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第一课祖父和我(含答案)

“胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠”是________词。

（1）请用这些词语写一段话（用词不分先后）

（2）并写出三个叠词。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案：叠词。

这段文字选自_____________，作者是_________，她的代表作有《____________》、《____________》。

答案：萧红全集，萧红，生死场、呼兰河传。

仿写例句。原句：“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”。

仿句：_________________________________________________________________________ 上句中“明晃晃”一词中“晃晃”是叠词的运用，有什么作用？

_______________________________________________________________________________ 答：既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。（一是形象性：使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；二是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切；三是音乐性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。）

品味下列句子，说说它们的作用。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。

作用：_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：比喻。把蜂子比作小毛球，生动形象的写出了蜂子形态的可爱，烘托了后花园的意味盎然。

太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

作用：_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：比喻。把发光的大榆树叶比作沙滩上的蚌壳，生动形象的写出了大榆树叶子的亮度。

6、“一切都活了”中“一切”具体指_________________________________________________，文中的“一切”都具有“________________________________________________________ ______________________________________________________________________”的特征。答案：“一切”指“花开了，就像花睡醒了……虫子在说话似的。”

“都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”

7、分段：

(1)____________________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________________

(3)____________________________________________________________________________ 答案：第一部分（1~2）：交代了人物生活的地点、环境；第二部分（3~7）：描写大花园里的

各种生命现象；第三部分（8~28）：以朴实又俏皮的语言描绘了祖父和“我”在后园中的日常生活情景。

8、“这榆树在园子的西北角上……蚌壳一样了”，对榆树的描写抓住了______________、_____________、____________三个方面进行描写它的不同情态，作用是________________ _______________________________________________________________________________ 答案：声音、形态、亮度。说明大榆树在孩子眼中极具神秘色彩，充分体现孩子对自然世界的好奇与喜爱

9、“太阳特别在园子里是特大的…飞出来”，第一句话用哪两个词表现除了孩子对于花园的喜爱。

10、“我家有个大花园…….蚌壳一样了”，这几段文字属于_______描写；描写的内容是___________________________________；从四个角度来描写，分别是__________、__________、________、_________，它的作用__________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：景物；大花园里的各种景色；声音、形态、亮度、颜色，通过多角度的描写，说明孩子观察细致，表现出乐园的趣味所在，同时也说明大榆树在孩子眼中的神秘色彩，充分体现了孩子对自然界的好奇和热爱。

11、“花开了，就像花睡醒了似的……就像虫子在说话似的。”用了什么修辞手法？有什么表达效果？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：拟人，排比。拟人把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。赋予以人的行为特点,生动形象地写出了动植物充满生机的情态，表达出作者的喜爱之情。排比加强了语句的节奏感，感情强烈。这两种修辞手法一起使用更好的表现一切充满生命力和活力。

12、“花开了…在说话似的”、“玉米愿意…没有人管”，很多个“愿意…就…”表现了什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：表现出花鸟鱼虫都有无限的本领，一切都是自由的，令人向往不已。

13、“花开了……太阳也不知道这个。”有一句话直接抒发了作者的感情，是哪一句呢？

14、“可是白云一来了的时候…草帽那么低”用了什么修辞手法/写出了白云什么样的特征？有什么作用？

15、文章的主旨：________________________________________________________

16、让作者感受到自由和快乐的是什么呢？

_______________________________________________________________________________ 答案：是温暖的亲情，自由自在的生活。

17、本文是从__________视角来写的。

答案：孩子。

18、文章中有许多句式相近的句子。比如30段，爷爷做什么，我做什么，这些句式相近的句子有什么作用？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

答案：可以增强、渲染所要抒发的感情，这里强化孩子心中的喜悦情感，表现出了孩子对于这段日子、这样的生活的无法抑制、不能衡量的喜爱。

8祖父后园和我

《祖父、后园和我》萧红教学目标 1、知识目标：掌握课文生字、词。熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。２、能力目标：培养学生自主阅读的能力。培养学生语言积累及口语表达能力。培养学生搜集信息、处理信息的能力。３、情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观重点：学习朗读，感悟课文内容。难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。三、教学方法：讲授法、合作探究法四、教学手段：多媒体教学教学过程第一课时（一）导入新课先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：踏莎行（访萧红墓）天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。（二）学习目标：（多媒体出示）１、掌握课文生字词。２、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。（三）朗读课文１、学生自由朗读课文。２、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰３、教师范读课文，给学生以美的享受（四）整体感知

部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树! 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢? 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的! 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树! 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是

片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的)，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树! (原载《文艺阵地》月刊第6卷第3期，1941年3月10日出版)

沪教版牛津上海小学五年级下册英语阅读理解练习题及答案解析

沪教版牛津上海小学五年级下册英语阅读理解练习题及答案解析一、阅读理解 1．阅读理解读对话，判断句子正误。 T=Tom A=Anne T：Excuse me. A: Yes? T: My pen is broken. Can I use your pen, please? A: Yes, I have two pens. Here you are. T: Thank you very much! And do you have a ruler? A: Yes. T: Can I use your ruler? A: No, I'm sorry. I have only one! Please remember(记得）to bring your pencil box next time.（1）Anne has two pens. （2）Tom wants to borrow a pen from Anne. （3）Tom gets a ruler from Anne. （4）Tom doesn't bring his pencil box. （5）Anne doesn't bring her pencil box. 【答案】（1）1 （2）1 （3）0 （4）1 （5）0 【解析】【分析】大意：安妮和汤姆之间的对话，汤姆没有带铅笔盒，想要从安妮那里借文具。（1）句意：安妮有两支钢笔。根据 A: Yes, I have two pens. 可知妮有两支钢笔。故答案为正确。（2）句意：汤姆想从安妮那里借支钢笔。根据T: My pen is broken. Can I use your pen, please? 可知汤姆想从安妮那里借支钢笔。故答案为正确。（3）句意：汤姆从安妮那里得到一把尺子。根据T: Can I use your ruler?A: No, I'm sorry. I have only one!可知安妮有一把尺子，她没有借。故答案为错误。（4）句意：汤姆没有带铅笔盒。根据 A: No, I'm sorry. I have only one! Please remember to bring your pencil box next time. 可知汤姆没有带铅笔盒。故答案为正确。（5）句意：安妮没有带铅笔盒。根据A: No, I'm sorry. I have only one! Please remember to bring your pencil box next time. 可知安妮带铅笔盒，汤姆没有带铅笔盒。故答案为错误。【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。 2．阅读理解阅读短文，判断正误 Last year, we went to Beijing. We went to Tian'anmen Square. It is very big. Then, we went to

外祖父三年级作文500字

外祖父三年级作文500字本文是关于外公的话题作文，仅供大家参考！这段时间，我读了高尔基的《童年》，它是高尔基的生平自述。书中阿列克谢的童年是苦难的。阿列克谢四岁丧父，他的童年是在外祖父家度过的。虽然外祖母给了他无私的爱，但外祖父性情乖戾、吝啬，而且残暴、贪婪、怪癖、喜怒无常，经常打骂亲人。阿列克谢小时候聪明、调皮，却经常遭受外祖父的打骂，甚至被打得失去知觉。阿列克谢就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。书中讲述了许多人物，暴戾的外祖父、残忍的雅科夫、贪婪的米哈伊尔，还有和蔼可亲的外祖母、善良乐观的小茨冈及忠厚老实的格里戈里，但给我印象最深的就是外祖父。他以十分严格、万分严厉的想法来要求一个孩子，他曾经因为阿列克谢好奇、淘气，想搞染匠手艺，而将白桌布染成了蓝色，被外祖父用鞭子抽，打得失去了知觉，由此大病了一场。这是一个怎样的外祖父呀！对一个孩子能下得如此狠毒的手，这让我非常气愤。阿列克谢的外祖父，让我想起了我的外祖父，姥爷。姥爷对人和蔼可亲，尤其是对儿童，是关爱有加，对我更是疼爱。平时，我犯了什么错，或是学习上有哪点不妥，他总是认真地给我点明道理，让我以后不要犯同样的错，这比用打来证明你是错的要文明得多，我心里也服气。

姥爷对我总是寄以更高的希望，要求我不但要成人，更要成才。姥爷经常给我写信，鼓励我读书，提醒我要多读书，读好书；不要读死书，死读书；要学以致用。而且经常给我买书、推荐好书。姥爷给我推荐的书都是姥爷先读过，认为有价值，才推荐给我。这就是我的姥爷，一位可敬的姥爷！阿列克谢的时代距今已经过去一百多年了，世界发生了巨大的变化，人们的思想也有了巨大的提高。感谢前人给我留下了宝贵的精神财富，让我得以洗礼、升华，同时让我们努力学习,携手共创更加美好明天！也给后人留下财富！！感谢阅读，希望能帮助您！

五年级阅读理解及答案100篇-五年级阅读理解100篇

五年级阅读理解及答案100篇【篇一：五年级语文阅读理解100篇】 xt>一、古诗文填空(60分) 1、《清明》的作者是，这首诗的前两句是，。 2、 3、“总把新桃换旧符。”是的诗句。 4、《示儿》的作者是，他是代诗人，诗的后两句是，。 5这样的诗句。 6、。春风又绿江南岸，。 7、。欲把西湖比西子，。 8、，花木成畦手自栽。，。 9、。卷地风来忽吹散，。 10、。二、默写古诗（20分） 1、默写两首描送别朋友的古诗：《》作者。。《》作者。。 2、默写两首带“银河”字样的古诗：《》作者

。。《》作者。。三、阅读积累（30分）一、课内：（16分） 1、词，是我国古代的一种，因为句子有长有短，所以又叫。 2、，，是知也。 3、子不学，。，。 4、“白杨树生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到还是，不管遇到还是，它总是那么，那么，不，也不。” 二、课外：14分 1、写出“金陵十二钗”中的四个人：。 2、“病补孔雀裘”的是。“痛吟《葬花词》”的是。 3、《儒林外史》的作者是 4、巴尔扎克是国著名的作家，他的作品有很多，请写出其中的两部作品名称《》《》 5我班图书角还有他的诗集呢。

6、法国的大仲马著名的作品有《》《【篇二：沪教版五年级升初中语文阅读理解100篇(第二部分)】 txt>亵渎可远观而不可亵玩焉怎样阅读写人的文章● 分析人物的描写方法姓名班级学号计分【知识要点】 ● 分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点 , 除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样 , 才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质理解作者所要表达的意思。 ●分析写作目的，归纳中心思想明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。一、基本积累：（40分） 1、按要求写四字词语：（18分）

祖父后园和我

《祖父、后园和我》教学设计西苑学校邵海燕教学目标 1.知识与能力：通读全文，了解课文内容，把握人物的性格特点。 2.过程与方法：赏析文中精彩语句，体会文中蕴含的情感。 3.情感、态度与价值观：感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。教学过程一、步入童年的后园童年的歌谣唱响在耳边，这优美的旋律不知不觉把我们带回到童年的小船上，那里装满了糖果，装满了玩具，装满了欢乐，更装满了我们一段段难忘的记忆。现在回想起来，仿佛历历在目，那些美好的场景总是让人忍不住回味。今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。学习新课文之前，我们先来看这堂课的学习目标。（齐读）只要我们认真学习，积极思考，这些任务我们轻轻松松就拿下了，大家有没有信心？二、我了解现在我们来检查同学们的预习成果，这些词语你会读吗？（屏幕展示）谁来读？我们需要特别注意这些词：腻——右面不要加撇。（语文工具展示）穗——部首，右面不要加点；（放大镜）倭——注意读音。大家空写一遍。刚才读得不够大声，大声再读一遍。谁还可以比他读得更好？ 1、大声朗读课文，借助工具书解决字词。蚂蚱（）（）啸（）蚌壳（）溜平（）韭菜（）谷穗（）倭瓜（）玩腻了（）蚯蚓（）（）蝙蝠（）（）现在我们30秒计时背诵，看谁背得又对又快。开始！拿出你的笔，把答案写下来。同桌互相检查。改错巩固。（看题目）借助这个题目，你能用一个完整的句子概括我们这篇文章的主要内容吗？（我和祖父在后园的事。）后园里有什么？又发生了哪些有趣的事呢？请同学们大声朗读课文，从课文中寻找答案，并在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。之后再小组交流一下。 3、后园里有什么呢？明确：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、倭瓜、黄瓜、玉米…… 三、我觅趣 1、后园里这么多的东西，那一定也发生了很多有趣的事，谁来给大家说说？明确：①种小白菜 ②铲地 “狗尾草”事件 ③“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨” ④“我”在后园自由得跑大声得笑 ⑤“我”与祖父讨论“樱桃树为什么不结硬套、不开花” ⑥“我”给祖父草帽插花 2．在这几件事中，哪一件是你印象最深的？请用简练的语言复述。（把谷子当成狗尾巴草铲掉的事）这里面人物的对话比较精彩，分角色朗读一下。有这么多举手的同学，大家看谁比较适

白杨教学设计一等奖

白杨礼赞茅盾教学目标： 1、整体感知课文内容，品味散文特点。2、理解白杨树的象征意义。 3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。教学重点整体把握课文内容。教学难点象征手法的理解。教学过程：一、导入新课树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。二、解题茅盾是中国现代文学史上的著名文学家，创作了《林家铺子》《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？三、教师范读全文，要求学生注意不识的字的读音。无边无垠（ｙíｎ）坦荡如砥（ｄǐ）恹恹欲睡（ｙāｎｙāｎ）虬枝（ｑｉú）婆娑（ｓｕō）秀颀（ｑí）四、要求学生轻声读课文，边读边思考，并做好下面的填空练习（目的是启发引导学生粗读课文，初步理清全文脉络）：五、文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的和，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为，点明了主题。最后，第9自然段以斥责，赞美白杨树收尾。学生作业后，教师点拨：以上的练习，反映了作者写这篇文章的基本思路。按照这条思路，本文可以分成五段：第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二段（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三段（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。六、品读文本 1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。提示：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树! 2.齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？提示：白杨树是“不平凡”的一种树。

我的祖父作文

我的祖父作文篇一：记我的祖父我从未写过我的祖父，每每想起他，我总感觉他是那样的猜不透。我不敢太接近我的祖父，有种感觉叫“他周围的空气都是冰冷的、凝固的，叫人透不过起来。” 从小，我便与祖母比较亲。每次去他们家，我一定得先探探头探探脑，确定祖父外出了，才敢毫无顾忌地“享受”祖母给我的“优惠”。而当门外响起那叫人心颤的熟悉而又陌生的脚步声，我立刻三步并作两步窜到小房间看电视去了。后来—— 那是一个黑白的世界，一股浓重的消毒水味刺激着我的嗅觉。祖母又病重了。小小的我缩在角落里，看着狭长空旷的走廊，听着不时传出来的仪器的嘀嗒声，想着刚才这里发生的一幕幕： “爸！一定要让妈做化疗，不然……” “住嘴！想看这你妈被折磨死吗？！” “可是……” “不许再提这件事！” …… 不知不觉泪水滑落。祖父呵！你为何如此冷漠？你明知道做化疗是祖母唯一生存的希望，你为何要扼断这极为宝贵的光明呢？难道你不在乎祖母了吗？你好狠心啊……

我承认那一时间，我恨过祖父。恨他的凶狠，恨他的无情，恨他的固执。祖母过世后，我很少再去祖父家，我的心中充满了悲怨。听爸爸妈妈议论说，祖父一个人过得很寂寞，颈椎病又严重了。我曾没心没肺地想过：祖父，你现在终于知道没有祖母悉心照料的痛苦了吧……这一切都是报应啊！都是你，都是你造成的啊！那是一个应该喜庆的日子——过年了。再怎么样，还是要给祖父拜年的啊…… 走进那久违的房子，便看到了那曾幼稚地想过不要再见的祖父。哦不，这是……几个月不见，祖父变得苍老了许多。头上的白发多了不少，原本严厉得放光的眼睛变得迷茫黯淡了。就连拿个小小的碗，手都抖得厉害……这，还是那冷酷的祖父吗？我的心悄悄地触动，这毕竟是我的祖父啊！生怕忘记他曾经给我们所有人——包括祖母的伤害，我不愿再看到祖父那无助的样子。我悄悄地走到了祖父祖母昔日的房间，企图寻找祖母的气息。当我躺在床上，回忆当年祖母是如何拥我入睡时，突然感觉头触到了一个硬硬的东西。摸到枕头下，拿出一个厚厚的、沉沉的相册。相册里都是祖母生前的照片！看得出来，这些照片都经过精心的排序，有祖母刚退休时的照片，有祖母与老同事的照片，有祖母与我们几个孙辈孩子的照片，还有……祖母与祖父携手甜蜜的照片……突然脑中闪过祖父与祖母在一起时的画面—— 祖母住院时，每天不顾风雨早早来到医院的祖父；怕祖母吃不饱，提

关于我的祖父母的作文

关于我的祖父母的作文导读:我正在整理相簿时，有一张破烂不堪的照片掉了出来，照片上的人物有爷爷、奶奶，还有我这个可爱的小孙子。照片上的我在奶奶的怀里，露出浅浅的微笑，这张照片不禁让我想起住在家乡的爷爷和奶奶。他们俩位老人家常常对我露出和蔼可亲的笑容。说到我的爷爷，他的脸上尽管已布满了皱纹，眼尾也出现了鱼尾纹，原本乌溜溜的头发也成了一片雪地，胡子也变成了雪白的银丝，不过他的轮廓与面容，可以显现出在年轻时那帅气与迷人的风采。还有与爷爷大不相同的奶奶，她为了让自己看起来更年轻，所以去染了黑头发，不过她也和爷爷一样脸上布满了皱纹，但是奶奶时常眉开颜笑对着我，让我感到温馨。从小，我和祖父母就有特别的感情，他们在我快乐时一起欢笑，他们在我寒冷时送上一锅鸡汤，他们在我悲伤时安慰我，不管我做甚么事，他们总是在一旁时时刻刻的守护我，小心翼翼的让我不受任何伤害。有一次，那是一个冬天，风吹的紧，下午约五点，我刚洗完澡，却不先擦头发，反而穿着单薄汗杉和内裤，在回廊上和家猫玩捉迷藏，妈妈说：“刚洗完澡外套穿上，不然会感冒喔！”，我用不屑的语气回答：“好啦！好啦！等一下啦！”，我敷衍的带过，抓着刚刚被我抓到的猫，那个晚上快乐的气息弥漫着我那简陋却温暖的家。没想到晚上我竟然昏倒在厕所，奶奶赶紧拿退烧药给我吃，但是我盗冷汗，身体不断的颤抖。睡了一晚冰枕后，我就退烧了，虽然生病时不好受，但是爷爷奶奶十分着急担心的神情，让我心中更加难受。我的祖父母虽然很平凡，可是在我心里，他们是独一无二的。在我眼里，他们是世上最棒的祖父母。

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一年级语文上册全部课文新版

一年级语文上册全部课文 1、《一去二三里》课文原文一去二三里,烟村四五家. 亭台六七座,八九十枝花. 2、《口耳目》课文原文口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》课文原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视. 我给他们送上水果.爸爸妈妈笑了,我也笑了. 4、《操场上》课文原文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响,下课了,操场上,真热闹.跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好. 课文2、四季草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天.” 荷叶圆圆,他对青蛙说：“我是夏天.” 谷穗弯弯,他鞠着躬说： “我是秋天.” 雪人大肚子一挺,他顽皮地说： “我就是冬天.” 课文3 小小竹排画中游小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游.两岸树木密, 禾苗绿油油.江南鱼米乡,小小竹排画中游. 课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗.三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂. 课文5、《爷爷和小树》课本原文我家门口有一棵小树.冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳.小树不冷了.夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞.爷爷不热了. 课文6、《静夜思》课本原文床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡. 课文7、《小小的船》课文原文弯弯的月儿小小的船.小小的船儿两头尖.我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天. 课文8、《阳光》课文原文

阳光像金子,洒遍田野、高山和小河.田里的禾苗, 因为有了阳光,更绿了.山上的小树,因为有了阳光,更高了.河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了.早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家.谁也捉不住阳光,阳光是大家的.阳光像金子,阳光比金子更宝贵课文9、《影子》课文原文 yǐng zǐ zài qián ,yǐng zǐ zài hòu , yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ , jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu .yǐng zǐ zài zuǒ ,yǐng zǐ zài yòu , yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ , tā shì wǒ de hǎo péng yǒu . 影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗.影子在左,影子在右,影子常常陪着我, 它是我的好朋友. 课文10、《比尾巴》课本原文谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长.兔子的尾巴短.松鼠的尾巴好像一把伞. 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯.鸭子的尾巴扁.孔雀的尾巴最好看识字二 1、《比一比》课本原文黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个大,一个小,一头黄牛一只猫.一边多,一边少,一群鸭子一只鸟.一个大,一个小,一个苹果一颗枣. 一边多,一边少,一堆杏子一个桃. 2、《自选商场》课本原文面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本自选商场里的东西真多.我和妈妈从货架上选了一些食品.收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱.在自选商场买东西真方便. 3、《菜园里》课本原文茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿豆角青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳.茄子高高打灯笼, 萝卜地下捉迷藏.辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄. 红绿黄紫真好看,菜园一片好风光. 4、《日月明》课本原文日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖.一火灭,田力男, 人木休,手目看.二木林,三木森,二人从,三人众.

沪教版牛津上海五年级下册英语阅读题及答案解析

沪教版牛津上海五年级下册英语阅读题及答案解析一、阅读理解 1．阅读理解阅读理解 How does a plant grow? Look at the pot plant. It looks very nice.It has leaves, a stalk and some red flowers. How does it grow? First you planta seed in the soil. You give it a little water. The weather is nice and warm.After about a week, you will see one small leaf coming out of the seed. Then twoleaves come out. It grows and grows. It needs sunlight and water. Soon it has astalk and more leaves. The leaves are green. Some leaves are long; some areround. They have different shapes. When the stalk and leaves are big enough,flowers come out. You can find red flowers, yellow flowers and flowers of othercolors. It's interesting to watch a plant grow. Do you grow like a plant? （1）You need a________to plant a plant. （2）You plant the seed inthe________and you give it some ________. （3）When a plant grows, itneeds________and________. （4）The flowers are ofdifferent ________. （5）The leaves are ofdifferent________. 【答案】（1）seed （2）soil；water （3）sunlight；water （4）colors （5）shapes 【解析】【分析】大意：短文讲述了植物是怎样生长的。（1）句意：你需要一粒……来种一棵植物。根据 First you plant a seed in the soil.可知首先你要在土里种一粒种子，seed种子，故答案为seed. （2）句意：你把种子种在……里，然后给它浇……。根据First you plant a seed in the soil. You give it a little water. 可知需要把种子种在土里，然后浇水， soil土， water水，故答案为 soil ， water . （3）句意：植物生长需要……和……。根据 It grows and grows. It needs sunlight and water. 可知植物生长需要阳光和水， sunlight阳光， water水，故答案为 sunlight ， water . （4）句意：这些花有不同的……。根据You can find red flowers, yellow flowers and flowers of other colors.可知花有不同的颜色， color颜色，复数colors，故答案为 colors . （5）句意：叶子形状不同。根据They have different shapes.可知叶子有不同的形状， shape 形状，复数shapes ，故答案为 shapes . 【点评】本题考查了阅读理解，首先通读短文，理解大意；其次阅读题干，根据题干信息写出恰当的单词填空。 2．阅读理解根据表格内容，选择正确的答案。

沪教版小学六年级语文上册《祖父和我》课文原文、教案及反思

沪教版小学六年级语文上册《祖父和我》课文原文、教案及反思【原文】呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。”

小学语文《白杨》试讲稿

小学语文《白杨》试讲稿师:同学们，在上课之前我们先来想一想，在我们身边都有哪些树木，他们都是什么样子的?(学生思考并小声议论)那么，老师今天给大家带来了许多精美的图片，大家看看，在这些图片中都是哪些树呢? (与学生展示图片并跟随学生一起回答)生:四季常青的松树、低垂的柳树、高大的梧桐树、笔直的柏树。师:同学们知道的真多!还有一种树，不是很常见，大家请看PPT，有同学认识这是什么树吗? 生:白杨树。师:恩，很好!那同学们知道它有什么特点吗?今天我们就带着这个问题来学习《白杨》这节课。看看作者是如何描述白杨树的特点的。首先，我们大家先自己来读一下这篇课文，看看课文的主要内容是什么? (学生开始读课文，老师转身板书题目)

师:好，同学们读完了。哪位同学可以跟老师说说，课文里都有谁，他们在哪里，说了些什么?(点名) 生(老师引导回答):爸爸，哥哥和妹妹在去往的火车上谈论白杨树。师:好，同学回答的很好，请坐!那么既然同学们已经知道了这篇课文的主要内容，那么在爸爸，哥哥和妹妹的谈话中，白杨树到底是什么样子的呢? 生(齐答):高、大、直、坚强、不软弱······ 师:同学们总结的很好。(板书白杨树的特点)可是，在接下来的课文中有一个设问句，大家一起来读一下，看作者到底想要说什么? 学生齐读。师:从这一段里，我们知道了，爸爸并不只是单单的介绍白杨树，而是在表白着自己的心。那么爸爸到底是什么心思呢?我们一块儿来看一下课文后面的内容。我们先请一位同学来为我们有感情的朗读一下第十四、十五自然段。其他的同学请认真听，并思考一下，爸爸到底是什么心思呢?

学生读课文，思考问题。师:这位同学读得很有感情，很棒，请坐。大家听了这段话，知道白杨树为什么长到戈壁上了吗? 学生抢答:因为这里需要它们。师:好，那么同学们知道爸爸，哥哥，和妹妹为什么去吗?这个问题有点难回答，同桌之间小声的讨论一下。学生之间讨论，举手回答。师:同学们真是聪明，对，就是因为需要他们，需要他们这些像白杨树一样默默奉献的人。哪里需要他们，他们就会在哪里生长。好，同学们已经发现了作者写白杨树就是为了衬托这些边疆建设者。赞扬白杨树的坚强，不软弱，其实是为了赞扬这些边疆建设者的默默奉献的精神。这是用了借物喻人的写作手法。(板书) 为了检查同学们是不是真的理解了这个写作手法，接下来，我们来看一下最后一自然段。同学们来齐读一下最后一自然段。并想一想，在这一段中，作者用什么衬托了什么呢?

沪教版牛津上海小学五年级上册英语阅读试题含答案解析

沪教版牛津上海小学五年级上册英语阅读试题含答案解析一、阅读理解 1．阅读理解阅读下列短文，从每小题的三个选项中选出最佳选项。 C （1）The City Museum is the library and the park. A. beside B. between C. near （2）The is beside the No. 1 Supermarket. A. Happy School B. post office C. zoo （3）Excuse me. How do I get to the bookshop? A. Walk along Xinhua Road. Turn right at Beihai Road. Walk Straight and you can see the bookshop on your left. It's beside the zoo. B. Walk along Xinhua Road. The bookshop is on your left. C. The bookshop is beside the No. l Supermarket. （4）Which one is wrong (错误的)？ A. The zoo is between the bank and the bookshop. B. The Happy School is behind the restaurant. C. The Sun Hotel is beside the City Museum. 【答案】（1）B （2）B （3）A （4）C 【解析】【分析】这是一幅地图. （1）题目的问题是: 城市博物馆在图书馆和公园...... 根据图片是在它们之间. A选项的意思是: 旁边, B选项的意思是: 之间, C选项的意思是: 附近. 故答案为: B. （2）题目的问题是: ......在一号超市旁边. 根据图片是邮局. A选项的意思是: 幸福学校, B选项的意思是: 邮局, C选项是: 动物园. 故答案为: B. （3）题目的问题是: 打扰一下, 我如何到达书店? 根据地图是: 沿着新华路走, 在北海路向右拐. 直行你就可以看到书店在你的左边. 它紧邻动物园. A选项的意思是: 沿着新华路走, 在北海路向右拐. 直行你就可以看到书店在你的左边. 它在动物园旁边. B选项的意思是: 沿着新

沪教版六年级上册语文《祖父和我》教案三篇

沪教版六年级上册语文《祖父和我》教案三篇篇一 [教学目标]： 1、体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受 2、结合自己的童年，反复朗读文章体现人的自由和天性的片段，并谈谈个人体会。 [辅助资料]：一、对女作家萧红及其作品《呼兰河传》的介绍。二、1、[作家简介]：萧红原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。1932年与萧军同居，两人结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，萤声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。l940年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和回忆性长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港和九龙。重病的萧红，陷落在九龙。1942年1月22日终于在最后这所临时医院里逝世。这时，她只有三十一岁。

萧红，这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑成为中国新文学一位有风格的杰出的女作家。中国才女作家萧红，她红颜薄命，被死神紧追不舍，年仅三十一岁便离开了苦难的人世。她的一生如同白雪一样美丽纯洁，在寒风中零落成了泥土。 [作品介绍] 《呼兰河传》，长篇小说，1940年写于香港，1941年由桂林河山出版社出版。这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。不少研究者提出的作品所流露的那种“孤寂与苦闷”的情怀，其实也可以从这一角度予以理解。当然，最值得重视的是这部作品的独特的艺术个性。茅盾对此有一个整体的把握，堪称精当—— “但是我却觉得正因其不完全像自传，所以更好，更有意义。 “而且我们不也可以说：要点不在《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，而在它于这‘不像’之外，还有些别的东西——一些比像一部小说更为‘诱人’些的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。 “有讽刺，也有幽默。开始读时有轻松之感，然而愈越下去心头就