《工程制图》教学大纲
土木类《画法几何与工程制图》课程教学大纲
Descriptive Geometry and Engineering Drawing
课程编号：
适用专业：土木、路桥、给排水、建筑设备、土地资源管理等专业
学时数：72-80学时（含上机14~20学时）学分数： 5～6
分散实验学时：36～40学时（约为总学时的一半）
执笔者：罗康贤，左宗义编写日期：2004年3月
一、课程的性质和目的：
1、本课程的性质：《画法几何与工程制图》研究绘制和阅读工程图样以及解决空间几何问题的理论和方法。所谓工程图样，是工程与产品信息的载体，是工程界表达、交流的语言。本课程理论严谨，实践性强，与工程实践有密切的联系，对培养学生掌握科学思维方法，增强工程意识和锻炼独立工作能力有重要作用，是普通高等院校本科土木类或近土木类专业必修的技术基础课程。
2、本课程的目的：
1、培养使用投影的方法用二维平面图形表达三维空间形状的能力。
2、培养对空间形体的形象思维能力。
3、培养创造性构型设计能力。
4、培养仪器绘制、徒手绘画和阅读专业图样的能力。
5、培养贯彻、执行国家标准的意识。
6、培养使用绘图软件绘制与本专业相关的工程图样的能力。
此外，在教学过程中还要注重培养学生的自学能力、科学作风，分析问题和解决问题能力以及创新意识，提高学生的全面素质。
二、课程教学内容：
本课程的内容结构分为三部分：工程图学基础（包括投影理论等画法几何部分）、工程制图（主要包括表达方法和专业工程图样的绘制与阅读）与计算机绘图，后两部分因专业类别不同而稍有不同侧重。
（一）第一部分：工程图学基础（44～54学时）
第一章制图基本知识和技能（2～4学时）
本章基本要求：
1、了解现行国家标准《技术制图》和《建筑制图》中有关基本规定。
2、掌握手工绘图工具及其使用方法。
3、掌握几何图形的画法。
4、掌握平面图形的尺寸分析及画法。
本章知识点为：国标的基本规定
第二章投影的基本知识（6～8学时）
本章基本要求：
1、了解投影法的基本概念、投影法的分类。
2、熟练掌握点、线、面的投影特性和作图方法。
（1）熟练掌握直线上的点和平面内的点、线的作图方法。
（2）熟练掌握直角三角形法求一般位置直线的实长和对投影面倾角。
（3）熟练掌握两条直线相对位置相交（垂直）、平行、交叉的投影特性和作图方法。
3、熟练掌握直线与平面的各种相对位置（平行、相交、垂直的投影特性）
本章的知识点：点、线、面的投影特性、直角三角形法、直角投影定理
第三章投影变换（6学时）
本章基本要求：
1、了解投影变换的原理和作用
2、掌握换面法的作图法及其应用。
3、了解旋转法的原理、作图法。
本章的知识点：投影变换、换面法。
第四章曲线、曲面与基本形体（6～8学时）
本章基本要求：
1、熟练掌握平面立体（棱柱和棱锥）的投影特性和立体表面取点和取线的方法。
2、了解曲线的形成、分类和投影特性。
3、掌握圆拄螺旋线的形成和投影的画法。
4、了解曲面的形成和图示法。
5、熟练掌握回转面（以正圆柱面、正圆锥面、球面、圆环面和单叶双曲
回转面为代表）的投影图作图方法和表面取点、取线方法。
6、了解非回转直纹曲面（以锥面、柱面、双曲抛物面、正螺旋面为代
表）的形成。
7、掌握双曲抛物面、正螺旋面的投影图作图方法。
8、了解螺旋楼梯的画法
本章的知识点：棱柱、棱锥、正圆柱面、正圆锥面、球面、圆环面和单叶双曲回转面、双曲抛物面、正螺旋面。
第五章截交线与相贯线（4~6学时）
本章基本要求：
1、掌握基本立体被投影面垂直面切割后的截交线的作图方法。
2、掌握基本立体表面相交的相贯线的作图方法。
本章的知识点：截交线、相贯线。
第六章建筑形体的各种表达方法（8～10学时）
本章基本要求：
1、熟练掌握组合体投影图的形成及其特性。
2、熟练掌握形体分析与线面分析的方法。
3、熟练绘制组合体的视图。
4、熟练阅读组合体的视图。
5、熟练掌握建筑形体的尺寸标注。
6、掌握建筑形体的各种表达方法（视图、剖面图、断面图、简化画
法）。
（1）熟练掌握建筑形体的视图表达方法（包括基本视图、斜视图、局部视图）
（2）熟练掌握建筑形体的剖视表达方法（包括全剖、半剖、局部剖、斜剖、阶梯剖、旋转剖等剖视图的画法），了解复合剖。
（3）掌握移出断面和重合断面的表达方法。
（4）掌握规定画法和简化画法。
7、了解第三角投影的画法。
本章的知识点：形体分析法、线面分析法、绘组合体视图、读组合体视图、建筑形体的尺寸标注、剖面图、断面图。
第七章轴测投影（4学时）
本章基本要求：
1、了解轴测图的基本知识（形成原理、基本参数、分类、基本特征和基
本作图方法）。
2、熟练掌握正等轴测图的基本参数和作图方法。
3、了解斜轴测图的基本参数和作图方法。
4、了解轴测剖视图的作图方法。
5、了解轴测图的选择原则。
本章的知识点：正等测的作图方法。
第八章标高投影（2学时）
本章基本要求：
1、掌握点、直线和平面的标高投影。
2、掌握正圆锥面和同坡曲面的标高投影。
3、掌握标高投影在土建工程中的应用。
本章的知识点：点、线和平面的标高投影，等高线，坡度。
第九章阴影与透视（4学时）
本章基本要求：
1、了解阴影的基本知识。
2、了解点、直线、平面的落影的作图法。
3、了解建筑形体的阴影的作图方法。
4、掌握透视投影的基本术语、原理和基本作图法。
5、掌握两点（成角）透视投影的作图方法。
6、了解一点透视投影的作图方法及应用。
7、了解透视图的选择原则。
本章的知识点：透视投影、两点透视。
（二）第二部分：工程制图（26学时）
第十章建筑施工图（10学时）
本章基本要求：
1.了解房屋的组成，建筑施工图的产生、内容及分类。
2.掌握建筑施工图中常用的符号和图例。
3.了解建筑总平面图的图示方法和内容及读图方法。
4.掌握建筑平面图、立面图、剖面图的绘制方法和图示特点(包括视图
名称和配置、比例、图线、尺寸标注、图例、习惯画法、规定画法及
专业制图标准中的其他有关规定等)。
5.掌握建筑详图的绘制方法和图示特点。
6.能绘制和阅读简单的建筑施工图。
本章的知识点：建筑平面图、立面图、剖面图、详图。
第十一章结构施工图（4～6学时）
本章基本要求：
1、了解结构施工图的内容、分类和常用的构件代号。
2、了解钢筋混凝土的基本知识。
3、掌握钢筋的表示方法和标注。
4、能够识读和绘制基础结构图。
5、能够识读和绘制结构平面布置图。
6、能够识读钢筋混凝土构件详图。
7、了解钢结构图。
本章的知识点：基础结构图、结构平面布置图、钢筋混凝土构件详图。
第十二章给排水施工图（4学时）
本章基本要求：（供给排水专业选学）
1、了解给排水施工图的分类。
2、掌握管道的画法和给排水施工图的一般规定。
3、能够识读和绘制室内给排水施工图。
4、了解室外给排水施工图。
5、了解管道上构配件详图。
本章的知识点：给排水施工图
第十三章建筑电气施工图（4学时）
本章基本要求：（供建筑设备专业选学）
1．了解建筑电气施工图的分类和组成和图示特点。
2．了解建筑电气施工图图示特点和照明施工图的图例。
3．能够识读和绘制室内电气照明施工图。
4．了解动力电气施工图。
本章的知识点：建筑电气施工图。
第十四章道路及桥涵工程图（4～6学时）
本章基本要求：（供路桥专业选学）
1、了解道路路线工程图的图示方法与特点。
2、了解路线平面图中的常用图例。
3、能够识读桥梁工程图和绘制桥梁总体布置图。
4、了解涵洞工程图的图示特点。
5、了解隧道工程图。
本章的知识点：道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图、隧道工程图。
（三）第三部分：计算机绘图（15～20学时）
第十五章计算机绘图（15～20学时）
本章基本要求：
1、熟练掌握用计算机绘制二维工程图样。
（1）熟悉AutoCAD绘图软件的基本设置和基本命令。
（2）熟练应用AutoCAD绘制平面图形、标注尺寸。
（3）熟练应用AutoCAD绘制专业图（建筑施工图或其他专业施工图）。
2、了解和掌握用计算机进行简单的三维实体造型。
三、课程教学的基本要求
本课程是土木类（近土木类）专业重要的技术基础课。其理论性和实践性都很强，因此，在教学实施过程中要重视课堂教授、分散实验、课后练习、课
堂讨论、分组学习、考察考试等各个教学环节，教学形式应灵活有效。要保证课内外学时比为1：1.5~1：2。
（一）课堂讲授
本课程涉及到较多的建筑知识，在讲授的过程中应尽量理论联系实际，理论教学的重点放在投影原理、方法的讲授和对学生的读图绘图能力的训练上。在重视课程的理论性和系统性的同时，要着重加强实践环节，培养学生的创新能力。具体地，要重视和加强图样的图示功能，适当削减其图解功能；加大徒手绘图和计算机绘图的训练，适当削减繁重的手工仪器绘图的作业量。在保证达到《普通高等院校工程图学课程教学基本要求》和保证教学质量的前提下，充分利用现代化的教学手段，充分发挥计算机多媒体辅助教学CAI的的优势，启迪学生的思维，优化教学内容，加大课堂授课的信息量。在教学形式上不必拘泥传统的教学方式，应合理组织课堂教学，形成个性化教学风格，以提高教学效果，保证教学质量。
根据不同的专业需求，合理选择专业制图的教学内容，努力体现学科前沿知识。画法几何基础部分也应因专业不同而有所侧重，有的内容少讲或不讲，有的内容应增加。例如路桥专业可以不讲阴影部分。但必须讲授标高投影。土木和设备专业可以不讲标高投影。
在条件成熟时，应采用双语教学，或逐步过度，如采用英语板书或重点术语用英语注出，以增加学生的专业英语词汇。
计算机绘图（CG）的授课遵循实用原则，主要讲授当今流行的绘图软件——AutoCAD。其中以学生能用计算机熟练绘制二维工程图为最低要求。个别专业可酌情选学AutoCAD的三维实体造型等其他功能。
（二）实验环节
1、培养学生的绘图能力是本课程的目的之一，也是保证本课程教学质量的前提。因此必须在实验学时内安排学生绘制一定数量的仪器图和徒手绘图，实验内容、基本要求和学时安排可参考下面所列实验项目，可根据教学需要具体安排（土木类一般情况下不得少于5项）。
实验一：几何作图，A3仪器图（2学时）
实验二：建筑形体视图及尺寸标注，A3仪器图（2学时）
实验三：徒手绘图训练——建筑形体模型测绘，（2学时）
实验四：建筑构配件的表达方法，A3仪器图（2学时）
试验五：画建筑施工图，A2仪器图（2～4学时）
实验六：画结构平面图，A2仪器图（2～4学时）
实验七：画钢筋混凝土构件详图（梁配筋图），A3仪器图（2学时）
实验八：画给排水施工图，A3仪器图（2学时）（给排水专业适用）
实验九：画照明施工图，A3仪器图（2学时）（建筑设备专业适用）
2、上机学时内要求学生完成计算机绘图（CG）实验，实验内容及要求参考如下：
CG实验一：熟悉AutoCAD界面、基本的绘图和编辑命令（2学时）
CG实验二：几何作图（2学时）
CG实验三：建筑形体视图及尺寸标注，（2学时）
CG实验四：画建筑施工图（6学时）
CG试验五：画专业工程图（5～8学时）
（三）作业
本课程要求学生必须完成一定数量的作业，以加深对课程基本内容的理解。每章学习后都应布置相应的练习，以帮助学生巩固、复习和检测所学的知识。可参考与教材配套的习题集布置，平时作业量应不少于50学时。
教师应及时批改作业，及时讲评作业中的问题，根据作业和其他形式的教学信息反馈，及时把握学生的学习动态，并可根据具体情况适当调整教学方法或教学进度。
（四）考查与考试
本课程应进行考试，其中工程制图部分和计算机绘图部分也可评分考查。考试主要采用闭卷方式，考试范围影涵盖所用讲授内容，考试内容应能客观反映出学生对本课程主要原理、方法的掌握、理解程度和对所学知识的综合运用能力。考试题型应多样化，题量及难易程度应适中。考试结果分析应符合正态分布。
平时成绩应在总成绩中占有一定的比例。总评成绩可参考：平时作业30~50%，期末考试占70~50％。平时作业主要包括习题集作业、手工仪器图、计算机绘图、随堂测验等形式。如果分两个学期进行的课程，可第一学期按平时30~40%、期末考试70~60%的比例计算总评成绩。第二学期因专业图比重大，可按平时50%、期末考试50%的比例计算总评成绩。
四、本课程与其他课程的联系与分工
本课程是工科本科土木类专业课的先修课程。应处理好本课程与后续课程的衔接问题。
本课程只能为学生的绘图和读图能力打下一定的基础，要达到合格的工科本科学生所具备的要求，还有待于在后续课程、实习、课程设计和毕业设计中继续培养和提高。
五、建议教材及教学参考书
【1】罗康贤，左宗义，冯开平，《土木建筑工程制图》（习题集），华南理工大学出版社，2003。
【2】何斌，陈锦昌，陈炽坤，《画法几何与机械制图》，高等教育出版社2001。
【3】何铭新，《画法几何及土木工程制图》，武汉，武汉工业大学出版社2000。
【4】朱育万主编，《画法几何及土木工程制图》，高等教育出版社，2001【本文由大学生电脑主页[ https://www.wendangku.net/doc/081693747.html, ]—大学生的百事通收集整理】
通信工程制图课程标准
《绘图与CAD》课程标准 一、课程概况 （一）制定依据 本标准依据《通信网络与设备专业人才培养方案》中对《通信工程制图》课程培养目标的要求制定。 （二）课程的性质和作用 课程的性质：《通信工程制图》课程是通信网络与设备专业必修的专业优质课程，是校企合作开发的基于工作过程系统化的学习领域课程。 课程的作用：《通信工程制图》课程使工程施工技术人员通过阅读图纸就能够了解工程规模、工程内容，统计出工程量及编制工程概预算。只有绘制出准确的通信工程图纸，才能对通信工程施工具有正确的指导性意义。因此，通信工程技术人员必须要掌握通信制图的方法。通过本课程的学习使学生对通信工程制图与设计有一个比较全面清晰的认识具体要体现：课程要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接关系。 本门课程的先修课程包括：《计算机应用基础》、《数模电子技术》、后续课程有：《移动通信设备安装及配置》。通过学习，学生应达绘制工程制图的要求。 2、课程标准设计思路 《通信工程制图》根据“实验化教学、工学相结合”原则，要求根据订单班学生数周的顶岗学习，有针对性的完成与通信工程制图有关的移动通信技术知识，了解实际应用软件中的关键知识在课程中的定位，达到学生学以致用的基本要求。强调以“以本专业够用”为度，同时要扩宽学生的相关知识面，适当增加移动通信领域中新技术的介绍与讲解。 以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。 《通信工程制图》课程是体现以学生为主体的、以行动为导向，基于工作过程系统化的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和
工程制图标准
中港一航局五公司 工程制图的一般规定 （试行） 技术开发处 二○○六年九月二十五日
1、执行的制图标准 1.0.1《JTJ 206-96 港口工程制图标准》； 1.0.2《GB/T 50103-2001 总图制图标准》； 1.0.3《GB/T 50001-2001房屋建筑制图统一标准》； 1.0.4《GB/T 50104-2001 建筑制图标准》； 1.0.4《GB/T 50106-2001 給水排水制图标准》； 1.0.5《GB/T 50114-2001 暖通空调制图标准》。 2、使用范围 上述标准适用于新建、改建、扩建的港口工程和土木建筑工程建设各阶段的设计图和竣工图；原有工程的总平面实测图，原有建筑物和构筑物的实测图；通用设计图和标准设计图。 3、目的 执行统一的计算机制图标准，可以保证制图质量，提高制图效率，做到图面清晰、简明，符合设计、施工、存档的要求，便于统一编辑和管理，实现建筑结构和各专业制图标准化和现代化。 4、制图规则 4.1图纸幅面 制图一般采用基本幅面：图框B×L尺寸（mm）为：A0(841×1189)，A1(594×841)，A2(420×594)，A3(297×420)，A4(210×297)。 4.2标题栏和会签栏 ⑴标题栏放在图纸的右下角，标题栏长180mm，宽56mm；标题栏格式和内容参见标准图框。
⑵需要会签的设计图纸，应加会签栏。会签栏长60mm，宽22mm，其位臵放在标题栏的左侧，多个会签栏由上至下或由右至左排列；会签栏格式和内容参见标准图框。 4.3字体 ⑴设计图纸中的汉字、数字、字母的字体高度号数（mm）分别为： 2.5、 3.5、5、7、10、14、20；汉字字高不得小于3.5mm，数字、字母的字体高度不得小于2.5mm。所有文字字体的宽度等于字体高度的2/3，字体颜色为白色。 ⑵设计图纸中一般性文字和说明选用长仿宋体，字体高度为5mm；数字和尺寸标注采用阿拉伯Arial字样；字母使用Times New Roman字体；视图名称采用宋体；特别强调的强制要求采用黑体。 4.4比例 ⑴比例应标注在标题栏中的比例栏内，或者分别标注在视图名称的右侧，比例的字高比图名的字高小一号或二号。 ⑵地理位臵、总体规划布臵图比例：1：2000，1：5000，1：10000，1：25000，1：50000。 ⑶总平面图、竖向布臵图、综合管线图比例：1：500，1：1000，1:2000。 ⑷场地断面图比例：1：100，1：200，1：500，1：1000。 ⑸结构断面图比例：1：20，1：50，1:100，1：200。 ⑹详图比例:2：1，1：1，1：2，1：5，1：10，1：20。 ⑺对于长条形结构，必要时，允许同一视图中的铅垂方向和水平
室内工程制图 电子教案—03 投影基础知识
湖南电子科技职业学院教师统一备课用纸 科目 室内 工程制 图 年级 1 班级 室内BZ21001 时间 2011年月 日 课题第三章投影基础知识第15-18 课时 教学目标： 1. 了解投影的概念和投影法分类,建立中心投影法和平行投影法的明确概念。 2.. 理解投影的基本性质。 3.掌握平行投影法（正投影法和斜投影法）。 4.了解工程中常用的图示方法。 5.掌握三视图的形成及其特性。 重 点 投影的概念和投影法分类、投影的基本性质、三视图的形成及其特性。 难 点 工程中常用的图示方法，三视图的形成及其特性。 教学 用具 多媒体+绘图室教学方法讲授+多媒体演示 教学过程： §1 投影法 §1-1 投影法基本知识 一、概述 物体在光源的照射下会出现影子。投影的方法就是从这一自然现象抽象出来，并随着科学技术的发展而发展起来的。 投影法就是投射线通过物体，向选定的面投射，并在该面上得到图形的方法。根据投影法得到的图形称为投影，得到投影的面称为投影面。 投影三个要素：投射线、投影面、物体。 常用的投影法有两大类：中心投影法和平行投影法。
投影法在工程制图中的应用； 中心投影法的投射线自一点Ｓ发出，物体投影的大 小取决于Ｓ到投影面的距离d和物体相对于投影面的距离L，当d一定时，物体离光源Ｓ越近，投影越大。 中心投影法的投影特性： ⑴立体感强——在建筑设计领域通常用中心投影法绘制建筑物的透视图。 ⑵度量性差——投影的大小随着物体位置的改变而变化。
思考: 1 在中心投影下,投影能否反映物体的真实大小? 2 当物体沿投影面的法线方向移动时,其投影大小变不变? 3 中心投影能否满足绘制工程图样的要求? 1.2 平行投影法 如果把中心投影法的投影中心移至无穷远处，则各投影线成为相互平行的直线，这种投影法称为平行投影法。或投射线相互平行的投影法称为平行投影法。 根据投射线与投影面是否垂直，平行投影法又分为斜投影法和正投影法。 正投影法斜投影法 投影方向S垂直于投影面H 斜投影法投影方向S倾斜于投影面H 平行投影大小与物体和投影面之间的距离无关。 1）斜投影法： 斜投影法：投射线倾斜于投影面的平行投影法。 若投射线与投影面倾斜，则为斜投影。斜投影在工程上用的比较少，常用于绘制机械零件的立体图，也成轴测图。其特点是直观性强，但作图比较麻烦，也不能反映物体的真实形状，在jz工程的图样中只是作为一种辅助图样。
《通信工程制图》课程标准
《绘图与CAD课程标准 —、课程概况 （一）制定依据 本标准依据《通信网络与设备专业人才培养方案》中对《通信工程制图》课程培养目标的要求制定。 （二）课程的性质和作用 课程的性质：《通信工程制图》课程是通信网络与设备专业必修的专业优质课程，是校企合作开发的基于工作过程系统化的学习领域课程。 课程的作用：《通信工程制图》课程使工程施工技术人员通过阅读图纸就能够了解工程规模、工程内容，统计出工程量及编制工程概预算。只有绘制出准确的通信工程图纸，才能对通信工程施工具有正确的指导性意义。因此，通信工程 技术人员必须要掌握通信制图的方法。通过本课程的学习使学生对通信工程制 图与设计有一个比较全面清晰的认识具体要体现：课程要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接关系。 本门课程的先修课程包括：《计算机应用基础》、《数模电子技术》、后续课程有：《移动通信设备安装及配置》。通过学习，学生应达绘制工程制图的要求。 2、课程标准设计思路 《通信工程制图》根据“实验化教学、工学相结合”原则，要求根据订单班学生数周的顶岗学习，有针对性的完成与通信工程制图有关的移动通信技术知识，了解实际应用软件中的关键知识在课程中的定位，达到学生学以致用的基本 要求。强调以“以本专业够用”为度，同时要扩宽学生的相关知识面，适当增加移动通信领域中新技术的介绍与讲解。 以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。 《通信工程制图》课程是体现以学生为主体的、以行动为导向，基于工作过 程系统化的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与职业相关的专业知识和技能。强调以学生直接参与项目任务的形式一一行动导向，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往那种理论加上机的教学模式，真正落实教、
工程制图与CAD形考作业1、2和3
学号2—— 《工程制图与CAD》形考作业1、2和3 《工程制图与CAD》形考作业一 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1 A、14mm B C）表示。 A、细实线 B、粗实线 C、细点划线 D、双点划线 4、不能用于定位轴线编号的拉丁字母是（ D ）。 A、O B、I C、Z D、以上全部 5、相对标高的零点正确的注写方式为（ C ）。
A、+0.000 B、-0.000 C、±0.000 D、无规定 6、定位轴线A/3表示（ D ）。 A、A轴线之后附加的第3根轴线 B、A轴线之前附加的第3根轴线 C、3轴线之前附加的第A根轴线 D、3轴线之后附加的第A根轴线 7 A、 及尺寸 C B、设计说明 C、总平面图 D、 9、建筑剖面图一般不需要标注（ C ）等内容。 A、门窗洞口高度 B、层间高度 C、楼板与梁的断面高度 D、建筑总高度 10、下列（ A ）必定属于总平面表达的内容。 A、相邻建筑的位置 B、墙体轴线
C、柱子轴线 D、建筑物总高 11、正交和极轴追踪是（ B ）。 A、名称不同，但是一个概念 B、正交是极轴的一个特例 C、极轴是正交的一个特例； D、不相同的概念 12、下面（ B ）名称不能被修改或删除。 A、标准层 B、０层C 13 ）可以作为过滤器条件。 A、绿色 B、颜色 C、随块 D、随层 15、以下（ C ）说法是错误的。 A、可以用“绘图”|“圆环”命令绘制填充的实心圆 B、打断一条“构造线”将得到两条射线 C、不能用“绘图”|“椭圆”命令画圆
D、使用“绘图”|“正多边形”命令将得到一条多段线 16、按比例改变图形实际大小的命令是（ C ）。 A、OFFSET B、ZOOM、420ｘ297 C、SCALE D、STRETCH 17、改变图形实际位置的命令是（ A ）。 A、MOVE B、PAN C、ZOOM OFFSET 18、移动（ A）速度快，平移（Pan） Pan）的对象是视图 19、当图形中只有一个视口时，【重生成】的功能与（ C ）相同。 A、重画 B、窗口缩放 C、全部重生成 D、实时平移 20、对于图形界限非常大的复杂图形，（ D ）工具能快速简便地定位图形中的任一部分以便观察。
工程制图基本知识全集
1.①平行投影法：投射线互相平行的投影法称为平行投影法。 ②正投影法：投射线垂直于投影面的的平行投影法称为正投影法。 ③三视图：三视图是将一个物体分别沿三个不同方向投射到三个互相垂直的投影面而得到的三个视图。 ④重影点：如果空间有两点位于某投影面的同一垂直线上，那么这两点在该投影面上的投影重合在一起，将它们称为重影点。 ⑤截交线：平面与立体表面相交而产生的交线称为截交线。⑥相贯线：两立体相交而产生交线称为相贯线。 ⑦组合体：由若干基本体按照一定的相对位置和组合方式有机结合而形成的较为复杂的形体称为组合体。 ⑧形体分析法：将组合体分解为若干基本体，分析它们的形状、表面相对位置以及组合方式等，便可产生对组合体的完整概念，这种方法称为形体分析法。 ⑨定形尺寸：用于确定个基本形体的形状及大小的尺寸称定形尺寸。 ⑩定位尺寸：用于确定基本形体之间的相对位置的尺寸称定位尺寸。 ?轴测图：形体的轴测图是用平行投影法将形体向某个投影面投射得到的单面投影。 ?轴间角：轴测轴之间的夹角称为轴间角。 ?轴向伸缩系数：轴测轴OX、OY、OZ上的线段与坐标轴O1X1、O1Y1、O1Z1上对应线段的长度比分别称为X、Y、Z轴的轴向伸缩系数。 ?基本视图：机件向投影面投射所得的视图称为基本视图。 ?局部视图：将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。 ?斜视图：机件向不平行于基本投射面的平面投射所得的视图称为斜视图。 ?剖视图：剖视图是用剖切面在适当的部位假想剖开部件，将处于观察者和剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形。 ?断面图：假想用剖切面将机件某处切断，仅画出剖切面与机件接触部分的图形称为断面图。?零件图：表示零件结构、大小及技术要求的图样称为零件图。 ?装配图：表示一部分机器或部件的图样。 2.粗实线：可见轮廓线，可见过渡线。细实线：尺寸线与尺寸界线、剖面线、引出线、螺纹的牙底线、重合断面的轮廓线。细虚线：不可见轮廓线。细点画线：轴线、对称线、中心线、齿轮的节圆。波浪线：断裂处的边界线、视图与剖视的分界线。 3尺寸的组成：一般由尺寸界线，尺寸线、尺寸线终端和尺寸数字等四个要素组成
工程识图课程标准 参考
《工程识图》课程标准 第一部分前言 工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。 建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。 一、课程性质与作用 该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。 二、课程的基本理念 本课程的基本理念是：技术+人文。 知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力
本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。 三、课程的设计思路 （一）关于专业 经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。 （二）关于目标 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。 （三）关于学习内容 课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准 课程类别：专业技术平台课程 课程代码： 教学时数：48 学分：3 制订人：完成时间： 一、课程标准的制订依据 本课程标准依据非机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《工程制图》课程教学目标要求而制定，用于指导《工程制图》课程建设和课程教学。 二、课程性质与作用 在非机械类各专业课程体系中，工程制图课程是比较重要的专业基础课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。本课程是基于非机械类产品的设计、制造所需的制图能力和读图能力分析，以实际生产中典型的零部件为载体，采用项目式教学和任务驱动的教学方法。本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行制图和识图的初步能力。 三、本课程与其他课程的关系 四、课程目标 培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本知识应用于项目教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。 1.专业能力 （1）具备一定的空间想象能力 （2）具备绘制零件图和装配图的能力 （3）具备识读零件图和装配图的能力 （4）具备掌握和应用相关的国家标准的能力 （5）具备查阅、使用、管理相关的技术资料的能力。 2.社会能力 （1）具有较强的表达能力及沟通能力； （2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力； （3）团队合作及协作能力； （4）具备良好的职业道德和社会责任感；
（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。 3.方法能力 （1）具备各科知识的综合应用能力； （2）具备创新设计能力； （3）具备获取和传递信息的能力； （4）具备工程实践能力。 五、课程教学内容与建议学时 表1 《工程制图》课程教学情景
天津大学工程制图基础
工程制图基础 要求： 一、独立完成，下面已将五组题目列出，请按照学院平台指定 ．．的做题组数作答， 每人只答一组题目 ．．．．，满分100分； ．．．．．．．．，多答无效 平台查看做题组数操作：学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数，显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识； 例如：“做题组数”标为1，代表学生应作答“第一组”试题； 二、答题步骤： 1.使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）； 2.在答题纸上使用黑色水笔 ．．作答；答题纸上全部信息要求手 ．．．．按题目要求手写 写，包括学号、姓名等基本信息和答题内容，请写明题型、题号； 三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个 ．．．． ．．．．．．．Word 文档中 ．．．上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰； 1.完成的作业应另存为保存类型是“ ．．．．”．提交; ．．．．．．-．2003 ．．．．．．．．．Word97 2.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc”; 3.文件容量大小：不得超过20MB。 提示：未按要求作答题目的作业及雷同作业，成绩以 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．0．分记 ．．！ 答案咨询QQ：245138455
题目如下： 第一组： 一、作图题（每小题25分，共50分） 1.补画左视图
2.根据轴测图，按1：1完成三视图。 二、问答题（每小题25分，共50分） 1.画组合体三面投影图的步骤是什么？ 2.什么是装配图？它的作用和内容是什么？ 第二组： 一、作图题（每小题25分，共50分） 1.在指定位置绘出下面构件的1-1剖面图和2-2断面图。
机电工程制图教案
机电传动控制 教案
机电传动控制教学进程 周次课 次 章节计划学时教学手段教学环境 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 §1.1§1.2§1.3§2.1 §2.3§2.4 §3.1§3.2 §3.3 §3.4§3.5§3.6 §5.1§5.2§5.3§5.4 §5.4§5.5§5.7§5.8 §6.1§6.2§6.3 §6.4 §6.5 §6.7§7.1§7.2 §7.3 §7.4§7.5 §7.6 电动机原理习题讨论课 §8.1 §8.1 §8.2 实验课继电器接触器控 制实验 习题讨论课：§8.3 §8.4 §9.1 §9.2 实验课：可编程序控制器 认识实验 §9.3 §9.3 实验课：可编程序控制器 编程练习 §10.1 §10.2 §10.3§10.5 §10.6 实验课：晶闸管特性及触 发原理 §11.1 §11.2 §11.3 §11.4 §12.1 §13.1 §13.2 §13.3 §13.4 实验课 题讨论课 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 辅导 讲授 讲授 讲授 指导 辅导 讲授 讲授 指导 讲授 指导 讲授 讲授 指导 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 指导 辅导 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 机电实验室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 机电实验室 多媒体教室 机电实验室 多媒体教室 多媒体教室 机电实验室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 机电实验室 多媒体教室
建筑工程制图课程标准
无锡城市职业技术学院 《建筑工程制图》课程标准 课程名称：建筑工程制图 学时数：80 学分：4 课程类型：B 适用专业：建筑工程技术 1、课程性质 本课程是建筑工程技术专业和工程造价专业的一门专业基础课程。该课程主要的任务是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑施工图包括构造详图。 2、课程设计 2.1 设计理念 本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学生制图与识图技能为目标，能过4个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。 2.2 设计思路 课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情景。 3、课程目标 3.1 总体目标 培养学生熟练读图用图能力，同时具备一定的绘制图纸技能，也为后续相关专业课程打下坚实基础。 3.2 具体目标 3.2.1 知识目标： 1、按照岗位工作任务的操作要求，适应学生职业生涯发展的需要。完成建筑工程施工的施工员、绘图员及工程设计领域中的绘图员岗位操作； 2、掌握建筑制图的基本原理和方法；
3、掌握轴测投影的基本知识； 4、掌握轴测投影图的基本画法； 5、掌握建筑施工图、结构施工图、标准图的内容及标准要求； 6、掌握识读建筑图样的方法和技能； 7、掌握按照建筑制图标准绘制建筑图样的方法与技能； 8、掌握正确使用绘图工具和仪器的方法与技能。 3.2.2 能力目标： 1、具有正确阅读理解建筑工程图样的能力； 2、具有正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样的能力； 3、具有按照施工图绘制标准进行工程图样校正的能力； 4、具有按照建筑工程图样正确组织按图施工的能力； 5、具有后续专业课程学习的坚实专业识图制图基础能力。 3.2.3 素质目标： 1、能初步学会适应建筑行业的环境。 2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。 3、具有较强的与人沟通和交流的能力。 4、教学内容与学时分配
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准 一、教学对象 适用于电气自动化技术专业学生。 二、建议课时及学分 建议课时：96+1W 学分：8 三、先修和后续课程 先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》《电机与电气控制技术》后续课程：《顶岗实习》《电气施工》 四、课程性质 本课程是机电工程系电气自动化技术专业的专业基本技能课程。本课程旨在培养学生具备空间想象能力和形体表达能力、识读并绘制完整的零件图样及简单装配图的能力，电气图识图能力，利用AutoCAD绘制电气图的能力。 五、教学目标 1、绘制零件图识别零件图的能力 通过学习简单形体、点、线、面的投影规律以及三视图的形成过程以达到绘制零件图的能力。通过学习标准件和常用件画法的规定、机件表达方法以及尺寸标注和技术要求以达到识读零件图的能力。 2、利用AutoCAD绘制电气图的能力 通过学习电气制图的各种绘图工具、修改工具等，使学生能够熟练绘制电气图的各种图形元件，能够完成电气原理图、接线图、布置图等的绘制。 六、能力要求 1、绘制零件图、识别零件图的能力 学生在180分钟内，结合所学的制图基本知识完成一张零件图的绘制。 学生在60分钟内，结合所学的制图基本知识完成一张零件图的识读。 2、利用AutoCAD绘制电气图的能力 学生在180分钟内，完成Z3040型摇臂钻床电气控制电路图、电气接线图、平面布置图的绘制； 七、教学内容
实训项目(1W)： 1.箱体零件图的绘制 14学时 2.电机端盖三视图的绘制 14学时 八、教学要求 1.本课程实用性强，注重培养学生实际动手操作能力培养。 2.采用机房上机操作，讲练结合教学方法完成相应教学。 3.教学过程中，注重学生绘图的规范性，符合机械制图和电气制图的标准。 4.教学过程采用任务教学，要求学生完成当次课堂的任务，作为成绩测评依据。 九、考核方式 本课程考核方式为作品考核，每个项目完成提交一份作品。学期末将各作品考核成绩进行平均，计为考核成绩。学生总成绩由平时成绩和考核成绩两部分组成，平时成绩占20%，考核成绩占80%。其中对学生的平时成绩考核，包含出勤（30%），作业（30%），职业素养（主要考核学生的纪律意识、6S意识、团队协作及沟通协调能力等，占40%）。 十、教学评价 通过学生评价、同行教师评价、自我评价及企业、行业评价等方式对课程标准进行评价，主要包括： 1.对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。 2.对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。 3.对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。 4.对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。 5.对课程效果进行评价，是否使学生达到岗位能力要求。 十一、教学组织 1.根据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理设计、现场安排、演练等教学，突出学生过程控制系统原理的理解和设计能力培养。 2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。 十二、说明 本课程可以根据本专业的要求，在本标准基础上作内容和课时分配的调整。
《工程制图》课程标准(72学时)
《工程制图》课程标准 学时/学分：72/4.5 课程类型：B类 适用专业：工程造价、工程管理、土木工程、建筑工程、交通工程、市政 工程、建筑学 课程所属系部：经济管理学院 批准日期：2019年9月 一、制定依据与课程定位 （一）制定依据 本课程标准是依据经济管理学院相关专业人才培养方案制定。 （二）课程定位 本课程是工程类专业的一门专业课程。其作为从事工程设计及CAD应用和开 发的基础课程，意在培养并提高学生的观察能力、空间思维能力和形象思维能力， 后续课程有《建筑识图与构造》、《AutoCAD设计基础》等。本课程的主要任务是 使学生了解计算机图形系统中有关硬件配置方面的基本知识，掌握图形生成与输 出的基本原理，学会图形设计的基本方法。 二、课程教学目标 《工程制图》是三年制工程造价、工程管理、建筑工程等专业的一门专业主干课程。其任务是使学生通过本课程，学习正投影法的基本原理及其应用，培养图解简单空间几何问题的基本能力、绘制和阅读机械图样的基本能力、对三维形状与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力。培养学生手工绘图、尺规绘图和计算机绘图的能力。培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，严谨细致的工作作风和认真责的工作态度。 （一）知识教学目标 1、正确使用制图工具和仪器,按照正确的工作方法和步骤来画图，投影正确、 图线分明，尺寸完整，字体工整，图面整洁。 2、认真听课，按时完成作业，弄懂基本原理和基本方法。 3、注意画图和看图相结合，物体与图样相结合，要尽量多接触机器和机械 零部件，增加感性认识，要多看、多画、多想，注意培养空间想象能力和空间构 思能力。 4、掌握基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读工程图样； 5、能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制工程图样。
电子教案《通信工程制图(杜文龙)》教学资源任务10教学设计
任务十 《图纸输出》 《通信工程制图》课程第16单元 课程单元教学设计（～学年第学期） 单元名称：图纸输出 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间： XXX学院教务处制
《通信工程制图》课程单元教学设计
单元教学进度设计
1.任务介绍及分析(5m) 小王在绘制完淮信院光缆接入线路工程图纸后，下一步需要委派施工单位实施该项工程，小王输要将自己的设计图纸打印出来交给施工单位，并将其DWG 文件转换成PDF文件格式。效果如下图所示。 2.知识讲解（45m） （1）图块的设置方法 ①图块的作用 进行图块的操作，有如下作用。 建立图形库，避免重复工作 节省磁盘的存储空间 便于图形修改。当某个图块修改后，可以为图块增添属性 可以为图块增添属性。 在绘图过程中，要插入的图块来自当前绘制的图形之内，这种图块为“内部图块”。“内部图块”可用Wblock命令保存到磁盘上，这种以文件的形式保存于计算机磁盘上，可以插入到其他图形文件中的图块为“外部图块”。一个已经保存在磁盘的图形文件也可以当成“外部图块”，用插入命令插入到当前图形中。 ②图块的特性 图块是图形中的多个实体组合成的一个整体，图形实体分布在不同的图层上，具有不同的线型和颜色等特征。 ?“随层”特性 系统自动建立该层来放置块，块的特性与块定义时一致。 ?“随块”特性
块在插入前没有任何层，颜色、线型、线宽设置被视为白色连续线。 ?“0”层块具有浮动特性 “0”层创建块，并用“随层”设置特性，则该块无论插入那一层，其特性都采用当前插入层的设置。 ?关闭或冻结选定层上的块 当非“0”层块在某一层插入时，插入块仍处于创建该块的层中（“0”层块除外），因此不管它的特性怎样随插入层或绘图环境变化，当关闭该插入层时，图块仍会显示出来，只有将建立该块的层关闭或将插入层冻结，图块才不在显示。 ③创建块 要创建一个新的图块，首先要用“绘图”和“修改”功能绘制出组成图块的所有图形对象，然后再创建块。 调用创建块命令的方法如下： 菜单栏：调用“绘图”/ “块”/“创建”菜单命令 面板：单击“块”面板中的“创建”按钮 命令行：在命令行输入BLOCK（内部块）或WBLOCK（外部块）并回车创建块（BLOCK），创建块时必须确定块名、块的组成对象和在插入时要使用的插入基点。 ④插入已定义好的块 插入块（INSERT），可在当前视图中插入已定义好的块，还可以改变所插入块的比例和旋转角度。 ⑤存储块（WBLOCK） 写块（WBLOCK），可将块、对象选择集或整个图形写入一个图形文件中。
《建筑工程制图与识图》课程标准介绍
更多资料请访问.(.....) c:\iknow\docshare\data\cur_work\.....\ 襄樊职业技术学院 《建筑工程制图与识图》(2)课程标准 一、课程定位 工程造价专业主要面向建设单位、施工单位、工程造价中介机构、工程造价主管部门等企事业单位，培养在生产、服务第一线能从事土建工程建设、施工、监理和工程造价核算与咨询、工程招标标底和投标报价的编制等建筑工程的岗位群工作，具备建筑行业诚实信用的职业素养，工程造价
领域专业知识和职业技能，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《建筑工程制图与识图》(2)是工程造价专业的一门专业基础课程，在工程造价能力的培养中起到基础作用。只有掌握了对图纸的识读能力才可能在工程造价编制过程中进行具体的工程量的计算。本课程的前导课程是：《建筑工程制图与识图》(1)、《房屋建筑基础》。本课程的后续课程是：《建筑施工技术》、《建筑工程概预算》。 二、课程目标 (一) 能力目标 1．能读懂建筑结构施工图纸，对工程各构件进行分解、计算； 2．能够掌握各个图集上对各个构件在不同情况下的构造要求； 3．能计算构件中的每根钢筋。 （二）知识目标 掌握03G101-1、04G101-4、06G101-6等图集中柱、梁、剪力墙、现浇板、条形基础、独立基础、桩基承台、楼梯等结构构件的钢筋识读知识。 (三) 态度目标 1．应具备科学、严谨的态度和运用理论知识解决实际工作问题的思维； 2．具备自省和总结能力，能够举一反三； 3．有对未来要用到的多达100多种建筑图集进行自学的能力。 三、课程设计 （一）设计思想 1．设计说明 本课程设计基于工程造价工程流程的基础知识而设计，只有掌握识读基本图纸这个专业基础知识才有可能达到后面的计算能力。课程以工程实体自下而上进行分解剖析其中的钢筋内容，先基础后柱、梁、墙、板、楼梯等直到将整个结构的钢筋形成骨架进行教学。 2．教学内容 本课程教学以几大结构施工图集为教学内容，逐一铺展开来。柱、梁、墙、板、楼梯、基础等各设计成一个学习单元进行教学。 3. 教学模式和方法 在教学过程中，坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，针对课程内容和学生特点，灵活采用讲授与讨论教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，启发学生思维。 （1）讲授与讨论教学法 运用多媒体进行教学，深入讲授各个图集，并注意板书与互动，通过讲授、提问、讨论等方式进行教学。 （2）案例教学法 以一套结构图纸为案例，通过深入的讲解剖析其各个构件的钢筋布置及计算方法，最终达到学习目的。 （3）任务驱动教学法 在课程教学中，老师会以一套结构图纸为分析内容，要求学生针对图纸进行钢筋的计算，最后汇总钢筋。该方法穿插进行在每次教学的课后作业和课前回顾中，逐步提高学生的兴趣和计算能力。（二）课时分配（课时不对）
工程制图基本知识全集电子教案
工程制图基本知识全 集
1.①平行投影法：投射线互相平行的投影法称为平行投影法。 ②正投影法：投射线垂直于投影面的的平行投影法称为正投影法。 ③三视图：三视图是将一个物体分别沿三个不同方向投射到三个互相垂直的投影面而得到的三个视图。 ④重影点：如果空间有两点位于某投影面的同一垂直线上，那么这两点在该投影面上的投影重合在一起，将它们称为重影点。 ⑤截交线：平面与立体表面相交而产生的交线称为截交线。⑥相贯线：两立体相交而产生交线称为相贯线。 ⑦组合体：由若干基本体按照一定的相对位置和组合方式有机结合而形成的较为复杂的形体称为组合体。 ⑧形体分析法：将组合体分解为若干基本体，分析它们的形状、表面相对位置以及组合方式等，便可产生对组合体的完整概念，这种方法称为形体分析法。 ⑨定形尺寸：用于确定个基本形体的形状及大小的尺寸称定形尺寸。 ⑩定位尺寸：用于确定基本形体之间的相对位置的尺寸称定位尺寸。 ?轴测图：形体的轴测图是用平行投影法将形体向某个投影面投射得到的单面投影。 ?轴间角：轴测轴之间的夹角称为轴间角。 ?轴向伸缩系数：轴测轴OX、OY、OZ上的线段与坐标轴O1X1、O1Y1、O1Z1上对应线段的长度比分别称为X、Y、Z轴的轴向伸缩系数。 ?基本视图：机件向投影面投射所得的视图称为基本视图。 ?局部视图：将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。 ?斜视图：机件向不平行于基本投射面的平面投射所得的视图称为斜视图。 ?剖视图：剖视图是用剖切面在适当的部位假想剖开部件，将处于观察者和剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形。 ?断面图：假想用剖切面将机件某处切断，仅画出剖切面与机件接触部分的图形称为断面图。?零件图：表示零件结构、大小及技术要求的图样称为零件图。 ?装配图：表示一部分机器或部件的图样。 2.粗实线：可见轮廓线，可见过渡线。细实线：尺寸线与尺寸界线、剖面线、引出线、螺纹的牙底线、重合断面的轮廓线。细虚线：不可见轮廓线。细点画线：轴线、对称线、中心线、齿轮的节圆。波浪线：断裂处的边界线、视图与剖视的分界线。 3尺寸的组成：一般由尺寸界线，尺寸线、尺寸线终端和尺寸数字等四个要素组成
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准（2012年版） 长江职业学院
《工程制图》课程标准 适用专业：二年级环境艺术设计学时：48 学分：3 编写执笔人：曾祝睿审定负责人：课程编码： 一、课程性质 本课程是环境工程专业的一门主干专业基础课。学生通过本课程的学习，可获得有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，同时学习计算机绘图的初步知识，为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计打下良好基础。 本课程与其它课程的关系： 前导课程：《三大构成》 后续课程：《手绘效果图》、《居住空间》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《餐饮空间设计》 二、课程设计思路 1.以创造力的培养为目标设计教学系统 识图与制图的能力培养贯穿课程始终。学生在学习基础基础原理和技能的同时展开对制图问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。 2.以任务为载体组织课程内容 教师可将实际设计项目图纸引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握有效的制图方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。 3.以行动为导向优化教学过程 在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的重难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案。
4.“双师”式的指导完善教学资源 课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。 师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。 三、课程学习目标 1.知识目标 （1）通过学习制图的基本知识和技能训练,了解并贯彻国家制图标准所规定的制图基本规格,学会使用绘图工具和绘图仪器的方法,掌握绘图的基本技能； （2）画法几何是制图的理论基础,通过画法几何的学习掌握正投影的原理,掌握各几何元素空间相对位置的投影特点,并能解决空间几何元素的度量和定位问题； （3）通过投影制图的学习,应了解和掌握国家制图标准中有关符号,图样画法,尺寸标注等规定。掌握形体的投影图画法,尺寸标注及读图方法,并掌握各种轴测投影图的画法； （4）通过专业制图的学习,应掌握房屋建筑施工图、给排水施工图的图示内容及图示方法和图示特点。掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读专业施工图的基本技能； 2.能力目标 （1）能根据制图的基本方法和设计技巧，运用制图工具规范完成居住空间的平面设计图纸； （2）能掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读专业施工图的基本技能。 3.素质目标 （1）培养学生团队协作能力； （2）培养学生识图能力、制图能力、自学与举一反三的能力、分析图纸的能力、图纸信息准确表达能力、较强解决实际问题的能力以及三维空间基础能力。
东财《工程制图》在线作业11答案
东财《工程制图》在线作业1-0001 试卷总分:100 得分:0 一、单选题(共20 道试题,共60 分) 1.当直线段或平面图形平行于投影面时,其投影反映( )。 A.唯一性 B.平行性 C.实形性 D.类似性 正确答案:C 2.筋的种类代号“Φ”表示的钢筋种类是( )。 A.HPB400钢筋 B.HRB335钢筋 C.HPB300钢筋 D.HRB400钢筋 正确答案:C 3.总平面图中,高层建筑宜在图形内右上角以( )表示建筑物层数。 A.点数 B.点数或数字 C.文字说明 D.数字 正确答案:D 4.截面图与剖面图的区别主要在于( )。 A.图纸大小不同 B.绘图比例不同 C.表达内容不同 D.绘制范围不同 正确答案:D 5.拉长命令“lengrhen”修改开放曲线的长度时有很多选项,除了( )。 A.封闭 B.百分数 C.动态 D.增量 正确答案:A 6.在CAD中画完一幅图后,在保存该图形文件时( )作为扩展名。
A.dwt B.cfg C.bmp D.dwg 正确答案:D 7.假想用一个剖切平面将形体切开,移去观察者与剖切平面之间的部分,将剩下的那部分形体向投影面投影,所得到的投影图叫做( )。 A.平面图 B.视图 C.剖面图 D.断面图 正确答案:C 8.局部剖面图一般是以( )为界,分别画出每层的构造的。 A.虚线 B.点划线 C.曲线 D.波浪线 正确答案:D 9.如果要部分反选被选中的图形对象,可以按住键盘快捷键,并鼠标左键点击要反选的图形,这个快捷键是( )。 A.Esc B.Ctrl C.Shift D.Tab 正确答案:C 10.在CAD中线型管理器在( )菜单下。 A.视图 B.格式 C.编辑 D.工具 正确答案:B 11.“V投影”反映了形体的( )。 A.长度和高度 B.长度和宽度
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准 （2012年版） 长江职业学院 《工程制图》课程标准 适用专业：二年级环境艺术设计学时：48 学分：3 编写执笔人：曾祝睿审定负责人：课程编码： 一、课程性质 本课程是环境工程专业的一门主干专业基础课。学生通过本课程的学习，可获得有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，同时学习计算机绘图的初步知识，为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计打下良好基础。 本课程与其它课程的关系： 前导课程：《三大构成》 后续课程：《手绘效果图》、《居住空间》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《餐饮空间设计》 二、课程设计思路 1.以创造力的培养为目标设计教学系统 识图与制图的能力培养贯穿课程始终。学生在学习基础基础原理和技能的同时展开对制图问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。 2.以任务为载体组织课程内容 教师可将实际设计项目图纸引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握有效的制图方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。 3.以行动为导向优化教学过程 在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的重难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案。
4.“双师”式的指导完善教学资源 课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。 师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。 三、课程学习目标 1.知识目标 （1）通过学习制图的基本知识和技能训练,了解并贯彻国家制图标准所规定的制图基本规格,学会使用绘图工具和绘图仪器的方法,掌握绘图的基本技能； （2）画法几何是制图的理论基础,通过画法几何的学习掌握正投影的原理,掌握各几何元素空间相对位置的投影特点,并能解决空间几何元素的度量和定位问题； （3）通过投影制图的学习,应了解和掌握国家制图标准中有关符号,图样画法,尺寸标注等规定。掌握形体的投影图画法,尺寸标注及读图方法,并掌握各种轴测投影图的画法； （4）通过专业制图的学习,应掌握房屋建筑施工图、给排水施工图的图示内容及图示方法和图示特点。掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读专业施工图的基本技能； 2.能力目标 （1）能根据制图的基本方法和设计技巧，运用制图工具规范完成居住空间的平面设计图纸； （2）能掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读专业施工图的基本技能。 3.素质目标 （1）培养学生团队协作能力； （2）培养学生识图能力、制图能力、自学与举一反三的能力、分析图纸的能力、图纸信息准确表达能力、较强解决实际问题的能力以及三维空间基础能力。 四、课程内容与要求