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从条件出发思考的策略

从条件出发思考的策略

合肥市颐和佳苑小学杜艳秋

教学内容苏教版三年级上册教科书第71— 73页例1和练习。

教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,分析并解决问题的能力。

2、使学生在对解决实际问题过程中的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验。增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。

教学重点用列表的方法解决合适的问题,用从已知条件想起的方法分析数量关系

教学难点正确整理、分析数量关系,学会通过关系决策问题,并内化成自己的问题策略。

教学过程

时间教师的教学行为学生学习行为教学技能要素

30秒谈话导入

师:小猴兵兵是个懂得心疼妈妈

的好孩子,每到收获的季节,兵谈话导入,激起学生学习的兴趣

兵都会帮妈妈到树上摘桃,可是兵兵在摘桃的过程中遇到了一些数学问题,大家愿意帮助兵兵吗?

1 分钟理解题意

出示例1

生读题后题目隐去

师:现在题目不见了,还有谁记

得题中的已知条件和所求问题。

学生读题后,

说说条件和问

题各是什么?

隐去后再让学

生说,更能让学

生明确条件和

问题。

3 分钟分析解决问题

谈话:通过这样的分析问题

的过程,(板书:分析问题)我

们找到了解题的思路,接下来就

请同学们用列表或列算式的方

法去解决问题吧。(板书:解决

问题)

汇报(课件出示)

师引导:不管是用列表,还

是列算式,都是从题中的条件出

发先求出第二天的,再一步一步

求出第三天,第四天,第五天摘

生尝试解答,

再在小组讨

论、交流、汇

报。

以小组的形

式讨论交流,可

以激起每个学

生的参与,尊重

了学生的自主

性。

的桃子数。我们看是不是这样(课件演示)

小结:像这样从一种条件出发,分析和解决的方法,也是我们常用的一种解决问题的策略。(板书——从条件出发思考)

2 分钟运用策略

出示天平图

提问:从这两幅图中你能搜集到

哪些条件?

追问:根据这些条件你能提出不

同的问题并解答吗?(生汇报)

追问:这两个问题之间有什么联

系吗

学生读题,

独立解决后汇

报。

引导学生学以

至运用

1 分钟全课总结

师:通过今天的学习你觉得

解决一道题可以分为哪几步?

你对自己的表现打几颗星?

学生畅谈

体会,自我评

价。

再次梳理本课

的重点

板书设计:

从条件出发思考的策略

读题弄清题意

分析问题

解决问题:列表、列式