feis] n. 脸 Ear [i?] n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛 nose [n?uz] n. 鼻子mouth [mauθ] n. 嘴 arm [ɑ:m] n. 胳膊 hand [h?nd] n. 手 head [hed] n. 头 body ['b?di] n. 身体 leg [leg] n. 腿 foot [fut] n. 脚school [sku:l] n. 学校 Unit 4 duck [d?k] n. 鸭子 pig [piɡ] n. 猪 cat [k?t] n. 猫 bear [be??] n. 熊 dog [d?g] n. 狗 elephant ['elif?nt] n. 大象monkey ['m??ki] n. 猴子bird [b?:?d] n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda ['p?nd?] n. 熊猫zoo [zu?] n. 动物园funny [‘f?ni] adj. 滑稽的Unit 5 bread [bred] n. 面包juice [d?u:s] n. 果汁、液egg [eg] n. 蛋 milk [milk] n. 牛奶water ['w?:t?] n. 水cake [keik] n. 蛋糕fish [fi?] n. 鱼rice [rais] n. 米饭Unit 6 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six六 seven ['sevn]七 eight [eit]八 nine [nain]九 ten [ten]十 brother [ ‘br?e?] n.兄；弟plate [pleit] n. 盘子

部编版四年级语文上册生字专项附答案

部编版四年级语文上册生字专项 一、按要求分类。 1.按声母分类，把不同类的圈出来。 2.按前鼻音、后鼻音来分类。 3.把属于整体认读音节的汉字，写在云朵里。 前鼻音 后鼻音 唤 兰 拯 倾 隆 棠 丹 增 憧 链 憬 栓 桓 键 纲 笋 硬 拾 欺 缘 隙 醉 齿 媳 辱 斥 脾 晰 僵 潜 掘 抛 屏 败 惩 唇 沈 淌 订 塌 慎 障 煞 蓄 梭 涩

二、按要求补充音节。 1.给下面的汉字加上声母和声调。 ui u u e e ou ie uo 穗 弗 睦 瑟 哲 搜 芥 梭 2.补充音节，记得加声调哟！ 3.找出整体认读音节的汉字并注音。 4.找出三拼音节的字并注音。 án 盐 ùn 顿 d 鼎 g 贯 h 浩 b 崩 zh 震 à 霎 屹 余 遗 嘻 避 亿 吟 置 蟋 肢 斯 绩 罗 扳 辽 秦 杰 拳 抵 绢 蟀 歇 佩 赢

5.下面生字中按正确音序排列的一项是（）。 A.捶怯芜阀凿 B.拜丹敷俱谱 C.恶范潜抛堙 D.奥怖茅煌邀 三、我来为生字选读音，用“”标出。 卵（luǎn lǎn）俗（sú shú）跃（yuè yüè）穗（suì si ù） 巢（cháo cáo）苇（wěi wiě）眠（mán mián）霸（bà p à） 昧（mèi wèi）坠（zhuì suì）占（zài zhàn）怀（huái hu ǎn） 四、多音字练习。 1.读词语，把加点的字与读音连起来。 下降．涨．价 投降． jiàng 暴涨． zhǎng 降．落 xiá头昏脑涨． zhàng 降．服涨．潮 2.读句子，给下面加点的多音字选择正确的读音，画“√”。 （1）他宁．（níng nìng）可牺牲个人利益，采取息事宁．（níng nìng）人的态度来解决问题。

新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版

新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版 Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：{Always do your best.凡事都要尽力去做.} Learning aims{学习目标} 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner. 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”. Important &difficult points{重难点} 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间. 2. 掌握单词exercises的正确发音. 导学探究 Step1 : 预习温故{用时5分钟} 1} Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2}T: What time is it? {可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间} Ss:It’s 9/10/11 o’clock.{注意给学生强调整点时间后面要用o’clock}反复操练. 3}Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homewo rk/ read books/… . Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}. 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne{重点强调exercises、breakfast的发音}. 2. T: do mornin g exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.{跟学生强调整点前要用介词at} 反复操练. 4. 学生听录音.分角色读Let’s learn .

新版PEP小学英语单词表

新版PEP小学英语单词表

新版PEP小学英语单词表 新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??]n.直尺 pencil [?pensl]n. 铅笔 eraser [i'reis?]n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g]n.包 pen [pen]n. 钢笔 pencil box['pensl b?ks]n. 铅笔盒 book [buk]n. 书 no [n?u] 不 your [j?:?]pron. 你（们）的 Unit 2 red[red]n. 红色adj. 红色的 green[ɡri?n]adj. 绿色的n. 绿色 yellow[?jel?u]adj. 黄色的n. 黄色 blue [blu?]n. 蓝色adj. 蓝色的 black [bl?k] n. 黑色adj. 黑色的 brown[braun]n.棕色adj.棕色的 white[(h)wait]adj. 白色的n. 白色 orange[??rind?]n. 橙色adj. 橙色的， Ok [?u’kei] 好；行Mum [m?m] n. 妈妈Unit 3 face [feis]n. 脸ear [i?]n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛nose [n?uz]n. 鼻子 mouth[mauθ]n. 嘴arm [ɑ:m]n. 胳膊 hand [h?nd]n. 手head[hed]n. 头 body['b?di]n. 身体leg [leg] n. 腿 foot[fut]n. 脚school [sku:l]n. 学校 Unit 4 duck [d?k]n. 鸭子 pig [piɡ]n. 猪 cat [k?t]n. 猫 bear [be??] n. 熊 dog [d?g]n. 狗 elephant [?'elif?nt]n. 大象monkey ['m??ki]n. 猴子bird [b?:?d]n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda [?'p?nd?]n. 熊猫 zoo[zu?] n. 动物园 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的；好笑的 Unit 5 bread[bred]n. 面包 juice [d?u:s] n. 果汁、液 egg [eg] n. 蛋

1四年级语文查字典专项练习一

人教版四年级上册查字典专项练习 一、基础知识 1、查字典有①＿＿＿＿查字法、②＿＿＿＿查字法等三种方法。在“淤（yu）、疡、氏”三个字中，用第①种查字法更快用第②种方法更快。 2、“慰”应先查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿画。在字典里的解释有：①使人心情安适。②心安。在“安慰”一词中应选第＿＿＿＿种解释。 3、“拘束”的“拘”字查大写字母是＿＿＿＿；要查的部首是＿＿＿＿；字典里的解释有：①逮捕或扣押；②限，限制；③固执。这里应取第＿＿＿＿种解释。 4、“穷”读音＿＿＿＿；按音序查字法应先查大写字母＿＿＿＿；按部首查字法应先查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿画。字典里“穷”字的解释有：①缺乏财物。②完了。③达到极点。④环境恶劣没有出路。 “穷凶极恶”中的“穷”应选第＿＿＿＿种解释。“贫穷”中的“穷”应选第＿＿＿＿种解释，“理屈词穷”中的“穷”应选第＿＿＿＿种解释。 5、用音序查字法查“漫”，应先查音序＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿。“漫”在字典里的解释有五种：（1）水过满，向外流（2）到处都是（3）莫，不要（4）不受约束，随便（5）广阔，长。 “漫天风沙”的“漫”应选第＿＿＿＿种解释。“长夜漫漫”的“漫” 应选第＿＿＿＿种解释。“漫无目的”的“漫”应选第＿＿＿＿种解释。 二按要求选择填空 1、“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第九笔是（）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第（）种解释。

2、“秉”字按音序查字法应查大写字母（）；按部首查字法应查（）部，再查（）画；按数笔画查字法应查（）画。“秉”字在字典里有四种解释：1掌握，主持；2拿着，握着；3古代容量单位；4姓。“秉烛夜游”的“秉”应取第（）种解释；“秉公办事”的“秉”应取第（）解释。 3、“固”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。 4、“崇”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法应查大写字母（），读音是（），第六画名称是（）。“崇”在字典里的解释有：①高；②重视；③姓。“崇山峻岭”的“崇”应选第（）种解释。 5、“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第（）种解释；“爱不释手”的“释”应选第（）种解释。 6、“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（） 三、我会快速查。40% 例：盘（第392页） 旗（）幼（）择（）祸（）案（）井（）忘（）祖（）吹（）溶（）睡（）载（）青（）原（）汇（）刻（）竖（）轨（）羽（）矫（）韧（）妲（）唔（）吝（）碎（）饧（）籴（）珐（）邕（）錾（）肃（）曳（）丐（）丕（）毓（）甩（）甫（）厾（）凸（）戍（）