济南假药案迭出令人惊

济南假药案迭出令人惊-法律

济南假药案迭出令人惊

文／姚涧苴

药品是指用于预防、治疗与诊断人们的疾病，能够有目的地调节人体的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等。除了外观，患者一般都无法辨认药品的内在质量，所以许多药品都需要在医生的指导下使用，而不能由患者自行选择决定。同时药品的使用方法、数量、时间等多种因素也在很大程度上决定了它的使用效果，误用药品不仅不能治病，还有可能“致病”，甚至危及患者的生命安全。有关专家还指出，与使用者的生命息息相关的药品，属于一种非常特殊的商品，有着种类复杂性、医用专属性和质量严格性等多重特性，它不像其他商品那样有优等品、合格品等质量等级之分，仅有符合规定与不符合规定之分，不符合规定的产品均不得销售。药物发展的两大目标也分别是有效性和安全性，这是因为药品是用来治病救人的，必须达到一定疗效，而不能只是安慰剂，且所有药品对患者的健康都既有帮助又有损害，药品研发与生产部门理当将其损害性降至最小范围，确保药品的安全、稳定与对症，达到防治疾病、保护健康的目的。

按照我国药品管理法的规定，凡是药品所含成份与国家药品标准规定的成份不符的，以及以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的，都属于假药。患者使用假药，轻者会贻误治疗而致病情恶化，重者会产生耳聋、失明、大脑迟钝、神志不清、偏瘫等多种药源性疾病并致残，甚至可致人于死地，儿童、孕妇和老年人更容易因使用假药而危及生命安全。然而在今年3月刚曝出案值达5.7

亿元的惊人“非法疫苗案”的山东省会济南市，药品造假案件近段时间里仍在不断涌现，疯狂的药品造假现象正屡屡触痛公众的视听神经。当救命的药品也成了造假团伙牟取暴利的工具时，“唯财是图”的商业风气已到了该认真反思的时候！

济南制售假药案件高发

济南电视台于近日报道称，在没有任何资质的情况下，济南市的一名男子周某在该市高档小区内私开整形美容诊所，专门给“爱美”之人注射假冒伪劣药剂，日前济南市历下区人民法院已对犯罪嫌疑人周某作出判决，以销售假药罪判处周某有期徒刑6个月，并处罚金1万元。案中透出，近几年一些不法分子往往打着“低价位”或者“韩国进口针剂”的旗号，在国内城市的一些高档小区或写字楼开起了美容“黑窝点”，其销售并为顾客注射的肉毒素、玻尿酸等药物，几乎都是假冒伪劣或非法经营的美容药剂，即大都是假药。如在周某私自开设于历下区中润世纪城小区的那家非法美容诊所中，公安民警于2014年5月初在突击检查时当场查获的注射用肉毒素、玻尿酸等16种美容药剂，经鉴定便全部都是假药，但周某在宣传的时候仍打着“纯进口，价格低、效果好、无毒副作用”这样的噱头，并招聘人员利用微信、QQ广告等招揽顾客，还临时聘请整容医生为顾客注射这些网购而来的假药以牟取暴利。

山东广播电视台也于不久前报道称，山东临沂警方近期也破获了一起特大跨省生产销售假药案，涉案金额上百万元，其中有不少假药都被卖到了市民们身边的一些小药店里，其中据称能治疗风湿类疾病的“筋骨宁胶囊”，以及据称能治疗哮喘类疾病的“喘康舒胶囊”等假药中，均被检测出含有对人体造成损害的成分，且药品标签上的批准文号以及生产厂家、厂址等均属于伪造。其实早在

2014年，临沂警方便经调查发现，这些假药都是犯罪嫌疑人姚某在济南市的一处出租房中制造的，姚某甚至将这批假药销售到了全国各地。不过在民警赶到该假药生产窝点之前，姚某已经闻讯逃走了，警方仅在其窝点中查获了大量的涉案物品，包括散落在院子中的大量半成品及成品假药，以及很多假冒的药品标签和说明书等。公安机关随后便将姚某列为网上追逃对象，但直到今年2月，走投无路的姚某方才向警方投案自首。

今年2月初，济南市公安局食品药品环境侦查支队也公布消息称，济南警方于2015年11月查获了一起制售假药案，家住历下区燕山新居小区的住户臧某某为牟取非法利益，在未取得任何药品生产销售许可资质的情况下，从2010年起购进了生产胶囊、丸药的设备与原材料，并私自印制药品标签，在其自住房屋内生产灌装多种“黑心药”向省内外销售，累计涉案金额达到了500多万元。济南警方在调查中发现，犯罪嫌疑人臧某某私自灌装制造并销售的假药，是据称可治疗更年期失眠、抑郁症、强迫症等精神类疾病的“安神胶囊”、“安神丸”、“益脑丸”等。臧某某到案后向警方交代称，“安神胶囊”实际上是以阿普唑仑片、苯妥英钠片、舒必利片等精神类疾病处方西药为原材料，通过简单的研磨、灌装制成的，每袋售价仅为60元，但相关资料显示其中的部分药品可能致人成瘾：“安神丸”与“益脑丸”则系以多味中药材为原料按相应配方制成的，每袋售价分别达到了90元和150元。

今年3月23日，济南市历下区人民法院还分别对六起涉嫌生产、销售假药的案件进行了一审公开开庭审理，并以生产、销售假药罪判处被告人何某海、李某顺、何某明等15人两年至一年不等的有期徒刑，还分别处以3万元至3000元不等的罚金。法院经审理查明，被告人何某海、李某顺、何某明等人经预谋后，

入住济南市某宾馆，并购买高度白酒、中草药、老抽酱油、乌鸡白凤丸或者跌打丸等，在宾馆内制造“追风药酒”、“中草药酒”、“断根药”、“八宝丸”、“祖传秘制药丸”等假药。2015年5月，这六起涉嫌生产、销售假药的15名被告人分别窜至济南市历下区老东门小商品市场、天桥区八里桥早市、市中区七里山、历城区花园路等处，身穿苗族服装，通过发放宣传单、街头贩卖等方式，并采取诱骗、恐吓等手段先后向路人高价销售“断根药”、“八宝丸”、“祖传秘制药丸”等假药，其中所谓可祛病根、永不复发的“断根药”每粒售价便从50元至1000元不等，所得赃款共计6万余元。值得一提的是，这六起生产销售假药案的15名被告人全都来自贵州省的安顺市、毕节市、长顺县等地，大多都只有着小学文化，且他们中年龄最大者有43岁，年龄最小的只有20岁。

其实浏览近期的新闻报道就会发现，类似的生产销售假药案件在山东省会济南市可谓层出不穷，其中还不乏一些影响甚巨的大要案。如济南市公安局食药环侦支队于今年3月披露了一起特大非法经营人用疫苗案，便因涉及国内24省市、300多人涉案（包括疾控部门的工作人员）、涉案金额达5.7亿元而引起社会强烈关注，案中透出的惊人内幕为：自2010年以来，庞某卫与其医科学校毕业的女儿孙某，从上线疫苗批发企业人员及其他非法经营者处非法购进25种临近过期的儿童、成人用二类疫苗，未经严格冷链存储运输而销往全国各地，达专家分析称，接种未经2℃一80c存储冷链运输的疫苗或过期疫苗，首要风险便是无效免疫，会导致疫苗接种者无法据此防治流感、乙肝、脊髓灰质炎、破伤风、狂犬病等病毒的侵害。

去年8月，济南警方也破获了一起特大销售人用和兽用假药案，案值达1.5亿元，抓获犯罪团伙成员12人。此案中涉嫌制售假药的企业名叫“济南华

然经贸有限公司”，该公司违规用人用的青霉素、禁毒灵、利巴韦林和头孢类等药物来制作兽药，而且还是仿冒知名品牌兽药，一共生产120多个品种的假药，销往兽用药品的二级批发企业、基层兽医站、大型养殖企业或个体户等。有专家认为，这类人用消炎、抗菌和退烧处方药在畜禽养殖过程中被大量使用后，势必会通过肉禽蛋奶等食品而进入人体，相当于使人长期服用抗生素药物。

爱心医院制售假药牟利

在济南市高发的药品造假售假案件中，公然以身试法的造假售假者也不全是缺乏医疗卫生常识的底层贩夫走卒，而或利欲熏心的企业商贾，甚至连一些医院和医疗工作者也未能“免俗”。济南日报今年4月27日便载文曝光了一起发生在济南市的制售假药案，涉案的居然是一家有政府背景的爱心医院，而且主要涉案者还是该医院的院长和办公室主任，她们为了牟取暴利而长期变换着花样生产销售“三无”假药，不惜将广大患者的生命健康置于险境。

报道显示，早在2014年4月2日，山东省济南市食品药品监督管理局在对济南爱心医院进行查处时，将该案移交给了济南市公安局市中区分局。市中区分局随即会同济南市公安局食药环侦支队和市食品药品监督管理局，对位于七里山西路的济南爱心医院进行了突击检查，当场查获了“真人益智宝”、“糖尿病协定方”、“琥珀1号”、“琥珀2号”等部分在售假药，并抓获涉嫌销售假药的犯罪嫌疑人8名。后来经过盘点，这家医院已经售出和被监管部门依法扣押的假药数量分别为：“真人益智宝”共售出338盒、扣押22盒，“安神胶囊”共售出42196粒、扣押1450粒，“琥珀一号”售出1790粒、扣押650粒，“琥珀二号”售出4460粒、扣押1000粒，“糖尿病协定方”（又名“扶胰胶囊”）售出58瓶、扣押30瓶……由此不难看出，济南市公安和食药监部门从这

家医院查获并扣押的假药仅占了极小部分，更多的假药其实都已被院方销售给了四面八方的患者，甚至可能早已经被患者服用一空了。

颇具讽刺意味的是，济南爱心医院是济南市人民政府残疾人联合会建立，并经政府批准的一所大型综合性医院，是“城镇职工医保”、“城镇居民医保”、“新农合医疗”定点单位，也是“七里山十分钟生活服务圈”、“市中区食品药品经营企业从业人员查体”定点医院，更是一个在为弱势群体提供人道主义援助方面堪称典范的“助老扶残爱心连锁单位”，担负着周围社区10万人的预防、保健和医疗工作，号称是一所“老百姓真正的专业、平价医院”。但随着该医院的院长及股东李某美、办公室主任李某彬等人相继被警方抓获，这家有着政府背景的公办民营医院自导自演的一起令人震惊的生产销售假药案件也迅速浮出了水面。

在后来的一连串司法程序中，这起爱心医院制售假药案还相继曝出了更为惊人的案情。原来，李某美、李某彬两人为了牟取暴利，从2007年起就私自采购中药原料，雇用他人生产了“糖尿病协定方”、“安神胶囊”、“琥珀1号胶囊”和“琥珀2号胶囊”等三无假药，拿到以李某美为法定代表人的济南爱心医院销售；从2011年起，李某美又从网上采购了未经许可销售的假药“真人益智宝”，在济南爱心医院销售。当济南爱心医院于2012年被公安机关查处后，李某美、李某彬两人仍采用委托他人加工等方式继续生产和销售这些假药，即采取作坊式加工或委托他人加工的方式制作成各类胶囊药品后，指使该院糖尿病科、失眠科等临床科室的相关负责人，为就诊病人开具处方销售这些来路不正的药品，直至2014年4月初案发被查。

为了逃避打击和掩人耳目，李某美和李某彬一直将这些私自制造的“三

无”假药存放在该医院正常药房以外的二楼医保办公室，并交代各相关科室的临床医生在开具这些假药时只能书写特定药方，并由医院专门指定的医助持药方到二楼医保办公室单独找李某彬领取药品。凭借这样的运作方式，李某美、李某彬制售这些假药长达8年时间，院方聘用的医护药技等人员竟然始终没人对此提出过异议。不过患者对该医院长期制售“三无”药品的做法却一直反映强烈，如48岁的济宁市泗水县农民杜中红因患类风湿关节炎等疾病而于2013年4月到济南看病时，被“医托”诓骗到了济南爱心医院，就因服用了该医院开给的3种“三无”药品，两个月后便因肝功能损伤而救治无效死亡，其家属断定杜中红的英年早逝与济南爱心医院使用了一些“不知名的中药制剂”有着很大关系，当地媒体也曾以7000元中药喝出肝损伤？为题进行过报道。另一位姓于的患者也反映说，他在电视上看到济南爱心医院所做的广告称能治疗失眠，便来到该院接受治疗，被接诊医生诊断患有精神抑郁症并开给了无配方、无药效、无产地也无生产批号的“安神胶囊”，他吃了这种药物之后发现记忆力变得很差……

2015年7月，济南市市中区人民法院就这起同样引起各界关注的济南爱心医院制售假药案作出一审判决。法院认为，被告人李某美、李某彬身为医疗机构的工作人员，但却长期生产、销售假药，依法应当酌情从重处罚。为此，身为济南爱心医院直接负责人员的李某美因犯生产、销售假药罪，被判处有期徒刑1年零9个月，并处罚金3万元；身为济南爱心医院直接负责人员的李某彬因犯销售假药罪，被判处有期徒刑1年零6个月，并处罚金2万元；济南爱心医院则因已在卫生行政主管部门注销登记，故对该单位依法不再追究刑事责任。

由于此类制售假药案在济南市接连发生，并影响到了全国各地，食药监部门因而提醒广大消费者，一定要从正规单位和企业购买药品，购药时还须认准国

济南的冬天 教案教学设计

济南的冬天教案教学设计 教学目标： 知识储备点：根据课文中和的具体语境理解词语的意义。学习准确生动的语言描写。 能力培养点：抓住景物特征进行准确的描写。由里到外、由山到水的写景顺序。 情感体验点：1．引导学生感受大自然的美景。2．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点：1．了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。2．品味语言的准确性、生动性。3．掌握情景交融的写景方法。 教学方法：在朗读的基础上，先让学生归纳出济南冬天的总体特点，再概括出每一小节的具体内容。弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的思想感情。 课时安排：2课时 教学过程设计： 第一课时 （一）本课目标：

把握济南冬天的特点及景物描写中所蕴含的作者的思想感情。 速读测试。 计时速读全文，答题，计算出阅读速度、理解率与阅读效率。 l.本文题目是：；作者是：；本文写于：年以前。 2．济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。 3．作者通过哪三个比较来说明"济南夏算是个宝地"？ 4．本文采用了怎样的描写顺序？ 5．本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？ 6．本文是怎样描写小雪点染后的山的？ 7.本文是怎样描写济南冬天的水色的？ 8.本文的中心思想是什么？ 9.下面这些句子中，各用了什么修辞手法？ A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（） B.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）

C.一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（） 10．给下面加点的字注音： 济（）南伦敦（）髻（） 镶（）贮（）蓄水藻（） 测试记录 阅读速度：／分钟 理解率：％ 阅读效率：字／分钟 （二）激疑质疑。 1．本文一共5个自然段，可分为几部分？（） A. ①|②③|④⑤ B. ①②|③④|⑤ C. ①|②③④|⑤ D. ①|②③④⑤ 2．本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说作者是怎样抒发自己的感情的？ 3．本文在语言上有什么特点？ （三）精读导引。 第1题要求在统摄全文内容的情况下，划分段落，以理清作者的思路和文章的结构。做此题要注意在整体性阅读基础上进行分段。

《济南的冬天》导学案及答案

《济南的冬天》导学案 【学习目标】 ①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。 ②理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ③体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【重点难点】 教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。 教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。 【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。 1、关于作者 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 2、主题解读 这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈献给读者一幅山清水秀的动人冬景图，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。 ★课前预习 1、给加点字注音。 济．南（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（） 澄．清（）着．落（）看．护（）发髻．（） 2、结合课文，理解下列词语的意义 响晴：设若： 秀气：贮蓄： 澄清：空灵： 3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，并给文章划分段落 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4、朗读课文，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？ ★课堂导学 第一课时 一、初步感知 １、济南冬天的特点是什么？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？

《济南的冬天》教案(简案)

《济南的冬天》教案 旷晓莉 【教学目标】 1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 6．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学重点】 比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学难点】 情景交融的写法。 【教学准备】 1．多媒体课件。2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。 【时间安排】2课时 第一课时 【教学内容】 通过品读理解课文描绘的美妙意境。 【教学过程】 一、谈话导入本课 板书课题：济南的冬天，并投影出示济南冬天全景图。 二、初读课文 （一）简介作者（投影显示） （二）听读课文，并正音正字，自行归纳出每个自然段的大意，谈谈在听读课文中，对哪一点印象最深。 （三）重点检查部分字的读音及部分词语的意思（具体见投影展示） 三、检查预习了解作者“济南是块宝地”的的评价、济南的冬天天气温晴的特点 四、赏析济南的山水 （一）赏析济南的山 1.赏析济南阳光下的山景（投影出示阳光下的山景图） （1）指名复述课文第二自然段内容。 (2)教师提问：济南阳光下小山有什么特点？作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点？

七年级语文上册第16课《十六 济南的冬天 第2学时》导学案

中学语文七年级（上）导学案 学习内容十六济南的冬天第2学时 学习目标1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 2、品味优美的语言，体会用词的准确生动。 3、了解作者对济南的冬天所寄予的感情。 学习重难点 1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 2、品味优美的语言，体会用词的准确生动。 导学过程自主空间 一、课前先学： 1.从课文中选出你最喜爱的语句读一读，并简要说说喜爱的理由。 2.课文写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ 3. 朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 二、课堂探究： （一）自主学习 默读全文，在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆 圈在课本中标出，并说说为什么用得好。（方法指导：用圈点批注法阅读； 学生要用心体会和仔细揣摩） 提示：１、“济南的冬天是没有风声的。” ２、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡 着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” ３、“小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口儿。” ４、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮

里。” ５、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。” ６、“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！” （二）组内讨论 分析是如何写意情状、传达情韵的。 （方法指导：引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界。对于修辞手法的辨析，采用“替换法”即通过与改为一般表述的比较，看表达效果的不同。） （三）组际交流 思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。 （四）拓展练习 我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。我们现在正处冬季，请你用你的心，你的语言描绘一下咱们这地方的冬天。 三、达标检测： 比较阅读 〔甲〕那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 〔乙〕再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只

12济南的冬天 导学案及答案

12济南的冬天导学案及答案 【学习目标】 1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路 2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 【学习重点】 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 【学习难点】 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 【自主预习案】 1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（）chéng（）清宽chǎng （）水藻（） 狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（） 2、解释下列词语 响晴：_________________________________ 温晴：________________________________。 安适：________________________________。 空灵：________________________________。 3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（） A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 4、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。 【课内探究案】 一．创设情境，激情投入，明确目标。 同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？ 接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题） ※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。 （一）听读课文，感受济南美景 请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？温晴、慈善 （二）美读课文，欣赏冬天美景 1.浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？ 比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 （学生自主探究） 济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣。它娇美、秀气，情态可掬。

《济南的冬天》教学过程设计

济南的冬天 教学目标 1．饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。 2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言，积累优美的语句。 3．培养学生自读写景抒情散文的能力。 4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 教学重难点 1．引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 2．景物描述方法和作者感情的抒发。 学情分析 前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，应引导学生自己理解。课前可布置学生预习课文，扫除字词障碍。老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。 课时分配 2课时 教学过程设计 一、新课导入 同学们，在朱自清先生的《春》中我们欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。(板书课题)说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 二、自由朗读课文，初步感知文章之美 1．正确、流利、有感情地朗读课文。要求做到：

(1)读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。 (2)细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础。 (3)以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 2．根据所读内容，解析文章题目。 文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 小结：作者紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。 三、研读精彩语段，学习写景方法 1．齐声诵读第4段，思考： (1)全段的中心句是：最妙的是下点儿小雪呀。 (2)全段的层次划分是：全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是…… (3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：矮松、山尖、草色、阳光。 (4)文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。 (5)文中的色彩词用得好，如：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。 (6)文中是怎样化静为动的呢？化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。 (7)主要运用了什么修辞方法？主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。 2．归结本段的写景特色。 归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希

人教版初中七年级语文上册第二课《济南的冬天》导学案(有答案)

人教版初中七年级语文上册第二课《济南的冬天》导学案 【学习目标】 1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路 2.品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 【学习重点】 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【学习难点】 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【自主预习案】 1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！ 水zǎo（） chéng（）清宽chǎng（）水藻（） 狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（） 济南（）镶上（）髻（）看护妇（） 2、解释下列词语。 响晴：。 温晴：。 安适：。 空灵：。 3.查找资料了解作者。 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名，字，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《》《》等和话剧《》《》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天的特点是什么？ (2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ 5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流【课内探究案】 一、创设情境，明确目标。 同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？ 接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题） 二、自主探究，释疑解惑。 （一）听读课文，感受济南美景 听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考： （1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ （二）美读课文，欣赏冬天美景 浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？ 比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 （学生自主探究） 三、结合目标，有效训练。 （三）悟读课文，体会作者情感

《济南的冬天》教学案例(1)

只取一瓢饮（蒙城八中—周丽） ——《济南的冬天》教例评析 ［教例简述］ 课型：自读课；课时：一节课。 课堂教学设计为两个步骤。 一、熟读课文。15分钟。 1.听课文配乐朗诵。 2.学生自由诵读课文。 3.学生阅读自读提示，再读课文。 4.学生边读课文边概括段意。 二、选点突破。20分钟。 1.同学们讨论，选出文中的精段之一——“最妙的是下点小雪呀”一段作为学习的重点。 2.教师布置学生诵读此段，并在黑板上写下： ①中心句，②层次划分，③描写顺序，④动词的使用，⑤色彩美，⑥化静为动，⑦修辞手法，⑧诵读时的情感。 3.给学生5分钟的时间，任选以上内容中的一至二项，从此段中找出答案，准备参加课堂发言。 4.教师要求学生依次自告奋勇起来解答上述问题，教师的点拨、小结与同学们的诵读穿插其间。学生解答并经教师修正的内容是： ①中心句是：“最妙的是下点小雪呀”。 ②全段分为三层：小雪呀｜看吧……粉色｜就是……。

③描写顺序为：山上，山坡，山腰。 ④动词的使用：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。文中两个“露”字的含义不同。 ⑤文中描写色彩的词有：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。 ⑥化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。 ⑦从修辞手法看，主要是拟人。文中的三个“好像”，并不都表示比喻。 ⑧诵读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者的情感的。 课堂上还留有几分钟，学生赛背“最妙的是下点小雪呀”这一段，课在热烈的气氛中结束。 ［评析］ 此教例的教学设计，体现了自读课文的一种教法：熟读、了解一篇，品析、记诵一节。 教学设计的思想很明确：选取一个精段进行突破——只取一瓢饮! 教学过程的安排极为细腻。从大的环节来看，有铺垫过程(前15分钟)，有深入过程(后25分钟)，有收束过程(赛背课文)，循序渐进，线条明晰。从教学的主体部分来看，教师十分细心地引导学生从不同的角度有层次地分析理解课文，思路分析，形象分析，语言分析，语感体验等内容有机地融汇在一起，以其特有的知识密度充实于一个精段的小小的“空间”。

(2016年秋季版)七年级语文上册第2课《济南的冬天》导学案新人教版1

济南的冬天 【学习目标】 1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、整体感知课文的主要内容，理清作者思路 2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。 【重点聚焦】 作者采用了怎样的景物描述方法？ 本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。抒发了作者的喜爱、赞美之情。 【难点突破】 文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？ 文题“济南的冬天”，是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天；而结尾却说“这就是冬天的济南”，因上文具体描绘了冬天山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，结构显得十分严谨。 【走进作者】 老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文。 【背景追溯】 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第

《济南的冬天》导学案

12《济南的冬天》 积金中学——邓诗伟 【导学目标】 1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。 2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。 3．培养学生自读写景抒情散文的能力。 4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【导学重点】 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 【导学难点】 景物描述方法和作者感情的抒发。 【课时】两课时 【预习导引】 1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。 2.给下列加点字注音： 济．南（jǐ）镶．（xiāng）水藻．（zǎo）贮蓄 ．．（zhù） 发髻．（jì）澄．清（chéng）着．落（zhuó）看．护（kān） 3.释义： 响晴：文中指天气晴朗、燥热。 设若：假若。 秀气：文雅，不粗俗。 贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净透明。 4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ （3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些

富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。 5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流 【导学过程】 第一课时 一、导入新课： 同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 二、介绍作者： 多媒体显示： 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 三、解题 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎

《济南的冬天》教学设计完美版

《济南的冬天》教学设计 设计者：湖北宜昌夷陵区：黄丽萍 ○教学目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 课时安排：两课时 教学步骤： 一、设景导入 我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。） 二、师生共赏 1、师生同读 ①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕） ②生分成两组比赛朗读

③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。 ④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络） 生：讨论交流③④。师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）——写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明） 2、师生同赏 找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。（开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。） 比喻句：好处： 拟人句：好处： 3、师生同议 ①分小组交流自己找出的句子和理由。 ②全班交流 ③背诵自己喜欢的句子或段落 三、写作尝试 ⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象 ⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来 ⑶评价提高 分组评价，选择最优美的文章在全班交流。 四、友情链接 课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。 附：老舍（1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研

济南的冬天教学案例

2013年《济南的冬天》的教学案例 《济南的冬天》教学案例 内容摘要：《济南的冬天》这篇文章，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。 关键词：济南、冬天、温晴、宝地。 作者：刘熠 一、教学目标 1、知识目标：了解老舍的生平及著作，识记并理解文中重要的生字词，背诵文中优美的语句。 2、能力目标：分析文中描写景物的修辞方法与表现手法。 3、情感目标：仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受与寄予的深情，品味景物描写中的美。 二、教学重点 1、体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。 2、领会文中语言的准确性和生动性。 3、理解作者由里往外、由山到水的写景顺序。 三、教学难点：体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。 四、教学方法：以讲授法为主，情境教学法、问题法、讨论法、练习法为辅的多样性教学方法。 五、教学手段：多媒体课件、配乐朗读磁带、录音机 六、课型：阅读课

七、课时安排：两课时 八、教学过程 第一课时 ［教学要点］ 本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，了解济南冬 天的特点并鉴赏景物描写的方法。 ［教学步骤］ 导语：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书文题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，人们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面，没有其它季节那种勃发的生命力。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致吧！ (二)作者简介，课文背景 （提问）谁能介绍老舍的有关知识？请学生介绍老舍的相关知识。（学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作）（多媒体显示老舍的有关知识） 1．老舍（1899～1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。出生于北京的一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被林彪、“四人帮”迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《龙须沟》、《茶馆》是其代表作，被誉为“人民艺术家”。老舍以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，其品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。他与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺等中国当代作家齐名。 2．《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景抒情散文。题目明确交待了描写的地方和时令。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他把济南当作他的第二故乡。” 3．关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉

济南的冬天教学设计

2济南的冬天教学设计 O教学目标 ①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 ②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 ③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 O教学重点 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 O课前准备 老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。 O教学内容 整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。 O教学设计 整体感悟 ①导人新课 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词一一“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 出示目标，板书课题。 ②学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。（让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。） ③感知内容：在听读前，检查预习，教师正音，学生掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪 学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中思考问题，出示问题组。 a .济南冬天的总的特点是什么？ b课文写了济南冬天的哪些景物？ C.表达了作者怎样的思想感情？ 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。 ［明确］ a,济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。 b写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：

最新济南的冬天导学案( 答案)

2.《济南的冬天》导学案 学习目标 1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 第一课时 一、【课前自学】 1、查资料，了解老舍的简介。 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。 2、注音 济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护( ) 薄雪( ) 3、解释词语 响亮——很明亮 慈善——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意 秀气—清秀,这里指美丽而柔弱 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 二、课文感知 1、为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？ 2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比 与北平相比-------------无风声 温晴与伦敦相比-------------无重雾宝地 与热带相比-------------无毒日 喜爱 3、课文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山 城外的远山 绿萍水水藻 垂柳

4、文章表达了作者怎样的思想感情? 喜爱赞美 第二课时 二、研读2—5节 1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点? 阳光朗照下的山--------温暖 山薄雪覆盖下的山--------秀气 城外的远山----------淡雅 绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）“绿”——冬水温暖多情，富于生机。 冬水澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明 冬天，济南的水有怎样的特点？ 反在绿萍上冒着点热气----暖 水把终年贮蓄的绿色全拿出来----绿 整个的是块空灵的蓝水晶-----清 2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 阳光朗照下的山 小山：围保暖小摇篮—可爱、充满温情 城外远山—卧（小水墨画）素淡雅致 薄雪覆盖下的山 山上松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖全白（镶银边） 山坡白雪黄草（穿花衣）秀气 山腰薄雪露粉色( 害羞) 3、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。) 4、第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景

部编版初中语文《济南的冬天》教学案例优质课教案

《济南的冬天》教学案例 教材分析：老舍是一位语言大师，济南的冬天很美，但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此，老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道，这更值得读者反复品味。 设计思想：阅读如此的美文，对语言的细心揣摩是必不可少的。充分发挥学生的主动的探究精神、合作意识，对文本进行探究性的感悟品味，由整体入细微，由语感入体验。可分三步：1、悟到全文塑造的整体景象。2、悟到构筑这种景象的基础――优美的语言。3、悟到作者在这种景象中所浸透的一往深情。 教学目标：1、感知课文，领略冬天济南的温暖与秀美。 2、细心品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。 3、感受《济南的冬天》所创造的意境之美，体会作者对冬日济南的一往情深。 课时：两课时 课前准备：学生查找各类资料了解老舍、了解冬天的济南、了解老舍与冬天的济南。 教学过程

一、导入 师：说到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？ 生：冷！寒冷！会想到凛冽的刺骨寒风，茫茫的白雪，手脚的僵冷……师：是呀，谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。虽然身处江南水乡，但冬天给我们的感觉总是是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水（板书：济南的冬天）二、整体感知： 师：优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。今天，就让老师带给头，我们一起进入课文，端起这杯清雅淡香的茶，掀开这瓶醇浓的酒，细细品味……. （教师带着自己的感悟范读课文，学生分别思考2、3、4、5段，用“冬天的济南像_______”，概括出文中冬日济南给你留下的印象。）学生提出自己的看法：冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的少女，透明的蓝水晶。（合并归纳一些类似的看法，集中为“摇篮，画，蓝水晶） 三、研读赏析（1） 教师提出要求让学生针对感受最深的一、二种印象，自由组合，找出

12济南的冬天导学案及答案

《济南的冬天》导学案 姓名组别【学习重点】 识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。【学习难点】 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 【知识链接】 1.走近作家 老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作小说《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 【学习过程】 一、【自主学习】： 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇 镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zhù（）蓄 2．文学常识： 老舍（1899～1966），原名_舒庆春___，字__舍予___。北京人，老舍是他最常用的 笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“_人民艺术家_____”。著名作品小说有 《_____骆驼祥子__》、《_四世同堂____》、等和戏剧《__茶馆____》、《__龙须沟___》， 其中话剧《___茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国， 1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产 生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在 济南齐鲁大学任教时写成的。3. 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天无风声、响晴、温晴，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个宝地。 4. 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。 5. 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 6. 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照的山，次写的薄雪覆盖山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 7.第五段是写冬天水色的，极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。 二、【合作探究】： 1. 济南的冬天的总特点是什么?（用文中的一个词语来概括）围绕这一特征，作者是从哪些角度来描写济南的冬天的？ 总特点：温晴。围绕这一特征，作者从济南的山和水二个方面借三幅画来描写济南的冬天。第一幅描绘阳光下济南的全景。第二幅描绘了秀美的雪景。第三幅描绘了澄清温暖的河水。 2．课文写了济南冬天的哪些景物?表达了作者怎样的思想感情？ 写了山和水两种景物。山包括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山；水包括绿萍、水藻、垂柳。表达作者的喜爱和赞美之情。 3.课文第四自然段，是按怎样的顺序描写雪后的山景的？“最妙的是下点雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 按空间顺序，从山上、山尖到山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。雪后山景“妙”在雪色、雪光、雪态。 ４、济南冬天的水有怎样的特点？从哪句话能够看出来？ 暧：水不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 绿：水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 清亮：河水整个的是块空灵的蓝水晶。

2、济南的冬天导学案(3课时)

《济南的冬天》第一课时 【复习导入出示目标】 我们刚学习一篇描写春的文章。春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。 学习目标： 1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。 【围标设疑自主探究】 1、查找资料了解作者。 老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 2、自由朗读课文，完成下列问题： （1）、给加点字注音，根据拼音写汉字 济．南（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（） 发髻．（）澄．清（）着落．（）看．护（） （2）、根据意思填写词语。 ( 1 ) （天空）晴朗无云。 ( 2 ) 清秀；（言谈、举止）文雅；（器物）小巧灵便。 ( 3 ) 安静而舒适。 ( 4 ) 灵活而不可捉摸。文中指透明的，不可捉摸的 【合作探究展示点评】 朗读课文，思考以下问题 ①这篇文章写了济南冬天的哪些景物？ ②概述文章大概内容。 【拓展升华检测点评】 完成《课时练》自主学习