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表演游戏

表演游戏
表演游戏

预设游戏主题:小松鼠请客

游戏总目标:

1.能根据角色的明显特征,选择游戏材料装扮自己。

2.了解角色出场的顺序,并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演。

游戏准备:布置“小松鼠请客”的游戏场景。

第一次指导:

时间: 2013年3月5日第二周星期二下午

游戏指导:

一、教室围绕《小熊请客》提出相关的问题,帮助幼儿回忆故事的情节和角色的对话。

1.教师:小松鼠请来了谁?小松鼠给这些客人准备了什么好吃的?他们都说了些什么?

2.师幼互动学习《小松鼠请客》中小动物们的对话部分。

二、提出游戏要求。

1.根据自己事先报名的动物角色,选择材料装扮自己,开始游戏。

2.表演完一次可以交换角色继续表演。

三、幼儿表演游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿选择材料装扮自己的情况。

2.观察幼儿的表演情况,特别是角色出场的顺序。

四、收拾游戏材料,交流游戏情况。

教师指导幼儿收拾游戏材料,把游戏材料放到相应的地方。

观察与推进:

观察:

故事简短,对话重复,适合小班幼儿表演,幼儿表演的热情很高。特别对教师提供的小松鼠家的“门”感兴趣。有了这扇门,他们的表演变得十分逼真。扮演小松鼠的幼儿,每次都很热情地开门接待小客人,整个故事表演比较完整。

推进:

表演过程中幼儿仅满足于动作的表演而忘了角色对话,表演时客人的出场顺序每次都不一样。在以后的教学活动中要引导幼儿继续学习故事中的对话部分,并指导幼儿练习动物的出场顺序。

第二次指导:

时间:2013年3月12日第三周星期二下午

新增游戏目标:

能根据角色的明显特征,尝试用不同的语言、动作来表现不同动物的特征。

尝试创设、整理简单的游戏场景,收拾游戏材料。

游戏准备:

1.材料准备:增添幼儿在区域活动中制作和收集的服饰和道具。

2.环境创设:布置昆虫服饰展览,引导幼儿观察和欣赏,并提出修改意见。

游戏指导:

一、欣赏幼儿表演,激发幼儿表演的兴趣。

二、提出游戏要求。

1.组长要协助组员分配角色,组员有困难时要提供帮助,也可以求职于教师。

2.装扮时动作要快,要听组长的指挥。

3.表演时声音要响亮,不同动物的语气、语调和动作不同。

三、幼儿分组游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿布置游戏场景的情况。

2.观察幼儿在表演中能否合理利用道具。

3.观察幼儿在表演中的语气、语调和动作是否表现不同动物的特征。

四、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。

开展表演游戏的一些反思

开展表演游戏的一些反思 轻轻杨柳风586 从小班到现在,我们的表演游戏开展过多个表演主题。小朋友非常喜欢表演游戏,但是由于场地及班生数等问题,在开展中我们也遇到了一些问题。 如《拔萝卜》是我们最早学的一个表演主题,小朋友很喜欢,但是到中班的时候由于场地限制小朋友只能在走廊上表演,我总以为小朋友对这个故事表演的熟悉度较高,在开展的时候我总是比较注重指导在活动室里表演的的几个主题,其实不然,小朋友虽然喜欢,但是有几个调皮的小朋友在“拔萝卜”的时候太用劲“拔”,经常“拔”到一半整个队伍就摔倒在地上或是表演还没结束“萝卜”就被早早的拔起来了,而且经常出现哄抢头饰的情况。 如《唱歌比赛》这个主题,主题里面角色较多,小朋友表演时等待的时间较长,刚开始小朋友还能好好表演,随着角色的增多就越来就越没兴趣了,都没有心思表演,也不知道什么时候该轮到自己上场。 《三只蝴蝶》小朋友不仅喜欢而且也表演得较顺利,但是经常出现有的角色抢着当,而有的角色却无人问津,而且要在老师的帮忙下才能开始表演。 根据这些情况在近期开展表演游戏时我进行了一些调整: 1.调整表演主题。 选择内容是表演游戏中的一个重要环节,教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。因此我们暂时停止表演《拔萝卜》和《唱歌比赛》,增加《小兔乖乖》及《小猪变干净了》两个主题,《小兔乖乖》有孩子们常见的、较为熟悉的小兔子,故事中小兔子、大灰狼动作性强,都生动有趣,,容易用动作表演出来,适合幼儿爱动的特点。《小猪变干净了》角色个性鲜明、情节简单,拥有趣味、动作性强,对话多次重复,同样较适合中班幼儿表演。 2.调整表演方式及场地 以往都是带着头饰分成若干组表演,老师一个人要平行的指导每个组经常指导不过来,根据实际情况我们调整为两组持棍偶围着桌子在室内表演;还有两组带着头饰利用各种大型道具分别在走廊上及室内进行表演,表演时除了老师还请阿姨帮忙指导。

大班表演区观察记录

题目:幼儿在自主游戏的发展 案例描述 区域活动时,亮亮几个人选了表演区,我说:“今天你们想表演什么呀?”亮亮赶紧举手说:“老师,我们想表演“不怕不怕”,我说:“好啊,谁来当策划员”别的小朋友都默声不语,亮亮继续说:“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地方就跟我说”只见亮亮指挥道:“谁想唱歌”小红说“我想唱歌。”“我也想唱歌”小兰也大声的说,亮亮点了点头“好,你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结,小兰带了一顶长长的假发,安排好了小红和兰兰,亮亮又说:“明明,你想干嘛呀,要不你表演打击乐吧,还有鼓,还有手铃”可是明明不说话,亮亮急了,“老师,老师,明明他不听我的”我说“你得问问人家想表演什么呀!”“明明你想表演什么”亮亮走到明明身边,明明看了看我,看了看亮亮,用极小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说:“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他,明明接过假发站在镜子面前看了看,没有作声。我说:”你是不喜欢这个吗?”他点了点头,“那可以换一个。”明明看了看亮亮,拿起了一顶牛仔帽,戴在了头上。这下,可以开始表演了,亮亮主动的站在舞台中间,说:“大家好,我们要表演的节目是“不怕不怕”我帮忙放音乐,音乐一开始,小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中间位置,拿着小话筒。“哎呀,怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音,亮亮看了看小乐队,还真没有跳舞的,这可真么办?明明走到小观众席那对洋洋说:“你可以来跳舞吗?”洋洋爽快的答应了,好了,这下可以表演

了。亮亮小主持人说:”大家好,我们要表演的节目是“不怕不怕”音乐一开始,小红和兰兰从房子里跳了出来,跟着音乐唱着歌,明明在后面弹着吉他,亮亮也敲着鼓,洋洋在旁边扭动着身体,随着音乐的最后一句停止,几个小演员站好,一起说:“谢谢大家” 解析与指导 从上述的案例中,我们可以看到,幼儿在游戏中的发展是各不相同的。 1、合作行为:最初,亮亮集策划、主持、演员为一身,到明明从胆怯到主动参与,以及人手不够时主动去观众席上邀请别人客串,同伴间的沟通从被动到主动。 2、个性发展:幼儿在游戏中的行为不仅影响着别人,也容易收到他人的影响。亮亮作为这个乐队的核心人物,思维、判断、解决问题的能力获得了巩固发展,明明从胆怯、不敢表演到去招揽观众,能随着自己的意愿选择自己想戴的饰品。小红和兰兰能够选择自己喜欢的角色、饰品,说明他们在整个表演过程中是享受的,心情是愉快的。在同伴学习中,每一个孩子都有快乐、发展。 反思 幼儿园教育指导纲要》指出游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动。教师要为幼儿创设愉快、自发的游戏环境,创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主游戏时,教师要适当介入,当幼儿没有遇到问题时,教师的介入是多余的,给幼儿一个思考的空间,让幼儿学会自己解决问题。《指南》指出活动时能与同伴分工合作遇到困难能一起克服,可以看出大班幼儿在活动中的

中班上学期表演游戏教案

第一阶段(9月份) 一、阶段目标: 1、学习表演故事,通过扮演故事角色,感受故事表演的乐趣,从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。 2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。 3、发展幼儿想象力,学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。 4、发展口语表达能力,要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。 5、培养爱惜玩具材料的好习惯,用后会整理、收拾好。 二、预设容:故事表演《小猴买“O”》 三、游戏准备: 1、知识准备:熟悉故事《小猴买“O”》,对生活中象“O”的物品展开想象。 2、物质准备:小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶;商店场地布置及制作有关商品(救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球)。 四、游戏指导 第一次活动指导: 1、引出故事名称,激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看:故事的名字是什么?有谁? 2、教师生动形象地讲述故事,激发幼儿想表演的愿望。 (1)第一遍:刚才的故事叫什么名字?故事中有谁?你喜欢谁? (2)第二遍:故事表演中小猴卖的“O”是什么东西?请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么? 3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。 4、教师再次讲述故事,并请幼儿一起进行角色对话的练习。 5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事,继续熟悉故事情节。 表演游戏《小猴卖“O”》第二次活动指导: 1、请幼儿回忆故事名称,并试着说说故事的大概容(里面有谁?讲了一件什么事?)。 2、教师复述故事,请幼儿认真倾听,激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西? 小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么? 3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。 4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。 5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。 6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话。 7、一种角色多人扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。 8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖O”的故事,并试着进行对话。 表演游戏《小猴卖“O”》第三次活动指导 1、教师请幼儿一起复述故事,激发幼儿想表演的愿望。 重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西? 小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么? 2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。 3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。 4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。 5、幼儿分组进行表演,教师巡回指导,鼓励一些胆子小的幼儿积极参加,用响亮的声音与别人交流。 6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。 7、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。 8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

浅谈幼儿园表演游戏的开展与指导

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0c2038534.html, 浅谈幼儿园表演游戏的开展与指导 作者:张燕宏 来源:《读与写·教师版》2018年第08期 摘要:幼儿园表演游戏是要求幼儿以书本或者生活为理论基础,利用自己的肢体动作、语言、表情直观的向群众展示自己的才艺,表达内在艺术涵养。幼儿教育常用这种方式来增强幼儿的学习能力,进而加强其他方面的锻炼。但是幼儿园里面的幼儿年纪都尚小,所以需要教师开展对应的表演游戏任务,给予相关的指导。 关键词:幼儿表演游戏;游戏的开展;应用指导 中图分类号:G613.7 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)08-0012-01 引言:表演游戏是幼儿最喜爱也是最能接受的一种教育方式,教幼儿园的幼儿以表演的方式重现文学作品,丰富自己的想象能力。表演游戏最重要的一点就是能够让幼儿大胆的展示自己的内心想法,培养其活泼向上的性格特点,健全健康性人格,还能让他们从小树立团结的集体意识。 1.按幼儿园不同年龄分级开展任务 幼儿园分为大、中、小班,每个班阶幼儿的年龄也大不相同,接受事物程度也不相同,所以在游戏选择、角色分配、游戏材料准备上也进行细分。例如:1.针对小班的幼儿,考虑到他们年龄都小,自觉性和动手能力都较弱。所以会让教师帮助他们挑选表演剧本,但一定要挑选他们熟悉的故事,或者提前先给小班的幼儿讲故事,再引导他们自己进行协商讨论。选择自己感兴趣的角色扮演,或者由教师帮他们分配角色,并让教师自己扮演其中一个角色,并加入幼儿表演团队,在队伍中可以起到引导的作用。其次,游戏道具和材料最好由教师准备。在选取表演素材上,教师要考虑到小班的幼儿有乱吃东西的习惯,为避免幼儿在没教师关照的时间里误食材料。所以需要选择安全、绿色环保的材料,尽量避免使用尖锐的物品,在幼儿出现乱吃东西的情况,也要慢慢的教导,最好让他们没有乱吃东西的机会。 (1)对于中班的同学,就需要教师与同伴们一起商讨表演游戏,这个时期特别要注意培养幼儿自主思考的能力。对于角色分配问题,教师只需要时刻关注幼儿选择的角色,在一旁给与指导,让幼儿有自主性,加强他们主动向上的能力。然后,在游戏道具和材料制作上,教师要吸引更多的幼儿加入到制作上去,让每一个孩子都有参与感,锻炼其动手能力[1]。 (2)最后,面对大班的孩子,教师无论是选择表演游戏还是选择扮演角色,都应该放手让幼儿自己去做。这个时间段的幼儿经常会有新奇的想法,教师要尊重他们的意见,鼓励他们遨游自己的思想海洋。然而在现实生活中,教师常常不能聽进幼儿的意见,认为其思想幼稚。所以在现场实际运用的时候,这种情况要常注意。

谁是卧底游戏词语有哪些

谁是卧底游戏词语有哪些 导读:游戏规则: 游戏人数:最好7个游戏者,1个卧底,若干不明所以围观者。 1、在场7个人中6个人拿到相同的'一个词语,剩下的1个拿到与之相关的另一个词语; 2、每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语(不能直接说出来那个词语),与不能让卧底发现,也要给同胞以暗示。 3、每轮描述完毕,7人投票选出怀疑是卧底的那个人,得票数最多的人出局,俩个人一样多的话,待定(就是保留)。 4、若有卧底撑到剩下最后三人,则卧底获胜,反之,则大部队获胜。 5、选择词语的话要选择有关的词语好,比如胡子和眉毛,猪肉和牛肉等等。 游戏词语: 玫瑰——月季董永——许仙若曦——晴川谢娜——李湘孟非——乐嘉牛奶——豆浆 保安——保镖白菜——生菜辣椒——芥末金庸——古龙赵敏——黄蓉海豚——海狮 水盆——水桶唇膏——口红森马——以纯烤肉——涮肉气泡——水泡纸巾——手帕 杭州——苏州香港——台湾首尔——东京橙子——橘子葡

萄——提子太监——人妖 蝴蝶——蜜蜂小品——话剧裸婚——闪婚新年——跨年吉他——琵琶公交——地铁 剩女——御姐童话——神话作家——编剧警察——捕快结婚——订婚奖牌——金牌 孟飞——乐嘉那英——韩红面包——蛋糕作文——论文油条——麻花壁纸——贴画 枕头——抱枕手机——座机同学——同桌婚纱——喜服 老佛爷——老天爷魔术师——魔法师鸭舌帽——遮阳帽双胞胎——龙凤胎情人节——光棍节 丑小鸭——灰姑娘富二代——高富帅生活费——零花钱麦克风——扩音器郭德纲——周立波 图书馆——图书店男朋友——前男友洗衣粉——皂角粉牛肉干——猪肉脯泡泡糖——棒棒糖 小沈阳——宋小宝土豆粉——酸辣粉蜘蛛侠——蝙蝠侠口香糖——木糖醇酸菜鱼——水煮鱼 小笼包——灌汤包薰衣草——满天星张韶涵——王心凌刘诗诗——刘亦菲甄嬛传——红楼梦 甄子丹——李连杰包青天——狄仁杰大白兔——金丝猴果粒橙——鲜橙多沐浴露——沐浴盐 洗发露——护发素自行车——电动车班主任——辅导员过山

小班表演游戏观察记录

表演游戏观察记录 今天王老师给小朋友们带来了一个头套,分别是《拔萝卜》故事里面的老爷爷,老奶奶,小女孩,小狗,小猫和小老鼠还有萝卜。首先王老师给小朋友们分段讲了拔萝卜的故事并锻炼了小朋友们的说话能力。然后老师就把头套拿了出来,小朋友们纷纷表示自己要演谁演谁,然后王老师挑了几个小朋友来分别表演老爷爷,老奶奶,小女孩,小狗,小猫,小老鼠和萝卜。一开始,让小鹿扮演萝卜,蹲在地上等待别的小朋友来拔他,他不能动。先是叫了豆豆来扮演老爷爷,娇娇扮演老奶奶,乐乐扮演小女孩,牛牛扮演小狗,俊俊扮演小猫,阳阳扮演小老鼠。分别一个一个上来,先是老爷爷上来,“拔萝卜,拔萝卜,嗨吆嗨吆拔萝卜,嗨吆嗨吆拔不动,老太婆快快来,快来帮我们拔萝卜”然后老奶奶上来一起拔萝卜,“拔萝卜,拔萝卜,嗨吆嗨吆拔萝卜,嗨吆嗨吆拔不动,小女孩快快来,快来帮我们拔萝卜”然后小女孩上来一起拔萝卜“拔萝卜,拔萝卜,嗨吆嗨吆拔萝卜,嗨吆嗨吆拔不动,小黄狗快快来,快来帮我们拔萝卜”然后小狗的表演者上来,一起拔萝卜“拔萝卜,拔萝卜,嗨吆嗨吆拔萝卜,嗨吆嗨吆拔不动,小花猫快快来,快来帮我们拔萝卜”还是没有拔上来,然后叫来小老鼠“拔萝卜拔萝卜嗨吆嗨吆拔萝卜嗨吆嗨吆拔不动,小老鼠快快来,快来帮我们拔萝卜”到最后,我们的萝卜扮演者小鹿还是纹丝不动,所以只能让他下去了。在这个表演过程中,萝卜的扮演者小鹿只是坐在地上一动不动,结果到最后应该拔动的时候也没有动。其他几个小朋友就假装性的拔一下萝卜,表演性不强。 分析 在活动中幼儿听故事时能够安静地倾听故事,并且在教师的引导下能够说出各角色的先后出场顺序。在活动中我发现在尝试让幼儿自由讲述时,但由于幼儿对故事还不太熟,出现有的幼儿没有把注意力投入到讲述中,可以让幼儿多听几遍故事。虽然有的幼儿还不能够完整的讲出故事,但能力较强的幼儿都能熟悉故事。将在下次的活动中重点引导幼儿用语言讲述故事。 小班幼儿年龄小不懂得分组协商分配角色,在游戏一开始时分组表演中场面比较乱,出现“老公公”拉着“老公公”,“小姑娘”拉着“小姑娘”的情况,各角色的出场顺序被打乱。经过教师的指导大部分幼儿已经清楚知道自己的角色和角色出场的顺序都能投入到故事表演中。

幼儿园小班游戏案例

幼儿园小班三大创造性游戏 表演游戏情况分析: 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。因此,第一学期应以故事表演为主。 第一阶段: 一、游戏目的: 1、通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备: 1、物质准备: 头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具:大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备: (1)知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。 (2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导: 第一次指导: 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导: 1、出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。 4、评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。 第三次指导: 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价:重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析: 小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关,与的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。因此,应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手 第一阶段 一、游戏目标: 1.对建构材料感兴趣,喜欢参与建构游戏活动。 2.初步感知圆柱积塑的特征,学习端点连接技能,巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。

小班下表演游戏.计划与反思

小班下表演游戏.计划与反思

小二班第一周表演游戏计划 时间:2014年2月17日星期一执教者:肖艳琴预设主题 复习《小兔乖乖》、《拔萝卜》、《三只羊》《小猪变干净了》 内容 阶段目标1.熟悉对故事内容的理解 2.掌握人物对话 3.积极参与活动体验活动乐趣,并能主动大胆的上来表演。 观察分析 在上学期的活动中幼儿对表演的故事都有比较浓厚的兴趣,所以能够比较好地吧故事表演出来,但是在后面的分组表演中幼儿的注意力比较分散,容易被其他组的表演所吸引,可以在之后的活动中延长分组表演的时间,让幼儿有更多自主选择表演的空间。 活动准备 小羊、中羊、大羊、小猪、小鹅、小兔、大灰狼、老爷爷、老奶奶等的头饰若干。故事磁带、故事挂图。 指导思路1.教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。 2.激发幼儿利用表演道具进行表演。 (1)鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言(个别表演——集体表演——个别表 演) (2)请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。 (3)引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样,为什么?” 3.学习分组 (1)教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。

(2)幼儿分组,教师指导。(重点观察幼儿分组常规情况、 与同伴合作表演情况、故事情节表现情况) 4.评价 小二班第二周表演游戏计划 时间:2014年2月24日星期一执教者:肖艳琴预设主题 小猪变干净了(四) 阶段目标1.懂得爱干净才能让人喜欢,教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。 2.能在相应的场地与同伴合作大胆表演,并能与教师一起布置游戏场地。 3.能主动收拾,将玩具归类收放好。 观察分析 孩子对故事都很感性趣,部分幼儿能大胆地表演故事,可难度还是有的。我将故事从易到难进行指导,在指导中以观看大班幼儿表演故事、手偶表演故事等形式让幼儿对表演游戏有了浓厚的兴趣还起到了示范的作用,对引导幼儿积极主动地进行表演游戏是有很大帮助的。在活动的四次指导中每次都有自己的小目标,这样循序渐近,现在大部分幼儿都能够参与表演。但是在表演中,孩子还不能用语态和动作来区分角色,在下个阶段中将在这方面继续加

表演游戏:鸭妈妈找蛋教学设计

表演游戏:鸭妈妈找蛋教学设计Performance game: teaching design of finding eggs for mother duck

表演游戏:鸭妈妈找蛋教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目的:1、在多次感受和学句的基础上,要求幼儿人人会表演。 2、突破难点:鸭妈妈找蛋着急的动作与表情。 3、要求幼儿声音响亮,会用语言表现手段和非语言表现手段进行表演。 4、激发幼儿表演的愿望和自信心。 活动重点:要求幼儿人人会表演。 活动难点:鸭妈妈找蛋的动作与表情及各角色出场时衔接环节的连贯性地表演。 活动准备:头饰:鸭妈妈用的围巾、围裙,狗大哥、羊大叔、牛大伯。 道具:草坪、树、椅子、池塘。其他物品。 活动过程(一)开始部分

1、引发兴趣、交代任务。 小朋友,今天班上来了好多的客人老师想看看我们中一班小朋友的表演游戏活动,那么,今天我们想为这些客人老师们表演一个什么呢? (二)基本部分 2 幼儿学习表演 (1)带幼儿练习各小动物的语气表现。 (2)带幼儿练习小动物批评鸭妈妈的话。 3、幼儿分组表演 要求:(1)自己表演时要认真。 (2)别人在演时要认真看,等待出场时注意力要集中。 (3)在表演的过程中每个角色都要声音响亮,动作要做到位。 4、教师巡回指导每组幼儿表演。 (三)结束部分 5、小结幼儿的表演,对在表演中出现好的方面可以让幼儿进行示范性的表演让全班幼儿进行欣赏看。

谁是卧底游戏词语大全

谁是卧底游戏词语大全谁是卧底游戏词语大全篇一 王菲——那英 元芳——展昭 麻雀——乌鸦 胖子——肥肉 眉毛——胡须 何炅——维嘉 状元——冠军 饺子——包子 端午节——中秋节 摩托车——电动车 高跟鞋——增高鞋 汉堡包——肉夹馍 小矮人——葫芦娃 蜘蛛侠——蜘蛛精 节节高升——票房大卖 反弹琵琶——乱弹棉花 玫瑰——月季 董永——许仙 若曦——晴川 谢娜——李湘 孟非——乐嘉 牛奶——豆浆 保安——保镖 白菜——生菜 辣椒——芥末 金庸——古龙 赵敏——黄蓉 海豚——海狮 水盆——水桶 唇膏——口红 森马——以纯 烤肉——涮肉 气泡——水泡 纸巾——手帕 杭州——苏州 香港——台湾 首尔——东京 橙子——橘子 葡萄——提子 太监——人妖 蝴蝶——蜜蜂 小品——话剧

裸婚——闪婚 新年——跨年 吉他——琵琶 公交——地铁 剩女——御姐 童话——神话 作家——编剧 警察——捕快 结婚——订婚 奖牌——金牌 篇二 孟飞——乐嘉 那英——韩红 面包——蛋糕 作文——论文 油条——麻花 壁纸——贴画 枕头——抱枕 手机——座机 同学——同桌 婚纱——喜服 老佛爷——老天爷魔术师——魔法师鸭舌帽——遮阳帽双胞胎——龙凤胎情人节——光棍节丑小鸭——灰姑娘富二代——高富帅生活费——零花钱麦克风——扩音器郭德纲——周立波图书馆——图书店男朋友——前男友洗衣粉——皂角粉牛肉干——猪肉脯泡泡糖——棒棒糖小沈阳——宋小宝土豆粉——酸辣粉蜘蛛侠——蝙蝠侠口香糖——木糖醇酸菜鱼——水煮鱼小笼包——灌汤包薰衣草——满天星张韶涵——王心凌

刘诗诗——刘亦菲 甄嬛传——红楼梦 甄子丹——李连杰 包青天——狄仁杰 大白兔——金丝猴 果粒橙——鲜橙多 沐浴露——沐浴盐 洗发露——护发素 自行车——电动车 班主任——辅导员 过山车——碰碰车 铁观音——碧螺春 十面埋伏——四面楚歌 成吉思汗——努尔哈赤 谢娜张杰——邓超孙俪 福尔摩斯——工藤新一 贵妃醉酒——黛玉葬花 流星花园——花样男子 神雕侠侣——天龙八部 天天向上——非诚勿扰 勇往直前——全力以赴 鱼香肉丝——四喜丸子 麻婆豆腐——皮蛋豆腐 语无伦次——词不达意 鼠目寸光——井底之蛙 近视眼镜——隐形眼镜 篇三 美人心计——倾世皇妃 夏家三千金——爱情睡醒了 降龙十八掌——九阴白骨爪 红烧牛肉面——香辣牛肉面 江南style——最炫民族风 梁山伯与祝英台——罗密欧与朱丽叶浴缸—鱼缸 电动车—摩托车 眉毛—睫毛 书—本 筷子—竹签 麻雀—乌鸦 火车—轮船 镜子—玻璃 手—脚 笤帚—拖把 铅笔带—铅笔盒

表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》

幼儿园活动教学设计 金鸡冠的公鸡 仙游华侨职业中专学校2012学前陈秀娟 游戏内容:金鸡冠的公鸡 游戏总目标: 1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品,在表演中能合作表扬,协商分配角色。 2、在理解文学作品的基础上,有创造性地表现角色性格。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心,乐于参加表扬。 表演游戏:金鸡冠的公鸡(一) 活动目标: 1、通过反复地听故事,能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。 2、在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词义。 3、在一边听、一边议论故事的过程中,知道公鸡因为贪吃,又爱听恭维的话才上当受骗。 活动准备: 《金鸡冠的公鸡》故事图片 道具:公鸡木偶

活动过程: (一)、交代任务 教师出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣 师:小朋友,你们看谁来啦? 师:它不是一只普通的公鸡,它是一只“金鸡冠”的公鸡。 (二)、听故事 1、教师结合图片讲故事一遍后提问。 (1)故事的名字叫什么? (2)故事里有谁? 2、教师再次讲述故事,提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。 (1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?” (2)“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?” 老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样? 老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么? 引导幼儿讨论后启发小结:狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。 (3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?” 引导幼儿讨论后启发小结:公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。 (三)“这个故事很好听,里面有许多优美的句子,找出来好吗?”听后组织幼儿讨论。 1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?” 2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?” 3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方?、 (1)什么是黑幽幽的森林?

大班表演游戏汇总

大班表演游戏 ◎表演游戏:白雪公主 游戏总目标: 1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演,大胆地与同伴进行角色对话 2、尝试自主结合,协商轮流扮演角色,合作做游戏 3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏 4、完整的表演故事,熟练的掌握各角色的对话 5、会使用道具,并尝试简单的场景布置. 第一次游戏:白雪公主(一) 游戏目标: 1、进一步掌握角色间的对话,并能用相应的语言、动作表现角色的性格。 2、学习设计和布置游戏场景,自制简单的道具,能正确使用和替代游戏材料。 游戏准备: 物质准备:白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰,皱纹纸,电光纸、纸箱等。 经验准备:活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》,帮助幼儿进一步熟悉故事。 游戏过程: 1、“出示白雪公主头饰”引题。 2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。(引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。) 3、与幼儿一起讨论布置环境,新玩具的制作方法。 (1)用皱纹纸做树。 (2)用电光纸做裙子。 (3)用纸箱做小矮人的家门。 4、提出游戏要求: (1)布置房子的时候,如果材料不够,可以到大百宝箱里寻找东西来布置。 (2)自己商量分配角色,游戏一遍后可交换角色游戏;也可以选择两外两个已经玩过的游戏。 (3)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决,实在解决不了,可以来找老师帮忙。

5、幼儿游戏,教师以观众身份参与游戏,观察了解幼儿游戏的情况,并进行随机指导。 (1)重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作,提醒幼儿轮换角色表演。 (2)指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。 (3)指导幼儿按正确方法收放游戏材料。 6、整理游戏材料,进行评价: 师:“你们觉得今天谁表演的最好?”(表情、动作、语气) “今天在游戏里出现了什么问题?你们是怎么解决的呢?” 观察与反思: 《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了,本次是第一次表演,活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序,同时掌握角色间的对话,并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。从孩子们活动的情况来看,幼儿参与的积极性很高,都喜欢扮演白雪公主、猎人、七个小矮人的角色。 存在的问题和对策: 问题1:幼儿对故事中的语言不太熟悉,只满足于扮演角色。 原因:这个故事太长,幼儿对故事中的人物的出场顺序和语言还不太熟悉。 对策:进一步组织幼儿学习故事,练习故事中的人物对话。 问题2:幼儿都抢着扮演白雪公主、猎人、七个小矮人等角色,王后的角色没有人扮演。 原因:幼儿觉得王后太坏了,都不喜欢扮演坏的角色。 对策:引导幼儿采用轮流的方法扮演王后。

小班表演游戏教案评价

小班表演游戏教案评价 【篇一:小班表演游戏教案】 小班表演游戏教案 活动目标: 1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。 2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、能与教师一起布置游戏场地。 活动准备: 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议: 1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。 这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实. 3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。小猪很胖用什么声音?小鹅会怎么说?小兔会用什么声音说话? 4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。 (重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。)5、儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。 6、评价。 活动反馈: 与幼儿讨论什么是表演什么是事实,幼儿说表演不要真的将东西放 入嘴,不要真的洗澡。表演时,不将假的食物放入嘴里,假的吃。 用皱纹纸做水,泼在小猪身上,既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组 表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 活动对策: 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再 共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。 【篇二:小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)】 一、活动由来: 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事,流传已久,一般在家里,家长都会

给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事基本上有一定了解,且故 事情节有趣,符合小班孩子的年龄特点,本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界, 所以预设了这个游戏活动,以满足孩子的游戏欲望,并在游戏过程 中观察了解孩子游戏情况,适时适当地给予指导和帮助,以充分发 挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展。 二、预设活动总目标: 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、 动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规则,学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏: 小兔乖乖(一) 一、活动目标: 1、知道故事的名称,熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备: 1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导: 1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2、欣赏故事“小兔乖乖”,通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它 们都说了些什么? 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的? 四、观察与反思: 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不 时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起“小兔子乖乖,把门开开,??。”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:“不开不开我

表演游戏的指导策略

表演游戏的指导策略 导读:表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体,对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用,表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力,促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。为了使幼儿能更好地进行表演游戏并能在游戏中得到发展,教师应对表演游戏进行正确的指导。 在幼儿园游戏课程中,我们采取“玩中学,学中玩”的教养模式,既体现了儿童游戏的自由意识,又体现了儿童活动的规则意识。这种将学前儿童学习与生活融于一体的游戏形式,不但深受孩子们的喜爱,而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性,促进幼儿身心全面和谐发展均具有重要的现实意义。 表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体,对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用,表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力,促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。为了使幼儿能更好地进行表演游戏并能在游戏中得到发展,教师应对表演游戏进行正确的指导。 一、内容的选择 选择内容是表演游戏中的一个必要环节,教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味,有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。幼儿在初次接触表演游戏时,应选择角色个性鲜明、情节简单,拥有趣味、动作性强,对话多次重复、语言琅琅上口等方面的儿童文学作品。所以,我在组织幼儿进行表演游戏前,经过仔细揣摩和反复筛选,选择了故事《三只蝴蝶》、《小羊和狼》这两篇作品,如《三只蝴蝶》中,有孩子们常见的、较为熟悉的蝴蝶,故事中"蝴蝶飞呀"动作性强,适合幼儿爱动的特点,又易于表演,故深受幼儿喜爱,通过游戏,能使幼儿获得同伴间相互关心、相互爱护的体验。《小羊和狼》有幼儿熟悉并使人们憎恶的"大灰狼",还有孩子们喜爱的"小狗"、"小羊"、"小马"、"大象"等动物,情节简单,角色对话多次重复,如"小羊,小羊,你为什么哭呀?""不要怕,晚上我来帮助你",特别适合幼儿的语言特点。如"我用嘴咬它","我用爪子抓它","我用腿踢它","我用鼻子把它卷起来"等,动作性极强在表演游戏过程中,孩子们不论是自己表演还是观看他人表演,都会使幼儿气氛活跃,情绪高涨,通过游戏,体现了孩子们合作表演的乐趣,并使幼儿懂得团结起来力量大的道理。待幼儿对作品表演游戏掌握了一定的技巧后,就要为幼儿选择情节复杂、篇幅稍长的作品,但必须考虑内容的趣味性、动作性和思想性等几个方面,如故事《金鸡冠的公鸡》,《小蝌蚪找妈妈》,《狐狸和乌龟》等作品,都较适合幼儿表演,并深受孩子们的喜爱。因此,在表演游戏内容的选择方面(以故事为例),只要注意以上几个方面,在活动中定会激发幼儿积极参与,并能在游戏中获得最大的快乐和满足。 二、环境的创设、道具的制作及使用 环境的创设是表演游戏开展的一个重要环节,在创设环境时,教师应启发幼儿根据表演的主题和情节,认真思考,共同创设有关的环境,为幼儿提供多种辅助材料和孩子们一起商议并制作道具。如:幼儿在熟悉故事内容《三只蝴蝶》后,我们和孩子们共同商议,用彩色纸、皮筋等材料制作了红、黄、白颜色不同的许多花朵,孩子们用多种方法,通过折(蝴蝶)、剪(小草)、涂(花朵、太阳、乌云)、画(小鸟)等方法创设了适合故事内容的良好环境。在故事《小羊和狼》中,根据表演内容和情节,我们利用旧挂历纸、鲜艳的彩色塑料袋,根据动物的特征制成了服装,用旧丝巾剪成了动物的羽毛,还用废旧的长筒袜填充丝棉做成小

大班表演游戏金鸡冠的公鸡教案设计及活动评价

大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》教案 设计及活动评价 过程设计: 1、老师肯定幼儿在上一阶段游戏中的优点。 引导幼儿针对存在问题,进行计论,并充分肯定幼儿的创造成分。 (1)在公鸡的家旁,还会有谁? (2)公鸡被抓了以后,它的心情是怎么样的?可以有什么样的表情、动作、语气? (3)如何更形象地与众不同地表演各角色。 2、介绍新增的玩具和材料。 3、提出本次活动的要求: (1)动脑筋利用各种材料进行合理地布局。 (2)大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来,发挥想象,表演出故事中没有的内容。 4、幼儿分组游戏,教师巡回指导。 (1)教师以角色的身份介入游戏,引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办? (2)观察幼儿对材料的使用情况。及时肯动幼

儿的创造性。 (3)重点观察幼儿对讨论过的问题是如何表现的,并进行适当的指导,鼓励幼儿创造性的表演。 过程设计: 1、老师肯定幼儿在上一阶段游戏中的优点。 引导幼儿针对存在问题,进行计论,并充分肯定幼儿的创造成分。 (1)在公鸡的家旁,还会有谁? (2)公鸡被抓了以后,它的心情是怎么样的?可以有什么样的表情、动作、语气? (3)如何更形象地与众不同地表演各角色。 2、介绍新增的玩具和材料。 3、提出本次活动的要求: (1)动脑筋利用各种材料进行合理地布局。 (2)大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来,发挥想象,表演出故事中没有的内容。 4、幼儿分组游戏,教师巡回指导。 (1)教师以角色的身份介入游戏,引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办?

中班表演游戏观察记录_中班表演区观察记录与分析【两篇】

中班表演游戏观察记录_中班表演区观察记 录与分析【两篇】 中班表演游戏观察记录 一观察背景 《白雪公主》是孩子们耳熟能详的故事。在我园,这个故事被改编成童话剧,在晨会、读书月、家长活动等多种活动中演出过,引起了孩子们浓厚的兴趣。中一班的孩子也不例外,他们早就跃跃欲试要自己表演了。本学期,中一班在戏剧表演游戏区投放了这个故事的服装、录像、录音,孩子们很喜欢跟着录音进行表演。这个案例里,有几个孩子都是这个游戏区的常客,熟悉各个角色的表演,但是今天老师给了他们一些挑战:不跟随故事录音进行合作扮演,游戏的难度显然加大了。幼儿在老师引导下,推选幼儿A担任导演。A同时饰演奉命暗杀白雪公主的猎人角色。故事从白雪公主出场开始...... 二观察目的 在没有故事录音的引导下,观察幼儿A如何发挥”导演”

的作用组织同伴并与同伴一起进行合作游戏 三观察记录 (注:红色的字体是观察对象出戏的对话,蓝色字体是她入戏的台词或行为) A:准备好了没有? 众:准备好了 (A即兴哼唱音乐,为白雪公主出场配乐) A:(指导白雪公主)现在洗衣服。(换一种节奏哼唱音乐,为皇后出场配乐) A:唉!(跑到后台)魔镜,出来啦!你要准备好,你要在这里(比划一个动作)这样才行! (回到导演座位继续哼唱并观看) ”皇后”:我听不到他(魔镜)说话!

A:好了好了,那我假装是李宗恒,我跟你说话,他就不用说了......啊,皇后,这里您最美......后来你再问(对”皇后”),镜子镜子,......啊,皇后,这里您是最美丽的,但是在七个矮人那,白雪公主比您,美丽一千倍! A:行啦! (A走上舞台为白雪公主整理衣服,并说:你看你的袖子就是太大了!) A:(比划动作)接着你说:谁比你美丽我就要害死她。后来你就让猎人去害死她。 ”皇后”:猎人该出来啦 A从台口走一下,回到舞台中间 A:然后我站在这里(示意皇后开始) ”皇后”:快去,把白雪公主带到树林子里,杀死她,拿她的心脏回来见我

幼儿园表演游戏的性质与特点

幼儿园表演游戏的特点 一、幼儿园表演游戏的性质与特点 (一)幼儿园表演游戏是游戏而不是戏剧表演 对表演游戏的性质定位直接决定着我们组织幼儿开展活动的指导思想,和教师对表演游戏的指导行为。当我们把幼儿园表演游戏的性质定位于“游戏”而不是“表演”,并以促进幼儿的主体性发展作为组织幼儿开展表演游戏的指导思想,用符合游戏活动本质特点的方法来组织幼儿的表演游戏时,表演游戏就呈现出不同于“戏剧表演”的面貌。 在研究中我们发现:表演游戏与戏剧表演的根本区别在于:表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动,幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”,他们并不是在为“观众”表演。事实上,他们心中并没有“观众”,他们也根本不在乎“观众”。“目的在于自身”并“专注于自身”是游戏活动的本质特点。促使幼儿持续活动的原因正是“好玩的”游戏活动本身,而不是来自外部的要求或奖赏。在这样的活动中,表演游戏的“游戏性”凸现出来而有别于“戏剧表演”,幼儿的主动性、积极性和创造性可以得到充分的表现和发挥,而且幼儿也在这样的活动中体验到了游戏的愉悦感。 因此,应当把幼儿园的表演游戏的性质定位于“游戏”而不是“表演”。如果缺乏“游戏性”,表演游戏就将失去其作为游戏活动的实质。 (二)表演游戏兼具“游戏性”和“表演性” 表演游戏区别于其他类型的游戏活动的特殊性在于它兼具“游戏性”和“表演性”。表演游戏以“故事”为依据的特点决定了表演游戏的“表演性”。从选择和确定所要表演的故事或作品的那一刻起,表演游戏就已经有了一个规范游戏者的框架。在游戏的过程中,幼儿会自发地在头脑中将自己的言行与故事情节、人物联系起来,故事作为“脚本”规范着幼儿的行为,成为幼儿行为表现的框架和评价自己和他人游戏行为的尺度。正是基于故事或作品的“再现”要求构成了表演游戏“表演性”的基础,而且也正是这种“表演性”构成了表演游戏区别于其他类型游戏的根本特征。表演游戏如果缺乏“表演性”,也就缺乏了它自身作为一种游戏类型独立存在的依据。因此,“表演性”之于表演游戏来说,也是它不可或缺的特性。兼具“游戏性”和“表演性”正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。 (三)表演游戏需要教师的指导 表演游戏的“表演性”要求幼儿以自身为媒介,运用包括语言、表情、动作姿势等在内的手段来再现特定的故事,这种再现的过程本身对于幼儿来说是多种能力的学习和锻炼的过程,也是幼儿获得各种有益的学习经验的过程。关于幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点的研究表明,幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是,幼儿自身并不能

学前大班表演游戏周教学设计

表演游戏:小熊请客 第一次游戏 活动目标: 1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备: 1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程: 一、出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演,并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么? 3、小熊请了谁到它家做客? 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢? 2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的? 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的? 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演,教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。

师:今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗? 观察与推进: 第二次游戏 活动目标: 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。 活动准备: 同第一次。 活动过程: 一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。 师:上次,我们看了什么表演?《小熊请客》,今天我们一起来表演好吗? 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 (1)、小熊:声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2)、狐狸:声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 (1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料,不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏,教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如:鸿影、语涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒庭伟、欣连等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。

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