2019济南市初中语文学考古诗词鉴赏部分复习

古诗词鉴赏

1、(2018·湖州)阅读下面这首古诗，回答问题。(3分)

晓过鸳湖

[清]查慎行

晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。

长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。

请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一首(填写字母)，并简述你选择的理由。

A．夜书所见([宋]叶绍翁) 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

B．有感([明]张以宁) 马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。C．绝句([宋]志南) 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

2、(2018·温州)阅读下面这首古诗，完成题目。(4分)

同州①端午

[唐]殷尧藩②

鹤发③垂肩尺许长，离家三十五端阳。

儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。

(选自《全唐诗》) 【注释】①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩：浙江嘉兴人。③鹤发：白发。

诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。

3、(2018·台州)阅读下面两首古诗，完成问题。(4分)

喜雨

[明]朱曜

一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。

笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。

雨夜

[宋]项安世

夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。

今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？

【注释】①牸(zì)：母牛。②漉：滤。

这两首写“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。

4、(2018·贵州黔东南)阅读下面这首古诗，完成下列各题。(6分)

山行留客

张旭

山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。

1．这首古诗表达了诗人怎样的感情？(3分)

2．请品味首句中“弄”字的妙处。(3分)

5、(2018·江苏南通)阅读下面这首诗，完成下列小题。(6分)

泛海怀通州

[宋]文天祥

江波无奈暮云阴，一片朝宗【注】只此心

今日海头觅船去，始知百炼是精金。

【注释】朝宗：归向大宋王朝。

1．这首诗抒发了作者怎样的情感？(2分)

2．你从哪些词句中读出了文天祥在通州的艰难处境？请简析。(4分)

6、(2018·江苏镇江)阅读下面的唐诗，完成下列小题。(6分)

酬乐天三月三日见寄

元稹

当年此日花前醉，今日花前病里销。

独倚破帘闲怅望，可怜虚度好春朝。

1．请写出诗歌题目的意思。(2分)

2．诗中两次出现“花前”，请简述其作用。(2分)

3．作者感到“虚度好春朝”。结合全诗，分析原因。(2分)

7、(2018·江苏扬州)阅读诗歌，完成下列小题。(5分)

潭上作

[唐]张养

竹岛残阳映翠微【注】，雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事，每到渔家不欲归。

【注释】翠微：青山。

1．联系全诗，说说前两句的作用。(3分)

2．后两句抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)

8、(2017·台州)阅读下面古诗文，完成下列各题。(5分)

泛舟后溪

[唐]羊士谔【注】

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬为汀州宁化尉。

1．诗的前两句写出了雨后后溪________、__________的特点。(2分)

2．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分)

9、(2017·丽水)阅读下面两首古诗，完成问题。(4分)

晓行望云山

[宋]杨万里

霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观①。

却有一峰忽然长，方知不动是真山。

披仙阁上观荼②二首(其一)

[宋]杨万里

仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳。

荼蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。

(选自《范成大杨万里诗词选译》) 【注释】①可观：壮观。②荼(túmí)：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。

1、【解析】本题考查不同诗歌的比较阅读，解答此题首先要了解两篇诗歌的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行分析。从内容、情感角度看与《晓过鸳湖》最相近的一首是C项。相同之处：两首诗中的“风”都是春风，都是动人的春景，都写出春天的美好，都表达出诗人内心的喜悦。

【答案】C 理由：①两首诗中的“风”都是春风；②两首诗写的都是动人的春景；③两首诗都写出春天的美好；④两首诗都表达诗人内心的喜悦。

2、【解析】本题考查对诗歌内容的理解。解答时要结合具体诗句加以分析。“鹤发垂肩尺许长”的意思是白发垂到了肩膀一尺之长，这是诗人对自己老态的一种描述，写出了诗人漂泊在外历尽沧桑后的状态。“儿童见说深惊讶”的意思是小孩子见了很高兴又很惊讶，写出了诗人漂泊在外，故乡的孩子都不认识自己。“鹤发”与“儿童”一组表示年龄的词语写出了诗人长时间漂泊无法言说的悲凉和愁思。

【答案】诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对比，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。

3、【解析】本题考查对诗歌情感的理解。《喜雨》诗以清新而又轻松的格调，写出了天降喜雨给农家带来的喜悦。“笑摘”“说丰年”让农民的喜悦之情溢于言表。《雨夜》诗把对离别故人的思念写得绝妙。夜雨中思绪翩翩，春的寒，雨的湿，容易牵动人们对亲友的情思。听春夜潇潇细雨，思自己人生苦旅，会顿感怅然，感慨系之。

【答案】《喜雨》通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心情。《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。

4、1．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。要结合具体诗句和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。分析可得，本诗表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。

【答案】表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。

2．【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该字，炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。首句中的“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。

【答案】“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。

5、1．【解析】本题考查对诗歌的情感的把握。作答此题，要注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句。诗歌离不开意象，意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。作答此题时，可以先理解好诗句内容，再运用知人论世的方法分析。从“一片朝宗只此心”“始知百炼是精金”等句分析，这首诗抒发了诗人忠贞报国的思想感情，表达了临危不惧的坚强意志与百折不挠的坚定信念。

【答案】这首诗抒发了诗人百折不挠的坚定信念、临危不惧的坚强意志和忠贞报国的思想感情。

2．【解析】本题考查对诗句内容的理解。要注意景物描写对人物处境的烘托渲染作用，所谓“一切景语皆情语”，可提取“江波无奈暮云阴”这句景物描写来分析。这句景物描写，描写了暮云低垂，波涛浩渺的情景。用此景烘托当时文天祥在通州的艰难处境。

【答案】此诗首句写景“江波无奈暮云阴”，描写了波涛浩渺，暮色苍茫的情景，烘托出艰难困苦的处境。

6、1．【解析】本题考查理解诗歌标题。首先要理解“酬乐天三月三日见寄”中的“酬”与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱来交流沟通的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。

【答案】三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。

2．【解析】本题考查分析诗歌运用反复对比手法的作用。从诗句的内容看，两次出现“花前”，有相同的一面，也有不同的一面。即场景相同，时间不同。第一句是“当年”，第二句是“今日”。诗人通过对比来表现物是人非与对当今处境的慨叹。

【答案】同样的场景，不同的时间，前后对比中表现诗人对过往美好的回忆，对今朝窘态的感叹。

3．【解析】本题考查对诗歌中重要诗句的理解。也就是解释“虚度好春朝”的原因。“今日花前病里销”是说花开依旧但自己独卧病榻，“独倚破帘闲怅望”是说因身边无朋友相伴而孤独寂寞难耐。将这几个意思综合起来就是答案。【答案】帘外花开依旧，景色宜人，可自己独卧病榻，心情失落，身边也无朋友相伴，这样的美好时光白白地浪费了。

7、1．【解析】本题考查分析诗句的作用。这首诗从结构上看，前两句属于写景，后两句属于直接抒情。一切景语皆情语，写景的目的显然是为抒情而服务的，这里作者细致描绘了长满竹子的岛屿上，残阳映照着青山。雪白色的鸟从碧绿色的潭水上面飞过等景象，展现了一幅静美清幽的画面，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。【答案】刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的图景，为下文的抒情做了铺垫。

2．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。“人间未有关身事，每到渔家不欲归”两句的意思是：在俗世没有关切自身的事情，每次到渔家就不想回来。作者直抒胸臆，表达了对俗世生活的厌倦，对渔家幽静的生活环境的留恋，透露了诗人对渔家的喜爱，表达了绝尘归隐的情感。

【答案】后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。

8、1．【解析】此题考查赏析诗歌意境的能力。“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”两句诗写出了雨后芳草萋萋、没有一点沙尘、溪水碧绿、沙滩平坦、春光明媚的景象。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。

【答案】芳草萋萋静美清澈

2．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。“唯有啼鹃似留客”，杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。【答案】雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。

9、【解析】本题考查古诗的赏析。通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。《晓行望云山》作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象迷惑，就应全面深入地观察事物，以明辨真伪。《披仙阁上观荼》写诗人在观察荼时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。

【答案】《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山；《披仙阁上观荼》写诗人在观察荼时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖事实．两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣。