4.2少年能自强
4.2少年能自强
一、教学目标:
1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点:
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学过程】
导入新课：
著名生物学家达而文在《进化论》一书中给我们揭示了自然环境物种的生存法则："优胜劣汰"。这一法则同样适用于人类社会。当今社会瞬息万变，竞争也异常激烈，最终优者胜，劣者汰。而苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。自强要从少年开始，少年能自强。这是本节课我们要学习的第四课第二个框题的内容：少年能自强。（板书：第二框少年能自强）
一、理想，自强的航标（板书）
1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）
（通过正反两个例子的对比得出结论：要自强，首先要树立坚定的理想。采用对比、归纳思维引导。）
学生活动：就教师所给出的两个例子进行对比、思考后得出结论。
师出示例子：
例一：有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。记者就问他："放羊干什么？"他说："娶媳妇。"记者又问："娶媳妇干嘛？""生孩子。""生孩子干嘛。""放羊。"听了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。正象鲁迅先生说的："哀其不幸，奴其不争"。同样是贫穷我们再来看这样一个人物。
例二：湖南怀化学院大学生洪站辉，在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最终实现了自己的理想--考上大学。还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。
两则材料分别说明了什么？
师："洪战辉的事迹已经感动了整个社会。教育部专门发出向洪占辉学习的通知。我们大家也都要向洪战辉学习，他是生活的强者，是一个自强的楷模。他不畏艰辛的打拼，与生活做斗争，他的这重动力来源欲什么呢？"
提问后学生思考做答
师总结：不管生活发生了怎样的改变，心中的信念不变，始终不放弃心中的目标--考上大学，供妹妹读书成人。他的动力来源于他的目标、他的理想。有理想才有动力。洪战辉是一个自强的人。两相比较，西部放羊穷孩子在贫穷的作用下对生活已经麻木，缺乏远大而坚定的理想，是生活的弱者。因此一个自强的人，必须是一个有理想的人。理想是
自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想。
2、目标对人生的影响
师：咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。"一句是心有多大，舞台就有多大。"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是：目标对人生有什么影响。结果发现：（出示调查结果）
27%的人没有目标--生活不如意、常失业
60%的人目标模糊--生活在社会中下层、安稳平庸
10%的人有清晰而短期的目标--生活在社会的中层
3%的人有清晰而长期的目标--社会各界的顶尖人物、精英
师：可见目标对人生的影响是巨大的。下面我们同学门就来谈谈各自的理想。
学生活动谈理想
师：大家谈了自己的理想。在这里我听出我们同学的目标大都是模糊的。目标模糊又叫无效目标。泛泛之谈，让人不知道该如何操作。如果将来你不想向内60%的绝大多数人过着平庸安稳的生活而想成为社会的精英。就从现在开始制定一个清晰而长期的目标吧。出示例子：
四十多年前，有一个十多岁的穷小子，他自小生长在贫民窟里，身体非常瘦弱，却立志长大后要做美国总统。如何实现这样的抱负呢？年纪轻轻的他，经过几天几夜的思索，拟定了这样一系列的连锁目标：做美国总统首先要做美国州长--要竞选州长必须得到雄厚的财力支持--要获得财团的支持就一定得容入财团--要容入财团就需要一位豪门千金--要娶一为豪门千金必须成为名人--成为名人的快速方法是做电影明星--做电影明星前首先得练好身体，练好阳刚之气。
按照这样的思路他开始步步为营。先是成为健美先生，22岁进入美国好来坞在演艺界声名鹊起，娶了肯尼迪总统的侄女。2003年年逾57岁的他退出影坛，转而从政，成功竞选成美国加州州长。他就是美国阿诺得.施瓦辛格。他的经历印正了一句话：思想有多远，我们就能走多远。
3、对理想要执著追求不懈奋斗（板书）
▲“任意球之王”----贝克汉姆
贝克汉姆是当今足坛公认的“任意球之王”，他是如何成就这一惊人绝技的呢？在一部回顾曼联队表现的记录片中，曾经出现这样一组镜头：一个破旧的山地汽车轮胎挂在了球门的死角上，站在禁区外的小贝拔脚怒射，球从轮胎圈里直挂网窝，小贝正是经过这种苦练，不把球送进轮胎圈就不结束训练，日久天长，才形成了这一特技．
思考：上述故事中，你认为他们是什么使他们获得了成功？他(她)们身上又有什么共同点呢? 同学们，是不是说有了理想就一定能成功能呢？
总结：为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不扰地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功！
导语：一只寒号鸟，在深秋的夜晚无食无窝，冻得直打哆嗦，于是发誓明天就垒窝。第二天风和日丽，便忘了晚上的誓言，自在玩耍去了。夜间再次来临，寒号鸟冻得受不住，又重复起头天晚上的誓言。第三天却一如故我。终于有一天，寒号鸟在不知第几次“立志”
时，冻死在寒夜里。-----常立志者志不立。
二、战胜自我，自强的关键（板书）
思考：是不是有了理想后，就能够自强呢？看看课本53牛顿事例，看看自强还需要什么？
1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人
▲组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：
思考1：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？
思考2：对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）
总结：牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。
2、不放任自我，战胜自我，才会进步，才能自强：
▲组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”。
思考1：为什么最初小萍没有成功？
思考2：小萍的成功归因于什么？
思考3：小萍的经历给我们什么启示？
总结：小萍的经历告诉我们：要成功、自强，就不能放任自己，要学会克制自己，抓紧时间学习和工作，甘愿为长远利益而牺牲眼前的享乐，意志坚强的向前走。
▲情境认识：
思考1：当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？
思考2：当你的好朋友邀你去玩电子游戏，你会怎么说？怎么做？
▲名人名言：胜人者有力，自胜者强。------老子
思考3：要自强，我们应该怎样控制自己？
▲组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”。
过渡：俗话说："尺有所短，寸有所长。"每个人都有自己的长处和短处。要自强要成功，就要扬长避短。扬长避短是自强的捷径。
三、扬长避短，自强的捷径（板书）
学生活动：看完例子后思考回答。
例一：郑渊洁的故事见课本（略）
例二：著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
师提问：这两个故事共同告诉我们一个什么道理？
生回答后师总结：要自强，要成功，就要认识自己的长处、天赋、兴趣，知道自己适合做什么不适合做什么。以此来确定自己努力的方向。扬长避短不失为一条成功的捷径。师：有句话说；"别想教会猪唱歌"--你是在浪费时间，还把猪惹恼了
思考：弱点与短处的区别:
总结：弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。
而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维，等。
1、要想自强与成功，就要扬长避短：
成功的人士总结出一条优势哲学（出示）：
成功的人生源于对优势的极尽挥洒。凡成功者都是根据自己的长处来确定自己的人生方向，并坚持住既定的方向，而如愿以偿的成功。
▲组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”。
托马斯?阿尔瓦?爱迪生(ThomasAlvaEdison )是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利。为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
思考1：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？
总结：爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好
3、自强要从少年开始：
▲组织学生阅读教材第56页“请你帮她出主意？”。
思考1：他究竟该听谁的意见？
总结：对职业的选择，征求父母老师的意见是对的，但只能作为参考，最终决定还是自己。应善于发现自己的优点和长处，确定兴趣所在，做出正确的职业选择。
思考2：如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）
▲组织学生阅读教材第56页的“相关链接”：
课堂小结
人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）
板书设计：
第二框少年能自强
一、理想，自强的航标（板书）
1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）
2、目标对人生的影响
3、对理想要执著追求不懈奋斗（板书）
二、战胜自我，自强的关键（板书）
1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人
2、不放任自我，战胜自我，才会进步，才能自强：
三、扬长避短，自强的捷径（板书）
1、要想自强与成功，就要扬长避短：
2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好
3、自强要从少年开始：
课后记：
少年能自强
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价： 课题：少年能自强 学习目标： 1、我要掌握一些自强的方法，做自强好少年。 2、我要培养自强的生活态度，渴望自强。 自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！ 1、为什么要自强就要树立坚定的理想？ 2、每个人都有自己的弱点，这些弱点有哪些表现？战胜自己的弱点，培养自强的品质，你准备怎样做？ 3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质？ 4、培养自强的品质的方法有哪些呢？ 合作探究------小组合作，探究质疑！ 张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁：他只能举起一个枕头；12岁：他只能拄着拐棍走路；14岁：他走不出院子；16岁：他完全不能行走，只能直直地站着；18岁：不能下地；20岁：胳膊举不过头顶；如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！ “只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》。 读上述材料后回答 1、凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？ 2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？ 展示交流-----我来展示我的风采！ 达标检测-----奋力耕耘，实践创新！ 一、单项选择 1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。”对这一论断理解正确的是( ) A、只要有理想就能获得成功 B、树立理想是自强的关键 C、坚定而伟大的理想是自强的动力 D、要自强，就必须扬长避短 2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”启示我们( ) A、要看到自己的长处和短处 B、要看到梅与雪的差异 C、要看到别人的优点和长处 D、要扬长避短，自强不息 3、人生自强少年始，要想在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我们就应该( ) A 、①②③④ B、②③④ C 、①②③ D 、①②④
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点 导读：本文部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文原文 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 知识点 一、生字组词 淘táo（淘洗、淘米、淘气） 牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕） 鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛） 卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵） 坑kēng（坑洼、水坑、泥坑） 洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼） 填tián（填写、填平、义愤填膺） 庄zhuāng（庄稼、庄、庄严） 稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉） 俗sú（俗语、俗气、庸俗）
《少年当自强》教学设计
《少年当自强》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度和价值观目标 学生能够形成自立、自强的独立精神意识，并在日常生活从身边的事做起，从自己的事做起培养自己的自强能力。 2、能力目标 能够通过体验学习法以及讲述法增强从生活中感悟积极人生观的能力，学会战胜自己弱点，增强自强能力，尝试做自强少年。 3、知识目标 了解并学会培养自强精神的途径和方法。 【教学重点】 联系学生自身的实际，理解自强的关键即战胜自我。 【教学难点】 学生能够树立自强的生活观念，从自我做起培养自强的能力 【教学方法】 身份定位法、多媒体教学法、小组讨论法、故事分享比赛法等 【教学流程】 一、歌曲激情，引入新课 在上课前播放经典歌曲《男儿当自强》，让学生体会歌曲中激昂的情绪，通过提问学生听歌曲的感受以及歌曲内容的讲解引入新课——少年能自强。 二、体验分享，新课教学 (一)理想，自强的航标 活动一：自强故事分享比赛 1、课前给学生布置好搜集自强故事的任务，可以是名人的故事也可以是身边人的故事，然后邀请学生对自己搜集到的故事进行分享。故事分享结束后让学生通过举手表决的方式选出颁奖最佳故事奖，最生动奖，最佳内容将，最佳台风奖，最好能够设置不同的奖项以激发学生的参与热情，也可以用一些小礼品作为奖励。 2、让学生说说自己听故事过程中印象最深刻的故事，谈自己的感受，并说一说故事中的主人公有什么共同点。对故事的感受讲述老师可以通过以下问题进行引导如：①主人公的理想是什么?②为了实现这一理想，主人公是怎样做的?③主人公的自强过程中，理想起了什么作用?教师进行总结：理想，为成功指明了方向，是促使自己不断努力的动力。树立正确坚定地理想是自强的前提。(板书：树立理想自强的明灯) 3小组讨论交流：是否我们有了理想，就一定能成功，说出自己的观点并讲明理由。通过学生的回答，师生探讨得出如下结论：只有理想(目标)是不够的，树立的理想之后需要不断的努力，中途可能会有很多困难，只有坚持克服，才能实现自己的理想，真正做到自强。 (二)战胜自我，自强的关键 活动二：扮演小记者采访，说出自己的理想 1、让学生扮演记者采访同桌的理想以及为什么有这种理想，同桌身份互换，采访完毕之后，老师听听小记者们采访到了同学们什么样的理想。 2、让学生在一张白纸上写出自己的缺点，并说说自己的缺点对自己理想的实现有什么影响。活动结束后再让学生写出自己的优点，写完之后让学生用优缺点组合的句式“即，虽然我有某某缺点，但我可以通过某某优势进行弥补来克服自己的缺点，实现自己的理想”，通过这一环节让学生能够树立战胜自我的自信心。
少年能自强教案
第三课人生当自强 第二框少年能自强 一、学习目标 我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢? 为什么说“理想是自强的航标”？ 为什么说战胜自我是自强的关键？ 要自强，我们应该怎样控制自己？ 为什么说扬长避短是自强的捷径？ 自立和自强的关系是怎么样的？ 二、重点和难点 三、课前准备 1、目标及思考题 2、当堂训练题 3、表格 4、答案 四、学习过程及指导 1、揭示目标并指导自学（3分钟） 同学们，今天我们一起学习第四课第二框：我能行（板书），本节课的教学目标是：（投影学习目标） 为了达到以上目标，请大家看课本本框题内容，大字部分慢看，小字部分快看，积极动脑，围绕思考题看书并在书中找出思考题的答案，15分钟后检查，看谁学得又快又好。 投影目标思考题： 我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢? 为什么说“理想是自强的航标”？ 为什么说战胜自我是自强的关键？
要自强，我们应该怎样控制自己？ 为什么说扬长避短是自强的捷径？ 自立和自强的关系是怎么样的？ 2、学生自学，教师巡视（15分钟） 学生进行紧张的自学，教师面向全体学生，督促每个学生认真自学，并注意纠正学生的不良习惯。 3、教师检查并点拨、更正和补充（12分钟） 我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢? 我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到： 1）树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗。 2）战胜自我，超越自我。 3）扬长避短，在磨砺中走向自强。 为什么说“理想是自强的航标”？ 要自强，首先必须要树立坚定的理想。要成就一番事业，我们会遇到各个方面的困难和挫折。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心和动力。 为人生的理想执著追求，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。 为什么说战胜自我是自强的关键？ 每个人都有自己的弱点。（指的是态度上的、品德上的）自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最
四年级语文上册第二课教案
2*雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣 1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式） 4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。 3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4. 指导朗读：美读4、5自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 五、布置作业
作业超市： 1、写一处自己喜欢的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 第二课时 （一）总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。 2、结合课文，说说你对奇观的理解。 （二）内容探讨： 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？ （三）听写生字生词，纠错 (四) 小练笔：描写自己见过的奇观 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最世界最后一块密境
少年当自强演讲稿
少年当自强演讲稿 少年当自强演讲稿（一） 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家下午好！我是八年级六班的李昕玥，很荣幸，我能代表我班参加这次演讲比赛，我演讲的题目是：少年当自强。 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”早在百年前，梁启超已经发 出了这样的感慨，可是百年后的今天，我们这些少年们真的可以使国致富，使国 强大吗？正值青春年华我们，被称为21世纪的接班人，是中华民族未来的希望， 而我面对当今这个高速发展的时代，不禁扪心自问，我真的是一个合格的中华少 年吗？ “天行健，君子以自强不息。”霍去病17岁随卫青讨伐匈奴，岳飞之子岳云16岁 随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人的铡刀宁死不屈而英勇就义……这些中华民族 的英雄少年都用自己的行动告诉我们一个道理——少年当自强。 可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为英雄，怎么当自强？我认为，国家要发展，社会要进步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的未来， 也需要少年自强。 做一个自强的少年，首先要有远大的理想和抱负。有句话叫“有梦不觉征衣寒”， 理想是一个人前进的动力。“志不立天下无可成之事”，有了理想，我们才有奋斗 的方向和动力。其次，少年要有不畏一切困难的勇气和魄力。有勇气的人才有信心。第三，少年还必须有坚忍不拔的毅力。惟坚毅者能遂其志，半途而废的人总 是与成功失之交臂，有志者事竟成。 如今是和平年代，我们过上了幸福的生活，许多少年成了温室里娇弱的花朵，一味地依赖父母，饭来张口，衣来伸手，这样下去，难道要“东亚病夫”的耻辱再现吗？难道这就是我们当今少年应有的表现吗？和平年代的祖国虽然不需要我们在 战场上冲锋陷阵，但在经济与科技迅猛发展的今天，我们努力学好科学文化知识，强健我们的体魄，也是在为祖国做贡献。 “少年强则国强”，我们是祖国的希望和未来，一定要奋发图强，成为一个有为之人，将来为祖国做出应有的贡献。“今日之责任，不在他人，而全在我们少年！” 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 少年当自强演讲稿（二） 老师们，同学们： 大家好！今天我为大家演讲的题目是《少年当自强》。 一个人要自强，首先要树立坚定的理想，然后在追求理想的道路上执着追求，不懈努力。但人生的道路不可能一帆风顺，总会有挫折，挫折并不可怕，可怕的是 在挫折面前低头。古往今来，成大事者都是自立自强。一个人只有不依赖他人，
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教案（含课件） 《少年能自强》教案 第四课第二框《少年能自强》(含课件) 新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉830001 点击下载:本课课件1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人自强的含义、作用和意义自强的含义、培养自强品质的方法导入:韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的'他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执着于写作的人带来希望。设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?生1答:有明确的奋斗目标;生2答:有理想;生3答:有自强不息的品质;……教师:同学们分析得很好,理想很重要。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。因此,理想,是自强的航标。要自强,首先要树立坚定的理想。板书:1.理想,自强的航标(1)要自强,首先要树立坚定的理想设问2:只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?生1答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。生4答:有对理想的执着追求。教师:对!为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。板书:(2)对理想要执着追求,不懈奋斗教师:邓亚萍就是这样一个人。邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。设问3:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果?生1答:也许平庸无为;生2答:不能取得成功,国家少了一名乒坛名将;……设问4:每个人都有自己的弱点,邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?生答:她能够战胜自己,意志坚强。教师小结:每个人都有自己的弱点,自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。板书:2.战胜自我,自强的关键(1)勇于并善于战胜自己的弱点请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:第一:小萍为什么转学后成绩下滑?第二:小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?生1答:她转学后和大家不熟悉,因为孤单、失落,于是放任自己看小说,不认真学习,所以学习成绩下滑。生2答:它能重新振作是因为她醒悟了,懂得不能放任自己,否则会毁了自己。于是,她以顽强的毅力战胜了自我,刻苦学习,取得了优异的成绩,实现了理想。生3答:小萍的事例给我们的启示是:只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。板书:(2)战胜自我,不放任自己注意:本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1积分和普通会员权限如果您已经达到要求, 请:点击链接查看全部内容点击查看
少年能自强说课稿
《少年能自强》说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是：《少年能自强》，选自人民教育出版社思想品德七年级下册第二单元第四课第二框。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学流程、说教学反思五个部分向各位评委、老师说课。 一、教材分析（说教材） （一）教材内容的地位和作用 本框题是第二单元的最后一框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊自信自立自强中自强部分的最后深化及完结。另一方面为后半册课本内容起一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。 本框题的知识与学生的成长、发展密切相关，有助于培养学生健康人格，适应社会，走向成功。 （二）教学目标： 根据新课程三维目标的要求，加上我对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面（不用说出来，知识观看即可） （1）知识目标：知道培养自强精神的主要方法。 （2）能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强的少年。 （3）情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。 （三）教学的重点难点（如上） 社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。但是现在的青少年是独生子女较多，生活条件较为优越，在家里被百般呵护着，事事由父母包办，他们非常欠缺自立自强的精神。因此，教学要根据学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片媒体资料，让他们在直观、生动的学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。 （1）“战胜自我，自强的关键” （本框重点确定的依据是因为讲好这个问题，能够让学生懂得，人所面对的最大的敌人不是别人，而是自己，所以，战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。） （2）“扬长避短，自强的捷径” （本框难点确定的依据是因为本目讲避开自己的短处，而上一目讲要克服自己的弱点，战胜自我，二者似有矛盾，其实不然。在这两个看似相似的知识点上，学生对概念的理解上易产生混淆，无法准确把握。所以把它列为教学难点。） 二．教学方法分析（说教法） 所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。关键是,要创造和实施面向全体学生、并促进学生全面发展的、有效的教学方法。美国教育专家泰勒说“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中”。 因此，本节课我主要采用了设置情境法、讨论法和活动体验法，创设情境，使学生获得
河北省平泉县第四中学七年级政治下册第二单元第四课第二框《少年能自强》教案
课题：少年能自强 设计理念 现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。学习目标 1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法 2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年 3、情感、态度和价值观目标 （1）初步培养自强的生活态度。 （2）渴望做一个自强的人。 教学重点 知道一些培养自强品质的方法。 教学难点 掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 教学方式 活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。 教学准备 多媒体课件、歌曲等。 课时安排 1课时 活动过程 导入新课 播放歌曲《男儿当自强》。成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。 出示课题：少年能自强 推进新课 活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发 幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。 附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。 问题探究 邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？ 根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。 板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。 交流平台 你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）
幻灯片：温馨提示 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。—克雷洛夫 活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己 幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。 附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”被省队劝退。但她用坚强的毅力，弥补自己生理上的缺憾，刻苦训练，付出了常人难以想象的代价，成为世界冠军。 问题探究 （1）为名人设想人生：如果牛顿、邓亚萍都对自己的弱点无动于衷，放任自我，会有什么结果？ （2）他们成功的经历告诉我们什么道理？ 根据分析，掌握了自强的第二个途径并板书。 板书：战胜自我，自强的关键。→战胜弱点，不放任自我。 交流平台 （1）“金无足赤，人无完人”，你有哪些弱点？你是如何面对的？让同学们分享你战胜弱点的成功经验。你还有哪些弱点没有克服？让同学为你献计献策。 （2）教师建议：搜集一些对你战胜弱点有帮助的格言警句，制成台历，每日警示自己。 幻灯片：温馨提示 胜人者有力，自胜者强。—老子 活动三：郑渊洁、陈景润如果不扬长避短，能取得成功吗？ 幻灯片：展示郑渊洁、陈景润图片、资料. 附：郑渊洁被誉为中国神话大王，小时数学老不及格，于是在写作方面发展自己，走上了童话创作之路，谈起成功的秘诀，他说：“我找到了自己的最佳才能……之所以有今天的成绩,主要是因为我认识了自己”。陈景润曾在中学任教,业绩平平.后改行搞研究,成为著名的数学家。 问题探究 （1）郑渊洁和陈景润为什么会取得巨大的成就? （2）小组讨论:弱点等于短处吗? （3）你是否有自己感兴趣的事?做自己感兴趣的事情时,有何心理体验?不感兴的呢? 通过分析得出自强的第三个方法并板书。 板书：扬长避短，自强的捷径。→发现长处，发展兴趣。 交流平台 小组探究：学习中的偏科是否是扬长避短？我们能否选择感兴趣的学科，而放弃不感兴趣的学科？ 幻灯片：温馨提示 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —蒲松龄 结束语 自古英雄出少年，自强要从少年始。梁启超在《少年中国说》中大声疾呼：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们青少年一定要做一个强者，为把我国建设成世界强国而努力！ 布置作业 写自强之路成长日志（我心目中的自强偶像；我的自强座右铭；今天的自强指数；不足之处；准备采取的措施……）同学间定期交流，共同进步。 在歌曲《永不退缩》中结束本课。
四年级语文上册 第二课
四年级语文上册第二课 小学语文S版四年级第二学期课堂教学建议（补充意见）一、教学要求 本册教材在语文知识和能力方面的要求是： 1、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题。（进行口语交际.） 2、识字217个，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续培养独立识字能力。辨析多音字、同音字、形近字。复习部首和音序查字法，提高查字典的速度，练习正确地选择解释条。（学习自主确定要学习的生字。） 3、继续学习在具体的语言环境中理解词义。学过的词语能正确地读出、写出，懂得意思，大部分常用词语能在口头语言中运用，部分词语能书面造句。能辨析近义词、反义词和多义词。 4、理解课文中常见的句子，学习积累词汇和句式。学习使用书名号、省略号和顿号，继续学习使用逗号、冒号和引号。（学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。能再背诵60首古诗词。） 5、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，大小均匀、间隔适当。开始用毛笔临帖，能仿照帖上的范字较正确地写在格子里，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱护写字用具的习惯。（继续练习用毛笔仿影。） 6、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事。能听懂教师的提问和同学们的回答。继续培养认真听课的习惯，做到态度认真，注意力集中，边听边记，边听边思，不随便插话。能听懂少儿广播节目。（在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。） 7、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。说话时，要求口齿清楚，音量适中，态度自然。养成使用礼貌用语的习惯。（能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经理、见闻和感想。） 8、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。能按要求默读，即培养学生一边读一边思考，理解课文内容的能力。能背诵指定的课文，能阅读儿童读物，理解主要内容。（继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，积累课文中的优美词语和精彩片段。） 9、继续培养仔细看图和细致地观察周围事物的能力。学习连段成篇，并写好重点段，要求内容具体，条理比较清楚，语句比较通顺。继续学写日记、书信，会填写表格，能按要求在课外阅读时作摘录。继续学习修改一段话，能用上合适的修改符号。（学习观察生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。逐步养成文必加点、边写边点的习惯。）
《人生自强少年始》 公开课教案
《人生自强少年始》公开课教案 一、教学目标 1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人 2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年 3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。 二、重难点 重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。 难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义 三、教学过程 第一课时人生自强少年始 导入：感动中国人物刘伟的视频资料 设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？ 生：自强。 师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。 下面让我们一起完成下面的学习任务：1、什么是自强? 2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）4、自强与成功的关系是什么？5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）（学生分组讨论） 学生代表回答，师引导。 （幻灯片）一、自强，进取的动力 1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。 （幻灯片）2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。 过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。 学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。 过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？ 学生代表回答，师引导： （幻灯片）3、（1）对个人成长的意义： ①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。 ②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质； ③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。 师：可以说，中华民族历来是一个自强不息的民族,远古就有女娲补天，盘古开天辟，大禹治水地等自强传说，近现代历史上，自强的中国人更是不胜枚举，你知道的具有自强精神的中国人都有谁，能不能说一说？最好用一句话概括出他的自强事迹。
《少年能自强》教案
公开课教学设计—— 七年级思想品德(下册)第四课人生当自强 第二框少年能自强 灵璧一中杨荣峰 2013-3 七年级思想品德(下册)第四课第二框少年能自强教案第1页 《少年能自强》教学设计案 学情分析: 社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展。现在的青少年是独生子女较多,生活条件较为优越,在家里被百般呵护着,事事由父母包办,他们非常欠缺自立自强的精神。教学时要根据学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片媒体资料,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 教学目标: 情感、态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。 过程与方法目标:通过问题探究的活动教学,与学生及时交流、探讨、沟通,帮助学生感悟自强的品质,领会培养自强品质的方法,指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标:通过教学,让学生懂得自强要从少年开始,并知道如何做一个自强的人。 教学重点:培养自强品质的方法 教学难点:结合自己的实际把自己培养成自强的人 教法学法:交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法 教学课时:1课时 教程资源:开发利用生活素材、教材 (课前多媒体播放:少年强) 新课导入:上节课我们学习了什么是自强,自强的表现等等。这节课我们就来探讨怎样才能做一个自强的人? 教学过程: 一、理想——自强的航标 1、要自强,首先就要树立坚定的理想。 媒体展示: 韩寒原是一名上海市的普通中学生,他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新
四年级语文上册第二课
四年级语文上册第二课
一. 学习生字、新词 1. 读准课文中标有音节的词语 2. 学习生字 穆玛涓滔脉卉罕 二. 分析 1. 边读边思考，理解文章大意 我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。 思考： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？ 思考： （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？ 2. 学习词语、句子，感受文章写作特点 （1）丰富的语言 例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。” 例：“堪称”“号称”“美誉” 例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国” （2）特定作用的句子 例：“是不容置疑的世界第一大峡谷……” “映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……” “大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……” 三. 总结全文 课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。 开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 四. 资料袋的学习 雅鲁藏布大峡谷 2003年08月20日15：00 深圳晚报 相关链接 雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。 世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。 大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。 大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。 大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林
自强自立好少年
自强自立好少年 他，品学兼优、爱好广泛；他，勤奋好学、自强自立；他，乐于助人，深受老师和同学的喜爱。 一、尊敬师长，自立自信 他就是尤溪县第二实验小学三(3)班的赖克小同学。9岁的赖克，是尤溪县优秀少先队员、三好学生，进入小学后每学年都担任班长，多次获得县、校级荣誉。 勤奋自觉、善思好问是赖克学习上的好习惯。课堂上他是最活跃的分子，总能跟着老师的思路走，积极举手回答问题，并能带动其他同学的学习热情；课下，他积极主动地做复习和预习。学校图书室是他最爱去的地方；在这里，他不仅刻苦学习书本的知识，还刻苦钻研书本外的知识，在学校的各类活动中都能看到他活跃的身影。正是这种好习惯促使他不断发展，语文、数学、英语等各科成绩一直非常优秀。 帮老师出主意、想点子，主动参与班级管理工作，主动帮助学习有困难的同学，让赖克深得老师的信任，同学的喜爱。从一年级开始，赖克同学就一直担任班长，成为老师不可缺少的小帮手；他不仅积极完成老师交给的工作，而且班里的同学都能服从他的管理。 赖克是个富有爱心的孩子。每次学校组织捐款，他总是带头用零花钱献爱心。2010年，日本发生了特大地震，当赖克通过电视看到那一幕幕可怕又感人的镜头时，先是睁大了那双惊恐地大眼睛，接着对妈妈说:“妈妈！我要帮助他们！”第二天，他不仅主动把平时积攒的300元零花钱捐给三明红十字会，还带领全班同学发起倡议，积极呼吁为灾区孩子捐款捐物。同时，他还发动的亲人和朋友积极为灾区孩子捐款。赖克的举动在学校迅速传开了，得到了全校师生的好评。当老师夸奖他时，他总是腼腆地说：“这没什么，我觉得帮助他人是一件很快乐的事！”， 常怀感恩之心让赖克学会自强自立。赖克在学校是个好学生，在家里是妈妈喜爱的好孩子。他出生没几天，父亲就查出患了癌症。父亲在坚强与病魔做斗争的6年中，得到很多人的关心与帮助，在幼小心灵中懂得了坚强，铭记了每次感动。6岁，他失去了父亲。失去父爱的他不仅没有在悲伤、自卑中度日，而是炼就了坚强、自立的品格，养成了“自己的事情自己独立完成，今天的事今天做好”的良好习惯。现在，在家里除了学习，他还主动收拾屋子，做简单的饭菜。尤其是母亲有时加班很晚回来，他会把门窗关好，保护自己；吃完饭后，自己做作业，用自己自强自立的行动让母亲安心工作。他也从不跟妈妈乱要零花钱，不买与学习无关的东西；不挑吃穿，不搞攀比，衣着整洁朴素、大方得体。从小熟背《三字经》、《弟子规》的他，深受熏陶。对待长辈，心怀感恩，关爱孝顺，妈妈身体不舒服，他端水拿药，帮着照顾。他也是个诚实的孩子，做错了事能够正确面对，并勇于承认改正错误。“对不起”、“没关系”、“谢谢”是他的口头禅。看到长辈，他总能微笑着打招呼，邻里们常感叹道：“这个孩子真懂事啊，要是我家有这样的孩子多好啊!” 赖克同学虽然只是一名平凡的少先队员，但是在他幼小的心灵早已播下了“乐观向上，自强自立”的种子，相信他会在茁壮成长的道路上为他人带来更多的阳光。
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及 教案 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大 道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都 抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新鲜的花……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要 收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪…… 从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？ 都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟 水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田 里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……。收了豆，栽上水稻。看， 稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦， 阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么 也不讲，仅仅静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈 的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着…… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ ___________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。 【篇二】部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教案 1 教学目标 1．理解“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的 亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感 体验，谈自己的切身体会。 教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿 妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体 察生活细节的水平。 教学难点 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生 的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学 生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 第一课时
自强自立好少年
做时代好少年 我叫XXX，出生在一个普普通通的家庭，现在是XX中心校三年级一班的班长。一直来，本着孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人的基本要求努力做好自己，努力让自己成 为父母的好儿子，爷爷奶奶的好孙子，老师的好帮手，同学们的好榜样，新时代的好 少年。 在我很小很小的时候，我就是一个坚强的小男子汉了。妈妈告诉我，我跟同龄孩 子一起学走路时，总是不让大人扶着。小小的人儿，脸上写满了坚毅，一步一步的往 前挪，哪怕是摔了跟头，委屈的泪水在眼眶里打转，也不会像其他孩子一样躲在大人 怀里哭。真的摔疼了，也只是让妈妈抱抱，然后推开妈妈的手，继续奋斗。就是这份 决绝，我十个多月就学会走路。 两三岁，我学会了更多的本领。每天早上自己穿衣穿鞋，为了把扣子扣好，可以 坐在床上弄一早上。别人家的孩子在大人追着喂饭时，我就已经可以乖乖地坐在椅子上，拿着小饭勺，大口大口的扒着碗里的饭了。碗里吃完了，我还会把掉在桌子上的 饭粒捡起来吃掉。别看我小，我已经懂得了粒粒皆辛苦的道理了！ 上幼儿园时，我越来越懂事了。白天在幼儿园，我是老师的小小助手，帮老师发 饭勺、收饭碗。还会帮助同学们剪纸，画画，认字。回到家，我是妈妈的小帮手。妈 妈因为白天给人家做衣服，晚上就加班把缝制好的衣服上多余的线头剪掉。我总是搬 着小板凳，坐在妈妈旁边，一边听妈妈讲故事，一边和妈妈一起剪。 上小学后，我更加懂事了。在学校，自强勤奋，自主好学，尊敬老师，团结同学，关心他人，热爱集体，踊跃参加、组织集体活动。平日里，更是热心参与各项班务工作，积极协助老师做力所能及的事，是老师信得过的得力助手。每天一放学回家就认 真地做作业，不让妈妈操心。做完作业就开始帮妈妈做些力所能及的家务：洗菜，烧火，扫地，收拾房间。晚上，妈妈加班给别人做衣服时，我都会陪在她身边。给她捶 背揉肩，或者递上一杯热气腾腾的茶水。为了让妈妈更轻松，我会跟她说故事，讲笑话，希望妈妈能因为我的关心而忘记劳累。 现在奶奶年纪大了，身体大不如从前了，记性也越来越差了，我就每天监督她吃药。奶奶喜欢听戏，只要周边的村子里有戏看，我总会抽出时间陪她一起去。为了奶 奶能看清楚一点，我总是像小泥鳅一样在人群中穿梭，只要找到合适的位子，我就赶 紧把奶奶扶过去坐。别人都夸我懂事，可是我认为，爱是相互的，因为奶奶爱我，所 以我要更爱奶奶。 如今我渐渐长大。深知知识改变命运的道理。一有时间，我就会大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识。作为我认真努力的回报，每次考试我都在 年段名列前茅，多次评为五星级好少年、三好学生。除此之外，我的兴趣爱好也广泛。
自强自立美德少年
自强自立美德少年 自立、自强、自信、阳光、勤奋，这就是她，一个留着短发，圆圆的脸蛋上总带着灿烂笑容的女孩。她就是我校五年级的学生向学校同学。 提起xxx同学，认识她的邻居、同学无不竖起大拇指啧啧称赞。她是一个自强自立、意志坚强的孩子；邻居说，她是懂事乖巧、讨人喜欢的孩子；同学说，她是一个乐于助人、活泼开朗的孩子：她自己却说，我只是个普通的孩子。 xxx同学出生在黄宝峪村一个普通的农民家庭，自小她就失去 了父亲，和比她小两岁的弟弟、母亲三人相依为命。为了维持生计，母亲整天去给别人家包装果子打零工挣钱，一天都不在家。家务的重担就落在了xx身上，她学会了洗衣、做饭、拖地做家务，还帮助忙碌的母亲照顾弟弟，养成了自立自强、意志坚强的品格。每天作业完成后，她总是自己整理好书本和学习用品；第二天起床，总是自己动手叠好被子、穿好衣服；上学从不需要大人接送，生活从不需要大人操心。提起她，母亲满脸的愧疚，但听到同学与老师的赞赏时又一脸的自豪。 作为一个孩子，xx同学清楚地知道，知识改变命运。课堂上她总是认真听讲，那个最积极举手发言的准是她；课堂外对于老师布置的任务，她总是及时完成。 xx同学不仅在家里是妈妈的好帮手，在学校里也是同学们的好助手。每次学校里大扫除的时候，xx总是忙完自己的活计后，去帮
其他同学擦玻璃，洗窗帘，扫地……等等，从来不喊脏不嘁累，忙前忙后。还主动帮老师检查各处的卫生情况，看到做的差的地方动手就重新做好，没有过一句怨言，是全班同学学习的楷模，更是老师眼中的好孩子。 xxx同学的身上洋溢着青春朝气，洋溢着自信、自立、自强。xxx能给同学们树立个榜样，让大家从她身上学到坚韧不拔、努 力向上、自强自立的美德。