循环教材使用管理制度

安县花荄镇中

教材循环使用管理制度

为了促进教科书循环使用，培养学生树立关爱他人，爱护图书，爱护公物的精神，养成勤俭节约、保护资源良好习惯；加强对国家资源、能源的节约和环境保护意识，即是利国利民的好事，又对构建节约型社会具有深远意义。因此，学校根据上级领导部门的要求并结合本校的实际情况特制订教材循环使用制度：

一、成立教材循环使用领导小组：

组长：黄臣

副组长：于建军

成员：赵士铨刘小明艺体组全体教师年级组长各班班主任

二、循环使用教材科目：

《科学》、《美术》、《音乐》、《体育与健康》、《信息技术》

三、加大教育宣传，提高认识：

全校师生要确立循环使用教科书意识，学校将以教师会、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会等广方式，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。

四、具体措施

1、循环教科书登记制度

循环教科书登记由学校图书室负责，具体江莉老师负责，并纳入图书管理，本学期结束后，各班班主任要及时将各班学生手中要循环使用的教科书回收，回收后要做好清点工作，将损坏或严重污损的教科进行清理，将保存完好的教科书缴交江莉老师处进行登记造册。逐本编号（教材类），以便授课教师集中领取和学生借阅。

2、循环教科书使用制度

用于循环使用的循环教科书在领取和借阅时必须完备手续：

①各班班主任在开学时向图书室按本班总人数的30%领取循环教科书，领取时，由班主任在借书清单

上签字，期末由班主任和学科教师组织学生按时集中归还，出现丢失或损坏严重不能再循环使用的书本，由班主任和授课教师组织学生按价赔偿。

②．各班班主任在发放新书和30%的旧课本时一定就妥善做好学生的思想工作，要让学生明确，这些

课本就是免费教材，每期期末要按时归还，班主任在发放时一定要注明那些同学领取的是旧书那些同学领取的是新书，在期末还书时对旧书质量要求可适当降低。

3、循环教科书管理制度

①．在使用期间循环使用的教科书由各授课教师负责管理，要教育学生使用循环教科书时要另备课堂笔记，用书时做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）。如学生在用书期间人为损坏或污损则通知家长，说明情况，要求家长按原价赔偿。学生使用的循环教科书，由学生自己保管，如丢失或损坏、污损不能再用，按图书室相关制度执行赔偿。

②．寒、暑假期间循环使用的教科书由图书室管理人员负责管理，要对学生循环用书进行一次全面的消毒、杀菌（用紫外线或红外线进行消毒），确保教科书的卫生安全。

4、循环教科书报废制度

学期结束，图书室要对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的要及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记上报教务处，核销后实施报废，及时更新，保证教科书在循环使用过程中达到基本的质量标准，不影响学生的再使用。教务处要做好每学期教科书的订购工作，按照上年学生数的20%如实上报循环使用教科书的订购数量，用于循环使用教科书的补充和更新。

5、循环教科书责任追究制度

循环教科书循环使用工作实行“校长负责制”，由分管教学副校长分管，教务主任具体负责。学校要将管理职责落实到部门，责任落实到专人，对不按时、按规定订购、发放、使用和回收的，或因循环教科书流失造成经济损失的，将追究有关领导和责任人的责任，并承担相应的经济损失。

免费教科书循环使用管理制度

土楼小学免费教科书循环使用 管理制度 为落实《教育部财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》，省教育厅下发的《关于认真做好教科书循环使用管理工作的通知》文件精神，并结合我校实际，特制定我校免费教科书循环使用的管理制度。 1、循环使用的教科书（以下简称“教科书”）下发时在扉页上适当地方加盖“本书由国家免费提供，循环使用”印章。 2、纳入循环使用的教科书包括：《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》《科学》、《品德与社会》。 3、教科书由图书室统一管理，纳入图书管理范畴登记和造册。在开学初根据注册学生名单、人数，对每位学生的教科书使用情况进行登记，建立台帐制度，做好各年级、各学科教科书的分类编号工作。 4、教科书的发放和回收。每学期开学初，各班班主任根据学生人数到图书室统一借阅，要求每个学生使用固定编号（即同年级各科目流水号相同）的教科书。学期末放假前，各班班主任根据学期开学初所借数量归还于图书室。图书室要对回收的教科书逐班、逐科、逐本进行检查、核对数量，并认真做好

核销统计工作，上报学校教务处，最后按科目、年级、学期、编号顺序放好，以便下一学年循环使用。 5、转出的学生在办理转出手续前要把循环使用的教科书交给班主任，不准转出学生带走循环使用的教科书。 6、学生在使用循环教科书的时候，要爱惜教科书，不准在教科书上胡写乱画，不准上；损坏，对于教科书中附带的作业习题，要求学生抄下来做。在学期末回收教科书时，如发现有损坏教科书的要照价赔赏。 7、教科书的保管和消毒。学期末回收教科书后，图书室要分类存放于专用书架（柜），并对所有教科书进行全面消毒，预防疾病的传染、扩散；不得回收已感染传染疾病的教科书。

重点小学科学教材循环使用弊大于利

精心整理 精心整理 小学科学教材循环使用弊大于利 教科书循环使用已倡导好多年了，赞成者认为，能增强学生的节能环保意识。通过一线调查，我们发现，小学科学教材循环使用弊大于利。具体表现在以下几点： 配备比例偏低，部分学生无书可用。小学科学循环教材的配备比例为上学年在校学生人数的40％。采取由学校统一保管、集中使用的方式，上课时将教材发给学生，下课后马上收回，这种做法加速了教材破损的速度。因为循环教材非学生个人所有，在教材上乱涂乱画、撕页挖洞等现象比较严重，导致使用不到一学期的教材，完好率已不足60％，再加上上学年与本学年学生数的差别太大，导致部分学生无书可用，学生和家长对此意见很大。 不利于学生探究能力及思维能力的培养。究能力及思维能力的培养会有极大的影响。 给学生“增负”。与度。 5年，不利于知识的更新。长时间使用旧教科书，也会让教师形教科书循环使用中出现的卫生问题也是家长和老师们担忧的事。他们的卫生习惯还处在养成阶段，就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅需要封面消毒就行了，必须一页页地消毒，这种要求现在的消毒水平能做到吗？即使消毒，如果不彻底，之前使用的学生患了呼吸道病症或肝炎等传染性疾病，万一让现在的使用者染上病菌怎么办？这是家长普遍担忧的问题。还有，如何对这些循环使用的教材进行消毒（例如，采用阳光曝晒，或者书上面涂上少量消毒液）？什么时候消毒？一个学期几次？都值得商榷，这恰恰成了各学校的难题。 总之，小学科学教科书的循环使用给学校管理带来了诸多不便，影响了教学效果，加重了学生的学习负担，同时，也扼杀了学生探究科学的兴趣，一定程度上危害了学生的身心健康。因此，小学科学教科书的循环使用问题，应该引起相关部门的高度重视。

教材管理制度

教材管理制度 教材管理制度 一、教材订购 （一）各系部各学科采用公开出版发行的教材，一律由教务处负责统一组织订购。教务处于每年春、秋两季组织教材的预订工作，每年5月份预订本年秋季教材，11月份预订次年春季教材。各系（部）依据各专业实施性教学方案，填报《系部教材预订表》上报教务处，经教务处审核,教学副校长审批后征订。 （二）各系(部)应根据各专业实施性教学方案规定的教学要求，提出订书的种类和数量。使用教材应首选国家规划教材、行业重点教材等并优先选用近二年出版的新教材。征订教材时，各系部根据教务处下达系部教材征订一览表，根据专业实施性教学指导方案和课程标准，认真查询相关出版社、教材内涵后选定教材，教材征订一览表包括教材名称、征订代号、出版社、编著者、参考单价、使用班级等项目。 （三）教材采购人员统一填写《教材征订单》，经教务处处长审查、批准后，按规定时间征订。 （四）凡在每年预订春、秋季统一征订教材期限以外，所报订的教材均为补订教材。对补订的教材，教务处受理后，进行联系或采购。 （五）预订教材的数量，一般只订下一个学期的教学用书数量。 （六）调整教学计划变更教材时，各系(部)应提前报教务处审批，同时报教材调整计划，妥善解决调整前后的教材积压问题。 （七）追订教材。教材库管理员若发现库存教材不足，应及时计划并报教务处追订。 二、教材发放与领取

（一）学生用书。 教材的发放均以班为单位，开课前由教务处制定教材发放时间表，由班主任老师带领学生直接到教材库履行签字手续后，按实领取教材的种类、数量。在领取教材时，对种类、数量核准后，方可领取。 （二）教师用书 1、任课教师凭教师任课聘任书到教材库领取教材及配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录，不得由他人代领。 2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。 3、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用。 三、教材费用计算方法。 凡是学生所用的各种教材，学校自编讲义等费用均由学生本人承担，以班为单位，统一记帐后结算教材费。 四、其它 （一）为节约学校经费，实行零库存管理，教材均按计划订购。 （二）凡是按计划订购的教材，不得随意调整并拒领。 （三）教材一经发到学生手中，不得退回。对于发出的教材确有缺漏页，倒装等情况影响使用时，可到教材库调换。

循环教材使用管理制度

安县花荄镇中 教材循环使用管理制度 为了促进教科书循环使用，培养学生树立关爱他人，爱护图书，爱护公物的精神，养成勤俭节约、保护资源良好习惯；加强对国家资源、能源的节约和环境保护意识，即是利国利民的好事，又对构建节约型社会具有深远意义。因此，学校根据上级领导部门的要求并结合本校的实际情况特制订教材循环使用制度： 一、成立教材循环使用领导小组： 组长：黄臣 副组长：于建军 成员：赵士铨刘小明艺体组全体教师年级组长各班班主任 二、循环使用教材科目： 《科学》、《美术》、《音乐》、《体育与健康》、《信息技术》 三、加大教育宣传，提高认识： 全校师生要确立循环使用教科书意识，学校将以教师会、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会等广方式，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。 四、具体措施 1、循环教科书登记制度 循环教科书登记由学校图书室负责，具体江莉老师负责，并纳入图书管理，本学期结束后，各班班主任要及时将各班学生手中要循环使用的教科书回收，回收后要做好清点工作，将损坏或严重污损的教科进行清理，将保存完好的教科书缴交江莉老师处进行登记造册。逐本编号（教材类），以便授课教师集中领取和学生借阅。 2、循环教科书使用制度 用于循环使用的循环教科书在领取和借阅时必须完备手续： ①各班班主任在开学时向图书室按本班总人数的30%领取循环教科书，领取时，由班主任在借书清单 上签字，期末由班主任和学科教师组织学生按时集中归还，出现丢失或损坏严重不能再循环使用的书本，由班主任和授课教师组织学生按价赔偿。

国家课程免费教科书循环使用管理办法

国家课程免费教科书循环使用管理办法 第一条为加强国家课程免费教科书循环使用管理，保障教材循环使用后学校教育教学活动的正常开展，稳步提高教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》及《财政部教育部关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》（财教[2007]337号）和《教育部财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》等精神，结合我省实际，制定本办法。 第二条全省范围内农村义务教育阶段普通中小学校、特殊教育学校、民办中小学校的国家课程免费教科书循环使用适用本办法。 第三条本办法所称国家课程免费教科书是指列入教育部和我省《中小学教学用书目录》，由中央财政负担，为全省农村义务教育阶段中小学生免费提供的教科书中的部分科目教科书。2008年春季起，纳入循环使用的教科书为：小学《科学》，《音乐》、《美术》（或《艺术》），《信息技术》；初中《音乐》、《美术》（或《艺术》），《体育与健康》，《信息技术》。 第四条国家课程免费教科书循环使用实行在教育部、财政部领导下，省级教育、财政部门统筹负责，市、县（区）教育、财政部门具体实施的分级管理模式。 （一）省级教育行政部门负责确定免费教科书循环使用科目，研究制定教科书循环使用工作的相关制度，并与财政部门协调，保障国家课程免费教科书资金及循环使用教科书资金按

时足额到位。 （二）省级财政部门根据国家农村义务教育经费保障机制改革工作的有关政策，与省级教育部门配合，落实国家免费教科书资金，并按照循环使用教科书书款的一定比例安排资金，用于循环教科书的补充更新。 （三）市、县（区）教育、财政部门要按照省级教育、财政部门安排，结合本地实际，制定教科书循环使用的具体管理使用办法，及时分发免费教科书，保障课前到书，人手一册。要按照有关规定，客观准确地核定农村中小学学生数字，并按时报送省级教育、财政部门。要按照国家免费教科书循环使用的有关政策，指导所属学校做好教科书循环使用的相关硬件配备及规范管理使用工作。 第五条各级教育行政部门和各农村中小学校要保证教科书循环使用工作顺利进行。 （一）循环使用的教科书是中小学校的教育装备，由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。从2008年秋季起，循环使用教科书将在扉页上注明“政府提供，免费使用，注意爱护，用完交回”的字样。 （二）农村中小学校要成立教科书循环使用的管理机构，建立编号、登记、发放、回收、消毒、增配等管理制度，明确专人负责，保证教科书循环使用。 （三）农村中小学校要为教科书循环使用提供相应条件，要有固定、安全的存贮场所和必要的图书存储、消毒等设施和设备，保证循环使用工作的正常开展。

学校教材管理制度规章制度

教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用及编写高质量教材是提高我院教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止低水平教材流入我院，规范教材选用、编写程序，明确各环节具体要求，特制订本制度。 一、教材供应范围和种类 1、教材供应对象为学院在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，均由教务处教材科负责组织供应。 3、其他部门或个人不得向学生推销教材。

二、教材选购和预订办法 : （一）选购和预订教材的原则． 1、基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”；其次选用规划统编教材，一般不能选用其它教材。 2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的教材为主，除特殊情况外，一般不使用其它教材。 3、上述条件不能满足，可考虑采用非统一征订正式出版的教材。 4、在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑自编教材。

5、选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由。 （二）预订程序 1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。 2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各系部（院）填写教材订购申请单后，经教务处教材科审核后汇总，办理预订。 3、为做好教材预订工作，教材科应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。

4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。 5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经系部（院）主任同意，报教务处审批后执行。 6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。 7、参编教材认购数量以使用两年为限，不得向学生硬性摊派推销各种教材和教学参考资料。 三、自编教材管理办法

小学循环利用教材管理制度

小学循环利用教材管理制度 教师的责任 1. .使用前辅导员和任课教师结合该制度对学生做好思想教育工作。 2. 各科教师及班主任要及时要求并督促学生为课本包上书皮，并标明“不乱写、不乱划、不标记、不署名”。 3.各科教师及辅导员老师要负责整理保存，并给教材编号，按学生的学号统一发放。 4.各科教师在课堂内外都有对学生护书培训的任务，做好监督检查工作，各科教师每次上课前发给学生使用，上完课后立即收回。 5..各科教师及辅导员要定期引导学生对所使用的教材进行维护，经常在班级开展教材维护展评活动。 6.学期结束时，由各科老师协助辅导员及图书管理员，作好有关教材的检查回收工作。 7.图书室管理人员负责对收回的教材消毒整理，确保教材的整洁、统一、有序。 学生的责任 1.拿到教材后，先自制书签并在书签上写下自己的姓名、性别、自己喜欢的格言警句。 2.使用教材时，做到不乱写、不乱划、不标记、不折角，做课堂笔记和课堂练习时，要听从任课教师的安排。 3.经常对所使用教材进行维护，如：把折卷的书角伸展压平等。 4.在教材使用过程中，由于使用不慎，造成教材严重破损直接影响下次正常使用者，要自费购买一本新教材；如造成教材丢失者，也要重新购买一本新教材。 5.期末，教材交给图书室统一管理验收。如发现教材破损较为严重，影响到教材使用年限的，学生要按照教材定价的50%进行赔付。赔付金作为教材维护基金，由图书室统一管理使用。 6．每学期，学校将组织一到两次“教材循环使用”评比表彰活动和经验交流活动。

小学循环教材使用管理制度 为规范学校循环使用教材的管理工作，确保教材的正常循环使用，特结合我校实际制定本制度。 一、教材的收集： 由教务组负责教材的收集工作。每学期结束时，教务组负责通知音乐、美术、品德与社会学科的教师，对本学科、各年级的教材进行收集和整理工作。音乐、美术、品德与社会学科教师对本学科、各年级所收集教材的数量、版本进行统计。 二、教材的保存： 每学期期末收集整理好的音乐、美术、品德与社会三个学科的教材分别由音乐、美术、品德与社会学科保存在总务处，按不同版本、年级分类存放好。同时做好回收教材的防潮、防虫、消毒等工作。 三、教材的发放： 每个学期初始，总务处负责，就各年级音乐、美术、科学、计算机几个学科的回收教材数量，和各学科教师协商好各年级各班教材的发放，由学科教师在上课时分年级、班级发放教材，下课时收走存放办公室。 四、教材的使用： 学科教师在相应班级发放回收教材后，在课堂上教育每个学生在使用循环教材的同时爱惜所使用的循环教材，保证书面的干净、整洁，不得涂改书中内容，不得在书中乱涂乱画，若发现破损要及时修补。

学校循环教科书使用管理办法

****学校循环教科书使用管理办法 为科学合理地使用免费教科书，提高教科书的使用效益，增强学生保护环境、节约能源的意识，结合我校实际，就我校实行文件规定的部分教科书的循环使用的管理工作做如下规定： 一、教科书循环适用范围 循环使用的教科书科目有：《音乐》、《美术》、《科学》、《信息技术》、《体育》 二、循环使用教科书的性质 循环使用教科书是学校的教育用书，属于公共资源，由国家免费提供，学校集中管理，学生免费使用，实行年度纵向循环，不属于学生个人所有。 三、循环使用教科书的具体管理细则 部分教科书的循环使用既要遵循保证有效使用，又要便于操作的原则，具体实施细则如下： 1、循环使用教科书的总体要求。学校对循环使用的教科书建专柜专档，对循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等项工作做出具体规定，解决好实施过程中可能出现的各种问题，保证学生有书用，用好书。 2、加强教育宣传，提高对循环使用教科书的认识。学校通过教师会、家长会、学生会、主题班会和黑板报等形式，向教师、学生及其家长宣传教科书循环使用的重要性和必要性。循环使用教科书是节约教育资金、节约能源、构建节约型社会的需要，是培养学生勤俭节约、回

馈社会、关爱他人等优秀品质的有效途径。要积极引导教师、学生、家长、社会各界人士树立教科书循环使用的意识，争取大家理解并支持教科书循环使用工作。 3、教科书的借阅及回收。在新学期开始时班主任根据班级学生人数到学校图书室统一借阅，领取教科书，图书室建立师生借用台帐。学校保证教科书按照学生人数足额配备，确保学生课前有书，人手一册，由班主任保管。每学期结束前1周，班主任组织收回本学期发到学生手中的循环使用教科书，以班级为单位将收齐的教科书送交学校图书室，图书室应逐班、逐科、逐本进行检查，做好清点和记录工作，包括对循环使用教科书破损、遗失及赔偿等问题进行登记造册。对丢失或破损的教科书及时登记、修补、核销。学生转出、转入应及时办理回收和发放手续。 4、图书室的存放及登记造册、档案管理。学校将循环使用的教科书每学期期末纳入图书室管理，单独建帐，专柜储存，专人保管，相关人员协助管理。由图书室工作人员对收回的教材进行整理、登记、造册、建专档，确保教材的整洁、统一、有序，做到账物相符、账人对应。 5、使用过程中的登记、造册、保管、回收（具体由各班班主任负责）。各班班主任负责领取并发放循环使用教科书，同时教育学生节约资源，爱护课本，教育学生做到“四不”，即不乱写，不乱画、不署名、不毁坏，“四无”即无破损、无缺页、无污染、无褶皱，养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识。期末回收时由班主

循环使用教材管理制度教科书循环使用班级管理规定

循环使用教材管理制度 响应上级教育主管部门号召，为节约资源，引导学生爱护课本，养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识，同时规范学校循环使用教材的管理工作，确保教材的循环使用，特制定本制度。 学生循环使用教材管理制度 为规范学校循环使用教材的管理工作，确保教材的循环使用，特制定本制度。 一、造册 循环使用教材，由图书室统一管理。按图书分类科目进行分类整理与编号（学科+编码），封面、封二加盖专用印章，输入图书管理系统登记造册。 二、借阅 1.循环使用教材，每学期开学初，各班班主任根据学生人数到学校图书室统一借阅。 2.各班按照学校统一编号作好本班使用登记。 三、使用 1.使用前班主任和任课教师结合该制度对学生做好思想教育工作。 2.任课教师每次上课前发给学生使用，上完课后立即收回。 3.学生使用时要爱惜所借教材，保证书面的干净、整洁，不得涂改书中内容，不得在书中勾画、书写，不得折书角。若发现破损要及时修补。 四、归还 学期结束时由任课教师检查收回并做好统计（班主任配合），归还图书室，非正常损毁按照《借书证》规定赔偿。 五、上报 期末图书员上报学校后勤损毁数据，以便下期更新。 六、评比

期末进行评比，对爱惜书籍的班级进行表彰，纳入班级考核管理。 教科书循环使用班级管理规定 响应上级教育主管部门号召，为节约资源，引导学生爱护课本，养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识，特制定本规定。 1．目前纳入循环使用范围的教科书科目包括《科学》、《音乐》、《美术》《信息技术》。 2．教导处要明确分工，落实责任，对教科书循环使用工作负总责，确保人人有书用，保障循环使用的教科书的使用率。 3．各班班主任做好宣传，引导学生、家长理解和支持教科书循环使用工作，并对学生进行爱书教育，确保循环使用的教科书无乱写乱画，无污染，无破损缺页。 4．循环使用的教科书由任课教师课前分发，课后收回保管，并注意教师教本与免费教材严格分开。 5．任课教师对循环使用的教科书要实行“一课一查”，“一月一验”的措施。 6．教导处在学期结束后负责收回各种循环使用的教科书并检验损坏率，对教科书集中整理存放，期初发放时进行消毒，保障学生的健康。 7．学期结束对循环使用的教科书的使用情况进行评比，对爱书班级进行表彰，损坏率过高的班级要负责赔偿。 教科书循环使用教师责任书 为增强教科书循环使用的严肃性，保证循环使用的教科书不损失、不丢失，达到到期归还的目的，特立本责任书如下： 1、各科教师在课堂内外都有对学生护书培训的任务，做好督检查工作。 2、培养学生珍惜有限资源和爱物的美德，发挥教科书使用的最大效益。

教材选用管理制度

教材选用管理制度 本着规范化、选优、实用和自编相结合的原则，完善教材的征订，发放审批及保管工作的管理，保证教学的顺利进行，对我校教育使用教材的制度规定如下： 第一条教材工作的基本要求 教务处配合各专业做好教材的规划工作； 定期进行教材状况调查和摸底工作，及时掌握使用情况，保证教材的使用质量。 完善教材管理档案。 加强教材信息工作，不用盗版教材及非正式渠道发行的教材，使用教育部和省通编教材。 采用计算机管理，提高效率。 第二条教材申购规定 各专业的所有教材均按如下程序办理： 第一、教学科根据教学计划，核准库存，制定教材使用核对表，由“教材征订领导小组”同任课教师选订教材。 第二、任课教师在接到教材选订任务之后，可先自行提出使用教材的名称、版本，并向“教材征订领导小组”说明使用教材的理由，同时填写《教材使用凭单》。 第三、教材征订领导小组负责对所有任课教师提出的教材使用意见进行初步审阅，并签字表示同意与否。如果不同意，教材征订领导小组应与任课教师协商并提出替代使用的教材，直到双方同意为止，但双方协商的时间不得超过征订教材所规定的时间。超过规定时间仍无一致性意见的，则按任课教师本人最初提出的教材使用意见办理，但任课教师必

须提供该种教材在数量、价格以及供货地点等方面的信息。 第四、在规定的时间之前或之内，主管教学的领导负责对本教材选用的意见进行最终审核。最终审核即承担因教材使用而发生的相关责任。填写《教材使用审核单》，报“教材征订领导小组”并由主管领导批准。教材的征订和发放工作由教务处负责。凡属于已经确定购买的教材，不得中途更改或调换，否则当事人承担一切成本开支和库存积压带来的一切后果。 优先使用本校教师个人或集体公开出版发行的自编教材。 第一、教师个人或集体编写的教材，先由编写教师提出申请，填写《教材使用凭单》，经“教材征订领导小组”同意，签核用书学生人数，主管校长批准，才能办理购书手续，该教材使用不超过两届学生或两个学年度。 第二、若出现本校教师同时编写相同课程教材时，按先经批准列入计划且学校已订购书者优先使用。在一个学年内，原则上不同时将两本同类教材列入审批计划。 第三条教材选用的要求 每门课程原则上只选用一种或一本教材，不设辅助教材。本着节约的原则，任课教师领取所任课程的教材时，每次只领一本或一种，辅助性参考教材可到图书馆借阅。若发生已选定教材确有重大错误或已经过时的情况，需要另购教材者应按本制度第一款规定执行。 第四条教材的订购范围 学生课本和各类指导书，教师用教科书，视听教材； 第五条教材的订购时间 教材的订购时间，分别为春、秋两季，即每学年的五月底、十二月底前订购完成。各专业要按规定的时间把教材申购表交回“教材征订领导

教材循环使用为何难以推行-精选资料

教材循环使用为何难以推行 教材循环利用对于节约资源、保护环境、减轻家庭负担、 培养学生节约意识等诸多方面无疑发挥着积极意义。在此背景下，北京、上海、山东等地纷纷着手试点，并取得了较好的成效，让我们看到了一些希望。然而尽管不少专家已经奔走高呼了多年，就是这么一件利国、利民的大好事，要在全国推而广之也不是一帆风顺的，期间困难重重，阻力不小。教材循环利用依然还只是停留在媒体和有识之士的呼吁上，停留在某些省市的试点上，让人欢喜，让人忧。 教材循环利用：大势所趋 1.教材循环利用，早已成为国际惯例 国际上，美国、德国、日本、俄罗斯等一些发达国家，教材循环利用早已屡见不鲜，成为惯例。如美国，一本教材的平均使用寿命为4?5年，虽几经易主，依然光洁如新，循环利用根本 不成问题。再看看我们国家，虽然物质条件没有他们优越，但我 们的学生却每个学期就要大大方方地丢弃一套教科书，如此惊人浪费着实让人心寒。发达国家尚且能做到循环利用，我们作为一 个人均占有资源量少，物质条件还不富裕的发展中国家，有什么理由不加以循环利用？ 2.教材循环利用，是建设节约型社会的需要 建设节约型社会，人人有责。而我国现行的教材供应制度是

一次性使用”模式中的“购买制”。由于学生买断了教材的使 用权，“生杀大权”全由学生做主，学生可以毫不吝惜地将用过但还很新的教材随手丢弃。如此慷慨做法造成了资源的浪费、境的严重破坏。以2003 年为例，我国在校学生共有 2.2 亿人，仅以每个学生一年两学期平均使用10 册课本计算，一年就要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500 克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300 万亩木材、52800 万吨纯净水和633.5 万吨煤。若以中小学人均课本费180元算，扣除平均成本，全国每年至少可节约书费3 16.8亿元；如果循环利用5年，可节约1 5 8 4亿元， 这毕竟不是一个小数目。 3.教材循环利用，可以提高资源的有效利用率 从实际使用情况看，除语文、数学、英语、物理、化学等几本使用频率高的教材之外，小学的音乐、美术、思想品德、信息技术、劳动与技术，初中的历史与社会、生物、音乐、美术、信 息技术、劳技等课程的教材，每周仅使用1?3次，学期结束时大多崭新如初，完全可以继续利用，以提高教材的使用效率，发挥其应有的效用。 4.教材循环利用，可以培养学生的节约意识 勤俭节约是中华民族的传统美德，教材循环利用可以增强学生节约资源的意识，培养学生良好的读书、爱书习惯，从小养成关爱他人、助人为乐的良好思想品德。更重要的是可以使学生懂

循环教科书使用管理规定

循环教科书使用管理规 定 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

下校字（2012）09号 下符桥镇中心学校循环教科书使用管理办法 按照上级关于《义务教育阶段循环教科书使用》的文件精神，为了使循环使用的教科书管理好、使用好、保存好，特制定我校教科书循环使用管理办法。 1、学校统一管理 学校把循环使用的教科书作为中小学的教育装备，由学校集中统一管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。 有专用教室的，各年级只在专用教室存放一套（即一个班的教材）循环使用，其余各科则由任课教师负责保存和管理，给教科书编上号，上课时发给学生使用，上完课则立即收存，到下一个班级上课时再进行发放。 2、分工负责，落实责任 只有明确了分工，落实了责任，才能把教科书循环使用工作做细、做实、做好。学校教导处要加强宣传，以班主任为依托，做好对学生的教育引导工作；教务处具体做好业务的指导，明确科任教师的职责要求；图书管理员负责做好循环使用教科书的消毒、整理及发放工作。 循环教课书的统计工作由教导处负责，期初、期末统计数据登记上册，并做好核算工作，确保学校每年保持较高的循环书的利用率。

学校实行任课教师包管责任制，期初，学校将循环使用的教材发放给任课教师，并在循环教材发放登记册上签字，由任课教师自行保管，并要求学生妥善保管和使用，期末按发放册数如数上交到学校图书室。 班主任及任课教师要教育学生用书时做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）。如学生在用书期间发生了以上情况将由任课教师负责。 3、教科书循环使用的消毒 一本书要进行循环利用，学生和家长最关心的是卫生问题。学校将在这学期积极同上级主管部门协调，配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所，为实施教科书循环使用工作提供良好的设备设施。 4、循环教科书使用的更新 每学期都由分管校长总负责，图书管理员具体对循环书进行检查，对一些破、脏、旧的书进行及时的剔除，补充新的书目，以保证学生手中的书清洁、完整、卫生。 5、循环教科书的统计 循环教学书的统计工作由专人负责，期初、期末统计数据登记上册，并做好核算工作，确保学校每年保持较高的循环书的利用率。 6、建立管理监督机制

学校教材管理制度(1)

学校教材管理制度 教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用及编写高质量教材是提高我校教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止低水平教材流入我校，规范教材选用、编写程序，明确各环节具体要求，特制订本制度。 一、教材供应范围和种类 1、教材供应对象为学校在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，均由教务处负责组织供应。 3、其他部门或个人不得向学生推销教材。 二、教材选购和预订办法 （一）选购和预订教材的原则 1、基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”；其次选用规划统编教材，一般不能选用其它教材。 2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的教材为主，除特殊情况外，一般不使用其它教材。 3、上述条件不能满足，可考虑采用非统一征订正式出版的教材。 4、在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑自编教材。 5、选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由。

（二）预订程序 1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。 2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各部填写教材订购申请单后，经教务处审核后汇总，办理预订。 3、为做好教材预订工作，教务处应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。 4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。 5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经各部主任同意，报教务处审批后执行。 6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。 7、参编教材认购数量以使用两年为限，不得向学生硬性摊派推销各种教材和教学参考资料。 三、自编教材管理办法 1、凡确实征订不到或必需补充的教材，方可靠自己编印。 2、首先由各教研室打报告，确定编写责任者、审稿责任人、使用年限、编写大纲、完成编写的大约时间等，经各部主任同意、审核后，提请教务处主任批准，方可执行。 3、编写及审稿责任人必须具有中级以上职称，且从事该课程一线教学两年以上。

教科书循环使用实施细则

教科书循环使用实施细 则 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

义务教育阶段学生教科书循环使用工作 实施细则 根据教育部、财政部《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》，从2008年春季学期起，建立部分国家课程教科书循环使用制度。为做好我县部分国家课程教科书循环使用工作，确保教科书循环使用工作的顺利实施，根据我县实际，制定如下实施细则。 一、教科书循环使用对象： 全县城乡公办学校义务教育阶段学生。 二、教科书循环使用及更新办法： 循环使用的教科书作为中小学校的教育装备，由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放给学生。学期结束时，学校须将循环教科书全部收回，集中保存。有条件的学校也可以课前将循环教科书发放给学生，课后收回集中保存。2008年，中央和省按学生人数为学校足额配备循环教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。 三、具体要求： （一）做好爱护循环教科书的宣传教育工作 学校要通过多种形式，对学生进行宣传教育，让学生充分认识到爱护教科书的重要意义。要教育学生做到在循环教科书上不写不画不做作业，妥善保管循环教科书，确保循环教科书整洁完好；要把教材循环使

用工作与学生思想品德教育和日常行为规范教育工作结合起来，使学生逐步养成爱护课本、节约资源的良好习惯，增强责任意识和环境保护意识。教育行政部门和学校还要向学生家长和社会宣传循环使用教科书的意义，争取家长和社会各界的支持，共同配合做好教科书循环使用工作。 （二）加强对教科书循环使用工作的管理 学校要正确指导学生使用循环教科书，制定《学校教科书循环使用工作规范》等实施细则，对循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等工作作出详细的规定。学校必须添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。 （三）建立教科书循环使用工作责任制 为保证教科书循环使用工作的顺利进行，要建立工作责任制。学校校长是实施教科书循环使用工作的第一责任人，要有专人具体负责。要研究制定工作方案，明确各个环节的具体责任，及时研究解决实施过程中出现的各种问题，确保学校实施教科书循环使用工作落到实处。 （四）加强对教科书循环使用工作的组织领导 教科书循环使用工作首次在我县义务教育阶段学校全面开展。为确保此项工作有序开展并取得实效，各学校要高度重视并切实加强对本校教科书循环使用工作的组织领导，为学校开展教科书循环使用工作添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，为教科书循环使用的各个工作环节提供相应的工作条件。县教育局要明确分管领导、具体职能处室

关注教材循环使用所面临的问题

关注教材循环使用所面 临的问题 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

紧急呼吁：关注“教材循环” 所面临的问题 ·刘清华 2007年12月28日，《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》公布。意见提出，建立部分国家课程教科书的循环使用制度，从2008年春季学期起实行循环使用。纳入循环使用的教科书包括：小学《科学》，《音乐》、《美术》（或《艺术》），《信息技术》；初中《音乐》、《美术》（或《艺术》），《体育与健康》，《信息技术》。 如此看来，教材循环使用政策只是拿素质教育学科的课本来循环，节约的是财政在素质教育上的投入。教育部资料显示，我国现有义务教育阶段在校生1.77亿人，教材的循环使用与他们的学习息息相关，对他们的学习、教师的教学以及家长的辅导进而对我国中小学素质教育的推进势必造成巨大的影响。 据一份针对永顺县松柏乡全员寄宿制学校、永茂镇九年一贯制学校及民办学校湘西雅思实验学校的62位教师和283名学生的调查结果显示，在被调查对象当中，赞成教材循环使用的教师有16人，占被调查教师总数的25.8%，学生74人，占被调查学生总数的26.2%；认为循环使用教材弊大于利的，教师有39人，占被调查教师总数的62.9%，学生159人，占被调查学生总数的56.2%；难以权衡利弊的教师有7人，占被调查教师总数的11.2%，学生50人，占被调查学生总数的16.7%。在被调查对象中，不赞成教材循环使用的人数占到接近60%。 在较早实施教材循环使用的成都市青羊区和山东省青州市，根据记者的实地调查，在被接受调查的200名学生中，愿意使用循环教材的比例为39%，不愿意使用的为43%，表示无所谓的占18%。

职业教育教材管理规章制度

XX中等职业技术学校教材管理制度 教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用是提高我校教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止问题教材流入我校，规范教材选用的程序，明确各环节具体要求，根据我校实际情况特制订本制度。 一、教材供应范围和种类 1、教材供应对象为在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料等，均由教务处统一负责组织供应。 3、其他部门或个人不得向学生推销教材。 二、教材选购和预订办法 （一）选购和预订教材的原则 1、所有选用教材必须符合国家规定。必须从职业教育专门制定的《职业教育与成人教育教材信息》目录中选取适合本校学生学情的教材，不得选用其它教材。 2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入《职业教育与成人教育教材信息》目录的教材为主。 （二）预订程序 1、每年5月与10月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。 2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各专业填写教材订购申请单后，经教务处审核后汇总，办理预订。 3、为做好教材预订工作，教务处应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。 4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。

5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经教务处同意审批后执行。 6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。 7、参编教材认购数量以使用当年为限，不得向学生硬性推销各种教材和教学参考资料。 8.教材征订期结束后各系部确需增订教材的，需书面报告说明理由，由教学分管领导审批后报送教务处，并同时附送准确详细的教材征订信息（电子版和纸质版）。 9.为避免教材过时、积压、浪费，各系部要严格按照学生实际人数征订教材，原则上每种教材一次征订一届学生用书量。 三、教材发放办法 （一）系部领取教材的规定 1、以系部为单位，每学期开学前到教材库领取教材，开学第一学期各系部派人统一领取。 2、领取教材时要当场检查，点清书种和册数，发现不符，当场解决。发现有缺页，可在一周内调换。 （二）教本的发放与领取 1、任课教师凭课程表到教材库领取教本和配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录。 2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。 3、教研室参编成员每人发给一本(套)。 4、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用，不另发给。 5.各系部教材的征订由教务处专人负责。教材的征订及发放应准确无误，并且落实到每个学生和教师。 四、教材审读工作 （一）教务处初审

循环教材管理制度

循环使用教材管理和使用实施方案 为深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》，落实教育部、财政部以及省教育厅、财政厅有关精神内，结合我区、我校的实际，现就我校教科书免费提供和部分教科书循环使用有关工作通知如下： 一、充分认识免费提供教科书和循环使用教科书的重大意义。义务教育由政府财政保障，是《中华人民共和国义务教育法》的明确规定，免费提供教科书并逐步建立教科书循环使用制度是贯彻义务教育活动的又一重大举措，是完善义务教育经费保障机制的重要内容，同时也是关注民生、构建和谐社会的切实行动。全体教师要充分认识做好这项工作的重大意义，将这次惠民利国的大事做好。 二、我校免费教科书的品种：语文、数学、品德与社会（1—2年级）、品德与社会（3—6年级、英语（3—5年级）、科学（3—6年级）、音乐、美术，以及地方课程教材写字。 三、根据上级文件精神，我校纳入循环使用的教科书品种包括：科学、音乐、美术、信息技术四种。 四、循环使用的免费教科书的要求： 1、循环使用的教科书作为学校装备，由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。 2、循环使用的免费教科书在每学期开学时由任课教师根据班级的实际人数到总务处统一领取，学期结束统一收回，集中上交总务处。学校将配备专柜专人进行管理，并及时对循环使用教科书进行分类、清理、消毒、修补、更新，确保下一学年的正常使用。 3、任何学生都不允许在循环使用的免费教科书上书写姓名，不得在书上乱涂乱画。 4、各班级要加强对学生正确使用循环教科书的教育，引导学生自学爱护图书，养成正确用书的好习惯。保管和用好此类教科书是每个学生的义务，教师要教育学生保管好教科书，不得损坏，不得有撕页、毁页现象，信息技术的光盘一并要保管完好。 5、要向学生、家长、教师和社会广泛宣传免费教科书循环使用的意义，增强学生、家长、教师和社会节约资源、保护环境的责任意识和自觉意识，积极争取学生，家长和教师的理解和支持。 6、学校和教师要经常提醒学生爱护、保护好免费教科书并要进行适当的检查。 7、学校、班级要利用橱窗、告家长书、黑板报、主题班（队）会

中小学教材循环使用管理条例的建议

中小学教材循环使用管理 条例的建议 Prepared on 22 November 2020

关于中小学教材循环使用管理条例的建议 沙月 《新京报》1月8日消息，教育部在今年春天开始将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度。教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。武汉市将在今年全面推行免费义务教育。届时，地方教材循环使用制度的建立就迫在眉睫了，与此同时，还需要借鉴有关成功的经验，建立“中小学教材循环使用管理条例”。 关于“中小学教材循环使用管理条例”的建议如下： 1.教材循环使用管理由教导处负责布置检查，由图书室检查消毒整理回收和发放。 2.各科教师在课堂内外都有对学生护书培训指导的任务，做好监督检查工作。 3.主要在各自教室上课科目的教材，需要人手配备一册，如《语文》《数学》《英语》《物理》《化学》《生物》《历史》《地理》《思想政治》《科学》等，要求配备包皮和书签，禁止在教材和书签上乱写、乱划、乱标记、乱折叠，禁止署名，禁止做笔记。 4.有特定场所上课科目的教材，一个年级只需要配备一套到两套，如《音乐》《美术》《体育》《信息技术》等，要求配备包皮和书签，禁止在教材和书签上乱写、乱划、乱标记、乱折叠，禁止署名，禁止做笔记。相关教材分年级存放在专业教室和专业保管室

里，由任课老师或保管员负责整理保管，并给教材编号。上课时按照座位号发放，下课时由老师或保管员统一收回保管。 5.每学期开学之前，教导处组织各教研组长对教材中变更的内容，做一插页，加入旧教材，注明变动的地方及变动内容。 6.学期结束时，对各班级使用教材的情况进行小结，进行教材维护的先进表彰。 7.在教材使用过程中，由于使用不慎，造成教材严重破损直接影响下次正常使用者，要由责任人自费购买一本新教材，并在书签上写清破损的原因；如造成教材丢失者，也要由责任人自费购买一本新教材，并在书签上写上丢失的原因。

校企合作开发教材管理规定

校企合作开发教材管理规定（草案） 为进一步加强工学结合、校企合作，建设具有高职特色的教材体系， 及时更 新教学内容、教学方法，促进教学质量提升，不断提高人才培养水平和质量，特制定如下管理规定。 第一章 管理机构 第一条 教务处负责研究、规划和指导全校校企合作开发教材工作。 第二条 教务处作为学校校企合作开发教材的日常管理机构， 负责受理校企 合作开发教材的立项申请、结项申请、印制、出版和管理工作。 第二章 开发范围 第三条 校企合作开发教材申报应为我校开设的能够体现工学结合要求的 课程的教材，包括新编教材和修订教材。 第四条 校企合作开发教材要与课程建设紧密结合， 与行业企业共同开发紧 密结合生产实际的教材，应根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准， 改革课程体系和教学内容，

建立突出职业能力培养的课程标 准，规范课程教学的基本要求。 第三章 开发要求 第五条 鼓励教师在现有实训指导书的基础上， 着力结合企业的实际工作任 务（案例） ，将新方法、新内容、新规范、新标准等编入教材，尽量减少验证性 实验，开发出有特色的校企合作实训教材。 第六条 推行校企合作教学模式，开展课程和教学体系改革，邀请行业、 企 业人士一起探讨，广泛听取行业、企业管理人员和技术人员的意见，以行业、企业生产一线的实际为教材编写的内容。 第七条 校企合作开发教材要根据国家职业标准， 结合目前新的形势， 采用 一体化教学和校企合作的模式办学，坚持以就业为导向，以服务为宗旨， 围绕经 济社会发展和职业岗位能力的要求， 并参照大中小型企业技术工人实际操作， 从 2 生产实际出发， 以专业技能为主线， 有针对性地介绍本工种职业道德与安全生产 以及应掌握的理论知识和操作技能。